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恰同學少年作文（通用16篇）
無論在學習、工作或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的恰同學少年作文（通用16篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
恰同學少年作文 1
從陌生到熟悉，從熟悉到知己，初一讓我學到了太多太多……
軍訓那幾天，可以說是地獄一般，我們堅持了下來，有的就是靠著素不相識的同學的鼓勵！我越來越發現，友誼這個東西，難得又易得．毛主席在師范時，結交了蔡和森等好友．初一來，我們也在芝麻開花，節節攀爬．我們經歷了多少的酸甜苦辣，一次一次，在絕望的深淵中，是一位又一位的同學伸出的'手！
我還清楚地記得開學那一天，整個教室，都是陌生的面孔．可那神情是那么親近．我感到的是友誼的火花！
我認識的第一個人：唐丁．我突然發現我們班熱情四射，人與人之間主動交流沒有什么放不開的．不到一周，同學，老師都熟了！
還是軍訓那天，一位同學病倒在地上了．同室室友扶他到寢室休息，兩個人對對方都是那么陌生，可都有那顆善良的心．在月考時，我們大獲全勝，友誼更深了！
攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠．矛盾是友誼的調和劑，一年以來，我們班走過．考試，文藝演出，班會演出……太多了，歡笑與淚一起同行著！
初一是風華正茂的開始，40班的同學們，展翅高飛吧！
到中流擊水，浪竭飛舟！
恰同學少年作文 2
當高考跟我們這群瘋癲不羈的少年不期而遇,其實,在故作鎮定的面孔下,我們早就已經慌了神。
有人在昏天黑地的復習,就當然也有人在扇陰風點鬼火的鼓動別人一起出去瘋。
除了經常站在窗前的程龍。
他慣常如昔的淺笑模樣，雖然安靜，卻不會摻雜一絲絲憂郁。從沒見他為高考那不確定的未來而懷疑或恐慌，也從不肯因為高考而把自己搞得精力憔悴。并不是擁有過人的天分,也并沒有過硬的后臺,他只是對于自己的未來和追求，有著極度的理智，這樣的程龍，甚至是有些讓我嫉妒的。
他的自信一直都在他輕松地笑意間，不經意卻無處不在，明朗中又潤物無聲。我經常看到這樣的'他閑閑的立在窗前，目光穿過窗外擁擠的樹葉，落在遙遠的云端，與其說他在思考，卻更像是在欣賞生命在盛夏的一場狂歡。那樣一雙眼睛仿佛看得透一切，或者說看淡了一切般，明的發亮。這種內在的意氣風發的俊朗是別人如何也模仿不來的。
若干年后，再次見他，他已經開始在一家汽車公司實習了，社會的風霜依然沒有冷卻他潛藏的熱血，即便是從最繁瑣零碎的工作開始，也依舊保有他不卑不亢的態度，并理所當然的博得了師傅們的喜愛和照顧。工作中的一切都得心應手，他揚唇而笑，視線橫掃一輛輛線條華麗的車身，好像美好的未來已經在車身的反光中上映了一般。那種運籌帷幄的大氣,幾乎已經勾勒出在不久之后的將來,這樣一個人會實現怎樣一種驚心動魄。
還好還有這樣一個人，一直都是他。而且這般不俗。
恰同學少年作文 3
有一段時間，我特別喜歡讀《恰同學少年》這本書，我迷上了這本紅色勵志小說，天天手不離書。
這本書講述了毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學生活，書中充分展現了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的優秀青年為了尋求理想而奮發向上的斗志、敢以天下為己任的抱負與情懷。體現了他們改造中國與世界的雄心壯志。
《恰同學少年》不僅講述了激情的少年也講述了楊昌濟、孔昭綬等優秀老師的偉大。
在這本書中，有許許多多我敬佩的`人，我最敬佩的人有兩個，一是助人為樂、默默奉獻、少為人知的易永畦。易永畦從小就體弱多病，無法劇烈運動，他便默默地為操場上運動鍛煉的同學看衣服。他經常悄悄地幫毛澤東縫補好破了的鞋子，臨近期末，他還幫忙澤東連夜復習數學。我敬佩他默默做好事而不求回報，敬佩他的善良和好學。
另一個我最敬佩的人就是有勇有謀、勤儉節約、愛讀書、全身是膽的毛澤東。毛澤東勤儉節約愛好讀書，他的鞋破了也不換，卻把買鞋的錢用來買書，省吃儉用天天訂報紙、買書，關心國家大事。他讀書十分認真仔細，遇到不會的就查字典并標注出有意義、重要的句子，他的標注經常比書上的字還要多。他有勇有謀，膽識過人，在一次假扮桂軍守衛城市時，其他學生的冷汗像瀑布似地往外流，而毛澤東去臨危不亂，十分冷靜，有時竟然哈哈大笑起來，沒有一絲的緊張。
書中曲折的故事不停地回旋在我的腦海中，讓我感嘆、感慨，我敬佩一代偉人的豪情壯志，他們意氣風發、敢做敢為的精神深深地打動著我。少年智則國智，少年強則國強這句名言深深地刻在了我的心中……我要做一名刻苦勤奮的少年，強壯我的身體、智慧我的頭腦，樹立遠大的志向！
恰同學少年作文 4
“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒！”時光在轉瞬間流逝，猛然發覺自己已在實驗小學度過了最純真的五年。要畢業了，五年的點滴往事猶如溫柔的蝴蝶，從我的記憶深處翩翩飛來，歷歷在目……
信步來到五年最為喜愛的花圃，輕輕拈起一片紫荊樹葉，便不由得想起了那句“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。正是老師用自己辛勤的勞動換來了祖國花朵的茁壯成長�！按盒Q到死絲方盡”，這難道不是教師生活最真實的寫照？
細數樹葉突兀的脈絡，發覺又已過去一刻鐘。離開母校的時間越來越近，該用什么做些留念呢？摘下這片葉？不，不可。那突兀的脈絡，仿佛是五年來對母校，對老師，對同學們點滴的記憶。那根纖細之莖，難道不是腦海中存放記憶之處？掐斷它，會不會將童年美如珍珠的.記憶遺忘？
淚眼朦朧。此時此刻，我還能有什么理由開懷大笑？離開老師，離開母校，離開同學，我若此時還能笑，也是苦笑罷了。此時光景，真應了那首《聲聲慢》。
最多最多，還有三十天。曾有誰想過，畢業照上的一個個笑臉，全是強作歡顏！笑的背后，是痛��！分別的痛永遠覆蓋笑臉。
“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒！”再見，再見！這聲再見，沒有笑，只有淚！只有手足分別時刻骨銘心之痛！如果可以，我愿將所有的記憶停留于此。別了，我的母校！
恰同學少年作文 5
同學，是一個充滿青春氣息的名詞，它美好，有活力，充滿斗志，學生時代的朋友們大都被冠以這樣的稱謂。
同學，他們是怎樣的群體？
看看你的四周，同學們是充滿力量的，他們個個身經百戰。你看不見他們身上的傷痕，卻看見他們手上過早出現老繭；你看不見他們流下的鮮血，卻看見他們眼中的疲倦；你看不見他們戰敗后絕望的眼神，卻看見斗志昂揚激起的戰火比以前更加雄艷。這便是我們的同學們，年輕的心中，是不服輸，是反抗，更是斗志！
看看你的身邊，同學，也是柔情的。有那么一些同學，你的淚水曾浸濕他們的衣衫,你的苦悶曾讓他面露彷徨。有那么一些同學，他的手曾扶你站起，他曾經拍你的肩膀，他的鼓勵曾堆滿你的心房，這便是我們的同學，他們以友愛的心對待身邊的人，他們曾鋼化的戰士身軀，也可如一件暖心的棉襖，伴你走過寒冬，挺過凜冽的風。
同學，這就是我的同學。也許他們沒有光鮮的面龐，也許他們并沒有漂亮的成績與可以驕傲的一切，也許他們只是從你身邊走過時點點頭笑一笑，可當你仔細欣賞他們，欣賞他們純真的心，欣賞他們頑強的意志，欣賞他們渺小的偉大，他們也會光芒萬丈！
你不會記得每位同學的'名字，你不會記得每位同學的笑臉，不會記得每個同學對你的一次次一點點的幫助。可你的生活中是離不開他們的，可你一定是愛著他們的。
他們，你會用一個稱謂記住全部的他們——我的同學！
恰同學少年作文 6
“憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒……”，吟詠著毛主席這首旋律激昂的詩詞，不覺間年少的我也跨入了“雛鷹展翅”的初中生行列，從小學到初中這是一個質的飛躍，是從兒童到少年的蛻變，十四五歲花季少年是點燃夢想、打拼新希望的起點，是鑄就、開創未來的里程碑。
走在學校“清風化人”的.大石前，看蒼勁的字體，透出暖暖的關懷；走在學校長廊的花架下，看見那些紫藤蘿開得艷麗，勵志，仿佛從里邊散發出一股股清香，走在學校的體育場上，看著一排排整齊的籃球架，似乎在向我發出召喚。激動的情緒久久不能平靜，初中，我來了。帶著一絲懵懂，帶著一絲激動，初一就這樣馬上就要在歡聲笑語、爭先恐后、你追我趕、互相幫助中過去了。而初二，則緊跟初一的尾巴，展現在我們的眼前，只要再過一個暑假，我馬山就要走進初二的教室，從此要告別“六一”兒童節，開始過“五四”青年節了。
初二真是一個深刻的名詞啊，它帶著一個孩子無限的憧憬，是學生告別孩童時代的分水嶺。初二又是一個非常沉重的名詞，它既是對初一生活的結束，也是對初三生活的展望，可以說是一個承上啟下的重要階段，到了初二就知道了中考的急迫。我常常想，初一就這樣一溜煙地溜走了，很多愿望都沒有實現，很多誓言都沒有開始努力，那初二呢？它會不會急不可耐，迫不及待地也像初一一樣溜走，讓我們早早步入初三呢？答案當然是肯定的，因為時間是公平的，時間的車輪是在不斷前進的，它并不會眷顧任何一個人或任何一件事，它過去了就是過去了，是無法逆轉的。青春年華也是這樣。
在學校長廊下停下腳步，看著頂上盛開的紫藤蘿，看著那滿樹搖曳的紫藤蘿花，我感到了生命的真實，因為我被它們那像瀑布一樣的、好似可以沖破一切的斗志所感動，一時間體會到了生機盎然、風華正茂。正像我們的青春充滿激情，年少的我們應該努力學習，“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉��？”隨著毛主席這聲強有力的反問，震撼著我們的心靈，我們不禁心中感嘆：少年立志，終成大器；少年無志，付水東流。為中華之崛起而讀書，絕不能成為空洞的口號。
恰同學少年作文 7
陽光投在操場上，閃著深一點淺一點的綠色的光，一陣陣的風搖著樹枝，奔跑的身影到處都是。正好，同學正值青春年華。
依舊是個涼爽的早晨，顯然是同學們期待的一個早晨，天空卻下起了細雨，主持詞里仍喊著“雨停了”，臺下也嘰嘰喳喳吵鬧起來。盡管如此，運動會依舊開始了。
接力跑是團體項目，大家你追我趕，場外的加油聲一浪比一浪高。啊，有人的接力棒掉了，一聲懊悔的“對不起”在圍觀群眾的笑聲中顯得特別突出，緊接著又是一陣安慰，別擔心我們的青春，怎么會在這種小小的失誤上停留，繼續，我們有更努力的付出，我們會有更豐沛的回報。沖刺了，懸著的心在邁開的那一刻平靜，努力，再努力，最后的沖刺，大家可看著呢。沒有猶豫的動作，沖過終點，永遠是最棒的，這才是青春啊。
臨近期末，操場上的人漸漸少了，大家在座位上奮筆疾書。同學們珍惜著這唯一的、一去不復返的.青春。太陽仍然帶著笑臉，卻在悄悄落下，在路上，與我們今天最后對視。
又是一個新的開始，又是一個新的旅程。新的知識鋪墊著人生道路，一次次活動就像那路邊的野花，摘起來聞一聞，幽香驅散了一路上的疲憊。是誰在領導著我們？是經驗，是誰給了我們經驗？是生活。當下的生活銜接著過去，向往著未來，這不就是青春么？青春不就是這樣么？涼亭的紫藤蘿開了，稀稀拉拉掛在那，卻吸引了不少同學去看，由淺到深的紫色，看起來十分舒服。慢慢地，有秩序舒展開的花苞，承接著過去，開啟了新的旅程，不急著枯萎，慢悠悠地展現著生機，正如我們的青春。
在這略單一的生活里，感謝我們正值青春年華。
恰同學少年作文 8
青春如花，姹紫嫣紅；青春似火，熱情奔放。
“陌生”是我對這個學校的第一印象。陌生的比賽場地，陌生的監考老師。因為陌生所以害怕，因為害怕，所以失敗。
剛跑完的一千米，我以失敗“光榮”的落幕了，看著同學們個個喜笑顏開，我的心失落到了極點。
難道我的中考就該是這樣的結局嗎？難道我永遠擺脫不了別人冠上的“軟骨病”嗎？誰愿藏躲在避風的港口。不就是一次的失誤嗎？有什么了不起的，從哪里跌倒就在哪里爬起。就在跳繩考試上揮灑我的汗水吧！
考試即將開始，收拾好緊張的心情，我信步來到比賽場地，雙手緊緊地攥著繩子，豎起耳朵聆聽著，就等著老師的一聲令下。
“考試開始！”話音剛落，我就拼命地跳起來。我兩手不停地翻動著繩子，兩只腳輪流飛快地跳著。只聽繩子把地面拍得啪啪作響。不一會兒，我就已經累得氣喘吁吁了，心跳也越未來越快，臉色由紅轉白，豆大的汗珠像斷了線的珍珠一樣落下來。
“不行，我要跳得更快，我要華麗的變身！”攥在手里的繩子掄得更快了，繩子在雙腳間不停地翻飛著，耳邊只聽得到繩子呼呼作響�？赡苁切募背圆涣藷岫垢桑以绞窍胩每欤K子就越是和我作對，中斷的頻率越來越高。
“沒有人會同情失敗者的！我要做一個登臨泰山之巔的人！”我暗暗地下定了決心。我連忙重新握好繩子，掄起了雙臂，踮起了雙腳。
“九十，一百，一百一┅┅”終于要一聲鏗鏘的'停止哨響的那一刻，我以一百八十的成績完美的落幕了。盡管我的成績不是最好的，但我知道這是我拼搏的結果，任憑汗水在臉上恣意的留著，我在這一刻終于明白：用汗水澆灌的花朵才會更美麗，用拼搏走過的青春才更有價值。
“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒�！弊屛覀兠恳粋�人乘著青春年少，向上吧！
恰同學少年作文 9
校園風景線空氣中彌漫著怡靜的氣息，瓦紅色的樓房，綠色的草地，寬廣的棒球場，還有那從欄桿上傾瀉而下的蔓藤？走出教室，仰頭而望，太陽微笑著照亮了校園。
記憶中的校園仿佛并非如此，三年前，懵懂的我滿懷憧憬走進了中學的大門。青蔥的樹木挺拔高大，古老的教學樓給人內心的寧靜。當清風徐來時，樹蔭下一個個認真讀書的學子，在朗朗的讀書聲中，度過一段又一段美麗的校園時光。校園的教學樓早已斑駁，給人濃厚的歷史沉淀的感覺，古老而神秘，翠綠的蔓藤蜿蜒而上，像水中的墨滴一般渲染開來，占據著半面墻。但窗明幾凈的教室里卻是一個個埋頭苦讀的我們，陪伴在身邊的三個瘋丫頭，一路嘻嘻哈哈，在她們的笑聲中，我們一起走過三年的春秋冬夏。
晨光朦朧，鈴聲悠揚，亮白的燈光灑在教室的每個角落，一切事物看來是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。目光偶然掠過窗外，此時的我們已經坐在了高中的新校區設施先進的教室中，老師如演員一般在講堂上表現著他們颯爽的英姿，我們不時記著筆記，一陣陣笑聲中走過云淡風輕的流年。在這樣一些淡如云水般的日子里，我們用文字流于指尖記錄下時光里的故事，有過笑聲，也不乏眼淚；生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時間滾滾的潮水中汲取千年的積淀，即使偶爾會迷失坐標方位，卻總會走到迷茫的前方；捧一本政治的書，暢游哲學的海洋，尋找康德的思維；有時抱怨一下死記硬背枯燥，看看講臺上充滿活力的老班，頓時充滿了電；在生物老師的指導下，看著葉綠素慢慢爬上濾紙氤氳，成橙紅黃綠的色素帶，模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記。 不一樣的教室，不一樣的老師，慶幸的`是身邊的小伙伴依然沒有離我遠去，五年，六年，我們一起走過，攜手體會著肆意的青春，無論面對怎樣的選擇，我們都還在一個選項中。正是在東外的校園中，讓我收獲了這樣一份固九彌新的友誼。 我們并非伯牙子期，但是時間的沉淀讓我們從未分開過，陪伴便是最好的深情。 “但愿人長久，千里共嬋娟”人們心中的美好愿望便是如此。但是十全九美，在學校最后的一年里，不論風雨，希望我們同舟度過。高考是人生的一扇大門，我們定將攜手推開，在學校的支持下迎接最美的暮光！
恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。希望每個東外學子都能在學校中揮灑自己的汗水，收獲自己的驕傲！
恰同學少年作文 10
我們雖不是懵懂孩童。但仍未擁有成熟的思想，而是恰同學少年。個性是我們獨特的品牌，張揚是我們獨創的風彩！恰同學少年，光彩的煥發，青春的展現！
恰同學少年，思想獨特，大膽創新。在學校舉辦藝術節之際，為了小節目同學們傷透了腦筋，有的班選擇了現在最流行的《江南style》，有的班選擇了簡單輕快的《nobody》，現在也就只有它能與前兩者較量了，那就是《甩蔥歌》。同學們為了更有感染力，則從家中拿來真的大蔥，特意買來帽子做道具；為了練習則不惜犧牲午睡與課間的休息時間，體育課的玩耍時間，終究我們的努力沒有白費，正是我們的大膽創新，才贏得全場陣陣雷鳴。下場后，互相對視，互相微笑，似乎取得莫大的成功。這就是我們，恰同學少年，內心充滿活力與激情！
恰同學少年，行為怪異，思維反常。大冬天的我們，一定穿得極其單薄，棉褲是Ian絕不肯穿，棉衣也只是在身上過一過，剛剛有朵小花在寒風中綻放，這才剛有些春意，就迫不及待的`一件一件往下脫……，而到了夏天，又猛往身上捂，一身綿綿密密的牛仔衣褲，一雙高邦旅游鞋，加上粗線襪子，又加上白帆布帽子，成了永恒的過夏行頭……爸媽見我們這樣，不由得會“斥責”，但我們就是當成耳旁風，他們也那我們束手無策。這就是我們，恰同學少年，行動充滿怪異和反常！
恰同學少年，積極創新，展現自我。在課堂上，與老師談古論今，進行學術交流；在球場上，一個三分球贏得全場歡呼，驕傲的繞場一周，外帶幾分自滿……雖在課堂上打打鬧鬧，行為可氣復可笑，但晚上回家后卻一個賽一個的臥薪嘗膽，每每苦讀到凌晨兩三點，這足以點明：熱情敬業是我們的精神，吃苦耐勞是我們的寫照。這就是我們，恰同學少年，性情充滿真誠與陽光！
恰同學少年，熱烈的激情隨清風吹盡人心；恰同學少年，愛隨潮水汩汩流淌；恰同學少年，承載著社會的期望……堅信，恰同學少年的我們，一定會綻放出最絢麗的光彩！
恰同學少年作文 11
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮！ ——題記
以前，我從不曾想到過，一代偉人毛澤東竟然曾經有過一段那般活力張揚的青春歲月。于是，那個在我的印象之中會伏案讀書至深夜，能夠運籌帷幄之中，決勝千里之外的偉人形象也漸漸立體、豐滿了起來。
不像其它展現毛澤東中年時代領袖氣質的影視作品，《恰同學少年》選取了其在湖南第一師范讀書時的那段飛揚的歲月，為觀眾呈現了毛澤東和那一群年輕人絢爛的'青春。讓我們得以從一個全新的角度了解偉人。
青春本身就是一段最美好、最張揚的歲月，是一段孕育著理想與抱負，醞釀著個人與國家的未來的金色年華。偉人更是這樣，我想，當中年之后的毛澤東回憶起自己在第一師范時與那些與自己有著相同愛國熱情的朋友們時，他沉靜的血液一定會再度沸騰起來，不然，當領袖“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬山紅遍”之時，在遠觀“魚翔淺底，鷹擊長空，萬類霜天競自由”之時，怎么感嘆“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒，糞土當年萬戶侯，悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉��！”
你可以說他們“初生牛犢不怕虎”，是的，他們確實做了許多看似“胡鬧”的事情，但是，這些所謂的“胡鬧”不正是一群青春飛揚的年輕人在為自己心中的理想奮斗嗎？他們敢公然反對袁世凱，印發小冊子“煽動”群眾“反袁”，更換慶賀袁世凱加冕的條幅。他們自己開辦工人夜學，在弄清工人們為什么不報名參加時，想出多種多樣創意的方法，吸引工人們報名，并且自己給他們當老師，他們在面對一群戰敗而歸卻想占領長沙城的潰軍時，在城中幾乎所有人都想著要逃命時，身為學生的他們卻臨危不亂，堅定地挑起了關乎這座城市的命運的擔子，并最終憑借膽量與過人的智慧讓潰軍繳了槍，贏得了勝利。這是一群年輕人在抒寫自己的理想與決心。所以，當這群年輕人成長為之后中國的領導者與開拓者時，這一切便會讓人覺得理所應當。
因為，少年強則國強！那句“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮！”響徹天空。
恰同學少年作文 12
快樂的時光總是那么短暫，盡管如此，美好的回憶還是留在了我們的記憶里。
曾經初三的生活，我們奔波于家和學校之間，可我們并不枯燥：“Class is over�！痹谟⒄Z老師宣布下課，并抱著作業本離開教室后，原本死氣沉沉的教室這下子可沸騰了：“菊花殘，滿地上�！薄靶D跳躍，我閉著眼。”男女生混合唱，如果你不知道這是學校的話，還以為是群星演唱會呢！可正當大家來興時，不知誰來了句：“老班來了！”霎時間，空氣像被凝固住了，全班同仁“唰”地目光都集中在了突然出現的老班身上，瞬間，我們一個個都乖乖地坐在了位子上，不約而同地掏出書本假裝看起書來。“初三啦，要抓緊時間��！”老班像往常一樣發話了，但正當他轉身離開教室，消失在我們視線中時，歌聲再次響起，班級又一次炸開了鍋。
杰是一個愛打籃球的男生，他的籃球打得也很棒，這可能也與他出眾的身體素質有關吧！杰不僅是一米八三的高個，還挺壯，因此他有了“�！边@個稱號，盡管他本人并不喜歡，但聽久了他也便習慣了。不過他有時也有些自戀。在一次校三人籃球賽中，杰帶領著我們班，贏得了比賽，他也因突出的表現成為女生心中所謂的偶像，于是我們向開玩笑地說：“‘�！�，你真是太帥了！”他便沾沾自喜地說：“那是當然啦，我是誰��！”“瞧你那樣！”“哈哈哈。”
雯是我們的`班長，她就像她的名字一樣，是個文靜的女生，可她干起事來卻挺負責，她總能在老師來之前帶領大家早讀，她也總能幫助學習上遇到困難的同學，盡可能幫他們提高成績。因此，我們都積極配合她工作，通過努力，我們班被評為了先進班級，這也算是給每位同學的初中生活畫上圓滿的句號。
好好珍藏這美好的回憶，相信有一天，當我回想起這些快樂事情，定會其樂無窮！
恰同學少年作文 13
但渡無所苦，我自迎接汝。時光一恍，你已畢業兩月有余。今日看到你的書信一封，也備感欣慰。同時也很榮幸，在你十七八歲這個如花盛開般的青春年紀，我也為你留下了一抹無法忘卻的色彩。沒有人永遠十七歲，但永遠有人十七歲，你也將以十七八歲最好的年華留在我的'回憶里。
在與你初見時，恰是驕陽當空，蟬鳴如歌的盛夏。窗外溫暖的陽光射入教室，映照在你們的臉上，如畫一般美好。當你們露出笑容，臉上洋溢著的純真與幸福同金燦燦的陽光交織在一起時，沒有比這更美好、更難忘的瞬間了。即使過去了這么久，那時的光景也熱切如夢般美好。
在生命中總得有些熱愛的事情。在得知你選擇了漢語言文學專業時，我感到萬分欣慰。因為我知道了我的努力與心血并沒有白費，我成功地讓同學們愛上了語文�；厥淄�，這三年走來，一路上風風雨雨，我們也共同經歷了很多。王國維說：“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹�！钡覀兊臅r間從來都是夠的，因此我們不必揮手道別，我們終將重逢。
恰同學少年作文 14
日月如梭趕少年，畢業季如期而至。七月四日是個特別重要的日子，我們即將在這里，在國旗下，在各位領導和老師面前莊嚴地宣布：“我們畢業啦!”
時光無痕，歲月無聲。六年的學習生活使我受益匪淺。泰戈爾曾說“無論黃昏把樹的影子拉得多長，它總是和根連在一起”。正如我的母校，無論我們走得多遠，我的心始終和母校連在一起。
母校，就像我的母親一樣，從懵懂的那個小孩到現在的和美少年，您不僅給我創造了一個優美的學習環境，還有豐富多彩的校園生活:通過參加學校的“詩詞大會”，“成語大會，“雙語誦讀”活動，我感到“腹有詩書氣自華”的魅力;月季研學，操場項目學習，情緒管理，測量大樹高度的項目學習，讓我體會到了學習的無限樂趣，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。我用努力澆灌著希望，用堅強收獲著自信。放飛遠大的夢想，走向無比寬闊的新天地!
母校，您是我心中的一座燈塔，同學間友誼的橋梁。使我擁有了人生的第一筆財富，一筆由知識、品格和信念構筑的精神財富。
這六年是最純粹的時光，仿佛輕若無物，卻結實的壓在心中最柔軟的地方，那些年那些人。
天空沒有翅膀的痕跡，但我已飛過。我們注定將是時間的過客，行色匆匆，精彩的經歷過，我已無怨無悔。現在我仍要繼續前行，而那些年里的那些人，那些事，也會在我的夢里陪我一路走下去。
綠葉情，學子心，我將秉承母校的“和”文化，恪守做人準則，追求卓越!
再見了無私奉獻的老師們，您們像春風像細雨滋潤著我茁壯成長。
豐富我的知識，雕刻我的靈魂。更教給我做人的'道理，讓我懂得了感謝師恩、知恩圖報!
同學們，我們有緣相識相知，一起成長，童年的時光里給了彼此美好的記憶。再見了同學們，正因為有了你們的陪伴和鼓勵，我的心中才會有了那么多的溫暖和歡愉，品嘗到友情的甘露。我們即將離開母校，各自踏上一段全新的旅程。
我想，在未來的某一天，我們再相逢，我們會像從前一樣指點江山，品茶茗香。我們會微笑著，舉起杯輕輕一碰，道一句：“好久不見，風云幾何?”
世界那么大，有你們，真好!滴水之恩，涌泉相報;插柳之恩，終身難忘。長亭古道，終有一別，再見了我親愛的母校!
未來讓我們一路耕耘，一路收獲，一路成長。祝愿我的母校明天會更好!
恰同學少年作文 15
三年高中匆匆，來不及留下太深的印記，而今回想卻有絲絲綿綿感悟在心中；看過太多渲染黑色高三的文章，待到自己去經歷時竟沒有太多的感觸，流水光陰，現在想想自己居然也能以一過來人的身份來點牢騷，別有一番滋味！
回首自己的高中歷程，算不上一帆風順，也枉談崎嶇坎坷，想當初自己躊躇滿志漫步青璜，還記得東坡學士“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”，如今已將趕赴更高學府繼續自己的求學之路……
往事倏爾在目：三年，青璜山上留下我們或深或淺的足跡，松柏樹下記著我們孜孜追求的身影；依然記得群鳳朝陽的誓言，忘不了松濤陣陣的教誨；師長們溫暖如春的關懷，同學們親密無間的友誼……望江環流，蒼松巍然，莘莘學子，情系青璜，一切都是那么的美好，那么值得留戀……
草木留情，還沒來得及“哭逝川”，曾經的星光，已化作淡淡想念；那些美好的時光，漸漸滲入每個青璜學子的記憶，三年，母校給予我們的不僅僅是學業上的成功，更是面對未來機遇與挑戰的無比自信！
就像是戲劇會有殺青的一天，高考作為高中時代的`終結，成為人生的一個分水嶺。
想到“高考”，人們更多聯想到的是“千軍萬馬過獨木橋”的場景，似乎高考就是一場關乎生死的戰役。其實不然，高考作為考試的本身也僅僅是一場結業考試而已，曾和朋友聊天，并不覺得高三像那些所謂“過來人”描述的那般慘烈，而是人生一段特殊的旅程。
自認為很多東西都只在特定的時期才有其真正的含義，就像是高三生活給大多數人的那種“壓迫式”感受，如果將其作為一種高三才可能體驗到的心路歷程，便不覺得那種生活會是一種煎熬。
無所謂“勝者為王，敗者為寇”，考試本身就有其不確定性，關鍵要對自己有信心；不要做時代的憤青，也來個“炮轟中國教育體制”；翻開生物課本的前言，你可以看到，人作為生物的一大特點就是能夠適應一定的環境，記得數學老師曾經說過“何為公平，就是做到一切平等就是公平”：要改變環境，首先，你要學會“生存”！
無論你是應試教育的弄潮兒還是溺死鬼，都應該保持一顆平常心，不能做到“無故加之而不怒”，也應淡看毫厘得失。坦言，高三給我的最大印象是“快”，大考小考將整個學年撕扯得支離破碎，在很長一段時間里，你會感到麻木，對于考試的成績不再那樣在意，自己也曾為此大傷腦筋，最終也懸而未決，以致于渾渾厄厄地進考場，造成許多無謂的失誤和遺憾。
“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，高三也是那樣，每個人都有自己的見解，本人從自己的角度發了些許牢騷，也算是對自己已經逝去的高中生活的一段總結，一篇追悼吧。
恰同學少年作文 16
我想>中,"同學少年"有一種年少輕狂的感覺,應該算是一種貶義詞."恰同學少年"又用"恰"字,讓這個"同學少年"的意思換成了:恰恰就是這種年少輕狂，恰恰就是這種天真……
無意中和爸爸一起發現>的時候，我們便深深的喜歡上了他，開始我一點也不懂這個名字是什么意思，以為就是一個姓恰的同學的少年，可是不是這樣的。而是講當年的毛主席毛澤東和許多革命先烈們在長沙的第一師范接受新的教育有抱負有理想，年少輕狂的時代發生的故事。故事里，毛澤東的勇敢倔強表露無遺.毛澤東是以文章第二名進入第一師范的,他的寫作方法,即狂妄又充滿激情.當時校長還有他的語文老師都十分欣賞,可是語文課的作文,第一次考試的時候,毛澤東得了80多分,后面的分數越來越降低,他十分不憤,就頂撞了老師。原來是因為毛澤東的手法太過夸大，一直充滿激情的講著滿腔道理，所以語文老師袁吉六先生覺得他缺乏古人的一些寫作手法，希望他吸取古人的優美詩段，筆鋒收斂一點。開始毛澤東并不認同，可是在自己恩師楊昌濟的一次對話中，深深感悟，便到老師家等候求原諒。開始老師并沒有馬上讓毛澤東進屋，一是不知道他到底是否真心悔改，二是因為心頭火氣未消所以才如此。袁老師是個惜才愛才的人，若不是因為恨鐵不成鋼，不會如此.后來，老師讓毛澤東進來后，將自己珍藏的書籍都借給毛澤東看。說只要毛澤東愿意，他家的大門永遠是向他敞開的。正是因為毛澤東知錯能改、好學刻苦的精神，所以深受第一師范的老師喜愛，不只是他的恩師楊昌濟,還有校長孔昭綬，各科的老師都對他很好，所以才成就了毛澤東將來的才干。
毛澤東在學校里有不少志同道合的`同學，而這些人都是將來跟毛澤東一起打江山的先驅人物，蔡和森、蕭三、何叔衡、向警予等，他們開始是一起組織讀書會，討論自己喜歡的文學作品，再慢慢的變成后來的革命組織。雖然最后有不少人犧牲了，但換來了新時代的中國，我為此感到自豪。
看完了這部片，令我很想看看毛澤東寫的作品，他的文采和對中國的一腔熱血，都令人敬佩和感動。
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