【精選】初三作文合集七篇
在平平淡淡的日常中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的初三作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初三作文 篇1
那天，天空晴朗，溫和的陽(yáng)光一會(huì)兒照在我的臉上，一會(huì)兒又照在樹(shù)上，最終跳躍著定格到了我的花夾襖上……
下午，我和同學(xué)相約一起到公園去玩。臨走前，媽媽叫住了我。只見(jiàn)她跑到房間里把我的那件花夾襖拿了出來(lái)，給我披在肩上，微笑著對(duì)我說(shuō)：“穿上去玩吧，萬(wàn)一天氣變涼，也好暖和點(diǎn)兒。”
我仰頭看了看天，毫不猶豫地把身上的花夾襖拿了下來(lái)，放回媽媽手里，說(shuō)：“沒(méi)事，天這么好，怎么可能變嘛，再說(shuō)了，我穿著它去玩也不舒服。好了，就這樣，我先走了。”
媽媽無(wú)奈地笑了笑。
我能想象得出，她是滿懷擔(dān)心地看著我的背影消失在我家附近那個(gè)路口拐彎處的。
我高興地跑向公園與同學(xué)相約的地方，正當(dāng)我們玩得起勁時(shí)，天突然陰了。不一會(huì)兒，剛剛還是一片晴朗的天空像披上了一件灰色的紗衣，烏云越壓越低，緊接著，風(fēng)來(lái)啦，越刮越大。雨來(lái)啦，越下越急。我的衣裳也很快被這不期而遇的暴風(fēng)雨淋啦個(gè)透濕，我感覺(jué)自己冷得就像那風(fēng)雨中搖擺的小樹(shù)，站著都越來(lái)越費(fèi)勁。這時(shí)，我腦海里浮現(xiàn)出了媽媽的話語(yǔ)，真后悔呀，沒(méi)聽(tīng)媽媽的話，要是當(dāng)時(shí)穿上那件花夾襖就好了。
可是已經(jīng)來(lái)不及了，風(fēng)越刮越猛，雨越下越大，滴在我的臉上濺起一朵朵小水花，真冷啊！我不禁又打了個(gè)寒顫。
我和小伙伴快速地跑到公園的亭子下，眼前的樹(shù)葉被風(fēng)吹得嘩嘩作響，飄落的樹(shù)葉在空中飛舞，像一只只發(fā)瘋的蝴蝶。
我仰頭看著那烏黑的天空，內(nèi)心充滿了埋怨，天怎么變得這么快啊，走的時(shí)候還晴朗的很，怎么轉(zhuǎn)眼間就烏云密布、大雨傾盆了呢？
過(guò)了好一會(huì)，雨下得小了，我和同學(xué)打了聲招呼，急忙往家跑。當(dāng)我跑到那個(gè)路口時(shí)，我看到了媽媽，她正打著雨傘手里拿著我的那件花夾襖在門口等我，她焦急地張望著，就像在等待著小鳥(niǎo)的歸巢。
她一轉(zhuǎn)頭看到了我，立刻跑過(guò)來(lái)把花夾襖披在我凍的瑟瑟發(fā)抖的身上。
看著已經(jīng)淋成落湯雞的我，媽媽眼中滿是心疼。她給我擦去臉上的雨珠，我突然感覺(jué)到媽媽的手是那么的涼。可以想像，媽媽在外面等了我多長(zhǎng)的時(shí)間。
我鼻子酸酸的，撲到了媽媽的懷里，淚水順著臉頰流了下來(lái)，滴在了那件溫暖的花夾襖上。瞬間，我感受到了媽媽對(duì)我的愛(ài)，品嘗到了愛(ài)的味道，它不甜不苦，不酸不澀，而是一種奇妙的滋味。
初三作文 篇2
這又是班得瑞的一大名作，與春野一樣好聽(tīng)!不信，你聽(tīng)!那纏綿的旋律，舒緩而不乏美感，仿佛我是剛起來(lái)，走進(jìn)一片大森林，呼吸著這早晨的空氣，采一朵美麗的野花，得意地向鳥(niǎo)兒招手，別提多愜意!真實(shí)美情美境!
咦?我的“春野呢?我的仙境呢?哦!該翻帶了!
初三作文 篇3
很多人認(rèn)為被點(diǎn)贊的行為應(yīng)當(dāng)是見(jiàn)義勇為這樣在社會(huì)上極大影響力的事，其實(shí)這個(gè)世界上有許許多多的行為值得去點(diǎn)贊。
這次學(xué)校開(kāi)展了“清潔城市”的活動(dòng)，我與張同學(xué)共同參加這次活動(dòng)。我們被分配到公園打掃衛(wèi)生。到了公園，那里陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。抬頭仰望樹(shù)木，樹(shù)上滿是綠金子，時(shí)不時(shí)從枝縫投射來(lái)太陽(yáng)的幾片影子。俯瞰大地，地上小草連成群，時(shí)不時(shí)彎下纖細(xì)的腰，不知是風(fēng)想帶著他們玩耍，還是草想撓風(fēng)的癢癢。可是美中不足的是地上散落著紙屑，果皮和塑料袋的身軀，看到這情形，我們決定還這里一片凈土。
快到正午，太陽(yáng)突然增強(qiáng)了它熱力彈的威力，瞄準(zhǔn)我們的身軀向我們襲來(lái)。一群人剛剛鼓起勁去重復(fù)撿拾垃圾再扔進(jìn)垃圾桶的決心似乎瞬間被擊潰了。有的人看到了不遠(yuǎn)處的游樂(lè)場(chǎng)便向大家歡呼著：“大家看，那里有游樂(lè)場(chǎng)！”張同學(xué)卻冷冷地對(duì)他說(shuō)了一句：“我們不能去，我們的任務(wù)還沒(méi)有完成。”聽(tīng)到這話，大伙兒頓時(shí)雅雀無(wú)聲，我對(duì)此表示贊同。
“這太陽(yáng)，好刺眼！”我們繼續(xù)彎下身軀，我們看到影子像回形針一樣彎曲，我們的汗珠急不可待地探出身體，像雨一樣滴入土地，不時(shí)發(fā)出“滴嗒”的怪聲。我們把最后一片垃圾塞進(jìn)垃圾桶時(shí)，一位中年男子將目光投射在我們的'身上，詢問(wèn)我們?cè)诟墒裁矗悄膫�(gè)學(xué)校的學(xué)生。我便一一地說(shuō)出，他隨手拿出手機(jī)，將我們的樣子拍了下來(lái)，并對(duì)我們說(shuō)：“我要為保護(hù)環(huán)境的行為點(diǎn)贊！”那聲音打破了樹(shù)林的沉寂，我們欣喜萬(wàn)分，感覺(jué)心里比吃了蜜還甜。
從那以后，我就知道了小事也能激起社會(huì)的正能量。為你我的行為點(diǎn)贊吧。
初三作文 篇4
現(xiàn)在的父母，對(duì)孩子的“照顧”可算是越來(lái)越周到了，這不讓做，會(huì)燙；那不讓做，會(huì)疼。父母就像一堵厚實(shí)的墻，將所有的疼痛都替孩子擋下。殊不知，沒(méi)有疼痛，沒(méi)有磨礪的成長(zhǎng)，又怎會(huì)開(kāi)出絢爛的花？
因此，讓我們呼喚疼痛。因?yàn)樘弁唇虝?huì)我們成長(zhǎng)。
呼喚疼痛，因?yàn)樘弁醋屛覀儗W(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。小時(shí)候，只有父母將緊緊牽著我們的手松開(kāi)，我們才有可能“吧唧”一聲摔得“五體投地”，那時(shí)，我們才會(huì)知道什么叫“疼痛”。漸漸長(zhǎng)大，只有父母對(duì)我們的保護(hù)少一些，我們才會(huì)更加頻繁地接觸疼痛，在頻繁接觸疼痛的過(guò)程中，我們才會(huì)知道，哭聲已解決不了問(wèn)題，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一種抵御疼痛的力量，叫做堅(jiān)強(qiáng)。沒(méi)有保護(hù)，我們才會(huì)知道疼，有了疼痛，我們才會(huì)懂得堅(jiān)強(qiáng)。
呼喚疼痛，因?yàn)樘弁醋屛覀儗W(xué)會(huì)承擔(dān)。在人生的道路上一路走來(lái)，我們需要與他人分享歡樂(lè)，分享幸福，同樣我們也需要與身邊的人分享自己的悲傷與痛苦。但這并不意味著我們不需要去承擔(dān)屬于自己的喜怒哀樂(lè)，承擔(dān)成長(zhǎng)中的那份疼痛。因?yàn)橛行〇|西別人是沒(méi)有義務(wù)也無(wú)法幫你承擔(dān)的，我們需要自己去扛上。因?yàn)槟切┨^(guò)疼痛，痛得我們時(shí)時(shí)刻刻都記得有一種力量，叫責(zé)任。
呼喚疼痛，因?yàn)樘弁醋屛覀儗W(xué)會(huì)愛(ài)，還記得那個(gè)相濡以沫的故事。一群處于干涸池塘中的魚(yú)，忍受著缺水帶給自己的巨大疼痛，它們相互用唾液潤(rùn)濕對(duì)方的身體，希望用自己微薄的力量去救助對(duì)方。每當(dāng)腦海中浮現(xiàn)出這幅畫面，我會(huì)感動(dòng)不已。我們恰似這魚(yú)，在突如其來(lái)的巨大的危機(jī)中，那些看似平常的友情、親情似乎一下子變得那么重要。我們于是在剎那間，學(xué)會(huì)了愛(ài)。
疼痛，讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，承擔(dān)著愛(ài)。疼痛，教會(huì)了我們成長(zhǎng)。
因此，讓我們呼喚那份成長(zhǎng)過(guò)程中本應(yīng)該有的疼痛吧，因?yàn)橹挥性谔弁磁c磨礪中開(kāi)出的人生之花，才是最燦爛的！
初三作文 篇5
當(dāng)你第一次睜眼，你是否會(huì)記得誰(shuí)在你臉龐，當(dāng)你第一次嘗試，誰(shuí)又會(huì)在你身旁，人生總是形形色色，免不了幾次嘗試。
落葉飄過(guò)，人輕輕地從旁邊走過(guò)，塵封的往事，勾記起免不了的嘗試——記得在那時(shí)，不曾煩惱與憂愁，在歡笑與幸福聲中度過(guò)，不曾想象是在一個(gè)世間隔絕的美好生活中活著。眼神之中充滿希望與對(duì)世界的景望，而就在這生活間，發(fā)生著令人難忘的故事——嘗試。或許不是好勝，或許不是貪玩。也許就沒(méi)有一段值得回憶的事情。
勇敢地走向自己選擇的那條道路，沒(méi)有遺憾，沒(méi)有悔恨，沒(méi)有心中后悔的失落。也許這就是一種嘗試，一束陽(yáng)光照在我臉上，激勵(lì)我的眼睛看望世界，如夢(mèng)初醒一般。這就是那時(shí)的感覺(jué)，對(duì)世間充滿期待。爬樹(shù)或許早已不是我們的專利，但我仍然還記得，那次經(jīng)歷。爬上去，下不來(lái)的感覺(jué)，就是這么荒謬與矛盾。可這的確是一次經(jīng)歷爬上大樹(shù)坐在樹(shù)干上，仰望天空，俯瞰大地，風(fēng)輕輕地從樹(shù)枝間吹過(guò)，撫摸著那個(gè)少年的臉龐，撥動(dòng)著少年們那年輕的頭發(fā)。時(shí)針在流動(dòng)那輕柔的手也消失不見(jiàn)，留下的只有刺骨的寒風(fēng)，伴我長(zhǎng)留，孤獨(dú)，凄清，恐懼，黑暗籠罩著我，不知道該怎么下來(lái)，也不知道該怎么哭泣，進(jìn)退兩難。那種無(wú)助，是一種凄涼。在進(jìn)退兩難中徘徊，恐懼與害怕在心中萌發(fā)。如果說(shuō)這是人生路上的絆腳石，是跨不過(guò)去的坎，也許你會(huì)恐懼，害怕，停止不前，但總會(huì)有人來(lái)填補(bǔ)你內(nèi)心的空洞，帶給光明，驅(qū)走黑暗，彌補(bǔ)內(nèi)心。這邊是親情、友情和愛(ài)情以及人與人之間的情感，是成長(zhǎng)路上的羈絆，不要停止不前，即使迷茫不知所措，痛苦冷漠。也許不如勇敢向前，只有經(jīng)歷才會(huì)懂得，經(jīng)受風(fēng)雨才會(huì)成長(zhǎng)。現(xiàn)以至此，或許還在為奮斗路上迷茫，或許在為失敗而懊惱，但只有付出，才有果。果實(shí)酸甜或苦澀，但為此付出的是靈魂。在樹(shù)上待的越久，恐懼也就越久，最終你會(huì)陷入一個(gè)無(wú)法自拔的境地。
不要害怕未知的事物，不管前方路上多么艱難，總會(huì)有人填補(bǔ)內(nèi)心的空洞，當(dāng)我們每個(gè)人都踏出那第一個(gè)腳步，這未嘗不是一種嘗試。所以我從樹(shù)上爬了下來(lái)，站穩(wěn)了腳步，步步為營(yíng)。
初三作文 篇6
舒緩的歌曲，純凈的意象。音樂(lè)重來(lái)，人已不在，物是人非。
所有旋律輕和、節(jié)奏明快、辭藻略是豐富的曲目，我總是試著去聽(tīng)。從初年開(kāi)始，一直聽(tīng)到現(xiàn)在。
起初去往北方的旅途總是充滿音樂(lè)。天空的藍(lán)是未經(jīng)過(guò)滲透的藍(lán)，清新迷幻，自由自在，透徹一切，聽(tīng)的歌也一樣。
幾乎忘記了曾經(jīng)所有的曲目，現(xiàn)在只剩下零星的旋律，殘留在不停間斷著的顛簸的記憶里。其余的在搬遷或轉(zhuǎn)移中，遺失，流離。
那些靈透的音樂(lè)真像水滴一樣清澈，就好像幽暗叢林里的一片深藍(lán)水洼。風(fēng)很輕盈地把紅色的樹(shù)葉、粉色的絲瓣、白色的碎花吹落下來(lái)，漂浮在水面上，泛起漣漪，然后被流水帶走……這是柔和的音樂(lè)帶來(lái)的純粹而自然的意象，寂靜，有些溫暖。
鋼琴的高音，伴隨著提琴和風(fēng)笛。秋天，稍微有點(diǎn)清冷的天氣，不論行路還是靜坐，我都常聽(tīng)。快奏酣暢淋漓，慢板迂回柔緩。單純的節(jié)拍，卻有純粹的心情。那種高亢起來(lái)明亮尖銳，低沉?xí)r候柔軟婉轉(zhuǎn)的行奏，像一條絲線，不斷的纏繞，又不斷的消解。
我不清楚音樂(lè)與文字生活的關(guān)系。有時(shí)房間里空無(wú)一物，只有筆觸在空氣中游弋和敲擊的聲音。音樂(lè)且像流水一樣四處傾瀉。看著窗外曙光隱隱浮白，寫下的竟是文字，又是生活。
我被音樂(lè)變得懷舊，我把清澈的東西留在身邊，不論陳舊。我想它們可以陪著我一直過(guò)下去，使我保持清醒。直到音樂(lè)失去聲音，直到我意念模糊，直到每一條心的紋路都被溫柔地覆蓋。填補(bǔ)。愈合。
我害怕失去卻又不得不扔掉很多東西。流離的生活讓人獨(dú)立也讓人無(wú)所依傍。
正如對(duì)物質(zhì)的溫暖依賴，失去音樂(lè)時(shí)，一切突然空白，仿佛白雪茫茫。
音樂(lè)重來(lái)，人已不在。讓旋律如水四處流瀉，看到自己平靜的容顏。只是意象。物是人非。
初三作文 篇7
他是我們新調(diào)來(lái)的班主任，是教歷史的。對(duì)于我們初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在換班主任是不合適宜的。可是上一個(gè)班主任就是忍受不了我們，他才主動(dòng)想學(xué)校請(qǐng)求調(diào)走的。對(duì)于他，我們有太多的舍不得，甚至班上許多人都哭了，還包括少數(shù)男生。在送別上一個(gè)老師時(shí)，我們不太歡迎這個(gè)新的老師，或許因?yàn)榕涯妗６疫@個(gè)老師也是比較好欺負(fù)的，據(jù)說(shuō)他好像得了什么病，以致口齒不清楚，耳朵還有點(diǎn)背，有時(shí)說(shuō)話的聲音也是比較大的。但我覺(jué)得他對(duì)我們都還是很好。
他剛來(lái)的一兩周，同學(xué)對(duì)他還是比較敬重的，可是后來(lái)，他越來(lái)越被我們欺負(fù)。以致于有些膽大的同學(xué)在他背后貼紙條，他看到了也還是沒(méi)辦法。漸漸的有許多老師也知道他比較好欺負(fù)，在老師中，他是孤獨(dú)的。沒(méi)有什么老師愿意與他在一起。每次看到他一個(gè)人都覺(jué)得他特別的孤獨(dú)。但是我有時(shí)候還是特別想整他。但是他好像對(duì)我特別的好。為此我感到難過(guò)。 到底還是一件事改變了我對(duì)他的態(tài)度。那次開(kāi)校，發(fā)新書的時(shí)候，化學(xué)老師還在班上上課，書已經(jīng)被同學(xué)抱進(jìn)了教室，放在有些同學(xué)的桌子上。班主任默默地進(jìn)來(lái)，然后有默默地把那些書默默地抱到講臺(tái)上，這一切就只有兩個(gè)字；默默。但是我們的化學(xué)老師依然在講臺(tái)上講得唾沫橫飛，而我在講臺(tái)下看得這場(chǎng)景卻直想哭。他的背影顯得那么孤獨(dú)。從那一刻開(kāi)始，我發(fā)誓從今以后我絕對(duì)要好好對(duì)待這位好老師的。 老師，現(xiàn)在我要告訴您，從今以后我決不再整您！
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