記憶話題作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的記憶話題作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記憶話題作文1
記得那是一個(gè)星期五的下午，空氣非常壓抑，我們排著隊(duì)來(lái)到學(xué)校的食堂，我們馬上要在這里考一場(chǎng)試。
我坐下來(lái)的時(shí)候感覺(jué)到今天的考試一定不會(huì)順利，試卷發(fā)了下來(lái)，我趕緊投入到思考當(dāng)中。
考試中的氣氛非常安靜，一只蚊子在考場(chǎng)中飛來(lái)飛去，沒(méi)想到我的厄運(yùn)被這只蚊子帶來(lái)了。
我看著考試卷上的題目，手心直冒汗，這題目怎么這么難？其實(shí)我的腦子里亂作一團(tuán)漿糊。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，我的手也攥的越來(lái)越緊，離考場(chǎng)結(jié)束還剩最后5分鐘時(shí)，我還有兩到解決問(wèn)題還沒(méi)寫！
考試的事結(jié)束鈴打響了，我的兩道題還是沒(méi)寫出來(lái)。我的精神已經(jīng)快到了崩潰的邊緣，我看一眼監(jiān)考老師，卷子還沒(méi)收到我們這邊。我手里拿著筆剛寫下一個(gè)字，監(jiān)考老師氣勢(shì)洶洶的質(zhì)問(wèn)我：“你在干什么？鈴響了你沒(méi)聽到嗎？還寫什么？”我趕緊認(rèn)錯(cuò)，監(jiān)考老師瞪了我一眼，驗(yàn)收卷子去了。我心里有點(diǎn)委屈，我知道我有錯(cuò)，但你不必對(duì)我這么兇啊。
過(guò)了一會(huì)兒監(jiān)考老師還沒(méi)來(lái)，我有點(diǎn)疑惑。哎，老師怎么還沒(méi)來(lái)？監(jiān)考老師看到了我的頭，又跑過(guò)來(lái)說(shuō)了我兩句，又瞪了我兩眼，便把我試卷給收走了。我本來(lái)心里很委屈，我又突然想到我的第2張卷子沒(méi)寫名字，頓時(shí)，我完全崩潰了。
這就是我最難忘的一天，我希望監(jiān)考老師別再那么兇了。
記憶話題作文2
人生就像一條綴滿珠寶的項(xiàng)鏈,而童年就是一顆最美麗的寶石;生命就像一棵茂盛的大樹，而童年就是一片最翠綠的葉子;記憶如同汪洋大海，而童年就是一朵最動(dòng)人的浪花。童年是一潭遠(yuǎn)遠(yuǎn)劃過(guò)的舟影，越是飄渺無(wú)痕，越使人神往，它還是一首小夜曲，呼喚我們共同的心聲。我想每個(gè)人都有閃爍著耀眼光芒的童年。
小時(shí)候的一次，我回到了姥姥家。這天，媽媽一不小心做飯時(shí)把油濺到了手上，姥姥放下我急忙跑向了廚房，我左顧右盼，四處打量著走進(jìn)了電腦房。陽(yáng)光從窗戶外撒進(jìn)來(lái)，鐘表彈著舌頭。我爬上了椅子，突然一眨眼看到了一個(gè)鑲著粉色小豬的玻璃瓶子。我想那個(gè)東西一定好玩兒極了，于是我踩上了桌子，踮起腳尖伸手把那個(gè)瓶子拿了下來(lái)�！罢婧猛�!”我一連捏斷了好幾個(gè)，玩著玩著，我隱約聽見(jiàn)了姥姥的腳步聲，于是急忙收拾這些東西，卻整得全身到處都是。媽媽和姥姥一同走了進(jìn)來(lái)，看到我狼狽的樣子。她們先是互相對(duì)視了一下，然后，就不約而同地哈哈大笑起來(lái)。媽媽溫柔地對(duì)我說(shuō)：“那個(gè)東西是清潔的球球臟得很，不能貪玩了這里面的東西是有毒的�！蔽也簧岬命c(diǎn)著頭，這個(gè)回憶永久留在了我的記憶當(dāng)中。童年啊，你是多么美好，慢慢的、漸漸的、心就這樣插上了翅膀。哦，童年，我愛(ài)你!
記憶話題作文3
看不見(jiàn)的是您溫和的臉龐，回不去的卻是我們的快樂(lè)時(shí)光......
不記得有多少日子是由您的陪伴走過(guò)，或許不長(zhǎng)吧!但我卻再忘不了。您不是我的最后一位母校老師，但卻是我用不能忘懷的老師!您不是我記憶里最漂亮的老師，但卻是我記憶最深的老師!
您現(xiàn)在在哪里?過(guò)得好么?我們很想您，您知道么?還記得您教我們的那幾年么，沒(méi)有轟轟烈烈的回憶，卻清香悠遠(yuǎn)，沒(méi)有過(guò)多的色彩，卻為我描繪出了動(dòng)人的畫面。您的一顰一笑，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)都存在我們的腦海之中，揮之不去。距離現(xiàn)在有4年之久了吧!那天晚上，冷冷的夜晚，不加一點(diǎn)溫度。我上完補(bǔ)習(xí)班，哆哆嗦嗦的站在門外等著母親的來(lái)到，可不等母親到來(lái)，饑餓反倒向我襲來(lái)，您從校園的大門出來(lái)，已經(jīng)將近8點(diǎn)了吧!您看見(jiàn)縮成一團(tuán)的我，禁不住的笑了笑，我從未和您站得這么近，看著您清秀的臉龐，我不禁的愣了一愣，待我回過(guò)神，一塊面包也在我眼旁�！翱斐园�!都幾點(diǎn)了，別餓著了!老師有事，先走嘍!”“嗯?嗯!老師再見(jiàn)”我呆呆的說(shuō)了聲再見(jiàn)，記憶卻仿佛停在了剛才的瞬間，您那溫馨的話語(yǔ)充徹著我的腦海，僅僅幾句話，卻讓我感到了您的關(guān)愛(ài)。看著微暗的燈光下，您那微弱的肩膀，卻有著寬闊的背影，讓我在這寒冷的夜里，有了一陣陣的溫暖。
或許你早也不再記得，可我卻不能忘懷，還有您從外的回來(lái)，帶給我的兩本書，我都依然保管至今，每每看見(jiàn)，總會(huì)讓我想起您來(lái)。想起您輕柔的話語(yǔ)，清秀的臉龐。這樣的您，怎能讓我們忘懷?
老師，或取您也再次帶了一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，我們?cè)谀挠洃浝锸悄敲吹钠椒�，但您在我們心中是不可磨滅的記憶，我們感謝您，更想念您。
記憶話題作文4
老屋還是老屋，門還是門，卻沒(méi)有了童年的劃痕。
外婆家的門，是檀香木做的。淡淡的紫色上有隱隱的黑。在離門很遠(yuǎn)的地方就能聞到一陣幽幽的檀香味。門是媽媽12歲時(shí)，她的爸爸用家里僅剩的檀香木做的�，F(xiàn)在算起來(lái)，也應(yīng)該有20多個(gè)年頭了。輕輕一推門，就會(huì)聽見(jiàn)“吱——悠”
的一聲響。小時(shí)候，我以為是老門歡迎我吶！外婆說(shuō)過(guò)，老門是個(gè)寶，不僅聞起來(lái)香，還可以治頭疼呢！從那時(shí)起，老門成了我生活中不可缺少的物。
上了幼兒班，我學(xué)會(huì)了畫畫。那時(shí)老屋的檀香門便成了我一個(gè)人的小天地。用粉筆在那上面畫星星，畫月亮�？捎袝r(shí)，也要小心地看看外婆在不在，不然，在門上畫畫總會(huì)被罵個(gè)狗血噴頭。
有一次，我不只為什么，倚在門上哭了。外婆便用她布滿老繭的手摸著我的頭，為我講故事，給我逗樂(lè)。那個(gè)時(shí)候，門就是外婆疼外孫的一顆心。
上了小學(xué)，我忙于學(xué)習(xí)，便很少去外婆家。每次放了假，我就會(huì)跑到外婆家，給小弟弟妹妹門上課：“來(lái)，和我一起念1+1=22+1=3……”外婆看到了，就會(huì)倚在窗前看著我們，任憑夕陽(yáng)吹亂她老人家梳的一絲不茍的銀發(fā)。她知道我們?cè)凇澳顣�。那時(shí)，“念書”在外婆心中是個(gè)很神圣的“職業(yè)”，便不像往�！斑@個(gè)伢，那個(gè)崽”的罵我們，而是我們“念書”完了之后，提一桶水，輕輕擦去門上的劃痕
上了五年級(jí)，我依然想念外婆，想念老屋，想念那扇門……
現(xiàn)在，回到外婆家，老屋依然在，門還是那扇門，卻少了童年的劃痕，也少了拭去劃痕的人。
記憶話題作文5
今天在大學(xué)同學(xué)的朋友圈看到關(guān)于我的大學(xué)陜青院的一段文字和圖片，甚至配著朗誦。打開來(lái)靜靜的聆聽關(guān)于這個(gè)地方的一切，一頁(yè)頁(yè)翻看圖片中那些熟悉的地方，不禁心底泛起淡淡的憂傷。
我的大學(xué)，雖然只是一所普通的�？圃盒�，可是，那里卻也承載了我年少時(shí)的夢(mèng)。那里，有我熟悉的恩師，熟悉的好友，有我三年的大學(xué)時(shí)光�？墒�，如今，要不是偶然間看到，我相信我已經(jīng)不會(huì)再經(jīng)常想起它。甚至，我想我已經(jīng)忘卻了這個(gè)地方。
朗誦者的最后說(shuō)，我想，這里是一個(gè)注定會(huì)被忘卻的地方，無(wú)論她曾經(jīng)承載了多少人的夢(mèng)想。從作者可以看出，是低我一級(jí)的學(xué)弟制作的�？吹竭@樣的小制作，我有些慚愧，因?yàn)�，我真的很久都沒(méi)有想起我的大學(xué)了。
大概，每個(gè)人都是善忘的吧。每天在柴米油鹽的生活中摸爬滾打，又怎會(huì)想起曾經(jīng)的大學(xué)校園，偶爾夢(mèng)里夢(mèng)到，醒來(lái)后也會(huì)發(fā)現(xiàn)是一種莫大的諷刺，曾經(jīng)的懷揣夢(mèng)想，如今卻在現(xiàn)實(shí)的生活中左右為難。我又有什么勇氣來(lái)想起我的大學(xué)。
我是xx級(jí)的學(xué)生，1x年畢業(yè)的，距離現(xiàn)在已經(jīng)四年的時(shí)間了。四年的時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短。聯(lián)系的大學(xué)同學(xué)，也經(jīng)常聯(lián)系著，不聯(lián)系的，也早已忘卻很久了。
前幾天大學(xué)舍友結(jié)婚，我給隨禮200。也只是一種禮儀上的禮尚往來(lái)。如今，哲說(shuō)，她不敢輕易打擾我，感覺(jué)和瓊也越來(lái)越遠(yuǎn)了。曾經(jīng)的我們，那么要好的大學(xué)同學(xué)，如今卻很久都不曾聯(lián)系了。
原來(lái)，我們忘卻的不止是地方，也有那個(gè)地方的人。多么幸運(yùn)，自己在陜青院待過(guò)三年的時(shí)光，多么幸運(yùn)，認(rèn)識(shí)了哲，一生的好友。卻也多么的不幸，有些人和地方，注定被遺忘！
記憶話題作文6
無(wú)法抹去的記憶是一句話語(yǔ)。是一句刻骨銘心的話語(yǔ)；是一句使人勵(lì)志的話語(yǔ)；是一句使人奮發(fā)圖強(qiáng)努力向上的話語(yǔ)……我的記憶告訴我：只有做每一句話語(yǔ)的主人，領(lǐng)悟每一句微不足道的話語(yǔ)，才能迎來(lái)更加美好的明天！
我身上有一個(gè)壞毛病，那就是作業(yè)做得很慢，下課了，大家都到外面去玩了，可是我還在寫作業(yè)，家庭作業(yè)也是這樣。
我常在星期一傍晚九點(diǎn)的書桌上寫著作業(yè)，每當(dāng)這時(shí)，我心里總會(huì)十五個(gè)吊桶——七上八下，媽媽卻一遍又一遍地對(duì)我說(shuō)：“孩子，你要抓緊時(shí)間了，你的時(shí)間總是先松后緊，這樣可不行呀！”
“媽媽，我也不知道這是怎么了，自從我上了三年級(jí)就開始這樣了，盡管我總想迫不及待地想要改掉這個(gè)壞毛病，可是這個(gè)壞毛病已經(jīng)在我心里年復(fù)一年日復(fù)一日地生根了，我想，我以后可能都得帶著這個(gè)壞毛病了�！蔽掖诡^喪氣地說(shuō)。
媽媽無(wú)可奈何，只好對(duì)我搖搖頭，躺到床上睡著了，我看著昏昏欲睡的母親，羞愧萬(wàn)分。
第二天早晨，我吃過(guò)早飯，興高采烈地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我去上學(xué)了！”
“今天我?guī)闳W(xué)校上學(xué)！”媽媽愁眉苦臉地對(duì)我說(shuō)。
來(lái)到學(xué)校，我正要進(jìn)去，媽媽叫住我，我一轉(zhuǎn)身，竟然看到了媽媽燦爛的笑容，這與剛才簡(jiǎn)直就是判若兩人，我驚訝不已，媽媽面帶笑容地對(duì)我說(shuō)：“女兒，時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠總會(huì)有的，加油！”
我猛然間明白了，對(duì)著媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，蹦蹦跳跳地走進(jìn)了學(xué)校。
記憶話題作文7
殘忍的砍伐終究成了不可摧毀的現(xiàn)實(shí)。
天空湛藍(lán)無(wú)垠，萬(wàn)里無(wú)云，陽(yáng)光明媚，太陽(yáng)溫柔地?fù)崦蠹�，樹木中，大樹們都期待著…�?/p>
它睜開了眼睛，一個(gè)小生命終于誕生了，大樹們?yōu)樗鹆艘粋�(gè)好聽的名字—─靚麗。它確實(shí)長(zhǎng)的很美麗，筆直的樹干，嫩綠的葉子，一切都是多么完美。它對(duì)這個(gè)神奇的世界充滿了新奇，它熱愛(ài)這里的一切。隨著是時(shí)光的流逝，它茁壯成長(zhǎng)。靚麗認(rèn)為它是一棵最幸福的樹，它想這種幸福一定會(huì)永遠(yuǎn)陪伴著它，星星閃著明亮的眼睛，月光溫柔如薄紗，在朦朦朧朧的月色中它熟睡了。
當(dāng)太陽(yáng)再次升起進(jìn)，一切都變了。它不是被優(yōu)美的歌聲叫醒，而是被電鋸的嘈雜聲吵醒。它有一種不祥的預(yù)感，難道……它倏地睜開了眼睛，兄弟姐妹們都倒了下去，都睜著無(wú)辜的大眼睛，死不瞑目��！靚麗哭了，一夜之間一切都落空了，看那些伐木工人，他們獰笑著，看起來(lái)異常興奮，它閉上了眼睛，那是一種絕望啊。因?yàn)樗赖却氖撬劳�。突然它睜開眼睛，不—─是最后一次睜開眼睛，看了看曾經(jīng)給予它快樂(lè)、幸福的森林，將那凄慘的畫面深深地刻在腦海里。它痛恨人類，痛恨那些亂砍亂伐的人，是他們讓它家破人亡，讓它失去子親人，悵惘��！
靚麗的心中激起了愁恨的火花，它恨這一切，它恨這個(gè)不公平的世界，但它也堅(jiān)信，隨意破壞人類賴以生存的自然環(huán)境，終將是會(huì)受到大自然的懲罰的！
記憶話題作文8
在記憶的長(zhǎng)河，讓我最記憶猶新的是就是我去跑步時(shí)的那件事了。早上，我還賴在床上不肯起來(lái)，媽媽便開口唱起了劉歡的《好漢歌》，不過(guò)歌詞已面目全非了：“大河向東流，貪睡的婷婷該起床了，再不起來(lái)一枕頭，該出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火吃饅頭……”聽著滑稽可笑的歌詞，我不樂(lè)呵呵的起床才怪呢！果然不出我所料；去跑步！花掉了落了，森林憂傷了，我只帶了幾塊餅干，就匆匆的走了……
當(dāng)我走到十字路口是，那兒的商店門口坐著一位瘦弱的，悴，滿頭銀發(fā)，臉色白皙的老人。他穿著一身破舊不堪的短袖，凍得冷冰冰的雙腳不停的抖動(dòng)著，簡(jiǎn)直快要麻木了似的。一看樣子就是一位無(wú)助的乞丐。
看到此情景的我鼻子一酸，手里緊緊的攥這那幾塊餅干。正當(dāng)我有把餅干給他的念頭時(shí)，我開始猶豫不決起來(lái)：如果他是人販子怎么辦？如果……哎！不管這么多了，救人要緊！
我小心翼翼的走到他的面前，他看見(jiàn)我仿佛看見(jiàn)了救命稻草，兩只眼睛眼巴巴地看著我，我膽怯的把手伸到他的面前說(shuō)：“老爺爺，我這只有這一些，您……您拿去吧……”
他又驚又喜，兩只眼睛像通了電似的，穆然的亮了起來(lái)，他連忙用他那龜裂而又黑的手奪了過(guò)去，然后開始狼吞虎咽地吃了起來(lái)。此時(shí)之前那沉著的臉笑的比花還好看那！
我看著他那激動(dòng)的臉，心里頓時(shí)涌上了一種溫暖的感覺(jué)。望著他那弱小的身影我傷心的離開了。
雖然短暫，但是這已經(jīng)深深的刻在了我的心里。
記憶話題作文9
一件小事，就能帶給我們永久的回憶和終生的啟示，使我們受益匪淺。
記得二年級(jí)時(shí)，我參加了學(xué)校的奧英比賽。由于我原來(lái)并沒(méi)有學(xué)過(guò)筆試，只學(xué)過(guò)口語(yǔ)。剛一進(jìn)去時(shí)，那些字母令我眼花繚亂，腦袋像炸開了花似的，根本不會(huì)。盡管我很努力，可是我的基礎(chǔ)根本不能與別人相提并論。第一次考試時(shí)，我完全憑感覺(jué)去做，只考了15分！當(dāng)時(shí)我恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，太丟臉了！我下定決心，下次我一定要考上90分。我每天上課認(rèn)真聽，快速地記筆記，下課時(shí)一有不懂的問(wèn)題就去請(qǐng)教老師，每天盡力記住每一個(gè)單詞，爭(zhēng)取獲得100分。我還找來(lái)大量習(xí)冊(cè)做練習(xí)，漸漸地我見(jiàn)過(guò)的題型多了，單詞量豐富了，成績(jī)扶搖直上。
66分，87分，92分，100分，當(dāng)我知道自己獲得全班第一時(shí)，我仿佛像在做夢(mèng)似的，我下定決心，一定要獲得一等獎(jiǎng)！決賽時(shí)，我鎮(zhèn)定自若地閱卷，答卷，我認(rèn)為自己應(yīng)該還不錯(cuò)吧。分?jǐn)?shù)出來(lái)了，我只得了93分，二等獎(jiǎng)。真遺憾，未能如愿，不過(guò)我已經(jīng)很了不起了！從15分到93分，我付出了多少汗水，可這是值得的。雖然我沒(méi)有原來(lái)考90分的同學(xué)考得好，但我覺(jué)得自己才是這場(chǎng)比賽真正的勝利者，他們只能進(jìn)步幾分而我卻向前邁了一大步，我超越了自我，所以才會(huì)有一個(gè)理想的結(jié)果。
這件事讓我明白了一個(gè)道理，做一件事時(shí)，先要為自己定一個(gè)目標(biāo)，然后向著這個(gè)目標(biāo)奮斗。“天才是百分之一的聰明加上百分之九十九的汗水”。只要我們堅(jiān)持不懈，持之以恒，任何事都能成功，就像滴水可以穿石一樣。
記憶話題作文10
我是什么?
是風(fēng)，是雨，是天，是地。為什么沒(méi)有真理?
我是一杯熱開水，是灼人的，卻很清，很純;我是一片七彩的云，是自由漂浮的，卻很美，很捉摸不定。我從不留戀過(guò)去，因?yàn)檫^(guò)去雖然很美好，但它畢竟消失在永久的記憶中;我愛(ài)憧憬未來(lái)，因?yàn)槲磥?lái)的篇章等待自己去譜寫!
“人，不應(yīng)該總活在記憶里�！边@是我最喜歡的一句名言，每當(dāng)看到它，我就告訴自己：要掌握現(xiàn)在，創(chuàng)造未來(lái)。
人，不應(yīng)該總活在記憶里。不錯(cuò)，人是不能總靠回憶活著�；貞洰吘故沁^(guò)去，它并不代表未來(lái)。以前，我們或許成功過(guò)，或許失敗過(guò)，或許輝煌過(guò)，或許頹喪過(guò)我們不能怕面對(duì)失敗的殘酷，更不能總回憶以前成功的時(shí)候，找以前成功的感覺(jué)，自我麻痹，自我墮落;我們不要麻醉自己，我們向著目標(biāo)繼續(xù)奮斗，也許陽(yáng)光就在風(fēng)雨后�！霸�(jīng)多少的榮譽(yù)，今天已變成了回憶�！眲g這首<重頭再來(lái)>真是唱得好!
人，不應(yīng)該總活在記憶里。多么樸實(shí)的語(yǔ)言，又深藏著多少哲理。我一度曾用小學(xué)時(shí)的輝煌安慰進(jìn)入初中以后的失敗，消蝕了奮斗的勇氣，是席勒的話讓我重新找回了自己。人的生命是有限的，無(wú)謂的回憶只能浪費(fèi)時(shí)間，我不能在回憶中空耗青春!
人，不應(yīng)該總活在記憶里。路仍在腳下，我們的未來(lái)不是夢(mèng)，成功有大門仍向我們開著。失敗并不可怕，可怕的是活在回憶里，迷醉甚至麻醉在以前成功的喜悅里，人必須振作，從頭再來(lái)!“人，不應(yīng)該總活在記憶里”這句我最喜歡的名言，會(huì)陪伴我一生，時(shí)時(shí)鞭策著我不懈地前進(jìn)!
記憶話題作文11
時(shí)間的洪流并沒(méi)有放慢他的腳步，看似有快了不少，一眨眼的功夫，我們都長(zhǎng)大了……在那迅速的一眨眼中，我們經(jīng)理可太多太多的事情，而那一份記憶卻是值得珍藏的。
那一年，我只有六歲，待學(xué)校學(xué)校放學(xué)后安安靜靜的呆在教室里，不玩不鬧不語(yǔ)。望著望著其他同學(xué)的離開;聽著聽著周圍一片喧鬧的聲音，我的心好涼。天不似那么藍(lán)，花不似那么香，草不似那么綠，我抬頭望天，在心中不斷的問(wèn)著：爸爸媽媽不要我了嗎?為什么還不來(lái)接我?我要回家……淚水不禁花落，好苦，好澀。
我含著淚水，走出了校園�？帐幨幍男@已無(wú)人。我順著路直走，也不分辨這路是否正確，我哭著，磕磕絆絆的走著。天暗了，是要下雨了嗎?人少了，是都回家了嗎?聲音小了，都不吵鬧了么?在這條街上，沒(méi)有一個(gè)人會(huì)注意到我這個(gè)孩子。
一個(gè)身影在我面前站定，她蹲了下來(lái)。好像奶奶。我輕輕地叫了聲：“奶奶。”她用她粗糙的手握著我的手，冰冷的手上也現(xiàn)出絲絲的溫暖。她只是靜靜的看著我，并沒(méi)有說(shuō)什么。我迷茫了，這位老奶奶是誰(shuí)?她怎么在這里?我不哭了，因?yàn)槲艺业搅丝梢砸揽康臏嘏�。她輕輕抹去我臉上殘留的淚痕，問(wèn)道：“孩子乖，怎么了，告訴奶奶，奶奶幫你�！�
對(duì)于她，我沒(méi)有絲毫的防備之心，斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)了出來(lái)。老奶奶聽后，從我書包里翻出書，上面寫有我的名字和地址，好像她對(duì)于學(xué)校的規(guī)定很清楚是的，準(zhǔn)確無(wú)誤的找到了。
那個(gè)奶奶抱起我，一步一步的的向我家走去。到家后，她放下我，什么也沒(méi)說(shuō)，很快就走了。從此以后，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她。
時(shí)光就這樣匆匆飛馳而過(guò)，只剩下遺忘和珍藏，我選擇珍藏，珍藏這一朵記憶之花。
記憶話題作文12
在人們的生命之中有許多的記憶，他對(duì)人們有許許多多的重要，每個(gè)人都有著十分重要的記憶。自然我也不例外~~~
在我很小的時(shí)候我還生活在鄉(xiāng)下，鄉(xiāng)下也不是作者筆下的那樣令人神往，到處的臟亂、隨處可見(jiàn)的垃圾才是鄉(xiāng)下真正的色彩。但是鄉(xiāng)下對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻真的是一個(gè)樂(lè)園，我在夏天在遍地金黃的油菜田中追逐嬉戲，和小伙伴的時(shí)光便是我最快樂(lè)的時(shí)光。有許許多多的人一來(lái)到農(nóng)村就會(huì)感到厭倦，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)離開那里我真的做不到不知道是對(duì)于小伙伴的依戀還是對(duì)于景色的懷念，我都十分的想念�；蛟S也有可能是我的爺爺~~~
我剛在農(nóng)村時(shí)沒(méi)有什么朋友，我只能整天待在家中，我甚至害怕、害怕所有的人、只有爺爺，他在我最最無(wú)助的時(shí)候給了我一個(gè)避風(fēng)的港灣。于是我變成了爺爺?shù)?小跟班，爺爺走到哪里我都會(huì)跟去，甚至到后來(lái)我連爺爺上廁所都要跟著過(guò)去，他就仿佛是我的依靠，他在我的生命中的重要并不是每一個(gè)人都了解的。
一直到離開了那個(gè)地方，我才漸漸開始明白，我想珍惜的和我不想珍惜的我都不能永遠(yuǎn)留在身邊，我都要試著去接受這一切。這樣即使到失去的那一天我也不會(huì)遺憾，因?yàn)槲揖驮撨@樣去奮斗，為了生活也為了自己。
“去做自己想做的事、去每一個(gè)想去的地方，應(yīng)為就算將來(lái)會(huì)老去，也會(huì)為自己有一個(gè)無(wú)悔的青春而無(wú)憾”。
記憶話題作文13
縱然一個(gè)人的人生有多灰暗，但他總有一種記憶值得珍藏。
那是童年。
孩童的眼眸總是純純的，一切，映在瞳仁里總那么閃著耀眼的光澤，比如阿婆家總沿墻邊踱步的貓，還有阿婆手中舞蹈的銀織針。
我那時(shí)，大約是上幼兒園的年紀(jì)。那正是懵懂無(wú)知卻又大膽開放、放任喜悅的年華。每次在回家的路上，我坐在爸爸自行車前的橫桿上，面對(duì)眼前開闊的世界，孩童的喜悅溢于言表。風(fēng)鼓鼓地吹著，發(fā)絲向后紛飛。我抓著爸爸的衣衫，瞇著迎風(fēng)的眼，大聲唱起今天老師教給我們的歌。路人紛紛側(cè)目而視，可快樂(lè)的歌者又怎會(huì)理會(huì)那些異樣的目光呢?我看見(jiàn)有阿姨有奶奶沖我樂(lè)呵呵地笑，我也會(huì)樂(lè)得躲到爸爸懷里偷笑，接著，又會(huì)縱聲放歌。
爸爸被我的發(fā)梢迷了眼，就把下巴輕輕擱在我的頭上。我停了歌聲，努力向上看�！袄^續(xù)唱啊，爸爸聽著呢!”我聽著，又唱了起來(lái)。我不知道唱到什么時(shí)候，就漸漸地累了。我倚在爸爸的臂彎里，告訴他今天幼兒園發(fā)生的奇聞樂(lè)事。我們會(huì)開心的相視大笑，那興奮，落進(jìn)風(fēng)里，催開了周邊無(wú)數(shù)的花。
而我現(xiàn)在，回家途中，總是插上耳機(jī)，默默看著匆匆向后的風(fēng)景，或者說(shuō)時(shí)光。有一次，我聽見(jiàn)一個(gè)與我那時(shí)年齡相仿的孩子坐在電動(dòng)車后，抱著后車廂，大聲唱著《新年好》。她的嘴張得很夸張，笑意也很明顯。她一遍遍唱著，不停歇地。
我恍惚看見(jiàn)了若干年前的一個(gè)小小身影，也是這般唱著歌，唱著自己對(duì)這個(gè)世界的喜悅。只是流逝的時(shí)光帶走了歌聲，帶走了快樂(lè)。帶來(lái)的是對(duì)別人看法的留意。
我越發(fā)地懷念起那段歲月。
是的，童年是每個(gè)人值得珍藏的記憶。它沒(méi)有爾虞我詐，沒(méi)有處心積慮，最純真，最幸福，最值得珍藏。
總有一種記憶值得珍藏，那是童年。
記憶話題作文14
打開記憶的話匣，映入眼簾的是大大小小包含了酸甜苦辣咸的各種照片，但它最大，色彩最豐富的卻是一個(gè)尷尬的記憶。
那天早上，我懶洋洋的睜開了眼睛，心想鬧鐘怎么還沒(méi)響，我瞟了一眼鬧鐘，完了，7：35了，我從床上直接跳到了地上，打開衣柜，胡亂的穿了幾件衣服，驚惶失措的用水沖了一下臉，背起書包，健步如飛的跑到飯桌前叼了一塊面包，便轉(zhuǎn)身像一支離弦的箭一樣沖了出去。
一路上我像一只沒(méi)頭蒼蠅一樣，橫沖直撞，撞到了不少人，引來(lái)了他們的白眼，我又像一只鳥，拖著書包，“嘩啦嘩啦”響，腳步快到看不清，就像在飛。
終于跑到了校門口，此時(shí)的我大汗淋漓，氣喘吁吁，連紅領(lǐng)巾都被風(fēng)吹歪了。我抬頭一看，校門沒(méi)開，整個(gè)學(xué)校靜悄悄的，只能聽見(jiàn)我的呼吸聲。這時(shí)，門口的保安大爺被我那稀里嘩啦的書包吵醒了，皺著眉頭問(wèn)我：“小朋友來(lái)這干嘛？”我驚訝極了，這不正是立賢小學(xué)嗎？門衛(wèi)大爺點(diǎn)點(diǎn)頭�！拔沂莵�(lái)上學(xué)的呀！”我沒(méi)好氣的說(shuō)。門衛(wèi)大爺像根木頭一樣，只愣愣的看著我，半天才結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)：“今天不是周日嗎？”我也愣住了。突然發(fā)現(xiàn)了周圍的人指指點(diǎn)點(diǎn)的看著我，眼睛里投來(lái)疑惑的目光，我當(dāng)時(shí)臉滾燙滾燙，我面色紅赤，恨不得找個(gè)地方一頭將進(jìn)去，當(dāng)時(shí)可真尷尬呀。
這真是尷尬的一天，它永遠(yuǎn)在我的記憶里，不時(shí)閃現(xiàn)著。
記憶話題作文15
“咱們作文中不會(huì)寫的字可以寫拼音”“老師……我拼音也不會(huì)寫�！边@是在一年級(jí)的課上我跟學(xué)生的一句對(duì)話。這種情況并不僅僅發(fā)生在一個(gè)孩子身上。在教一二年級(jí)的語(yǔ)文過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多孩子存在著拼音不會(huì)（如níu，孩子就往往會(huì)寫成níou）、音調(diào)不會(huì)標(biāo)，（如會(huì)把ɡuī常常會(huì)標(biāo)成ɡūi）……從這些情況不難發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的孩子拼音基礎(chǔ)沒(méi)有打好，這也影響到二年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，更有的在三年級(jí)時(shí)還有因?yàn)槠匆魧W(xué)扎實(shí)而字詞錯(cuò)誤的�？梢�(jiàn)拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)。 很多孩子拼音基礎(chǔ)沒(méi)有打好，一方面跟這個(gè)階段孩子的特點(diǎn)有關(guān)。畢竟一二年級(jí)的孩子此時(shí)大都靠死記硬背，理解力稍微差一點(diǎn)，而此時(shí)如果僅僅是照本宣科來(lái)講解本來(lái)就比較枯燥的一堆抽象的拼音符號(hào)，孩子自然找我不好也運(yùn)用不好。那么此時(shí)教研老師如何更好地探索出一種符合此時(shí)孩子特點(diǎn)，并能吸引孩子興趣的教學(xué)方法，就顯得尤為重要。 鑒于小低年級(jí)的孩子此時(shí)對(duì)于鮮明直觀、色彩鮮艷的圖畫有著較強(qiáng)的記憶力，所以通過(guò)圖畫教學(xué)拼音這是一種方法。 另外，此時(shí)孩子的對(duì)于朗朗上口、節(jié)奏性較強(qiáng)的兒歌比較喜歡，所以把拼音的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)編成兒歌放入教學(xué)中，既能引起孩子的興趣，加強(qiáng)記憶，也能增強(qiáng)孩子的運(yùn)用能力。所以我們?cè)谄匆舻慕虒W(xué)中可以運(yùn)用兒歌這種方式。比如孩子常常分不清楚“b”和“d”，把書包會(huì)拼成“shūdāo”。那么針對(duì)這一問(wèn)題，老師就可以適時(shí)地編寫一兩句兒歌，比如“形狀像6bbb”“左邊耳朵ddd”，通過(guò)這種方法加深孩子的記憶，幫孩子區(qū)分易混淆的拼音。
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