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優(yōu)秀幼兒演講稿

時(shí)間:2022-11-24 08:01:38 演講稿大全 我要投稿

【推薦】?jī)?yōu)秀幼兒演講稿4篇

  演講稿的寫法比較靈活,可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在不斷進(jìn)步的時(shí)代,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來越多,那么一般演講稿是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的優(yōu)秀幼兒演講稿4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【推薦】?jī)?yōu)秀幼兒演講稿4篇

優(yōu)秀幼兒演講稿 篇1

尊敬的老師,可愛的小朋友:

  大家早上好!我是大四班的XXX,我很高興今天站到國旗下講話,這是我的榮辛。

  我平時(shí)很喜歡和老師同伴在一起游戲活動(dòng),而我最喜歡的活動(dòng)就是踢足球活動(dòng),小小足球,大大夢(mèng)想!在這個(gè)活動(dòng)里,我可以和好朋友們團(tuán)結(jié)合作,戰(zhàn)勝困難,在這個(gè)活動(dòng)里,我們都是不怕摔跤不怕對(duì)手的小勇士,我們每次都能夠和同伴堅(jiān)強(qiáng)勇敢的度過難關(guān)。我還參加了我們幼兒園的一個(gè)舞蹈,足球?qū)氊悾谶@個(gè)舞蹈里,我們也都是不怕辛苦的足球?qū)氊悺_@個(gè)舞蹈還有幸參加了去年的春晚舞臺(tái),和今年的南京市我的中國夢(mèng)少兒才藝展示活動(dòng),我們用這個(gè)舞蹈表達(dá)了我們對(duì)足球的熱愛和執(zhí)著。這個(gè)活動(dòng)讓我們XX幼兒園的`足球活動(dòng)走向了更高的平臺(tái)。

  很快,我就要上小學(xué)了,到了小學(xué)以后,我還會(huì)依舊熱愛足球活動(dòng),依舊把我們XX幼兒園的足球精神發(fā)揚(yáng)下去。

  最后,我要感謝我的老師這幾年來對(duì)我的關(guān)心和照顧,是你們的愛讓我不斷得到了成長(zhǎng)。

  謝謝大家!

優(yōu)秀幼兒演講稿 篇2

  案例背景:

  在幼兒園中,很多小朋友都非常愛“美”。特別是當(dāng)新衣服買來時(shí)很多幼兒都急著要穿到幼兒園去,想讓小朋友看看自己的新衣服是那么的漂亮,喜歡老師表揚(yáng)表揚(yáng)他。但是有些家長(zhǎng)一味地寵著孩子,他想怎樣就怎樣,面對(duì)這種情況我們?cè)撛鯓痈玫呐c孩子交流、溝通呢?

  案例描述:

  五一回來,衡衡有點(diǎn)不情愿地走進(jìn)教室,我一看他的臉就猜到他肯定是心里不好受。這時(shí)我就過去問他怎么了,他不離我而且轉(zhuǎn)身自己去玩了。他媽媽見此情形就過來跟我說:“五一休息時(shí)給他買來一雙新涼鞋 ,在家里每天都穿。昨晚樓下一位阿姨夸他鞋子漂亮,他聽進(jìn)了。今天非要穿到幼兒園來,跟他講了一早上他都不要聽還哭了一頓所以現(xiàn)在心情一直不好,我也不知道該怎么辦了。這時(shí)我就又跟衡衡去交流,他仍舊不離我但是不象剛才轉(zhuǎn)身去玩了。但是還是在聽我講話的,因?yàn)樗麗壑v道理所以我還是抱著試試的態(tài)度與他溝通。結(jié)果他愿意與我交流,我很高興。我蹲下來問他為什么不高興,他告訴我因?yàn)樗氪┬滦涌蓩寢尣蛔屗┧钥蘖恕_@時(shí)我對(duì)他說:“衡衡,你知道媽媽為什么不讓你穿嗎?因?yàn)楝F(xiàn)在天氣還有點(diǎn)冷,而且太陽公公也沒有出來,你看老師、小朋友都沒有穿涼鞋。如果你現(xiàn)在就穿的話很容易感冒的,萬一衡衡感冒了,那就要上醫(yī)院打針了 那就又要花媽媽錢了對(duì)嗎?”他回答的很好而且心情也又點(diǎn)舒暢了。然后我又問他,爸爸媽錢是辛辛苦苦賺來的對(duì)嗎?他遲疑了一會(huì)兒對(duì)著我笑了笑,他媽媽看到此情景也放心地去上班了。我也為衡衡聽懂了我的意思明白了我的道理而高興。

  案例分析:

  現(xiàn)在家庭中普遍都是獨(dú)生子女,而且家境也都比較富裕。又很多家長(zhǎng)一味的寵著自己的孩子,把他們作為掌上明珠捧著,祖輩家長(zhǎng)特別明顯。所以現(xiàn)在孩子都有不同程度的愛“美”心理這是其中的一個(gè)原因。盡管這種心理是在特定情況下能起積極作用的,但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,它會(huì)給幼兒心理健康和個(gè)性發(fā)展帶來消極影響。家長(zhǎng)、教師應(yīng)該以正確的態(tài)度看待幼兒的愛“美”心理。采取正確、合理的方法來引導(dǎo)幼兒,特別是對(duì)于那些非正常愛漂亮的孩子。幼兒愛“美”心理形成的原因主要可以從教師、家長(zhǎng)和幼兒自身的特點(diǎn)來看。教師的'夸獎(jiǎng)很有可能促使幼兒愛“美”心理的動(dòng)因,因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒判別能力不強(qiáng),有些家長(zhǎng)過分溺愛孩子,當(dāng)孩子提出物質(zhì)要求時(shí)總是一味地滿足孩子。沒有教育孩子該怎么做,也沒有采用正確的方法來引導(dǎo)孩子,促使幼兒愛“美”心理的形成。有些幼兒自身愛“美”,教師、家長(zhǎng)就要更加注意用正確的方法引導(dǎo)孩子的這種心理,導(dǎo)致對(duì)孩子今后的發(fā)展所帶來的不利因素。

  此時(shí),教師、家長(zhǎng)怎樣才能起到很好的效果,就起到關(guān)鍵的作用。

  案例反思:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“要尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,就要尊重孩子的天性。所以早期教育重視發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)他天性中固有的品質(zhì)。”還指出:“只有家園聯(lián)系才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),才能充分利用已有的這些資源,最大限度地發(fā)揮其作用,形成教育合力,促進(jìn)兒童發(fā)展。

  1、發(fā)展的趨勢(shì)去關(guān)注孩子小步遞進(jìn)的過程,抓住 發(fā)展的尋常時(shí)刻,學(xué)會(huì)了解行為的發(fā)展意義。

  在幼兒園中我們要學(xué)會(huì)分析孩子行為的尋常時(shí)刻,了解每一個(gè)孩子的發(fā)展水平,認(rèn)知特點(diǎn)、智慧策略,以便提高教育的針對(duì)性。兒童的發(fā)展具有個(gè)體差異,不同的兒童具有不同的身心發(fā)展特點(diǎn),不同的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教師應(yīng)具有全面、正確的兒童發(fā)展的知識(shí)和了解兒童發(fā)展的能力,積極、適宜地把握兒童發(fā)展進(jìn)程及其特點(diǎn),努力支持和幫助兒童的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),為每一個(gè)兒童的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展在早期奠定良好的基礎(chǔ)。

  2、關(guān)注個(gè)別差異,滿足發(fā)展中的不同需要,促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。

  提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),支持、鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感,理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式,分享他們創(chuàng)造的快樂。

  3、家園合作是幼兒教育現(xiàn)實(shí)的需要。

  對(duì)幼兒來說家長(zhǎng)最重要的不是對(duì)幼兒進(jìn)行“什么是對(duì),什么是錯(cuò),”的道德說教,而是幫助幼兒認(rèn)清自己到底需要做什么,以及選擇一種既能使對(duì)方感受到被尊重并接受自己的方式。

優(yōu)秀幼兒演講稿 篇3

  各位老師、同學(xué):

  大家好!我叫吳梓涵,今年6歲了,今天我演講的題目是《快樂寶貝》。

  在學(xué)校,我是同學(xué)們的榜樣,老師心中的好寶寶。記得在去年的“六一”活動(dòng)中,我一口氣背了三十多頁的“三字經(jīng)”,老師、同學(xué)、和同學(xué)的爸媽們聽了,都直夸我。媽媽說,我剛進(jìn)園時(shí),還是個(gè)調(diào)皮鬼呢。經(jīng)常鉆到桌子底下,有一次居然鉆到桌子底下睡著了,老師和同學(xué)們看了,都哈哈大笑。現(xiàn)在我長(zhǎng)大了,再也不會(huì)像以前那樣鉆桌子了。在園里,我和小伙伴們一起學(xué)習(xí),一起做游戲,玩得可開心了。

  在家里,我是爸爸的寶貝,媽媽的“小棉襖”。

  爸爸說,剛出生時(shí)我和其他的寶寶不一樣。我剛生下來的四十天里,白天睡個(gè)不停,晚上又瞪著眼睛大哭。媽媽每天都擔(dān)心的睡不著。她一會(huì)兒摸摸這,一會(huì)兒摸摸那,不知道哪兒出了毛病,大冬天,媽媽都被我急出了一身汗。就這樣在爸媽的照料下,我一天天長(zhǎng)大了,身體也健壯起來了。媽媽常常笑著對(duì)我說:“女兒是我的小棉襖,暖水袋。”從小到大,媽媽一直是我最親密的'朋友,每天陪我說知心話,聽我說幼兒園里發(fā)生的有趣的事。最得意的是,我家里開辦了“家庭每日笑話”欄目。具體規(guī)則是爸爸、媽媽和我每天必須講一則笑話,這欄目從我四歲一直堅(jiān)持到了現(xiàn)在。媽媽好象有永遠(yuǎn)講不完的笑話,我真佩服她。

  就這樣,我在爸媽的笑話中快樂成長(zhǎng),在我的生活里只有快樂和大家對(duì)我的愛,我是快樂寶貝。

優(yōu)秀幼兒演講稿 篇4

  今天,我們聚在一起,只有一個(gè)話題,那就是我們的孩子。

  如何把我們的孩子培養(yǎng)成材。我國教育專家陳鶴琴曾經(jīng)說:過幼兒教育是意見很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的,必須兩方面共同合作才能得到充分的功效,””那就是“家園共育”。培養(yǎng)孩子成材,著也是今天請(qǐng)各位來園的目的。今天我從以下幾個(gè)方面和家長(zhǎng)朋友交流。

  一、關(guān)于我園的整體概況:一是園所環(huán)境:二是園內(nèi)課程了解

  〈一〉環(huán)境:家長(zhǎng)朋友,孩子天天來幼兒園,但您對(duì)孩子接受啟蒙教育的這個(gè)環(huán)境,并不一定非常了解。我想各位家長(zhǎng)介紹一下:談到幼兒園的環(huán)境,無非就是兩個(gè)方面,那就是物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

  1、物質(zhì)環(huán)境:

  教師專業(yè)結(jié)構(gòu)

  我園現(xiàn)有教師23人,大專7人,其中學(xué)前教育大專4人,幼師13人,高中3人。

  2、教學(xué)設(shè)備:

  每班陪有鋼琴、錄音機(jī)、空調(diào)以及取暖設(shè)備,還有多媒體教室。老師們都能熟練運(yùn)用多媒體教學(xué),自制可見。這樣,以使教學(xué)更加形象直觀,避免了枯燥無謂的單純口語教學(xué),仍孩子在愉快中學(xué)到知識(shí),在潛移默化中學(xué)到本領(lǐng)。今天的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)安排在多媒體教室。通過今天教師與孩子的活動(dòng),家長(zhǎng)能體會(huì)到這些。

  3、精神環(huán)境:

  “以尊重、信任、寬容、支持、合作、文明、健康、和諧”為指導(dǎo)思想和目標(biāo)。這不僅體現(xiàn)在同事之間,也體現(xiàn)在幼兒之間、師幼之間。今年,我國提出“微笑服務(wù)、文明工作”的服務(wù)理念。希望家長(zhǎng)監(jiān)督教師行為,提出寶貴意見。也希望家長(zhǎng)配合我們的工作。如:美術(shù)活動(dòng),幼兒畫的不一定很美,很漂亮。但是教師會(huì)給孩子以鼓勵(lì)和贊美。在日常生活中幼兒有小小的進(jìn)步,我們也會(huì)及時(shí)表揚(yáng)。今天孩子在活動(dòng)中,會(huì)體現(xiàn)這種關(guān)系。

  〈二〉課程

  去年開放日活動(dòng),我給大家交流過。我園提倡“大課程觀”,即幼兒園的課程包括幼兒的全部生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)。我園沒有課,只有活動(dòng)概念,教師不分科,每種活動(dòng)教師都參與。發(fā)現(xiàn)孩子,引導(dǎo)孩子,完成幼兒教育的.根本使命。

  課程分為生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)分為健康〈身體健康、心理健康〉、藝術(shù)《〈美術(shù):手工、繪畫、欣賞、〉音樂》、語言《母語,英語》科學(xué)《數(shù)學(xué)、其他科學(xué)》社會(huì)

  通過課程中的活動(dòng),培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣、態(tài)度和情感、能力。1、良好習(xí)慣2、態(tài)度和情感a、愛b、快樂積極上進(jìn)的情感和態(tài)度c、感恩d善良e、自強(qiáng)f、寬容、j、責(zé)任感h、集體榮譽(yù)感g(shù)、好奇好問好探究3、能力:觀察記憶思維邏輯推理,想象

  二、家園共育:

  1、家庭教育的重要性

  家庭教育伴隨幼兒一生。俗話說:家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。

  2、幼兒園教育與家庭教育互相配合。

  家庭教育最重要,但它是零碎的,不系統(tǒng)的,而幼兒園則是有目的、有計(jì)劃的,只有二者互相補(bǔ)充,相輔相成,才能取得良好的教育效果。如生活方面:喝水,幼兒喝水教師監(jiān)督他們,鼓勵(lì)他們。但總有個(gè)別孩子偷偷跑到一邊去玩,希望家長(zhǎng)在家時(shí)多提醒他們。再就是孩子的教育問題,班里教師對(duì)孩子非常了解,老師會(huì)針對(duì)個(gè)別孩子的教育問題與家長(zhǎng)交流。教師有能力幫助家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)。在這方面,家長(zhǎng)做的非常好,孩子進(jìn)步快,特別是家長(zhǎng)與教師共同找到孩子的缺點(diǎn)或差距以后,找準(zhǔn)適合孩子的方法,孩子會(huì)進(jìn)步更快。

  舉例:1、新學(xué)期新轉(zhuǎn)來的孩子2、習(xí)慣方面3、內(nèi)向不愛表現(xiàn)、自信心缺乏4、孩子之間的糾紛5、孩子身體狀況

  三:幼小銜接的認(rèn)識(shí)

  1、關(guān)系人:離開“第二母親”

  2、學(xué)習(xí)方式:幼兒園的自由游戲、探索發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式與小學(xué)正規(guī)科目,學(xué)習(xí)方式不同。

  3、行為規(guī)范:個(gè)人要求不在受重視,感情被理性和規(guī)則所控制。

  4、社會(huì)結(jié)構(gòu):重建人際關(guān)系,尋找自己的位置

  5、期望水平:家長(zhǎng)和老師與孩子新的期望和壓力,作業(yè)代替了游戲。

  6、學(xué)習(xí)環(huán)境:幼兒園自由、活潑、自發(fā)的學(xué)習(xí)環(huán)境,小學(xué)有作業(yè),受教師支配的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  針對(duì)以上幾方面,希望家長(zhǎng)和老師經(jīng)常溝通,攜起手來,在本學(xué)期做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備,樹立孩子終身發(fā)展的理念,為幼兒一生的發(fā)展打好基矗

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