這堂課真有趣作文（精選35篇）
無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的這堂課真有趣作文，希望能夠幫助到大家。
這堂課真有趣作文 篇1
“丁零零，丁零零”，悅耳的上課鈴響了，同學們爭先恐后地跑回教室，而我們貝斯特輔導班的何老師則是慢悠悠地朝教室踱來。
何老師走進教室，站在黑板前說：“這節課我們來玩個詞組混搭游戲好嗎？”調皮鬼邢釜俊問：“老師，詞組混搭怎么玩？”老師說：“我待會發給大家一張紙，教室里有兩排桌子，每排是一個小組。每個小組三張桌子上的同學分別寫人物、地點和事情。你們兩個組PK一下，看哪組混搭的詞組最有趣。”同學們明白了游戲規則就興沖沖地在紙上寫起來。
我和同桌張格格是寫地點的，寫什么地點好呢？我突然想到了一個主意，便說：“在大街上怎么樣？”張格格點了點頭。我在紙上把這個詞組寫了下來。我瞄了一眼前座的王瑞甲寫的人物是誰，他沒寫我，原來他寫的是邢釜俊和單秀龍。嘿嘿，這下有他倆的好戲看了。
老師把紙條收了上去，就用她那清亮的女中音念道：“一組寫的是‘劉寧和王瑞甲在廁所里騎自行車’”話音剛落，我們全班都哈哈大笑起來。前座的王瑞甲捂住我的嘴說：“不許笑！不許笑！”雖然他捂住了我的嘴，但我仍然憋不住笑。現在老師要念我們二組的了，她說：“二組寫的是‘袁偉銘和張格格在大街上跳舞’”唉！我真是個倒霉蛋，讓他給捉弄了。而我的同桌像瘋了似的，到處問是誰寫的名字。前面的王瑞甲回過頭來對我說：“哈哈，你中大獎了！”我氣憤憤地說：“是不是你搞的鬼？我明明看見你寫的不是我！”王瑞甲說：“我把名字改了！”我就說：“你太壞了！”王瑞甲說：“哈哈！知道我的厲害了吧！”
最后，老師宣布，第一組獲勝，他們高興得要飛上天似的。而我們二組的同學卻低頭耷拉甲，臉上掛著尷尬的神情。
有趣的一堂課結束了。我們不僅收獲了快樂，還懂得了詞組的搭配要遵循規律，否則會鬧出笑話。
這堂課真有趣作文 篇2
今天，我們來玩一個游戲閉著眼睛畫畫。看著我們焦急的目光，陳老師大聲宣布，緊接著，教室里便響起了一陣熱烈的掌聲。
這節課，又是同學們最感興趣的綜合科，每一節課，陳老師都會給同學們帶來一份驚喜。只見陳老師點了我們班畫畫最好的小葉同學：小葉同學，請你分享一下要畫什么？
嗯小葉同學雙手托腮，若有所思道，就畫‘正午的沙灘’吧！
OK！陳老師示意小葉來到了講臺旁邊，順手拿起一條紅領巾蒙在小葉的眼睛上，熟練地打了一個結，現在，開始畫吧！
只見小葉同學攥著筆，在即將要碰到白板的一瞬間，她突然頓住了，跟螃蟹走路似的往左挪了挪，畫出了一個似圓不像圓的奇怪圖形，又在旁邊添了一層波浪似的輪廓，我恍然大悟：原來是太陽啊！接著，小葉同學在太陽下面哆哆嗦嗦地畫了幾朵像小花的云。咯咯咯，吱吱吱。講臺下傳出了我們的笑聲，又小又尖，如同老鼠在啃食玉米。
過了幾分鐘，靈魂畫家小葉同學的經典之作正午的沙灘出爐了。哈哈哈我們全班都要把大牙給笑掉了。小葉同學聽見，一把扯下紅領巾。待到小葉同學瞪著銅鈴一般的大眼睛時，便苦笑不得地愣在原地。原來呀，太陽被畫成了彎彎的月亮，云兒跑來陸地做客了。太陽的光線像是被黑化了，如同天打雷劈，把沙灘上的太陽傘嚇走了。折疊椅還在，可椅子上的人，坐著云兒，去太陽那兒喝茶了。看著自己的杰作，小葉同學也禁不住了，扶著白板笑得直抽筋兒。
隨后，陳老師讓又抽了幾個同學，輪到我的時候，我心里也是止不住地打鼓：千萬不要出糗啊！萬萬沒料到，當我拿掉紅領巾后，眼珠子都要掉下來了。哈哈哈！同桌在一旁取樂，你的房頂是被臺風吹走了嗎？哈哈哈！
鈴鈴鈴下課鈴聲隨著我們的笑聲響起了，可那份快樂卻還一直蕩漾在我心里。沙子飛到了天上，太陽在河里游泳，魚兒跳到了樹梢，你說，這堂課是不是很有趣？！
這堂課真有趣作文 篇3
哈哈哈哈，開心的笑聲在教室久久回蕩，這是怎么回事呢？那接下來就讓我來告訴你到底發生了什么事。
噢！原來是我們班在舉行競選班干部的活動呀！高鋮像一只活潑可愛的猴子一樣蹦上了講臺，他興奮地說不出來話了，只能結結巴巴地說：“如果你們選我當班長，誰上課如果敢搗蛋，或說話，我就讓他做三百個俯臥撐，如果聽話的話就少做一百個。”他的話剛一說完，臺下頓時亂成了一鍋粥，大家七嘴八舌，議論紛紛。我同桌不滿地嘟噥：“媽呀，三百個！他自己都是個說話大王，萬一他上課說話他會罰他自己嗎？”后來大家一致不贊同他的競選演說，高鋮垂頭喪地走直了講臺，他被退選了。
老師見講臺下得意洋洋的張育瑋，就讓他上來說。他的臉頓時像一個熟透了的紅蘋果，羞的像個小姑娘。他站在講臺上，不住的抿嘴笑，一句話也說不出來，老師只好向大家宣布他自動棄權了。唉，我的心中默默地想他其實學習還不錯，雖然沉默是金，可是現在是展示自己的最好時機，棄權多可惜呀！
下一個上臺的是丁玎。他沉著冷靜地大聲說，“如果選我當學習委員，我看見誰說謊話了，就會他們到校長跟前說，直到他們說夠了為止；如果誰打鬧，我會讓他們在學長面前打，直到他們打夠為止；如果誰有困難，我會及時去幫助他。我的發言完了，謝謝大家！”此時此刻教室里響起了熱烈的掌聲。
最后一個出場的是符榕熹，只見她面帶自信地說，“如果讓我競選，我會競選文藝委員。我可以向大家展示我的作品，可以幫助在美術課上有困難的同學，同時我還會在老師沒來之前管好班級，請大家支持我吧！謝謝大家！”我想，說的真好，我一定要選她。
最終結果是丁玎和符榕熹分別當選，我心里默默地祝賀著他們，同時也祝愿我們的班級在他們的帶領下如芝麻開花節節高。
這節課真是短暫而又有趣，讓我至今難忘。
這堂課真有趣作文 篇4
陣陣熱烈的掌聲和開心的歡笑聲。這是我們班舉辦的別開生面的講故事活動。
首先，李鑫為我們講了一個戰征故事，教室仿佛變成了硝煙滾滾的戰場，每一個同學臉上都充滿了對敵人的滿腔仇恨和對戰爭必勝的信心，讓我們更加珍惜幸福生活的來之不易。接著，王浩又為大家講了一個鬼故事，聽得我們背后發冷，似乎走進了陰森森的大樹林里，讓人心驚膽寒。然后，張康又來緩解氣氛，講了一個笑話故事，才講了一半，就讓全班同學笑得肚子痛。張鑫磊有為我們帶來一個英雄人物的故事，讓我們提心吊膽，生怕救援人員出什么事，最后也救出了數十人。這時梁棟又為我們講了一個家庭故事，這栩栩如生的故事情節，竟讓一些不孝敬父母的孩子面紅耳赤。
一節課很快過去了，可是我們班的歡笑聲，卻依然在我心中回蕩。
童年的回憶像糖果一樣，吃也吃不完，看也看不厭。其中有最有趣的，也有最難忘的。到現在我還記得那件事，現在想起來還忍不住笑起來……
那是在我上二年級的時候，一次班隊課。老師讓我們玩拼句子的游戲。周老師發給每個同學三張小紙條。大家在紙條上寫上名字（不同的名字）、在哪兒（不同的地點）、干什么（不同的事），寫好后，放在講臺上。老師把紙條分成三組，然后讓每個人抽三張拼成句子念出來。
我們擺弄了好一會兒，才拼成了句子。第一個拼完的是徐程磊，他念道：“張紅在草地上洗澡。”“哈哈哈……”教室里發出一片笑聲。第二個是張銀杰，他站在講臺前已合不攏嘴，笑著說：“任苗苗在水溝里拔河。”“在花盆里跳舞。”這一聲立刻打斷了張銀杰的話，原來戚聰聰已經忍不住了。一下子，教室里哄堂大笑。第四個是施騰龍，他說：“胡湛在廁所里溜冰。”話音剛落，只見許多同學捧腹大笑。你瞧，莉莉還笑得眼淚直流。頓時，笑聲、喊聲混成一片。這時，戚寒哲大聲說：“這句更有意思，邵翔中在肚子里睡覺。”……“哈哈哈……”我們的笑聲在教室里久久回蕩。
這堂課真的很讓我難忘，又很有趣。我想，我童年的記憶永遠不會抹去這件事的，因為它永遠地在我心中……
這堂課真有趣作文 篇5
二年級上學期，有一天數學課上，老師對我們說：“下午每個人都要帶一包比較長的卡紙和一把小剪刀。”我們瞪大了眼睛說：“干什么？”
“下午你們就知道了。”老師詭秘一笑著說道。我心想：老師這葫蘆賣的什么藥？這么神秘？
下午，我來到教室時，同學樣便幾個人圍成了一桌，七嘴八舌地議論了起來“你說老師讓我們帶這些東西干什么嘛？又不是美術課。”“肯定要用唄！不用的話，拿它們干嘛!”……顯然，大家心中充滿了疑問。
上課鈴悄悄拉開了序幕，我們快速回到座位，不約而同地從書包拿出材料。幾乎每個課桌上都有五彩繽紛的卡紙，連起來一看，真像一塊大彩布。終于老師面帶微笑走進教室，對我們說：“同學們，今天這堂課我們來做一個手工游戲----手拉手。”一聽“游戲”這兩個字眼，我們這些整天泡在書里的學生頓時欣喜若狂。紛紛鼓掌“耶！”“靜一靜，再吵的同學不準他學！”老師一聲令下，我們當然乖乖聽話。
“好，第一步，大家先把手中的卡紙對折3下。”老師說著把手舉得高高的，反復給我們演示。
“好了嗎？”
“好了。”
“現在進行第二步，大家在折好的一個面上緊靠折痕，畫一個‘半人形’”。老師說完并在黑板畫了下示意圖。
“第三步，你們拿小刀，沿著輪廓剪下來，再慢慢拉開。”
我們迫不及待地拉開，竟是一個個小人手拉手好像在對我笑，我也笑著玩弄小人。“大家知道‘手拉手’運用了什么原理嗎？”老師問道。我們大家仔細觀察一番，便異口同聲地說道:“是軸對稱圖形原理。”
“真不錯，這個手工就是讓你們更深一步了解軸對稱圖形的含義。所以大家以后在玩的過程中不僅玩出快樂，還要玩出知識，知道了嗎？”
“嗯！”……
這堂課雖然過去很久了，但在我腦海里仍記憶猶新，因為它使我知道玩也是有學問的。
這堂課真有趣作文 篇6
語文，是文化的起源。只有學好語文，才能理解文化。字是生硬的，文是有溫度的。語文課堂更是讓我收獲快樂，理解作，學會文。
“叮鈴鈴”，又是一堂語文課。我們滿懷期待的坐在座位上，有些同學已耐不住性子，身子微立，脖子伸得長長的，恨不得自己有著千里眼，順風耳。我忍住沒動，但眼睛還是一直盯著教室門口。終于，我看到了那影子，聞到那香味隨著風進了教室。“今天，我們分組分享作文！”老師聲音不大，但大家卻聽得格外清晰。
一陣騷動過后，同學們便分好了組。一個個瞪著雙囧囧有神的大眼睛望著老師，偶爾有些小聲交談也是對文章的期待。第一組的“王辰小組”王智丞，李昊承像兩個相聲演員，一個逗一個捧，雖然經驗不多，但也把我們逗得哈哈大笑。只見同學們有的前俯后仰，有的淚沁出了眼睛，有的已經笑不動了。回頭一望，老師也用手輕輕地掩著嘴角，兩眼笑瞇瞇的。在我眼里，作文已不是那么枯燥，而是樂趣，是生活的真諦。“雛鷹小組”的作文細膩，雖無華麗語言，但誠懇；“存志先鋒”的文章充實，每到細節之處描寫無不精準到位；“超級無敵”的作文雖不細膩，但聽著總讓人舒服，結尾恰到好處，又給人以幻想。在我眼里作文已不再是枯燥，而是生活，是樸實無華的美。
我們小組派的是我和雷響，我不擅長笑，但我卻懂文。雷響愛笑，他愿做逗，我也愿做捧。我們所說的不好笑，但伴著鳥兒的鳴，風兒的吹，它是細水長流，婉轉鶯啼。在我眼里作文已不再是枯燥，而是和諧，是自然之美。
語文課上，我們分享作文，分享快樂，分享知識，分享陽光，分享生活，分享自然；語文課上，我們收獲樂，收獲趣，收獲善，收獲學。我們自享自學，自分自獲，分享給他人，收獲給自己。
這堂語文課真有趣！
這堂課真有趣作文 篇7
咚、咚、咚。教室里傳來由遠到近的腳步聲，不說就知道是齊老師來給我們上作文課了。
齊老師仍然是笑瞇瞇的，眼睛彎得像月牙兒，說：我們今天要玩一個游戲。
玩什么游戲呢？我們自覺地分成七八個小組，嘰嘰喳喳地討論起來。教室里沸騰了，人類本能的高強度探索精神得到了應有的啟發，使嘰嘰喳喳的聲音傳遍了全教室，好像有一大群小鳥在鳴唱。直到老師在黑板上畫了一個圈。
唰地一聲，斷電一樣，探討聲一下子不見了，大家屏息凝視，所有人都期待著下一筆，這是齊老師把圓變成了一張臉。
同學們被吊足了胃口：到底玩什么游戲呢？
同學！我們今天要玩的游戲是-------齊老師故意停頓了一下，賣了個關子，摸鼻子----
游戲規則是名同學用布蒙住眼轉三圈，摸這張‘臉’的‘鼻子’，摸到后說一聲把布扯掉，摸著算蠃，輸了唱歌。她話音未落，眼前豎起一片手的森林———誰不想第一個來玩游戲呢？
齊老師用那笑瞇瞇的眼神掃視了每一個同學，最后定格在一名高個子男生臉上：你上來。
那同學顯然沒想到自己會有這么好的運氣，遲疑一陣后，走上講臺，但蒙眼后他要么在鼻子上摸，要么跟嘴巴掄地盤，教室里一陣接一陣哄笑，潮水似的，他越來越不安，在離臉十萬八千里時，說我摸到了。老師想要說什么，張了張口又閉上了。幫他摘掉布，嘿！他該唱歌了！
這位同學歌唱地怎么樣我還不知道，今天算領教了，驚天地泣鬼神啊！標準的破鑼啊！他這段《星睛》叫的真動聽。如果周杰倫知道他的代表作被封印得如此動聽，一定會把他的嘴用萬能膠封住的！
下一個人也輸了，他本來摸索著了鼻子，但幾個小子故意哄笑引他上當，所以他也輸了。
說來郁悶，最后一個是我，畢竟我覺得，這是個靠運氣的游戲，蠃的幾率不大。
上臺了，我才感到光明的寶貴，這游戲太難了，白板是冰涼的固體，臉上哪兒也不知道。
這時，身后傳來哄笑聲，那小子要騙我----哈，說明我弄對了！老師，我確定了！我確定后，伸手扯掉布。萬歲！蠃了！
踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫。故伎重演騙不了我滴！我下臺時沒忘白一眼他們。
時間過得真快，一堂課結束了，但我仍然意猶未盡，說來此課真有趣，我必為它點個贊！
這堂課真有趣作文 篇8
今天作文課一開始，老師便微笑著對我們說:‘‘這節課我們來做一個游戲—‘拼句游戲’。”說著便象變魔術似的從背后拿出五小疊紙片。同學們看后都來了興致。老師接著說：“這些紙片分為五類，時間、人物、穿著、地點、干什么。它們是被打亂的句子，需要重新排列。現在我請幾位同學到講臺上每類抽一張，組成句子”。
老師話音剛落，同學們便齊刷刷舉起了手，趙磊都把手舉到了老師眼前，嘴里還不住地說：‘‘老師，我，我……”
老師選了幾位同學，我也幸運地被選中了。
我們每位同學抽好紙條后，便從劉永輝開始依次念。瞧，劉永輝還沒念呢，自己就忍不住笑了起來，然后
邊笑邊說：“冬天，范春雨穿著超短裙在操場上跳舞。”同學們聽了，都哈哈大笑起來。王賀笑得手里的鋼筆都掉到了地上，陳思恩則笑得趴在課桌上，一個勁兒地直喊‘‘媽呀。”而范春雨則臉憋得通紅，大聲說：“老師，我是男的，才不穿裙子呢！再說冬天讓我穿裙子，還不把我凍感冒了，老師，快給我改過來！”接著該我念了，我忍住笑，一字一頓地說：“夏天，王舒穿著羽絨服在樹枝上唱歌。”同學們笑得更厲害了，仿佛要把房頂掀掉。王舒羞得捂著臉趴在桌上。范春雨則樂了，幸災樂禍地說：“好呀，王舒夏天穿著羽絨服，還在樹枝上唱歌，成了小鳥！”
最后該趙迪念了，他大聲念到：“晴天，趙磊穿著雨衣在房頂上洗澡。”說完自己先笑岔了氣，接著又響起了同學們的爆笑聲。
這時，老師語重心長地說：“同學們，這就是語句搭配不當惹出的笑話，所以呢，今后我們一定要改正這個壞毛病，以免讓別人笑話。”
呀，老師原來別有用意啊。同學們都恍然大悟。
這堂課真有趣，它讓我們在快樂中更加深刻地學到了知識，這真是一節有趣的課。
這堂課真有趣作文 篇9
我們今天可高興了！
因為我們的班主任要給我們上一節非常特殊的課。是什么課呢？同學們都左思右想，不過我們都知道一定很有意思！
上課鈴響了，我們都進了教室，班主任也來了！原來老師要給我們上課的內容是“我的童年是怎樣度過的”。當我們討論這個題目時，原本安靜的教室一下子炸開了鍋。同學們七嘴八舌地說著自己的童年生活。
可老師的一句話讓我們一下子又安靜了下來，老師問：“同學們都說爸爸、媽媽整天對自己好，每天給你吃大魚大肉，買最漂亮的衣服穿，可是你們想過嗎，爸爸媽媽對你們這么好，你們是怎樣做的呢？不應該更加認真地學習嗎？爸爸媽媽給你們好吃的，不就是想讓你們的身體非常棒嗎？”
這時，我們班的一個同學大聲說：“當然啦！你們看我吃的胖乎乎的，但是——學習不好。”說完不好意思地笑了。“你還真有自知之明。”老師的這句話讓我們班的同學都笑了。
大家又紛紛述說自己的童年趣事，課堂里洋溢著我們快樂的笑聲。
這節有趣的課結束了，我們不但暢述了自己有趣的童年，還讓我們明白，我們就像一棵一棵正在長大的樹苗，在成過程中會有成功，也會走錯路，這就需要爸爸媽媽的提醒，老師的指引，同學們的幫助。相信在這么多人的關愛的陽光下，我們這些小樹一定會更加茁壯地成長！
這堂課真有趣作文 篇10
手輕輕地轉動著準焦螺旋，眼睛緊緊在目鏡中尋找著，額上滲出細密的汗珠。心想：“不會失敗吧？”身旁的組員催促著，我開始緊張起來......
我們的生物學終于學到了顯微鏡，唐老師帶著我們到生物實驗室學習使用光學顯微鏡觀察洋蔥的表皮細胞。小的時候常想著細胞是什么模樣，今天終于可以大開眼界了！一想到可以玩那些目鏡、物鏡、準焦螺旋、聚光器、光闌什么的，就非常興奮。
帶上生物書，我箭步走向生物實驗室。實驗室并不大，比教室大不了多少，比較簡陋。從天花板上垂下幾乎碰著頭頂的日光燈，混混暗暗的；有幾十張試驗桌，但不知用了多少年了，已經被刻劃得猙獰不堪了；實驗桌上的器具也是經歷過許多代學生之手的了......但我們并沒有在意這些，只是覺得新奇極了！哦，我和張任、楊濤一組。
唐老師在不高的講臺上給我們講著如何使用顯微鏡，不過，她的講述老是被一次次興奮的議論打斷。究竟她講了什么，我現在已完全記不起來了，只記得我和組員在那里打探著面前的器械。
終于可以開始觀察了！實驗室一下子就安靜下來，大家都專注地對付著自己的任務。只聽見鑷子和剪刀碰撞的金屬聲，蓋玻片和載玻片的輕微撞擊聲，偶爾還有老舊的顯微鏡發出的“吱吱”聲。
我們組的目標就是爭取做得最快最好。其他兩個組員讓我做組長。其實擺明了就是想讓我來做實驗。他們兩個不愿出力，又想著要快，真是拿他們沒辦法。他們可能覺得我經驗要多一點，其實我還是第一次玩這個東西哩！
我按照老師說的步驟，先在載玻片上滴一滴清水，然后用鑷子仔細地從洋蔥內表皮撕下薄薄的一片洋蔥皮，放在水滴上，輕輕蓋上蓋玻片，染色，放在顯微鏡下觀察起來。我調節準焦螺旋，但發現無論我怎么調，視野中總是黑乎乎的一片。我很著急，突然想到我可能需要一點亮光，我于是用凹透鏡聚光，可效果仍是不好。于是出現了開頭一幕。
面對組員的催促，我心跳加速。我怕失敗，怕有人搶先，更怕組員的失望，被別人取笑。我鎮靜了一下，忽然靈光一閃。我發現我們的位置是在一個角落里，而我放顯微鏡的位置更加陰暗，原來是這么一回事哦！我將顯微鏡搬到楊濤的位置上，果然出現了圓亮的視野。我再調節一下準焦螺旋，果然清晰地看到了洋蔥的細胞！我激動地叫組員過來看，一起興奮地歡呼起來。
任何困難都不是問題，只要我們敢于面對，善于動腦。這真是一趟有趣的生物課！
這堂課真有趣作文 篇11
今天作文課上，老師拿出一個雞蛋，這只雞蛋小小的，淡黃色的蛋殼十分光滑，我好奇到看著這個雞蛋，心想：老師的葫蘆里又賣啥藥啦？
這時，老師嚴肅地對我們說：“今天哪位同學能把這個雞蛋捏碎誰就獲勝！”我看著這小小的雞蛋，心想捏碎這只雞蛋多容易呀，只要稍一用力就會捏碎的。同學們都爭先恐后地舉起了手，最后老師選上了我們班的“大力士”——俞海波上臺。
只見俞海波氣定神閑地上了講臺，老師說：“把雞蛋放在手心里，不許用腳踩，不許用另一只手幫助。”說完，便把雞蛋遞到他手里，俞海波用力一捏，雞蛋竟然完好無損。俞海波有點氣急，用盡了九牛二虎之力來捏，豆大的汗珠從臉頰上滾落下來，臉也漲得像熟透了得紅蘋果。最后，雞蛋像被施了什么魔法似的，竟然一點都沒壞，他垂頭喪氣地回到了座位上。
老師又把胡達陽叫上了講臺，只見胡達陽信心十足，仿佛勝利者就是他。他小心翼翼地接過老師遞給他的雞蛋后，便皺起了頭皮用力捏，臺下的同學們也為他加油、鼓勁，全班變得熱鬧起來。最后，雞蛋始終沒碎。同學們都目瞪口呆，我心想：雞蛋怎么會如此得厲害呢，連我們班的兩位“大力士”都捏不碎？真是神奇極了。
老師看著我們疑惑不解的樣子，對我們說：“你們越是對雞蛋用力，雞蛋散發出的熱量越大，所以才不會被捏碎。”同學們頓時恍然大悟，生活中處處有學問，只要我們勤觀察、勤思考，才會學到知識。
這堂課真有趣作文 篇12
昨天下午的體育課上，龍老師帶領同學們玩了一個非常有趣的游戲，游戲的名字叫“你演我猜”。
首先，我們先分組，每十個人為一組，分完組后游戲就開始了。我們組的朵朵同學做了一個跳躍的動作，我們都不知道是什么意思？這時，有的同學猜是成語“一步登天”，有的猜是“向上跳”，引得大家一陣大笑。最后，還是成語大王妍妍猜出來是“一躍千里”，我們都為她鼓掌。
第二組也開始了，由龍龍做動作，我們來猜。龍龍是我們班上最可愛的一個同學，他先做了一個呆在那里的動作，嘴巴張成一個O型，忽然，身體又像大公雞一樣靈活地向前走。龍龍反復重復這個動作，班上一直沒人猜出來這是什么成語。突然，不知誰喊了一聲“呆若木雞”，龍龍把贊許的目光投向她。我不禁發出感嘆：“這是誰呀？怎么詞匯量這么大？”回頭一看，原來是我們的班長軒軒。
現在輪到我了，老師讓我表演成語“膽小如鼠”。我絞盡腦汁想呀想，終于想到了一個動作，我像老鼠一樣蹲在那里，縮成一團，瑟瑟發抖。我的好朋友涵涵立馬猜出來是成語“膽小如鼠”。我心里默默地想，她不愧是我的好朋友，跟我真是心有靈犀一點就通。最終，我獲得了“最佳表演獎”的稱號。
這個游戲不僅增加了我們的詞匯量，還豐富了我們的課余生活，這堂課真有趣啊！
這堂課真有趣作文 篇13
我最喜歡上體育課了，因為體育這堂課很有趣！如果你不信，那就來聽聽我們的故事吧！
有一天，體育老師笑瞇瞇地說：“這堂課自由活動，大家想玩什么？”“大漁網！”同學們異口同聲地說。我高興地跳了起來，說：“耶，又要玩大漁網啦！”
大漁網的規則是這樣的，一個人當網，其余的人當魚，如果小魚都被“捕”到了，漁網勝利；如果漁網破了，魚兒們勝利。
比賽開始啦！漁網氣勢洶洶地向魚兒們撲去，魚兒們一哄而散！啊！仿佛一眨眼的功夫，漁網就變得大大的了，它正要來捕捉我呢。眼看就要抓到我了，我急中生智，一個急轉彎，但由于漁網人太多，轉起彎來很吃力，所以我趁機逃脫了。啊哈！有了必勝法寶急轉彎，我一點也不怕漁網了，總是在他們要抓到我的時候一個急轉彎，逃脫了危險。我心里想：“魚兒們肯定會勝利！幾乎所有魚兒都掌握了必勝法寶，不僅能逃跑，而且網一旦急轉彎，就很容易扯斷。”果然，漁網為了捕捉一只敏捷的小魚，很快就扯斷了。小魚勝利了！
這堂體育課真有趣！我不但發現了玩大漁網的技巧，還感受到了濃濃的快樂。如果同學們快樂地哈哈大笑，那我一定是其中最快樂、最愛笑的那一個。
這堂課真有趣作文 篇14
今天下午，我們班上了一堂有趣的對聯課。
上課鈴響了，語文老師走進教室，看她的表情，似乎很高興。老師首先給我們介紹了對聯的對偶關系。聽完老師的介紹，老師就帶領我們開始學習對偶。老師準備先考考我們，就出了一題，上聯是“蠶吐絲”，讓我們對下聯。大家沉思“片刻”，過了一會，好幾十只手齊刷刷地舉了起來。老師向四周環顧了一下，叫了潘昊天同學。只見潘昊天一副得意洋洋的樣子，好像早有準備似的，說道：“牛拉屎。”頓時，引得大家捧腹大笑，教室里一片歡騰。還是老師把一臉的笑意給“忍”了下去，招呼大家安靜。她的一聲令下，我們立馬坐得端端正正的。老師委婉地說：“‘牛拉屎’雖然可以對，但是不雅。‘蠶吐絲’是給人類做出貢獻的。聽了提示，誰還有更好的答案？”我受到啟發，舉起了手，老師馬上喊了我的名字，我響亮地回答：“蜂產蜜。”“好！”老師說道，“但‘產’字用的還不夠貼切，我建議改成‘釀’怎么樣？”同學們齊聲說：“好！”我也點點頭。我得到了老師的表揚，心里美滋滋的。接下來，老師還給我們講了一些關于對偶的故事……
通過這節課，我學到了不少關于對偶的知識，我覺得學對聯很有有趣，我還要繼續去探索它。
這堂課真有趣作文 篇15
上課了，這堂課是語文課，只見吳老師走向講臺，笑著問大家：“你們知道什么是生僻字嗎？”有同學舉手說：“生僻字就是不常見的字。”
老師點了點頭，“你總結得很好，生僻字就是不常見的、不尋常的字。下面我考考大家哦！”說完，老師轉身，在黑板上寫著這些字，魃魈魁鬾魑魅魍魎。 “誰能讀出這些字來？”同學們一頭霧水，不禁交頭接耳，議論紛紛，我也直抓腦門，心里暗想，這些都是什么呀，鬼來鬼去的！
突然，我們班一個最調皮的男生舉手了，大家用狐疑的眼光看著他，我也納悶，我們都不會的字，難道他會？他緩緩站起來，一字一頓地說道：“老師，我知道，這是八個小鬼站隊，小鬼們在開會！”全班同學哄堂大笑，我看見沙同學笑得臉通紅，還不停得用手掌拍打課桌，連吳老師也笑出聲來。
老師把手掌向下，示意讓大家安靜下來，過了好一會兒，大家才安靜下來。她指著黑板上這八個“鬼”字，說道：“這是魃魈魁鬾魑魅魍魎（讀作：拔肖葵記赤眉網倆），這些字都有共同點，它們都是鬼字旁，說明它們都與傳說中的‘鬼怪’相關。魃，旱魃，傳說中造成旱災的鬼怪……”老師指著這八個“怪”字，一個一個和我們解釋起來。我們都似懂非懂的點了點頭，然后照著老師說的讀音，自己默讀起來。
接著，吳老師又在黑板上寫下了這幾個字，又雙叒叕。“這四個字，誰敢來挑戰一下？”我一看，1個又、2個又、3個又、4個又，這都是啥玩意啊？這么多“又”？吳老師環顧教室，看沒有人應答。她笑著說，“來，同學們，抬頭！”說完，她在電腦上點擊了一下，教室里的突然傳出一段優美的音樂，然后聽見一個男生的聲音：“我們中國的漢字，落筆成畫留下五千年的歷史……”
我們安安靜靜得聽完了這首歌，我看見同桌的臉上流露出驚喜的表情，我也覺得，這首歌真好聽，不僅旋律優美，而且歌詞瑯瑯上口。老師告訴我們，這個歌是陳柯宇的《生僻字》。 “今天我給大家復印了這首歌的歌詞，馬上發給大家，每人一份。你們回家后，找爸爸媽媽的手機播放出來，跟著聽一聽、學一學。”
吳老師語重心長的說道：“漢字是世界上最古老的文字之一，至少有四千多年的歷史，從早期的殷墟甲骨文開始，歷經了幾千年的變化。今天我們聽了這首歌，就是讓大家了解漢字的獨特魅力。漢字，早就成為我們日常生活中不可缺少的一部分，你們說話的時候，要用到它；你們看書寫字的時候，也要用到它。除了剛才說的幾個生僻字，可能用到的地方不多，歌詞里面有些成語，例如：煢煢孑立、沆瀣一氣，你們以后寫作文的時候，都可能用到。有的同學不重視漢字，寫作業很潦草，默寫的時候也總是寫錯別字。其實，這樣不對的。幾乎每個漢字都有自己的小故事，它們也是有自己的生命，它們三三兩兩組合在一起，譜寫了動聽的漢字之歌！”
我不禁感慨：這堂課真有趣，語文課居然讓我們聽音樂、記歌詞。吳老師的良苦用心，讓我領悟到了中國歷史的悠久，漢字的博大精深。我想我們一定要好好學習漢字，好好學習中國文化，并把它發揚光大。
這堂課真有趣作文 篇16
“叮鈴鈴”清脆悅耳的上課鈴回蕩在校園。吳老師邁著輕盈的腳步走進了教室，“咳咳”吳老師清了清嗓子，對我們說道：“今天，我們要來玩一個游戲——傳話游戲。勝出的那一組晚上不用做作業哦！下面，我把游戲規則簡明扼要地說一遍：首先，讓每組的第一個同學上來看傳話內容。然后，讓第一個同學依次往下傳給后面的同學，要很小聲，不能讓后面的同學聽見。最后一個同學再將聽到的內容寫在紙上交給我，哪個組又快又準就算勝出。”
話音剛落，教室里頓時沸騰了，同學們七嘴八舌地討論了起來，有的說：“哇噻！不用寫作業哎。”有的說：“我們一定要贏呀！不用做作業呢。太爽了！”還有的雙手合十，閉著眼睛說道：“保佑保佑，讓我們組贏吧！”同學們議論紛紛，如果用一句話來形容大家的心情，那就是：既緊張又興奮。
在吳老師的一聲令下，游戲開始了。我們組的第一位同學——林思晨以迅雷不及掩耳之勢沖上了講臺，緊接著，又以箭一般的速度沖了回來，急著把話傳給下一位同學。
只見她手作喇叭狀，放在嘴邊，湊到黃文淵同學的耳邊，以自己最小的音量對他說著什么。后面的同學個個心急如焚，恨不得有一雙千里眼，可以看到紙條上的內容；巴不得有一對順風耳，可以聽到那一句話。
坐在最后面的我則急得直跺腳，喃喃自語著：“他們怎么這么慢呀！快點啊！快點啊！”再看看其它組的同學，有的臉漲得通紅，高聲喊著：“加油！加油！快點兒，再快點兒！”有的抓耳撓腮，一副莫名其妙的樣子，可滑稽了。
也許是我看得太入迷了，不知不覺中，已經輪到我了。前面的王楚琪同學趕忙把話捎給了我，我一聽，是“讀書，和人談話。”我心里一陣歡喜，好短呀，真簡單！第一名非我們莫屬了。
我手忙腳亂地找來了一張紙，在上面寫上了那幾個字。寫完，便如光似箭地沖上講臺，交給老師。我們組可是第一個完成的哦！
一眨眼，游戲結束了。即將公布答案了，整個教室沉浸在緊張的氣氛中。原來，正確的答案是：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”而各組的答案卻是五花八門，各不相同。第1組寫的是：書就是人。全班聽了，哄堂大笑，連老師也笑了。第2組和第3組也都寫得很離譜，就屬我們組最接近正確答案了。“贏嘍！”我們組的同學們大聲歡呼著。
快樂的時光總是這么短暫，一堂有趣的語文課就在我們的歡笑聲中結束了。在歡聲笑語中我們也明白了一個道理：傳言不可信！眼見為實，耳聽為虛啊！
這堂課真有趣作文 篇17
在我們北大附中石景山學校，有許多有趣的俱樂部和課程，像天上的星星一樣多。有吉他、合唱、串珠、籃球……各種各樣，應有盡有，看得你眼花繚亂，不知道選些什么課程。挑來選去，我選擇了合唱團隊。
合唱我并不熟悉，因為小學的合唱團我從來沒有入選，所以“合唱”這兩個字給我留下了不少陰影，所以我想要挑戰一下自己，便報了合唱團。
第一節課，我們先做了自我介紹，老師說要每人唱一首歌，我的心七上八下的，因為我不能說五音不全，但是唱也……只能說兩個字“呵呵”了。沒辦法，現實殘酷，我只能硬著頭皮唱了一首我自認為比較拿手的《青蘋果樂園》了。沒想到的是，我居然得到了老師的表揚，說我唱得還不錯，我還以為自己的耳朵出了毛病，老師又說了一遍“不錯”，這才將還處于愣神之中的我拉了回來，這句話很短，很平常，但我認為這是我聽到的最優美的話了，給我很大的自信。
自我介紹完了，開始上課了，老師開始教我們發聲練習。動作要領如下：首先，一只手摸著肚子，深吸一口氣，感受一下，肚子漲起來的感覺，然后慢慢噴氣，讓自己的肚子一點一點癟下去，再次深吸一口氣，用力吸氣，好像在聞花香一樣，再慢慢吐氣，感受肚子癟下去的感覺。我感受著肚子一漲一癟的感覺，好像肚子里有許多小音符在歡快地跳躍，我的心也跟著快樂起來。
然后我們開始練習發音，只唱一個音“dou”，老師讓我們把嘴張大并立起來，摸一摸耳后的骨頭有沒有動。然后再吸一口氣，輕輕發出“dou”這個音，讓聲音立起來，肚子要漲起來。我們試著發了一下音，發現音似乎是從肚子里傳出了的，非常好聽。
最后，還有幾分鐘的時間，老師給我們看了幾個有趣的視頻，聽了幾首歌。
合唱，原來這么有趣……
這堂課真有趣作文 篇18
為什么這堂課真有趣呢？就是因為我們口才班的謝老師總教我們一些有趣的作文 。
星期天的上午口才班的謝老師拿了一大袋開心果走了進來，謝老師說：“你們是不是很想吃呀？”我們異口同聲說：“是。”“那好，還有誰吃過開心果呢？”我們又不約而同的說：“我，我。”謝老師說：“那你們誰來說說它的味道呢？”“我。”一個同學舉起了手。“那好你來說說。”“它的味道是香香的。”“那好那我們就來嘗一嘗吧。”謝老師說。謝老師輕輕地把袋子撕開拿出來了兩顆開心果我們都目不轉睛地看著那兩顆開心果，我們都目不轉睛的看著那兩顆開心果。“你們如果很想吃的話那就要多舉手發言哦。”“知道了。”我們一起說。于是謝老師每次提出的問題我們都積極踴躍的舉手，因為我們都想得到那兩顆開心果。接下來謝老師讓我們開始觀察開心果的形狀，樣子，我們都觀察得十分仔細。有的還說開心果張開的殼像一個小貝殼呢！接著，謝老師就讓我們真正的品味開心果的味道了，你還別說開心果的味道還真是香香的呢！然后謝老師就讓我們寫了一篇作文，題目就是《開心果》。
怎么樣？這堂課有趣吧！反正我感覺十分有趣，你們覺得這堂課怎么樣呢？
這堂課真有趣作文 篇19
今天第三節課是研究性學習，是由校長擔任教師地，這節課要學習跳雙搖，于是校長帶領我們來到操場進行雙搖比賽。
我們被分成4個小組，每組十個人，一名作裁判，九名同學進行比賽，我被選擇為一組裁判（因為我不會跳雙搖），規則是這樣的：每個雙搖繩上都有一個計數器，1分鐘內看誰跳得多，每組第一名與其他三組代表進行
比賽，再選出二人進行大決戰，勝者獎的到一支筆。
比賽開始我組雙搖大將——王熙寧“首奪頭功”57個。其他同學也不干示弱，紛紛攻擂，但也沒一個人攻進去。于是，王熙寧晉級4人賽。
“二戰”開始，四員大將各顯神通，都使盡了“平生氣力”，雙搖繩呼呼直響，最后還是熙寧和一個“武林中人”進入大決戰。
“三戰”開始，熙寧先不急快跳，慢慢加速，我們在一邊大喊“團結就是力量，這力量是鋼，這力量是鐵，團結就是力量。”把對方逗笑了，敵人也支撐不住了，最后，熙寧以108個的好成績成功奪冠。
這堂課真有趣啊！
這堂課真有趣作文 篇20
鈴聲響了，物理老師拿著一些碎紙、一塊絲布和一根玻璃棒走進了教室，同學都好奇得瞪大了眼睛。
“現在，請大家看我表演一個魔術，”物理老師一本正經的開了腔，“紙片紙片你聽話，快快飛到棒上來！”他邊說邊用力拿絲布猛擦玻璃棒，話音一落，把玻璃棒向桌上的紙片靠去。咦，真怪！當棒與紙片還有半厘米左右的距離時，紙片竟紛紛騰身而起，像中了老師的咒語般十分聽話的向玻璃棒飛去！大家驚奇的一言不發，都想聽聽老師的解釋。可老師卻篤攸攸的說：“這個魔術其實很簡單，每個人都能做，只要把我剛才的動作重復一遍就行。不信，誰來試試。”
“我來，我來。”教室里一下子炸開了鍋。一向如病貓的小明，這時興致極高，舉手舉得身子也站了起來。老師也十分的興奮，叫小明上臺重新做一遍實驗，小明便洋洋自得的上了臺。
當小明完成實驗后，老師趁熱打鐵提問道：“誰能告訴我，這是為什么？”大家先是沉默，之后不知是誰開始翻書了，于是，翻書聲響成一片??
哈！原來是摩擦在搗鬼，靜電在作怪！而且，塑料與毛發摩擦也可產生靜電。 （之后略寫老師引導大家用塑料筆與頭發摩擦起電的實驗）
這堂課真有趣作文 篇21
今天在課外補習班，老師給我們上了一堂有趣的課，令我留下了深刻的印象。
上課了，老師滿臉笑容地走進教室，說道：“同學們，今天我們來剪紙，我先做，然后就輪到你們。”我聽后，好奇地想：會讓我們干什么呢？會讓我們也剪紙嗎？可這是作文輔導班，會不會讓我們寫一些什么呢……一連串的問題在我的腦海中盤旋著。
還沒等我想出個所以然來，老師就從講臺里拿出一張長長的白紙條，反復地折疊起來，一會兒就變成長方形的了。接著舉起右手中的剪刀在紙上游刃有余地剪了起來。剪好后，老師就問：“你們誰知道是什么？”
同學們在思考后都紛紛地舉起了手，當時的氣氛踴躍極了。有的說是蝴蝶、有的說是一朵花……老師否定了我們的答案，她打開那張紙時，大家都叫了起來：“原來是白色的`蝴蝶花邊！”
老師讓我們在她剪好后寫下這一過程。看著那又漂亮又整齊的花邊，大家議論紛紛，贊嘆老師有一雙巧手。這堂課我不僅練習了作文，又學會了一門“小手藝”，心里甭提有多高興。
這堂課真有趣作文 篇22
在一個風雪交加的一天，我們班上了一節有趣的數學課。想知道為什么有趣嗎？那就聽我娓娓道來。
在上半節顆薛老師在給我們講一道題：老師說：“她開著奔馳從甲地開往乙地90千米每小時。”同學們聽了哈哈大笑起來并說道：“老師，奔馳沒那么快，路虎是90千米每小時。”老師說：“啊？是我可能記錯了吧！”又鬧來同學們的一陣大笑。薛老師不好意思地說：“別笑了，咱們繼續上課……”至今有些同學只要做從甲地去乙地的數學題，就想起了薛老師開路虎的這件事。
在下半節課，我們進入了第七單元的數學廣角，第一節就是講了烙餅。薛老師為了讓我們更加明白就在黑板上畫了一個平底鍋。看著那個平底鍋，又像放大鏡又像乒乓球拍。惹的同學們哄堂大笑。居然有位同學站起來說：“老師，下次我請你吃餅，你來付賬。”聽了這句話笑得我們肚子都疼呀！老師又在上面畫了兩張餅。班長站起來喊道：“老師，加上一個豬鼻子和一張豬嘴巴，就變成一只可愛的小豬了。”這話讓同學們笑得流出了眼淚。不久以后下課了，同學們對老師說：“明天繼續講烙餅。”老師點點頭露出了潔白的牙齒。
這堂課多有趣呀！我們會記住這些美好的回憶。
這堂課真有趣作文 篇23
看到這個題目，你們一定會問：“哪堂課有趣？”我告訴你們吧，我說的這堂課不是在學校上的課，而是在小牛頓科學班里上的一堂科學課。
我早早的來到學校，老師已經在教室里等候了。只見黑板上有四個大字：灌籃高手。我想：“這堂課是讓打籃球的嗎？不對，不對，這回是做小制作的。可是灌籃高手是什么呀？是機器人嗎？……”一連串的問題在我腦海飛過。
這時，該上課了。我懷著好奇的心情認真聽老師講課。原來，灌籃高手是用冰糕棍和木頭塊拼在一起做成的一個杠桿，在杠桿上安一個簍，簍里面放一個小球，再在杠桿前面立一個用木棒穿上的木板，如果在杠桿另一頭一按，小球就會打在木板上。真是有趣！我把木頭用白色的乳膠按要求貼起來。我上貼下帖，左貼右貼，不一會兒灌籃高手就完成了。
我和幾個小伙伴一起比賽，看誰的灌籃高手打得準。張同學先投球，誰知用力過猛，球連線一起飛走了。段同學投了四球，全擊中目標，真是百發百中！輪到我了，第一球，擊中；第二、三、四球都擊中了。我想：哈哈，我一定能得第一。誰知這次用力有些過猛，只見球“嗖”的一下飛到了木板反面……“哈哈哈，哈哈哈！”我們玩的真開心，教室里不時傳來我們的笑聲。
這堂課真有趣，我以后還要多做這樣的小制作。
這堂課真有趣作文 篇24
朋友們，你們愛笑嗎？今天你若有機會來我們作文班，準讓你笑得直不起腰來。想知道怎么回事嗎？那就聽我來說說吧。
老師先說游戲規則：“逗笑大王”使出混身解數，把“木頭人”逗笑，“木頭人”可以含一口水，也可以不含水。如果“木頭人”被逗笑，水噴出來就會被淘汰，或是“逗笑大王”沒有逗笑“木頭人”也被淘汰。
游戲開始了，第一輪是我們組的莫同學做“木頭人”，對方組吳同學做“逗笑大王”。吳同學扮了個鬼臉，眼睛瞪圓，嘴巴左歪，舌頭外但，我們都笑了。可是，莫同學一點笑容也沒有，樣子呆呆的。吳同學開始著急了，一下子揮揮手，一下子跺跺腳，依然沒能令莫同學笑起來。時間一分一秒過去了，老師宣布時間到。我們臉上露出勝利的笑臉。第二輪是莫同學向楊同學挑戰。莫同學依然是做“木頭人”。只見楊同學邊唱邊扭著屁股，還伸了伸兩條胳膊，活像個大笑熊。瞧，他陶醉得連眼睛也閉上了，唱到激動處，他的身體也顫抖了起來，見此情景，莫同學也忍俊不禁，哈哈大笑。接著，金同學要向楊同學挑戰做“木頭人”，結果我們組金同學贏了。
游戲還在進行中，歡笑聲一浪接一浪，我們都忘了是在分組比賽，個個都玩得很開心。從游戲中，我明白了一個道理：做事情一定要有堅韌力，才會獲得成功。
這堂課真有趣作文 篇25
講起這堂課，已經很久了，但我一直覺得很有趣。
那還是國慶節前的一天，老師為了讓我們開心，給我們上了一堂關于悠悠球的興趣課。老師先是給我們介紹了一下關于悠悠球的結構。同學門一個個豎起小耳朵，眼睛都不眨一下，生怕漏掉一點點細節。老師講完了，請同學們把自己玩悠悠球的經驗介紹一下，這時，同學們可高興了，“刷”的一下，一個個小手并舉了起來，爭先恐后。老師先請朱圓偉上臺講并表演給大家看，朱圓偉走到了講臺說：“我今天給大家介紹的是‘溜狗’，先把悠悠球使勁往下一拋，使悠悠球睡眠狀態，再將悠悠球慢慢的放在地上，它就象一只頑皮的小狗在地上跑來跑去”說完后并表演了給我們看，剎時，班上掌聲雷動。隨后，王宏偉、朱建強分別上臺講了“環繞地球”、“升降機”和“閃電快打”等各種玩法，同時一一表演給大家看。同學們唧唧喳喳，議論紛紛，都想把所有的玩法統統學會。
精彩的時刻來到了，老師讓同學們比賽悠悠球的睡眠時間，分四人一組，看哪個球的睡眠時間長，班上立刻熱鬧起來了，有些女同學沒有悠悠球，但她們給我們全班當啦啦隊，給我們加油、鼓勁。第一小組開始了，他們四人不相上下。第二組又上了，一開始還井然有序的進行，不一會，只見有三個球纏繞在一起，另一個人僥幸獲勝??
快要下課了，比賽還在繼續著，我們沉浸在一片緊張、歡樂的氣氛中。 工大四年級：qq****
這堂課真有趣作文 篇26
校園的生活多么溫馨，老師是辛勤的園丁，用知識澆灌著我們；校園的生活多么快樂，讓人沉浸在歡聲笑語中。今天，我們上了一堂有趣的課，你知道這堂課為什么有趣嗎？什么？不知道？那就聽我娓娓道來吧！
上課鈴響了，同學們沖四面八方趕來了，聚集在走廊上，排齊隊伍下樓了。與往常不一樣的是老師竟讓我們女生踩高蹺。由于是第一次玩，大家都不會，沒有了后面的興致，都像幽靈一般“飄”進器材室，又“飄”了出來。
剛開始，我們都不會，連拿的方式都各有千秋，動作更是千姿百態，連兩步都走不上。經過老師的“三心”（耐心加細心加恒心）教導，我們終于會了。男生見我們玩的如此開心，便違背老師的命令，拿高蹺來玩。于施吉的是最低級的（高蹺有四級）我們叫他升到四級，他開始調了，一根調好了，可另一根卻怎么調也調不上去，螺絲太緊了。后來，他只能一高一低，像跛子一樣走路了。
我們見著他這樣，紛紛大叫：“跛子，跛子，于施吉，于跛子。”這時，他說了聲：“我可是高手。”說著，一只腳高一只腳低的走了起來，我“似懂非懂”地說：“原來跛子是高手，那我情愿不當高手。”說完，大家捧腹大笑，笑得都直不起腰來了，更別說踩高蹺了。
不知不覺，下課鈴在歡聲笑語中響了，可那堂課卻印在了我的腦海里。
這堂課真有趣作文 篇27
今天，顧老師遲到了。進教室時，他手里捧著個大西瓜。我們個個交頭接耳，難道今天要吃西瓜？
那個西瓜胖胖的，像個大皮球。它身上有深綠色的條紋，底部是一塊白斑，頭上還有一根綠色的莖，像西瓜的小辮子一樣。用手拍一拍，它立刻發出咚咚的響聲，聽到這個聲音，我就斷定它是一個好西瓜。一想到這，口水不禁流了下來。現在，西瓜正躺在桌子上睡大覺呢。
顧老師拍醒熟睡的西瓜，將它往地上一放，然后請同學們來搬它。衛俞希自告奮勇，大步流星地走到西瓜面前，自信地蹲了下去，拍了拍西瓜，然后把手放在西瓜底部，一用力將西瓜抱在懷里。接著，她嘗試著站起來，可是西瓜太重了，她根本搬不動。但她沒有氣餒，有一次彎下腰，使出九牛二虎之力，咬著牙用力將西瓜抱起來。西瓜終于離開了地面，但它太重太大了，雖然被抱了起來，但衛俞希的腰彎了下來，像個駝背老人。看來這個西瓜足有五十斤！只見她邁著沉重的步子，嘴里呼呼地喘著粗氣，一步步挪向講臺。她的頭上滲出了汗珠，臉漲得通紅，眼睛緊緊地盯著西瓜，生怕西瓜掉了似的。終于，她來到桌子前，使出了洪荒之力，將西瓜用力一頂，西瓜安全地放在了桌子上。她長長地吁了一口氣，我們也歡呼起來。
終于可以吃西瓜了。老師舉起水果刀，切開西瓜，紅色的果肉立刻露了出來。拿起一片，咬上一口，啊，西瓜真甜啊。汁水在我的口腔中漫溢開來，一直甜到了我的心里。
這堂課真有趣，我們既吃到了美味的西瓜，又學到了寫作方法，真是一舉兩得！
這堂課真有趣作文 篇28
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，在操場上玩耍的孩子們爭先恐后地跑回教室。我們也坐得端端正正，靜靜地等待著科學老師進來。科學老師跨著大步走了進來，手里還拿著幾本書。他把書放在講臺上，大聲喊到：“上課！”“起立！”班長喊到。我們統統站了起來。“同學們好！”“老師好！”“坐下！”
科學老師姓楊，我們都叫他楊老師。楊老師問我們：“上節課叫大家回去做的，都帶了嗎？”“帶了。”我們異口同聲地答道。“那么拿誰做的實驗品來做實驗呢？”“我”、“我”……大家都想讓老師用自己做的實驗品來做實驗。“那，就拿這為小朋友做的實驗品來做實驗吧。”說完，楊老師從何建業手中拿過實驗品。何建業臉上立刻露出得意的微笑。“就讓實驗品的主人來做這個實驗吧。”何建業更得意了，他慢悠悠地走過講臺，隨手拿起講臺上的實驗品，又慢悠悠地走向教室外。何建業趴在欄桿上，把實驗品從三樓扔下去，隨即又以很快的速度跑下樓去看看實驗做得是否成功。我們也緊跟在后。何建業來到一樓，打開身為實驗品的盒子，只見里面的雞蛋已摔的粉碎。錢曉風在一旁取笑道：“哈哈哈，真是個笨蛋，做得這么破爛，摔不壞才怪，哈哈哈！”何建業低著頭，心事重重地回到了教室。老師又問大家：“還有誰想做實驗？”“老師，我。”楊郁把手舉得高高的。老師說：“就你吧。”楊郁拿著自己做的實驗品喜滋滋地跑出教室。他也把實驗品往下扔。只是他的實驗品下降的速度明顯慢了許多，輕輕地，慢慢地降落到地上。我們跟楊郁一起下去看結果。楊郁打開盒子，雞蛋完好無損，因為雞蛋下面有一層海綿。楊郁高興得手舞足蹈。
“叮鈴鈴”……伴隨著清脆悅耳的下課鈴聲，我們向教室走去。
這堂課真有趣作文 篇29
上課鈴聲響了，我們馬上跑進教室，開始了一堂有趣的語文課。
只見張老師手里拿著一個大量杯，里面放著一大半水，她將杯子放在講臺上，又拿出了幾個雞蛋和一袋鹽。
“張老師葫蘆里賣的什么藥啊？”“張老師到底要干什么啊？”同學們七嘴八舌地低聲議論起來。
大家用疑惑的目光投向張老師。只聽見張老師說：“同學們，今天我們來做一個實驗，你們猜猜是什么實驗？”
同學們的手紛紛舉起來，有人說是雞蛋放進水里會怎樣，還有人說將雞蛋放在木板上，然后將木板一抽，雞蛋掉在水里，還有人說……最后，張老師對我們說這是一個讓雞蛋浮在水里的實驗。
只見張老師小心翼翼地將雞蛋放進量杯里，雞蛋就慢慢沉到水底，張老師就問我們：“誰知道怎樣讓雞蛋浮起來嗎？”同學們紛紛舉手，有的說將雞蛋煮熟，有的說將水加熱，張老師聽了我們的回答沒有說話，只見她用勺子將一些鹽放進水里，只看見雞蛋在水里微微晃動了幾下，接著她又加了幾勺鹽進去，雞蛋慢慢地懸在水里了，又加了些鹽，雞蛋就浮在水面上了。
“雞蛋怎么浮上來的？”“太厲害了。”同學們又像唧唧喳喳的小鳥一樣議論開了。
張老師讓我們靜下來，并解釋道：“水的浮力是物體排出液體的重量，加了鹽的水比重增大，浮力也增加了，所以能使雞蛋浮上來，大家有興趣可以上網查一下。”
我上網查了后知道，原來是因為水的密度小于雞蛋的密度，所以雞蛋就沉到水底，而加了鹽的水密度增加，已經大于雞蛋的密度，雞蛋也就會浮在水面上了。原來是這樣啊，我恍然大悟。
這真是一堂有趣的課啊。
這堂課真有趣作文 篇30
清脆的上課鈴聲打響了，張老師笑容可掬地走進教師，奇怪的是，她手拿兩枚雞蛋，這可令大家百思不得其解。
張老師揭曉了答案：“這一堂咱們來比一比，看看誰是大力士。”大家異口同聲問老師怎么個比法，張老師馬上宣布了規則。“嗨！我以為比什么呢？不就是捏雞蛋嘛！”我自言自語道。
激烈的比賽開始啦！首先出場的是張開元，他看來成竹在胸，一臉滿不在乎的樣子，他接過雞蛋放入手心，咬緊牙關，使勁捏了起來，但雞蛋卻仍然毫發未損，這可急壞了他，雞蛋怎么會這么硬呢？
“我上。”膀大腰圓的催厽喊道。這下我可樂啦！這位大力士捏雞蛋，肯定是張飛吃臂，將雞蛋緊握在手，只見他怒目圓睜，仿佛使出了九牛二虎之力。這時我才發現，他手臂上青筋暴起，臉憋得通紅，但雞蛋卻紋絲不動。這枚小小的雞蛋，竟暗含著如此巨大的力量。
最后張老師和藹可親地說：“大家都拿這小小的雞蛋沒辦法，那看我的吧！”“大力士都沒辦法，您還能怎么著呀？”大家都不約而同地問老師。
張老師并沒有說什么，只是笑了笑，拿過雞蛋。“叭”的一聲，雞蛋碎了，同學們個個目瞪口呆，我更是像丈二和尚———摸不著頭腦。
老師語重心長地給我們講解原因，原來大家將雞蛋握緊，受力點均勻，力量分散；而老師只用兩個手指，力量集中于手指，所以才輕而易舉地捏碎雞蛋，這便是著名的帕斯卡原理，生活中許多現象都應用了這個原理。
這堂課不僅給我們帶來了快樂，而且豐富了我們的知識，真是有趣的一堂課。
這堂課真有趣作文 篇31
又要上作文課了，同學們都皺起了眉頭——作文太難寫了！
奇怪！王老師今天帶著一副撲克牌走進教室，調皮的陳文龍小聲說：“今天是不是不寫作文，老師要和我們玩斗地主？”我心里也嘀咕：王老師是不是要讓我們寫一篇關于撲克牌的作文呢？
只見老師神秘的一笑：“今天我給大家變一個魔術——巧猜撲克牌，”同學們高興地歡呼起來。王老師讓陳文龍和黃曉玥從理好的兩堆撲克里各抽出一張，分別亮給同學們看了一眼，再放回去打亂順序重新理牌，陳文龍和黃曉玥按王老師的要求做完后，老師馬上就找出了黃曉玥抽出的撲克——紅桃5，接著又找出了陳文龍抽出的撲克——方塊8，大家都看呆了。王老師說：“怎么樣，夠神奇吧？告訴你們吧：我右手的這堆撲克全是雙數的，趁你們不注意我就把黃曉玥抽出的紅桃5放進了雙數這堆撲克里，陳文龍的撲克也一樣換了位置，所以我很簡單就找出來了，但是我的動作很快，你們根本就沒發現，這就是我這些天每天練習的結果。其實只要抓住要點多練習，大家都可以把魔術變好，寫作文和變魔術一樣，并不難，我們要善于利用豐富的素材，仔細觀察，抓住要點，勤加練習，我們班每個同學都可以成為寫作小能手，相信大家都能在作文大賽上大展身手！大家有信心嗎？”
“有！”同學們齊聲高呼。
“那好，請同學們以今天這堂課寫一篇作文，圍繞我們的魔術內容展開想象，相信大家都能交上一篇生動有趣的作文！”
同學們靜靜地思考著，教室里很安靜，沒有了往日那些“無米下鍋”的慌亂，連平常最怕寫作文的陳文龍也埋頭刷刷地寫著。
時間過得可真快，轉眼就下課了，同學們還意猶未盡，寫作文終于不再是難題了！這真是一堂有趣的“魔術作文”課！
這堂課真有趣作文 篇32
今天我們要上的是物理課物理課對我來說平時是很枯燥的，因為我物理并不好，可能是因為我物理不夠好，所以我對這門課沒有什么興趣，我這次課開始之前還是打算混混過去，我這次課還是像往常一樣漫不經心的，無精打采的等著老師進來。
正當我漫不經心的坐在凳子上等著老師進來時，老師拿了一個很大的板子，板子上面全是釘子，這吸引了我的注意力，我覺得這很奇特，不知道老師是想要干什么，雖然我心里知道，這個肯定是老師為我們上課的工具，讓我們能夠更好的了解課堂上面的知識。但是老師手上拿的工具還是吸引了我的注意力。于是我就想要認真的上一次這堂課，老師這次給我們講的是壓強的課。之間他給我們講了一些知識做鋪墊之后，便開始將板子放在地面上，然后我們都不知道他要干嘛的時候，他竟然兩只腿踩在上面，我們都覺得很驚訝，原本認為精子可能會造成一些危險，但是老師不僅在上面走來走去，還跳了起來覺得很輕松。這吸引了我們全班的注意力，我們每個人都展現了驚訝的神情，認為這真的是太神奇了。正當我們都感覺到疑惑的時候，老師為我們用科學解釋了這一現象，因為我們都對這一現象非常的好奇，所以也很認真的聽著他解釋。因為他這節課用這種方式的展現，所以我們也對這一知識點記得很清楚，這節課實在是太有趣了。
我覺得老師用這種方式來教給我們知識是很好的，首先他做了一件我們匪夷所思的事情，來吸引我們的注意力，然后我們就會對這一知識點感到非常的好奇，不知道到底是什么原理，因此就會非常認真的聽著他講課的內容，不僅在上課的時候會認真聽講，反而在上完這堂課之后，對這節課的印象也會非常的深刻。
這堂物理課真的很有趣。
這堂課真有趣作文 篇33
“哈哈哈……”全班同學笑成一片，這笑聲簡直可以把天花板掀翻了。
這可是一堂作文課，黃老師讓我們寫半命題作文：（）的快樂的開頭。我動足了腦筋，率先完成。于是老師讓我上臺把開頭讀下。
恩、恩！”我頓了頓嗓子，只見臺下同學的眼神，向聚光燈一般打在我的身上，豎起傾聽，這更讓我興致高昂，提高聲貝：“我從一個不起眼的小隊長，一步升天，當了有頭有臉的中隊長，真有一種古代當‘宦官’的激動和欣喜，這種快樂是一種精神上的享受啊！”話還沒說完呢，老師便打斷了我：“小朋友，知道宦官是什么？”我很詫異地看了眼老師，心里直打鼓：宦官？宦官？平時看百家講壇和電視連續劇的時候，不都有聽到么？宦官，應該是皇宮里當官的，皇帝身邊的紅人，專門給皇帝主主意的人啊……。我這樣想，眼睛直勾勾地盯著著老師，期待一個肯定的答案。這個時候，黃老師插話了：“宦官，可是太監啊！”頓時，臺下哄堂大笑，周千憶趴在桌子上笑地肩膀聳地跟小山似的，萬昱婷用手捂著嘴“吃吃”地笑個歡，老K更是笑得夸張，像個鴨子似地笑趴到地上，嘴上還不斷地念叨：“宦官！宦官！”，真是讓氣煞我了……哎，連一向嚴肅的黃老師也拋開往日那正兒八經的樣子，笑得直不起腰來。
站在講臺邊上的我，早被大家的笑聲給笑焉了，自己也不禁捂著臉，笑自己得無知！
過了好一會兒，笑聲才漸漸低下去，老師趁機說：“安靜，安靜！”
我羞愧極了，我怎么能把自己“升官”的事與當“太監”混為一談呢？還好，我是女孩子，否則真成太監了，哈哈！
現在一想起這堂課，我就一個勁地笑。不過，無知者，無罪！
看來，學好語文，真的很重要啊，這樣的笑話，可真不能再發生在我身上了。
這堂課真有趣作文 篇34
“叮鈴鈴......上課了。”唉，這節生物課又要做實驗了，真沒勁。我一邊拿出書本，一邊暗自嘀咕。你不知道，我最討厭上生物課，一會兒解剖小白鼠，一會兒解剖青蛙，多惡心！我向來以慈悲為懷，不殺生靈，以往都是我的同桌代勞。可是，今天他沒來上課。
生物老師來了，他提起一個筐。天呀，一只只活蹦亂跳的青蛙正在向我們吹胡子瞪眼睛吶！老師推了推架在鼻梁上的眼鏡說：“上節課，我給大家介紹了青蛙的一些知識。今天，我們自己親自來解剖，觀察一下它的生理構造。”
我坐著，只是發呆，直到老師讓我們上前去拿，我才如夢初醒。我往試盤里看，那只結實的青蛙，肚子一鼓一鼓的，嘴里還吐著白沫，雙眼直往上翻。突然，它來了個“后滾翻”，嚇得我把試盤往桌子上一扔，差點兒倒退幾步。老師趕緊走過來，捉住了那只向我進攻的“敵人”。老師說：“用針釘住它的脊神經。”我拿起了針，卻又不知所措了。我只在書本上看見過模式圖。老師抓住我手中的針，狠狠的把它釘住了，并說：“好了，再用大頭針把它的四腳釘住就可以解剖了。”
那只可憐巴巴的青蛙正揮舞著四腳，像做廣播操似得扭動著整個身體。我猶豫了。這時，抬起頭，見到老師用嚴肅的目光正注視著我，又見到周圍的同學專心致志解剖的神態，剎那間，我不知從哪里冒出一股勇氣，迅速的把青蛙的四肢釘住。我舒了一口氣。我拿起鑷子，小刀，仔細觀察一番，心理自言自語的說：“今天對不起你了，不過以后見到你的子孫，我一定手下留情。”
我埋頭解剖，不知不覺鈴聲響了。我抬起頭，深深地吸了口氣，心想：太好了，太好了，終于下課了！
這堂課真有趣作文 篇35
上課鈴響了，同學們紛紛沖進教室，端端正正的坐在哪交集的等待著老師。
老師來了。昨天晚上老師布置了一個特殊作的作業，回家準備一支棒棒糖，老師笑著說；“同學們，把你們的棒棒糖都拿出吧？”我們就從書包里取出了一支看起來很好吃的棒棒糖。我向周圍看了看，原來同學們的糖都和我的不一樣。有的棒棒糖是雙層的，像一串糖葫蘆，有的能吹響，那聲音真好聽。有的是圓片，像彩虹一樣。有的是牛奶和別的口味相交的。老師先讓我們介紹自己的糖有什么特點。然后說讓我們先常一口是什么味道。我的糖的形狀是圓片形的有7種顏色，跟彩虹一樣。再一看，像蝸牛的殼，我嘗了嘗。那糖酸酸的甜甜的、因為它的顏色太多，所以我也嘗不出什么味道，等我準備嘗第二口的時候就被老師叫住了，老師的一句話讓我非常震驚，有的人也被驚到了，我們老師說：“同學們，現在把糖裝起來。”我當時就想，我還沒嘗出什么味呢，老師就讓裝起來，讓我們說說糖是什么味的，于是，有同學說：“老師，嘗了一口沒嘗出來。”“那就再嘗一口吧”老師笑著說。我又把我那沒裝好的棒棒糖拿出來，就吃了一口，有的同學把整個糖都放進了嘴里，好長時間都沒拿出來，我也學他們，把糖放進嘴里，吃了老半天，才拿出來，結果老師又讓我吃，我見猶的同學把糖放嘴里，左右的搖擺，有的放在舌頭上舔，還有的是放在嘴里不動了，老師不讓我們吃了，說：“同學們，都吃了這么多口了，嘗出來什么味了嗎？”我們說：“嘗出來了。”嘗出來了，“來說說是什么味？”老師說，同學們依次的說，說了好幾種口味，有檸檬味，有香草味，有巧克力味，還有草莓加牛奶味的，而我嘗出來的是童年的那種快樂。
放學了，我們紛紛沖出了教室，每個同學嘴里都吃著酸酸甜甜的糖回家了……
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