講方言的老師作文(5篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的講方言的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
講方言的老師作文1
新學(xué)期又多了一門有趣的物理課，因?yàn)槟切┯幸馑嫉奈锢韺?shí)驗(yàn)，更因?yàn)槟俏恢v方言的詼諧幽默的吳老師。
跟一些其他科目的老師相比，吳老師的外表不算年輕，但他沒有與年齡相符合的“穩(wěn)重”舉止，上課特別愛
講常州方言，時(shí)不時(shí)還愛做一些有趣的動(dòng)作來描述物理現(xiàn)象。
瞧，他的課又到了！
“懂活門耗——”隨著吳老師一聲土里土氣的常州方言的說起，有趣兒的物理課開始了。“疑栽，哈尼開始上課。”吳老師發(fā)話了。“支堂課，都瓜柴寧珍嘀，支堂課重要答。”聽了吳老師啰嗦的開場白，這堂課總算開始了。
“疑栽，我播都瓜看咽樣?xùn)|洗。”話畢，只見吳老師慢慢悠悠地從講臺(tái)里抽出一個(gè)半圓形的儀器，儀器的一端還有一束激光，同學(xué)們的興致一下子就被這陌生的儀器給抓得牢牢的，在聽課時(shí)也就分外專心了。在課快結(jié)束時(shí)，老師問我們是否想知道這陌生儀器是什么，全班異口同聲地回答：“想——”吳老師暗笑兩聲，“這只不過是一個(gè)光反射規(guī)律驗(yàn)證器。”老師終于講了一句普通話！“瞞瞞點(diǎn)，當(dāng)幸嚇一跳。”方言又回來了。就這樣，我們?cè)谝宦曢L長的整齊的“啊——”中結(jié)束了這節(jié)課。
吳老師在下課后更愛講方言，一次，我從教室狂奔到操場上，準(zhǔn)備上我最期待的體育課，恰好遇到吳老師，只見他在小賣部門口用常州方言使勁喊：“撥我憑哄默水。”可外地店主不懂方言，給老師水也不是，面包也不是，最終鬧了一場笑話。
吳老師愛講方言，他曾說，方言是一種特色，一種文學(xué)。由于他的愛講方言，使我們對(duì)他的課十分喜愛。
講方言，out也是一種美！
講方言的老師作文2
新學(xué)期開始了，新學(xué)期新氣象，迎來了新同學(xué)，新老師。不知為什么，教室里早已炸開了鍋，原來，他們是在討論我們的新老師。是啊，我們的新老師會(huì)是一個(gè)什么樣的人呢？
“叮零零……”上課鈴聲響了，從外面走來了一個(gè)穿一身運(yùn)動(dòng)服的男士，想必他便是我們的老師了。
“大嘎好！首先嗯向大嘎作個(gè)自我在紹，嗯姓牛，叫牛偉。”說完，他便在黑板上寫下了“劉偉”二字。同學(xué)們都忍俊不禁，原來他姓劉啊！“從現(xiàn)在開始，嗯就是你們的語文老司兼班主嫩了，你們可以叫嗯牛老司。”聽完這些，大家更是捂著肚子笑得上氣不接下氣，不用感到夸張，相信如果當(dāng)時(shí)你也在場的話，也一定會(huì)和我們一樣的，因?yàn)檫@個(gè)老師滿嘴的方言！因?yàn)檫@樣，同學(xué)們都在私底下管他叫“‘牛’老師”。“牛”老師真牛！
劉老師的語言很有個(gè)性，我們都愛學(xué)他說話和翻譯他所說的話。一天，劉老師對(duì)大家說：“同學(xué)們，嗯曉得，嗯責(zé)夠人說話浪你們聽不動(dòng)。著不古，責(zé)口音跟了嗯三十多年了，一時(shí)還給不了。但是，你們放心，嗯正在努咧的瞎鞋仆東話，嗯責(zé)口音一定會(huì)給的！”這幾句話翻譯過來就是：“同學(xué)們，我知道，我這個(gè)人說話讓你們聽不懂。只不過，這口音跟了我三十多年了，一時(shí)還改不了。但是，你們放心，我正在努力的學(xué)習(xí)普通話，我著口音一定會(huì)改的！”
劉老師好像下定了決心要學(xué)習(xí)普通話了，走過辦公室總會(huì)聽到劉老師練習(xí)普通話的聲音。其實(shí)，和劉老師相處久了，我們都很喜歡他和他的方言，如果他哪天改了這口音，不僅我們不適應(yīng)，而且課堂上的一陣陣笑聲說不定就會(huì)再也沒有了，翻譯方言的樂趣也會(huì)從此消失了，還有，我們就再也不能叫劉老師“‘牛’老師”了。少了這些，我們的學(xué)習(xí)生活還有什么樂趣呢？于是我們寫了一個(gè)紙條放在了劉老師的辦公桌上，求劉老師不要再練習(xí)普通話了，我們都喜歡講方言的劉老師。
劉老師，我們都喜歡你和你的方言！
講方言的老師作文3
李商隱曾經(jīng)說過：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師總是不辭勞苦的教育我們知識(shí)和做人的道理，到最后送走了一代又一代的學(xué)生，但是自己卻沒有得到一點(diǎn)兒好處。
教過我的老師不計(jì)其數(shù)，但我只記得曾經(jīng)有一位講方言的老師。她姓吳，我們就叫他吳老師。我們?cè)?jīng)問過老師說的是哪里的方言，可她卻笑咪咪的告訴我們她說的是普通話。從此我們就流傳著一句“佳話”：吳老師讓普通話從此不再普通！
吳老師的“普通話”還鬧出了很多笑話呢！記得有一年夏天，吳老師正在給我們上語文課，來了一位新轉(zhuǎn)來的同學(xué)，老師想讓他做一下自我介紹，就說：“清（請(qǐng)）這微（位）同校（學(xué)）（做一下自我）介紹。”他反問道：“老師您讓我介紹什么呀？”全班鴉雀無聲，1秒鐘后，卻傳來了鴉雀無聲的笑聲。可就是因?yàn)橛羞@樣的一位老師，我們?nèi)於笺逶≡谥腔鄣年柟饫铮页煽兙拖裼旰蟮闹窆S一樣蒸蒸日上。
可是，好景不長。
一年后，吳老師用他那特殊的普通話公布了至今已來我們聽到的最壞的一個(gè)消息。原來吳老師就要走了，她只是來我們學(xué)校進(jìn)修的，時(shí)間是一年。而現(xiàn)在，一年如水般的過去了，我們也要和老師說再見了。
在這一年中，我們伴隨著吳老師的“普通話”茁壯成長，快樂并努力著。在最后一次期末考試中，我們獲得了年級(jí)第一的好成績，這和吳老師的新老師分不開的，正是因?yàn)槔蠋熃o了我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們才能有如此大的進(jìn)步。我們都非常舍不得老師走，于是為老師舉行了一個(gè)“送別儀式”，并拍下了一張張難忘的“全家福”。誰也沒有哭，我們都面帶微笑地望著老師那滄桑的背影消失在遠(yuǎn)方……
吳老師，您是園丁，細(xì)心呵護(hù)著我們心靈的花朵。花語就是：愛與奉獻(xiàn)。我相信在以后的'日子里，我會(huì)伴隨著吳老師的“普通話”度過最難忘的時(shí)間。
講方言的老師作文4
“叮――”這上課鈴都打了，老師怎么還沒來啊！新任的任課老師第一天就遲到，可真沒給學(xué)生留個(gè)好印象。
閑著也是閑著，大家都談?wù)撝蠋煟?dāng)我們談得興起，講臺(tái)上的一聲“大家好”，吸引了我們的注意力，眼前的男士上身著西服，下身著運(yùn)動(dòng)褲，著裝別具一格呀！想必他就是我們的老師吧！
“首先我要給大家道個(gè)歉，路上我的孩子壞了，我又回家換了一雙孩子。”“換孩子？”膽大的同學(xué)問道，老師在黑板寫下“鞋子”兩個(gè)字，同學(xué)們都忍俊不禁。“自我介紹一下，我姓黃，三橫一豎黃，從今天開始，我就是你們的語文老斯了，你們可以叫我黃老斯。”聽完這些，大家更是捂臉拍肚子。
和王老師相處了一段時(shí)間，王老師對(duì)大家說：“同學(xué)們，我們而互相熟悉了，我曉了，我這個(gè)人，有太斗的毛病，希望大家在子提哦山寫出來。”這句話翻譯出來就是：“同學(xué)們，我們也互相熟悉了，我知道，我這個(gè)人，有太多的毛病，希望大家在紙條上寫出來。”其實(shí)不寫也知道，十有八九是方言的問題。
王老師好像下了決心，走過辦公室總會(huì)傳來王老師朗讀課文來練普通話的聲音。其實(shí)打心底，我們已經(jīng)適應(yīng)了王老師的方言，若是他哪天改了這口音，課堂上的歡聲笑語說不定就不翼而飛，翻譯方言的樂趣也會(huì)消失，少了這調(diào)味料，我們的學(xué)習(xí)生活還會(huì)有意思嗎？所以辦公桌上的信是我們放的，求王老師不要再練普通話了，我們喜歡會(huì)講方言的王老師。
就這樣，王老師依舊說著他一口流利的方言，我們依舊聽得津津有味。
講方言的老師作文5
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚識(shí)干。”每一位老師都像蠟燭一樣，無私奉獻(xiàn)，犧牲自己而為我們照亮通往成功的道路；每一位老師都像園丁，任勞任怨，辛勤的培育著祖國的花朵。
但老師也不是十全十美的，他們偶爾也會(huì)出錯(cuò)，也有缺陷，可我們不能因?yàn)檫@而不尊敬他，對(duì)于他的話而充耳不聞。
我在小學(xué)五年級(jí)時(shí)，就遇到這樣一位老師。那年，我們班的數(shù)學(xué)老師被調(diào)走了，新來的李老師就帶我們班的數(shù)學(xué)課。他個(gè)頭不高，相貌平平，來自湖南。大家都看好高大的老師，認(rèn)為那才出眾，才厲害，對(duì)李老師完全不當(dāng)回事兒。上第一堂課時(shí)，大家嬉笑打鬧著，根本不顧老師怎樣拍著講臺(tái)喊“安靜”。因?yàn)樗f話發(fā)音很不準(zhǔn)，音調(diào)也不全，簡直就是地道的湖南口音，大家都笑話他連普通話都不會(huì)講，甚至有些同學(xué)還在背后學(xué)他說話，叫他“鄉(xiāng)巴佬”。可后來，“鄉(xiāng)巴佬”卻深得大家愛戴與尊敬，他的課上，沒人會(huì)胡鬧。
為什么呢？是這樣的，一次中午，我們意外發(fā)現(xiàn)李老師沒有休息，在辦公室外研究數(shù)學(xué)呢，我們看了都很感動(dòng)。李老師對(duì)同學(xué)們的嘲笑并不生氣，反而還大家正確發(fā)音是怎樣的，大家都漸漸改變了對(duì)李老師的看法。直到后來我們知道他為了不影響我們班的數(shù)學(xué)課堂效率，在節(jié)假日出去參加普通話考級(jí)，大家更是震撼不已。數(shù)學(xué)課上，大家都自覺了很多，紀(jì)律也好了，一個(gè)個(gè)都專心致志的聽講。
李老師他真的是個(gè)有責(zé)任心的好老師，他告訴大家不要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感，把它看作一種享受就會(huì)愛上學(xué)習(xí)，會(huì)輕松很多的！課堂上，他是我們的長輩，是我們汲取知識(shí)的來源折；課下，他就像我們的好兄長，為我們解決問題。
每一位老師都是偉大的，都是我們尊敬的，不論其有什么樣的缺陷，他始終都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。就像我的這位講方言的老師，他也能用自己的毅力與責(zé)任心獲得同學(xué)們的愛戴！
“三尺講臺(tái)迎冬夏，一腔熱血灑春秋。”在此，我想說一聲：“李老師，謝謝您，您辛苦啦！”
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