我以什么為知己作文（通用37篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的我以什么為知己作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我以什么為知己作文 篇1
天下有一人為知己，可以不恨，不獨(dú)人也，物亦有之。如淵明以菊為知己；和靖以梅為知己；子猷以竹為知己……一與之訂，千秋之移。
放眼自然，萬(wàn)物皆有迷人之處。當(dāng)風(fēng)乍起，吹皺一池春水時(shí)，我的心中也不禁泛起陣陣漣漪，伸手去觸及，一股清涼之意隨著指尖蔓延全身，遂有久違知己之愉悅。頃刻間，便懂得了水知我，我也知水。
溪水流淌，澄澈萬(wàn)物。水，至清、至美。那淙淙的小溪，涓之細(xì)，行之輕。猶如一條透明的紗巾，蜿蜒在充滿泥沙的石塊上，它不經(jīng)意間從中滑過(guò)，到處都是水的腳印，留下細(xì)細(xì)的，柔柔的痕跡，那泥沙便循著這腳印，悄悄沉入水底。小溪只是輕顫，水波就擴(kuò)展如圓輪，掩蓋了水底的沙石，一切仿若沒(méi)有發(fā)生過(guò)一般，漸漸歸于平靜。
我多想養(yǎng)一畦清水，在清水中養(yǎng)一個(gè)清涼的自己，生命短暫渺小，唯求心靈如水一般澄澈晶瑩，不染污泥。
河水奔騰，剛?cè)岵?jì)。當(dāng)水遇到阻礙道路的石塊時(shí)，它不是就此罷休，另尋道路，而是堅(jiān)持自己的原則與方向，像挺身向前的兵卒，一天天地沖擊石塊，磨平它，磨圓它，最終到達(dá)寬廣的海洋。但水也是聰明多變的，它懂得適應(yīng)不同的環(huán)境，及時(shí)調(diào)整自己。它的柔性使它遇到小山時(shí)，不會(huì)硬著頭皮沖上去，而是繞道而行，從小山身邊擦過(guò)，它的能伸能屈令我佩服。在這個(gè)波濤洶涌的時(shí)代，就要擁有水這樣的精神。
大海深邃，寬容廣闊。我向往海的無(wú)邊無(wú)際，日出的光芒遮不住它的浩天之氣，凝望那激蕩的大海，里面蘊(yùn)含著大自然雄偉的力量。我總會(huì)刻意去想它，想它的博大心胸，每每貼近海，我便能感受到它的“海納百川，有容乃大”。世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。只有具備豁達(dá)的度量，人們才會(huì)像大海那樣笑納百川，搏擊未來(lái)。
雨水灌溉，奉獻(xiàn)萬(wàn)物。水孕育生命，是萬(wàn)物的母親，流水的潑墨，迸發(fā)著清靈的韻動(dòng)。山澗、田野，無(wú)處不存在你的款款身影。你在天地之間輕輕一吻，便留下了生命的奇跡，我喜歡傾聽(tīng)雨水滋潤(rùn)萬(wàn)物的聲音，那一滴滴輕盈的水珠如頑皮的孩童一般落在花瓣上、嫩葉上，它們都仿佛張開(kāi)了小嘴，盡情地吸吮著甜甜的雨滴。有如天降甘露，本來(lái)有點(diǎn)黃萎的，現(xiàn)在變青了。本來(lái)是青的，現(xiàn)在更綠了。生命離不開(kāi)水，因?yàn)橛心愕哪冻觯厍虿懦錆M生機(jī)。
我以水為知己，是慕其澄澈清明，慕其剛?cè)帷拸V，慕其日日奉獻(xiàn)。人當(dāng)如水，似水純潔。我以水為知己，水以我為朋友。
我以什么為知己作文 篇2
“音樂(lè)，大到排山倒海，小到動(dòng)人心弦。”音樂(lè)老師曾說(shuō)過(guò)的這句話已深深地印入我的腦海里。
“閉上眼睛，音樂(lè)是美的享受，你們要投入進(jìn)去。”緊接著，前方的音響傳來(lái)悅耳的聲音，我們都閉上眼睛，放下一整天的疲憊和所有的煩心事，融入，再融入……
這首歌很舒緩，音律簡(jiǎn)易卻不單調(diào)，是一種柔和、幸福的享受。我們的雙手在空中輕輕打拍，一臉陶醉。這種感覺(jué)好似同聲音一般傳到我的腦海，旋律似乎構(gòu)成了一幅幅美麗的畫(huà)面，美妙無(wú)比……
一曲過(guò)罷，同學(xué)們無(wú)一睜開(kāi)眼睛，可能都沉浸在這畫(huà)面之中了。
此時(shí)，我才發(fā)覺(jué)原來(lái)音樂(lè)是這般美妙，我長(zhǎng)舒一口氣，作業(yè)，考試，一切煩心事都煙消云散了，剩下的只是排山倒海與動(dòng)人心弦的旋律。
下課后，大家開(kāi)始期待音樂(lè)課了，在“語(yǔ)數(shù)英科”后，來(lái)一次放松，來(lái)一次身心的洗滌。
忽然間發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)已成為了我的知己。在我傷心時(shí)，音樂(lè)如微風(fēng)般撫過(guò)我的心田，讓我感受到幸福與放松；在我失眠時(shí)，音樂(lè)如明凈的清泉撥動(dòng)我緊繃的神經(jīng)；落寞時(shí)，音樂(lè)如跳躍的浪花，帶給我歡樂(lè)與激昂……它們變換著旋律，變換著節(jié)奏，帶給我無(wú)窮的啟迪。
回到家后，我把自己熟悉的歌聽(tīng)了一遍又一遍，再次閉上眼，又一幅神奇的畫(huà)面在眼前浮現(xiàn)，我不禁怔了怔，原來(lái)只要你用心，它都會(huì)是一種享受，音樂(lè)就是不知不覺(jué)成為了你的知己，親切又深情。
我以什么為知己作文 篇3
小時(shí)候，老屋門(mén)前有個(gè)小花園，花園外面有棵小樹(shù)。
樹(shù)苗不高，還不到那時(shí)的我的一半高，卻抽出一些鮮嫩的綠葉，顏色鮮艷亮麗，在陽(yáng)光下反映著些許光輝。雖然沒(méi)有一旁的大樹(shù)高大，但也別有一番風(fēng)情。小樹(shù)雖小，卻堅(jiān)韌不拔。無(wú)論烈陽(yáng)還是嚴(yán)寒，無(wú)論狂風(fēng)還是暴雨，它始終挺立在那里。它不比大樹(shù)高，不比大樹(shù)壯，但那直直的腰桿，一點(diǎn)也不比大樹(shù)歪。
有一次，我在放學(xué)回家的路上，下起了傾盆大雨。我沒(méi)有帶傘，被困在家前幾十米外的涼亭里。天空電閃雷鳴，狂風(fēng)呼嘯，雨水像是從天上傾盆而下，地面不時(shí)濺起很大的水花，空中千萬(wàn)條雨絲隨風(fēng)飄入，沾濕了我的衣襟。溫暖的家近在眼前，卻無(wú)法回去，繁華街上空無(wú)一人。我著急地哭了出來(lái)，淚水如雨水般傾瀉著，已分不清哪些是雨水，哪些是淚水了。
遠(yuǎn)處，小樹(shù)卻依然挺立在那里，接受風(fēng)雨的洗禮。可它不像一旁根已牢牢扎進(jìn)深土里的大樹(shù)，穩(wěn)如泰山，它卻被狂風(fēng)吹得東倒西歪。嬌嫩的葉子被小石頭般的雨水重重地砸著，一片、兩片、三片……它的葉子全部被無(wú)情地打了下來(lái)，在雨水流中奄奄一息，可它卻仍然咬牙堅(jiān)持著，堅(jiān)挺著腰身，似乎在呼喊著：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”
看著它，我止住了淚水。那一刻，它似乎是我身邊的一個(gè)伙伴，呼喚我要堅(jiān)強(qiáng)，像它一樣不要被困難所擊倒。我擦干淚水，想欣賞它頑強(qiáng)抵擋大雨的英姿，可雨更大了，它的身影逐漸消失在雨幕中……
后來(lái)，我在媽媽的雨傘下回了家，半夜，雨又比方才更大了，窗外片片模糊，嘩啦啦的雨聲不停響著，吵得我徹夜難眠。第二天，我以為那棵小樹(shù)死定了。下樓一看，卻發(fā)現(xiàn)它仍然站在那，經(jīng)過(guò)一夜的狂風(fēng)暴雨，它被風(fēng)折彎了身子，綠葉全被吹落了。我連忙過(guò)去將它扶正，卻發(fā)現(xiàn)它光禿禿的枝干上抽出了小小的綠芽。我激動(dòng)的跳了起來(lái)，它沒(méi)有死，又活了！
此后，小樹(shù)慢慢地恢復(fù)到昔日的景象，繼續(xù)茁壯地生長(zhǎng)著，我的身體也一天天長(zhǎng)高著。我把它當(dāng)作知己。每當(dāng)我受挫，因困難而沮喪時(shí)，看著它那筆直的站姿，想起昔日它在暴雨下的頑強(qiáng)，渾身又充滿力量，臉上淚水也隨風(fēng)散去。
幾年后，我搬新家了，也上初中了。也遇到了更多的困難，可我都一一堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。那棵小樹(shù)似乎植入了我的心里，激勵(lì)著我不斷向前。每當(dāng)我戰(zhàn)勝困難，收獲果實(shí)時(shí)，我都會(huì)在心中默念：謝謝你，我的知己。
我以什么為知己作文 篇4
大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。——題記
誰(shuí)說(shuō)世人難涉過(guò)歲月的空蒙？我卻從豪邁的宋詞中窺見(jiàn)你舊時(shí)的音容。任流年嘆東風(fēng)，我獨(dú)繞過(guò)著冉冉的時(shí)光，在戰(zhàn)火紛飛的赤壁前與你相識(shí)相知。任呼嘯之聲穿膛而過(guò)沖破朔風(fēng)，你——東坡詞，我的知己，依然挺立在赤壁南岸，英姿颯爽，背影未央。
“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”你緩緩低吟著。在你的誦讀中，我聽(tīng)出了你的豪邁、你的氣勢(shì)。你的眉眼間盡顯睥睨，猶如王者臨世。透過(guò)你，我仿佛看見(jiàn)了那些鬢若刀裁，眉如墨畫(huà)，目如秋波的三國(guó)俊杰；仿佛看見(jiàn)了一襲白衣，衣袂翻滾間成就你的大文豪蘇東坡。我不禁驚嘆于你的才華，是你讓我懂得了什么是才高八斗，學(xué)富五車(chē)。每當(dāng)我倦怠時(shí)，我就會(huì)想起你，我的知己。是你激勵(lì)我不斷前進(jìn)，不斷汲取知識(shí)，不斷充實(shí)自我，努力做最好的自己。
謝謝你，東坡詞，我的知己。
“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪，江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。”你面對(duì)滔滔江水，發(fā)表了自己的見(jiàn)解。你感慨于赤壁之戰(zhàn)周瑜、諸葛亮等人的英雄豪氣，也慨嘆自己空有一腔熱血，卻無(wú)法施展抱負(fù)。但你并不悲觀，仍然面帶微笑，將自己最好的一面留給世人。功名可惜，寬袍博帶間一身傲世風(fēng)骨。我驚訝于你不以物喜，不以己悲的博大心胸，是你讓我懂得人生之路坎坷，荊棘叢生，但只要我們以樂(lè)觀的心態(tài)坦然處之，所有的艱難困苦都將在我們不懈的努力下土崩瓦解。
謝謝你，東坡詞，我的知己。
“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)，人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。”微風(fēng)拂過(guò)你的臉頰，你笑容璀璨，目光如炬。迷你浪漫的情懷和想象觸動(dòng)了我。你我登舟縱目，徜徉在赤壁之間。千百年后，正如前人所說(shuō)“折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”赤壁早已不復(fù)當(dāng)年的戰(zhàn)火紛飛，一切趨于平靜，唯有你人影響著后世。待浮華落盡，你仍像一顆璀璨的明星，用自己的光輝照耀著世人。
謝謝你，東坡詞，是你讓我明白了，人生價(jià)值何在；是你讓我懂得了自己之于世間，之于祖國(guó)，之于歷史所肩負(fù)的重大使命。
菊以淵明為知己；梅以靖和為知己；竹子以猷為知己……而我，以東坡詞為知己，千年的筆墨，蹉跎成宋詞里的一首。一與之訂，千秋不移。
我以什么為知己作文 篇5
清代文學(xué)家張潮在《幽夢(mèng)影》中有一句話，“天下有一人知己，可以不恨，不獨(dú)人也，物亦有之。”我有時(shí)會(huì)問(wèn)自己，我的知己是什么？心中一直有一個(gè)答案，沒(méi)錯(cuò)，我以剪刀為知己。
在幼兒園時(shí)，我便常常喜歡拿著剪刀擺弄這兒，擺弄那兒。當(dāng)初是因?yàn)楹猛鎯海魱|西是很有樂(lè)趣的手作。剛用剪刀，覺(jué)得它很神奇，上面有兩個(gè)大大的洞，看上去像兩塊粘在一起的鐵塊兒，又為什么會(huì)像個(gè)怪物一樣一口咬出一條大裂縫？我學(xué)會(huì)了拿剪刀以后，手上的一切物品都會(huì)變成“廢物”。有可能是前面同學(xué)的頭發(fā)，也可能是另一個(gè)同學(xué)的衣服，不過(guò)，我可沒(méi)有那么做。
上小學(xué)時(shí)，是我“以剪刀為知己”的白熱化階段。興許在幼升小的時(shí)候，我把剪刀淡忘的差不多，但記憶總還在。小學(xué)美術(shù)課上，我又激活了“剪刀之能”，但現(xiàn)在，我已大了，會(huì)用剪刀在紙上剪出各種好看的圖案了。我剪過(guò)窗花，動(dòng)物，但這只是個(gè)樂(lè)趣，并不是真正的作品。剪刀有什么樂(lè)趣？它可以給我?guī)?lái)快樂(lè)，讓煩惱散去，會(huì)讓我專(zhuān)心做一件事情，沉下心來(lái)，去享受剪紙的過(guò)程。記得一次上美術(shù)課，老師讓我們剪出“春”，我看著面前的剪刀，蠢蠢欲動(dòng)，可又不知道剪什么。突然，腦子里靈光一現(xiàn)，有了，風(fēng)箏是孩子們的最?lèi)?ài)，又是春天的信使，為何不剪一副“風(fēng)箏圖”呢？我迫不及待抽出紙，剪了起來(lái)。
紙折一下，剪一條淺淺的月牙形，一打開(kāi)，便用三條月牙形把一個(gè)孩子的大頭給勾出來(lái)了；再把一個(gè)鈴鐺狀的圖案用線條剪出來(lái)，就給這個(gè)孩子扎上一條小辮子。用兩條網(wǎng)線和一條直線組成的一條連衣裙。我左看看，右看看，怎么看也不對(duì)。我一拍腦子，喔！少了蝴蝶結(jié)。我又拿起剪刀，幾下子，就又剪出了一個(gè)精美的蝴蝶結(jié)。風(fēng)箏，怎能少了風(fēng)箏！我剪出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，看上去特別柔軟，又剪出了個(gè)棱形，中間剪個(gè)十字，大功告成了。喔不，還沒(méi)，還要剪上太陽(yáng)和小花呢，這才是春天！
我的這幅剪紙作品被打了全班最高分，還被老師貼在美術(shù)室和班級(jí)輪流展出。我的心比吃了蜜還甜，我高興摸著剪刀，它可真是我的好搭檔，好知己。
接下來(lái)我對(duì)剪刀更是走火入魔，每天都能看見(jiàn)我專(zhuān)心致志地剪東西，似乎我一刻也離不開(kāi)剪刀。出門(mén)無(wú)論去哪兒我都會(huì)帶上剪刀，把我所看見(jiàn)的都用剪子記錄下來(lái)。剪紙是一項(xiàng)民間藝術(shù)，有許多大師，我沒(méi)有他們優(yōu)秀，但我喜歡剪紙，懂它，這大概是剪刀是我知己的真正原因。
我以什么為知己作文 篇6
我與笛子的緣分從小就開(kāi)始了，記得我小學(xué)一年級(jí)時(shí)，被媽媽強(qiáng)行“拖拉拽扯”送去學(xué)吹笛子。當(dāng)時(shí)，我坐在地板上，又哭又鬧，不想學(xué)啊，在家里搭積木多好呀，非要學(xué)什么笛子，多累呀！可媽媽為了我的未來(lái)，還是狠心把我送去了笛子老師家。
沒(méi)想到，我竟喜歡上了這一種樂(lè)器，每次拿著它，我都覺(jué)得自己仿佛擁有無(wú)上的權(quán)力，想吹什么調(diào)子就吹什么調(diào)子，沒(méi)有人能阻攔我的奇思妙想。我最喜歡在樓頂吹笛子，岳飛的《滿江紅》常常使我熱血沸騰；悠揚(yáng)的《神話》又讓我覺(jué)得仿佛身處仙境一般。
也許是學(xué)習(xí)笛子的人不多吧，每次參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)比賽，我總能靠它獲得高分。漸漸地，在我的眼里，笛子已經(jīng)不是一種樂(lè)器，而是我的好朋友，我的知己。
轉(zhuǎn)眼間，我與笛子認(rèn)識(shí)了六年，但是因?yàn)閷W(xué)業(yè)的忙碌，我已經(jīng)開(kāi)始疏遠(yuǎn)它了。有時(shí)候，連續(xù)幾個(gè)月都沒(méi)有跟我的好知己見(jiàn)過(guò)一面。
難得有一天可以好好休息一會(huì)兒，我翻箱倒柜找出笛子，走上樓頂，將笛子放在嘴邊，悠揚(yáng)的笛聲從笛尾傳出，剎那間，整個(gè)世界似乎都安靜了下來(lái)。鳥(niǎo)兒不叫了，樹(shù)葉不響了，就連隔壁的老母雞也乖乖地伏在雞籠里了，靜靜地聽(tīng)著。一曲很快結(jié)束了，我意猶未盡，又吹響了一曲……
天下有一知己，可以不恨，一與之定，輕易不移。笛子就是我的知己，我與它的相遇，是一種緣分；我與它相知，但愿能長(zhǎng)久。
我以什么為知己作文 篇7
春天，一朵朵迎春花在大地上綻放，宣告著溫暖的到來(lái)；夏天，蓮花在水池中盛開(kāi)，頂著火熱的太陽(yáng)；秋天，與世無(wú)爭(zhēng)的菊花，悄然開(kāi)放在花叢中……我喜歡這些在溫暖中盛開(kāi)的花朵，但我更愛(ài)的，是在嚴(yán)寒中傲然挺立的梅。
我的故鄉(xiāng)，在北國(guó)，每到冬天，那里便有厚厚的積雪。我喜歡雪，但不喜歡這毫無(wú)生氣的世界，直到，我看見(jiàn)了梅花……
那時(shí)，它還只是個(gè)花苞。我無(wú)意中望見(jiàn)它，便急忙趕過(guò)去。我向四周望望，沒(méi)有一點(diǎn)生命跡象。只有這棵樹(shù)，不顧嚴(yán)寒，挺立在風(fēng)雪之中。那花苞正漸漸分開(kāi)，分出一片片花瓣。忽然，一團(tuán)雪從樹(shù)上落下，打在梅花苞上。它受到了阻礙，但并沒(méi)有停止綻放，沒(méi)多久，它便含著潔白的雪，含著晶瑩的淚，盛開(kāi)在這潔白的世界里，給世界增添了一絲生機(jī)。我凝望著它，心中感慨萬(wàn)分。
它沒(méi)有桂花的濃香，沒(méi)有牡丹的嬌艷，沒(méi)有青松的挺拔，但它有著如此堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，永不放棄的品質(zhì)。就憑這點(diǎn)，它的模樣便深深地刻在了我的心中。
“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”望著這風(fēng)雪中孤傲的梅，我不禁想到了自己，我不是也該如此嗎？在人生的路途上，我們應(yīng)該努力向前，即使遇到困難與挫折，也永不放棄。應(yīng)向梅花一樣，戰(zhàn)勝困難，讓挫折成為進(jìn)步的臺(tái)階。
我看著梅花，它挺立在風(fēng)雪中，微微晃了晃，仿佛在朝我微笑，我也不禁露出了笑容。梅花，讓我明白了許許多多的道理啊。古人林和靖以梅為妻，以鶴為子。而我，要以梅為知己。
我以什么為知己作文 篇8
我讀過(guò)多本史書(shū)，也認(rèn)識(shí)了很多古人，但有一個(gè)人讓我難以忘懷，不是因?yàn)槟愕巧系弁踔蛔屛壹?dòng)，而是因?yàn)槟愕姆Q(chēng)王之路成為我的知己。
世間悲歡各有不同，但對(duì)于年輕的你來(lái)說(shuō)，人到中年連個(gè)正經(jīng)工作都沒(méi)有，你當(dāng)上了亭長(zhǎng)便是你最快樂(lè)的事，但是你還是沒(méi)有喪失那地痞的個(gè)性。
有人說(shuō)慫到一定程度就是帝王之氣，你步入中年有了斬白蛇起義，先是加入了楚王的陣營(yíng)，跟我一起共事，若說(shuō)你是皇帝的料，那我就是做將軍的料。一日楚王對(duì)我們說(shuō)：先入咸陽(yáng)者為王。我們?yōu)榱朔Q(chēng)王快馬加鞭，可我還要救趙王，于是乎你先入咸陽(yáng)，待我趕到，要和你一絕死戰(zhàn)時(shí)，你放下理論，放下承諾，將帝王玉璽交給我。此時(shí)，我犯了次傻，接過(guò)玉璽沒(méi)殺你，反倒請(qǐng)你吃飯，但這個(gè)地方叫鴻門(mén)。席前我手下最聰明的謀士范增見(jiàn)一個(gè)地痞入城不殺、不搶、不燒、不掠，顯然他身上有帝王之氣，必殺之。可我不聽(tīng)，優(yōu)柔寡斷不下命令，讓你跑了。
天上落下兩顆流星，一個(gè)向著黑暗的大地，一個(gè)向著光明的天空，命運(yùn)給予黑暗的人無(wú)窮力量，給予向著光明的人團(tuán)結(jié)的力量。我是項(xiàng)羽，你是劉邦，我和你多年的楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)即將打響，命中注定的流星終將會(huì)碰撞。
命運(yùn)給予我無(wú)窮的力量，可我始終孤身一人，我犯得傻很多，縱使我年輕時(shí)飽讀兵書(shū)，一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開(kāi)，可我敵不過(guò)劉邦你。我們?cè)诮Y(jié)盟中相遇，戰(zhàn)火中相互了解，我一代霸王最終卻如此可笑，我們雙方熟識(shí)，要是那時(shí)聽(tīng)范增的趁早殺了你，不就不會(huì)這樣了嗎？可我猶豫了，只因我視你劉邦為知己。
命運(yùn)中兩顆流星，終有一顆會(huì)隕落，我愿，是我，不是你。
我以什么為知己作文 篇9
好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。
題記
捧一卷好書(shū)，品一口香茗，賞一縷春光，看云卷云舒，看花開(kāi)花落，這樣的日子甚是愜意。
我在《詩(shī)經(jīng)》中體會(huì)到“窈窕淑女，君子好逑”的柔情蜜意，在《自在獨(dú)行》中了解到“真正的孤獨(dú)者不言孤獨(dú)”，在《皮囊》中領(lǐng)悟到放下浮躁才能找回自己的靈魂
記得幼時(shí)，我常常枕著書(shū)香入夢(mèng)，夢(mèng)中的我似乎能看見(jiàn)孫敬懸梁，蘇秦刺股，車(chē)胤囊螢映雪。可如今的我被題海所湮沒(méi)，因?yàn)榫梦捶啠瑑簳r(shí)曾閱讀過(guò)的眾多書(shū)籍在角落里漸漸蒙上了一層塵埃。若不是我今天在整理雜物時(shí)，偶然瞥見(jiàn)，想必它們可能會(huì)就此被遺忘在逼仄的雜物間，然后被當(dāng)作廢品賣(mài)掉。我拭去灰塵，輕輕翻開(kāi)一本《伊索寓言》，紙張略微有些發(fā)黃，彩色插畫(huà)也模糊了，但里面那些繪聲繪色的內(nèi)容與我記憶中的毫無(wú)差別。一時(shí)間，時(shí)空好像錯(cuò)亂了，我仿佛又變回了那個(gè)整日讀書(shū)的我。
我小心翼翼地將它們整理好，放入書(shū)柜一隅，而恢復(fù)了光潔儀容的它們看上去是那么可愛(ài)，那么令人憐惜。我把蒼白的試卷收進(jìn)書(shū)桌，又拿出一本《山川歲月長(zhǎng)》，細(xì)細(xì)品讀。林清玄的《四隨》讓我驚嘆不已，張曉風(fēng)的《我在》蘊(yùn)含著滿滿的幸福
自那以后，我不再拘泥于童話故事，而是開(kāi)始了新的征程散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、歷史，各方面都有所涉獵。書(shū)，為我勾畫(huà)了一幅幅人間畫(huà)卷，讓我看盡人生百態(tài)；書(shū)，為我刺破繭房，讓我賞盡人間風(fēng)光。
書(shū)，是穿過(guò)激流淺灘的航船，是通向成功彼岸的橋梁，是打破無(wú)盡黑暗的光亮。書(shū)，乃人類(lèi)的知己。
今天，你讀書(shū)了嗎？
我以什么為知己作文 篇10
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是一句詩(shī)，但它寄寓著古人豐富的情感。
蠟燭在當(dāng)今的世界中是一件十分普通的東西，也許你在過(guò)生日時(shí)用幾根小蠟燭。然后就將其拋棄的一邊再也不使用。
但你有沒(méi)有想過(guò)，當(dāng)停電時(shí)，當(dāng)屋中陷入一片黑暗時(shí)，這時(shí)候，這一根小蠟燭，這一跟微不起眼的小蠟燭，這時(shí)便發(fā)揮了作用。你用一個(gè)打火機(jī)，甚至一根火柴，點(diǎn)燃它。當(dāng)你點(diǎn)燃它后，它便會(huì)發(fā)出一道火焰，仿佛剛出土的小草好奇地打量著外面的黑暗的世界。當(dāng)他熟悉這個(gè)世界之后，便在一次放射出更耀眼的光芒，令人出神。火焰分為三層外焰，內(nèi)焰和焰心。這時(shí)你再打量他那丑陋的外表時(shí)，也會(huì)驚訝他怎么會(huì)發(fā)出如此耀眼的光芒？它只是默默燃燒著自己，一言不發(fā)。最后，它快燃燒完了，它發(fā)出更加耀眼的光芒，它為那份崇高的職業(yè)獻(xiàn)出了寶貴的生命，它在盡自己的最后的力量為人們做出一份貢獻(xiàn)。慢慢的，慢慢的，火焰越來(lái)越小。最終變成了灰。它只留下了灰，還有一縷淡淡的煙。逐漸消失在空氣中，在燃燒中它沒(méi)有中斷，在貢獻(xiàn)中它沒(méi)有怨言，在臨死之際，它也默默無(wú)言。這是極端的盡職敬業(yè)，它甚至為此付出了生命的代價(jià)。雖然只是為人們做了一份小小的貢獻(xiàn)，我問(wèn)人們有幾個(gè)人能做到這個(gè)樣子？
在古代，它為古代人民點(diǎn)亮了智慧的火花，許多事業(yè)都是在蠟燭下完成的！蠟燭有驕傲嗎？沒(méi)有！蠟燭有吹噓嗎？沒(méi)有！
它是我的知己，也是我學(xué)習(xí)的榜樣。蠟燭一生默默無(wú)聞。不求回報(bào)，多么好的知己。
啊，蠟燭，我的知己！
我以什么為知己作文 篇11
于我而言，時(shí)間是知己。它轉(zhuǎn)瞬即逝，卻也永恒無(wú)盡。
我抓不住時(shí)間。我被時(shí)光老人簽住，慢慢前進(jìn)，迷茫地回頭，發(fā)現(xiàn)，我早已脫離原點(diǎn)。
夜，靜悄悄的，風(fēng)吹入戶(hù)，與遠(yuǎn)方初上的華燈在天際交織成厚重的釉畫(huà)。沾染萬(wàn)千心緒灑渡于身。回神，竟覺(jué)得這風(fēng)是如此灼熱，又或是因?yàn)樽郎夏欠謹(jǐn)?shù)不佳的試卷而變得滾燙。
我跟不上別人的步伐，跟不上時(shí)間的腳步，輕輕嘆著氣，心中有惑，輾轉(zhuǎn)難眠。陷入了沉思，其他人在無(wú)比清醒地往前奔跑，我在做什么？發(fā)現(xiàn)自己在許多優(yōu)秀的人里顯得如此平庸，我開(kāi)始畏懼了，一股無(wú)力感慢慢環(huán)繞心頭。
夜，還是靜悄悄的。我還在沉思，詫異的發(fā)現(xiàn)：我沒(méi)有抓住時(shí)間，只是如提線木偶般，被時(shí)間無(wú)情地拉扯。才發(fā)現(xiàn)，早已離遠(yuǎn)點(diǎn)愈來(lái)愈遠(yuǎn)。當(dāng)我啜著果汁讀小四時(shí)，他們?cè)诰毩?xí)冊(cè)上耕耘；當(dāng)我盯著偶像劇時(shí)，他們?cè)诏偪癖硶?shū)；當(dāng)我在不切實(shí)際地幻想時(shí)，他們?cè)趯?shí)實(shí)付出。他們領(lǐng)導(dǎo)著時(shí)間，我在被時(shí)間主宰。心中思緒萬(wàn)千。我為自己感到愧疚，同時(shí)，我明白：我必須改變。是夜，清風(fēng)徐徐。于是乎，覺(jué)得心中那成長(zhǎng)的道路漸漸明亮起來(lái)，漫長(zhǎng)泥濘的小道一直延伸到遠(yuǎn)方的彼岸。
我以時(shí)間為知己，它推動(dòng)我前進(jìn)。時(shí)間如同一張白紙，望著這圣潔的紙張時(shí)，時(shí)間又從那顫動(dòng)的筆尖下劃過(guò)了。我頓悟：過(guò)去的每一天都是逐漸逝去的“今天”，以后的每一天都是即將到來(lái)的“今天”，我們的日子原來(lái)都是無(wú)數(shù)個(gè)“今天”：昨天是過(guò)去的今天，今天是現(xiàn)在的今天，而明天是未來(lái)的今天。一個(gè)人一生中的每一天都曾屬于今天，每個(gè)人都不能跨越今天，不能沒(méi)有今天。時(shí)間提醒著我，我必須前行。
時(shí)間的無(wú)瑕與無(wú)邪，就在于其去而不復(fù)返，可遇而不可求。于是乎，我以時(shí)間為知己，引我前行。
我以什么為知己作文 篇12
獵獵晚風(fēng)，皎皎明月。獨(dú)坐在床邊的我，毫無(wú)睡意，心潮不停翻涌。于是我捧起床頭那本珍貴的《水滸傳》，去感受綠林好漢的快意恩仇。
書(shū)中一幕尤為精彩：林沖以退為進(jìn)，用棍棒直掃洪教頭臁兒骨，讓洪教頭措手不及，撲地而倒。眾人紛紛大笑。洪教頭滿面羞顏。
讀到這里，我興奮了起來(lái)，五根手指也緊握成拳，想象林沖于刀光烽火中穿行，若鯤鵬展翅，氣吞萬(wàn)里如虎。他視生死為草芥，懷赤子之心抗?fàn)幟\(yùn)的不公。即使他深知此行之艱難，此路之難行，仍要點(diǎn)燃征途的烽火。旌旗江邊翻，寒夜路漫漫。林沖若驚鴻振羽，奮擊長(zhǎng)空。
祝家莊之戰(zhàn)，林沖生擒扈三娘；東昌府之戰(zhàn)，他將張清逼入水中。林沖的英勇鼓舞了我。我在書(shū)中不斷尋找林沖的身影，與他一同南征北伐，拋灑熱血。戰(zhàn)士百戰(zhàn)，長(zhǎng)盛不衰，回頭萬(wàn)里，故人早已西辭。但我與林沖這位知己，惺惺相惜，舉杯共邀明月。
不知不覺(jué)，夜色似墨漆黑。蛙聲陣陣，訴說(shuō)著屬于它的悲戚孤寂。花草互道晚安，期盼明日更加絢爛。此時(shí)書(shū)中的故事接近尾聲。我和林沖依依惜別。在書(shū)香的熏陶下，我攜水滸英雄入夢(mèng)，看江湖兒女，品人間悲歡。
書(shū)是我的摯友。它總給我的生活添加與眾不同的色彩，指引我找到內(nèi)心的熱血和夢(mèng)想，帶領(lǐng)我走進(jìn)神秘莫測(cè)的世界。我在書(shū)中游走世間悲歡，看遍萬(wàn)千景色，體會(huì)濃濃人情。與書(shū)相伴，我體會(huì)一吼震天下的英雄氣概；與書(shū)相伴，無(wú)論身處何方，我都可以感受到歷史的韻味；與書(shū)相伴，方寸天地任我前行。
悠悠夏夜，清溪潺潺，蛙鳴蟬唱。我與書(shū)成為知己，書(shū)香永隨……
我以什么為知己作文 篇13
大樹(shù)以小鳥(niǎo)為知己，花朵以蜜蜂為知己，我以飛機(jī)為知己。
晴空萬(wàn)里，白云悠悠。“唰”一只鳥(niǎo)兒扇動(dòng)輕盈的翅膀，飛到翠綠的枝頭，唱出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。“嘿！猜猜我是誰(shuí)？”尖細(xì)的聲調(diào)震動(dòng)著我的耳膜，一定是媽媽。我嘴角上揚(yáng)，故作驚恐道：“你到底是誰(shuí)？想干什么？”她什么也沒(méi)說(shuō)，拽著我走。周?chē)o悄悄的，只剩下窸窸窣窣的腳步聲。睜開(kāi)眼，一個(gè)黑紅色的物體躍入眼簾，定睛一看，是一個(gè)頭頂紅帽，身穿黑衣的飛機(jī)，衣服兩旁還有八個(gè)大字：展翅高飛，永不言棄。媽媽眨了眨眼睛，目光如星星般明亮：“希望這個(gè)飛機(jī)能夠勉勵(lì)你，能伴你左右，讓你越飛越高。”我輕輕地走到書(shū)架旁，慢慢地把飛機(jī)放上去。我注視著飛機(jī)，飛機(jī)也注視著我，好像在說(shuō)：“小主人，讓我們一起飛吧！”
“嘩啦啦”雨滴狠狠地砸在屋頂，砸在枝頭，砸在我心上。屋檐下，一只鳥(niǎo)不停地顫抖著，灰色的羽毛上沾滿了雨水。書(shū)桌前，一個(gè)個(gè)如利劍般的紅叉子刺痛著我的眼睛，“啪”椅子倒在地上，我撲到床上，不停地捶擊著，鼻子一酸，淚水涌上眼框。“為什么？到底是為什么？”
“撲通”我倒在床上，淚水打濕了衣襟。抬頭，朦朧中，那個(gè)飛機(jī)又一次躍入我的眼簾，幾個(gè)大字撞入眼眶：展翅高飛，永不言棄。它靠在書(shū)上仿佛在說(shuō)：“小主人，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)。”窗外，雨漸漸停了，夜幕里，一只小鳥(niǎo)浴著月光，揮動(dòng)翅膀，飛向遠(yuǎn)方。
是你，讓我明白，不經(jīng)歷黑暗，怎能見(jiàn)到黎明；是你，讓我懂得了，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹；
你就是我的知己——飛機(jī)。
我以什么為知己作文 篇14
天下之大，誰(shuí)知我心？墻角臘梅，卻知我心。——題記
繁華似錦為月季，花團(tuán)錦簇為迎春，晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊，自北宋，周敦頤甚愛(ài)蓮，予獨(dú)愛(ài)梅之寒冬而盛開(kāi)。有多少趣事在冬日被它偷聽(tīng)，有多少心酸在雪里被他收藏。墻角裂了，卻只記得伴我走過(guò)寒冬的知己。
臘梅是墻角的生機(jī)，是冬日的活力，是我心中的知己。我也曾趴在它旁邊看它淡雅的臉頰，也曾摘一片花瓣聞它樸素的香氣。我給它讀古詩(shī)：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”可是仔細(xì)端詳，白梅花分明更美，更招人憐愛(ài)。它印在我眼中，洗滌心靈的塵埃；我對(duì)它講心事，講我的經(jīng)歷和坎坷，一陣心酸涌上心頭，一滴熱淚落在它的葉脈上，它便吐出清香對(duì)我默默安慰。吾之知己，惟臘梅矣。它伴我歡喜，洗我愁心。
雪飄散著，坐在一簾雪霧后，聽(tīng)雪落的聲音，看它把枯枝掩蓋、折斷。如一滴雨，滴進(jìn)我的記憶，揭開(kāi)我的回憶。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，我不明白人的離開(kāi)又相聚，更想不通姐姐要去外地考研一年也不回來(lái)的現(xiàn)實(shí)。聞著臘梅的香，似乎聞到了姐姐的氣味；看著它的花，嬌小而美麗，仿佛看到了姐姐甜美的笑臉。細(xì)細(xì)端詳它的莖，小巧而徑直，好像是姐姐細(xì)長(zhǎng)的手指。我含著不舍的眼淚，任由它在眼眶中無(wú)聲地滾動(dòng)。
“咔”枯枝斷裂，驚醒了我。雪更大了，而臘梅卻更耀眼了。剎那間，我被這神奇的景象驚動(dòng)了。時(shí)間輪回，在冬日，惟有這梅花頑強(qiáng)不屈、凌寒獨(dú)自開(kāi)是在教誨我堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不被感情苦難擊敗。春、夏、秋看不見(jiàn)梅，就是在告訴我要不驕不躁。練兵千日，用兵一時(shí)，只為下次相聚更圓滿。
臘梅用三季時(shí)間修養(yǎng)，只為在冬季和我更好相聚，待太陽(yáng)慢慢升起，臘梅的種子又撒滿土地，撒在我心，烙在我心中。
我以什么為知己作文 篇15
陽(yáng)光輕灑進(jìn)屋，同時(shí)也照亮了一個(gè)巨大的書(shū)柜，從中抽出一本心儀的圖書(shū)，輕輕翻開(kāi)，頓時(shí)心中充滿了滿足與快樂(lè)！
從我不識(shí)字起，我便認(rèn)識(shí)了書(shū)。剛開(kāi)始，小小的我只能看一些圖畫(huà)書(shū)，而原因也只是因?yàn)槟羌绕劣趾猛妗?/p>
慢慢地我長(zhǎng)大了，書(shū)仍然陪伴著我，看的書(shū)也漸漸從圖畫(huà)變成了文學(xué)著作。這樣的進(jìn)步使我感到十分快樂(lè)。一放學(xué)，就快步奔回家，扔下書(shū)包也不顧什么作業(yè)，拿出一本書(shū)，飛快地跳入知識(shí)的海洋，又貪婪地感受著知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)。有時(shí)，我仿佛不在溫州的一間小屋里，而是在危機(jī)四伏的非洲大草原看獅子捕食，或是在寒冷刺骨的南極大陸與企鵝嬉戲，還有可能在五月三十五日騎著大黑馬去南太平洋旅行……一旦我打開(kāi)書(shū)，就會(huì)陷入主人公奇妙而又驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)中，忘記一切，只會(huì)留下美好的回憶。
到了高年級(jí)，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，我空閑的時(shí)間也就越來(lái)越少。漸漸的，我對(duì)著昔日的好友產(chǎn)生了疏遠(yuǎn)。余下休息的時(shí)間也玩去了，原本與我密不可分的書(shū)也被我靜置在一旁。但丟下書(shū)后，我的內(nèi)心總是充滿了空虛，寫(xiě)出的作文也變得淡然無(wú)味，可我總是去玩，努力地想去催眠自己，中斷了閱讀，我的內(nèi)心隱隱有一絲不安。
直到有一天，我獨(dú)身一個(gè)人在家，什么也不能做。在無(wú)聊中，我的目光最終降落在了書(shū)上。抽出一本書(shū)，拂去上面的灰塵，又一次翻開(kāi)了書(shū)，一下子心中又有了那種無(wú)比快樂(lè)的感覺(jué)，學(xué)習(xí)的壓力在這一刻全都飄散如煙……
我發(fā)現(xiàn)書(shū)籍又成為了我生命中密不可分的一部分，愿這位知己永遠(yuǎn)與我相依相伴……
我以什么為知己作文 篇16
從小到大，書(shū)里那淡淡的、特有的香氣一直陪伴著我成長(zhǎng)，它給予了我豐富而有趣的知識(shí)，在我如白紙的人生里添上了艷麗的一筆。
我剛上幼兒園時(shí)，就迷上了一本書(shū)，那就是《365夜問(wèn)題故事》，它解決了我許許多多的疑惑，如：米怎么來(lái)？人怎么出生？為什么人會(huì)講話？等等諸如此類(lèi)的問(wèn)題。它的內(nèi)容既有趣又易懂，不僅讓我認(rèn)識(shí)了許多字，也讓我懂得了許多道理，它讓我在很小的時(shí)候就打下了結(jié)實(shí)的讀書(shū)基礎(chǔ)。
上了小學(xué)后，我又迷上了童話一類(lèi)的書(shū)。我總是纏著媽媽給我買(mǎi)這買(mǎi)那，買(mǎi)來(lái)的書(shū)卻總是囫圇吞棗，看完后就扔在一邊又要買(mǎi)，總也看不夠。等我到了高年級(jí)時(shí)再拿起這些書(shū)，才發(fā)覺(jué)這些童話真是令人受益匪淺。《賣(mài)火柴的小姑娘》里的主人公的可憐身世令人同情；《海的女兒》讓我明白什么叫做“為了別人的幸福而甘愿犧牲”；《小紅帽》讓我知道不能輕易聽(tīng)信別人的讒言，要機(jī)智應(yīng)對(duì)，鎮(zhèn)定自若的為自己脫身；《丑小鴨》告訴了我，丑小鴨不一定一輩子的是丑小鴨，總有一天丑小鴨也會(huì)變成高貴優(yōu)雅的白天鵝。到了三、四年級(jí)，我開(kāi)始看名著。我辦了一張借書(shū)卡，在圖書(shū)館里盡情的看書(shū)。我看家喻戶(hù)曉的《西游記》，看受益頗深的《愛(ài)的教育》，看令人叫驚的八十天環(huán)游地球》，看童話仙境般的《綠野仙蹤》，看驚嘆連連的《愛(ài)麗絲漫游奇境記》，也看感人肺腑的《苦兒流浪記》。升到五年級(jí)，我又開(kāi)始看更深?yuàn)W的中外名著：《漂亮朋友》、《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《秘密花園》、《海蒂》……
書(shū)，是我的知己，是我的精神糧食，是我進(jìn)步的階梯。沒(méi)有書(shū)，我就不會(huì)有現(xiàn)在的好成績(jī)。書(shū)中的人物時(shí)刻陪伴著我成長(zhǎng)，激勵(lì)著我成長(zhǎng)，看著我進(jìn)步，現(xiàn)在，書(shū)已經(jīng)是我的隨身物品，我離不開(kāi)書(shū)，書(shū)永遠(yuǎn)是我無(wú)聲的好朋友！
我以什么為知己作文 篇17
高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。是啊，學(xué)生時(shí)代，我們每天都要與書(shū)打交道，并且不斷地從書(shū)中吸取知識(shí)，豐富自己，不斷進(jìn)步。
書(shū)是我們的朋友，它可以使我們擁有高尚的品格和修養(yǎng)，使我們成為人上人。只要你把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種興趣，我相信，總有一天我們會(huì)改變自己，讓那些遙遠(yuǎn)的夢(mèng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
記得以前的我，是一個(gè)不喜歡讀書(shū)，對(duì)學(xué)習(xí)也沒(méi)有興趣的人。每天都游手好閑，不知道自己應(yīng)該做什么才是正確的，也因此浪費(fèi)了許多時(shí)間。
直到有一天，因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)不好，爸爸叫我留了一級(jí)，就這樣，我和妹妹分在了一個(gè)班。我感到十分丟臉，因?yàn)槊妹檬且粋�(gè)老師心目中成績(jī)優(yōu)秀的好學(xué)生；而我，卻是一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的學(xué)渣，這讓我很受打擊。從那以后，我好像突然開(kāi)竅了一樣，開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且也懂得了讀書(shū)的樂(lè)趣。終于，我的努力有了收獲，第一學(xué)期的期中考試，我占領(lǐng)了較好的名次，榮獲初中時(shí)代第一張獎(jiǎng)狀。我看著那張獎(jiǎng)狀，心不禁被觸動(dòng)，這是多少人想要得到的啊，因?yàn)樗俏覀兣Γ瑠^斗過(guò)的證明。而這一切，都在于讀書(shū)。
談到讀書(shū)，我不禁聯(lián)想到了我們學(xué)過(guò)的一篇課文——《送東陽(yáng)馬生序》。
這篇文章講述的是作者幼時(shí)喜愛(ài)讀書(shū)，卻因?yàn)榧依镓毟F，沒(méi)辦法買(mǎi)書(shū)來(lái)看，所以借別人的書(shū)來(lái)抄錄。在天氣寒冷的時(shí)候，手指都不能屈伸，卻還是忍著抄書(shū)。在他求學(xué)路上，也遇到了各種困難，都因?yàn)樗南矚g讀書(shū)最終得以解決。最后，終有所成。
這樣的讀書(shū)故事讓我倍受鼓舞，更加熱愛(ài)讀書(shū)。
書(shū)，是人與人溝通的橋梁，它承載著許多淵源流長(zhǎng)的文化，是最好的人生伴侶。
書(shū)，在某種程度上也與我產(chǎn)生共鳴，所以它是我最合格的人生知己。
我以什么為知己作文 篇18
小雨淅淅瀝瀝的如針絲般落入湖中，為大地鋪上一層奇妙的面紗。
有聲卻無(wú)聲。
春雨悄悄地走來(lái)，在田野上，在湖泊上，在樹(shù)林中，都有著她那美麗的身影。我趴在窗臺(tái)上小睡一會(huì)兒。雨，就用她那清涼的手輕輕撫摸著我，把我喚醒。彈著她那有聲的樂(lè)曲，“叮叮咚咚”的駛向遠(yuǎn)方。她像一群跳動(dòng)的音符，喚醒沉睡的萬(wàn)物；她像一只活潑的精靈，滋潤(rùn)干渴的樹(shù)。感受杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的嫻靜，“噓，仔細(xì)聽(tīng)！”——你就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)小草拔節(jié)生長(zhǎng)的聲音，聽(tīng)見(jiàn)花兒含苞展放的聲音，聽(tīng)見(jiàn)嫩芽鉆出樹(shù)縫的聲音。請(qǐng)享受這雨為我們帶來(lái)春天的第一聲吧！
有色卻無(wú)色。陰天下的雨更顯得透明，單調(diào)的雨珠反而叫人覺(jué)得有此乏味。可是大自然總是有辦法，“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。假若下雨時(shí)出了太陽(yáng)，雨水中就染著彩虹的顏色，似乎告訴人們彩虹永遠(yuǎn)出現(xiàn)在風(fēng)雨后。假若雨水落入土壤里，那可就完全不一樣了。瞧去，綠的、粉的、黃的、紅的，什么顏色都有，雨以它的豐滿而展現(xiàn)它的全部魅力了。我想，雨一定是借了太陽(yáng)的金黃，炙熱的朝霞，蔚藍(lán)的天空的本色，才能渲染出如此般豐富，亮麗的顏色。
無(wú)形卻有形。
“昨夜風(fēng)疏雨驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。”水是無(wú)形的，但雨卻有形狀。它落在花上，立馬就變成了花的形狀，如蝴蝶般的停落在路旁。它落在樹(shù)上，立馬也融入了樹(shù)的一部分，像軍人一樣矗立在山上。雨有形態(tài)萬(wàn)千，卻有著唯一的形狀。”渭城著雨?徘岢荊?客舍青青柳色新。”小雨化成了柳葉鑲嵌在柳條上。
聲之形，形之色。惟雨始有此三種，愛(ài)雨者，我也；知我者，雨也。
我以什么為知己作文 篇19
人的一生難得會(huì)有一個(gè)知己，即是是一輪明月，一朵朵小梅花，也能讓我感到無(wú)比的高興，幸運(yùn)。
記得那是在寒冷的冬天，雪花張棉絮似的紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來(lái)。而我也因?yàn)榭荚囂疃y過(guò)至極。
我緩緩的走在小路上，忽然看見(jiàn)了草叢里有一朵花。我心里的好奇心又又忍不住涌了上來(lái)。于是我跑到那個(gè)草叢里，想看看那棵花到底是什么花？我湊近一看，原來(lái)是株梅花。我從未見(jiàn)過(guò)如此頑強(qiáng)的梅。盡管雪壓著它那脆弱的身軀。但梅花仍在大雪中挺直了腰板。綻放出生命的美。就像詩(shī)人所說(shuō)的“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。”
她靜靜地站在墻角。雖然寒風(fēng)放肆，張狂的吹著她的身軀。但也掩蓋不住她那股清新脫俗的魅力。也抵擋不住它向陽(yáng)而生的樂(lè)觀品質(zhì)。我不由得貼近了些，想聞一下她的香氣。它的香味兒不是像玫瑰花一樣特別的濃，但她卻有一股沁人心脾的芬芳。使人久久不能忘懷。一瞬間我的心像是被一把鑰匙開(kāi)了的鎖。瞬間明白了什么。
梅花沒(méi)有牡丹的雍容，沒(méi)有桃花的嬌媚，沒(méi)有荷花的“出淤泥而不染。”……但她卻是最堅(jiān)強(qiáng)的那一個(gè)。在寒冷徹骨的北風(fēng)里依然挺立著。
正是因?yàn)檫@株梅花，讓我懂得了堅(jiān)持。懂得了遇到困難不能退縮，不能害怕。要勇往直前，克服一切困難才會(huì)迎接更好的每一天。
也許知心朋友并不全都是人，也并不是在你遇到困難給你安慰的人，而是那一個(gè)在你遇到困難能夠聽(tīng)你內(nèi)心真實(shí)想法的人。是用一件事去啟發(fā)你，使自己知道這件事情真正的道理的人或物。這應(yīng)該就是人們所說(shuō)的知己吧！
我以什么為知己作文 篇20
細(xì)一想，我學(xué)畫(huà)畫(huà)至今已有九年多了。我還清楚地記得我畫(huà)的第一幅畫(huà)：一個(gè)不怎么圓的蘋(píng)果，甚至可以說(shuō)是一個(gè)缺了一角的蘋(píng)果。
猶記當(dāng)時(shí)我把畫(huà)拿給老師看時(shí)，老師并沒(méi)有說(shuō)你的蘋(píng)果怎么沒(méi)畫(huà)圓之類(lèi)的話，而是輕拍我的肩膀，笑著問(wèn)我，“這是不是被咬了一口的蘋(píng)果啊？”我捧著畫(huà)，仔細(xì)的看著。果真，越看越像被咬了一口的蘋(píng)果。我跳了起來(lái)，歡呼道：“我畫(huà)了一個(gè)被咬了一口的蘋(píng)果！”
現(xiàn)在想想，如果不是老師當(dāng)初的那句話，我也許不會(huì)像現(xiàn)在那么喜歡畫(huà)畫(huà)，也不會(huì)一學(xué)就學(xué)了九年多。
畫(huà)筆，甚至可以說(shuō)是我生命的一部分了。如果沒(méi)有它，我還會(huì)是現(xiàn)在的我嗎？答案肯定是否定的。
除了那個(gè)蘋(píng)果以外，我還畫(huà)了許多畫(huà)。我畫(huà)過(guò)兒童畫(huà)，畫(huà)人下棋、畫(huà)畫(huà)、運(yùn)動(dòng)；我去公園寫(xiě)生，去過(guò)博物館寫(xiě)生；我臨摹梵·高的《星月夜》；我畫(huà)過(guò)漫畫(huà)，畫(huà)里龍守護(hù)著長(zhǎng)發(fā)公主，王子見(jiàn)了落荒而逃......每一幅畫(huà)，對(duì)我而言，都是一個(gè)提升，釋放了我的想象力，讓我在畫(huà)中得到放松。
學(xué)畫(huà)的這九年，我不斷地拿起畫(huà)筆，不斷地去記住它是如何在畫(huà)紙上舞動(dòng)的，甚至說(shuō)，不斷地讓它帶著我的手去完成作品。
藝術(shù)節(jié)的前一天晚上，我緊張地睡不好覺(jué)，只好一遍又一遍的用手在空中描繪我第二天畫(huà)的畫(huà)，一遍又一遍，一遍又一遍，直到我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
第二天，我熟練地拿起筆，在畫(huà)紙上游走、舞動(dòng)。這幅畫(huà)我太熟悉了，怎么會(huì)畫(huà)不好呢？于是，我一次次地?fù)]動(dòng)畫(huà)筆，一次次地在家練習(xí)，最后獲得了市三等獎(jiǎng)。
揮動(dòng)畫(huà)筆，是釋放我的想象力；揮動(dòng)畫(huà)筆，是讓我放松的方法；揮動(dòng)畫(huà)筆，使我獲得榮耀；揮動(dòng)畫(huà)筆，是愛(ài)畫(huà)者眼中，最美好的動(dòng)作。
我以什么為知己作文 篇21
很小的時(shí)候，我便開(kāi)始了屬于我的畫(huà)畫(huà)旅程。
這么多年來(lái)，我已涉足了很多繪畫(huà)分類(lèi)：素描、動(dòng)漫、水彩、水粉……而我和畫(huà)筆之間的感情，也逐漸加深了。
無(wú)論是到畫(huà)室還是出門(mén)旅行，只要手中有一支畫(huà)筆，一張紙就足夠?qū)⒚利惖娘L(fēng)景刻在紙上了。用畫(huà)筆輕輕勾勒物體的輪廓，再在紙上刮擦，鋪上一層物體的大概明暗，最后再細(xì)細(xì)地畫(huà)出細(xì)節(jié)，修改整幅畫(huà)的不足，一幅畫(huà)基本就完成了。這樣的畫(huà)作我已數(shù)不清畫(huà)了多少幅，只記得這作畫(huà)的過(guò)程中一直都是畫(huà)筆在陪伴著我。
許多筆都可以稱(chēng)之為畫(huà)筆：鉛筆、彩鉛、水筆、勾線筆、毛筆……但我最?lèi)?ài)的還是鉛筆和水筆。很多人也許不會(huì)喜歡鉛筆，他們會(huì)覺(jué)得鉛筆的味道很重，很難聞，但鉛筆卻能畫(huà)出漸變的效果，畫(huà)出許多不一樣的漸變，可淡可濃，不像其他筆，只有一種色調(diào)，手的力度只能控制筆的粗細(xì)，顏色毫無(wú)改變。我喜歡的顏色與常人可能不太一樣，因?yàn)榻?jīng)常畫(huà)素描，所以我喜歡的就是黑白灰，用水筆去畫(huà)，畫(huà)歪的線也可以用一部分的黑去掩蓋，有些位置不涂黑，只用線去鋪滿，能造成一種灰色的狀態(tài)。
畫(huà)畫(huà)可以豐富我的色感，加強(qiáng)立體感，能用什么畫(huà)來(lái)表達(dá)我的喜歡？大概是素描吧，我呢，最喜歡用素描的形式去畫(huà)房屋，特別是舊宅，舊房子，十分有意境，就像加上了一個(gè)黑白的濾鏡，充滿古老的氣息。
每次畫(huà)畫(huà)，我都讓自己安靜下來(lái)，使自己的手與畫(huà)筆融為一體，慢慢地沉浸在繪畫(huà)之中。在外，如果沒(méi)帶筆卻看到好看的風(fēng)景，便可以試著用手在空中勾勒。完畢，就仿佛自己已經(jīng)完成了一幅畫(huà)作，也會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心！
換句話說(shuō)，我和畫(huà)筆可能已經(jīng)成為知己了吧！
我以什么為知己作文 篇22
書(shū)，是智慧的結(jié)晶，是智慧的表現(xiàn)，是智慧的源泉。書(shū)籍可以裝點(diǎn)我們的生活，豐富我們的人生，陶冶我們的情操。我以書(shū)籍為知己，書(shū)將我從一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩童變?yōu)橐粋�(gè)熱愛(ài)生活的翩翩少年。
還記得在幼兒園時(shí)，我總愛(ài)聽(tīng)媽媽講故事。媽媽口中的白雪公主是多么美麗又幸福，讓在我的童年里多了一份對(duì)幸福的向往；她口中的丑小鴨向往美好，不屈不撓，讓我在童年里多了一份勇氣與堅(jiān)持；她口中的小紅帽機(jī)智而又善良，又為我的童年增添了一抹絢爛的色彩。從那時(shí)起，書(shū)便成為了我的知己。
上小學(xué)后，我漸漸在爸爸的引領(lǐng)下迷上了科幻小說(shuō)。《格列弗游記》以及《海底兩萬(wàn)里》便是我天天抱在手里的寶貝，看著格列弗周游各國(guó)，心里便多了一份激情。看著查理船長(zhǎng)在海中生存的驚心動(dòng)魄，更讓我心生向往。現(xiàn)在想來(lái)，書(shū)籍真的是我歲月旅途中最耀眼的風(fēng)景。
不知為何，到了初中我漸漸癡迷于閱讀中國(guó)古典文學(xué)當(dāng)中。當(dāng)讀到唐代詩(shī)仙李白的《俠客行》時(shí)，不禁為李白退出官場(chǎng)寄情山水的豪邁而感到佩服；當(dāng)我讀到宋代女詞人李清照的《一剪梅》時(shí)，不禁為她失去丈夫而感到憐惜；當(dāng)我讀到戰(zhàn)國(guó)屈大夫《離騷》時(shí)，為他一片愛(ài)國(guó)愛(ài)民之心卻被楚王流放最后跳江自盡的`一生感到惋惜。在中國(guó)古典文學(xué)當(dāng)中我了解到了許多有趣的故事，明白了許多做人的道理。我像一只蜜蜂，隨著書(shū)的芬芳而來(lái)，采摘書(shū)中之蜜，書(shū)籍便是我一生的知己。
梅以和靖為知己，竹以子猷為知己，蓮以濂溪為知己，而我以書(shū)籍為知己。讀書(shū)使我快樂(lè)，讓我陶醉，漫漫人生路，總歸需要有一縷書(shū)香陪伴，才不顯孤獨(dú)；悠悠歲月，總該讓書(shū)香氤氳，才盡顯繁華！
我以什么為知己作文 篇23
不知從何時(shí)起，我養(yǎng)成了在書(shū)店內(nèi)完成作業(yè)再回家的習(xí)慣，街角的書(shū)店陪伴了我無(wú)數(shù)個(gè)安靜的夜晚。它就如一位貼心的知己一般……
黑，渲染著整片天幕，昏黃的燈光卻顯得格外的明亮，剛剛下體課的我，拖著疲憊的身體進(jìn)入了轉(zhuǎn)角，朝著那溫暖的燈光所在之處走去。進(jìn)入書(shū)店，左邊是一排書(shū)架，書(shū)架上陳列著各式各樣的書(shū)籍，右邊是一排沙發(fā)和書(shū)桌，這是我的另一個(gè)家，是我的知己。
掏出課上發(fā)的試卷，那刺目的38分深深地刻在上面，血紅的分?jǐn)?shù)凝望著我，好似一個(gè)無(wú)底洞，就要將我吞噬至無(wú)盡的深淵，我努力掙扎，反復(fù)確認(rèn)，可無(wú)論如何也逃脫不了，那分?jǐn)?shù)依舊屬于我。我氣、我惱……
我又一次躲入了書(shū)店的懷抱，在柔軟的沙發(fā)上忍了許久的淚水終于奪眶而出，只能任他“放肆”，只能趴在桌上靜靜地哭泣。此時(shí)的我不敢回家，不敢直面父母的期盼的眼神，更不忍看到他們失望的神情。只想待在書(shū)店，不知何時(shí)淚水已慢慢干在了臉上，情緒稍稍好轉(zhuǎn)，坐累的我站了起來(lái)，隨手從書(shū)架上抽出一本書(shū)，慢慢打開(kāi)，入目便是蘇軾的《定風(fēng)波》。“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕！”好一個(gè)“誰(shuí)怕”這振奮人心的句子，好似一股暖流注入了我的心間，給了我力量。是啊！一時(shí)的失利有什么可怕，乾坤未定，你我皆是黑馬！我又何必對(duì)自己如此失望，我將重拾希望，在生命的洪流上繼續(xù)揚(yáng)帆起航……
此時(shí)的天邊有一顆異常閃耀的星星，它像天空的眼睛注視著大地，帶給深沉的夜一絲光明，帶給我無(wú)限的希望。內(nèi)心的迷茫與絕望慢慢的退卻，化成了動(dòng)力，我也收拾好了書(shū)包，踏上了歸家的路。
那個(gè)書(shū)店我的知己，感謝你一直陪我到現(xiàn)在，給我溫暖的懷抱與無(wú)限的動(dòng)力……
我以什么為知己作文 篇24
我愿翱翔在書(shū)籍的自由天地，充實(shí)、滿足。遠(yuǎn)離世俗，不受束縛，不受束縛。
題記
有人說(shuō)，晨露中的荷花，清新脫俗，出淤泥而不染，濯清漣而不妖，是一種美；有人說(shuō)，寒風(fēng)中的冬梅，傲然挺立，凌寒獨(dú)自開(kāi)，是一種，美；有人說(shuō)，夕陽(yáng)下的蝴蝶，翩翩起舞，金黃色的陽(yáng)光為它的雙翼鍍上了一層金，這該是世間至美之景；而我說(shuō)，置身自然，端一杯熱茶，捧一本好書(shū)，細(xì)細(xì)品味，仿佛化身其中，時(shí)而快樂(lè)，時(shí)而憂傷。
從甲骨文的首次出現(xiàn)開(kāi)始，到竹簡(jiǎn)、絲帛、紙張的發(fā)明，書(shū)，經(jīng)歷了歲月的洗禮，見(jiàn)證了歷史的演變。歲月的滄桑留在書(shū)中，時(shí)代的變遷，刻在字里。書(shū)，是大地慈母，哺育了炎黃子孫；書(shū)，是純潔雨滴，滋潤(rùn)了萬(wàn)物生靈；書(shū)，是圣潔天使，扶危濟(jì)困，為世人稱(chēng)頌。
請(qǐng)?jiān)陂e暇之余，手捧一本書(shū)，沉醉其中。忘記憂慮，忘記煩惱，去收獲一個(gè)不一樣的人生。
徜徉于書(shū)海，我與兒時(shí)的魯迅一同游玩與百草園；掩卷沉思，我厭惡賈寶玉的奶聲奶氣，林黛玉的哭哭啼啼；回憶往昔，我羨慕陶淵明的歸隱生活，怡然自得。書(shū)中，我為主人公的幸福而欣喜；為他們的命運(yùn)的悲慘而落淚；為他們的勇敢無(wú)畏而稱(chēng)頌贊嘆。
書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋，如果可以，但愿余生都是書(shū)，希望我能領(lǐng)略書(shū)中真諦，懂得人生的意義。
時(shí)光荏苒，歲月依舊。書(shū)籍，將改變世界的命運(yùn)，擁有書(shū)籍，整個(gè)世界才會(huì)更加美好，精彩。
我愿化作游魚(yú)，在書(shū)海間游玩。讓一本本書(shū)籍充實(shí)我的心靈，讓我不再寂寞，不再空虛。
行走在書(shū)的世界，受益無(wú)窮。
我以什么為知己作文 篇25
書(shū)籍是人終生的伴侶，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)籍陪伴著我成長(zhǎng)，見(jiàn)證著我從一個(gè)幼稚無(wú)知的孩童，成長(zhǎng)為一個(gè)博學(xué)多識(shí)的少年，月以李白為知己，鶴以林逋為知己，我以書(shū)為知己。
閱讀世界名著，拓寬我的人生視野。
升入小學(xué)后，各種世界名著就成了我最常讀的書(shū)籍，我常常捧一本名著，沉浸于作者對(duì)人生的感悟之中。讀完《基督山伯爵》，我不禁為基督山伯爵的精彩的復(fù)仇計(jì)劃叫好，也對(duì)作者筆下人性的善惡略有領(lǐng)會(huì)；讀完《紅樓夢(mèng)》，我為四大家族的凋零而嘆息，卻也依稀領(lǐng)悟到四大家族就是一個(gè)王朝的縮影。一本本名著，讓我對(duì)人生的理解日漸深刻，讓我沉浸在紙頁(yè)間，若有所悟。
閱讀古典詩(shī)詞，加深我的人文底蘊(yùn)。
到了小學(xué)高年級(jí)，我逐漸對(duì)古詩(shī)詞一見(jiàn)鐘情。我喜歡捧一本《唐詩(shī)三百首》或《蘇軾詩(shī)詞解》，感受古代文人墨客智慧的結(jié)晶，領(lǐng)略“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”的喜悅，“莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的愁緒；感悟“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔，“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”的超然。閱讀古典詩(shī)詞，使我的文學(xué)底蘊(yùn)日漸深厚，也讓我的寫(xiě)作，下筆有神。
閱讀科幻小說(shuō)，豐富我的科學(xué)知識(shí)。
升入了初中，我又喜歡上了科幻小說(shuō)，常常沉浸在那跌宕起伏的情節(jié)中，無(wú)法自拔。我因《三體》中宇宙的真相而震驚，因《銀河帝國(guó)》中宏大的想象而贊嘆，因《球狀閃電》中對(duì)生死的思考而感動(dòng)，因《銀河系漫游指南》的荒誕不經(jīng)而捧腹。閱讀科幻小說(shuō)，增加了我對(duì)科學(xué)的興趣，也讓我的科學(xué)知識(shí)日漸豐富。
我以書(shū)籍為知己，書(shū)籍陪伴我成長(zhǎng)，漫漫人生路上，總要有書(shū)籍為伴，讓那一縷書(shū)香，永遠(yuǎn)保留在我們心間！
我以什么為知己作文 篇26
我喜歡人文和旅游，但不管是人文中的地理和歷史，還是旅游時(shí)的需求，我都要用到圖冊(cè)。可以說(shuō)圖冊(cè)就是我的知己。
四年級(jí)時(shí)我收到了一份從未收到過(guò)的生日禮物，它就是《美國(guó)國(guó)家地理》。這是我接觸到的第一本圖冊(cè)，也是最全面的一本。起初我對(duì)它不理不睬，覺(jué)得這么厚的一本書(shū)，一點(diǎn)用都沒(méi)有，但在媽媽的勸說(shuō)下，我開(kāi)始翻開(kāi)這本書(shū)。接著我便愛(ài)上了它。它帶我領(lǐng)略了非洲的國(guó)土人情，帶我進(jìn)入了神秘的亞馬遜，告訴我那兒的土著小孩是怎么生活的。同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了地理的美，點(diǎn)燃了我對(duì)人文的熱愛(ài)和興趣。看完了這些圖冊(cè)，我似乎成了美國(guó)地理和文化的小專(zhuān)家了。在學(xué)校里我經(jīng)常講故事給同小組的人聽(tīng)，甚至有人叫我“美國(guó)大神”。
《美國(guó)國(guó)家地理》中介紹最多的自然是美國(guó)了，因此在看完整本書(shū)后，我也對(duì)美國(guó)產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是在同年的暑假便帶上行李向遙遠(yuǎn)的美國(guó)出發(fā)。
到了美國(guó)，雖然我們有老師帶領(lǐng)，但還是有大量的自由活動(dòng)時(shí)間。在這段時(shí)間內(nèi)，沒(méi)有老師帶領(lǐng)，我們又不認(rèn)路，這種時(shí)候就需要我的知己登場(chǎng)了——旅游圖冊(cè)。在加特林堡時(shí)，我就對(duì)帶上圖冊(cè)和沒(méi)帶上圖冊(cè)所發(fā)生的事情留下了深刻的印象。當(dāng)時(shí)是自由活動(dòng)時(shí)間，我們組在停車(chē)場(chǎng)隨手拿了一份圖冊(cè)，于是我們便玩了3d電影院、電玩等，最后還根據(jù)圖冊(cè)找到了一家美味的牛排館吃了一頓完美的晚餐。而另一組他們并沒(méi)有拿圖冊(cè)，只是根據(jù)老師所說(shuō)去坐了觀光車(chē)，最后都沒(méi)有玩盡興。由此可看出圖冊(cè)對(duì)旅游的重要性。
圖冊(cè)已經(jīng)是我書(shū)架上最重要的書(shū)了，是我旅游時(shí)隨身必備的書(shū)。沒(méi)有了它，我就學(xué)習(xí)不了人文，沒(méi)有了它我就不能領(lǐng)略各個(gè)國(guó)家的美，它就是我最重要的知己！
我以什么為知己作文 篇27
要說(shuō)什么最難覓，當(dāng)然是知己了。我不以人為知己，我以物為知己。我將書(shū)本作為知己。因?yàn)樗钟腥で沂裁匆膊环郑蝗烁F人都可以看。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。隨時(shí)隨地都可以從口袋里抽出一本書(shū)，津津有味地閱讀。
我第一次接觸閱讀是在小學(xué)一年級(jí)。那時(shí)我還小，不懂什么叫閱讀，也不喜歡閱讀。那天，媽媽給我買(mǎi)了十幾本老師推薦的書(shū)，但是我根本就不喜歡這種一沒(méi)故事二沒(méi)插圖的破書(shū)。所以自打買(mǎi)了以后，我就將他們整整齊齊地捆起來(lái)，扔到了角落中。
但在我挨打挨罵的時(shí)候，我會(huì)找一些東西來(lái)轉(zhuǎn)移注意力。但這次我沒(méi)有找到東西發(fā)泄，卻找到了放在潮濕的角落里的書(shū)本。我心里想，反正現(xiàn)在沒(méi)事，為什么不拿來(lái)看看吶？于是，我拿起一本布滿灰塵的書(shū)，慢慢地掀開(kāi)一頁(yè)，津津有味地看了起來(lái)。
我翻開(kāi)那些書(shū)，發(fā)現(xiàn)即使沒(méi)有插圖，但其中也有小故事，我也可以去想象故事情節(jié)中的主人公的模樣與動(dòng)作。所以，我很快就融入了書(shū)中的故事情節(jié)。這些書(shū)又臟又潮濕，與我差不多的樣子。所以我倆同病相憐，互為好知己。
記得我上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，有一次我無(wú)緣無(wú)故就被媽媽吵了一頓，我很生氣，于是坐到了椅子上精挑細(xì)選了一本書(shū)，從頭看起，從下午兩點(diǎn)看到了晚上六點(diǎn)半。媽媽到這時(shí)喊了我?guī)茁暎泻粑疫^(guò)去吃飯。我只聽(tīng)到了一些斷斷續(xù)續(xù)的聲音，不知道是什么，反正與我無(wú)關(guān)。于是我繼續(xù)看書(shū)。媽媽還以為我還在生她的氣，于是就來(lái)叫我，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我在看書(shū)，根本就沒(méi)有生她的氣。于是，媽媽笑了起來(lái)，我也笑了起來(lái)。
天下知己最難覓，而我的知己，相信你家也同樣擁有。他的名字叫做書(shū)，是我的知己。我以書(shū)本為知己！
我以什么為知己作文 篇28
雪，色白，無(wú)味，性寒，此之其外。
冬去春來(lái)，冬天的每一場(chǎng)雪皆是預(yù)報(bào)春快來(lái)了。雪覆蓋萬(wàn)物，讓其為新生或復(fù)蘇做萬(wàn)全之備。我已其為知己，因其提醒我家人即將團(tuán)聚。
雪花飛舞，似夢(mèng)似幻;立于雪前，那明亮潔白的冰晶落在手上，則溶于手，澄澈清亮，是如此簡(jiǎn)單，如此冰清玉潔。我以其為知己，因其教會(huì)我保持純潔之心。
張岱曾撐一舟，獨(dú)往湖心亭看雪，見(jiàn)一景，天與云與山與水，上下一白。它從天入地，從活潑到落地歸靜，無(wú)論日后是成冰亦或成水，皆欣然接受。我以其為知己，因其使得我學(xué)會(huì)心如止水，樂(lè)觀以待它事。
昔日，我與吾父大吵，因其誤解于我，我心之所悲，所怒，離家之。我有些許激動(dòng)，淚如水般涌出，我不明白為何父親只相信他認(rèn)為的卻不信我所解釋的。我一步走而后留下一串深淺不一的腳印，越走越快，最后跑了起來(lái)，雪似在撫我一般隨即而下，輕拂吾之臉頰，脖頸亦落入衣領(lǐng)之中，直至胸口撫平那躁動(dòng)的心。
我慢慢停下，安于路邊，靜靜的看著它落下，平平靜靜，卻在我心中劃過(guò)一片漣漪。我神色迷茫，靜立于此，傾刻，我身上落滿了雪花。身后的串串印跡被遮的無(wú)影無(wú)蹤。我緩緩蹲下，將手伸入雪地中，冰涼的寒意使我清醒，我似明白了，遇事要以平靜之心對(duì)待。
我往返回家，心如止水，隨景而行，此之樂(lè)矣。家父火已熄，我心情平靜的與之解釋?zhuān)湫牛推教幹?/p>
雪，我的知己，教我，懂我，我之悲，怒由其慰，撫。我之困，惑由其啟迪導(dǎo)航。與其為知己，其樂(lè)無(wú)窮。知己不易得!唯有雪入吾心。
我以什么為知己作文 篇29
梔子花開(kāi)，素顏如雪。與世無(wú)爭(zhēng)，遂成知己。
題記
周敦頤于《愛(ài)蓮說(shuō)》中嘗云：菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。古往今來(lái)，菊、牡丹、蓮常為眾人之知己。梔子之淡雅，似略顯平庸，常為人所遺忘。
然吾校之東有一勝地，植梔子花數(shù)株。適逢夏至，花次第開(kāi)，心向往之，遂于一晚自習(xí)后，棄作業(yè)課本于案頭，欣然獨(dú)往，欲尋知己。
四周空曠，寂寥無(wú)人。繁星閃爍，若隱若現(xiàn)。皓月之下，花潔如玉，幽香如縷。江風(fēng)徐徐拂來(lái)，樹(shù)葉簌簌作響，花朵微顫，蟲(chóng)聲齊鳴。香氣清新，不嬌不媚，質(zhì)樸無(wú)華。昏昏欲睡著，聞之可神清氣爽；蠢蠢欲動(dòng)者，嗅之而心平氣和。
余靜佇良久，嘆曰：此乃知己也！可謂是：欲把梔子比仙子，夜色朦朧俏佳人。賞此花者，則有心曠神怡，悠然自得，苦樂(lè)偕忘之感也。
次日午時(shí)，雅興又至，因而復(fù)往。午時(shí)校園，嬉戲聲、歡呼聲、交談聲，不絕于耳。梔子花前，人頭攢動(dòng)，三五成群，爭(zhēng)賞不已。更有甚者，折枝、攜花而去。予觀之，心痛不已。
此皆不懂梔子者！
而梔子素顏依舊，白衫綠裙，笑語(yǔ)盈盈，宛若窈窕淑女。然烈日之下，花枝低垂，惹人憐愛(ài)，終不如月下之色。
由此觀之，梔子之勝，月下最佳。雖其形僅隱約可見(jiàn)，然其暗香，遠(yuǎn)甚他時(shí)。兼之四周靜謐，無(wú)熙熙攘攘之客，唯窸窸窣窣蟲(chóng)鳴，與知己獨(dú)處，可謂美哉！
梔子之花，雖不如菊、蓮之清高，亦不如牡丹之富貴，然其淡雅，似小家碧玉，余香繞鼻，久久不絕。看似平庸，實(shí)則與世無(wú)爭(zhēng)。唯其不爭(zhēng)，方為我所青睞也，遂成知己。
喧囂惹人煩，清高去人遠(yuǎn)。靜謐無(wú)限好，又有知己伴。問(wèn)此是何味？人道是清歡。
我以什么為知己作文 篇30
布朗熊，一種可愛(ài)的玩具熊，萬(wàn)里挑一，我選了它，作為我的知己。
天下有一人知己，可以不恨。那只布朗熊陪我度過(guò)了許多或悲或樂(lè)的日子。
夜已深，又一次失眠。
打開(kāi)了燈，任燈光胡亂地打在我的身上，拿過(guò)床頭的布朗熊，放在膝蓋上，靜靜地與它對(duì)視良久。
“你說(shuō)，我是不是應(yīng)該告訴他？”我輕聲對(duì)著布朗熊說(shuō)著。我總是喜歡與布朗熊傾訴一切，就像現(xiàn)在。布朗熊總是習(xí)慣沉默，或許，它想讓我聽(tīng)聽(tīng)自己的內(nèi)心的聲音，聽(tīng)聽(tīng)最真實(shí)的自己。
它是我最好的知己，它知道許多別人不知道的小秘密。哪怕是最親密的家人、好友。不知為何，人與人之間總會(huì)有一種說(shuō)不通的隔閡，像是我們之間隔著的一道厚厚的大門(mén)一般。
或許與布朗熊對(duì)話，就是與內(nèi)心中的另一個(gè)自己傾訴。對(duì)話時(shí)，不會(huì)顧及任何的事情，所有的事情都已是浮云。只有此刻，把自己關(guān)在臥室里，才能遇見(jiàn)心中最真實(shí)的自己。
它沉默，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，亦或是最好的方式。
它總喜歡很認(rèn)真地思考我的問(wèn)題，很認(rèn)真地凝視著我的雙眼，而且，它從未拒絕過(guò)我的任何事情，因?yàn)樗溃俏业闹海乙残湃嗡拖裥湃挝易约骸?/p>
當(dāng)我沉浸在悲傷中時(shí)，它定然會(huì)向我投來(lái)?yè)肀В瑏?lái)自知己的，最溫暖的，最與眾不同的擁抱。
我喜歡抱著它，任憑淚水如雨點(diǎn)般一顆、一顆地掉落在它身上，它不嫌棄，因?yàn)樗俏业闹海俏业牟祭市堋?/p>
知己，不可輕言。但它，一定是勿庸置疑的。是布朗熊在最悲傷的時(shí)候，給我擁抱；在最快樂(lè)的時(shí)候，與我分享。無(wú)論何時(shí)，我總會(huì)想到它，這也是我們之間無(wú)形的默契吧。
知己，一與之定，朝夕相伴。我，和我的布朗熊。
我以什么為知己作文 篇31
“焰火盛開(kāi)的那一瞬間，它仿佛高興了一個(gè)世紀(jì)。”“我說(shuō)，焰火怎么會(huì)高興？”“它如人，雖然只活了一秒鐘，但它那一秒鐘，是它人生最榮耀的時(shí)刻。”
學(xué)校社團(tuán)里的舞臺(tái)劇眼看就要演出了，但一個(gè)負(fù)責(zé)劇場(chǎng)的老師家里出事了，舞臺(tái)劇需延期開(kāi)演。平時(shí)熱鬧的劇場(chǎng)好像被遺忘的小孩，孤零零地站在那。
“喂，你一點(diǎn)都不傷心嗎？劇本不是你寫(xiě)的嗎？”朋友問(wèn)我。我空虛地笑了笑，哪能不傷心？雖然劇本是在老師的指導(dǎo)下撰寫(xiě)的，但里面也有自己的辛苦和汗水。“它，遲早會(huì)上演的。”我望著寂靜的劇場(chǎng)，心里難免有些失落。此時(shí)，不遠(yuǎn)的廣場(chǎng)升騰起艷麗的焰火，我心頭一震，把我?guī)肓送甑挠洃洝?/p>
七歲那年，聽(tīng)說(shuō)晚上河邊會(huì)燃放盛大的焰火。爸媽帶我和哥哥早早來(lái)到河邊，我和哥哥坐到了沙灘上，一人端著半個(gè)西瓜等待焰火升騰。哥哥看著秒表喊：“五、四、三、二”我們一起喊：“一，開(kāi)始！”焰火上天的速度是秒的十倍。它盛開(kāi)著，是那么的美麗，是那么的燦爛，它對(duì)著我們笑，對(duì)著我們驕傲。那一刻，我知道，它是我的朋友，因?yàn)椤盁熁ㄊ㈤_(kāi)的一瞬間，我仿佛高興了一個(gè)世紀(jì)。”
舞臺(tái)劇終于開(kāi)演了。那天，我和朋友在劇場(chǎng)前一起點(diǎn)燃了劇組的焰火。我望著天上盛開(kāi)的焰火，是那么的親切，是那么的溫馨。她像與我招手，像與我鼓勵(lì)。
“焰火盛開(kāi)的那一瞬間，它仿佛高興了一個(gè)世紀(jì)！”“焰火怎么會(huì)高興？”“它如人，雖然只活了一秒鐘，但它那一秒鐘，是它人生最榮耀的時(shí)刻！”“將每一天都活成生命中最后的一秒，那我們一定會(huì)擁有至尊的榮耀！”焰火，我永遠(yuǎn)的知己。
我以什么為知己作文 篇32
雪，色白，無(wú)味，性寒，此之其外。
冬去春來(lái)，冬天的每一場(chǎng)雪皆是預(yù)報(bào)春快來(lái)了。雪覆蓋萬(wàn)物，讓其為新生或復(fù)蘇做萬(wàn)全之備。與父母久別的我以其為知己，因其提醒我家人即將團(tuán)聚。
雪花飛舞，似夢(mèng)似幻;立于雪前，那明亮潔白的冰晶落在手上，則溶于手，澄澈清亮，是如此簡(jiǎn)單，如此冰清玉潔。年少幼稚的我以其為知己，因其教誨我保持純潔之心。
張岱曾撐一舟，獨(dú)往湖心亭看雪，見(jiàn)一景，天與云與山與水，上下一白。它從天入地，從半空飄舞到落地歸靜，無(wú)論日后是成冰亦或成水，皆欣然接受。學(xué)習(xí)成績(jī)下降的我以其為知己，因其讓我學(xué)習(xí)心如止水樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)。
昔日，我與吾父大吵，因其誤解于我，我心之所悲，所怒，離家出走。我有些許激動(dòng)，淚如水般涌出，我不明白為何父親只相信他人卻不信我所解釋的。我一步走而后留下一串深淺不一的腳印，越走越快，最后跑了起來(lái)，雪似在撫我一般隨即而下，輕拂我之臉頰，脖頸也落入衣領(lǐng)之中，直至胸口撫平那躁動(dòng)的心。
我慢慢停下，安于路邊，靜靜的看著它落下，平平靜靜，卻在我心中劃過(guò)一片漣漪。我神色迷茫，靜立于此，傾刻，我身上落滿了雪花。身后的串串印跡被遮的無(wú)影無(wú)蹤。我緩緩蹲下，將手伸入雪地中，冰涼的寒意使我清醒，我似明白了，遇事要以平靜之心對(duì)待。
我往返回家，心如止水，隨景而行，此之樂(lè)矣。家父火已熄，我心情平靜的與之解釋?zhuān)湫牛推教幹?/p>
雪，我的知己：親人別離，提醒團(tuán)聚；學(xué)習(xí)困惑，由其啟迪。成長(zhǎng)困惑，人生點(diǎn)撥。教我，懂我，我之悲，又其慰，我之怒，有其撫。與其為知己，其樂(lè)無(wú)窮。知己不易得！唯有雪入我心。
我以什么為知己作文 篇33
一剪閑云一溪月，一程山水一華年，一聲幽笛一段情，一位佳人一心笛佳人與知己，吾伴與幽笛，情不知所以，一往情深。
明月樓，幾時(shí)休，良辰美景上心頭，醉一番，不知愁幽幽笛聲飄然入耳，似遠(yuǎn)方鐘鼓樓上縹緲的歌聲，悄悄地編織著童話般的夢(mèng)境，是薄荷般的清涼抑或是丁香般的憂傷，靜靜地，那傳奇般的鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
深夜，月華為大地鑲上一道華麗的金邊，天上水中兩月同收，新奇空靈，任天月溫柔的風(fēng)輕撫我的發(fā)髻，飄揚(yáng)我的裙裾，持一桿青翠玉笛，置于嘴邊，緩緩吹奏
這笛非同一般，由外公精心選竹打磨而成，吹出的笛聲也格外清新雅致，銘記外公的諄諄教導(dǎo)，用緩和一致的氣息徐徐吹奏，手指在笛桿上輕盈地躍動(dòng)，相互配合，只聽(tīng)得那笛聲時(shí)而溫柔婉轉(zhuǎn)如倩女之靧面，時(shí)而鏗鏘有力似戰(zhàn)鼓聲聲，時(shí)而憂愁發(fā)憤恰如一腔春水東逝我醉心于這幽幽笛聲，醉心于如夢(mèng)似幻的千回百轉(zhuǎn)，醉心于此刻久違的安詳與深情、思情與懷想
深知，再多悠揚(yáng)的笛聲已然無(wú)法喚回外公豪情放笛的身影，恍，他已幻化為這幽笛。靜靜陪伴我，我視幽笛為知己，心中怡然。
又是深夜，持一桿青翠玉笛，置于嘴邊，緩緩吹奏，吹出我深藏于心的思念，靜享此刻幽笛所帶來(lái)的安寧。
我以幽笛為知己，是外公的寄寓，是我的思念；我以幽笛為知己，是它堅(jiān)挺如竹的身姿教我屹立不倒，我以幽笛為知己，是幽笛所在喧囂塵世中的片刻寧?kù)o，讓我怡然，我以幽笛為知己，只愿這桿青笛永存，寧?kù)o永駐。
一聲幽笛一段恩情，一位佳人一枝心笛。
我以幽笛為知己，但愿內(nèi)心如笛般清雅高尚，青翠永駐，愿世界如笛般寧?kù)o純潔，溫柔以待。
我以什么為知己作文 篇34
小時(shí)候，我酷愛(ài)語(yǔ)言藝術(shù)表演。朗誦、主持、講故事、演講……我樣樣都學(xué)。因此，話筒總是在我手中上上下下不知停留了多少次。
我喜歡主持，每當(dāng)接過(guò)調(diào)音師遞來(lái)的話筒時(shí)，我總是咧嘴一笑，有種自豪感在心頭蔓延。因?yàn)槲沂侵鞒秩耍倳?huì)引來(lái)許多小朋友羨慕的眼光。每每看到他們用這種癡癡的眼神盯著我手中的話筒，我的心里更是一陣激動(dòng)與驕傲。
每當(dāng)閑暇時(shí)，話筒就在我的手里擺弄，慢慢地，不同話筒的結(jié)構(gòu)，使用方法，我都了解得一清二楚。當(dāng)我拿著話筒講話時(shí)，話筒像是一位魔法師，將我的聲音變得宏亮。面對(duì)自己突然放大的聲音，剛開(kāi)始有些不自然，后來(lái)也就慢慢適應(yīng)了。話筒漸漸被我使用得得心應(yīng)手，因?yàn)閶故斓氖褂茫繇懶Ч貏e好，外加我自己平時(shí)刻苦地訓(xùn)練，一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)杯總是自動(dòng)走進(jìn)我的家門(mén)。
每回主持、表演、地點(diǎn)會(huì)換，場(chǎng)景會(huì)換，舞臺(tái)會(huì)換，老師會(huì)換，文稿會(huì)換……唯一不變的就是那一支支不知被多少人捏出汗的話筒。
演出伴隨著我成長(zhǎng)，話筒伴隨著我長(zhǎng)大。我握過(guò)的話筒也越來(lái)越多。
時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)上初中了。雖然生活很忙碌，學(xué)習(xí)工作演出根本忙不過(guò)來(lái)。有時(shí)忙到夜里一二點(diǎn)，不得不欠下一些作業(yè)，推掉一些工作，但唯獨(dú)演出我從來(lái)不推托。每回學(xué)校演出，我總有求必應(yīng)。因?yàn)槊看谓舆^(guò)遞到我手上的話筒，一股熟悉與親切感就會(huì)彌漫在我心間。
我想，因?yàn)闊釔?ài)，所以堅(jiān)持。我看著話筒，一個(gè)想法沖進(jìn)我的腦門(mén)：“原來(lái)，學(xué)校變了，老師變了，只有你一直不變啊！也許，你會(huì)陪著我變老呢！是不？”
我以什么為知己作文 篇35
獨(dú)愛(ài)聽(tīng)雨聲，聽(tīng)雨聲一曲，平和一絲，閑談一縷，堅(jiān)定一份，更聽(tīng)知己續(xù)續(xù)音，雨聲，懂我。
小樓一夜聽(tīng)春雨
夜里獨(dú)坐桌旁，面對(duì)著還未復(fù)習(xí)的試卷，頹然坐著，夜深的很，窗外的燈光和秋后的果實(shí)，一盞盞的沉了下去，心緒揉在墨色里，擰成一團(tuán)。
突然，雨聲四面來(lái)叩，長(zhǎng)一根短一根的落著，如長(zhǎng)短句的韻腳，不急不緩，如少女撫弦，低眉信手續(xù)續(xù)談，放下筆聽(tīng)雨，心似為平和的雨聲撫靜，樹(shù)影斑駁在窗臺(tái)上，在雨的斜線里密密地織著，隨著雨音，心平靜了。
雨聲如我知己，知我心之煩雜，慰我音之平和，雨聲，懂我。
瀟瀟暮雨子規(guī)啼
在城里待久了，便也想念起了鄉(xiāng)下的那縷閑時(shí)淡泊的心境，于是端午，回到故鄉(xiāng)。
山景林空，細(xì)雨乍到，似迎故友，瀟瀟落著。樹(shù)木翠綠明人眼，林間子規(guī)依舊啼。霧氣迷蒙，雨音輕落，沿山而行，雨水夾香濕人衣，心似被這暮雨洗凈了。于是坐在蒼苔下，望雨絲飄飄灑灑而落，聲音甚是輕柔，如與老友會(huì)晤，閑適淡泊之情油然而生，草木之間，各具閑淡之趣。
雨聲如我知己，共賞山林閑淡之趣，彼此怡然，雨聲，懂我。
夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨
晚上，夜闌初至，挑燈夜戰(zhàn)，奮筆疾書(shū)。忽聞?dòng)曷暰盹L(fēng)而至，似知己為我鼓舞助力。
于是啟窗觀雨，雨夾狂風(fēng)飛散而落，濕盡發(fā)絲，鞺鞺鞳鞳，似馬蹄正疾，聲勢(shì)浩大，如金珠落地，玉手撥弦，八音具備，節(jié)奏時(shí)起時(shí)落，時(shí)急時(shí)緩，雨音不絕，伴我筆墨揮毫，聽(tīng)著淋漓而至的雨，心中多了一份堅(jiān)定。
雨聲如我知己，鼓舞助威，堅(jiān)定我決勝之心。雨聲，懂我。
雨聲如我知己，慰我煩憂，給我閑淡，贈(zèng)我堅(jiān)定。
雨聲清揚(yáng)兮臨窗聽(tīng)，知己相悅兮續(xù)續(xù)談。
我以什么為知己作文 篇36
一方硯啟，半尺卷舒。取來(lái)墨塊細(xì)研硯上，絲縷翰墨清香索繞不散，筆尖潤(rùn)墨且試淺行紙上，閑晴正好，我與這翰墨知己之間的交流，恰好開(kāi)始。
我與知己始逢于隸。
彼時(shí)年少，學(xué)不太來(lái)分辨優(yōu)劣好壞。只覺(jué)得，鐫刻于石碑上的隸書(shū)，鋒芒皆藏含蓄雋永。自此與知己相逢，它輕聲用筆劃向我訴言著歷史變遷，那渾厚天成的字體鐫入我心。
我與知己相伴于楷。
長(zhǎng)大了些，厚實(shí)的隸書(shū)又轉(zhuǎn)而為楷，它復(fù)又向我展示了楷書(shū)的端莊，筆畫(huà)有規(guī)，整齊劃一，說(shuō)全是方塊字也不足為過(guò)。它耐心地將漢字這一源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化教與我一筆一畫(huà)的書(shū)寫(xiě)端正，將這種文化注入心底，化作一道不散的暖流。
我與知己相成于行。
楷書(shū)寫(xiě)罷，行書(shū)現(xiàn)于卷端。不同于碑刻的筆畫(huà)，拓寫(xiě)的字貼甚至能觀到筆墨濃淡的交疊變化。那行云流水的筆意也滲出紙面沁人心脾。且看那暮春之初的蘭亭會(huì)集，王羲之的筆不僅蘸了墨，又更攜帶了飲盡瓊漿之后的恣意張揚(yáng)。涂抹隨心，章法隨意，我仿佛讀懂了在那崇山峻嶺之中，茂林修竹之下，蘭亭雅集的眾人的自由與愉悅，更應(yīng)看那壬戊之秋，七月既望時(shí)與客相游的蘇子，展書(shū)卷臨之，赤壁之下徐來(lái)的清風(fēng)，不興的水波亦緩緩映在心頭。別有情懷暗處生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，它就這樣不聲不息地將這份情懷駐進(jìn)了我心中。
更有那，娟然小楷細(xì)言古籍佛法經(jīng)典，方寸之地寥寥勾畫(huà)亦是自有風(fēng)骨；勻稱(chēng)小篆回環(huán)繞折工整，不成篇章亦可自成一體自握筆那一刻起，我與翰墨即訂為知己，兩相不移。
得此，翰墨知己，聆它訴我筆法，教我文化，奏我情懷，此生又復(fù)何求？
我以什么為知己作文 篇37
五月的故鄉(xiāng)，彌漫著菖蒲的清香。那蒼綠的菖蒲，便是我的知己，陪我走過(guò)年少時(shí)光。
記憶中的端陽(yáng)，清香依舊。奶奶總會(huì)采來(lái)那尚浸潤(rùn)著露水的菖蒲，系在那粗糙的木制大門(mén)上，給滿屋帶來(lái)清香。剛摘下的菖蒲帶著淺淺的陽(yáng)光，露珠染上了綠意，順著葉脈墜落，氤氳著清香。我總愛(ài)伸出手去，細(xì)細(xì)撫摸那劍形葉上的紋路，沾染那抹綠意。朝夕相對(duì)，菖蒲便好似我的知己般，給小小的我，帶來(lái)蓬勃的活力。
時(shí)光似水，轉(zhuǎn)瞬即逝，城里的日子，離開(kāi)了故鄉(xiāng)，離開(kāi)了奶奶，離開(kāi)了菖蒲，年年的端午，不復(fù)清香，我仿佛失去了朋友般，不知所措，不知何去何從。
尋尋覓覓，終是無(wú)處可尋那菖蒲，母親無(wú)奈，只好與我乘上那開(kāi)往故鄉(xiāng)的大巴。一座座山峰隨一個(gè)個(gè)拐彎而變了形，天上云卷云舒，地上花開(kāi)花落似乎也沒(méi)有意義，心不知早已去往何處，腦海之中，只剩那清香依然，菖蒲依然。
與母親拾階而上，追尋青苔的痕跡，回到了那熟悉的小院。迎而便是隨風(fēng)而來(lái)的一陣清香，好似接迎著久違的朋友，奶奶坐在門(mén)檻旁，摸起腳邊的一株株菖蒲，細(xì)心地揀去發(fā)黃的葉，布滿皺紋的手卻是靈動(dòng)的紛飛著，另一邊，是一束束扎好的菖蒲。年年都是如此呢，你奶奶，總會(huì)扎好你喜歡的菖蒲，等你的來(lái)到。母親的話響起，我終于明白，這些年來(lái)，菖蒲始終沒(méi)有離開(kāi)，它寄托著奶奶的愛(ài)，在故鄉(xiāng)靜靜地陪伴著我，將那一縷清香隨著風(fēng)寄到我的心間，菖蒲知我意，便寄情于風(fēng)，陪我走過(guò)年少時(shí)光。菖蒲，便是我的知己。
歲月如風(fēng)，來(lái)去無(wú)蹤。可我的知己，卻依然氤氳著清香，守護(hù)著我走過(guò)，帶著愛(ài)與希望我向前走去。
以菖蒲為知己，我走過(guò)那段年少時(shí)光。沒(méi)有孤寂，因?yàn)椋愕呐惆橹杏心棠痰膼?ài)
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