尋美之旅作文【熱】
【第1篇】
雨從微顯昏暗的天空中落下，輕輕停在樹上，悄悄落在花叢里，也有輕柔地掉到地上的。雨用她的溫柔撫過校園的每一處角落。我撐起一把花雨傘，踏上了校園尋美之旅，耳邊是清靈動聽的雨的歌聲。
校園很干凈、很寬敞，幾棵翠綠亮眼的裝飾樹再加上樹下飄落的幾枚落葉，在校園里格外別致、美麗。我看到幾個女孩彎腰撿起較為完整的落葉，細(xì)細(xì)地擦去了上面的雨珠，又小心翼翼地夾在了書本和筆記薄中，嘴角的笑意清純美麗的綻放開來。我也笑了，握著花雨傘駐足了一會。
走近操場時，我發(fā)現(xiàn)了一個小小的花圃，花兒們或含苞或怒放，在雨珠的襯托下都顯的嬌艷美麗，如同一個個含羞帶怯又處在花樣年華的小姑娘。有一朵艷紅的花兒，開的最燦爛，生長的最高，我第一眼就看見它，它的盛放讓我忍不住想到校園中少男少女的青春，帶著張揚、充滿著活力又無比的美麗、絢爛。也許，花兒與人就是一樣的，都有自己的美好，也都可以為這個世界做美的點綴。
走近教學(xué)樓，我站在一間教室的窗外，透過干凈明亮的窗子看向里面。有幾個男生圍在一起吵吵鬧鬧，笑聲暢快嘹亮，幾個看起來文靜的女生，拿著課本大聲的朗讀，嗓音清脆溫柔。“嘿！雨停了！”我聽見有人大喊一聲，轉(zhuǎn)身望去，四個男孩子嘴巴咧的大大的，抱著籃球向操場的方向狂奔。我抬頭望望天，將花雨傘慢慢地收起來。陽光，一瞬間就充滿了整個校園、整個世界。嗯，校園就應(yīng)該是充滿陽光活力的地方啊。
現(xiàn)在，我坐在一間窗明幾凈的教室，用筆尖劃過紙張的沙沙聲記敘我的校園尋美之旅——校園的樹是美的、花兒是美的、人也是美的。
有時候，我們真的需要靜下心來，去周圍走走，發(fā)現(xiàn)、尋找身邊的美麗，才會讓生活更美好。
【第2篇】
“梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。”在這春光愜意的四月里，我們實驗小學(xué)青松軒的孩子們踏上了快樂的尋美之旅。清明節(jié)假期的第一天，多云的天氣，遮掩不住孩子們內(nèi)心的激動。早上8:00整，實驗小學(xué)門口，隊伍集結(jié)完畢，大家整裝待發(fā)。十來輛私家車組成一個長長的車隊，沿著汶河大道，途徑嘶馬河集貿(mào)市場，歷時20幾分鐘，我們的隊伍到達了牛泉鎮(zhèn)八里溝村呂先生的根雕藝術(shù)館。在一陣熱烈的掌聲中，呂老先生來到了孩子們中間，用幽默的語言，生動的實例，從根雕藝術(shù)的起源講到了根雕的`選材和制作工藝。孩子們興味盎然，個個睜大了眼睛，專心致志的聽著，用心的記錄著，完全沉浸在了根雕的藝術(shù)世界里。
隨后，在呂老的引導(dǎo)下，孩子們一一欣賞了本次活動展出的百余件作品。看著件件惟妙惟肖，栩栩如生的根雕藝術(shù)品，孩子們驚嘆不已，贊不絕口。青松軒記者團的孩子更是不失時機，口齒伶俐的向老先生提出了諸如：“爺爺！您是怎樣愛上根雕藝術(shù)的？”“爺爺！我從網(wǎng)上了解到根雕藝術(shù)的創(chuàng)作是一項艱苦的勞動，您創(chuàng)作了這么多的作品，請問您是怎么堅持下來的？”“爺爺！您的作品中‘守護’這個名字有什么特殊的含義嗎？”……對于這些問題，老人俯下身子耐心給小記者們解答。
采訪結(jié)束后，老人帶上平時常用的掘根工具，領(lǐng)著這群天真爛漫的孩子，攀上了他常去尋根的大山。一路上，孩子們找著，尋著，不住地拽著老人的衣角問著。老人不厭其煩的指點著，講解著，一派其樂融融的景象。清明時節(jié)，在這灰綠色的山上，星星點點的閃動著身穿紅色校服的孩子們的影兒。遠遠望去，似一幅形象的中國畫展現(xiàn)在你面前，大自然在這一刻變得更加和諧完美……
近2個小時的尋覓，挖掘，孩子們都挖到了自己心儀的樹根。看到孩子們有了收獲，老人給我們找到一塊可以休息的空地坐了下來。孩子們圍在老人身邊，精心聽取老人對根雕選材的講解：什么樣的根不易變形。什么樣的根適合用浸泡法制作，浸泡多長時間。什么樣根適合用刀削法制作。什么樣的根只有在加工的過程中才能發(fā)現(xiàn)它存在的美……孩子們聆聽著，擺弄著自己挖掘到的樹根，情不自禁的為自己手中的樹根憧憬著。山上微微刮起了好像要催我們下山的 涼 風(fēng)。我們才依依不舍地起身，準(zhǔn)備下山。孩子們一路揮舞與歡歌，帶著美好的遐想，帶上老人美好的祝愿，離開了大山。中午就餐時，孩子們圍坐在餐桌旁，嘰嘰喳喳地訴說這次活動喜悅。從他們的臉上我讀出了快樂的含義，讀出了他們熱愛大自然的激情。
今天，我們零距離地走進了根雕藝術(shù)，探尋了這門藝術(shù)的魅力。我期待孩子們能在制作過程中再譜新篇章，更希望有更多的孩子喜歡上這門藝術(shù)。
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