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一節(jié)實(shí)驗(yàn)課作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的一節(jié)實(shí)驗(yàn)課作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一節(jié)實(shí)驗(yàn)課作文1
“太厲害了！”“不會(huì)吧？”“怎么可能？”咦，這些聲音是從哪里傳出來(lái)的呢？哦，原來(lái)是我們班正在上實(shí)驗(yàn)課！可是為什么會(huì)有這些帶有驚奇色彩的語(yǔ)言呢？哈哈哈，因?yàn)椤?/p>
上課鈴響后，老師帶了四個(gè)雞蛋和一盒橡皮泥走進(jìn)教室。同學(xué)們議論紛紛起來(lái)了：“老師想干什么？”“不知道。”“不會(huì)是想給上課認(rèn)真的.人發(fā)一個(gè)雞蛋吧？”……過(guò)了一會(huì)兒，老師開(kāi)始上課了：“同學(xué)們，你們覺(jué)得雞蛋脆弱嗎？”
“脆弱！”我們異口同聲地說(shuō)。
“我可不這樣覺(jué)得哦！”老師一面說(shuō)著，一面從盒子里面取出一些橡皮泥，“看好了！雞蛋要變成大力士了喲！不要走神！”
老師用橡皮泥把雞蛋粘在講臺(tái)上，再放了一些書(shū)到雞蛋上面。我原以為雞蛋一定死翹翹了，不過(guò)沒(méi)有，我們眼中脆弱的雞蛋在這一刻變成了大力士！
“同學(xué)們，剛才那一刻，雞蛋就快要碎尸萬(wàn)段了。可那個(gè)結(jié)果沒(méi)有發(fā)生，它被一張無(wú)形的網(wǎng)擋住了。那張無(wú)形的網(wǎng)，就是這四個(gè)雞蛋。你們知道原因嗎？”
“不知道！”
“因?yàn)殡u蛋是豎著放的，雞蛋把重量分散到各個(gè)部位，所以雞蛋變成了大力士！”……
“鈴鈴鈴——”下課鈴響了，同學(xué)們都紛紛埋怨道：“唉，這節(jié)課怎么那么短呀！”“就是！”……
一節(jié)實(shí)驗(yàn)課作文2
這天，劉老師和我們上了一節(jié)有趣的實(shí)驗(yàn)課。
我回到了自己的座位上。劉老師說(shuō)：“這是一塊神奇的手帕，火燒不著它……”“不信！”話還沒(méi)說(shuō)完，同學(xué)們就嚷嚷起來(lái)了。“不信？那就做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！”
“好！”
“女子決不食言”，劉老師開(kāi)始準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)鐵架臺(tái)、倆夾子、一個(gè)器皿、一盒火柴和一瓶無(wú)色透明液體，還有實(shí)驗(yàn)手帕。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，劉老師先把裝液體瓶子的蓋打開(kāi)，把液體倒進(jìn)器皿里。再把手帕折兩下，放進(jìn)器皿里，把它翻了幾下，保證哪都浸泡到。
接下來(lái)，老師用夾子夾住手帕，掛在鐵架臺(tái)上。恐怖的時(shí)候就要到了！
同學(xué)們屏住呼吸，教室里安靜得好像有一根針掉在地上都能夠聽(tīng)見(jiàn)似的。偶爾聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們?cè)诟`竊私語(yǔ)，但是馬上又靜下來(lái)了。
劉老師劃著了火柴，點(diǎn)燃了手帕的`邊緣。被泡過(guò)的手帕頓時(shí)著了火。剛開(kāi)始火苗還是紅色的，咝咝地往上躥，霎時(shí)，火苗立刻升出了一尺。手帕倒沒(méi)什么變動(dòng)，只是有點(diǎn)發(fā)黑了。
再看看同學(xué)們，有的瞪大了貓眼；有的張大了嘴巴，簡(jiǎn)直能塞進(jìn)一個(gè)雞蛋；有的咬住了嘴唇；有的握緊了拳頭；有的緊張地說(shuō)不出話來(lái)……
可是，手帕上的火已經(jīng)變藍(lán)了，火苗也沒(méi)有那么高了。最后，火苗在手帕上繞了兩圈，熄滅了。手帕完好無(wú)損。
其實(shí)，那瓶液體就是白酒！我真是虛驚一場(chǎng)，心里的一塊大石頭終于落了地。
真是一節(jié)有趣的實(shí)驗(yàn)課啊！
一節(jié)實(shí)驗(yàn)課作文3
在上科學(xué)課前，科學(xué)課代表告訴我們下一節(jié)課要準(zhǔn)備好科學(xué)材料，我在想‘下一節(jié)課馬老師要上什么內(nèi)容呢？是什么實(shí)驗(yàn)?zāi)亍S多問(wèn)題浮現(xiàn)在我的腦海中，我越來(lái)越期待。
‘叮鈴鈴’上課鈴響了，馬老師站在講臺(tái)前說(shuō)‘我們今天要接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，讓小燈泡亮起來(lái)。’話音剛落教室里就沸騰了起來(lái)，有些人問(wèn)電路是什么？有些人問(wèn)電路杰起來(lái)麻不麻煩？馬老師拍了拍手，示意讓我們靜下來(lái)，說(shuō)‘拿出材料，看著我做一遍，之后你們自己也來(lái)做一個(gè)。’馬老師邊做邊說(shuō)‘先拿出一節(jié)有電流的電池，再拿出一個(gè)有電線的`燈泡，分別向著電池的正負(fù)兩級(jí)一接，燈泡就亮了起來(lái)。’我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著，耳朵仔細(xì)地聽(tīng)著，我一開(kāi)始很流利地做著，可之后怎么做就忘得一干二凈，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，到處問(wèn)同學(xué)，不知怎么一弄，不知電線接到了哪里，小燈泡突然亮了。我看到另一個(gè)同學(xué)也不會(huì)接，就當(dāng)起了小老師，告訴他‘把兩根線分別接在正負(fù)兩級(jí)上，就完成了。’他聽(tīng)了，立刻懂了，還夸我是個(gè)‘高級(jí)電工’。我又接了幾回，直到熟練了，才知道原來(lái)這么好接，我的心像開(kāi)了花似的。‘好，靜下來(lái)，大家都會(huì)接了嗎？’馬老師說(shuō)。‘會(huì)’大家異口同聲地回答。‘知道是為什么嗎？'’不知道‘。大家疑惑不解。’聽(tīng)馬老師說(shuō)，這是因?yàn)殡姀恼?jí)出發(fā)流過(guò)電線到了小燈泡那兒，又從小燈泡那流過(guò)電線，回到了負(fù)級(jí)，小燈泡有了電，就亮起來(lái)了。‘馬老師告訴大家，同學(xué)們聽(tīng)了恍然大悟。
這節(jié)課不但上得有趣，還給我們?cè)鲩L(zhǎng)了不少知識(shí)。
一節(jié)實(shí)驗(yàn)課作文4
在我的記憶中，大多數(shù)的課，我都十分的喜歡。但是最讓我難以忘懷的還是那一節(jié)科學(xué)課，它不僅為我?guī)?lái)了樂(lè)趣，還讓我增加了勇氣。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課了，這節(jié)課是去實(shí)驗(yàn)室上課，我們?cè)缇蛡浜昧舜筇?hào)電池兩個(gè)，一根導(dǎo)線，二個(gè)燈泡。在這之前，我們們已經(jīng)學(xué)過(guò)了關(guān)于使燈泡亮的知識(shí)。
一生中，我最大的弱點(diǎn)就是膽小，這節(jié)課是讓每個(gè)組選一個(gè)人，上臺(tái)演示他的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，最終能使燈泡亮起來(lái)。我們這組的同學(xué)知道我膽小，卻偏偏讓我上去，我無(wú)奈，只好抓緊時(shí)間實(shí)驗(yàn)。在上課過(guò)程中，老師講到一半便停了下來(lái)。老師先讓第一組的人上去演示，這組出動(dòng)的是我們班的前5名好學(xué)生，我看了他們的實(shí)驗(yàn)，真是大受啟發(fā)，輪到我們這組時(shí)，我找了一個(gè)助手，需要在投影儀的監(jiān)督下做成用一節(jié)電池點(diǎn)亮二個(gè)燈泡的實(shí)驗(yàn)，我先用電池的正極壓住一根導(dǎo)線的一端，又用剪刀把導(dǎo)線外面的橡膠剪掉，一半接一個(gè)燈泡，另一半接另一燈泡，壓在負(fù)極的上面，一試，沒(méi)亮起來(lái)，又試了一遍，哎!又沒(méi)有亮起來(lái)，我像熱鍋上的螞蟻——急的`團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，關(guān)鍵時(shí)刻，老師提醒我一下說(shuō)：“正、負(fù)極弄反了”，我連忙改了過(guò)來(lái)，終于燈泡亮了起來(lái)，下面響起了熱烈的掌聲，我也松了一口氣，輕松地走下了講臺(tái)。
這就是我記憶中一節(jié)難忘的實(shí)驗(yàn)課。雖然它只是一節(jié)十分普通的實(shí)驗(yàn)課，但是卻讓我勇氣大增，讓我從一個(gè)膽小怕事的學(xué)生，到一個(gè)敢上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，這是我記憶最深刻的一節(jié)課。
一節(jié)實(shí)驗(yàn)課作文5
這是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，全班同學(xué)都興奮不已，要做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
走進(jìn)科學(xué)教室，老師給了我們每個(gè)小組二個(gè)盒子，可以做有植物覆蓋和沒(méi)有植物的，也可以做土坡傾斜程度的，還可以做泥土緊一些的和泥土松一些的。我們做的是在盒子里分別裝上一樣的泥土，一樣啊的`土坡，只是降雨量不同，兩個(gè)盒子里的泥土哪個(gè)會(huì)沖下來(lái)更多呢？我們猜想，一定是降雨量大地盒子沖下來(lái)的泥土多，因?yàn)闆_擊力大，所以滑下來(lái)的多。
接下來(lái)是真正的實(shí)驗(yàn)過(guò)程了，我們拿著小鐵鏟，來(lái)到學(xué)校的籃球場(chǎng)，每個(gè)盒子都鏟了半盒子的泥，用手把土堆到一端，形成兩個(gè)一樣大的土坡，熊珉越和張恒源拿著一個(gè)洞大一些的，一個(gè)洞小一些的瓶子分別向兩個(gè)一樣土、一樣坡度的土坡射去，大家都非常緊張地看著盒子里的小土坡，生怕泥土?xí)䦶暮凶永镒约号艹鋈ヒ粯樱械娜硕季劬珪?huì)神地觀察者。只見(jiàn)降雨量大地那個(gè)盒子里的泥土爭(zhēng)先恐后地跑下來(lái)，而降雨量小的那個(gè)盒子里的泥土像在盒子里睡著懶覺(jué)，一動(dòng)不動(dòng)，過(guò)了好一段時(shí)間，才被射出一個(gè)小洞來(lái)。由此可見(jiàn)，降雨量大，泥土滑下來(lái)地也多。
再看看別的小組完成得怎么樣了，別的小組各有各得結(jié)果，有的得出有植物的泥土沖走少，有的得出土比較松的沖走地多,有的得出越傾斜的土坡，滑下的泥土也越多……
生活處處有知識(shí)，我們的每一個(gè)微小的發(fā)現(xiàn)，都有可能是一個(gè)發(fā)明的開(kāi)始哦！
一節(jié)實(shí)驗(yàn)課作文6
今天，我剛走進(jìn)教室，就聽(tīng)見(jiàn)老師在說(shuō)：“今天我們要做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。”我一聽(tīng)，心想：這不是作文課嗎？怎么變成實(shí)驗(yàn)課了呢？
老師先拿出一個(gè)空的玻璃瓶，老師說(shuō)那是裝蜂蜜的。然后老師又拿出了一張白紙蓋住瓶口，一松手，白紙像斷了線的風(fēng)箏似的飄飄蕩蕩地落了下來(lái)。接著老師又往瓶子里倒?jié)M水，再把紙蓋上，把瓶子倒過(guò)來(lái)。一松手，這一次紙沒(méi)有掉下來(lái)。老師問(wèn)：“誰(shuí)知道這是怎么回事？”
“我知道！”我說(shuō)，“是空氣的力量！”
老師說(shuō)：“對(duì)了，空氣就像一個(gè)無(wú)形的手一樣托著紙，所以紙才不會(huì)掉下來(lái)。”
老師讓我們一個(gè)一個(gè)上去試，我是最后一個(gè)，我照著老師的樣子做。
“噢耶！我成功了！”我在心里歡快的喊著，可是白紙很快就掉下來(lái)了，這次不是像老師的那樣輕輕地落下來(lái)，而是像隕石一樣“自由落體”地落了下來(lái)。把我的衣服都搞濕了。
我們又做了一個(gè)“睡蓮開(kāi)花”的`實(shí)驗(yàn)。老師先在紙上畫(huà)了一個(gè)大大的圓形，再在里面畫(huà)了一朵小花兒，然后把它剪下來(lái)，給每人一朵紙花（睡蓮）。我的睡蓮剪的很漂亮，我把名字寫(xiě)在了花心上，然后把花瓣一片一片往中心折。我把它放在了水里，過(guò)了一會(huì)兒，花開(kāi)出了兩片花瓣，老師又幫我開(kāi)出了一片花瓣，可是一直沒(méi)有開(kāi)出來(lái)第四片花瓣，我只好把它扔了。
沒(méi)想到做實(shí)驗(yàn)這么有趣，（這次實(shí)驗(yàn)）還讓我明白了一個(gè)道理：要用科學(xué)的精神去做科學(xué)的實(shí)驗(yàn)。
一節(jié)實(shí)驗(yàn)課作文7
今天，老師說(shuō)：“這次上一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。”我們高興極了。
只見(jiàn)老師拿著兩本《斗破蒼穹》，兩本書(shū)的顏色分別是紅色和藍(lán)色的，老師說(shuō)：“紅色是丈夫，藍(lán)色的.是妻子。”老師把一本書(shū)的頁(yè)數(shù)兩頁(yè)兩頁(yè)地交叉夾在另一本書(shū)里。老師說(shuō)：“誰(shuí)上來(lái)把這對(duì)‘夫妻’給拆散？”
“我來(lái)！”陳文鐸說(shuō)。
“我想我上了，你們不用上了。”他傲慢地對(duì)我們說(shuō)。
他先把兩旁的書(shū)頁(yè)給拉好，然后用力地拉。可書(shū)仍然沒(méi)有分開(kāi)，好像在說(shuō)：“想把我們分開(kāi)，再進(jìn)行幾代磨磨牙吧！”
老師又叫了潘吳誠(chéng)凱和我上去。我心怦怦直跳，生怕做錯(cuò)了被別人嘲笑，我上前去拉。我拉的臉都紅了，書(shū)本也好像在嘲笑我們沒(méi)把他們拉開(kāi)。
老師又叫了蔣嘉軒。蔣嘉軒說(shuō)：“如果我不把書(shū)給分開(kāi)，我給你們每人一百億。”
一百億！他拉不開(kāi)能給我們一百億！我想：天底下肯定沒(méi)有這種好事。這種天上掉餡餅的事肯定是假的。
蔣嘉軒，他用嘴吹，一邊吹一邊將書(shū)上下抖動(dòng)。一下子把書(shū)的頁(yè)給分開(kāi)了，就看離成功只有一步的時(shí)候，他不小心把書(shū)的頁(yè)給合上了。他垂頭喪氣地回來(lái)了。
老師說(shuō)：“蔣嘉軒的方法是對(duì)的，可他在最后一步做錯(cuò)了。所以，他沒(méi)有拉開(kāi)。”
一節(jié)實(shí)驗(yàn)課作文8
在科學(xué)上有許許多多的奧秘，很值得我們?nèi)ヌ剿鳌＝裉欤_(kāi)心老師就帶我們?nèi)プ鲆粋�(gè)小實(shí)驗(yàn)探索科學(xué)上的冰山一角。我們都十分好奇！
我們準(zhǔn)備了材料：有兩個(gè)氣球，一條繩子。首先，老師用充氣桶把氣球吹用好，用繩子系緊。然后，在毛衣上摩擦出靜電，接著開(kāi)心老師就把氣球靠近水龍頭。同學(xué)們有的興奮，有的好奇，還有的.期待。都目不轉(zhuǎn)睛盯著氣球與水龍頭里流出來(lái)。在氣球接近水之前，小水流是一直往下垂的。可當(dāng)氣球靠近水龍時(shí)，氣球一旦搖動(dòng)，水也跟著搖動(dòng)。水好像被氣球吸引了，還像一個(gè)小姑娘在跳舞似的。這時(shí)，同學(xué)們有的驚訝不停眨眼睛，有的感到很神奇目不轉(zhuǎn)睛地盯著水流，還有的覺(jué)得不可思議發(fā)出驚嘆聲！我也是膛目結(jié)舌，我不敢相信這景象，覺(jué)得我可能眼花了，我趕緊接過(guò)同學(xué)的氣球，自己親身嘗試了一下。果然，水被氣球帶動(dòng)了，從上到下，有時(shí)水變彎曲的，有時(shí)扭動(dòng)，還有時(shí)候水流跟著氣球搖動(dòng)，這一幕真的太神奇了！
同學(xué)們看了這一幕，都議論紛紛疑惑不解。有的說(shuō)：“這是什么情況。”最后老師說(shuō)：“原因是氣球上表帶有靜電，所以會(huì)形成一個(gè)小磁場(chǎng)，吸附不同性質(zhì)的電。”大家都恍然大悟，科學(xué)真是有趣，真是神奇。
通過(guò)這節(jié)實(shí)驗(yàn)課，我知道了科學(xué)要去親自探索，才能揭開(kāi)謎底！
一節(jié)實(shí)驗(yàn)課作文9
一場(chǎng)疫情，改變了我們的上課方式。開(kāi)始的網(wǎng)課我充滿了好奇，每天早早地進(jìn)直播間等著，時(shí)間一長(zhǎng)，這份好奇漸漸的`淡了。可是今天不同，老師昨天就告訴我們今天做個(gè)小實(shí)驗(yàn)并讓我們準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)要用到的器材，我內(nèi)心對(duì)這節(jié)課充滿了期待。
直播開(kāi)始了，老師揭秘這是一次作文課，習(xí)作就是我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，哈哈……原來(lái)是這樣，我還以為語(yǔ)文課改成了科學(xué)課了呢！我們一起做了這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備的東西：木梳、干布、碎紙屑。我先用干布反復(fù)摩擦梳子，摩擦到一定時(shí)間之后，再用梳子慢慢接近碎紙屑，提醒大家，不要直接放在紙屑上面，然后你仔細(xì)觀察，最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)一部分紙屑就會(huì)飛到你的梳子上面，多神奇呀！這是怎么回事呢？老師告訴我們：這是靜電反應(yīng)，當(dāng)一個(gè)帶靜電的物體接近一個(gè)不帶靜電的物體時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生靜電反應(yīng)。我想：經(jīng)過(guò)摩擦的梳子就帶靜電，用它接近不帶靜電的紙屑就會(huì)產(chǎn)生靜電反應(yīng)。
這節(jié)網(wǎng)課多有趣，老師和我們一起做了好幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，不過(guò)我最感興趣就是這個(gè)小實(shí)驗(yàn)了，一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)讓我明白了一個(gè)大道理。我喜歡這樣的網(wǎng)課。
一節(jié)實(shí)驗(yàn)課作文10
今天，肖老師和我們做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的材料很簡(jiǎn)單，一共是三樣物品：打火機(jī)、蠟燭、玻璃杯。
教室里靜靜的，因?yàn)椋裉焓堑谝淮紊蠈?shí)驗(yàn)課。
為了讓全班同學(xué)看清楚實(shí)驗(yàn)過(guò)程，肖老師把凳子放在桌上，然后點(diǎn)燃一支蠟燭，再把燃燒的蠟燭傾斜，這樣就有幾滴燭淚滴到凳子上，接下來(lái)就可以穩(wěn)穩(wěn)地把蠟燭放到燭淚上，等蠟燭站穩(wěn)了，實(shí)驗(yàn)也就正式開(kāi)始了！只見(jiàn)肖老師把玻璃杯慢慢的蓋在蠟燭上：它的火苗慢慢地變小了。當(dāng)肖老師手中的杯子蓋得越來(lái)越低的時(shí)候，火苗就越來(lái)越細(xì)小。直到把它嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住，火苗就一瞬間熄滅了！
這真是一個(gè)有趣的`實(shí)驗(yàn)。可它為什么是這個(gè)結(jié)果呢？好多同學(xué)舉手想說(shuō)答案。通過(guò)同學(xué)發(fā)言，我知道了：蠟燭燃燒需要空氣，空氣中的氧氣有助燃作用。當(dāng)蠟燭燃燒把杯子里的空氣，特別是氧氣成分消耗完了，蠟燭也就熄滅了！
實(shí)驗(yàn)讓我收獲知識(shí)！我喜歡這節(jié)實(shí)驗(yàn)課！
一節(jié)實(shí)驗(yàn)課作文11
今天，來(lái)了一個(gè)新來(lái)的老師。她還帶了兩個(gè)雞蛋，老師說(shuō)：“今天的實(shí)驗(yàn)課叫區(qū)分生熟雞蛋”。
老師說(shuō)：“我們來(lái)玩?zhèn)�個(gè)游戲好嗎？”我們說(shuō)：“好呀！玩完之后，老師在講怎么區(qū)分生熟雞蛋。
老師說(shuō)：“第一種方法，是看外表，誰(shuí)可以上來(lái)試一試呀？我舉手，我看見(jiàn)了一個(gè)雞蛋深顏色的，一個(gè)雞蛋是淺顏色的，然后我說(shuō)：“深顏色的雞蛋是熟的，淺顏色的雞蛋是生的。”老師問(wèn)了同學(xué)們，同學(xué)們說(shuō)是對(duì)的，老師就叫我回到了座位。
第二種方法，是搖晃法。老師叫了一個(gè)坐得很好同學(xué)上來(lái)?yè)u一下雞蛋，放在耳朵旁邊搖一下，那位同學(xué)用左耳朵聽(tīng)了一下說(shuō)：“這個(gè)雞蛋搖起來(lái)沒(méi)有聲音，他用右邊的耳朵聽(tīng)了一下另外一個(gè)雞蛋，他說(shuō)：“這個(gè)雞蛋有聲音，剛才那個(gè)雞蛋是熟的.，這個(gè)雞蛋是生的。老師說(shuō)：“為什么呀？那位同學(xué)說(shuō)：“因?yàn)槭斓碾u蛋沒(méi)有聲音，生雞蛋有里有水。老師對(duì)我們說(shuō)：“他說(shuō)得對(duì)不對(duì)呀？”我們說(shuō)：“對(duì)。"
第三種方法，照射法。老師拿起手機(jī)打開(kāi)燈，說(shuō)：“第一個(gè)雞蛋是不是光沒(méi)有照進(jìn)蛋里呀？第二個(gè)雞蛋光照出了雞蛋里面呀！”我們說(shuō)：“是。”請(qǐng)了一位女同學(xué)上去，她說(shuō)：“第一個(gè)是熟的，因?yàn)榈包S和蛋白融合起來(lái)了，里面有黏液和一個(gè)蛋黃。”老師說(shuō)：“對(duì)了。”
第四種方法，是旋轉(zhuǎn)法。老師叫了我上去，我把兩個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)起來(lái)了，第一個(gè)雞蛋快，第二個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)待很慢。我說(shuō)：“第一個(gè)雞蛋是熟雞蛋，第二個(gè)雞蛋是生雞蛋。老師對(duì)同學(xué)說(shuō)：“對(duì)不對(duì)呀？”同學(xué)們說(shuō)：“對(duì)”。
實(shí)驗(yàn)室結(jié)束了，我學(xué)會(huì)了區(qū)分出熟雞蛋和生雞蛋，我很開(kāi)心。
一節(jié)實(shí)驗(yàn)課作文12
“滴答、滴答……”床前的小鬧鐘不緊不慢地走著。我在床上翻來(lái)覆去，躺了很長(zhǎng)時(shí)間還是睡不著。
今天上午實(shí)驗(yàn)課上，老師做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)——空氣的熱脹冷縮。我們8個(gè)人一組，每組領(lǐng)到了一個(gè)氣球，三個(gè)分別裝有冰水、常溫水、熱水200毫升的燒杯，還有一個(gè)錐形瓶。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師讓我們把氣球套到錐形瓶上，然后把它們放入熱水中，組長(zhǎng)先控制錐形瓶，是一部分浸入熱水，看看氣球有什么變化？啊！氣球慢慢鼓起來(lái)了，我座位旁邊的一組，氣球竟然鼓得豎了起來(lái)，太神奇了！這時(shí)候，老師又讓我們把錐形瓶立刻從熱水中移到常溫水中，氣球慢慢收縮了，沒(méi)有在熱水中鼓得厲害，然后，把錐形瓶放入冷水中，呀！我們發(fā)現(xiàn)，氣球迅速收縮了，而且還往瓶里縮呢。這是老師站起來(lái)說(shuō)“同學(xué)們，現(xiàn)在我們得出結(jié)論了嗎？”“得出了！”同學(xué)們大聲地說(shuō)。“得出什么結(jié)論了呢？”“空氣有熱脹冷縮的.性質(zhì)！”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)。這節(jié)課很快就結(jié)束了，大家都很興奮。啊！這節(jié)課太有趣了！
我真希望下次實(shí)驗(yàn)課快點(diǎn)到來(lái)。
一節(jié)實(shí)驗(yàn)課作文13
今天老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)題目，名字叫“燒不壞的手帕”。見(jiàn)到這個(gè)題目，同學(xué)們一定會(huì)不顧一屑地說(shuō)：“哼，手帕哪有燒不壞的？”那你們就錯(cuò)了，手帕也有燒不壞的時(shí)候呢！在我們班，就有一塊燒不壞的手帕。
只見(jiàn)老師拿出一瓶透明的液體、一個(gè)空瓶子、一塊普普通通的手帕、一個(gè)打火機(jī)和一雙燒得有點(diǎn)烏黑的`木筷子。這讓同學(xué)們百思不得其解：老師這是要搞什么新鮮花樣呢?老師似乎看透了同學(xué)們的心思，說(shuō)：“今天這堂課我要給你們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——燒不壞的手帕！”
老師先把液體慢慢地倒進(jìn)另一個(gè)瓶子內(nèi)，并拿出那塊皺巴巴的手帕，用筷子夾起手帕，放到液體里浸泡。把它全浸濕后，拿出打火機(jī)點(diǎn)燃手帕，讓那火苗熊熊燃燒，如一位正在跳舞的舞蹈演員。
手帕上的火滅了，但是手帕還是完整無(wú)缺，好像剛才什么事情也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣，若無(wú)其事。這時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都驚得目瞪口呆，但又百思不得其解：這塊手帕為什么燒不壞呢？謎底馬上揭曉！
這是因?yàn)槟瞧客该鞯囊后w是濃度為百分之七十的酒精，里面還有百分之三十的水。當(dāng)手帕燃燒時(shí)，只是在表面的酒精上進(jìn)行，只要水分不燒，火苗就別想傷害手帕這名弱女子。
通過(guò)這堂有趣的實(shí)驗(yàn)課，我不僅懂得了手帕燒不壞的原理，還知道了學(xué)無(wú)止境的道理。我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去探索大自然的奧秘！
一節(jié)實(shí)驗(yàn)課作文14
今天，我來(lái)到武侯區(qū)青少年宮上課，一上課，我們的老師岳老師向大家提出了一問(wèn)題：“什么東西能在水面上漂浮？”大家七嘴八舌，有說(shuō)木頭的。有說(shuō)氣球的，有說(shuō)空塑料瓶的，還有說(shuō)紙船、河燈……
老師一邊點(diǎn)頭一邊又問(wèn)：“雞蛋也能在水中浮起來(lái)嗎？”我們都有生活常識(shí)，大家反駁道：“雞蛋不能在水面浮起來(lái)，因?yàn)殡u蛋太重了。”岳老師說(shuō)：“我來(lái)給你們表演一個(gè)魔術(shù)，讓雞蛋浮出水面。”說(shuō)著岳老師拿出一個(gè)雞蛋，一杯清水和一根筷子。
岳老師當(dāng)場(chǎng)把雞蛋輕輕放入水中，雞蛋立刻沉了下去，同學(xué)們都哈哈大笑，還有同學(xué)邊笑邊說(shuō)：“岳老師，您太丟臉了。”岳老師不慌不忙的在講桌下搞了會(huì)小動(dòng)作，岳老師把裝著雞蛋的.杯子拿出來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)杯子里的水下有一層白色的東西，有同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“岳老師，杯子里的水加?xùn)|西了！”岳老師還是沒(méi)有說(shuō)話，筷子攪拌著杯子里的水和雞蛋，過(guò)了一會(huì)兒雞蛋還沒(méi)浮起來(lái)，有同學(xué)已經(jīng)等不及了，小聲嘀咕說(shuō)：“岳老師在騙我們。”岳老師的手還在攪拌水，又過(guò)了一會(huì)雞蛋真的浮出了水面，有同學(xué)喊起來(lái)：“岳老師太神奇了！”這時(shí)一位機(jī)靈的同學(xué)一下就差到了，原來(lái)岳老師在水里加了一些鹽。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)道理是：水中含鹽的濃度越大，產(chǎn)生的浮力越大，當(dāng)水中的鹽充分溶解于水后，濃度達(dá)到了一定程度，浮力增多，超過(guò)了雞蛋的重量，于是雞蛋就浮起來(lái)了。
生活中有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
一節(jié)實(shí)驗(yàn)課作文15
科學(xué)課堂上，老師讓我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，題目是：種子發(fā)芽需要什么條件。需要準(zhǔn)備的材料有幾顆綠豆種子、水分和空氣。
我開(kāi)心極了，一說(shuō)到實(shí)驗(yàn)我就非常興奮，回到家，我就開(kāi)始做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我先在準(zhǔn)備好的盤(pán)子里加適量水，用餐巾紙浸到水里可以當(dāng)種子的載體，然后把種子包在餐巾紙里。把盤(pán)子放在陽(yáng)臺(tái)上。接下來(lái)幾天我就等待它的變化。我每天起床第一件事情就是看看種子發(fā)芽沒(méi)有，第一天我去看，好像也沒(méi)有什么變化，但是好像綠豆的體積膨脹了一點(diǎn)點(diǎn)，但是沒(méi)有芽的影子。第二天，它的'肚子更大了，但是豆子還是整體的，沒(méi)有芽出來(lái)。就這樣我觀察到第五天，早上起來(lái)，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，它的肚子破了，從裂口處看見(jiàn)一胖乎乎的白色的徑，頭大尾巴細(xì)，彎曲狀，緊緊的爬在豆子上，十分可愛(ài)。第六天去看，這條徑一下子長(zhǎng)長(zhǎng)很多，顏色也白里透著點(diǎn)綠，接下來(lái)幾天，這些個(gè)綠豆芽像長(zhǎng)了腿一樣瘋長(zhǎng)，當(dāng)有3寸那么長(zhǎng)的時(shí)候因?yàn)榕聽(tīng)I(yíng)養(yǎng)不夠。我把它們移栽到我的花盆里去了。總共五六棵，到花盆里后約么兩三天的光景它們陸續(xù)長(zhǎng)出了第一對(duì)真葉，以后2片，4片，6片，花盆里熱鬧起來(lái)，綠油油一片，我給他們用了一點(diǎn)點(diǎn)媽媽的綠肥。它們一天天長(zhǎng)高。最后竟然開(kāi)出幾朵花色的小花。但是由于季節(jié)不對(duì)，還沒(méi)有等到結(jié)果，這些綠豆陸續(xù)死亡了。有點(diǎn)遺憾，我還是非常高興。希望來(lái)年在對(duì)的季節(jié)播種一批綠豆。
實(shí)驗(yàn)期間我每天記錄著它們的變化，也讓我的業(yè)余生活變得多姿多彩，同時(shí)也驚訝于生命的奇妙。
實(shí)驗(yàn)課非常有趣，讓我們了解植物的習(xí)性，學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，又鍛煉了動(dòng)手能力。以后有機(jī)會(huì)多做這方面的實(shí)驗(yàn)。
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