語文伴我成長作文（精選20篇）

　　無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的語文伴我成長作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　語文伴我成長作文 篇1

　　語文是學習中不可缺少的一個科目，更是大家決定自己未來的方向和發展目標。

　　在大家的眼里它并不是那么引人注目，可是在生活中他確實比任何東西都要重要，萬事都需要他來幫忙，學數學上他要給我們分析題意，英語課他要給我們翻譯。

　　因為是他讓我改變了自己生活和學習的方向，他在一次語文課上給我提醒讀書，是多么的重要，讓我知道了“讀書百遍其義自見”只要把書讀了上百遍之后，意義自然領會了。大家一定要熟讀才能真正領會書中帶給我們的歡樂，我們生活中處處有著語文的存在，他就像路旁的一盞燈照亮著我們的理想與未來；他就像一滴雨水澆灌著我們心中的嫩芽讓我們茁壯成長；他更是一片無邊無際的藍天，讓我們自由自在的飛翔。是他給我們指出，自己喜歡的一條路才能尋找出真實的自己。

　　記得在一年級的時候，我還是一個很膽小的女生，因為語文讓我漸漸的愛上她，所以我就不怕他們不理我，而是主動的給他們打招呼，因為王老師說過同學之間一定要友好的相處。

　　還是他讓我走進了學習不錯的一個學生，當時二三年級的我學習都挺好的，在班上名列前二十名吧，爸爸媽媽都鼓勵我讓我繼續加油，爭取進步一些。我當時基本功挺不錯，可是到四年級的時候我就漸漸的開始偷懶，有一些老師布置的簡單作業，或者是預習，我都沒有認真的完成而是潦草地就把他們寫完了。有時我想這真的是以前的我嗎？還是那個每次都認真把作業寫完的，我？可是并不是這樣子，我一直在努力的進步，爭取讓自己發言的機會多一些這樣老師就會越來越相信我。

　　時間慢慢的過去，等到自己長大了時候再也看不到教自己語文的老師，更看不到陪自己上語文課的同學，那時就只有學習語文的習慣，陪伴著我。雖然生活中的語文處處都有，畢竟在生活中每一個課程，都是十分珍貴的。

　　讓我們走進語文，愛上語文，了解語文，讓語文陪伴我成長。

　　語文伴我成長作文 篇2

　　從兒時起，語文就一直伴隨著我，陪伴我金色的童年，陪伴我快樂地成長。

　　小時候，喜歡語文是因為可以讀書，喜歡讀書是因為書上有形態各異的圖畫，可供我欣賞，供我臨摹，漸漸地，我注意到書中描寫事物細致的文字，喜歡去讀它，了解它教會我的真理與知識。

　　我喜歡讀孔子在《論語》中體現的“因材施教”；喜歡讀海倫.凱勒和張海迪等觸動心弦的事跡；喜歡讀郭沫若富有詩情畫意的詩歌、散文；喜歡讀冰心在五四運動后走上文學創作之路的艱辛，還喜歡讀泰戈爾對情感的執著；儒勒.凡爾納在《海底兩萬里》中的大膽猜想。望著滾滾的江水，想起了“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”；漫步在田園的鄉間小路上，“童孫未解共耕織，也傍桑陰學種瓜”的情景在眼前浮現：在“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”的春季，我看到“如花針，似牛毛”的春雨貴如油…… 我不經常看寫景的書或文章，卻善于觀景，善于寫景。我不知道是怎樣的觀察，使我把靜態的畫面結合動物讓它活起來，當然我也不想知道。

　　通過讀書，觀景，我會寫了作文。讀書是我精神的食糧，它教我知識，教我道理，教我分辨世間的善惡與美丑。我愛讀書!我也更愛伴我左右的語文！

　　語文伴我成長作文 篇3

　　如果說，人生是一條明澈的河溪，那語文就像是皎凈的月光，溫順地撒下，浮光躍金，與人生相伴，為我的生命增添詩意。 ——題記

　　語文，帶著一顆純潔無瑕的童心，伴我成長。于是乎，我看到了人魚公主純真的心；看到了賣火柴的小女孩的凄苦；看到了丑小鴨變成白天鵝，灰姑娘變成公主的美麗故事；也看到了那到死還愛戀著跳舞小人的小錫兵真摯的感情。 語文，帶著血與鐵的歷史傷痕，伴我前行。故此，使我知曉了諸葛亮的神機妙算；使我體會了水滸英雄們“該出手時就出手”的狂放；我讀懂了陸游“鐵馬冰河入夢來”報國無門的惆悵；。 讀懂了文天祥 “人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的忠貞。

　　語文，帶著濃厚而悠遠的古韻，與我同行。于是，我讀懂了李白“舉杯邀明月，對影成三人”的孤寂；讀懂了李清照“這次第，怎一個愁字了得”的無奈；讀懂了馬致遠“夕陽西下，斷腸人在天涯” 的鄉愁；也同樣讀懂了“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑自得。

　　語文包含著歷史長河川流不息的豪情壯志，詩詞歌賦的清淡高雅，慷慨激昂。我與語文一世攜手。

　　語文伴我成長作文 篇4

　　從我出生起，我每踏出來的一步都是我成長的足跡。

　　當我從襁褓里的嬰兒到雙腳落地踏出來的第一步開始，我的成長就以一種無比迅速的速度在前行。也可是轉瞬間，我回首我的過往，都宛若如昨日。

　　時間過的很快，我們的成長也很快。

　　我的母親是一個喜歡記錄生活的人，我成長中邁出的第一步就被她記錄進了一個定型盒里，里面是我的小腳印，小小的，比如今我的手掌還要小。

　　我有時望著那樣一個小腳印，我的心里似乎有一個聲音在對我說：“瞧！這是你跨出的人生第一步。”每次一這樣想著，我的心里就慢慢的涌出了一種無法言狀的情緒來，雖然我不能完全解讀這種情緒的真實含義，可是我能感受到其中帶著著喜悅與激動。

　　從我踏出了第一步起，一向到此刻，我的成長路上都發生了很多的事情。我在生活中上不一樣的地方都留下了我的足跡。每當我去過一個地方，那里就成為了我成長中的帶著最深刻回憶的地方。

　　就像我的小學，我的初中，這兩個最具代表的地方，里面四處都是我成長中走過的足跡。我懷念那些已經逝去了的歡樂時光，在這些成長的足跡中，生命中這些完美的回憶就像電影般從我的腦海中一一掠過，不一樣的是，電影能夠重來，可是我的成長不能重來。

　　出此刻我生命中每一個伙伴，他們都有著一張可愛美麗的臉龐。我的成長道路上因為有了他們的存在而變的完美趣味。

　　每一個人走過的成長之路都不一樣，在這一條成長的道路之中，不管我們多么的懷念過往時光，我們都得微笑著向前，因為前面的道路上還在等待著我們去印上屬于我們的足跡。每一個已經印下了的足跡都代表著過往，我們每踏下一步也應當看到自我的成長。

　　語文伴我成長作文 篇5

　　品過茶的人一定忘不了那份淡淡的清香，書海泛舟，也令人目不暇接。然而，人各有志，有的人喜歡數理變幻莫測的符號，有的人喜歡語文那盡出不窮的文字……

　　而我，喜歡的是語文。我之所以鐘情語文，是因為它那博大精深的文字、生動曲折的情節、深刻振奮的文學哲理。這深深吸引著我，使我陶醉、使我迷戀以致不能自拔。這份情感令我感嘆不已，一個小小的文字符號竟會有如此的吸引力！

　　在閱讀文學知識時，我所要尋求的是它所要展示的風采。其實，文學給予我的不僅僅是令人感嘆的字符，而是它那實在的根源。文學創作的時候，都是包含了作者當時的社會背景、個人理想。這就讓我認識、明白了問題的本源，歷史的軌跡是那么的遙遠不可知，但是從記載的文字上，那最遙遠的也變得是最接近的。例如，文言文與歷史的關系，蘇洵的《六國論》論述了齊、楚、燕、趙、韓、魏六國破滅的歷史背景、原由。這就給我們展現了當時的一個怎樣的社會。通閱古文我了解了歷史上伯夷守節，隱身采薇，餓死首陽的足跡；屈原懷石，行吟澤畔，投身汩羅的不甘心；更有“季布無二諾，侯贏重一言”的千古佳話……

　　文學，給我搭起了認識了解歷史本源的橋梁。在當今社會，溝通的方式很多，但又有哪一種方式比用語言來表達得直接而迅速呢？語言作為思想載體的形式，在國與國之間、民族與民族之間的交流中，語言是如此的重要。然而用語言面對溝通時，語言的表達能力尤為重要。有良好的語言表達能力能夠處理好語言上的不必要的沖突。語文，一科集百家文學于一身的學科，它那通順、流暢、精美、親切的語句，教人怎樣的去表達語言的同時，給人予思想上的啟示。我們在表達與交流時，語氣不同，效果也有很大差別。有時，同一句話將個別字的語序對調，其表達的效果也往往相差了個十萬八千里。在語文的學習中，我的語言表達能力日益得到提高。語文，它使我的文化知識得以豐富，讓我懂得了許多的人生道理，使我人格升華……

　　語文，它使我品味到如茶的那份淡淡的清香。

　　語文伴我成長作文 篇6

　　初中三年即過，我也將步入16歲的天地，三年里的點點滴滴如同時間在樹上留下的年輪，愈久愈珍貴；三年里留下的往事，如同巷中酒，越久越醇。三年里，有關語文的回憶最美，語文伴我成長。

　　初一，生活在父母關懷下的我們，終于離開溫室，獨立走向無垠的天地，卻與小學時的玩伴越發生疏陌生了。心中竟不由得也會有魯迅先生在《故鄉》中的感慨：人與事的變遷，兒時的事、故時的朋友與我而言漸行漸遠。雖那個時代、那個社會已遠去，但今時今日的人情中的冷淡與漠然不也有相似之處么？現在科技發達了，人人幾乎都有一部手機，人們也幾乎也不去大自然中感受美好，而《風箏》中也講述玩是兒童的天性。而小時候的魯迅卻親手撕了弟弟的風箏，多年以后才懂得這個道理，而這個時候弟弟卻早已忘記了這件事，這使他心中更加懊悔。這正如手機摧毀了我們，還不知摧毀了多少人，不知多少人在嘆息中懊悔。這就是我初中第一年在語文中得到的感悟——熱情待人，親近自然。

　　初二，我們已從孩童兌變了，語文也教給我一個更重要的東西——自信和自尊。在當今的中國是絕對擁有民族自信力的。而在上個世紀的許多中國人卻成了他人的走狗。《中國人失去自信力了嗎？》一文中闡述了中國很多很多人還是有自信力的。他們便是中國的脊梁，正是因為有了這樣的“脊梁”才有今日之中國的崛起。且讓我想到了冰心奶奶的《談讀書》，這個年紀的我們能做的，既要有成為“中國脊梁”的宏大志愿，也要有腳踏實地的實干精神，那就是勤懇讀書，多讀書，讀好書。這就是我第二年語文中學到的——人的一生都要有自信要做一個有底氣自尊自強的中國人。

　　初三，臨近中考學習的壓力不言而喻，學習的主體也真正是三天一大考兩天一小考了，如此多的考試難免也會失敗，隨時有可能從高峰墜入谷底，學習也可能遇到瓶頸，遇到無法攻破的難題。這時不要灰心，不要放棄，普希金《假如生活欺騙了你》里所說的“憂慮的日子總會過去”“無風雨又何來彩虹？”奔跑奮斗最后這幾十天，“天生我材必有用”，最后“仰天大笑出文定，我輩怎會為蓬蒿人？”堅持就是勝利，做到無悔青春！這就是最后一年——第三年，在語文與學習生活中學到的“笑對生活，不言放棄！”

　　語文伴我成長之路，語文伴我人生之路。語文會讓我在人生中愈發順利，激勵我不斷奮發進取！我相信在接下來的日子我定會“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，到達人生高峰，一覽眾山小！

　　感謝語文一路相伴！

　　語文伴我成長作文 篇7

　　名人韓軍說過：“沒有語文，我們找不到回家的路。”語文在我們的人生中是何其重要啊！語文從小學學到現在，在學習的過程中，早已滲透到了我的內心，深深感受到了它獨特的美感，也在不知不覺中，影響了我的人生。

　　很多人估計早已忘記自己讀的第一本書是什么，但我算是個例外。剛上幼兒園不久，媽媽給我帶回一套以圖文結合為主的故事書，名曰：《青蛙弗洛格》。當時我只是對鮮艷的圖畫感興趣，在媽媽每晚舉著書給我讀故事時，我漸漸喜歡上了那些書，喜歡上了那些故事，喜歡上那個只穿著紅白褲衩的綠青蛙……十年后，它們依舊在我身邊。

　　當我以一個初中生的身份，帶著激動的心情，再次翻開已有些泛黃的書頁時，竟感到陣陣溫暖。我輕而易舉地讀出了每個故事的“主旨”：學會對自己有信心、學會關愛別人、學會戰勝恐懼……誰能料想，一個個動物故事，卻在數年前影響了我，使我受到啟蒙。語文學習，處處充滿了人性之美，能讓人在人生初期感受到這個世界的美好與善意。

　　記得小學的一節語文課上，語文老師給我們出了一道題：“下雨天留客天留我不留”——讓我們給這句拗口的話加上標點。我驚奇地發現，加標點的位置不同，句子的含義竟然也不同。同學們有造出“下雨天，留客天，天留，我不留。”有“下雨，天留客，天留我？不留。”……大家一邊笑，一邊絞盡腦汁地編造出新的句子。明明是一模一樣的字的組合，卻可以因此變得這么有趣，這難道不算是語文學習的魅力所在嗎？學語文，還真是給人生中添加了不少樂趣啊！

　　說到標點符號，我便想起了自己寫的第一篇文章——那是我第一次寫日記。那篇日記沒有任何標點，只有稚嫩的筆畫和密密麻麻的拼音。當我驕傲地把這篇“親筆文章”展示給大人看時，他們一邊笑一邊讀，最后說了句“還真是要一口氣讀完啊！”現在偶爾寫寫日記，倒不全是為了鍛煉自己的文筆，更多是因為記錄每天發生的趣事，不至于遺憾忘記。碰到煩心事的時候，寫文章也倒成了一種宣泄的方式吧。正是小時候的這種習慣，讓我沒有忘記自己的童年，讀那些名作家的文章時，自己或多或少也有些共鳴。語文，讓我感受到了文作的美，也保留住了我人生中一段寶貴純真的時光！

　　上初中后，學業加重，我也沒有太多的時間旅游、親近大自然了。但通過語文、閱讀，我足不出戶，依然能了解到遠方的世界。對花草鳥獸的生動描寫，我的腦海也隨之想象浮現出一幅幅畫面，恍如身臨其境。可以說，是語文，彌補了我人生中小小的缺憾。

　　語文在十幾年的時間里，貫穿在我的周圍，給我造成了很大的影響。而且我相信、也愿意，它將會在未來更久的時間里，陪伴我走過漫漫人生路！

　　語文伴我成長作文 篇8

　　小時候，當我咿咿呀呀地叫出“媽媽”時，語文成了我的啟蒙老師；孩童時，當我將第一顆蘋果遞給爺爺時，語文成了我的品德老師；少年時，當我大聲朗讀出自己的第一篇作文時，語文成了我的作文老師。

　　“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”語文使我揭開了這潔白的冬的面紗，留下冬天永恒的記憶。"晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”這是語文對秋的贊頌。我了解秋的壯闊，秋的蘊藉，秋的激蕩澎湃。

　　“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”夏日的激情，夏日的豪邁和酣暢，使我思緒飛揚。”隨風潛入夜，潤物細無聲。”這是語文為我展現的一幅栩栩如生的春雨圖，春雨的纏綿與奉獻，春的五彩繽紛，盎然與生機為人們所知。

　　走在小橋流水旁，叮咚叮咚仿佛是語文在為我演奏，這里有語文的足跡。我看見那一塊石碑上的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。”我就知道語文曾經來過。

　　就連電影作品里也有語文的身影。《赤壁》里的諸葛亮，孫權，還有的變化莫測的難以攻破的八卦陣都是語文的魅力杰作，而我便愛上了它。

　　當我走近燦爛的文學作品時，我發現語文早已躲藏在里面。保爾柯察金，魯濱遜，梁山好漢，這些都是語文成功塑造的人物形象。

　　語文開啟了古代與近代文明的大門，“造紙術”的發明也就誕生了語文，“印刷術”的產生意味著語文的傳播有了開端，文明的發展更近了一步。我們學習語文就是語文的傳播。

　　生活處處有語文，語文時時伴隨我。語文見證著我的成長，它在我的漫漫人生路中有著很重要的意義。

　　語文伴我成長作文 篇9

　　自從我記事起，我就很少見過母親開心地笑過。我們很少見過自己的父親，兄弟姐妹幾個就像是一群孤兒。一年三百六十多天，父親好像總不牽掛家中妻子和兒女。只是到了春節期間，才偶然回到家中，這時我們才可見到這樣的"父親"。父親的形象，在我心目中，竟然就是這般模糊。

　　曾記得我六歲那年，一個男人來到我的家中，手里提著一個破舊的包，穿著一雙破舊不堪的皮鞋，衣服滿是灰塵，整個人看起來簡直就是我見過的乞丐！只見他從包里面拿出一些糖果、鉛筆、圓珠筆和小本子，還有一沓凌亂的錢，遞到了母親的手中""久別兒女，父親本來想抱我們一下，親我們一口，但我們見此情景，都害怕地躲進了自己的房間""過年時別人的父親總和自己的孩子一起放鞭炮，一起玩耍，小孩子可以在自己父親的懷里撒嬌""而我有什么呢，我的父親，年復一年，都是這樣匆忙地回家，又這樣匆匆地離家""幾年下來，也有沒有見過幾次面，我總覺得我們之間隔了一堵厚厚的墻壁。

　　時光匆匆，歲月飛逝，我們也就這樣長大了。帶著艱辛，我也上了初二。那天，在課堂上，老師抑揚頓挫地朗讀了朱自清的《背影》。文章中的那個父親，在家境如此頹唐的情況下艱難地維持一家的生計，還是如此關心牽掛著兒子。特別是父親月臺親自為兒子買橘子的那一情景，更是讓我伏在課桌下偷偷抹眼淚。夜里睡覺前，我拿起課文反反復復地讀了很多遍，想想自己這個家，想想日漸衰老的媽媽，想起了已經兩年不見面的父親，我的心里也禁不住地流下了眼淚。此時的我，似乎已經隱隱約約地感覺到了父親就在我的身邊。

　　由于初三學習緊張，晚自修后我不得不留在學校學習。有一天晚自修，我突然接到母親打來的一個電話，叫我自修放學后回家。我不知道家里究竟發生了什么事情。

　　一放學，我騎上自行車就趕快往家里狂奔。一進家門，只見家中燈火通明。一個"熟悉"的身影映入我的眼簾。我心里突然感到一陣驚喜，"爸，你""怎么回來了？"聲音如梗在喉嚨中。"挺想你們，回來看看"""不經意間，我發現母親的眼睛有些酸楚。這時，我仔細端詳著眼前的父親，一個瘦小黝黑的他讓我的心顫抖了一下，他竟然如此憔悴！頭上已經出現了很多白發，黝黑的臉上寫滿了皺紋，粗糙的雙手似乎刻滿了生活的辛酸，他的右手還裹上了一層白紗布。"爸，你的手怎么了？""沒什么""在工地讓木板碰了一下。"我輕輕地握住他的右手，仔細地看，只見他的手掌腫得非常厲害，稍微動一下，就疼痛得要命。"不用擔心，一點小事，"父親只是淡淡地笑了笑，這時候，我看見，父親的眼神里隱藏著一絲絲無奈和痛苦，還有多年以來深深的愧疚。

　　這就是多年以來讓我感到陌生而又熟悉的父親啊，我曾經多少次在夢中呼喊過他；一個從來就讓我感到冷漠的父親，此時竟然讓我的心和他如此地接近。十幾年以來，父親為了這個貧困的家，日夜操勞，到處奔波，可是我們以前從來都沒有真正讀懂他。朱自清筆下的《背影》，讓我閱懂了人間最純潔的父愛；而父親這本大書，悲愴地抒寫了一段讓我心酸的生命歷程，讓我明白了人情冷暖和人世間的悲歡離合，從而在自己的心靈鐫刻了一句永不褪色的宣言：讓母親快樂！讓父親幸福！

　　閱讀伴我成長，人生因閱讀更精彩！

　　語文伴我成長作文 篇10

　　冬去春來，四季輪回，轉眼間，我在這人世間度過了多少春秋？我已從昔時總角的娃娃成長成一名初中生了。在我成長的道路上，有一位導師，教給我知識，指導我做人的道理，那就是你！

　　在我憧憬著未來，童稚未干時，你把我引進了文學的殿堂。“鋤禾日當午，汗滴禾下土”讓我明白了農民伯伯的辛苦；“舉頭望明月，低頭思故鄉”的情景令我悠然神往。你就像一個蜂巢，在我幼小的心靈中填滿知識的蜜。在這些瑯瑯上口的詩賦文章里，我一天又一天地成長著。

　　我逐漸明白了，知識是無止境的，我就像一塊海綿，貪婪地吮吸著知識的清泉。這時你將無盡的甘霖給了我。在《兩小兒辯日》中，我懂得了要用全面的眼光看事物；《把鐵路修到拉薩去》讓我為祖國而自豪……在你的熏陶下，我明白了如何待人，如何處世，是你教會我，讓我的心靈更充實，更有力量。

　　步入初中后，在考試的壓力下，我漸漸地把你當成了考試的工具，你卻一直陪伴著我。在潛移默化中，我逐漸地向你親近。對于“書到用時方恨少”的我，你為我開啟了課外知識的寶庫。在你的提示下，我開始在廣闊的書海中遨游。“繁華事散逐香塵，流水無情草自春。”讓我為那綠珠之殞而痛惜；”是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。“讓我感受到楊慎的豁達樂觀。”人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。“讓我體會到李白的萬丈豪情。在我的心靈被日復一日的忙碌查封時，是你為我敞開知識的大門，使我的心情無比地歡暢。在遇到挫折時，我仰天大笑出門去，心想吾輩豈是蓬蒿人。在獲得成功時，我淡然一笑，想今古多少事，都付笑談中！是你讓我淡定從容地活在當下。

　　今天，我終于讀懂了你。你多情而多變。你是李白舉杯相邀的玉輪，是西湖之畔“別樣紅”的菡萏，是那南山東籬下悠然的黃菊。你是那松間月影的曠達，是那降城蘆管的凄涼，是那江堤山郭的灑脫。你是人，是景，亦是情。你一直在我身邊，伴我領略著中華歷經滄桑的歷史，體會著古人的萬千真情。

　　謝謝你，在一路上一直陪伴著我，無論發生了什么事，你依然伴我成長。只要你在我身邊，我就會無所不通，無可畏懼。我相信，你，語文書，一定會繼續擔任我的精神良藥，陪我走過最重要的歲月。因為你已和我的生活融為了一體。

　　語文伴我成長作文 篇11

　　孩童時，語文是我的兩行淚水和表妹的天真的聆聽。少年期，語文是我朗朗的誦讀和情竇初開的感懷。長大后，語文是古詩詞的典美和老師的嗟怨與無奈。

　　小學的童年是在河邊，青草地，果樹園度過的。那時家里養了好多紅眼睛的白兔，每天放學，我都是要先挎了那惡大的籃子，形只影單地去尋那些兔娃兒們的綠色食品。有時去河邊擼那散著異香的刺槐葉，最讓我恐懼的是藏在葉子背面那種蜇人不眨眼的小型毛毛蟲。

　　也有時去果園挖那會開小白花的薺菜等野味，常常是到暮色四合還沒有完成一籃的家庭作業。最怕的是那流浪的山貓扯著嗓子“歌”出一聲讓我頭發豎指的凄厲。一路上，我思念著放在抽屜里的《365夜》《“小傘兵”和“小刺猬”》，回到家時，除一籃青菜還拖了兩行帶著黃土的淚水。

　　吃完晚飯寫了作業后，我還是會在昏黃的燈光下讀那些百看不厭的故事。有時間便會繪聲繪色地講給我的“學生”——小表妹聽。她將我奉若神明，仿佛那些故事都是我編出來的。孩童的狡黠讓我想到一個詭計：向對故事百般癡情的表妹提出，只要她天天陪我去尋兔食，就講故事給她聽。讓我忽悠住的她天天跟個尾巴似地隨著我四野游逛。她小小掌心里握寶貝般地執了一張寫好五個故事題目的字條，我一邊挖野菜一邊按她點唱的“菜譜”來“上菜”。

　　少年期，我是班上的背誦名將，一到讓人興奮的背誦課，便見一個梳羊角辮的女孩趴在了桌子上，書是放在膝蓋上的，我有時雙目微閉，有時驀然睜開，也有時半睜半合。閉目時，我在想像所背文段的描繪情景，如果攝影師能鉆進我的腦袋來，絕對能拍出令人叫絕的影視劇。背完后從桌上抬起頭來，在教室背了手轉圈的老師便會送我一個會意的淺笑，而別的同學還在口中念念有詞，腦袋無規則亂晃。檢查背誦時，我朗朗的聲音是同學們最羨慕的天籟。

　　“瓊瑤風”是我們那時不可抵抗的熱氣團轟炸，上課時，它們常被我掩在課本底下，有個精致的本子上收集了好多瓊瑤阿姨的詩。我開始寫略帶憂傷的文字，情竇初開的感懷讓老師和同學們為之側目。后來有位女同學很明智地認準我，做了她的情書代言人。

　　上了高中，慢慢步入古詩詞的空靈殿堂，李清照成了我的青春偶像。最喜歡她的《如夢令》，抒情急緩自如，結句字字珠璣，扣人心扉。

　　現在還記得我初看《如夢令》后東施效顰的處女作：“纖葉不盡心衷，箋薄難載別情。無奈舍君去，從此一葉孤篷。休送！休送！已過水復山重。”在高中開學后第二個周末，寫在一個有著婉約封面的筆記本扉頁，送給了我初中舊日的同桌。從此后，每學一個新詞牌，我都會仿了它填寫一段美麗的情愫，并美麗地將它珍藏。

　　不意中，寫作竟成了我的“死穴”，特別是情境命題，“偏題”“離題”成了老師的切膚之恨。她說我的思維總習慣于逆向，若不是看在語言優美的份兒上，就只給五分。

　　但我屢教不改，下次作文仍是鮮紅的十五分，每次發試卷，語文老師看著我那讓作文牽累了的分數，都會無奈地搖著腦袋。語文伴著我，走過多彩的求學歲月。因為有了她，我的歡樂中溢滿著美麗，淚水中滲透著深刻。

　　語文伴我成長作文 篇12

　　中國人，就像鑲嵌在黑幕上的明月，雖然會有無數次的陰晴圓缺，“這在古代很難完成”，你能說這陰晴圓缺沒有自己的魅力，永遠不會鑲嵌在黑幕上嗎？中國人就像點綴藍天的紅日，有時會被烏云遮擋，但能說永遠被烏云遮擋嗎？

　　小時候我的中文是再簡單不過的語言了。我沒必要學。我只需要傾聽和集中注意力，但我不必集中注意力。有時候，不知不覺中，你會自然而然地學會這門語言的語言，這可能就是你接觸它的原因。

　　高一高二語文不是靠耳朵和眼睛學的。他需要我用每一個孩子氣的聲音寫下來。

　　比起一年級，它的語言比不上童年。一年級和二年級在一個水平上。讀課外書是高一的第一語言。正如狄更斯所說，沒有一艘船像一本書，可以帶我們去遙遠的地方。是的，我從書上到達了遙遠的國度。從書中的語言，我知道了“沖向王冠，化怒為美”中的美是誰；正是書中的語言讓我明白了“黃三五帝”的由來；正是書中的語言，讓我明白了為什么李白和杜甫被稱為大杜麗。也是書中的語言讓我認識了幽默的老舍爺爺和才華橫溢的冰心奶奶。從書中我還結識了很多英雄豪杰，比如足智多謀的諸葛亮，勇敢無畏的關羽，狡猾虛偽的曹操，賢德之士劉備，無私無畏的孫悟空。就像狄更斯說的，沒有哪一首詩像最后一首那樣馳騁。當你發現花園和田野里的花都在爭先恐后地開放時，你會情不自禁地脫口而出“春天過后，草和樹很快就會回來，各種紅色和紫色會為麥草而戰”。當你走在春風和細雨中，感受溫暖的春風緩緩吹來。肆無忌憚地玩弄自己濕漉漉的頭發，是一種“衣濕花濕雨，吹寒柳風”的真實感受。

　　為什么，為什么你有那么多的詩來描述和贊美這些美好的場景？沒錯，這是中文，在你身邊引導你，在你不知道的時候揭示出來。是的，即使月亮陰晴圓缺，它也有自己的魅力，永遠嵌在黑幕里。紅色的太陽被烏云遮住后，最終會再次出來點綴藍天，直到永遠。這是你的語言，用來陪伴你，指引你。現在和未來，它也會伴隨你直到一萬年后。

　　語文伴我成長作文 篇13

　　曾經聽說過這樣一句話，“每個人都應該有一雙好鞋，然后讓這雙好鞋帶你去最想去的地方。”而我認為有雙好鞋固然重要，但能有一本好書伴你成長，才更難得。

　　我是一個做事只有三分鐘熱度的人。如果一件事容易完成，需要的時間又短，我會很好地完成它，但是如果需要的時間很長，我想我多半會半途而廢，所以像我這種人，雖然知道許多名著，但真正從頭細細讀到尾的，卻沒有幾本。

　　然而有一本書在我成長的過程中，卻天天陪伴著我，這就是我心愛的《語文》書。雖然這本書人人讀過，但真正認，真去讀直至讀懂它的人卻沒有幾個，其實它收錄了名家的力作，匯聚著文化的精髓，上演著人間的悲喜劇，實在是一本應該細細品讀的好書。

　　在這里，我們可以看到名人、偉人們一段段難忘的人生經歷，它們讓我們領悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關愛和溫情。

　　在這里，我們可以盡情欣賞日月光華、風雨雷電。一這一組組壯闊而美麗的形象在多情的作者的筆下，化做了一行行充滿激情的文字。如，魯迅先生的《雪》，郭沫若先生的《雷電頌》，都深深地打動著我們的心。通過那一句句精美雋永一的文字，我們體會到的是那熾熱的情感、美麗的心靈。

　　在這里，我們還可以領略民俗風情的魅力。淋漓盡致的節日風俗的介紹，繪聲繪色的民間藝人的遺聞逸事，讓我們對民生和民間文化有了進一步的了解，對人類文明積淀的這一重要的組成部分有了新的認識。

　　在這里，我們還可以與古人對話。雖覺困難，卻其樂融融。這里有對親朋的懷念，對人生的感悟，有對自然的贊美，對社會的思考。種種故事，告訴我們種種人生的哲理。

　　怎么樣，聽了我的介紹，你一定對《語文》書有了不一樣的感覺吧！相信你只要認真去體會就一定會被它深深吸引。在我心中，《語文》書上就是一本可以伴我成長甚至陪我到老的好書，我相信只要我們認，真地挖掘、仔細地鉆研、用心地揣摩，就一定能從中讀出一片新的風景。

　　語文伴我成長作文 篇14

　　在陽光下健康快樂地成長是每個父母、老師最大的心愿，為了實現這一愿望他們可是付出了不少心血，讓我們在愛中享受幸福，享受溫暖，這我深有體會。

　　看，不知不覺中我已經是一個10歲的小姑娘了，我經常聽到或看到有關“幸福”這樣的話語。對于一個衣來伸手，飯來張口的我來說，幸福到底是什么還真沒有想過。可爺爺奶奶告訴我：幸福是孫女健康快樂；爸爸媽媽說幸福是女兒茁壯成長。從他們的話中，我終于嚼出了幸福的意義。在家里，我幸福，是因為我健康。我永遠忘不了我生病時媽媽那擔憂的臉龐，忘不了我病愈時爸爸那欣喜的模樣，那是爸爸媽媽對我的愛。我幸福，因為我快樂，在我出生的時候家里一片歡笑，我是家里的“開心果”，是歡樂的源泉。我的每一天都是快快樂樂，開開心心的，正是因為我的快樂趕走了家人偶爾的煩惱。

　　我幸福，是因為我成長。我的影集里記錄下了我成長的美妙瞬間，媽媽經常把我小時候的照片跟現在比較。爸爸說，快樂長大吧，不要再依靠別人了。媽媽卻說，寶貝別長大，永遠陪在我身邊吧。

　　在學校，我幸福，是因為我們的學校就像一個大家庭，而我的班級就是一個溫馨的小家，關注著每一個小學生健康成長。我們每一個學生就是最大的受益人。在這里，我快樂成長，我與伙伴盡情游戲，盡情歡樂，盡情享受同學的幫助，盡情分享成功后的喜悅，一起履行失敗后的安慰和鼓勵，一起承擔搗亂后的處罰，一起在圖書角走進知識的殿堂······這些都是我生活中的一點一滴，它們就像是我記憶銀河里的一顆顆小星星，時時刻刻伴隨著我快樂成長。

　　在這里我健康成長，我能從老師的批評中領悟到做人的真理和健康的意義；我能從老師一個鼓勵的眼神樹立自信；我能從老師的一抹微笑堅定信念；我能從老師一個不經意的動作領會意思；我會從老師一杯熱茶中消除傷痛······一切的一切，讓我擁有了健康的體魄和健康的心理，這是非常值得自豪的，也為我的成長道路鋪了一條陽光燦爛的大道，為我今后幸福的人生打下了良好的基礎。有人說，比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是心靈，而我要說比心靈更大的是愛，寬廣的愛。

　　我們在愛中健康快樂地成長，從家到學校，再到社會，一個個美麗的音符都譜寫著愛的樂章，讓我們時刻享受著溫暖與幸福。那就讓我們伸出雙手去擁抱愛，敞開心扉去迎接愛，讓心與健康同行，快樂與成長相伴。

　　語文伴我成長作文 篇15

　　首先提醒大家注意的是正方辯友有離題之嫌。對方的立論實質無非是為了說明問題，艱苦條件的磨礪能使人成才。然而我們并沒有討論磨煉能不能成才，而是在討論逆境是否有利成才。逆境與磨礪不是一個概念，有利與能也不是一個概念。

　　桔生淮南則為桔，桔生淮北則為枳。我方的觀點是逆境不利于成才。且聽我作如下的兩點分析。

　　第一，從概念方面說：人活著。總處在一定的社會環境和自然環境中，當這樣的環境為我們成才的方方面面都設置了很好的條件，有利于我們主觀能動性的發揮時，這種環境就是順境。當我們生活在不論維持生存還是成就事業總感到困難重重，壓抑苦悶時，這種環境就是逆境。“逆”的意思是方向相反，跟順境相對。“逆境”的意思是不順利的境遇。不順利的條件會有利嗎？如果逆境有利成才順境不利的話，我們為什么常祝愿“一帆風順”，干麻不祝愿“一帆風不順”呀。再來看看今天我們爭論的焦點在于有利與否。核心在于利。《現代漢語詞典》對利的解釋有三：第一，利有順利，便利的'意思；第二，利是有利益的意思；第三，是使有利。但無論從哪個意思上說都是不符合正方觀點的。難道你們能說逆境能使人的成才更順利，更便利嗎？

　　第二，從社會方面說：的確，在貧窮落后的社會，艱苦環境下仍能出人才，但他們的成功要付出比在良好環境下多少倍的艱辛呢？難道這是逆境帶給他們的好處嗎？另一方面，社會在進步，人們的生活水平也在不斷提高，我們的成長條件是要比過去順利多了吧。然而即使是這樣，老師、家長、學校仍然在不斷地為我們創造良好的學習和生活環境，為我們營造順利的成長空間。這就是為了更有利于我們成才。良好的教育，輕松的的思想環境，完善的生活和學習條件，正是我們成才的有利因素。古往今來的多少成功人士也為我們提供了證明。孟母三遷的典故可謂膾炙人口，若是逆境不利于成才，孟母何必辛辛苦苦地搬家呢？難道是她不喜歡她的房子嗎？節目最后得有一個小結，一句話。逆境不利于成才。

　　語文伴我成長作文 篇16

　　提到健康二字，大家一定不陌生。健康，是我好伙伴。她和我，可以說是形影不離。她陪著我已經度過了十二個春秋。

　　健康，是人們一直追求的目標。一個人如果擁有了健康的體魄、健康的心理和健康的文化，是值得多么自豪的事情啊！身體的健康、思想的健康和文化的健康，為我的成長道路鋪就了一條陽光燦爛的大道，為我今后幸福的人生打下了良好的基礎。

　　在日常生活中，我們只有保證良好的飲食搭配和合理的飲食習慣，才是保證身體健康的基礎。因此，平常我做到了不貪食、不偏食，少吃零食，此外，我注重多吃水果多喝水等，使得我不胖不瘦、精力充沛、活力四射，極少生病。“生命在于運動。”多運動是身體健康的保證。我非常喜愛爬山、打羽毛球、騎自行車等健康運動。多種體育活動使我體魄健壯。

　　媽媽經常教導我說：“心理健康和身體健康同樣的重要。”只有擁有健康向上的心理才能克服各種困難，遇到困難不屈服。我天天同父母交流學習、生活等各方面的問題，讓他們給我解惑答難。良好的學習和生活習慣，使我養成了天真活潑、求知欲望極強的性格，保持了良好的心理狀態。健康的心理使我領會了很多生活的真諦，讓我在成長的道路上取得了一個又一個的好成績。

　　生活中不僅要做到身體健康和身心健康，還要注意文化的健康。在學習文化知識時，不但要認真學習教科書的內容，還要注意大量閱讀課外讀物。我讀唐詩宋詞、四大名著、節假日也應該到圖書館去借閱書籍，在閱讀的時候，難免會有許多少年不宜讀、不宜看、不健康的東西，這就需要我們自我約束！吸收精華，合理地去吸收！這樣，就會使我們不僅保持文化健康而且擁有健康的心理，

　　總之，身體的健康、心理的健康和文化的健康，始終陪伴著著我，讓我在成長的道路上勇往直前。

　　語文伴我成長作文 篇17

　　旋轉著青春的舞步，我們來到這花一般的季節。時光荏苒，昨日，我們還依偎在父母身邊，今日，我們展翅在浩瀚的天空中自由飛翔。驀然回首，尋找十六年來成長的足跡。

　　兒時，我是無憂無慮的，在奶奶的精心呵護下健康成長。如今，幼兒園在我腦海中只剩下一個模糊的印象，那二層小洋樓依舊，卻已是物是人非。當時，外公在代賢中學教書，外婆則承包著食堂。外婆養了一只叫叮當的貓，總是懶洋洋地趴在米垛上，挖出我和表哥藏的芒果。還有教學樓前那棵高高的玉蘭樹，一到花期，樹上開滿了雪白的玉蘭花，整個學校仿佛沉醉在濃郁的花香中，風一吹，花瓣紛紛揚揚，散落在我斑斕的童年里。

　　告別童年的稚嫩，我離開充滿記憶的家鄉，步入學堂。

　　小學六年，又是一段難忘的日子。和另外四個舍友一起學習、生活，我們形影不離，聽著SHE的新專輯，躲在被窩里聊天，以致于被生管阿姨罰拖走廊，此刻想起來，那時是多么幼稚啊！隨著年齡的增長，煩惱也隨之而來，有時成績不夢想，媽媽雖然沒責罵我，但自我也會郁悶好久。直至此刻，語文還是我最喜愛的科目，這是因為小學語文教師的教導，是她帶我步入文學的殿堂，感受文學的魅力；像朋友一樣和我談心，使我敞開心扉；培養、鼓勵我，讓我有展示自我的機會。

　　六年歲月無聲無息地從指縫間溜走，眨眼升入了初中。陌生的環境使我有一刻的迷茫，同時，我也接觸到許多新奇趣味的事物，這才發現過去的自我可是是“井底之蛙”。中考匆匆結束，離開了團結且充滿歡樂的12班，離開了充滿喧囂生氣的學校，離開了緊張有序的學習生活，忽的感到些許寂寞。再過兩個月，又將邁出新的一步。

　　昨日成長的足跡是今日成功的奠基，讓我們在這完美的季節里，譜出詩的韻節，奏出樂的篇章！

　　語文伴我成長作文 篇18

　　成長的道路是坎坷的，是充滿酸甜苦辣的，可是，成長的道路又是歡樂的，它使我們多了一份收獲，有了一份成就。正是因為這樣，我們的成長之路才變的如此多姿多彩！

　　小時侯的我偎依在父母的身旁，看著那些大哥哥大姐姐們，心中就有了一個愿望：什么時候我能長大呢？長大了該多好呀！就能自由自在地玩了。

　　從小學到初中，我漸漸地長大了。可書桌上的作業就像一個能充氣的小氣球似的，慢慢“鼓”了起來壓得我更喘可是氣來，有時，真想去玩玩，好好地“瘋”一場，可這一大堆的作業又阻止了我的行為，有時遇到難題時，我真不想再做了，直想打開窗戶大喊一聲，發泄內心的那種壓抑和不滿，可是等靜下心來的時候細細一想，也不禁豁然開朗，正是有了一次次的困難和挫折，才使我變得更加善于思考，一次次的失敗再努力，才使我嘗到了成功的喜悅，因為我相信，彩虹總在風雨后。

　　成功的喜悅不僅僅給我帶來了無比的歡樂，更給我帶來了無比的自信。每當教師和父母親們投來贊許的目光，我的心中就充滿了自豪感。

　　成長的煩惱，成長的歡樂，都是我們成長中那不可缺少的美妙音符，時刻伴隨著我們在成長的道路上越走越好！

　　語文伴我成長作文 篇19

　　成長是一片沙灘，成長的足跡到處都有，就讓我挑幾件來說一說。

　　成長有時是酸的，像一壇醋。7歲那年我還不明白醋是什么東西，一次我和媽媽出去吃米線，我就看了一下醋瓶子心里想讓我來嘗嘗這個東西是什么味道的我就抓起醋瓶子喝了起來可是我只喝了一口就吐了出來，那感覺就像十個沒熟的酸溜的杏子全部被我一口吃了一樣，從那以后幾天一回味，嘴里還有余味呢！

　　成長有時是甜的，像一杯蜂蜜。在六年級的上期期中測試中，我的總分在我們班排行第一，聽到這個消息一開始我不相信之后在公布排行時，證實了，當時我的心里比吃了蜜還甜。

　　成長有時是苦的，像一根苦瓜。每到周末我總要上輔導班，雖然我的輔導班不算多僅有兩個，可是我就是不愿意上（那個小學生喜歡上輔導班）可是不上也不行，唉，每次想到要上輔導班我的心里都是苦的。

　　成長有時也是辣的，像辣椒醬。周末我總會約上同學打籃球，雖然我的技術很爛但也在一步步向前，每次我不想練時我總會給自我加油，因為我有一顆火辣的上進心。

　　成長像一桌菜，酸、甜、苦、辣樣樣全，當然還有更多味道等待我們去品味！

　　語文伴我成長作文 篇20

　　每當我走過我小時候爺爺帶我去的公園里時，就會想起小時候的童年夢想，那是多么的完美啊！

　　還記得那飄著芳香的夏天，我和爺爺在公園里漫步，看著樹上的小鳥在呵護下慢慢長大，那時候我多想快快長大，像小鳥一樣在天空中自由的飛翔！雖然那是我還很小，可是我幼小的心靈里卻裝滿了許多的夢想。

　　爺爺帶著我走過了一顆老榕樹下，爺爺告訴我，這棵老榕樹已經活了3000多年了，等到它的最終一片樹葉落下來時，我就長大了。自從聽了爺爺的這番話后，我就常常來那里看老榕樹，每當我看一次，這棵老榕樹就落下一片葉子，每當看到這種情景時，我就會欣喜萬分，立刻去告訴爺爺。

　　上幼兒園，我又認識了許多的小朋友們，大家和教師一起玩捉小雞、捉迷藏、猜謎語。可是，不久的我又即將要離別了幼兒園的教師和同學們，走向一年級，認識更多的小同學，有時，經過了幼兒園的大門時，還會想起當年來的歡樂，還是有點舍不得，可是人是要長大的，這是永遠也改變不了的！

　　經歷了這么多的事情，可是一下子就長大了，時間過得是那么那么的快啊！回想起來，就像一場夢一樣，回頭看看自我留下的小腳丫，感覺自我真得長大了！我要繼續走我那長遠的路，經歷更多的完美的美夢！

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