實用的小學作文7篇
在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的小學作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學作文 篇1
今天，老師在作文課上給我們講了一個故事：有個叫海倫。凱勒的女孩，從小就看不見東西：但她渴望擁有正常人一樣的光明，哪怕只有三天，她想看看太陽是怎么升起來的。
我想，如果我只剩下三天光明，我會看些什么呢？
第一天，我想看動畫片<大耳朵圖圖>：因為平時媽媽總不讓我看。
第二天，我想看一整天的笑話：因為笑話非常逗，能讓我忘掉自己就要看不見了。
第三天，我想去看看大自然美麗的景色。我從來沒有到真正的大自然去玩過，我想看看真正的燕子。真正的蟋蟀。真正的小蝌蚪。
我想看的東西實在太多了，三天怎么能看的完呢？幸虧這只是我的假設，我還擁有光明呀！
小學作文 篇2
師：說到這個場面描寫，估計同學們在學校里都是練習過的，現在找一位同學說說，都寫過哪些和場面描寫相關的作文？
生：我們寫過《記一場精彩的籃球比賽》。
生：我也練過《記一次班級大掃除》。
師：我想問問大家，是否還記得，老師當時是怎樣引導大家，從哪個角度進入到這扇作文的大門的呢？關于場面描寫，那就好像是天上的星星，數不勝數，而關于場面描寫的方法也是各有所長。今天，我們就著重從后兩個字下手：“描寫”。
（教室里很安靜，幾位同學都皺起了眉頭，在思考著。有的同學放下筆，把身子坐直了。）
師：現在，我在同學們的眼中看到了一個個的小問號？大家要知道，如果這個“描寫”的概念在你們腦中比較混沌的話，那么場面描寫、環境描寫、人物描寫，以及人物描寫中的心理描寫、神態描寫那就要費點兒力氣了。所以想要解決這些問題，那么在我們的腦海里，就要有一行清晰的漢字：“什么是描寫？”描寫是一個大家庭五個孩子中最為乖巧的一位，哪五位孩子呀？我們寫文章一定會用到五樣“武器”，我提醒大家一下，首先，第一個是敘述。接下來還有什么？
生：議論、描寫。
生：抒情、說明。
師：好，說得很好。而描寫是我們在小學期間的重點要練習的基本功。描寫在初中和高中階段也是我們文章是否能充滿文采的關鍵。那么描寫究竟是什么？現在，請同學們把自己前額那臺小小的電視打開吧！
（眾生小聲地議論：“什么電視？”）
師：這都不知道呀！是想象牌電視。讓我們一起來展開想象。其實，描寫就是畫畫，畫家用畫筆畫出來，我們就用我們掌握的文字、詞語把這些寫出來。現在，老師就給大家描述一個場面。
話說有一天10點多，小寶和奶奶剛從市場買完菜回來。奶奶的左手大袋子、小袋子，裝著各種各樣的水果和蔬菜，右手呢，緊緊地抓著小寶。匆忙地往家走。快到一個路口的'時候，驚險的一幕發生了。兩輛相對行駛的汽車“咣”地撞上了。奶奶一驚，左手的菜全都掉在了地上，一下子蹲在地上，心臟病差點兒嚇犯了。小寶也嚇了夠嗆。旁邊還有目瞪口呆的大哥哥，以及下象棋的爺爺等。
現在請同學說一下，什么是場面描寫？
生：這個路口就是我們要寫的場面
描寫的地點，我們把這幾個點發生的事情，用文字生動地寫出來，這就叫場面描寫。
■寫作竅門
安排好描寫順序主次分明
師：說得很好。
生：老師，我有一個地方不太明白。
師：快說一說，有什么地方不明白的。
生：老師你說的意思我明白了，你說的范圍我明白了，如果是大掃除，范圍就是我們班級的教室。如果是籃球賽，那就是我們學校籃球場的那一小塊，我說的對嗎？
師：是，對啊。
生：老師剛才說的那幾個點，那我寫文章的時候需要都寫出來嗎？
師：這個問題提得非常好。你看，丫丫平時就是一個愛思考的學生。丫丫提到的問題，正是老師接下來要給大家講的場面描寫的方法。如果是寫大掃除，那么范圍就是這間教室，比如說這是門，這是窗子，在這個里面，有的同學擦地，有的同學擦玻璃，有的在收拾講臺，當然了，還有其他的同學在忙忙碌碌，老師告訴大家一個小竅門，大家只需要再這間教室當中抓住兩三個點就可以了。那么抓什么樣的點？老師要問問同學們。
生：有意思的點。
生：好玩，有趣的點。
生：精彩的點。
生：重要的點。
師：好，說得非常好，關于場面描寫，老師已經教給大家一個小竅門了，就是選點。在一定的范圍內，或方或圓，幾乎在同時在發生著什么的時候，要選取或有趣、或重要的點，選取兩到三個點。但有的同學選取的點會發生這樣的問題：他選取了擦玻璃的、擦地的、抬水的，但是這些點都不是他親自參與的，不是親身去做的，或者沒有在旁邊仔細地觀察，所以寫的時候寫不好。
生：老師，您的意思是要挑自己熟悉的事情去寫，這樣才會有話可說，是嗎？
師：你答對了。老師再問你，如果我們以打掃衛生為例，一個是擦玻璃的，一個是拖地的，一個是擦黑板的，那這個順序你打算怎么安排呢？
（這位同學想了半天，撓了撓頭，小臉憋得通紅。王老師笑了。）
師：子庸（音）啊，我讓你動腦，可不是讓你的腦袋左晃右晃，我是讓你動里面的腦細胞啊。（同學大笑）。
生：老師那我先略寫一下擦黑板的，然后再詳細寫一下拖地的，再寫一下擦玻璃的，這樣行嗎？
師：不錯。請坐下吧。老師來總結一下場面描寫，首先選取幾個恰當的點，兩到三個，然后排好順序，主次分明，略詳得當。可是這樣的文章光有肚子，這樣可不行啊，那還欠點兒啥呢？
■設計懸念
“龍頭、鳳尾”吸引讀者
（王老師說完，同學們又陷入了思考當中。）
師：有沒有一個勇敢的同學來回答，這文章現在還差點兒什么呢？
生：老師，我認為缺點兒細節描寫。
師：細節的描寫主要是在文章的中間，比如說我和幾位同學在收拾衛生角，這個細節細在動作和表情。現在我們來看一看這個文章啊，擦地、擦玻璃、收拾衛生角這是文章的三段，這些是文章的開頭、結尾還是文章的肚子呢？
生：我認為是文章的肚子。
師：好，反應敏捷。老師問你第二個問題，肚子有了，文章還差點兒啥呢？
生：差頭。
師：那咱們這個頭該怎么寫呢？是不是要這樣開頭：“今天，我們班級進行了大掃除。”
生：老師，我覺得這樣寫不好，因為很直白。
師：漂亮。那你認為怎么寫才不直白，怎么寫才能吸引住讀者呢？
生：我覺得可以用設懸念的方法。
師：好，也就是說，我們要交代場面描寫的時間和地點，不是非要放在文章的開頭，對不對。
生：對。
師：肚子有了，龍頭有了，那還缺點兒什么呢？
生：缺鳳尾。
師：結尾的時候，你認為應該注意點兒什么呢？
生：結尾的時候不要拖拖拉拉，要干脆利索。
師：剛才，我們選取了兩到三個有趣的點，我們在結尾的時候應該怎么辦呢？
生：也可以表達一下感情。
師：這兩三個點是分開寫的，那么結尾的時候就“各回各家”，你覺得合適嗎？
生：不太合適，應該再總結一下。
師：終于給“勾引”出來了。（同學們笑）。現在有沒有哪位同學能不看屏幕，跟老師說說，今天老師都教給大家哪些關于寫場面描寫的方法了？
生：選點要有趣、有意思、有意義，或是重要的。師：場面描寫中的其他都包括什么呢？
生：要包括一些意義。
師：通過這個場面描寫想要告訴我們什么，比如說熱火朝天的勞動場面，比如說勇往直前的拼搏精神。除了這些，我們寫文章中要注意哪些呢？
生：修辭方法很重要。
師：排比呀，比喻呀，或者是引用點兒歌詞，效果都會比較好。咱們今天留三個層次的作業，同學們可以自由選擇。分別是《課間十分鐘》、《記一場激烈的比賽》、《記運動會》。課后，如果有什么不明白的地方，可以問老師。
小學作文 篇3
“嘀嘀嘀”，我的掌上電腦收到了一條信息。原來是我的老同學——馬琳邀請我去參加同學聚會啊。地點在空中花園。
第二天，我洗漱裝扮好，便駕著我的汽車直飛空中花園。啊！這，這不是小學、初中，和我相處最好的幾個好伙伴嗎！我快步走上前去，去向她們問好。“喲！這不是許婷鈺嗎！看看，快來看看呀！”汪欣宇說。“是嗎？許婷鈺你現在混得不吧！”
又有人說。“對呀，你看你，穿的這么時尚，我們這些人怎么比得上你呀！”“再看看你的臉蛋，多美呀！唉！”……她們你一句我一句的議論著我。我抱怨著說：“你們呀，就不要再議論我了。來，說說你們自己，不要再抱怨了。你們誰先說？”她們你看看我我看看你誰也不說，我又說：“既然你們不說，那我就先說。我現在是一名舞蹈演員。”看我不拘束地說了，馬琳也說：“我現在是一名歌手。”跟著她們一個接著一個的說，“我現在是新聞聯播主持人。”“我是一名替身演員。”“我是一名見死扶傷的醫生。”“我是護士站的護士。”……看來他們現在的工作也不錯，
咦？徐莉茹怎么不說話？我走到她身邊問了個清楚，才知道她是一位蛋糕師。她覺得她自己的工作不如我們。“其實蛋糕師也挺好的。”我告訴她。她笑了笑，聊起了自己的現在的生活……
20年后的我們都特別棒！
小學作文 篇4
學習，是每個人必不可少的經歷；而努力卻并不是每個人都可以擁有的。
那一天，陳老師給我們講了一個富含哲理的故事——《盡力而為還不夠》，講了一只獵狗按主人的命令去追捕兔子。獵狗只是盡力而為，而兔子呢？卻竭盡全力地逃，終于逃出了獵狗的“魔爪”；又說一位叫泰勒的牧師，揚言誰要是能背出《圣經》六至八章，即可獲得去空中餐廳參加晚會的機會。許多人被這一條件給吸引了，但是，沒有一個背出了。而有一個十一歲的小男孩卻背出了，他就是——比爾蓋茨。他竭盡全力將它背出了。
聽完了這個故事，我想起了那件事。
這個學期，有一次綜合考試。一考完，我就自信滿滿，以為二百分嘛，再差，一百八十分總該有的，也就不多想了。
后來，成績一出來，我傻眼了，英語三十分，我才考二十點五分！相當于六十多分！不至于吧！連我自個兒也不信。一回家，仔細一想，這段時間實在沒認真復習，努力讀記過。
經過了這一次教訓，我上課認真些了，作業仔細些了。終于，在期末考試中考了九十七分！我好高興！
也許，在那次七科綜合之前，我只是吃“老本”，只是盡力而為罷了。但是現在，我明白了自己很多時候更需要“竭盡全力”，因為沒有最好，只有更好！
正是因為比爾蓋茨的竭盡全力，讓他成為了全球首富;正是因為牛頓的苦心鉆研，讓他成為了科學大師；正是因為張衡的努力進取，讓他成為了天文學家……他們都是我們的學習榜樣。努力能改變得了他們的人生，怎么會改變不了我們的人生？人生永遠有自己掌控！
小學作文 篇5
尋隱者不遇
（唐）賈島
松下問童子，
言師采藥去。
只在此山中，
云深不知處。
每當我念起這首詩，我眼前就仿佛出現了賈島去尋訪隱居在山里的賢士的情形。
初秋的一天，賈島好不容易有空去拜訪一位仰慕已久而隱居在山里的賢士。
賈島來到山前，一條蜿蜒曲折的小路“躺”在山林間。賈島想起將要見到仰慕已久的賢士時，便高興地走過石子路。一路上，綠草悠悠，鮮花遍地。一條大瀑布飛流直下，清澈的泉水宛如明鏡。在陽光的協調下，瀑布五顏六色，宛如仙子的絲帶，又長又亮麗。
賈島一路觀賞優美的風景，在不知不覺中，賈島看見了一個冒炊煙的農家小院。賈島心想：這兒很安靜，雖然簡陋，卻十分有內涵，想必這就是賢士的茅草屋吧！賈島整了整衣冠，走近了些，這時一位衣冠楚楚，大約十歲左右的小童子，一手拿著木棍，身邊跟著一條可愛的小狗，見到賈島，便恭恭敬敬地向他行禮。
“請問先生，你有何貴干？”
賈島不敢怠慢，連忙向童子回禮，說道：“我想找你師傅！”
“先生，您來的真不巧，我師傅已去山中采藥了。”
“唉。”賈島有些失望，但仍想知道賢者的去向，便懷著一絲希望問道：“你師傅去哪采藥了？”
只見童子指著前面的山說：“師傅就在那座山里采藥，可是，山高云深，我也不知他在哪里。”
賈島向著那座山望去，那兒的確山高云深！便失望地說道：“這次來的可真不巧，唉，真可惜，對不起，打擾了！”說完，賈島就寫下了這首膾炙人口的詩。
小學作文 篇6
今天我們期末考試的成績出來了，媽媽說：“你三門考到90幾就給我買拖的書包”。我本來以為我考得不錯。結果，唉！語文和數學只考了80幾，英語考了90幾。我對這次的考試不滿意。
我想為什么我只能考80幾？我為什么語文和數學考不到90幾？我要認真復習，認真書寫，爭取少用修正紙。
我一定能做到的，加油！
小學作文 篇7
如果我能再做一名小學生我就會聽老師和父母的話，好好學習，天天向上，爭取多拿幾張獎狀讓父母高興！
現在我們只能更好的面對我們現在的生活了。
想當初我剛到學校的時候，那還是一年級……
我和爸爸走進學校，走進一年級一班，當時我看到那些同學就哭了，我也不知道是為什么。可能是當時太小沒見過這么多的人吧！可是小孩畢竟是小孩，沒過多久馬上就“混”進去了，我和同學們馬上就打成一團，不久就成了他們中的一員。我在一年級、二年級、三年級……都成了他們的焦點。直到現在，其實聽到我們還有一個月就要離開的時候內心會不時的涌出淚水，我們畢竟已經過了六年，雖然這六年我們有過開心、有過悲傷、有過矛盾、有過激動……聽到我們要分離的消息不傷心，談何容易，只能感嘆時間不等人！
為什么時間飛快，為什么我們還沒來得及說再見，就要分開了呢！
我們應該在生命中留下一段最美好的回憶那就是————小學時光：童年！在童年里小學時光是我們終身難忘的，可能我即將離開人世的時候還會想起我的一些小學同學們，因為我愛它——我的小學時光、我的老師、我的同學、我的兄弟們……
在這一刻我會流淚，因為我的小學時光即將離我而去，不會回來了！ ！ ！
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