實用的讀后感的作文三篇
在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的讀后感的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
讀后感的作文 篇1
大家讀過《親愛的漢修先生》嗎?我可是讀過哦，要不我來給你們講講吧。
有個男孩叫鮑雷依，他特別喜歡讀漢修先生的書 ，常常給他寫信，漢修先生還讓他寫日記。最讓我記得有趣的內容就是：鮑雷依的午餐被別人偷了，他想方設法做了一個警報盒，那聲音特別的響，震天動地的。
在他們學校有個征文比賽，獎品就是和一位神秘作家吃午餐，鮑雷依本以為是漢修先生，原來是貝僑女士，還是讓鮑雷依很激動，第二名那個女孩她的`詩是從一本書上抄下來的，所以鮑雷依代替了她。
這本書中的主人公鮑雷依很好的把自己的生活記錄了下來，現在我心里又產生了一個問號：會不會是老師讓我們寫自己的課余生活好好閱讀這本書呢?
其實，我也可以用寫日記的方式來記錄自己的生活，就像鮑雷依一樣。
讀后感的作文 篇2
讀了《會貿易的狐》這篇童話后，讓我明白了一個道理：和動物做交易，也要規規矩矩。
這篇故事的大意是：一天，“我”撿到了一只十分可愛的小狐貍，出生才十幾天，把它帶回家，關在一只鐵絲編織的雞籠里，當天夜里，母狐就來解救小狐貍，它拼命的咬鐵絲，可是怎么也咬不開，最后母狐透過網眼給小狐貍喂奶。第二天早晨，“我”發現雞籠旁放著一只五彩翎羽的紅腹角雉，足足有五六斤重，我意識到它是和我做筆交易，換回它的小寶貝。“我”想這兩只東西若一起拿到集市上去出售，小狐貍的'價格要高出三分之一，虧本的生意我不干。翌晨，囚禁小狐貍的雞籠旁又出現了一只紅腹角雉，比昨天還要大，母狐貍仍坐在屋頂上，急切的朝我“呦呦”叫。兩只加起來，價值自然超過了小狐貍，“我”正準備把小狐貍放了，可轉念一想，“我”就好比撿了一個聚寶盆，永遠取之不盡。不但沒放，又加了一把鎖。第三天早晨醒來，第一件事就是興沖沖地去撿紅腹角雉，卻發現一只死老鼠。第四天門口屙了一堆狐貍屎。第五天，發現屋頂的茅草被扒了一個洞，一泡腥臊的狐貍尿淋在“我”的床上。第六天，“我”的四只母雞全被咬死。沒有辦法，只好把小狐貍放了。
動物尚且如此，我想人也應該這樣，從小就要講信用，不要貪心，不屬于自己的東西不要刻意去追求。
讀后感的作文 篇3
喜歡讀書評，也就知道了沈從文先生的邊城，很早就讓我有讀它的想法，然而，當我把這本篇幅不大的書捧在手里的時候，卻發現這并不是一本容易讀的書。
說這本書不容昜讀并不是說這本書有多么復雜的情節，眾多的人物，相反，這本書講的故事很簡單，就是渡口的老船夫臨死前希望能給自己外孫女翠翠找個靠得住的孫女婿，在所謂的船總順順的兩個兒子，大老與二儺中選擇，結果大老在一次載船運貨途中溺水身亡，二儺遠走他鄉，老船夫也死在一個風雨交加的夜晚，渡口上只剩下孤零零的翠翠。
那么為什么說這不是一本容易讀的書呢？這個故事發生在川湘邊境，稱為“茶峒”的小鎮，特有的風物讓沒從未到過此地的人沒法想象作者到底說的是什么。不信？你說說什么是桐油，青鹽，還有什么是棓子？
而作者特有的敘事方式也給讀者帶來困難，當然可以稱為一種語言特色。例如“在這小城生存的，各人也一定皆各在分定一份日子里，懷了對于人事愛憎必然的期待”，這樣只能意會的句子到處都是，無疑會給“農人”與“士兵”帶來閱讀的困難。
上面還只是說了一下小說的語言特色，從內容上來說，對我來說簡直是一種折磨。原本很簡單的事情，作者故意搞得很復雜。對于大老托媒人提親與二儺山崖唱歌，老船夫都沒有給出正確的回應，仿佛在借著外孫女不斷地調兄弟倆的`胃口，我沒法理解一個鄉下的船夫怎么會有如此細膩的情致與技巧。直到最后兄弟倆先后離開家鄉，順順也失去了對這個婚事的興趣，而老船夫也無奈地死在風雨交加的夜晚，這是誰釀成的呢？
我只能說是作者杜撰了一個美麗而糾結的故事。
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