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我最喜歡的一節課作文

時間:2021-03-23 11:23:00 節作文 我要投稿

我最喜歡的一節課作文集錦11篇

  在平凡的學習、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編為大家收集的我最喜歡的一節課作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

我最喜歡的一節課作文集錦11篇

我最喜歡的一節課作文1

  初三的秋天,我們分了班。這是的我有著對以前生活的懷念,但更多的是對未來生活的憧憬和對新老師無限的遐想。

  初見語文老師有一種“你走錯班了吧!”的感覺。試想,會有幾個老師,還是教語文的老師第一次見學生時會是一身運動裝的打扮。加上高高的個子就更是會讓人誤會,這是一位體育老師。

  老師走上講臺,中氣十足的喊了一聲“上課!”我的腦袋有些暈乎乎的,糊里糊涂的隨著大家一起站起來喊了句“老師好!”老師一邊讓我們坐下,一邊拿出了一副金絲邊框的眼鏡,慢悠悠的帶上。這 個時候我才驚覺到“這就是我們語文老師”。

  他沒有急于上課,而是進行了一次詳細的自我介紹,不同于其他老師的匆忙,而是調侃、打趣了起來,并在黑板上用粉筆寫下了他的大名。我一直堅信“字如其人”,老師瀟灑俊秀并且流暢的字體中 ,也一定能體現他的性格,一種包容與大度。

  接下來的講課,也是極盡幽默,帶著絲絲縷縷家鄉味的普通話,更加讓他顯得親民起來。

  老師講起古文來,更是如數家珍。他從歷史入手,用詼諧易懂的語言講解這屬于作者的一生,講述著作者所處年代的荒涼、黑暗和腐朽。而且詩人所做的詩詞也是朗朗上口,我心中對這個新的語文老師 漸起了一陣欽佩。生動具體的話語是可以使人經久不忘的,我覺得最枯燥無味的古文也變成了聲色俱有的小故事,讓人難忘。

  兵法有云“攻心為上”我想他已然成功了,讓所有同學信服他,敬佩他。信服與他的才智,敬佩于他的博學。這是初三分班的第一節語文課,也是我最喜歡的一節課,不僅因為老師生動形象的講解使無 趣的古文栩栩如生,使人經久難忘,也是讓我學到了“不得以貌取人”的淺顯道理。

  是這節課是我對語文老師并不排斥,在心里還有些敬佩和歡喜,也是這節課是我和老師在日后建立的深厚的師生情誼。

  這,是我最喜歡的一節課。

我最喜歡的一節課作文2

  在我的過往中,一個人的身影由其高大、偉岸,這個人教會了我身為一位勞累的母親的女兒的職責。

  那天晚上,道路上紛紛揚揚地下起了細雨,一滴滴落在地面上濺起一朵朵水花,似是一處仙人遺留在人間的一場美景,如夢如幻。

  我因為母親的偏袒而負氣跑出了家。在黑漆漆的夜晚里盲目的走著,突然下起細雨使我的心情變得更加糟糕了。腦子里滿滿的都是母親偏袒弟弟責怪我的場景,那一句句的話語如一根根針,狠狠地插進了我的心頭上,痛的不止是我的心靈,還有我的身體。

  一滴滴的細雨落在我身上,浸濕了我的滿頭黑發,也浸濕了我的衣衫,那冰冷的雨珠似是在無聲地傾訴著主人悲痛,絕望的心情。我摸了摸已經冰涼的頭發,臉上不禁仰起了一抹苦澀的笑容,都說女兒與母親之間的關系像一頭發絲,有著千絲萬縷般的交往。可是,這座橋梁似乎被生生的截斷了,沒有了女兒和母親大人之間溫暖和關懷備至,只有深深的冰冷觸感。

  忽然,一雙白色的球鞋闖進了我的視線,仰頭一看,一張白凈,端莊的臉龐綻放著甜美,溫馨的笑容,一雙彎彎的月牙兒里似乎包攬了滿天的星空,閃爍著晶亮的光芒。一看見他,我便深深的喜歡上她,不為她美麗的容顏,只為她注視我時那如慈母般的眼神使我想起了我的母親。

  她問:小朋友,這么晚還在外面,被壞人抓住的.怎么辦,也不帶把雨傘,著涼了怎么辦,天這么黑,你怕不怕?聽到這溫暖的話語,我揚起了一個大大的笑臉說:我跑出來的。她聽到我的話,一臉憤怒的說:你怎么可以這樣,你知不知道你的家人會很擔心你。我的眼神一下子變得黯淡無光,低下頭。她見我這樣,會曉得一定是我跟家人吵架了,邊講起了一個她自己的故事。

  她當時在我這個年紀時,也經常跟家人發脾氣,他說這是孩子必須經歷的。那次她跑出家以后,跑的正是一條馬路,一輛車正向她這邊疾馳而來,她的父母出來后看見這輛車離她只有一尺之遙時,她的父親跑了過來,用自己的身體護住了她,后來,她的父親因此失去了雙腿的行動能力,由此讓她知道了親情的可貴。

  聽后,我早已淚如雨下。這淚里包含的不僅是對她父親的遭遇感到傷心,還有自己對家人的不盡。

  這是在我人生中的一節課,一節使我懂得了親情的可貴的課,也是我最喜歡的一節課。

我最喜歡的一節課作文3

  所謂雕塑課,其實就是與泥巴打交道的課。節節課,我們一直在搓泥巴、切泥巴、拼泥巴、拆泥巴、捏泥巴、磨泥巴、削泥巴……一切都離不開泥巴,當然,這不是從地里挖出來的土,這是專業的用來雕塑的泥。經過這一番對泥巴的加工改造后,呈現在你面前的就是一個完整的雕塑了。非常有意思,只要你沒有潔癖。

  我本來想做一個哆啦A夢的,只用兩個球拼到一起就已經成型,但老師卻說這東西太簡單,不值得做。無奈我改成做皮卡丘了。

  一根鐵絲,彎曲成自己想要的模樣,把它釘在一塊木板上,就形成了雕塑的架子,其作用相當于人的骨骼。如果沒有這“骨骼”,雕塑就立不住了。架子成形后我開始往上加泥。不一會兒,皮卡丘的身子已經完成。又過了一會兒頭也出現了。這時我才發現它的身材是多么不協調:連兩頭身都不到,頂多1。5頭身。我只好把頭拆下來,往身子上又加了點泥,在做一個小一點的頭。

  然后我往它頭上添了兩只耳朵,一邊拼耳朵我一邊想:我們上節課之前,要求做人的五官,或者做一只腳。每次課,同學們都忙于往自己的“眼睛”“耳朵”“鼻子”或“腳”上添泥。我們發現老師經常幫助做“腳”的同學,便給老師起了綽號叫“修腳師”,還建議把雕塑課改為“立濤養生足道”。想象一下,如果在黑燈瞎火的晚上游覽此教室,看見一排排整整齊齊的五官和腳,在月光的照射下閃閃發光,那不免有些嚇人。

  耳朵做好了,現在我又給皮卡丘做了四肢,加了上去,此時我已經能認出這是一只皮卡丘了。它還缺一條尾巴,可那尾巴應該是閃電形狀、彎彎曲曲、邊緣鋒利,做好這樣的一個東西可不容易。我拿了一塊泥,把它壓平,再用刻刀把它切成閃電狀,然而它卻已經粘在了桌子上,等我把它揭下來,它已經卷到了一起,好像一只花卷。我又試了幾次,但這些尾巴不是斷了就是傷痕累累,要么就再次變成花卷。我放下泥,環顧四周,旁邊的同學都在忙碌:有的在忙著把一些泥從自己的“羊”的脖子上削下來;有的在往自己的“人”頭上加頭發;有的失望地把一些泥一一拆下來;另一些人則一臉苦惱,盯著自己面前的雕塑無從下手……

  響亮的下課鈴使全班停下了手中的事,我們都開始把自己的雕塑用塑料袋包好,放到窗戶上。“來不及了皮卡丘,以后我會為你按上那條未完成的尾巴的。一定!”我在心里默念道。

  這,就是我喜歡的一節有趣的雕塑課。

我最喜歡的一節課作文4

  “高效課堂伴我行,我的課堂我做主。”一陣響亮的口號從我們班傳出,大家請注意,我們班的精彩展示即將閃亮登場。

  這堂課,我們學的是詩圣杜甫的《春夜喜雨》。我們采用高效課堂的教學模式上課。在上一節課,老師讓我們自學這首詩,并在小組內進行了展示,還分配了這節課在班里進行的展示任務。作為組長的 我開始立即思考怎樣完成這個任務。不一會兒,我便胸有成竹。于是,我把組員們叫過來,給他們做了具體的安排。課下,組員們都進行了充分的準備,萬事俱備,就等著今天的展示。

  上課一開始,各組的組員就紛紛上臺板書,快速書寫著自己組里要展示的主要內容,有寫生字詞的;有寫含義深刻得句子的;有寫文章中心思想的;有寫……他們的板書都是那么美觀大方。展示開始了 ,同學們爭先恐后地各抒己見,發表著自己的觀點,每個同學都積極參與,就連我們班平時上課愛發愣、愛做小動作的同學也都在專心致志地傾聽。終于輪到我們小組展示了,我迅速喊出口號:“聚焦 !”全班同學聲音響亮地齊聲回答: “迅速!”我接著喊:“傾聽!”全班同學齊答:“認真!”同學們響亮的應答給了我們極大地鼓勵,我對組員們說:“前面的小組展示的都很精彩,我們有沒有信 心超過他們?”“有!”組員們齊聲回答。展示開始了,我不慌不忙地說:“我們組探究的問題是:文章的標題《春夜喜雨》中,為什么說‘喜雨’?” 我的問題剛一拋出,就得到了大家的積極響應。 呂之璠行動最快:“我對這個問題的看法是:‘喜雨’中的‘喜’字說明這場雨下得很及時,作者心里很高興。”他的話音未落,另一個同學馬上接著說:“我還有補充……”。我們組展示完畢,教室 里立刻響起了熱烈的掌聲。學習還在繼續,大家情緒高昂,課堂活力四射,充滿了快樂!

  我的課堂我做主,我們在這樣的課堂上收獲的更多:我們表達,語言表達能力提高了;我們參與,組織能力提高了;我們合作,交際水平提高了……這樣的課堂,我喜歡!

我最喜歡的一節課作文5

  這一天,陽光明媚,太陽哥哥沖著我們微笑,一座座大樓的窗子在陽光的照射下金光閃閃;樹葉綠得尤其可愛,一顆顆珍珠般圓潤的水珠從葉子上滾落下來。欣賞著這美麗的景色,我也感到神清氣爽。來到教室,我迅速做好課前準備,滿心歡喜地等待著語文課的到來。

  “叮-叮-叮-”美妙的上課樂曲響起,小陳老師也踏著輕快的腳步面帶微笑地進入教室,同學們立刻精神抖擻地坐好。“同學們,今天我們到美麗的鼎湖山去聽聽泉水的聲音。你想像一下,你會聽到什么樣的聲音呢?大家一起伴個奏。”老師那充滿雌性的嗓音感染了大家,“叮咚叮咚、嘩啦嘩啦、咕嘟咕嘟。。。。。。”各種各樣的聲音從同學們的嘴里飛出,拉開了學習這一課的序幕。“鼎湖山的什么最吸引你呢?”話音剛落,“刷”的一聲。同學們的手便高高舉起,就連付銳、王銘霖等這些平時默默無聞的同學也不例外,我心里直犯嘀咕:今天是怎么了,同學們的興致咋這么高?不行,我可不能落后了,快舉我的手吧。只見同學們激動不已,生怕老師看不到,我的屁股也情不自禁離開了板凳,借此吸引老師的注意力。老師看著一只只高高舉起的小手,左右為難。“付銳,今天真勇敢,你來吧!”老師終于發話了。“吸引我的是一陣陣清純悅耳的聲音,那聲音忽高忽低、忽急忽緩。。。。。。”內向的付銳輕聲而有感情的朗誦贏得了大家熱烈的掌聲,真是士別三日當刮目相看呀!其他同學也不甘示弱,紛紛發表了自己的看法。“多么精彩的發言呀,如果能用朗讀來告訴我們你的感受,那就更棒了,接下來我們來進行一次朗誦比賽,看誰能榮獲最佳朗讀員的稱號,鼎湖山可要聘請你當小導游哦!”同學們齊聲叫好,一副摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子。比賽開始了,第一行的同學讀得響亮流利;我們可不敢輕敵,聲音婉轉而清脆;其他的同學可真聰明,去其糟粕,取其精華,聲音抑揚頓挫,真像錄音機里放出來的一般。哎呀,成績越來越高,急得我們直跺腳。那你爭我奪的場面真是激烈,連下課鈴聲打響了也不知道。。。。。。

  我喜歡這節課,我喜歡你追我趕的課堂氛圍,只要我們上好每一節課,培養自己更廣泛的興趣,一定能插上雙翅在語文的天空盡情遨游!

我最喜歡的一節課作文6

  冒著初冬凜冽的寒意,我徘徊在寒波涌動的池塘邊。

  華師一,我的母校,全國高考升學率最高的學校。第一次踏進華師一的校門,猶如進入神圣的殿堂,多么令人自豪又是多么的美妙!

  而今天,當期中考試的塵埃落定,當初的自信自豪換成不安的滋味,排名,排名?高手之間的較量、對決,是F1賽場是NBA季后賽。90分有多高?90貶值成60分,才算及格哪,這是規則不是潛規則啊······不是獅王就的是虎王,不是奔馳就是寶馬,這里謝絕平常,只能出類拔萃才是常規。

  冬陽?有氣無力的那一縷可憐的陽光,怎能溫暖我的身我的心?一股如刀的寒風襲來寒到骨子!小草在寒風中瑟瑟發抖,春天神氣的桃李二兄弟,早就無力地臣服于冬的威嚴。

  哦,那是什么?我迷惘的眼睛猛地一亮:不遠處,紅紅如火的身影挺立在半空,猶如忽然駕臨的火燒云,閃現在茫茫的冬天,那迎風招展的紅葉如火把的光亮一下子點燃我的心靈。我快步走上前,哦,是紅紅的楓葉。我輕輕撫摸那如燭光的片片楓葉,觸摸葉的冰冷中反到有一股暖流涌入心中。

  面對同樣的寒冬,滿眼是枯草敗葉,而你楓葉卻用“霜葉紅于二月花”來面對寒意,紅是什么?是熱情是燃燒無謂是挑戰!

  楓葉,你是勇敢的人,當寒冷襲來,你沒有像枯草那樣瑟瑟發抖,你挺立,你無視寒冷,你用巨大的火把證明著英雄本色。你是植物中的華師一附中,是她的優秀學生呢!你在冬天昂著頭,在忍耐中驕傲地面對,你給我以啟示,可為吾師也!你給我上了寒冬的一堂怎樣的課!

  哈哈,揮別池塘邊的寒波,帶著紅葉溫暖的暖暖的心回到家,該玩就玩,該看書就看書。嚴寒奈何不了這冬天的二月花,暫時的困難又能奈何我歐陽楚昆?

  這不也是一節很有價值的課嗎?是我最喜歡這節課呢,這一節的內容是火紅、無畏和勇氣。

我最喜歡的一節課作文7

  課,一直是我最喜歡的一門課。而年前上課時玩頂桔子的那堂課,是我最喜歡的一堂課。

  那個時候是秋天,桔子成熟的季節。張老師買了一大袋桔子,和我們比賽頂桔子。

  比賽共有三場。前兩場都不是太難,分別是用頭頂桔子和用手背托桔子,大家都進行的比較順利。可到了第三場,難度就來了,不僅用頭頂桔子,還要用雙手手背托桔子。大家都變得十分“謙虛”你讓我,我讓你誰都那么“有禮貌”。

  經過一番“謙讓”,身高和體重都不占優勢的張鈺晨和王煜杰,被我們“賣隊友”似的推到了最前面。在運桔子的時候,王煜杰比張鈺晨早到了幾秒,王煜杰以幾秒的優勢險勝。

  第二組是林菡鑫和李思璇。李思璇比林菡鑫更緊張些,不住地嘟嚷著哎呦喂這也太難了呀……哎哎,“放穩一點,我不走他都晃,老師你看你能給我換個大點的桔子不?”直到開始比賽,她那說了半天的嘴才停下。

  開始比賽了。李思璇一邊小心翼翼地邁著步子,一邊用眼睛的余光瞄著在她右邊的林菡鑫,生怕她走到前邊,林菡鑫也挺緊張的,不過她并沒有表現的太明顯。這時,由于不停地分神,李思璇左手的桔子已經開始搖晃了,李思璇也注意到了,一邊“哎呦喂,哎呦喂”的叫著,一邊加快了速度。就在大家都替她捏把汗的時,林菡鑫頭上的桔子毫無預兆的“啪”的一聲掉在了地上,摔出了汁水。李思璇這下放心了,快走幾步,到了終點,可誰知,剛到終點,李思璇的三個桔子就開始劇烈的晃動,不過幾秒,就聽見“啪,啪,啪”三聲,三個桔子全掉在了地上,摔了個稀巴爛。不過李思璇堅持的時間比林菡鑫長了十多秒,所以李思璇還是勝出了。

  接下來,我比王偉凝早掉了幾秒,老師和岳俞龍自然是不必說,老師贏得毫無壓力。

  這節課不僅提高了我們的能力,還鍛煉了我們的平衡力和耐力,讓我們受益匪淺。

我最喜歡的一節課作文8

  作為學生的我們,每天都要上八節課,而我們所學的課程也不一樣,比如說,有語文課、數學課、英語課、音樂課、電腦課、美術課等等。但是這些都不是我喜歡的課程,我最喜歡的課是實踐課,實踐課是讓我們去學校的生物園里,去觀察小昆蟲,這對我來說非常有趣。而實踐課就是我最喜歡的一節課了!這一天下午,正好有一節實踐課,我感到無比的興奮,非常期待那節課的到來。

  直到下午,我終于可以上實踐課了,老師帶領著我們來到生物園,我們都帶著一個白色熟料袋手套。老師今天給我們的任務便是觀察蟲子是如何吃下一片葉子的。這個任務看起來挺有趣的,只是有很多同學不喜歡蟲子而已,而我卻是一個特別大膽的女孩子,蟲子什么都我都不怕,你怕啥而且還非常喜歡它們。

  我來到一個灌木叢圍欄外,突然間看到一只非常肥碩的蟲子,它正在啃一片綠葉。它那胖胖地身體,走動時有些慢,但是我卻看得津津有味,因為實在是太有趣了。那只肥碩的蟲子顯然是一點都不懼怕我,它還在慢悠悠的吃著。蟲子吃葉子,一般都喜歡從葉子的葉肉開始吃起來,因為那部分的葉子不會太硬,很好咬。

  不僅僅如此,那中間的葉子還特別能,自然很讓蟲子喜愛。我看著這只蟲子,于是明白了它是怎么吃樹葉的。我發現這只蟲子,身體雖然很弱小,很柔軟,只要我一捏,它便會一命嗚呼。但是,它的牙齒卻不是一般的堅固,連葉子都根莖都能咬斷。直到實踐課快要結束的時候,老師便會問我們,任務完成的怎么樣?

  而我總會第一個舉手回答,我把我看蟲子吃樹葉的經過都說了一遍,老師很滿意,便給我我一朵小紅花其他的同學看得眼紅,很羨慕我。我害羞的笑著,其實是因為我喜歡觀察小蟲子啦!

  這就是我喜歡的一節課,就是實踐課,因為我可以學到很多大自然的知識!

我最喜歡的一節課作文9

  進入初中后,我們多了很多新課程,其中我最喜歡的是每周四的《創新思維訓練營》。這門課是我們大名鼎鼎的班主任——吳老師上的校本課程,深受大家歡迎,我第一眼就選中了這門課。

  初次上課,吳老師對這門課的介紹引起了我極大的興趣:“創新思維,是一種新穎獨特的思維方式,運用到數學上,就是要求我們從不同角度去思考問題,提出與眾不同的答題方法,它能起到化難為簡的效果。”“化難為簡”太有吸引力了,我越發期待接下來的課程了。

  我拿到第一套訓練題后,發現里面的題目都需要運用到拓展性思維,這就好比西方人習慣了使用刀叉就餐,到了中國,突然發現有筷子可選,可以用不同的餐具解決問題。有了新思路,想想就讓人覺得興奮。

  按照創新思維的指導,這么難的題目我獨立地解決了大半,這種收獲感讓我內心有一種壓抑不住的激動。誰料幾節課下來以后,題目難度越來越大,很多題目我絞盡腦汁,依然一無所獲。多虧了吳老師的點撥,直接走的路走不通,繞個彎就過去了,我慢慢發現了創新思維的妙用。

  在我看來,毫無頭緒、無從下手的難題,經過吳老師講解都能迎刃而解。他的法寶是破除思維定式,不鉆牛角尖,能夠運用多向思維,逆向思維,來開辟出一片新天地。原來換個角度思考,可以這么簡單!一道題不止一個解法!往往人們總以為一個鑰匙開一把鎖,沒有了鑰匙就進不了門了。突然有一天發現,進入房間的方式可不止于一把鑰匙。再比如,穿衣戴帽,搭配方式各有不同,同一件衣服不同的人可以穿出不同的花樣來,搭配不同效果不同,正如運用創新思維答題,破解的過程,簡直妙不可言。

  之前總覺得數學枯燥呆板的我,通過這門課,逐漸喜歡上了解答數學題。每次吳老師講課我都聽得津津有味,碰到難題,我會嘗試吳老師教授的各種方法套入答題。運用不同的方式成功解答讓我異常興奮,覺得其樂無窮。自從上了這門課,平時書本上的內容我學習起來也得心應手了,有挑戰性的難題我解答起來也輕松了很多。

  吳老師總是想著法子鼓勵我們分組討論,積極思考,各抒己見,充分發揮創新思維的特點。同一道題,只要有同學能給出不同的解答方式,都有機會榮升吳老師的小助教,每個月表現最好的組還能得到獎勵“赴宴”吃大餐。

  真是學也樂樂,食也樂樂。或許這也是一種創新的思維吧!這周的課剛結束,大家就都盼著下周的課趕緊到來。

我最喜歡的一節課作文10

  我們的課堂活躍時,不時有“演員”粉墨登場;緊張時,只聽到奮筆疾書的沙沙聲;輕松時,一陣陣會心的笑聲不時傳來。我喜歡這樣的課堂。這就是我們力學小學六(9)班的英語課。

  黃老師是我們的新任老師,教我們時間不長,但我們每次都盼著她給我們上課。有一次上課,在講到E部分課文,她為了讓我們記住句型,背誦課文更加熟練,就請同學來表演課文。同學們躍躍欲試,最終陸海陌上臺表演了,只見他感情充沛,臉上的表情也很豐富,時而眉頭緊鎖,時而面帶微笑,再加上夸張的動作,生動的語言,有趣的表演讓大家開懷大笑,印象深刻,課文自然就很容易記住了。這樣活潑的課堂我喜歡。

  在上課的時候,為了鼓勵我們積極發言,黃老師還會給我們組織一些小小的比賽。在一次下午的一節英語課上,黃老師讓我們四個小組進行英語答題競賽,只要哪一組獲得最高分,就可以得到“大大的”獎勵,一聽到“獎勵”這個詞,同學們可高興了。每一個同學都努力地為自己的組爭光。黃老師剛剛提出一個問題,下面馬上就豎起了像“樹林”一樣的小手,課堂的氣氛異常高漲,同學們在黃老師的課堂上比原來積極了許多。最后,我們組獲得了勝利,老師便公布了我們期待已久的獎勵,原來是少默寫一篇課文。

  當然,別看我們上課的時候很活躍,可是我們記筆記、考試時可認真了。上課時,當老師講到一個知識點時,教室就會變得十分安靜。原來不太愛記筆記的我們也會埋下頭,開始認認真真地記起筆記,老師不僅要檢查筆記,而且還對某些同學進行“獎勵”。筆記記得少而不全的同學就會享受到“豐富的英語大禮包”,里面有抄寫課文,默寫單詞,讀書等,但是每個人都不想得到這樣的英語大禮包。所以只要老師講到一個知識點時,我們就會記下來,那時教室里只會聽到筆尖的刷刷聲。

  沒有死板的背誦,沒有枯燥的說教,沒有嚴厲的批評,輕松而活躍,這樣的課堂我喜歡。

我最喜歡的一節課作文11

  對于我來說,最喜歡的一節課,無非就是既不用寫數學題和考試還能“玩”的課,由于電腦課一上初三就沒有了,現在我最喜歡的一節課是那節做印章的美術課。對于那些愛學習的學生們來說,他們肯 定不這么認為。

  數學課,大部分的時間是用來聽課,但聽久了就會乏味,而美術課怎么聽都不會感到厭煩。語文課,雖然會學到很多知識,但太無趣了,美術課還會動動手做一些小玩意兒……

  上課時,美術老師走進門的一刻,我就看奧了一盒稀奇古怪的東西——印泥,這便激起了我的好奇心。

  上節課,老師給我們講了刻章的方法,有陽刻法和陰刻法,陽刻法印出來的字是白的,而陰刻法印出來的字是紅的,其余的實在是無味,沒記住啊!

  老師讓我們拿出了讓帶的橡皮和小刀,自己想刻什么刻什么。刻好了去他那用印泥印到一張大紙上,我對著萌生了一種突然而來的興趣,但由于我的疏忽,幻想破滅了——沒帶小刀,只好等別人用完了 再用了,我用乞求的眼神看著我正在睡覺的同桌,她似乎感覺到了我那可憐的眼神說:“我沒帶小刀”。哦,好吧我的幻想再次破滅。

  我想刻什么字呢?左思右想,想到了刻自己的姐,我現在一張白紙上用鉛筆認真的寫了一個楷體郭,經過了我五分鐘的努力,這個“完美”的郭終于“問世”了,我用橡皮一按,“郭”與我i的橡皮來了 一個親密接觸,還留下了它的唇印。看看周圍的人都在用小刀仔細的雕刻著,無聊的我苦苦的等待著,好像等了二十分鐘,終于我后面的一個人刻完了,我迅速把小刀拿了過來。我采用了陽刻法,…… 約十分鐘后,還差一豎就刻好了,眼看勝利在望,突然耳邊一陣下課鈴聲,啊!下課了。手忙腳亂的我把那一豎刻完后,美術老師早已“駛”向遠方。

  哎,“辛苦”了一節課的成果還沒印上,這節美術課雖然成果沒有交給老師,但我感到很快樂。我最喜歡的一節課——美術課。

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