幼兒園垃圾分類活動總結（精選13篇）

　　一個精彩的活動已經圓滿收官，我們一定都增加了不少生閱歷，可以把這些感想記錄在活動總結。那么如何把活動總結做到重點突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園垃圾分類活動總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園垃圾分類活動總結 1

　　為全面推進生活垃圾分類處理與循環利用工作，提高幼兒和家長的垃圾分類意識，西崗區第五幼兒園在2020年11月開展了《大連市生活垃圾分類管理條例》宣傳月活動。

　　活動中，西崗區第五幼兒園利用幼兒園電子屏與知校平臺積極進行《大連市生活垃圾分類管理條例》宣傳，面向幼兒園內相關聯的每一戶家庭開放了解垃圾分類知識的大門。

　　在此基礎上，西崗區第五幼兒園請到了國家自然資源部北海局大連海洋環境監測中心站高級工程師李玉鵬來到西崗區第五幼兒園，為全體教師進行垃圾分類知識教育，講解《大連市生活垃圾分類管理條例》，提高教師對垃圾分類工作的認識高度，并請到大連市電視臺少兒頻道來到幼兒園拍攝幼兒園垃圾分類相關工作，進一步宣傳幼兒園的垃圾分類工作。

　　幼兒園此次系列《大連市生活垃圾分類管理條例》宣傳活動只是市區推動垃圾分類工作中一朵小小的浪花，在市區領導的'關注和支持下，西崗區第五幼兒園一定會堅持不懈的進行垃圾分類知識宣傳教育，將垃圾分類相關知識普及到教師、家長、幼兒之中，將環保教育延伸到家庭，帶動家庭和社會共同參與到垃圾分類工作之中。

　　幼兒園垃圾分類活動總結 2

　　為增強幼兒環保意識，培養垃圾分類的良好習慣，我園開展了豐富多彩的垃圾分類主題活動。活動開展以來，幼兒、教師和家長積極參與，取得了顯著成效，現對本次活動進行全面總結。

　　活動前期，我們通過多種形式進行宣傳動員。在幼兒園內張貼色彩鮮艷、形象生動的垃圾分類宣傳海報，利用校園廣播播放垃圾分類兒歌，營造濃厚的活動氛圍。同時，召開班級家長會，向家長詳細介紹活動的'目的和意義，爭取家長的支持與配合，形成家園共育的良好局面。

　　在教學活動中，教師根據幼兒年齡特點，設計了有趣的垃圾分類課程。小班教師通過故事《垃圾寶寶找家》，以擬人化的方式讓幼兒了解不同垃圾的分類；中班教師組織垃圾分類小游戲，如 “垃圾投遞競賽”，讓幼兒在游戲中學習分辨可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾；大班教師則開展主題繪畫活動，鼓勵幼兒用畫筆描繪出自己心中的環保家園，加深對垃圾分類的理解。

　　為了讓幼兒更直觀地感受垃圾分類，我們還組織了實踐活動。帶領幼兒參觀社區垃圾分類回收站，工作人員向幼兒詳細介紹了垃圾分類的處理流程；在幼兒園內設置分類垃圾桶，引導幼兒將日常產生的垃圾進行分類投放，并安排 “環保小衛士” 進行監督和指導。此外，我們還開展了 “變廢為寶” 手工制作活動，鼓勵幼兒利用廢舊物品制作玩具和裝飾品，培養幼兒的創新思維和環保意識。

　　通過本次活動，幼兒的環保意識明顯增強，大部分幼兒能夠準確區分不同類型的垃圾，并主動進行分類投放。同時，活動也帶動了家長參與垃圾分類，許多家長反饋，孩子在家中會主動提醒家人進行垃圾分類，家庭環保氛圍更加濃厚。

　　當然，活動中也存在一些不足之處。部分幼兒在分類細節上還存在混淆，如對部分小型電子產品垃圾的分類不夠準確；活動形式的創新性還有待提高。在今后的工作中，我們將針對這些問題，開展更有針對性的教育活動，不斷豐富活動形式，持續推進垃圾分類教育，讓環保理念在幼兒心中生根發芽。

　　幼兒園垃圾分類活動總結 3

　　本學期，我園以 “垃圾分類，從我做起” 為主題，開展了一系列垃圾分類活動。通過活動的開展，幼兒的環保意識和實踐能力得到了有效提升，現將活動情況總結如下。

　　活動初期，我們組織教師進行垃圾分類知識培訓，確保教師具備扎實的專業知識，能夠準確地向幼兒傳授相關內容。同時，收集整理了大量適合幼兒的垃圾分類教育資源，包括動畫視頻、繪本故事等，為活動開展做好充分準備。

　　在課堂教學中，教師們運用多種教學方法激發幼兒的學習興趣。利用生動有趣的動畫視頻，向幼兒展示垃圾不分類帶來的危害以及垃圾分類的好處；通過閱讀垃圾分類繪本，引導幼兒觀察畫面，理解垃圾分類的方法；還組織幼兒進行角色扮演，讓幼兒分別扮演不同的垃圾和垃圾桶，模擬垃圾分類的過程，使幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握垃圾分類知識。

　　為了將垃圾分類理念融入幼兒的日常生活，我們在班級和幼兒園公共區域設置了分類垃圾桶，并張貼了醒目的分類標識。每天安排值日生負責監督和指導幼兒進行垃圾分類投放，對表現優秀的.幼兒給予表揚和獎勵。此外，我們還開展了 “垃圾分類小達人” 評選活動，進一步激發幼兒參與垃圾分類的積極性。

　　在活動開展過程中，我們注重家園合作。通過班級微信群、家園聯系欄等渠道，向家長推送垃圾分類知識和活動開展情況，鼓勵家長在家中引導幼兒進行垃圾分類。同時，邀請家長參與幼兒園的垃圾分類親子活動，如 “垃圾分類知識競賽”“親子手工制作” 等，增進親子之間的互動，共同培養幼兒的環保意識。

　　經過一段時間的努力，幼兒的垃圾分類習慣逐漸養成，幼兒園的垃圾投放準確率明顯提高。但我們也發現，部分家長對垃圾分類的重視程度還不夠，存在敷衍了事的現象。在今后的工作中，我們將加強與家長的溝通與合作，開展更多形式多樣的家園共育活動，讓垃圾分類成為家庭和幼兒園共同的行動。

　　幼兒園垃圾分類活動總結 4

　　為響應環保號召，培養幼兒的環保責任感，我園開展了為期一個月的垃圾分類主題活動。活動內容豐富多樣，涵蓋教學、實踐、家園共育等多個方面，取得了良好的效果，現總結如下。

　　在教學活動方面，我們開展了 “垃圾分類小課堂” 系列課程。教師通過圖片展示、實物講解等方式，向幼兒介紹不同垃圾的特點和分類方法。例如，用蘋果核、廢紙、廢舊電池等實物，讓幼兒直觀地認識廚余垃圾、可回收垃圾和有害垃圾。同時，組織幼兒進行小組討論，分享自己對垃圾分類的認識和想法，激發幼兒的`思考能力和表達能力。

　　為了讓幼兒更好地將理論知識運用到實踐中，我們開展了一系列實踐活動。在幼兒園內設置 “垃圾分類模擬投放區”，讓幼兒模擬真實場景進行垃圾投放練習；組織 “環保小衛士在行動” 活動，讓幼兒在校園內撿拾垃圾，并進行分類處理；還開展了 “垃圾分類宣傳周” 活動，鼓勵幼兒制作宣傳海報，向其他班級的小朋友宣傳垃圾分類知識。

　　在家園共育方面，我們積極與家長溝通合作。發放《垃圾分類倡議書》，向家長宣傳垃圾分類的重要性；開展 “家庭垃圾分類打卡” 活動，鼓勵家長和幼兒一起進行垃圾分類，并將打卡照片分享到班級群；舉辦 “垃圾分類家庭挑戰賽”，設置有趣的比賽項目，如垃圾分類知識問答、快速分類投放等，增強家庭參與的趣味性和積極性。

　　通過本次活動，幼兒不僅掌握了垃圾分類的知識和方法，還養成了良好的環保習慣。幼兒園的環境更加整潔，垃圾混投現象明顯減少。同時，活動也得到了家長的高度認可和積極參與，許多家長表示，通過活動自己也學到了很多垃圾分類知識，今后會更加注重環保。

　　然而，活動中也存在一些問題。活動的持續性有待加強，部分幼兒在活動后期出現了懈怠現象；活動的輻射范圍還不夠廣，未能充分影響到更多的社區居民。在今后的工作中，我們將建立長效機制，持續推進垃圾分類教育，擴大活動影響力，為環保事業貢獻更多力量。

　　幼兒園垃圾分類活動總結 5

　　本學期，我園圍繞垃圾分類開展了一系列主題活動，旨在讓幼兒從小樹立環保意識，養成垃圾分類的良好習慣。活動開展以來，得到了幼兒、教師和家長的積極響應，取得了預期的效果，現總結如下。

　　我們以班級為單位，開展了形式多樣的垃圾分類教育活動。小班開展了 “垃圾寶寶回家” 游戲，教師將不同類型的垃圾卡片和垃圾桶卡片分發給幼兒，讓幼兒將垃圾卡片投放到對應的垃圾桶卡片中；中班組織了 “垃圾分類大闖關” 活動，設置多個關卡，如垃圾分類知識問答、分類投放操作等，讓幼兒在闖關過程中鞏固所學知識；大班則開展了 “我是環保小主播” 活動，鼓勵幼兒錄制垃圾分類宣傳視頻，向大家宣傳垃圾分類的重要性和方法。

　　為了讓幼兒更深入地了解垃圾分類，我們還組織了參觀學習活動。帶領幼兒參觀垃圾處理廠，讓幼兒親眼目睹垃圾的處理過程，了解垃圾不分類對環境造成的危害；邀請環保專家到幼兒園開展講座，用通俗易懂的語言向幼兒講解垃圾分類知識，激發幼兒的環保意識。

　　在家園合作方面，我們開展了 “小手拉大手，垃圾分類一起走” 活動。鼓勵幼兒在家中擔任 “垃圾分類小老師”，向家長傳授垃圾分類知識；組織家長和幼兒一起制作垃圾分類手抄報，將優秀作品在幼兒園展示；還開展了 “環保家庭” 評選活動，對積極參與垃圾分類的家庭進行表彰和獎勵。

　　通過本次活動，幼兒對垃圾分類有了更深刻的認識，能夠主動參與垃圾分類行動。幼兒園的垃圾減量效果明顯，資源回收利用率得到提高。同時，活動也促進了家園之間的'合作，家長對幼兒的環保教育更加重視。

　　但活動中也存在一些不足。部分活動的參與度不均衡，個別幼兒和家庭參與積極性不高；活動的評價機制還不夠完善，未能全面準確地評估幼兒和家庭的參與情況。在今后的工作中，我們將改進活動方式，提高活動的吸引力，完善評價機制，推動垃圾分類活動持續深入開展。

　　幼兒園垃圾分類活動總結 6

　　為引導幼兒樹立環保意識，養成垃圾分類的良好習慣，我園開展了豐富多彩的垃圾分類主題活動。活動從多個維度展開，涵蓋教育教學、實踐體驗和家園共育等方面，現對活動進行全面總結。

　　在教育教學環節，我們將垃圾分類知識融入日常課程。在語言活動中，教師講述垃圾分類相關的故事，如《垃圾桶的爭吵》，讓幼兒在故事中了解不同垃圾桶的作用；在美術活動中，組織幼兒繪制垃圾分類宣傳畫，用畫筆表達對環保的理解和期望；在科學活動中，通過實驗讓幼兒了解垃圾的分解過程，明白垃圾分類的重要性。

　　為了讓幼兒親身體驗垃圾分類，我們開展了一系列實踐活動。在幼兒園內設置垃圾分類角，配備分類垃圾桶和相關操作材料，讓幼兒在區域活動中進行分類練習；組織 “校園清潔日” 活動，幼兒分組對校園進行清潔，并將垃圾進行分類投放；還開展了 “舊物交換” 活動，鼓勵幼兒將閑置物品進行交換，減少垃圾產生，培養節約意識。

　　在家園共育方面，我們積極搭建溝通橋梁。通過舉辦垃圾分類專題家長會，向家長介紹活動的目標和內容，爭取家長的支持；建立 “垃圾分類家園聯系冊”，記錄幼兒在家中的垃圾分類表現，教師和家長及時溝通反饋；開展 “環保親子活動”，如親子垃圾分類手工制作、戶外環保實踐等，增進親子感情的同時，強化家庭環保意識。

　　通過本次活動，幼兒的環保行為習慣得到了有效培養，大部分幼兒能夠自覺進行垃圾分類。幼兒園的環境更加整潔美觀，資源循環利用的氛圍日益濃厚。同時，活動也帶動了家長參與環保行動，形成了家園共同環保的良好局面。

　　但活動中也存在一些問題。部分活動的創新性不足，未能充分激發幼兒的興趣；活動的.后續跟進不夠及時，對幼兒和家庭的長期影響有限。在今后的工作中，我們將不斷創新活動形式，加強活動的后續跟蹤和指導，讓垃圾分類成為一種常態化的生活方式。

　　幼兒園垃圾分類活動總結 7

　　本學期，我園以培養幼兒環保意識為目標，開展了一系列垃圾分類主題活動。活動內容豐富、形式多樣，有效提升了幼兒的垃圾分類能力和環保素養，現將活動情況總結如下。

　　我們開展了 “垃圾分類我知道” 主題教育活動。通過播放垃圾分類動畫片，吸引幼兒的注意力，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習垃圾分類知識；組織垃圾分類知識競賽，設置有趣的獎品，激發幼兒的學習積極性；還邀請社區環保志愿者走進幼兒園，與幼兒進行互動交流，分享垃圾分類的經驗和故事。

　　在實踐活動方面，我們開展了 “垃圾分類小能手” 評選活動。每天對幼兒的`垃圾分類投放情況進行記錄和評價，每周評選出 “垃圾分類小能手”，給予表揚和獎勵；組織幼兒參與社區垃圾分類宣傳活動，讓幼兒走進社區，向居民發放垃圾分類宣傳資料，講解垃圾分類知識，增強幼兒的社會責任感；還開展了 “環保創意制作大賽”，鼓勵幼兒利用廢舊物品制作創意作品，培養幼兒的環保意識和創新能力。

　　在家園合作方面，我們建立了 “垃圾分類家園互動平臺”。通過平臺定期向家長推送垃圾分類知識、活動動態等信息；開展 “家庭垃圾分類經驗分享” 活動，邀請家長在平臺上分享家庭垃圾分類的經驗和做法；還組織家長志愿者參與幼兒園的垃圾分類活動，協助教師開展教學和實踐活動。

　　通過本次活動，幼兒的垃圾分類意識和能力顯著提高，幼兒園的垃圾分類工作取得了明顯成效。同時，活動也得到了家長和社區的廣泛認可和好評，形成了良好的社會效應。

　　然而，活動中也存在一些不足之處。部分活動的組織管理還不夠精細，存在一些細節問題；活動對幼兒行為習慣的長期影響還需要進一步加強。在今后的工作中，我們將加強活動的組織管理，注重細節優化，建立長效機制，持續推進垃圾分類教育，讓環保理念陪伴幼兒健康成長。

　　幼兒園垃圾分類活動總結 8

　　為加強全體師生、家長的垃圾分類意識，近日，幼兒園開展了“大手牽小手，垃圾分類齊動手”主題活動。

　　一、宣傳培訓先行，創設支持性環境

　　首先，該園召開全體教職工會議，發放生活垃圾分類宣傳手冊并進行動員宣傳，使教職工充分認識減少校園垃圾和節約資源的重大意義，并向家長發放生活垃圾分類倡議書，宣傳、指導家長如何進行垃圾分類和垃圾分類的重要性。接著，購置分類垃圾桶，按照要求做好垃圾桶“四分類”，在班級、辦公室設置2分類桶，在公共區域設置3分類桶，幼兒園食堂產生的餐廚垃圾設置餐廚垃圾桶，并做好日常記錄工作，創設支持性環境，營造分類氛圍，積極調動師生參與垃圾分類的.主動性。

　　二、開展分類教學，分類垃圾齊動手

　　為讓幼兒更好地了解垃圾分類的具體方法，xx幼兒園將垃圾分類納入教學活動，組織各年齡段開展不同形式的垃圾分類專題教育活動。組織幼兒認識常見的垃圾分類標志和基本分類常識，引導幼兒使用班級分類垃圾桶進行日常生活垃圾的分類。20xx年xx月xx日，xx幼兒園結合秋游活動開展垃圾分類社會實踐活動，各段共千余人分布在明鏡公園、萬松公園、瑞安廣場、玉海樓，教師組織幼兒認識各秋游地點的分類垃圾桶，幼兒自發地將美食分享后的垃圾投入到相對應的垃圾桶，幼兒參與度高，有效強化幼兒垃圾分類意識。

　　據悉，幼兒園正加快推進生活垃圾分類管理工作，后續還會分年齡段開展一系列垃圾分類實踐活動，由幼兒園帶動幼兒，幼兒帶動家長，提升師生及家長對垃圾分類的參與率，實現垃圾分類全園化、社會化。

　　幼兒園垃圾分類活動總結 9

　　垃圾問題現在日益嚴重，做好垃圾分類人人有責，我園進來也在跟進這一行動，這次我們園在垃圾分類活動中做的非常好，一系列的措施也得到了實施，這讓孩子們從小就有這么一個意識，垃圾分類活動的主要意義就是讓孩子們懂得這件事情的意義，也認識到我們現在日益嚴重的垃圾問題，我非常主張做這個垃圾分類，這次的活動也可以看出來做好垃圾分類的重要性，活動結束之際，每一個孩子做的還是很好的，在老師的組織下，講解一下垃圾問題，跟孩子們講解垃圾分類的意義，讓孩子們也知道了垃圾應該怎么分類，這些對于活動來講是成功的，是好的一面，就這次活動我也總結一下。

　　活動是在周末，乘著這個機會，跟孩子們講解垃圾分類我園一共xxx個孩子，聚在一起做好垃圾分類也是難得的，這次垃圾分類，主要就是跟孩子們講解，怎么去分類垃圾，怎么企業做這么一件事情，孩子們的垃圾意識是有的，大部分的孩子都是素質很好的，知道垃圾要丟垃圾桶，不會亂扔，這次活動的時候提出了一個問題，問了孩子們知不知道垃圾怎么分類，大部分的孩子是不知道，知道的極少，這次的活動主要做就在于，讓孩子們學會垃圾分類，由x老師全程做講解，先讓孩子們知道什么叫垃圾分類，然后闡述我們為什么要做垃圾分類，活動本來的意義也是這個。

　　活動開始之后，讓孩子們自己辨明哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收的，所有的流程都在有條不紊的進行著，孩子們一開始的學習進度是比較慢的，這需要你一個過程，對于一些垃圾怎么分類一開始不是很順利，不能夠快速的.辨明垃圾，這一項花了很多的時間，但是慢慢的孩子們就掌握的了，大部分的孩子都知道怎么辨明可回收跟不可回收，在我們園附近的公園里面，讓孩子們主動地去進行拉進分類，孩子們對于垃圾分類慢慢的掌握了，在公園里面孩子們都在積極主動去做這件事情，很多的孩子也都在用心的在做，效果很明顯，讓孩子們主動地積極的去做好這件事情，活動的意義就在這里，孩子們學會了垃圾分類，這樣的一個好習慣今后還需要保持下去，在教室里面做做好垃圾分類的標志，讓孩子們每天都能夠去做這件事情，幼兒園也是一個人多的地方，做好這件事情了，也是很好的。

　　這次活動總的來說是順利的，孩子們從沒有這個意識，到最后能夠很清晰的分辨可回收與不可回收的垃圾，這次活動取得效果很明顯，做到了垃圾分類活動的意義。

　　幼兒園垃圾分類活動總結 10

　　隨著經濟的快速發展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量與日俱增，對環境的壓力越來越大，我們每天都在制造垃圾，如廢紙、塑料、廢電池、果皮等，這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。接到通知后，我園響應花都區教育局《關于印發花都區學校創建垃圾分類示范基地工作方案的通知》的號召，在易園長的指導下，在全園教職工的工作支持下，全園教師、幼兒群策群力、集思廣益，垃圾分類活動已初見成效。現將情況作如下總結。

　　一、充分認識到減少校園垃圾和節約資源的重大意義。

　　校園垃圾混裝堆放，極易孳生蚊蠅、細菌、老鼠等，是疾病的傳播源；且處理方法是將混雜著各種有害物質的垃圾運去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多種污染成分長期存在，污染成分就會通過水、空氣、土壤、食物鏈等途徑污染環境，危害人體健康。而我們將垃圾分類處理加以回收利用，不僅節省了大量的填埋占地、避免污染，還能按類別回收資源、保護資源和環境，同時，培養了幼兒的環保意識。

　　二、我們在“垃圾的分類”活動中的收獲：

　　1、盡量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、紙杯、紙巾等，或減少不必要物品的使用量，如漂白劑、衣服柔軟精等化學用劑，不但可減少開支，更可降低環境污染和資源浪費。

　　2、盡量選用可再填充式之復印機、傳真機或打印機墨水。

　　3、多使用天然肥皂以代替清潔劑，可減少水源污染。

　　4、拒絕接受不環保的廣告傳單。

　　5、離開教室后隨手關燈并關閉其他電源。

　　6、有害廢棄物如電池、日光燈管，應另外存放，再利用的資源如廢紙、玻璃等，應和其他垃圾分開，累積一定數量交由舊貨商或回收隊處理，以減少資源的浪費。

　　7、通過各項活動的開展，使幼兒初步的`了解了垃圾分類的知識；逐步形成了垃圾分類意識、環保意識、可持續發展意識。

　　三、利用活動載體，深化環保行為。

　　我園內堅持一日兩掃，并做到衛生無角、無環境污染源，組織值班教師每日進行檢查，一周小結，表揚鼓勵。在“世界環境日”不失時機地舉行“保護環境、美化校園”專題講座，號召全園行動起來，綠化美化家園，保護生態環境。

　　垃圾分類回收處理是我園文明程度的重要體現。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來的污染、節約垃圾無害化處理費用，有利于進行資源再利用。在校園中開展垃圾分類回收利用的活動，不但可以使資源循環再利用、節省資源，還可以培養幼兒環境保護的意識。普及垃圾分類知識，提高全民環保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設一個綠色、和諧、美麗、節約型的校園。在下一步的工作中，我們將再接再厲，努力使這項活動更加富有成效。

　　幼兒園垃圾分類活動總結 11

　　為加強全體師生、家長的垃圾堆分類意識，近日，幼兒園開展了“大手牽小手，垃圾分類齊動手”主題活動。

　　一、宣傳培訓先行，創設支持性環境

　　首先，該園召開百余名教職工會議，發放生活垃圾分類宣傳手冊并進行動員宣傳，使教職工充分認識減少校園垃圾和節約資源的重大意義，并向家長發放生活垃圾分層倡議書，宣傳、指導家長如何進行垃圾分類和分類的重要性。接著，購置分類垃圾桶，按照要求做好垃圾桶“四分類”，在班級、辦公室設置2分類桶，在公共區域設置3分類桶，幼兒園食堂產生的餐廚垃圾桶產生設置餐廚垃圾桶，并做好日常記錄此項工作，創設支持性環境，營造分類氛圍，積極調動師生參與垃圾分類的主動性。

　　二、開展分類教學，分類垃圾齊動手

　　為讓幼兒更好地了解垃圾分類的`具體方法，xx教學活動幼兒園將廢棄物分類納入教學活動，組織各年齡段開展不同形式的垃圾分類專題教育活動。組織幼兒認識常見的垃圾分類標志和基本分類常識，引導幼兒使用分類垃圾桶進行日常生活垃圾的分類。20xx年xx月xx日，xx幼兒園結合秋游活動開展分類社會實踐活動，各段共千余人分布在明鏡公園、萬松公園、瑞安廣場、玉海樓，教師組織幼兒各秋游地點的分類垃圾桶，幼兒自發地將美食分享后的垃圾投入到相對應的垃圾桶，幼兒參與度高，有效強化幼兒垃圾分類意識。

　　據悉，幼兒園正加快推進生活垃圾分類管理逐步完善工作，后續還會分開展一系列垃圾分類實踐活動，由幼兒園帶動幼兒，幼兒帶動家長，大幅提升師生及家長對垃圾焚化爐分類的參與率，實現垃圾分類全園化、社會化。

　　幼兒園垃圾分類活動總結 12

　　垃圾環境問題現在日益嚴重，做好垃圾分類人人有責，我園進來也在跟進這一行動，這次我們做做園在垃圾分類活動中做的非常好，諸多的得到措施也得到了實施，這讓孩子們從小就有這么一個認知，垃圾分類活動的主要文藝活動意義就是讓孩子們懂得這件事情的意義，也認識到我們現在日益嚴重的垃圾問題，我非常主張做這個垃圾分類，這次的活動也可以看出來做好污泥分類的重要性，活動結束之際，每一個孩子做的還是很好較好的，在老師的組織下，講解一下垃圾問題，跟孩子們講解垃圾分類的意義，讓孩子們也知道了垃圾垃圾應該怎么分類，這些對于活動來講是成功的，是好的一面，就那次活動我也總結一下。

　　活動是在周末，乘著這個機會，跟孩子們講解垃圾分類我園一共xxx個孩子，聚在一起作好垃圾分類也是難得聚在一起的，這次垃圾分類，主要就是跟孩子們講解，怎么去分類垃圾，怎么化工企業做這么一件事情，孩子們的廢棄物意識是有的，大部分的孩子都是素質很好的，知道垃圾要丟垃圾桶，不會亂扔，這次活動的時候提出了一個問題，問了孩子們知不知道垃圾怎么分類，大部分的孩子是不知道，知道的極少，這次的活動主要做就在于，讓孩子們學會垃圾分類，由x老師全程做講解，先讓孩子們搞清楚先什么叫垃圾分類，界定然后闡述我們為什么要做垃圾分類，活動本來的指導意義也是這個。

　　活動開始之后，讓孩子們自己辨明哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收的，所有的流程都在有條不紊的進行著，孩子們一開始的學習進度是比較慢的，這需要你一個過程，對于一些垃圾非常怎么分類一開始不是很順利，不能夠快速的辨明垃圾，這一項花了不少的時間，但是顯現出來慢慢的孩子們就掌握的了，大部分的孩子都塑料瓶知道怎么辨明可回收跟不可回收，在我們園附近的.城市公園里面，讓孩子們主動地去進行爾急于進分類，孩子們對于垃圾分類法慢慢的掌握了，在公園里面孩子們都在積極主動去做雖然這件事情，很多貪心的孩子也都在用心的在偷懶，效果很明顯，讓孩子們主動地積極的去做好事情，文娛活動的意義就在這里，孩子們學會了垃圾分類，這樣的一個好習慣今后還需要保持下去，在教室里面做做好垃圾分類的標志，讓孩子們每天都能夠去可以做這件事情，幼兒園也是一個人多的地方，做好這件事情了，也是很好的。

　　這次活動總的來說是如愿以償的，孩子們從不會這個意識，到最后能夠很清晰的分辨可回收與不可太回收的垃圾，這次活動取得效果很明顯，做到了垃圾分類分清活動的涵義。

　　幼兒園垃圾分類活動總結 13

　　這個學期我幼兒園展開了一次“垃圾分類”的活動，目的是希望幼兒們能夠了解垃圾分類的重要性，同時有讓幼兒知道垃圾分類的好處。現在就來對此活動做個總結，總結如下：

　　首先活動開始前，我們先通知了幼兒的家長們，讓他們做好這個準備。在之后活動開始我們先讓幼兒坐在教室里聽老師講解垃圾分類的知識，讓幼兒知道垃圾有哪些分類。也找了一些垃圾分類相關的小動畫，這樣更加形象的向幼兒展示垃圾的'一個分類。等幼兒們基本上對垃圾分類有一個初步的了解，我們老師就帶著幼兒在自家園里真正的動手去分類垃圾了。

　　我們先讓幼兒把一次性的手套帶上，以防傷到手。之后就是把提前找的一些剛扔下的垃圾放在一起，準備了幾個標有垃圾類別的小桶用于孩子分類垃圾。在進行垃圾分類的時候，老師也一邊做著介紹，一邊教幼兒怎么識別垃圾屬于哪一類，先做個示范，然后就讓幼兒自行去分類。一直到場地上的所有垃圾全部都進行了分類后，老師再去做檢查，看看孩子們都把垃圾進行正確的分類了嗎。我們所有的老師都檢測了后，我發現孩子們對于有害垃圾和無害垃圾能夠進行詳細的分類，但是對于垃圾的干濕分類還是比較生疏的。在干垃圾桶里會有干燥的樹葉，實際上樹葉算是屬于廚余垃圾，也就是屬于濕垃圾的，所以從這里來看，幼兒對于大致的分類可能比較不了解，這也讓我們知道還要對他們這方面的理論和實踐在加強一些，直到他們能分別為止。

　　這次關于垃圾分類展開的活動，我覺得特別的有意義，通過這樣的活動能讓幼兒在日常生活中知道垃圾是有類別的，而且分類會更好的處理，往后他們日常生活中也會注意到這個問題。在這次活動中，我也看到有些幼兒是能分清的，但是也有一些幼兒是不太能分清楚的，所以本活動有些地方還需要改進。但是活動的總體還是可以的，孩子們既學習了知識，也進行了實踐，更好的鍛煉了他們這方面的能力，也是對他們的一個培養。我想經過這個活動后，幼兒園的孩子們對垃圾的分類有了一個概念，未來在進行一次詳細的教學，我想孩子們應該都可以去分好類的。

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