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小學六年級語文教學工作總結

時間:2024-07-08 22:24:54 偲穎 教學工作總結 我要投稿

小學六年級語文教學工作總結(通用12篇)

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,在這些日子里,我們的教學能力、經驗都有所成長,這也意味著,又要準備開始寫教學總結了。那么如何把教學總結寫出新花樣呢?以下是小編幫大家整理的小學六年級語文教學工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學六年級語文教學工作總結(通用12篇)

  小學六年級語文教學工作總結 1

  回顧這一學期工作,我在已有教學經驗和教學方法的基礎上,深入研究和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探索,不斷反思,不斷總結,不斷改進自己的教學方法,不斷進步,獲取了很多寶貴的教學經驗和點滴的教學進步。經過一個學期的努力,圓滿完成了教育教學工作任務,以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結:

  一、以課改引領語文教學工作。

  迎創工作中,中央教科院專家多次蒞臨我校深入課堂,給與引領和指導。在新的理念下,我深入改革課堂教學,培養創新精神、努力實現素質教育。課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地,語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期,我在課堂教學中,努力體現教育新理念,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養,提高課堂教學效率。注重學生為主體,努力激發學生學習興趣。培養積極探究習慣,發展求異思維能力。堅持以讀為主,重視朗讀品評感悟。

  二、立足班本做好常規工作。

  結合本班實際情況,突出六年級下冊教材特點,堅持認真備課、上課、及時批改作業、講評作業。在教學中嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,注重培養學生各方面的能力,使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺,使學生學有所得,不斷提高,讓他們在這里找到自己的自信,找到自己的興趣,學到自己的知識,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。

  三、突出畢業班語文教學要點開展有序復習。

  本學期以來,我提前布置安排學生進行復習。為學生搜集小學階段的'所有“詞語盤點”、“日積月累”、古詩詞等資料,引領學生復習、檢測。根據教材體系、基本內容及其內在聯系,注重抓住主線、明確重點難點,搞清要點,掌握知識的邏輯,根據本班學生的特點,鞏固學生原有的知識技能的質量;激發他們的興趣、需要、方法、習慣;了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際認真選擇教法,采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動,如何安排每一個教學環節,注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,保證了復習的正常、有序進行。

  四、嚴格要求學生,做好學生的輔導工作。

  為了更好地完成教育教學工作任務,促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,大面積提高學生的學習效率,本學期以來我仍然堅持加強學生的培優輔差工作。在學生的輔導工作中,我主要采用"抓兩頭,扶中間"的方法,注重培養優生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以優生來帶動差生,對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作,在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,注重鼓勵他們,提供更多的機會給他們,使他們在學習上、品行上也能取得進步,讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創設機會,給予鼓勵,樹立信心。課后布置作業也力求少而精,努力做到既減輕學生的過重課業負擔,又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。

  小學六年級語文教學工作總結 2

  光陰似箭,日月如梭,轉眼,一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來,我們六年級全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地的成績,現將具體工作總結如下:

  一、激發學生學習興趣,提高學生語文素養

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

  (一)注意新課導入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

  (二)培養積極探究習慣,發展求異思維能力。

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的.問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自己價值。這一環節的設計,充分讓入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來

  小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。

  三、注重課內外結合。

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。

  本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗!

  小學六年級語文教學工作總結 3

  本學期,我擔任六年級(1)班的語文教學工作。光陰似箭,日月如梭,一轉眼一個學期的工作即將結束。回首這一學期的教學工作,感觸頗深。針對本班學生所表現出來的特征,本人對語文教學工作做了些調整,也取得了一些成績和經驗,現作出總結如下:

  一、提高教學質量的做法

  (一)抓基礎知識和基本技能

  本班學生的基礎知識掌握得不夠扎實,本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容,一定要全班同學都過關。對于學習的重點,如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,我則采用了多種形式的練習,小結方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,對于學生馬虎做作業書寫潦草的現象,我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫,每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。一學期下來,學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學習的。基本技能和語文能力。

  (二)做好學習方法的指導俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。

  最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

  在預習課文時,要求學生“讀畫思寫問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

  在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。

  在綜合性學習中,為了培養學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結。我組織多種展示課,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,小組合作,最后在課堂上進行展示。

  (三)做好轉差工作

  本班極需幫助的差生大約有袁得彥、趙世洪、韓明成、王啟娟、景全順、張國蓮、袁德紅、陳世明、陳萬順、蔡祥春、張國玉等11名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內容,每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。

  (四)拓展知識視野

  語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:

  1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的.同時,學生必然收獲了許多東西。

  2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。

  3、原創得意句段的展示。

  4、開展各種語文活動。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。

  二、存在問題與不足

  1、同學們的作業,個別書寫質量太差,作業本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養成認真書寫的好習慣。

  2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

  3、教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用不足,不到位。

  4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

  5、輔差工作完成較好,培優工作則顯不足。

  三、今后努力的方向和設想

  1、采用多種教學手段,激發學生學習語文的興趣。

  2、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

  3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發教育,發現他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

  4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

  5、在指導學生學好語文,提高語文素養的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養。

  小學六年級語文教學工作總結 4

  轉眼,一學期的教育教學工作即將結束了。本學期,我擔任的是六年級(1)班語文下冊教學工作。回顧這一學期以來,我們六(1)班在學校領導的大力支持下,在家長的積極配合和耐心幫助下,通過全體師生的共同努力,圓滿地完成了語文教學工作任務,并取得了一定的成績,現將具體工作總結如下:

  一、熱愛本職工作,關愛每個學生

  作為一名人民教師,我時刻提醒自己:以一名合格的人民教師標準要求自己;作為一名農村小學教師,我熱愛教育,熱愛學生,以校為家,盡自己的能力做好學校交給我的各項工作,熱心幫助同事,不早退不遲到,認真學習新的教育理論,以新的教學方法指導教學,從而不斷提高自己的教學方法。我嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,學業成績不斷提高。

  二、潛心鉆研,認真上好每節課

  1、通過培養學生學習興趣,提高學生學習的積極性。

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。本冊教材中有很多感人的'故事,有很多文質兼美的文章,而且文章中蘊含的知識點比較豐富。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生學得興致盎然,讓學生變得鮮活,讓學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

  “興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。通過音樂、故事等,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,在不知不覺地學語文。在語文教學中,我會引導學生仁者見仁,智者見智,各抒己見。在思考辯論中,我穿針引線,巧妙點撥,讓學生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。

  2、重視朗讀品析感悟,讓課堂教學“活”起來。

  小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生對課文進行品析,在品析中深化理解,升華認識。

  3、注重課內外結合。

  在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。我讓學生閱讀大量的課外書籍,本學期,同學們閱讀《水滸傳》、《魯賓遜漂流記》、《假如給我三天光明,還有許多經典古詩詞等課外書;通過這些閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

  同時,我還組織學生開展豐富多彩的語文實踐活動。讓他們動手制作工藝品,辦展覽,然后寫心得體會,把語文教學與生活實際結合起來。孩子們興趣高昂,能力得到了培養。

  三、關愛學生,輔導學困生

  為了讓每個學生都能有所進步,課堂上我關注每個學生,課下,我幫助輔導學困生。根據每個學生的不同情況,制定輔導計劃,成立“一幫一同成長”互幫小組。在全體師生的共同努力下,全班43名學生個個朝氣蓬勃,學習興趣濃厚,在各種考試中都取得了優異的成績。

  教學有法,教無定法,在今后的教學中,我將繼續鉆研,不斷提高了教學效率。

  四、不足、遺憾

  當戀戀不舍地送走這一屆的學生時,心中總有幾分遺憾和愧疚,總覺得還有許多同學應比現在更好一些才對;有些工作應該能做的更好一點才是。比如,像這一屆的石志勇、龍明童。楊培等同學的學習習慣不好,可以多加引導,加以改進。學生的學習能力還可以從更多的方面去培養等等。子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜。”時間地流逝,六年級的教學任務也告一段落,當我想我在這一年的工作中,教了不少,也學了不少,它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎。

  教學有法,教無定法,在今后的教學中,我將繼續鉆研,不斷提高了教學效率。

  小學六年級語文教學工作總結 5

  本學期,我擔任六年級1班的語文教學工作,在教學工作上,根據學校的工作目標和教材內容,了解學生的實際情況,通過鉆研教材,研究具體教學方法,制定了切實可行的學期工作計劃,為整個學期的教學工作定下目標和方向,保證整個教學工作的順利開展。

  一、抓好教學常規工作

  為了上好課,在課前認真鉆研教材,對教材的基本思想,基本概念,每句話,每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識點邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  了解學生原有的知識技能的質量,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。認真備好課,組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,激發學生情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,鼓勵學生大膽質疑,教給學生學習的方法。精講精練,開展素質教育,向40分鐘要質量。作業布置少而精,減輕學生的信息負擔。做好課外輔導,貫徹因材施教的原則,解決個別學生吃不了或吃不飽的問題,幫助學生不僅“學會”更要“會學”。六年級第二學期是關鍵的,我精心安排了課外輔導內容,分時間段地從音、字、詞、句等對學生進行有針對性的輔導,力求使學生從各方面都得到鞏固和提高。

  二、學習教學新理念

  在教學的過程中,學生是主體,讓學生學好知識是老師的`職責。因此,在教學之前,貫徹《教學大綱》的精神,認真細致地研究教材,研究學生掌握知識點方法。通過鉆研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法,積極進行教學改革。積極參加縣教研室、學校組織的教研活動,通過參觀學習,外出聽課等教學活動,吸取相關的教學經驗,提高自身的教學水平。積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平,向老教師虛心請教。利用網絡資源,各類相關專業的書報、雜志了解現代教育的方向,開拓教學視野和思維,將知識、理念與工作實踐相結合,再從實踐中不斷總結反思,從而摸索適合本班學生教學的切實可行的方法。

  三、擴展知識視野

  充分利用班級圖書角,鼓勵學生多看課外書籍,每周由班內一名學生提供一句關于讀書的名言警句,每月詢問學生讀書情況,談讀書心得,開展故事會等豐富多彩的讀書活動,在讀書中催生持久的閱讀興趣,擴展知識視野,積累知識。

  四、取得的成績和不足成績:

  經過一學期的努力,在白沙縣舉行的小學六年級能力檢測中,我班學生王怡同學獲語文數學雙科總分三等獎、語文單科成績三等獎,學生王湘同學獲語文單科成績三等獎,學生寧武全同學獲語文單科成績三等獎的好成績。

  不足:在教學上沒有深入細致地鉆研教材,在背誦及默寫方面檢查不夠細致。班級學生發展不平衡。教學中以傳統方法為主缺少創新意識開展教學,對學生的學習習慣的養成教育不夠。

  五、今后努力的方向

  社會對教師的素質要求越來越高,在今后的教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,努力提高學生的語文水平,多問多想多向前輩學習,努力學習教學理念,進一步轉變教學觀念,改進教學方法,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量。

  小學六年級語文教學工作總結 6

  我今年擔任六年級語文教學工作。班里共有學生72人,學生的整體成績較差,中等生和差生占大多數。本學期在“培優輔差”工作中,我能依照計劃,根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“轉差培優計劃”的內容。計劃中要求達到的目標未能實現。現將“培優轉差”的工作總結如下:

  1、全面調查了解學生,做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。開學初,根據上學期的考試成績,以及平時的工作表現,確定如下學困生和優等生。

  2、能夠根據學生成績情況確定需要培優或輔差的.學生名單,利用空余時間輔導。

  3、培優輔差做到了“六定”。即:定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

  4、培優著眼于長遠,側重于加大學生學習的難度,拓寬知識面,開發求異思維,培養創新能力,同時還要落實到課堂教學中,以確保優生更優。

  5、輔導差生做到了“三要三不要”。要了解后進生,要尊重后進生,對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態度上不粗暴。對后進生的教育采取:低起點,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到希望,對學生每一點進步要及時賞識,提高他們的學習興趣。

  6、實行了“低、小、多、快”的教法改革。摸清學生相關準備知識,基礎,根據學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋,及時發現學生存在的問題,及時矯正及至調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益。

  7、動之以情、曉之以理。在給學困生做思想工作時我努力做到“動之以情,曉之以理”,從思想觀念上去正確引導他們;從情感上主動與他們溝通;從生活上去關心、照顧他們;在學習上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話,使他們成為自己的知心朋友。同時,在教育的過程中注重擺事實、講道理,以理服人,讓他們心服口服,充分認識自己的錯誤言行,決心悔過。

  在此次考試中,轉差雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有待改進。培優做得就令人更不滿意了,我將認真反思,爭取在畢業會考中取得好成績。

  小學六年級語文教學工作總結 7

  本學期,我擔任六年級二班的語文教學工作,回顧這一學期的教學工作,現從以下幾個方面加以總結:

  一、課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率。

  課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。

  二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣,促進學生的全面發展。

  (一)運用多種途徑,培養學生良好的學習習慣。六年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每人發一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養成良好的學習習慣。此外,每日組織一位"小老師"領讀,培養學生的組織能力,又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉。

  (二)通過多種方法,培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。首先為激發學生的寫作興趣,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

  (三)加強寫字指導,提高學生的寫字能力。本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒,課外嚴格要求學生認真書寫。

  三、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。

  本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養優生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

  四、積極參加學校及市里各級各類的教科研活動,促進自身水平的提高。

  為提高自身的業務水平,本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。常常在網上聽特級教師指教的課,受益匪淺。除外,我還積極參加學校組織的各類教研活動,聽課節數達20余節。

  五、存在不足與解決措施

  由于自身的能力有限,教學的經驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:

  (一)、個別學生的.不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

  (二)、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。

  (三)、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

  (四)、教學成果少,學生獲獎也不多。在今后的教學中,嚴格要求自己,讓學生多動筆,多投稿,爭取的作品獲獎或發表。

  總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

  小學六年級語文教學工作總結 8

  本期圍繞學校教學工作,有序、有效、扎扎實實地開展了教學教研工作,我們教學教研計劃為指導,以提高教學質量為保障,大力強化老師的責任意識、危機意識、質量意識,以確保教研工作的順利開展和教學質量的穩步上升。

  一、加強理論學習,用課改精神指導教學研究

  課程改革基礎教育改革的核心,師生關系不再是單一的傳授知識和接受知識的關系,而是平等、交流、互動、和諧的關系。因此,教師必須加強理論學習,更新觀念。本期,我們教師認真學習了《基礎教育課程改革綱要》、《新課程標準》以及有關課程改革的理論專著,教學雜志。通過學習,老師對《語文課程標準》鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標有了清醒的認識,明確了所教年段的目標及教材編排的意圖。做到整體把握,有的放矢;做到學以致用,將掌握的新理念,新方法轉化為平時的'教學行為,充分發揮專業理論在課程改革中的引領,導航作用,除學習專業理論外,教師們還廣泛涉獵了文學書籍,科學書籍,歷史書籍要,以豐富自己的文化底蘊,使課堂教學游刃有余。

  二、認真落實校本教研

  本期的校本教研,我們主要挖掘組內資源,發揮名師、骨干教師的引領作用。蘇夢浩老師對教材的把握,對課堂的駕馭,特別是她的教學機智,課堂生成,順學而導都是一流的;靳愛婷老師對教材的分析,大膽的教學設想,對作文教學的研究,都是非常出色的;還有賀偉峰老師良好的綜合素質,時現州老師“潤物細無聲”的教學風格,都是我們組開展校本教研寶貴的資源。

  我們充分利用這一資源,采取多種形式,開展校本教研。如聚在一起,不拘形式地研究教材,研究教學中出現的問題,走進課堂,觀摩教學。利用教研活動時間,進行專題研討等。通過校本教研的開展,我們解決了教學中出現的一個個實際問題。如:長課短教,作文教學中的細節描寫和表達真情實感等等,收到了實效。

  三、加強常規教學管理

  教學常規管理是教學質量的保證,只有把教學常規管理落到實處,教學質量才會穩步上升。一學期來,我們始終堅持以教學為中心,強化管理,進一步規范教學行為,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風和學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成,在教學常規管理中,我們主要抓了以下環節:

  1、自檢:管理上,努力體現“以人為本”的思想。要求每位教師對照有關制度,檢查自己所有的常規教學是否規范,及時調整、改進。

  2、互觀:組長牽頭,組員間互觀交流,比如組長在查教案作業時發現特別好的,就拿出來大家互相學習,取長補短。這也加強了隨機教研。

  3、備課:集體備課和獨立備課相結合。特別強調個性化的修改,對一些重點課文或難以把握的課文,課前都要自覺進行研討。備課教案首先自查,然后定期檢查,杜絕不合格的教案進入課堂。

  4、上課:課堂是落實課程標準的主渠道,也是提高教學質量的主戰場。我們采取了對課堂教學質量自主管理與督促管理相結合的辦法,增強了教師的主人翁責任感,教師們課堂教學都是非常嚴謹的,是有實效的。

  5、作業:一我們要求教師要自主地發揮自己的聰明才智,針對不同層次的學生,分層設計作業內容,對優生一是加大讀寫知識的訓練;二是強調課外知識的積累;三是做一些提高練習,對中下生,主要加強課本知識的積累訓練。總之通過作業的練習,讓各個層次的學生都有所獲,有所提高。

  6、考試:老師懷著強烈責任心主動認真地抓好單元過關檢測。真正將考試作為促進學生學習,促進教師提高,改進教學的手段。不管是單元檢測還是中考,我們都進行認真的分析。并對單元測試中成績較差的學生進行單獨輔導,以保證他們成為合格的畢業生。對考試中的前幾名學生也進行跟蹤、調研、細致分析卷面,分析他們知識的結構情況,查漏補缺。

  小學六年級語文教學工作總結 9

  時間過得飛快,轉眼間,一學期的工作即將結束。本學期,我擔任六一班的語文教學工作。這一學期工作雖然忙碌,但很充實。為了總結一學期的得與失,讓明天的工作更精彩,現將本學期的工作總結如下:

  一、備好課,做好充分準備

  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費大量的時間在備課上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。課前,做好充足的.準備工作,在課堂上起到了非常好的作用。相反,如果因為各種原因沒有認真備課的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,學生也沒興趣聽課,與此相比可見,認真備課對教學十分重要。作為教師我應該也必須好好為每一堂課做準備。

  二、通過各種方法,培養學生愛讀書的好習慣。

  “今后的高考所有科目都會是對語文的持續考察。”這是北京大學教授顧明遠說的一句話,這句話讓我印象深刻。作為一名語文老師,我深感自己身上的擔子又重了幾分。原來參加高考做數學卷子可能所有的考題題面只有2000多字,以后的題面閱讀量也許會有5000多字甚至更多,閱讀、語文水平欠佳,做題速度、理解水平等都會受到很大影響,有的考生甚至連題都沒時間做完。這充分說明閱讀不僅影響語文的學習,也影響著其他各科的學習。

  為此,平時我除了在讀書課時給學生推薦一些好書之外,我還讓寫作業比較快的同學在完成作業之后可盡情看書,他們津津有味地瀏覽著自己喜歡的課外書,徜徉于一個個精美的故事中。在讀書的過程中,他們感受到了閱讀的快樂,無形當中,視野開闊了,知識豐富了,理解和分析能力也得到了提高,日積月累,詞匯量越來越多,積累的好詞佳句都能夠靈活的運用到寫作中去,不知不覺,寫作能力也得到了提高。另外每周回家,我都會提醒孩子們要利用一到兩個小時進行閱讀。久而久之,讀書已成為他們生活中不可缺少的內容,更成了一種習慣。

  三、鼓勵學生敢于提出問題

  新接觸到這個班,我發現學生遵守紀律,課堂秩序較好,但是課堂氣氛卻很不活躍,參與課堂的積極性不高。

  一個偶然的機會,我聽到愛因斯坦說過的一句話:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決問題也許僅是技能而已,而提出新的問題,卻需要有創造性的想象力。”于是我就想要用這種方法試試。

  起初,學生提不出一些問題或者不敢提出問題,我就規定每預習完一篇課文,或者看完一本書之后要提出至少三個問題,采用強制性的方法。在講課時我會積極肯定一些同學提出的一些非常有價值的問題,而對于一些敢于提出問題的學生給予大力地表揚,久而久之,我發現學生們變化了,他們不再覺得這是一個任務,而是覺得這是一個表現自己的機會。提出的問題越來越有價值,更重要的在這個過程中他們學會了思考,而不僅僅是老師教什么,學生學什么,老師問什么問題,學生思考什么問題。課堂氣氛活躍了很多,學生學習的積極性也提高了很多,對語文的學習興趣也較之前有了很大的提高。不過這個過程中還是有個別學生的積極性沒有調動起來,這也是我接下來需要繼續反思與努力的。

  著名教育心理學家波斯納提出的教師成長公式:經驗+反思=成長。我會總結自己每段歷程中積累下來的經驗,反思自己的不足,促使自己不斷成長。

  小學六年級語文教學工作總結 10

  作為一名小學語文教師,我積極參加培訓,注意學習有關基礎教育課程改革的理論文章,努力更新觀念、轉變角色、提高素質,具體做法總結如下:

  一、教學觀的革新

  (一)由課程的傳遞和執行者向課程的創造與開發者轉變。

  努力適應新課程由“專制”走向“民主”,由“封閉”走向“開放”,由“專家研制”走向“教師開發”,由“學科內容”走向“學生經驗”的主流,努力調動學生的積極性,激發學生共同參與課程開發,努力使教學過程成為課程內容持續生成與轉化、課程意義不斷建構與提升的過程,使教學與課程相互轉化、相互促進,彼此有機融為一體,使課程變成一種動態的、生長性的“生態系統”和完整文化,使教學過程成為教師與學生追尋主體性、獲得解放與自由的過程,使教學過程成為師生富有個性化的創造過程。

  (二)由教學中的主角向平等中的首席轉變。

  兒童的世界是一個奇妙而充滿幻想的世界,兒童有著他們自己獨有的生活方式,他們的視角是與我們成人不同的。因此,每次設計教學,我總是從六年學生的實際出發,創設氛圍,為學生能夠入情入境作好鋪墊。努力在教學中做到創設一種和諧、民主、平等、寬容的氣氛,創設一種充滿詩情畫意的、真誠真心的氣氛,使教學成為教與學的交往、互動;使教學過程成為師生相互交流、相互溝通、相互補充的過程;使教學過程成為師生分享彼此的思考、經驗和知識,交流彼此情感、體驗和觀念,豐富教學內容,求得新的發現,從而達到共識、共享、共進,實現教學相長和共同發展的過程;使教學過程成為師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”,人人參與,平等對話,主體性的凸顯、個性的表現、創造性的解放的過程。

  (三)由教學過程關注學科向關注人轉變。

  新課程強調學科教學要以人的發展為本,學科教學要服從、服務于人的全面健康發展。為此,在教學中,我努力關注每一位學生的發展,關注學生的情緒生活和情感體驗,關注學生的道德生活和人格養成,努力在教學中實現新課程的核心理念--“一切為了每一位學生的發展”。

  二、學生觀的革新

  (一)學生是發展的人。

  在教學中,我把學生看成是發展的人,充分認識到學生的身心發展是有規律的,相信學生具有巨大的'發展潛能,是處于發展過程中的人。

  (二)學生是具有獨立意義的人。在教學中,我把學生看成是具有獨立意義的人,充分認識到每個學生都是獨立于教師的頭腦之外,不依賴教師的意志為轉移的客觀存在,是學習的主體,是責權主體。

  為此,在教學中,我真誠地對待學生,關心愛護每一個學生;努力展現教學過程的魅力,讓學生品味學習成功的喜悅;努力完善學生的個性,使學生展現個人魅力。我以新型的教學觀與學生觀為指導,努力完善教學活動。在語文教學過程中,我努力做到:

  1、注重自身文學修養,樹立人格魅力,感染學生“愛”語文。

  要想叫學生喜歡語文,教師首先必須是語文的愛好者,并有著較為扎實的語文功底和寬厚的文化積淀,只有這樣,才可能“厚積而薄發”,才可能吸引學生、感染學生。為此,我特別注重理論學習,努力提高自身的文學修養,努力以美的教學語言去感染學生,注重平時和學生交談時的語言美。和學生談話間,我經常會興致勃勃地說:“我送你一句話!”“我想起一句詩!”學生顯然對這些名言、古詩是非常感興趣的,在我的感召之下,他們也逐漸開始積累名句,不知不覺地走進了語文大世界。

  2、用語文學科的自身魅力,吸引學生“品”語文。語文是表情達意,交流思想的工具,也是傳承社會文化的載體,是與人的生命共存的。“綴文者情動而辭發,觀文者披文以入情。”語文中有無窮的魅力等著我們去挖掘。

  3、用語文教學的藝術魅力,誘導學生“懂”語文教學是一種藝術。作為老師,我們應該努力賦予語文教學技能方法以藝術的美,讓學生快樂、喜悅、迷醉。

  4、學困生輔導。

  對于語文學科的學困生,我本著“面向全體,不讓一個學生掉隊”的原則。全面具體地制定了輔導計劃,并按計劃進行具體的輔導,學校每個月都要對這部分學生進行跟蹤檢測,檢測內容以讀書、識字為主。

  總之語文教學的本位就是重積累、重感悟、重讀書,我努力把握住這一點,讓每一堂語文課都上得有聲有色,有情有趣,讓學生真正地愛語文,讓學生真正地懂語文,讓語文課成煥發生命活力,成為學生的樂園。課內課外,我和我的學生有過無法次這樣難忘的相遇,也許這就是教學相長的道理。有一位老師說:“站在課堂上,我就是語文。”我希望自己有朝一日也能這樣有底氣地站在課堂上,然后告訴自己:這就是我所熱衷的事業,一個波瀾起伏、充滿了不確定性,又讓人永遠懷抱美好期盼的過程;一個生命與生命互相激勵、互相喚醒的過程;一個心靈與心靈互相對話、互相理解的過程;一個跨越時空,在當下境域中師生共同經歷、共同成長的過程。

  小學六年級語文教學工作總結 11

  時光匆匆,一個學期又過去了,作為六(1)班的語文教師,在學生畢業之后,靜下心來,收拾一下一個學期的忙亂,反思一下本學期工作的得失,幾多感慨幾多欣慰,又有幾多遺憾在心頭。

  現將六年級下學期語文教學工作總結如下:

  一、“備好課”是語文教學的前提

  我在本學期以來始終認真鉆研教材,掌握教材體系、基本內容及其內在聯系,注重抓住主線、明確重點難點,搞清要點,掌握知識的邏輯,把握教材的關鍵,根據本班學生的特點,了解學生原有的知識技能的質量;了解他們的興趣、需要、方法、習慣;了解他們學習新知識可能會有哪些困難。

  二、認真上課,向課堂要質量。

  課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地,語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。這一學期,我在課堂教學中,努力體現教育新理念,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養,提高課堂教學效率。

  (一)、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,我注重為學生穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發;注重因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。

  (二)、堅持以讀為主,重視朗讀品評感悟。

  小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的`佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我在閱讀教學中重視抓住重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。

  三、注重課內外結合,培養大語文學習觀念。

  在新世紀里,課外閱讀是我們人類的一個全新的生活領域,更是人類發展的一種重要的精神資源。作為一名教育者,我充分利用這種資源,發掘學生多方面的潛能,把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,讓我們的語文教學沖出教室,沖出校園,走向生活,去開辟課外閱讀更廣闊的天地。

  我班的許多學生有課外閱讀的興趣,但在“讀”什么和如何“讀”的問題上,并不很明確。他們大多只憑興趣,凡有生動情節的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章,也不懂得積累知識,吸取技巧,用到作文上。因此,我的做法主要是結合閱讀教學,向他們介紹行之有效的讀書方法,進一步引導他們不但要愛“讀”,而且會“讀”,要讀得更好更有收獲。

  四、教學成績:

  在這一學期以來,為抓好本班的語文學科的教育教學工作,我努力做了一下工作:

  1、評價與改作:及時批改作業,了解學習情況,做好批改記錄。批改形式多樣化,以教師批改為主,以學生互相批改、自改為輔。嚴格要求,耐心輔導,及時查缺不漏,重點抓差生的作業批改,盡量做到當面批改,及時補差。

  2、組織好每次單元測驗,及時批改、總結、評價、更正。當檢測不理想時,評價盡量用肯定贊揚的語氣,少批評,多教育,因勢利導,巧妙婉轉的提出學生存在的問題,并幫助他們改變學習方法。

  經過一個學期的努力,畢業考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自己提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向別人學習,爭取進步,取得更好成績。

  小學六年級語文教學工作總結 12

  這一學年我擔任六(x)班語文教學。由于教學經驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結:

  一、基本情況概述

  教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。

  農村的學生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的話教學,同學們還不能適應。另一方面,六(1)班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

  二、取得的成績與經驗

  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

  一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授桂林山水的時候,這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,我拿出準備好的錄象帶,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真備課的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真備課對教學十分重要。

  備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。

  所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

  三、采取的方法和措施

  語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優秀的同學很有好處。

  因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的'學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。

  我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

  語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

  四、不足及今后努力的方向

  經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自己提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。

  以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績。

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