我喜歡的一節(jié)課作文7篇
在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的我喜歡的一節(jié)課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我喜歡的一節(jié)課作文1
我喜歡許多課，喜歡奧秘重重的數(shù)學(xué)課，喜歡引人入勝的語(yǔ)文課，很喜歡歡樂(lè)活潑的體育課，但我最喜歡的是那節(jié)有趣的堆繡課我喜歡的一節(jié)堆繡課。
堆繡課馬上要開始了，什么，你說(shuō)你不知道什么是堆繡？讓我來(lái)告訴你，這可是我們學(xué)校的特色，我們學(xué)校的每個(gè)走廊里都掛有許多堆繡作品。
堆繡課開始了，我走進(jìn)了教室，發(fā)現(xiàn)桌子上擺放著許多材料和工具：一張A4大小的KT板，一把剪刀，一把鋒利的美工刀，還有一盒五顏六色的堆繡專用布。我想：堆繡竟然要如此多的材料，看來(lái)這門藝術(shù)，難度可真不小！
在老師的指導(dǎo)下，我先將老師發(fā)的一張海寶圖，用透明膠帶黏在kt板上，再用刻刀將紙上的圖案劃下來(lái)。老師讓我用刻下了的紙放在布上剪下相應(yīng)的圖形。
在做這一步的時(shí)候，許多困難接踵而來(lái)——當(dāng)我在剪布的時(shí)候，布總是會(huì)像一個(gè)頑皮的孩子，在我剪的時(shí)候從我的剪刀中“溜走”了，再試一次，可是它又“逃跑”了，為此我想了個(gè)辦法：把布往下拉，把這塊布固定在刀刃上，這樣它就不會(huì)再逃跑了。我試了許多次，果然成功了。可解決了這個(gè)問(wèn)題，另一個(gè)又來(lái)了——因?yàn)槭且凑占埰瑏?lái)剪，所以如果按剛才那種方法來(lái)剪的話，布就會(huì)剪歪，那樣的話，我現(xiàn)在做的——海寶的手——將會(huì)像骨折了一樣，我想了又想，怎么就是想不出好的對(duì)策，我的眼睛忽然停在了我的筆上，我喜歡的一節(jié)堆繡課忽然，我靈光一閃，想出了一個(gè)好方法：先用藍(lán)筆將輪廓在布的反面勾出來(lái)，那樣在剪的時(shí)候就不會(huì)剪歪了。
我一步步的將我的海寶完成了，可是一看，我那海寶原來(lái)炯炯有神的眼睛因?yàn)椴及櫫似饋?lái)，失去了原有的光彩，在整個(gè)作品中顯得特別突兀，怎么可以讓我的作品因?yàn)檫@么一點(diǎn)小瑕疵而顯得不好，我把布往下嵌了嵌，這樣，我的海寶就顯得完美無(wú)缺了。
在這節(jié)堆繡課上，我不僅學(xué)到了如何做堆繡，還讓我體會(huì)到遇到困難的時(shí)候要積極克服，只有這樣，才能成功！我喜歡的一節(jié)堆繡課。
我喜歡的一節(jié)課作文2
“叮鈴鈴”上課的鈴聲歡快地響了起來(lái)。老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“今天我們玩?zhèn)�游戲吧！”話音剛落。我們高聲歡呼：“好呀！好呀！”十分興奮，期待著老師會(huì)讓我們做什么游戲，都急切地等著老師講游戲規(guī)則。
只聽老師慢慢地說(shuō)：“拿出一本本子，撕下一張紙，分成四個(gè)等份。第一排寫怎樣寫人物，后三排寫怎樣敘事，寫完的同學(xué)把紙條按順序放到講臺(tái)桌上。”有的同學(xué)筆下如有神“刷刷”地寫著，有的同學(xué)托著腮冥思苦想，有的同學(xué)好像毫無(wú)頭緒東張西望地想尋求幫助。老師邊走邊看，不時(shí)的指導(dǎo)著我們，這時(shí)我正好有了靈感，寫出了心中所想的東西，等同學(xué)們?nèi)紝懲辍＠蠋煂⑺屑垪l都收上去，然后像洗牌似的把它們?nèi)看騺y，說(shuō)：“現(xiàn)在輪流抽，抽到哪張無(wú)論是誰(shuí)寫的都要大聲地讀出來(lái)，如果抽出這張寫的通順的話加一分，不通順的則演一個(gè)節(jié)目，請(qǐng)保留此標(biāo)記一分。”
先由小組長(zhǎng)開始，她抽出的是不通順的，她給我們講了一個(gè)笑話。講完之后，我們不約而同地笑了起來(lái)，成功，加一分。我的同桌抽到的竟是“智多星’寫的，他的作文能力很棒，無(wú)論是寫人的還是敘事的都寫的很好，再加上她繪聲繪色地讀出來(lái)，大家都報(bào)以熱烈的掌聲。很快就輪到我了，我搓了搓手，抽了一張，急忙打開一看，沒(méi)想到我抽到的也是不通順的，唉！一定是同學(xué)們寫的太著急了，我只好按原文大聲地讀出來(lái)，話音剛落，同學(xué)們就大聲地喊：“出節(jié)目，出節(jié)目”。我想了想只好拿出我的絕招！我朗讀了一段廣播稿，讀完之后，老師和同學(xué)們都鼓掌起來(lái)，老師還獎(jiǎng)勵(lì)給我一張積分卡，我心里美滋滋的。同學(xué)們都陸續(xù)地讀出了各式各樣的紙條，老師也認(rèn)真的對(duì)所有的紙條作了不同的點(diǎn)評(píng)。
“鈴鈴鈴”下課鈴聲響起來(lái)，唉！時(shí)間過(guò)得這么快，真有點(diǎn)不舍得下課了。這節(jié)語(yǔ)文課真有趣，老師不僅陪我們輕松地做了游戲，還在游戲中激發(fā)了我們的寫作興趣，讓人意猶未盡……
我喜歡的一節(jié)課作文3
我最喜歡上語(yǔ)文課，其中《美麗的集郵冊(cè)》是我最喜歡的一節(jié)課。這節(jié)課蘊(yùn)含了豐富的故事和動(dòng)人的感情，更為重要的是，這節(jié)課讓我學(xué)會(huì)了在同學(xué)面前有感情地朗誦詩(shī)歌，勇敢地表達(dá)自己的思想感情。
和往常一樣，上課鈴響之前我就來(lái)到教室，并迅速做好課前準(zhǔn)備，滿心歡喜地等待著語(yǔ)文老師的到來(lái)。上課鈴響過(guò)之后，我們的語(yǔ)文老師拿著課本走上講臺(tái)，把課本往講臺(tái)上輕輕一放說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《美麗的集郵冊(cè)》。下面，我們先來(lái)熟悉一下這首詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們先自由閱讀，遇到不會(huì)的生詞先畫下來(lái)，然后通過(guò)查字典自行解決。”很快，我們都開始按照老師的要求進(jìn)行。老師走下講臺(tái)，同學(xué)們有了問(wèn)題就及時(shí)詢問(wèn)老師。這樣大概過(guò)了有十分鐘，我們就把生字和生詞給解決了，能夠熟練閱讀這首詩(shī)歌，有幾個(gè)同學(xué)還炫耀自己比別人讀得熟練。這時(shí)候，老師走上講臺(tái)說(shuō)：“詩(shī)歌和其他課文不同，僅僅閱讀熟練還不行，我們要有感情地朗誦才可以，我先給同學(xué)們做個(gè)示范。”老師說(shuō)完開始朗誦。當(dāng)老師充滿感情地用抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦這首詩(shī)歌的時(shí)候，班里靜極了，我們每一個(gè)人都沉浸其中。剛才那幾個(gè)炫耀自己朗讀熟練的同學(xué)也不好意思地低下了頭。老師朗誦完后說(shuō)：“好，下面我就找?guī)讉�(gè)同學(xué)分角色朗讀這篇詩(shī)歌。”突然老師喊到我的名字，原來(lái)我從沒(méi)在同學(xué)們面前表現(xiàn)過(guò)自己，心里有點(diǎn)發(fā)慌，可是看到老師鼓勵(lì)的眼神，我把心一橫，大膽站起來(lái)和同學(xué)分角色朗讀。隨著朗讀的進(jìn)行，我們每個(gè)人都投入其中，每個(gè)人的朗誦都感情充沛，我們讀出了內(nèi)心的自豪。朗誦完，老師表?yè)P(yáng)了我們，我的心中甭提有多激動(dòng)了，原來(lái)，我也可以在大家面前勇敢地表達(dá)自己的思想感情。最后，老師讓大家一齊進(jìn)行表演朗誦，當(dāng)我們用洪亮的聲音朗讀的時(shí)候，我能夠感受到同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的一片深情。
我喜歡這節(jié)課，通過(guò)有感情的朗讀，強(qiáng)烈抒發(fā)了我們對(duì)祖國(guó)的由衷熱愛、自豪之情，鍛煉了我在大家面前表達(dá)自己思想感情的能力。
我喜歡的一節(jié)課作文4
初夏的雨點(diǎn)微微打濕窗臺(tái)上的花兒，而那書桌上塵封已久的四年級(jí)語(yǔ)文書讓我不禁想起四年級(jí)那節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)文課——那節(jié)我最喜歡的一節(jié)課。
“鈴鈴鈴……”隨著清脆的上課鈴聲，王老師邁著蹣跚的步伐走進(jìn)了教室，脫去了身上的雨衣，捋了捋白花花的胡子，拿起粉筆，準(zhǔn)備上課。
“同學(xué)們，在上課之前，我們來(lái)做一個(gè)小游戲，名字叫“多人傳話”。每組派四個(gè)人上來(lái)接力傳話，哪組傳得又快又好哪組就是冠軍。“好不好？” “好！”一石激起千層浪，王老師的一番話激起了同學(xué)們濃厚的興趣。我很榮幸，成為代表我們組參賽的四分之一。
四名最前面的同學(xué)在聽完密語(yǔ)后各就各位，在王老師的一聲令下后便飛快地將密語(yǔ)傳給了下一位同學(xué)。在大家的共同配合下，這場(chǎng)游戲十分精彩，同學(xué)們都玩得不亦樂(lè)乎。而當(dāng)我們看到真正的密語(yǔ)時(shí)，都笑得前俯后仰，原來(lái)，我們所呈交的密語(yǔ)與實(shí)際的密語(yǔ)相差那么大，著實(shí)鬧出了不少的笑話。
“同學(xué)們，這就是我這節(jié)課要告訴你們的道理 “欲速則不達(dá)”。好了，現(xiàn)在讓大家翻開課本，學(xué)習(xí)《欲速則不達(dá)》這篇課文。”此后，我們對(duì)學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣越來(lái)越濃，而王老師那布滿溝壑的臉，也開出了一朵花。
盡管時(shí)間已過(guò)了兩年，直到現(xiàn)在，我依然能夠流利地背出這篇課文：“無(wú)欲速，無(wú)見小利。欲速，則不達(dá)；見小利，則大事不成……”
窗外的雨似乎停了，芬芳的花香透過(guò)窗縫滲了進(jìn)來(lái)，充滿了整間屋子。我走到書桌前，用手輕撫了這本語(yǔ)文書。它依然還是老樣子，而那節(jié)語(yǔ)文課——我最喜歡的一節(jié)課也依然深深印在了我的腦海里。
我喜歡的一節(jié)課作文5
我最喜歡的一節(jié)課就是一次的生物課，因?yàn)槟枪?jié)生物課和以前的生物課有所不同，我們?nèi)チ藢?shí)驗(yàn)室，這也是我升入初中第一次走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。
于是我懷著一顆好奇的心，排著隊(duì)一起隨著同學(xué)到了實(shí)驗(yàn)室，一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，就和我們小學(xué)的.實(shí)驗(yàn)室截然不同，顯然要比我們小學(xué)的實(shí)驗(yàn)室大很多。我們按照小組坐好，這次我們觀察洋蔥表皮細(xì)胞，我發(fā)現(xiàn)這次實(shí)驗(yàn)用的工具全部都擺在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，有顯微鏡，稀碘液，生理鹽水，清水，鑷子，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，還有最重要的洋蔥。老師先在講臺(tái)上講了一下怎么用這些東西，還有要注意的事項(xiàng)，我非常的期盼快一點(diǎn)做實(shí)驗(yàn)，終于，老師一聲口令，我就迅速的忙了起來(lái)，可是由于我剛才只盼望著快點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有認(rèn)真的聽老師講，所以我竟不知道應(yīng)該從哪下手，我翻開了課本仔細(xì)認(rèn)真的閱讀了一下，首先把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片中央滴一滴清水，然后我和小組內(nèi)的同學(xué)輕輕的把洋蔥鱗片葉折斷，用鑷子從鱗片葉的內(nèi)表面撕取一塊薄膜，再把剛剛撕取的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕的把水滴中的薄膜展開，我們小心翼翼的用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側(cè)先接觸載玻片上的液滴，然后我們非常非常小心的把它放平，因?yàn)橐苊庠谏w玻片下留下氣泡，最后，用碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，滴完了以后，用吸水紙把旁邊的一些碘液吸干，我們把這些任務(wù)完成了以后，我們?cè)儆蔑@微鏡觀察，第一次的時(shí)候我們什么都沒(méi)有看到，只看見一些黑乎乎的東西，仔細(xì)一想，原來(lái)我們沒(méi)有對(duì)好光，應(yīng)該把左眼注視目鏡，右眼睜開，轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，只到看到一個(gè)明亮的視野為止。經(jīng)過(guò)我們的一番努力，終于見到陽(yáng)光了——看見洋蔥表皮的細(xì)胞了，我們都特別的開心。自然科學(xué)中原來(lái)有這么多奧秘，我要發(fā)奮學(xué)習(xí)了解更多的科學(xué)奧秘。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)課，不但鍛煉了我們的動(dòng)手能力和觀察能力，最重要的還鍛煉了我們小組的團(tuán)結(jié)合作的精神，更讓我了解了許多知識(shí)，令我大開了眼界……我非常喜歡這節(jié)生物課。
我喜歡的一節(jié)課作文6
星期三的那節(jié)科學(xué)課，我們學(xué)習(xí)、研究了生的食物和熟的食物。
首先，老師讓我們研究生的馬鈴薯和熟的馬鈴薯。我迅速拿出我事先準(zhǔn)備好的馬鈴薯，分給別的同學(xué)看。我們用看、摸、聞嘗等方法來(lái)研究。我們發(fā)現(xiàn)：生土豆顏色呈淡黃色的，硬硬的，而且還有一股難聞的味道哦！看看熟的吧！顏色呈黃色的，軟軟的，而且這個(gè)味道可比生的好聞多了呢！它是香香的，而生的卻是臭臭的。然后老師讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)生的食物健康還是熟的食物健康。還讓我們辨認(rèn)了一下這些食物哪些需要生吃，哪些要熟吃。接著，老師讓我們來(lái)研究生的豬肉和熟的豬肉。我們用看、摸、聞和嘗等方法來(lái)研究，發(fā)現(xiàn)：生豬肉顏色呈淡粉色，軟軟的，有一股比生土豆還難聞的味道；熟土豆顏色呈棕色，硬硬的，很香，有種想吃的感覺(jué)。在研究熟豬肉前，我們要烤豬肉。我們要用的材料有：豬肉、酒精燈、石棉網(wǎng)、三腳架和鑷子。首先，我用鑷子把裝在袋子里的生豬肉拿出來(lái)放到勺子上。然后，俞俊濤把酒精燈點(diǎn)起來(lái)，將它放在石棉網(wǎng)下面。接著，王芃把裝著生豬肉的勺子放在石棉網(wǎng)上烤。烤著烤著，豬肉慢慢變了顏色，從最早的淡粉色漸漸的變成了棕色。還從最早的臭味慢慢變成現(xiàn)在的香味了。更從最早的軟綿綿的變成了現(xiàn)在的硬硬的了。這就是熟豬肉和生豬肉最大的三個(gè)不同之處哦。這種香味更使我們組的兩個(gè)男生“口水直流三千尺”啦！最后，我們知道了：有些食物是不能生吃的，它有可能會(huì)讓你生病；有些食物是即可以生吃又可以熟吃的食物。所以，平常可不能亂吃食物啊。
今天，我們學(xué)習(xí)研究了許多知識(shí)，讓我了解了食物的另一種知識(shí)哦！
我喜歡的一節(jié)課作文7
語(yǔ)文，看似是兩個(gè)書寫簡(jiǎn)單的字，但是，它所蘊(yùn)含得是深?yuàn)W而精彩的人生。在我的記憶深處，珍藏著這樣一節(jié)書寫人生的語(yǔ)文課。
這堂課是前不久語(yǔ)文老師講的一節(jié)《在山的那邊》。起初我看到這個(gè)題目，我的腦海里充滿了疑問(wèn)，世界之大，無(wú)其不有，”山“的那邊會(huì)是什么呢？通讀了一遍課文，我似乎懂了一些。這時(shí)，老師走進(jìn)班內(nèi)，”同學(xué)們，今天我們來(lái)討論“人生”，人生是個(gè)多么深?yuàn)W的詞眼，多么令人深思，下面我們就來(lái)體味一下人生。“
課堂開始時(shí)，我們對(duì)作者有了一定了解，知道作者在童年時(shí)代做了這么一個(gè)”夢(mèng)“：常常想山的那邊是什么，母親告訴他答案，山的那邊是海，他帶著想望一次次爬上一個(gè)又一個(gè)山頂，又一次次失望。山的那邊依然是山，他在爬過(guò)無(wú)數(shù)座山后，終于見到了他心目中的那片海。在看到”海“的那一瞬間，讓作者看到了另一個(gè)全新的世界。
老師告訴我們，這是一首抒寫一個(gè)在童年時(shí)代的向往和困惑以及成年的感悟和信念的詩(shī)。老師用那深情的語(yǔ)調(diào)通讀了課文，漸漸把我們帶入了一個(gè)”全新的世界“，我們體會(huì)到了作者一次又一次鼓起信心向前走去，而又一次次失敗后的沮喪。老師問(wèn)：”山與海是真實(shí)存在的嗎？“不，不是真實(shí)的，山代表著實(shí)現(xiàn)理想過(guò)程中得困難，而海是最終的目標(biāo)，成功后，那全新的世界指理想的境界。作者雖然失敗了很多次，但他從不言棄，因?yàn)槔硐胱虧?rùn)著我因失敗而枯干的心靈，使它不再干枯，理想指引作者前進(jìn)。
接著，老師告訴我們：”在翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后，在一次次地戰(zhàn)勝失望之后，你終于攀上了這座山頂，而這座山的那邊，就是海呀，是一座全新的世界，在這一瞬間，照亮你的眼睛……
“叮叮叮叮……”下課了，我坐在窗口向外望，我笑了，我愛這堂課，它讓我讀懂人生……“世上無(wú)難事，只要肯攀登。”“不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見彩虹。”克服困難，實(shí)現(xiàn)理想，就會(huì)看到另一個(gè)世界——那片“海”。夢(mèng)中的那片“海”！
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