回憶老師作文9篇
在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的回憶老師作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
回憶老師作文 篇1
六年級的第二學期，我們的班主任是曹老師。
曹老師的眼睛炯炯有神，你仔細一看，曹老師的目光還會說話。
曹老師的目光是那么的敏銳。
自習課上，我有一道題不會做，急的抓耳撓腮，東張西望，眼一斜，瞟到同桌的作業本上，正準備“偷襲”，曹老師的目光射了過來，似乎在說：“吃別人嚼過的饅頭沒味道，要獨立思考認真完成……”頓時我的臉火辣辣的。羞的我心里直發撓，老師，我懂你的意思，我改。
一次語文單元測試，我沒有考好，心里直發撓，很難受，精神總是振作不起來。
曹老師看出了我的心思，用熱情，慈祥的目光看我，鼓勵我不要泄氣，繼續努力，爭取取得好成績，老師的目光，使我心里好舒服啊！
幾年來，我覺得曹老師的眼睛一直在說話，鼓勵我們奮發向上。
難忘曹老師的目光。
回憶老師作文 篇2
回朔記憶的長河，我最難忘的還是我幽默風趣的老師呂利平。
初一開學時，我靜如石雕般地坐在座位上，心中懷揣著幾分忐忑，而其他同學的心情姑且也是這樣，此時的教室一片寂靜，連一根針落地的聲音也聽得見，這時，一個身穿紅格子夾克，身挎黑色小包的瘦削的中年男士精神抖擻的走上了講臺，接著，操著他那抑揚頓挫的聲音說道“我就是呂利平！歡迎大家加入我的團隊！”話音剛落，他露出了一個燦爛的笑容，底下掌聲雷動。我從未見過氣場如此強大的老師，真不愧是李達中學。我的內心也感到了一絲緊張。
接下來的幾天，我便見識了呂老師的能耐。這幾天，每到數學課，呂老師都會隨機抽幾個同學談談理想，他說沒有遠大的理想，就沒有前行的動力�？闪钊顺泽@的是，竟然有一位同學說的“我要考清華！”“什么清華！這怎么可能！”場下的我們都驚呆了，這在開什么玩笑！“啪”“啪”突然，呂老師嘴角邊洋溢著笑容，雙手在拍手叫好，接著親切和藹的走到那位同學身邊，將手搭在了他的身上，以響亮的聲音向大家說道：“好！有志向！新青年就應該有這種精神。不過，還要有恒心，這樣怎么可能不成功呢？其實我也有一個夢想，那就是把你們全部帶進四中！”那時，我們都驚掉了下巴，因為我們知道這將是李達中學的一項記錄。但當我看見，呂老師臉上的自信與嚴肅時，我相信了。相信無論多苦，他都會盡力完成這個目標。他可以帶我們成功！
有一天，我們班上的各個小組也榮幸與呂老師談話。談話并不是為了批評或是什么，只是進行交流一下最近的狀態，予以提出一些建議。而且每個小組結束之后都意猶未盡。我也是如此，忘不了他那和藹的笑容，鼓勵的話語，片刻的沉思。這些都是極令我感動的。他是真誠的在為大家排憂解難。我從他那對炯炯有神的小眼睛里看到那份對學生的關心。這雙眼既能在你閃耀時犀利地射向最暗處，又可以在困難時為你尋求到光明。他是可以帶領大家遨游學海的。
不過呂老師還是有些小毛病。就拿他那口塑料普通話來說：“昕”就成了“西”，“猜”就變成了“拆”所以有時聽他的課，也不免要仔細品味了。他的吹牛也是一流，上課時都要來一句：“我有一個學生……”每次當他說到他的學生怎么厲害時，我們不免震驚，但事后也都知道那也是老板夸大了的。雖然呂老師并不是完美的，但正是有了這些缺點，才讓我們覺得他的有趣。
現在，老板調走了。但我還是忘不了他那口塑料普通話，也忘不了他那幽默風趣的性格，更忘不了他站在講臺上發言時的抑揚頓挫和他那充滿激情的數學課。我以為在我見過的班主任中，他是最幽默，最富有激情的一個。也正是如此，使我不斷地回憶起與他相處的那段時光，希望從那些零碎的片段中，找到些他那積極向上，精神抖擻的影子。
回憶老師作文 篇3
每個人對于一些不起眼的事情都是不去了解，不去探索。往往就是這種心理才使得一些人對已失去的東西才值得去懷念唐誠老師就是這樣，一個重慶人的故事
記得一個星期四，我們上語文的第四課《紫藤蘿瀑布》，里面的內容介紹作者的小弟去世的一些事，這時我們唐誠老師想起幼年時和外婆一起的種種事跡：老師的外婆在老師小學時，老師騎車上學要經過外婆家，所以老師早上、中午也常常到外婆家吃飯，老師說外婆常喜歡弄土豆泥餅給老師吃。到了讀中學，老師的學校離外婆家比較遠，老師騎車也不用從外婆家過了，可是老師的外婆常常帶著土豆泥餅到老師家門口等著老師放學歸來后來，就在老師高三的時候，老師的外婆病發，在生命奄奄一息的時候。外婆還小聲的念叨，說老師一定會考上大學。老師最后一次看外婆，外婆身上已經插上了許多管道外婆去世后，老師也了卻外婆臨終時愿望，考上大學。這大概是一個臨危老人最后的一個愿望，老天大概聽到了。一年后，老師的外公因思念老伴呀去了半年后，老師的奶奶也去世了。
老師說到這，眼睛開始紅而濕潤老師啜泣了一會，又開始和我們講課。下課后，同學們問老師：“老師，你為什么想哭可又沒哭出來呢？”唐老師回答我們：“我不可能把剩下的二十分鐘都在那哭，不給你們上課了吧，給你們上課就是我的'責任，是我做老師天職�！�
老師又一次的感動了我聽到這里，心中就有一股酸酸的感覺記得幾天后，一個星期五，唐老師要走了，回重慶了工作，再也不會回來教我們讀書了。
一下子，我們像晴天霹靂，全班的心情都很不好，有的同學還哭了！但是英語老師問我們的時候，我們卻裝起鐵石心腸，全班都裝作沒事，那是假的。我們怎么是那種無情無義的人。幾個星期來，老師和我們的時間相處不多，但我卻深深對這個老師產生敬佩的心理。不知怎么的，這個老師讓我明白了我一直都不解的難題“珍惜是什么”。就是他的故事讓我從一個幼稚的小孩子成長了許多·
不知不覺，心中有萌生了一個新想法、新理想“等我學業有成，我要去重慶找老師，和老師一起暢聊人生、談理想、聊珍惜、回憶往事，以及許許多多在廣東，在重慶的種種，一起分享我們初一十班的快樂老師臨走時給我們一個聯系方式，讓我們從今天開始不覺得和老師距離有多遠。
唐老師，是我在無數的老師中接觸時間最短卻印象最深一個老師。我會永遠記住唐老師。我們海豐中學初一九、十班永遠是老師您教的班、是您在廣東的家，我們就是您的親人，歡迎著你回來，回到我們這個百人大家庭。同時，遠在重慶的你就是我們的掛念，我們會在有能力、有成績、有抱負的時候去那看看您，結婚了，別忘給我們發個喜帖。我們在此立下我們的誓言，天和海角我們都是一個大家族
星期五的晚上，我睡在床上想起老師點滴，想著想著不知不覺哭了起來，唐老師的離別，讓我們的心情變的一落千丈。不如讓我們回憶唐老師為人以及唐老師在講臺上得樣子吧
腦子里回憶著唐老師的種種：20xx年9月5日，初中第一節語文課，大家都想知道語文老師是誰。走進來的是一個頭發長短適合，帶著眼鏡的男老師，大家都說：“怎么又是你啊�！痹瓉�，這個老師是上節課的“代”生物老師。然后，這個老師解釋道：“啊，很多同學說怎么又是我，因為我就是你們的語文老師啊。大家好，我呢，我叫”隨后他在黑板上寫上兩個大字“唐誠”�！鞍。@就是我的名字，唐誠，很高興看到大家啊，你們都自我介紹一下�！蔽覀兌急硎静辉敢饫蠋熣f：“那大家都說下名字吧，啊”我們每個人都起來自報了自己的名字。這就是第一次見到唐老師他總是帶著他的笑容。
還記得“脫臉”嗎？老師要寫“脫險”切兩次寫成“脫臉”引得大家哈哈哈大笑！！！這就是老師的幽默。
20xx/10/14，是老師離別的一天。早上，老師就背這個出游包，后來聽數學老師說，唐老師要被調走。這是，班上吵鬧的聲音越來越大坐在我前面的同學說道：“哦，我說討厭這個老師，上天就幫我把他調走了，真是好運啊”一上午，其他人的心情都很不好，下午，唐老師走進我們班和我們道別，并留下了 qq。他說：“啊，同學們，我要回到我的家鄉去工作了，不能在教你們啦，我記不住你們怎么多人的名字，但我看到你們我就會想起你們十班的。以前因為教你們的關系，不能給你們留下聯系方式，現在呢啊，老師走了，但我希望你們能好好學習，健康成長啊，再見了��！”
老師走了，班上得眼淚頓時比大海的海水還多，如果可以的話，我真想回到唐老師的時間里，永遠學習《在山的那邊》《走一步，再走一步》《短文兩篇》《紫藤蘿瀑布》《童趣》？??????為此，我向唐老師致敬！
回憶老師作文 篇4
還記得，我第一次坐在了小學的教室里，那時我們非常頑皮，還沒有進入真正的學習狀態。班里依然鬧哄哄的還陶醉在幼年時的歡樂！
不一會兒，一位穿著西服，打著領帶的老師走了進來，他就是張老師——我們的數學老師。張老師沒有馬上對我們發言，只是微笑這靜靜地望著我們。不一會兒，張老師才對我們說：“請大家安靜下來！”教室里漸漸安靜了下來，我感覺到了張老師的親切與溫柔，這就是張老師給我的第一印象！
張老師的每一堂課都很精彩，令人回味無窮。記得，二年級上乘法時張老師經常和我們講一些算錯乘法的笑話故事，課堂上的氣氛隨之而來，我們也漸漸喜歡上了張老師！
張老師非常關心同學，一段時間，我非常郁悶，有一堂課張老師特地喊我去辦公室去進行心與心的交談令我記憶猶新的一句話就是：“我不希望我們班上有一個不開心的同學，我只希望你能高興！”
可是，因為您太忙，只能離開四（5）班的數學講堂，我是直到開學才得到這個消息，一股心酸涌上心頭，一滴淚水在眼眶里徘徊，您在時，我的數學成績很少低于97分以上。我會繼續努力學習數學知識的！
再見，張老師！
回憶老師作文 篇5
隨風潛入夜，潤物細無聲。
老師，一個多么溫柔的詞。因為在我的記憶里，老師一直以一個溫柔的形象存在著。在我的小學，我遇到了一位學士淵博的語文老師，是她在一直引導著我……
她有著一雙如秋日星空中的星星一樣明澈的眼睛，那雙眸子雖然淡淡的，卻很真誠直率，她沒有如花似月的美貌，但至今我都無法忘記他的容顏。
那天，天空沉沉的，使人心情也變得沉重起來，還記得上個下星期的考試有好多題都寫錯了，心里就悶得慌。剛好是一節語文課，心想語文老師該不會要發卷子吧！然后他還會在班上公布成績，如果考得不好怎么辦？一大堆問題在我腦海中浮現。
果然，卷子以我想象中的方式發下來了，一百分的滿分我只考了八十六分。當時我只想找個洞鉆進去，臉色只有那么難看，不敢直視語文老師的眼睛，突然，一陣穿透玻璃的叫聲驚到了我：“周添羽，你站起來�！蓖炅耍Z文老師一定是覺得我沒考好。“你是不是也覺得你沒有考好，其實沒有關系，水往低處流，人往高處走，即使這次沒有考好也沒有關系，只要你有一顆積極向上，堅韌的心，和失敗后從頭再來的勇氣就還有機會�！闭Z文老師的這番話深深觸動了我。
從那以后，每一次考試之前我總會告訴我自己要盡自己最大的努力考出最好的成績，并且要對自己有信心，要樂觀看待，及其反思自己的錯誤。
小學老師給我的鼓勵令我受益終生，其實當時語文老師并沒有因為我沒有考好而生氣，他是想讓我真正直面考試，并且對那些類似于考試的事都要樂觀面對，具有失敗后從頭再來的勇氣。
七月，我們畢業了，我和語文老師告別。現在，我又開始回憶她。
回憶老師作文 篇6
“四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋”。這首詩用來形容我的老師，最適合不過�！ 笆陿淠�，十載風，十載雨，十萬棟梁”，這便是你吧——林老師，在我求學道路上授予我知識，教我做人，給予我關心最重要的一位老師�！ ∥业睦蠋熗鹑缣柕挠噍x。記得一次，我和同桌開小差，您毫不遲疑地點了我的名字要我回答問題�！澳銇碚f一下這道題怎么解。”剛剛根本沒認真聽的我一下子懵了，看著繁雜的數學公式，還有老師那一成不變的招牌微笑，我的心一下子慌了。怎么辦，不會解�。⌒睦镒龊昧吮挥柕臏蕚洹却倌Z炸隨時可以爆發的時候，耳邊卻傳來一聲平和無比的話語，“好了，坐下吧，下次不要這樣了……”對比很是驚訝的我隨即投去了一個感激的目光，又是落到了他那如假包換的微笑上。在平時只是看作很滑稽的笑，此刻卻似乎籠罩了一層光輝。 一層柔和的太陽的余輝似乎正與那微笑交相輝映，深深鋸刻在了我心里。 我的老師待我如慈母亦如嚴父。有一次我感冒得特別嚴重，正好我父母又不在身邊，您不僅給我買藥還帶我去看醫生；六年級時，我的成績一直上不去，您多次找我談話，讓我不要緊張……許多往事如風，一陣又一陣地涌上心頭，滿腦子都是您辛辛苦苦，教育我們的樣子�！ 靶Q絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠，春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州�！毕肫鹆死蠋�，就想起了您，我的林老師，愿歲月安好。
回憶老師作文 篇7
莊河也無非是這樣，當城市地面被雪覆蓋之后，望去卻也像厚厚的百合葉。當然，這里也少不了大連留學生——都是沒考上理想的學校來此借讀的。他們這些人都屬于“兒女在外，父母命有所不受。”的類型。他們有染發的，不過不明顯，只有在陽光特別足的時候才隱約能看見點顏色；他們有帶項鏈的，并不光滑的脖子上戴上這奪人眼目的東西倒給自己增添了少許帥氣；還有帶戒指的，這似乎確鑿是一種象征，象征著自己已經告別了曾經孤單的單身生活，或許還代表著某種特殊的身份。他們和我一樣——都是沒考上理想的學校來此借讀的“難民”。
初到莊河，我就在市中心轉了轉，看看有什么好玩的東西。發現其中的匯文書店還是很不錯的，里面有不少適合我們這一年齡的小說可以閱讀。旁邊的陽光網吧白天也是值得一坐的，聽本地人說，這是市內最干潔的網吧了，里面的電影更新也比較快。但在晚上就不一樣了——嘈嘈雜雜的很是使人心煩。
第二天，去班級報道的時候，一位五十歲左右的老先生坐在講臺旁。他有一頭烏黑卻不濃密的頭發，古銅色的臉，小卻深邃眼睛，穿著黑底白紋的襯衫，并且手里還握著一支掉了色的鋼筆，好像已經很久沒有換過，臉上充滿著質樸、平淡的神情。我猜他可能就是班主任。結果我猜對了。過了一陣子，他緩緩地從椅子上站起來，操著濃重的地方普通話介紹自己道：“我姓倪，名世波，你們可以叫我倪老師，我是教語文的……”這時有幾名同學笑起來。原來他們的父母都在此學校工作，每天都會或多或少地跟家里人講些學校的事。久而久之，這些人對每一個老師的習慣和脾氣都非常的熟悉。聽他們講，這是一位對傳統禮教非常敬重的老師，他對自己的地位看得相當重要：他不允許任何學生對他的地位挑戰，甚至限制學生和他討論問題時的音量。同時他也特別在意等級、地位等這些虛有東西。雖然他在學校中算是老人了，可是他沒有倚老賣老地對領導提過什么過分的要求，至少在我看來他是這樣的。
不僅如此，他還是個非常有手段的老師。記得有一次，我因為亂扔垃圾而被學�？鄯郑篮蟀盐医械睫k公室，踱步到椅子前，慢慢地坐下，背身朝我道：“你們大連人就這素質�。俊薄笆堑�！”我很不服氣地大聲嚷道�！芭�！”他點燃一支煙開始抽起來，絲毫沒有對我不禮貌的回答感到意外。當他快要抽完的時候，他又很可憐的說道：“你這不是存心欺負我們農村人嗎？你們大連是大城市，不要上我們這小城鎮來胡鬧，如果你是這樣的人那你還是趕緊回去吧，我們伺候不了你們這些少爺�！边@一番話說得我冷汗直冒，急忙低頭謝罪。這件事過后，我對他又有了新的敬意，后來我也成為了他最值得信賴的人之一�！钡脚R走的那天早上，我正在班級自習。突然老師在窗外示意讓我到他的辦公室等他。不一會，他走了進來，臉上顯出一種無奈與不舍。他坐到椅子上習慣性的點了一支煙，煙快燒完的時候他突然無意的問道：“你走�。俊痹捳Z間似乎夾雜著一種責備的語氣。我抖了一下，結結巴巴地說：“是……是的。對不起，事先沒有跟你打聲招呼我……”我本想解釋一下，可他卻打住了我的講話，“無所謂了，反正早晚都是要走，走早點又有什么不好呢？”他似乎是在安慰自己，但又不像。“既然你走，我也攔不住你”，他嘆了口氣，“希望你走之后不要像先前的那些人一樣——走之后一點音信全無。要長聯系，畢竟在一起也快兩年了吧？”說到這，他竟露出了久違的笑容，而我的心卻顫的厲害。那一刻，我有千言萬語，只可惜……
一個月之后，當我在書桌前回想那曾經的一幕幕，不覺心如刀絞。在我的老師之中，我認為他是最給我鼓勵，最給我信心的一個，他也是我目前為止最佩服的老師。從那時開始，每當我想偷懶早睡的時候，我的腦海中便浮現出他的身影，張著嘴似乎又要用抑揚頓挫的聲調對我說什么話時，我便洗把臉，重新整理一下書本，繼續我的事業……
回憶老師作文 篇8
他們，在我成長的過程中起著無比重大的作用；他們，當我取得一點點成功哪怕只是進步的時候，露出欣慰的笑容；他們，當我失意或沮喪的時候，用那親切的話語鼓勵我；他們，攙扶著我一步一步踏實地走向成功……
他們，就是辛勤的老師。
從我六七歲起，老師便成了我生命中又一個占有重要地位的人。在我有些模糊的記憶中，我看到了無數我敬愛、親愛、可愛的老師。沒錯，老師是太陽底下最光輝的職業，我愛他們！留給我印象最深的，是我小學六年級時的班主任沈老師。
沈老師是一位很年輕的女教師，教數學。從數學方面來說，沈老師要求的是理解。
沈老師不光人美，心更美。
那次我生病了，因為是早上起來后才發覺的，所以也沒來得及請假。第二天去上課時，她問了我原因，我如實回答了。她并沒有絲毫責怪我沒有請假就缺課，而且還關切地問我身體的狀況如何。
六年級時，我在班中擔任班長，所以班里的大事小事甚至連雞毛蒜皮的小事也要管。因為時間倉促，經常忙不過來，常常是顧此失彼，班級工作處理得不是很好。沈老師并不責怪我不精于管理班級，而是很耐心地輔導我，一步一步地教我如何做好班級工作。
那一次，當沈老師接到學校下發的大隊委員競選的通知書時，最先通知了我，讓我做好準備。由于我當時經驗不多，弄得手忙腳亂的，連份自我介紹都搞不定了。后來——當然也是沈老師出面幫助咯。進入學校少先隊最高一級的部隊之后，我與來自不同年級、不同班級的13位隊友，（他們13位在班里都是班長）友好相處，不懂就問……在大隊部里，我不僅結識了那些好朋友，更重要的是我提高了我的工作能力。而這些，又離不開沈老師。
沈老師給予我的實在太多，太多，三言兩語怎能說得完？無論是在學校上、生活上，還是在工作上，沈老師都是我的支柱。
千言萬語，訴說不盡。沈老師——謝謝！
回憶老師作文 篇9
我時常想起那雙透著嚴肅和關切的大眼睛，也時常想起那因中風后而一瘸一拐的身影。尤其是在我自己也走上講臺之后，面對小豆豆們的天真的神情，于細微中一次次回憶起孫老師來。
那會考研隊伍里考教育學的大軍中，無不要看孫俊三老師的《教育學原理》，那時他是教育學界領軍人物之一。當時教育學世界中，孫老師和葉瀾、鐘啟泉等名師都是我們學教育學的學生心中的泰斗人物。以至于到后來的畢業論文，大家的參考文獻中似乎都寫了孫老師這本書。我第一次到湖南，就是參加研究生面試，時值四月吧，天氣有些悶熱，公交車穿過了師大校園。車窗外就是師大的籃球場、圖書館，球場上有高個子的學生們在奔跑、搶球。——真是奇特，公交車居然在校園里穿梭。
這就是我當時的感嘆。我坐在車上想著未曾謀面的面試老師，內心是惴惴不安，忐忑又忐忑，還準備了英語和中文的兩種自我介紹陳述。進了面試教室，看到幾位傳說中的名家、學者。坐下后，老師居然說——愿意用英語地用英語，愿意用中文地用中文，自愿。隨后橢圓會議桌我們幾個參加面試的學生依次談，沒有很嚴肅的學術問題，只是簡單地談了談各自的求學意向，諸如此類，很快，就結束了。和我之前的忐忑心情比來，這再次讓人詫異。后來，我匆匆回了湖北，忙畢業的各種手續，事宜。不久我就收到了錄取通知書了，還是公費。這是有點意外的小驚喜。九月開學，我就陸陸續續見識了那些曾經看著讓人緊張的面試官的各種和藹。
孫老師在研二時教我們《元教育學研究》，整個課程是研究周作宇先生一本博士論文，理論很強。我們一次討論一節，孫老師提問，大家回答——只有看了這本書，有所思考，才答得出老師的問題。這種上課一掃我們讀本科時百多人的大課堂的懶惰。讀研的同學都是成年人，有些已經成家了，誰都不好意思回答問題時被問得啞口無言，所以每次課前都要好好研讀《元教育學研究》這本書，圈圈點點，做筆記——孫老師上課真是有一套！只是課程還沒最后結束，卻得知孫老師中風了。我們的這門課暫停。這樣子，我們很久都沒看到他。有一天在教科院門前，剛下樓的我們看到孫老師顛簸著慢慢走過來，我們驚喜地急步圍上去，我們都想要攙扶著他走，但他執意不肯，他說要自己鍛煉鍛煉。我們看著他慢慢進了教科院大樓，我們才走了。直他身體好些了，又開始上課了，我們已經研三了，他教我們《美育原理》。每次他坐在那個扇形會議桌的扇柄或扇柄旁邊的位子，跟我們講課，帶著湖北鄉音的普通話，嗓音有些低沉、渾厚。
他帶一個陶罐色而略顯滄桑的杯子。講美的“隔”與“不隔”，講一個千個讀者一千個哈姆雷特，講他求學時的事情……他中風后，腿腳不便，我們看著走路，會有一種來自內心的敬佩和憐憫。敬佩，他這個樣子還堅持教學，帶博士、碩士。憐憫，是覺得他也是一個普通的老人。人老了，身體毛病就多了，真是不容易。我下課時經常幫他去樓上辦公室倒水，每次把辦公室鑰匙和滄桑的陶罐色水杯子給他時，他都很認真地說“謝謝你！”每次我都是真不知說什么好。研三的時候，我稀里糊涂地準備著考博和考老師這兩種考試。孫老師幫我寫了考博專家推薦書，雖然他中風了，手有些顫抖，他還是很認真、很用心寫字，幫我簽字。言談中，他又顯出一些擔心來——你還讀博，年齡也不小了，個人問題怎么辦？我說，試一試吧。后來趕考一樣，天未亮，起來看考博英語。雖然過了英語六級，還是敵不過考博英語，終究是敗北了�？祭蠋煹故怯挚忌狭�，坊間各種傳言考老師的艱難，大概因為我們那會試一試的態度，所以沒有很體會那層艱難。后來我走上了講臺了。
再后來，我有時在師弟師妹的答辯照片看到孫老師，他還是那和藹而夾雜幾分嚴肅的表情，還是用那個滄桑的杯子，只是不知道他中風的后遺癥好些沒。只是心里時時回憶、想念孫老師。有時我在這邊看著湘江對面蒼茫的岳麓山，料想教學樓前面的桃子湖楊柳依依，看著白墻碧瓦的教科院掩映在湖光山色中，料想此刻的孫老師又會在扇形桌前面給學生們提問吧？
雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說，教育過程首先是一個精神成長過程，然后才成為科學獲知過程的一部分。伴著來自學生心靈認識自我的理性的力量和精神。那么，教育才有可能是伴隨著精神成長。其實，這些精神和力量，孫老師于無聲中讓我們感受到了。孫老師的對學術的執著，對學生的真誠，對有些世俗的抵制，他為人處世的低調、鋒芒不露而謙遜的個性，這些，都讓后輩的我們肅然起敬。
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