我最滿意的老師作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的我最滿意的老師作文，歡迎大家分享。
我最滿意的老師作文 篇1
老師為了學(xué)生們的學(xué)習(xí)上進(jìn)步而辛勤教導(dǎo)，孜孜不倦地上課、改作業(yè)，所以老師是偉大的。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是贊美老師的千古名句，是古代著名的詩(shī)人絲毫不吝嗇對(duì)老師的贊美。
我相信每一個(gè)學(xué)生心目中都有最滿意的老師。
班上的王老師就是我心目中最滿意的老師。王老師既高大又強(qiáng)壯，一副不怒而威的樣子，嚴(yán)格要求同學(xué)同時(shí)又上課幽默，平時(shí)上課講著講著就會(huì)講到關(guān)于這道題上的故事，方便我們理解，有時(shí)還會(huì)給我們講解幾道類(lèi)似的題，好讓我們以后面對(duì)這種題的時(shí)候能更好的應(yīng)對(duì)它。他，是一位優(yōu)秀的教師，具有極高的教育水準(zhǔn)。
之前，班上的小明非常懶散不好好上課，學(xué)習(xí)成績(jī)差一直在班上的吊車(chē)尾，但是體育成績(jī)是全班最優(yōu)秀的。這就讓很多老師頭疼，體育運(yùn)動(dòng)會(huì)一直靠他參加取得好成績(jī)，但學(xué)習(xí)成績(jī)差也是拉低全班的平均分。老師用了很多教學(xué)方法也不能讓他學(xué)習(xí)成績(jī)提升上去。自從王老師來(lái)了之后，小明仿佛變了一個(gè)人似的，就沒(méi)有懶散的余地了，每次午練時(shí)都被王老師叫去掃地拖地，每次作業(yè)不合格都會(huì)被王老師撕掉重新做一遍所以說(shuō)，王老師就是懶散的克星。不到半個(gè)學(xué)期，小明的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高了。
以前我們班上垃圾遍地，黑板上很少人擦，都是粉筆留下的字跡，講臺(tái)上的粉筆到處亂丟，斷的、完整的粉筆都被人踩得滿地都是粉筆灰。但自從王老師來(lái)了之后整頓紀(jì)律，全班都改變了。地面干凈得一塵不染；桌子整整齊齊；黑板上干干凈凈；講臺(tái)上粉筆盒里面的粉筆十分整齊，盒子里面的粉筆猶如一束五顏六色的漂亮鮮花。他，仿佛一位鐵血的將軍，讓整個(gè)教室的學(xué)生成為一支嚴(yán)于律己的部隊(duì)。
王老師就是這么一位平凡的老師。他，誨人不倦；他，懂得因材施教；他，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中接觸到課本以外的知識(shí)。
他是一位德才兼?zhèn)涞慕處煟晃荒芸吹綄W(xué)生優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的老師，一位關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。
這就是我最滿意的老師王老師。
我最滿意的老師作文 篇2
一個(gè)好的老師可以影響孩子的一生，每個(gè)老師的教學(xué)方法各不相同，很慶幸兒子在二附遇到了一位位好老師。比如孫老師喜歡溫柔待人，給同學(xué)們一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。而陶老師則是嚴(yán)格要求，讓同學(xué)們感受到緊張的學(xué)習(xí)氛圍并加倍努力。而班主任朱老師，更是嚴(yán)慈相濟(jì)，含辛茹苦地教導(dǎo)孩子，是學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信賴的好老師。
朱老師講課很認(rèn)真。她總是通過(guò)繪聲繪色地講解、制作精美的`課件等手段來(lái)豐富課堂內(nèi)容。孩子們有不懂問(wèn)題，她總不厭其煩地講解。因此孩子都喜歡上語(yǔ)文課。親其師，才能信其道。其實(shí)很多孩子對(duì)作文的反感與老師有密切關(guān)系，就像我們不愿意在一個(gè)討厭的領(lǐng)導(dǎo)下工作一樣。所以如能為孩子尋找到一位他中意的老師指導(dǎo)孩子寫(xiě)作，實(shí)則很好。他會(huì)把老師和作文緊密聯(lián)系在一起，于是對(duì)老師的喜愛(ài)也會(huì)帶動(dòng)他愛(ài)上作文。尤其是孩子，他好勝的勁兒會(huì)用在寫(xiě)作上，寫(xiě)的有勁了，不斷看到進(jìn)步了，自然就漸漸感興趣了。我覺(jué)得朱老師在這方面做得很好，孩子回來(lái)寫(xiě)作文都不會(huì)有什么問(wèn)題，而且很感興趣。
朱老師還建議讓孩子們多看課外書(shū)，從而讓孩子們對(duì)寫(xiě)作更加感興趣。能利用上閱讀的因素讓孩子愛(ài)上作文就再好不過(guò)了。其實(shí)閱讀文章不就是一篇篇作文嗎？可以引導(dǎo)孩子對(duì)閱讀的文章產(chǎn)生一種崇拜與喜愛(ài)，不斷夸贊他愛(ài)看的書(shū)寫(xiě)得好，夸贊作者棒，孩子不知不覺(jué)中養(yǎng)成勤于閱讀的好習(xí)慣，朱老師還經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，如：評(píng)選“閱讀之星”，評(píng)“小蜜蜂”讀書(shū)獎(jiǎng)，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)等，極大地提高了孩子的閱讀積極性，在潛移默化中，孩子的作文水平也不斷提升。
現(xiàn)在，孩子五年級(jí)了，能夠輕松自如地完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)和作文，特別要感謝朱老師。正是她的獨(dú)特的教學(xué)方法，使孩子受益匪淺。
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