大學的意義作文（通用5篇）

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的大學的意義作文，歡迎閱讀與收藏。

　　大學的意義作文 篇1

　　昨天下午，在現場聽了河南大學教授、《百家講壇》主講人之一王立群的《讀史明智，共建和諧》的講座。王老師借《史記》人物講人生道理，闡述為什么要讀歷史的問題，王老師說：“歷史是中華民族的昨天，昨天和今天是一脈相承的，而且不斷重演，讀懂歷史就可以明白如何為人處世，增加智慧明白道理。”

　　王老師通過西漢歷史中的兩個個案，講述了漢朝開國大將軍韓信和漢景帝時代名相周亞夫的故事，闡述了人生成功的原因和失敗的教訓。王立群教授的講述，語言生動活潑、詼諧幽默，其中蘊含的深刻道理，不時激起聽眾的陣陣掌聲和笑聲。

　　由韓信和周亞夫的例子，王老師提出人才的“四個行”和“五種人”。韓信最先是投奔項羽，但是沒有得到重視。繼而投奔劉邦，但是險些被殺，后來雖然有夏侯嬰和蕭何推薦，仍然不被重用，直到劉邦了解他的才能他才成為一代名將。這個故事說明人才其實是弱勢群體，不光是要有伯樂識才，還要得到社會承認，才能變成強勢群體。一個人要活出精彩要有“四個行”：一是自己本身得行，二得有人說你行，三是說你行的`人一定得行，四是身體得行。這四樣缺一不可。

　　王老師說，漢代的韓信和周亞夫都是立了赫赫戰功但最后被皇帝所殺，原因在于他們只琢磨事不琢磨人。他把《史記》人物分5種人：一是只琢磨事不琢磨人的人、二是只琢磨人不琢磨事的人、三是只琢磨錢的人、四是既琢磨人又琢磨事的人、五是人、事、錢都琢磨的人。對我們來說，只會做事不了解人和人性，常常會很被動，工作能力強，業務很棒還是弱勢群體。

　　大眾應該如何讀歷史？王老師認為當前我們對歷史的態度還不夠嚴謹，尤其是帝王系列的小說和電視劇，既有美化也有丑化的現象，比如今年春節期間播出的《秦始皇》中虛構了幾個主要女性角色，現有的歷史文獻中對秦始皇身邊的女人是沒有記載的，他有眾多的兒子，但是兒子們的母親究竟是誰無可考證。這部電視劇是典型的“戲不夠女人湊”，和正史差距太大，建議大家讀史要去鑒別。

　　王老師說，在當今社會，我們讀史不僅僅要記住歷史事件發生的時間和經過，而是要從中讀懂人生和社會，感悟歷史，感悟人生，通過對歷史人物和事件的解讀，悟出做人做事的道理，以史為鑒，成就事業。他的講述從一個新的視角，給人以新的啟發與感悟。

　　《百家講壇》這檔節目真好，從開播到現在我很少落下，它就是連接我們普通百姓的一座橋梁，通俗易懂，讓更多的人走進了國學殿堂。

　　大學的意義作文 篇2

　　這個星期，我們學校舉行了“大學科活動”，老師要求我們完成一次調查活動。

　　我們班分成三支隊伍：第一支隊伍測量斷橋的長度，由張老師帶隊；第二支隊伍去訪問“西湖文化客廳——純真年代書吧”，由陸老師帶隊；第三支隊伍是測量杭州的PM2.5值，由蔣老師帶隊。我參加的是訪問“純真年代書吧”的隊伍。

　　星期一、星期二，我們在學校制定計劃，并分配任務。我們隊有三項調查任務，分三個小組來完成，由阮琪媛、王梓、陳瀟童負責。我在陳瀟童小組，我們的任務是調查書吧的書。為了完成這個任務，我們又進行了分配，我覺得最困難的是設計并制作調查問卷，好在組長陳瀟童主動承擔了這個任務。攝影由我和金旭文承擔，這個任務最簡單，因為只要按按快門就好了。毛杰和林樂天負責與書吧工作人員的'面談。

　　星期四，我們終于出發了，坐車到寶石山下，走一段山路就到了位于半山腰的“純真年代”書吧。到了書吧，我們有的發調查問卷、有的進行面談、還有的拍照。當我把一份問卷發到一位叔叔手里時，本想拍一張照片，可誰知那叔叔搖搖手，幽默的說道：“不能拍！我可是名人！”看來要當攝影師也不容易！我和毛杰還在與書吧的工作人員鐘阿姨的面談中了解到，整個書吧的書主要分成五大類：詩歌類、散文類、西湖類、經濟類都放在書架上，而兒童類大多都放在沙發的椅背上，我想這樣是為了小朋友們能更方便的閱讀吧！但聽說這里每周日都有英語沙龍的活動，那怎么沒有英文書籍呢？

　　這次活動，我覺得非常有趣，而且每天下午還不用上課，真是太棒了！

　　大學的意義作文 篇3

　　大學，很多人憧憬而又向往的神圣天堂。在高中，大學是督促我們堅持下去的唯一動力，是我們心目中的象牙塔，等我們真正到了大學的殿堂，我們才會發現，和想象中的那個象牙塔完全不同。

　　我在高考后的那個假期，一直在搜尋大學周圍的景點，還有國內外經典電影和著作。準備在大學，把自己喜歡的一切事情都做一遍。等真正進入大學，才發現理想和現實的差距。每天我需要早上6點做早操，然后去上課，中午和晚上還要打掃衛生，晚上也要上晚自習。但我的計劃完全不是這樣的`，但我必須要完成學業。所以當初的打算全都不了了之，大一就迷迷茫茫、渾渾噩噩的過完了。

　　大二是新的一年，本準備多看看也本專業相關的書籍，來增加一些專業知識。然后拿下一些證書，其余時間把著名的小說都看一看。這一年，沒有了早操，沒有了晚自習，自己的時間多了。但是理想太容易妥協，欲望太容易放大。時間都被一點一點的浪費在了繁瑣的小事上面。眼看一年又要過去，太多的不舍和愧疚。

　　我希望我能在下一年，把自己的欲望克制好，盡可能的放大理想。不再那么頹廢，不要繼續浪費青春年華。希望自己可以做到。

　　大學的意義作文 篇4

　　大學，是能夠提供高等教育的機構。大學與我們接觸的小學、初中、高中非常不同。大學，在于一個“大”字。因此，可以理解大學就是能夠讓你學得很多，懂得很多的一個地方。舉一個簡單的例子，來說明小、初、高學校與大學的區別吧，那就是“自由”的不同。

　　別誤會，我并不是說我們的基礎教育階段的人生自由遭剝奪了，只是我覺得大學的自由程度是很高的，而小學、初中、高中，我們基本是在課堂里去聽老師講這個世界如何如何。而在大學當中，我們不僅可以聽老師講，更可以在校園里去親身感受。都說“大學是一個小型化社會”，確實如此，因為大學往往有比較濃厚的社會前風，能夠讓大家在出社會之前再進行一次“模擬實戰”。

　　大家都應該知道，人生中的大部分時間還是在社會當中經歷的。社會生活占據了我們人生的大部分時間，因此我們的'教育學習，說白了是為了給我們出社會求生存打基礎、練技能用的。人的最高價值，恰恰在于思想，大學就在于提高各種信息來豐富我們的大腦，讓我們的大腦在期間能吸取更多的知識營養，變得更加聰慧。注意是聰慧！光聰明是不夠的，最寶貴的是智慧，而智慧恰恰是閱歷的提升、經驗的豐富、能力的加強。

　　總而言之，我就是一名大學畢業生，沒有讀過大學，我確信自己無法寫出這些見地。

　　大學的意義作文 篇5

　　大學，一個秀麗而神圣的地方。有多少人從小讀書到大就為自己夢寐以求的大學，有多少大學畢業生最懷戀大學自己大學時光，有多少沒有讀大學的人憧憬向往著大學。大學的好處對每個人而言是不同的，但它之所以秀麗神圣令人期盼正因為大學的好處。

　　大學是一個寬廣的平臺，在這個平臺上稚嫩的學生向成年過渡，慢慢的長大成熟，增長了見識，提升了氣質，褪去青春的青澀，從內到外都發生了很大的改變。

　　儒家在《大學》里開端說“大學之道在明明德，在親民，在止于至善”。意思就是大學的宗旨在于弘揚光明正大的'品德，在于使人棄舊圖新，在于使人到達最完善的境界。所以大學是一個修身養性、完善自己的地方，讓每個人在不斷學習中遇見更好的自己，不斷進步中變得更優秀。

　　陳春花老師從教三十年的精神作品《大學的好處》，從她教師的視角審視了大學這個承載著精神內涵和傳播知識的神圣地方，敘述了她所領悟的大學的好處，既給出教書育人的校園一些如何為人師表的推薦，也給在校大學生和將要進入大學的一代年輕人一些寄語和箴言。每個人都有一個屬于自己的“大學的好處”，這是沉淀于我們內心的秉性和思維模式。

　　大學是一個精神的理想園，青春的放飛地，是我們共同期盼那個屬于自己的天地。大學里我們每個人都能夠自由發展，成就不一樣的自己，成為自己想成為的那種人。它豐富的資源，能夠讓我們與亞里士多德為友，與柏拉圖為友，更與真理為友。但大學存在的時間是極為短暫的，它只是人生探索的一小部分，甚至是有關知識、潛力以及習慣養成的一小部分。但是這一小部分卻是極為個性的，其決定著一個人人生的高度和廣度。我們來到大校園園，帶著好奇、驚訝去尋找我們想要的答案。

　　正如人們說的那樣，大學是一種特立獨行的思想，一種深遠巨大的影響，一種兼容并收的氛圍，一種穿行時空的光芒，一種刻骨銘心的境界，一種運行人生的潛力……

　　每個人的大學都會有困惑、迷茫，甚至是頹廢、內心煎熬和孤獨。但大學對每個人來說更多是榮耀、是快樂、是青春、是永恒。大學因自己的獨特性，讓我們能夠在這有限的空間里，擁有無限可能的呼吸、豐盛飽滿的自由以及寬闊無比的視野，所以珍惜好大學的這段時光，因為它的好處由我們每個人自己探索、由我們自己領悟。

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