【熱門】一道數學題作文4篇
在我們平凡的日常里,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編幫大家整理的一道數學題作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一道數學題作文 篇1
最近我參加了體訓隊,每天早晨下午都要訓練,雖然很累,但從未聽到有人說放棄。我們盡情的揮灑汗水,在跑道上勇往直前。
看著同學們奔跑的身影,這讓我想起了一道曾經困擾著我的數學題:在300米的環形跑道上,甲、乙倆人同時同向并排起跑,甲每秒跑5米,乙每秒跑4.4米。兩人起跑后的第一次相遇在起跑線前多少米?正當這時,我看見長跑組的幾位同學正在跑1500米。最快的一個男生沖過起跑線,一步,兩步,三步……他超過了跑在最后的女生一圈。啊!我明白了!就像是一盞突然亮起的明燈,我瞬間發現了這道題的“奧秘”。
先拿300除以5減4.4的差等于500秒,算出來的500就是乙在兩人相遇時跑了多少秒;再拿500乘4.4等于2200米,2200就是乙跑到相遇時的總路程;最后拿2200除以300等于7圈余100米,7就是乙在與甲相遇之前跑了多少圈,而100就是他們相遇時在起跑線前多少米。
可能是解出了一道困擾我很久了的數學題,我精神倍增,跑得越來越好。這就是數學的力量,有時不用在草稿本上不停地列算式,只要留心觀察身邊的事物,就會有所收獲!
一道數學題作文 篇2
這一學期我們學習了關于長方形和正方體的內容。剛學的時候,我總覺得這些內容不是太難,不用怎么費腦筋,只要看好數字,再把表面積和體積的公式套上,計算不出錯就沒有問題了。可今天早上,我對它們又有了新的.理解和更好的認識。
早上起床后,像往常一樣,媽媽讓我做十道數學應用題,今天做的是關于新學的長方體表面積的題目,其中最后一道題是這樣的:“工廠制作水管,每一根長2米,橫截面是周長的20分米的正方形。制作10根這樣的水管至少要用多少平方米鐵皮?”我一看,太簡單了!“刷刷刷”幾筆,很快在草稿紙上計算好,抄到試卷上,然后高興地把試卷遞給媽媽。
媽媽看了看試卷,看了我一眼,又指了指最后一題:“把題目和你的算式都再讀一遍。”我又讀了一遍題目,不覺得有什么問題:“要注意橫截面說的是周長,不是邊長。可我算的就是周長,沒有寫錯啊,媽媽!”媽媽喝了一口水,輕輕搖搖頭:“再讀一遍!”我抬頭看了一眼媽媽,不像是在和我開玩笑,又一個字一個字地讀了一遍,還是沒發現什么:“對的啊!媽媽今天這是怎么了?”媽媽問:“先別看題目。你見過水管嗎?先想一想水管是用來干什么的?”我感到有些莫名其妙:“水管是用來送水的。”突然間,我恍然大悟,“哦——水管是空心的,兩個橫截面都是不用計算的。”
等我改完了,媽媽語重心長地說:“數學也和語文一樣在生活中是無處不在的,不是死記硬背公式就可以的。應用題就是要利用數學知識和經驗來解決現實生活中的問題,是要聯系實際的。”
是的,“只信書不如無書”,書本上的理論到底是有限的,而現實中的問題卻是無窮無盡的。只有會動腦筋,聯系實際,才能盡量避免出現錯誤。世界上沒有簡單的問題,發現不了的問題都是重要的問題,認真和靈活才是減少問題的最好方法。
一道數學題作文 篇3
“大哥哥,這道數學題怎么做?”自己想去,我沒好氣地拒絕了這位陌生的小妹妹。
過了一會兒,耳邊又傳來那個既陌生又熟悉的聲音,怯生生地再次問道我:“大哥哥,這道題怎么做?”“問別人去,沒看見我正在忙嗎?”我又給這位小妹妹吃了個閉門羹。
“求求你了,大哥哥,我問了其他幾個大哥哥,大姐姐,他們一看都不會做,都讓我來問你,說你是有名的學霸,連語文老師都夸獎你上知天文,下知地理。難道今天這道題你也不會嗎?”“什么?你說什么?多大一點事兒啊,來,給我看看”。這位陌生小妹妹的激將法激活了我的好奇心和自尊心。
原來這是小學四年級“寒假生活”作業,難傻小妹妹的數學題如下:“10張A4打印紙的厚度是1mm,一億(100000000)張A4打印紙壘起來有多少米?珠穆朗瑪峰的精確高度是8844.43米,請問二者相差多少?”
嗨!有意思,難道這兩個數據有可比性嗎?一個是聞名世界的第一高峰——珠穆朗瑪峰,一個是薄如蟬翼的A4打印紙,這是在開什么玩笑?是不是看小孩子好欺負,專門拿他們玩腦筋急轉彎的游戲?
正在當我的心思還在珠穆朗瑪峰上打轉兒的時候,耳邊又傳來這位小妹妹嬌嫩的聲音:“大哥哥,如果你也不會的話,我再去問別的師兄師姐們去?我不怨你,因為這個題太攪人了。”
“別急,這道題其實并不難,我是在想一種你好理解的算法,明白嗎?”我微笑著對她說道,用意是取得她的信任,讓她的小腦袋靜下來,便于接受我對這道攔路虎的降服。
“小妹妹,你看:10張A4紙的厚度是1mm,這是尺。現在一共有100000000張A4紙,這是核心,接下來的珠穆朗瑪峰高8844.43米這是在嚇唬你。最后問二者相差多少?”我耐心地做了一些比喻,是想抓住小妹妹的心,讓她逐漸進入難題的深度,自然不是吐魯番盆地的深度,因為新疆吐魯番盆地的最低點:艾丁湖是-154.31米(最新數據),而是太平洋馬里亞納海溝的最深度:最大深度11034米(平均深度是3957米)。
好了,開個玩笑,走題了不是。話說回來,先把100000000張除以10(張),求出mm數據:
100000000÷10=10000000mm
接下來再想想1m=100cm=1000mm
10000000mm÷1000mm=10000m
10000-8844.43=1155.57m
哇哈,算出來了,一億張A4打印紙的厚度是10000米,比珠穆朗瑪峰還高1155.57米。是不是算錯了呢?這怎么可能,要是算錯了的話,那該多丟人,小臉還往哪里藏。
小妹妹看了看后,沒有說話,只是在一個勁兒的地搖頭,還自言自語的地說道:“不可能,不可能,一億張白紙怎么會比珠穆朗瑪峰還高出那么多呢?”
只見小妹妹失望地離開,兩條馬尾辮子在小腦袋后甩來甩去,好像是一直在搖頭晃腦,像完全徹底地否定我的驗算結果。我也想盡快訂正一番,若是真有問題,就趕緊去給小妹妹道歉,。但再次驗算的數據依然如此,我壓在嗓子眼的這顆心才逐漸地收回胸腔里,繼續開始遨游我的作業和題海。
快到中午的時候,那位小妹妹又笑盈盈地來到我的書桌前,畢恭畢敬地對我說:“大哥哥,你真神,你算得真對,那邊的大哥哥大姐姐們反復驗證了你的算法和答案,都給了你100分。”
簡單的試題,簡單的比較,讓人匪夷所思的就是積少成多,積沙成塔的至理名言,在今天的這道數學試題前得到了最好的佐證。我們學習知識也是這個道理,一天天,一本本書,一本本作業,在不知不覺間就堆成了大學生,碩士生,博士生,以至于專家教授,為我們偉大祖國貢獻力量。
作者:鄭杰元
學校:上海青浦實驗中學(東)八(2)班
一道數學題作文 篇4
早上,我做完暑假學伴,媽媽看了看,問我其中一道題目是怎么做出來的?這一問,我心里可樂啦,“事實證明,看課外書是有好處的!”
這是怎么回事呢?這道題我認識,它是一個斐波那契數列。我看過一本課外書,書中講到它有一個特性,要想得到下一個數,需要把前兩個數加起來。這是一個意大利的數學家列奧納多發現的,斐波那契是他的筆名,于是人們把他的這個發現稱作“斐波那契數列”。
在現實生活中,有許多斐波那契數列,比如,自然界中的一朵完整的雛菊花瓣,其花瓣個數就符合斐波那契數列,通常是13,21或者34,我們拿雛菊玩個游戲,揪掉第一片雛菊時說“喜歡我”第二片說“不喜歡我”這樣交替下去,那么有13或者21片花瓣的雛菊最后的結果是“喜歡我”。而如果是34片的大雛菊,我們最好先從“不喜歡我”數起,要不然,最后的結果是“不喜歡我”這肯定不是我們想要的,這種大雛菊通常生長在田野里,花園里不常看到;還有在松樹葉中,松針總是2個,3個或者5個為一小簇生長的,這些數字都是斐波那契數列中的數;當你切開水果,觀察一下它們的內部構造,很可能也能找到斐波那契數列。自然界真是好神奇呢!
認識了斐波那契數列,我輕松的做完了這道題,我跟媽媽說了這個斐波那契數列的故事后,媽媽表揚了我,真開心!
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