我的數學老師作文3篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的我的數學老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的數學老師作文1

　　說到數學老師，誰不是腦海立時浮現一連串數字和一些難懂的公式包圍著，而我的數學老師卻給人一種親切，可敬的感覺，講課時出口便能成章。下面讓我為你們介紹我們和藹幽默的數學老師－－－－－－－肖老師。

　　肖老師頭上有著烏黑亮麗的短發，但之中卻多了一小撮銀白的頭發，看上去不僅沒有顯得格格不入，還別有一番風味呢！肖老師一年四季都身著一身休閑服裝，一眼瞧去，不僅沒有失特有的風格，還增加幾分靈動氣息；肖老師高挺的鼻梁上架著一副金屬眼鏡，眼鏡下有著一雙炯炯有神的大眼睛，濃密的胡須被剃的一干二凈，如同雜草叢生的地里被農民修剪的`干干凈凈；肖老師聲音洪亮，他在另一個班滔滔不絕的講課，在我們這個班都聽得一清二楚，甚至好忍不住聚精會神的聽起來。

　　記得一個風和日麗的下午，吃過午飯后的同學們像窩在巢里的一群小鳥，年長的鳥一聲令下，便一擁而散了，大家四處散開，沖向操場，耀眼的光芒照映在同學們臉上，個個臉上洋溢著快樂地微笑，大家到處嬉戲，玩耍；可上課鈴無疑讓這一切如同一場夢，全都變得煙消云散。上課時，肖老師還沒來到教室，大家如同一群聒噪不休的小鳥，絲毫不減在操場上的興奮。你一言，我一語地講的不可開交，這時我發現樓梯間里傳來一陣又一陣的清脆的鑰匙響聲，同時又帶著沉重的腳步聲，我一機靈將數學課本拿了出來，認真預習，果不其然，后門出現一個高大的身影，他倚著門，靜靜地觀看這場盛大隆重的表演，似乎因眼鏡的阻攔我無法判斷他內心在想什么，終于，表演的演“演員”越來越少，只剩下幾位高歌獨唱，肖老師微微一笑，炯炯有神的大眼睛立馬變的如鷹一般，射出一道道寒光，我暗自想：若是眼神能殺死人，那么那位同學已經“死”了不下十次了。肖老師像幽靈一般悄然無息的來到那位“罪犯”身后。我不禁咽了一口唾沫，心頭一緊，大氣不敢出，希望那邊的戰火不要殃及到我！肖老師如同鋼鐵巨人一般屹立在那位同學身后，肖老師眉頭一鎖，兩只眼睛像是兩團燃燒的火焰！同學們壓低聲音七嘴八舌的議論起來：“他死定了”！“肖老師不會發給他的！”“肖老師好嚇人！”。。。那位同學發現周圍的光線愈來愈黯淡下去，猶如什么東西正在吞食這縷陽光，這才像機械一樣僵硬地，顫抖地緩緩轉過頭去，映入眼簾的是一個高大的身影，那位同學呆若木雞，短短幾秒，仿佛過了幾個世紀，整個就教室都凍結了，肖老師莞爾一笑：“沒事，您繼續，我可不敢打擾您。”話一出口，全班同學哈哈大笑起來，肖老師抬起他那“飽經風霜”的大手，朝著那個同學高高的舉起來。膽小的同學們直接嚇破了膽閉上了眼睛，膽大的屏息凝視，我想看但又不敢看，經過一番思想斗爭后，還是睜大了眼睛，眨都不敢眨一下，生怕錯過一場“好戲”！那雙大手像箭一般的速度打向那位同學時，那雙大手突然停在那位同學上方不偏不斜四厘米處，我們驚訝得嘴巴形成一個“O”形，“肖老師居然沒打他！”肖老師只是提醒他幾句，便開始滔滔不絕地講數學題了。那堂課，我們聽的聚精會神！其實，我們都知道，肖老師這么做是為了我們好，為了讓我們保持一個良好的學習氛圍，養成老師不在也會主動學習的好習慣。

　　肖老師講課總能繪聲繪色把我們帶入課堂，連比帶畫的教我們學習各種各樣的公式，理解題目；不懂的肖老師會一次又一次地重復，盡管喉嚨干痛難忍，肖老師，您，還是堅持繪聲繪色的講課！

　　謝謝您，肖老師，您的孜孜不倦的教學態度，讓我們才知道了許多知識；鮮花感謝雨露，因為雨露滋潤他成長；雄鷹感謝長空，因為長空讓他翱翔；高山感謝大地，因為大地讓他高聳。而我要感謝您－－－－－－－－肖老師，因為您孜孜不倦的教誨才有我們更好的明天！

我的數學老師作文2

　　剛剛進入初一時，我的數學老師是一位很年輕的小伙子，姓甘。一米八的個子，長得還不錯。或許是同學們的性格過于活潑，或許是大家眼光太高，或許是同學們沒有適應新學校，大家都十分排斥他。

　　一次的數學課上，甘老師在講臺上耐心地給我們講題，可同學們卻不配合他，有的在做其它的作業，有的在看雜書，有的甚至在跟同學講話。甘老師自然不是很高興，大喊一聲：安靜！可同學們不但沒安靜下來，還有一個同學調侃老師，說道：甘sir，你好象在演出一劇獨角戲也！甘老師臉上紅一塊白一塊的`，我也和大家一樣在那里沒心沒肺地笑。不過，甘老師不常批評我們，他說不忍心，我們說他太懦弱。后來，我們開始慢慢接受他了，對他也親熱一些了，但是，我們還是經常開不應該開的玩笑，讓甘老師備感尷尬。終于有一次，甘老師忍無可忍，在下了課打了鈴后罰我們坐在教室里，不準去吃飯。坐了半個小時，甘老師終于把我們放走了。有一個同學對甘老師的做法感到很不滿意，在臨走時丟了一句話：真不是人！不知道那時候甘老師是怎么樣的表情，因為我先走了，這是同學跟我說的。只是下午，那個同學被班主任叫到辦公室，后來是哭著出來的。也正因為這樣，那個同學把這件事告訴了在教育局的媽媽，甘老師被貶到了一個分校去當圖書管理員。

　　這學期一開始，我便知道了這個消息。我有點兒想哭。因為甘老師跟我們的感情還是很深刻的。還記得上學期期中考試我的數學考得一塌糊涂，從此我便對數學沒了信心。后來甘老師慢慢輔導我，使我重新對數學感到興趣。在數學期末考試，我破天荒地考了九十三分。

　　我們新來的老師姓李，長得不高，有點像胡彥斌。大家認為李老師永遠不可能取代甘老師，便用以前對甘老師的態度對李老師，甚至更加挑剔。上課時，同學們專門鉆牛角尖兒問問題，弄得李老師有口難言。

　　由于上課教室鬧哄哄的，我并沒有聽到當時學的要點。于是，我便和幾個同學中午去問李老師。李老師很熱心地幫助我們。當他講完題后，同辦公室的一位老師把我們叫了出去。

　　你們以后不要在中午來問問題。他說：李老師大學學業還未完成，還有畢業論文要寫，還要顧著學業與工作，中午是他唯一能休息的時間。他很累，但他卻不知道拒絕你們的打擾……我突然感到李老師好偉大！從此，我很認真地上他的課，但多數同學還是很排斥他。

　　一次考試，是李老師監考。先開始大家都還在很認真地做題，到后來大家便開始嘰嘰喳喳地對答案——這是任何老師無法忍受的事，也包括李老師。他靜靜地走到講臺上，臉上滿是失望，他說：你們……你們太讓我失望了，你們知道嗎，我從小就希望當個老師，現在當上了，你們變成了我最愛的人。他哭了！別人傷害我，我不會管他們，因為為他們掉眼淚不值得；而你們，我的最愛的人傷害了我，我會很傷心……李老師眼睛紅紅的，眼淚像決了堤的水嘩嘩地流了出來。

　　男兒有淚不輕彈，我們真的傷了李老師的心。如同一把利刃，深深的刺進了李老師的心中，讓他心碎……

　　為此，班主任老師讓我們每個人寫檢討。她說：曾經有一個很好的老師，你們不珍惜；難道，你們又想讓歷史重演嗎？甘老師走的時候對我說：‘我對得起你們班的學生，可他們對不起我。’你們已經傷害了一個人，難道還要在傷害第二個人么？我們每個人都低著頭不說話。

　　有些事，往往過去了才知道自己做的不對，立馬改正過來就行了；但曾經被我們傷了心的人，卻無法挽留，走了我們才知道珍惜他。當在歷史重演之前，我們要想仔細，不要讓我們在感到內疚，感到后悔時，才知道，那個人曾經對我們多么的重要……

我的數學老師作文3

　　用愛的目光注視著你慢慢成長的人，不只是父母，也還有老師。——題記

　　寧靜的小屋中散發著橘紅色的燈光，慢慢地翻閱著你曾給我批改過的作業，看著那上面認真工整的字跡，記憶如潮水般涌來。我心目中的好老師，我有多少話要向您述說。

　　記得剛上初一時的第一堂數學課，我好奇而又激動地等待著您的到來。終于，上課的鈴聲突然響起了，隨后便走進了一位老師：個頭不高，戴著一副厚厚的眼鏡，穿著一件未打領帶的西服，沒有走上講臺，也沒有自我介紹，就靠在門框上，輕輕地發出您的第一聲：“這節課你們自習。”便順手拿了本書，獨自看起來，連頭也不抬一下。我們這些來自五湖四海的初一新生，遇到一個不聞不問的先生，你想啊，課堂紀律會怎么樣？面對吵哄哄的課堂您熟視無睹，不說話，不發脾氣，就好像我們根本不存在一樣。您靜靜地站著看著自己的書，一直到下課也未挪半寸地方。我想：完了，我的數學；悲哀，我的人生。

　　很快我們就發了新書，正式上課了。可是您的教學方式，則更令人難以接受。同學們吵吵鬧鬧您視而不見，充耳不聞，只顧上自己的課。授完新課，您便找人回答問題，而您就喜歡喊我起來回答，可我每次又都答不上，每次都紅著臉在全班同學的'目光中尷尬地坐下。我覺得很狼狽、傷心，再后來就是抱怨了。常常是您一堂課上下來，我聽得一頭霧水。漸漸地，我對聽您的課失去興趣；緊接著幾次考試，結果更令我失望。我認為造成這一切的罪魁禍首就是您那可惡的教學方法，于是，我對你就只剩下“仇恨”了！

　　然而后來，我才發現其實并不是這樣的。那是一次考試過后，我們班列倒數第一，可以看出您當時有點氣憤，但并沒有發泄，只是安靜地分析試卷。但不諳世事的我們卻不以為然，故意搗亂；終于，你放下了手中的試卷，靜靜的注視著我們，鏡片后的目光似月光般清冷，又似蒼穹般的深邃，我有些不寒而栗，同學們似乎也感覺到了情況的不妙。頓時，教室里一片寂靜，一種從來沒有過的寂靜，這種即將燃燒的沉默，真讓我忐忑不安。許久，你才開口道：“看看我們班這次數學考得怎么樣啊，考得不怎么好吧？其實我認為我們班的同學，個個都很聰明，只是太貪玩，我也沒有嚴格的要求過你們。從今以后，讓我們共同努力吧！”我呆住了，因為這是您自教我們以來，第一次和我們說著鼓勵的話，雖然話不多，但字字都扣緊我的心弦，因為我感受到了您的用心良苦。突然間，我發現由怕數學到有些喜歡聽數學課了。

　　其實有時候，要改變對一個人的看法，真的就在這一念之間。

　　還記得有一次，自習課時，我有一道題絞盡腦汁也不會做，于是我就壯了壯膽子，舉手詢問，您慢慢地走了過來，看完了題目，思索了片刻。便彎下腰來給我仔細講解，只見您微笑著，聲音低低的。我愣住了，原來數學老師也會微笑，那聲音雖不好聽，但就像一股暖流，慢慢地溫暖著我的全身。不一會兒，在我看來的難題，已被您輕松搞定，我不由感嘆道：天才啊！這時您又在輔導另外的學生，仍是微笑著，輕聲說著，突然間，我瞥見密集在你額頭上的汗水和那被汗水濕透的后背，我感到很難過，因為我們一直忽視了您對我們無微不至的關懷，只知道您不茍言笑，卻不知道我們一直都從未給過您微笑的機會，卻不知道沉默的關懷有時會勝過繁瑣的說教。

　　就這樣，從初一到初三，我班的數學考試從未考過第一，有的是倒數第一。您為此大發過雷霆了嗎？沒有。您頂多只用目光凝視著我們一會兒，然后就極其耐心地上著課。這樣寧靜的心緒對于培養我們面對挫折應采取的態度是不無裨益的，這不也是全面提高學生心理素質所必須的嗎？每次下課時，您常常把一些學生問的問題帶回家，第二天上課時，你準能把一張寫滿著答案的紙片，遞給我們這些求知若渴的同學。

　　夜深人靜，伏案苦讀。看著堆積如山的作業，我疲憊不堪；想著您那不急不躁的工作作風，我心靜如水；憑著良好的心理素質，面對中考，我處變不驚。

　　如果要問誰是我心目中的好老師，我會自豪地告訴你，他就是我的數學老師。

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