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【精華】初三作文匯總9篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的初三作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

【精華】初三作文匯總9篇

初三作文篇1

　　有這樣一幅壁畫，壁畫中耶穌背著十字架往前走，一個小男孩淚流滿面拉著耶穌的衣服。小男孩說：請不要走。你走了以后，誰來照顧我們窮孩子？耶穌說：太陽下山的時候回來看。

　　小男孩的問話，我們可以明白，但耶穌的回答卻令人困惑不已。這不是有點答非所問嗎？

　　有一次，我到鄉下奶奶家去玩，直到夜幕降臨時才走在田間小徑上往家的方向走去。淡淡的月光在濃密的竹林間時隱時現，偶爾傳來幾聲沙沙的風聲。在這詭異的氣氛中我不由得打了個寒顫，加快了回家的腳步。我心里不斷想著各種各樣的事情，突然間想起了耶穌的話，太陽下崗的時候，回頭看，我回頭看了看，在靜謐的夜晚，一片黑暗中隱約閃現出十幾團朦朧的光芒。在這一片祥和之中，我心里的恐懼也消散了。

　　剎那間，我明白了耶穌的那句話：即使沒有神的援助，我也會有不少愛心人士來助援。雖然他們的力量很小，可是為我們帶來了光明和希望。他們默默地站在我們的背后，用那微小的光明溫暖我們的心。

　　他們雖然不起眼可卻是我們的依靠。永遠支持著我們讓我們在一次又一次的挫折中走出來，向成功邁進。

　　在生活中這樣的人也多得數不勝數。當我碰到困難時，是父母在我人背后替我加油；當我失敗時，是親朋好友在身旁安慰我，讓我鼓起勇氣繼續向前走去；當我絕望時，更是他們的出現，安慰和鼓勵給我帶來了光明和希望，讓我絕境逢生。

　　可是，當我面向成功，受到別人的關注和毛病時，這些功臣卻又躲在了身后，在我看不到地方的為我加油，看著我的成功而感到欣喜，默默的為我祝福，和我分享著成功的喜悅。

　　而我卻常常忽略這些關鍵人物，忽略了他們給我帶來了幫助，忽略了失敗后圍繞在我身邊的真正關心我的人。

　　謝謝你們，我背后的依靠。

初三作文篇2

　　我愛夏天，因為它既沒有春的柔枝弱葉，也沒有秋的枝葉扶疏，更沒有冬的枯枝敗葉。但它卻有金枝玉葉的繁茂和華麗，更有嫩枝新葉的清新、可愛。夏天在我心中，勝得過暖春，比得過蕭秋，更美得過寒冬。

　　如果，把春比作一幅春意盎然的山水畫，那夏就是郁郁蔥蔥的田園畫。當春歡笑著勾勒出壯美的河山，無垠的草原時，夏已經準備好了淡淡地描繪出鄉下田園的風光，田地間的熱火朝天，和林蔭下的談笑風生。夏天是綠色的，輕輕的聆聽風與林間茂葉的“沙沙”聲，用大自然的畫筆繪出層層翠綠色的葉浪。

　　如果，把秋比作一架古色古香的鋼琴，那夏就是熱情激昂的架子鼓。當秋靜靜地演繹一支屬于蕭秋的鋼琴曲時，夏的鼓聲早已向人們展示它激情四射的魅力。夏不像秋那樣枯燥，如果說豐收的秋天讓人們忙碌的氣都喘不過來，那么，在夏天，休閑的人們坐在樹蔭下，大口大口品嘗著夏慷慨贈與他們的瓜果，享受這夏天帶來的生活樂趣。夏天用它那灼熱卻又不是溫情的魅力感染著喜歡它的每一個人。

　　如果，冬是茫茫無際的白雪，那么夏就是一望無垠的綠葉。雖然白色象征著神圣、純潔，但總是少了幾分綠色的活力和希望。冬日的大雪任性的填滿了世界的每一個角落，厚重的雪花覆蓋了生命的生機。而夏則是熱情洋溢、生機勃勃的。那些深綠的、淺綠的、朱紅的、粉紫的，數不清的色彩流淌在整個世界，讓每一個人都戀戀不舍。

　　夏天有著它獨特的魅力，湛藍的天空，婀娜多姿的白云，雨后晴空絢麗的彩虹，波光粼粼的湖水，還有成片的葉浪，陰涼的樹蔭，無不展示著它旺盛的生命力和充沛的活力。

　　夏天是個休閑的季節，它用美味的瓜果來慰勞剛經過春播奮斗的人們。夏天是個炎熱的季節，與冬的冰雪世界形成了強烈的反差，卻也不惹人心生厭惡，一場暢快淋漓的大雨就能趕走燥熱的暑氣。夏天是個美麗的季節，它把初春樹梢上的嫩芽哺育成了參天大樹。這樣一個豐富多彩的夏天，有誰會不喜歡呢？

初三作文篇3

　　在我童年里，最值得我回憶的就是那個荷包，端午節的清晨，母親親手為我戴上的。

　　“阿媽，帶這干啥？”

　　“保佑唄！”

　　我懵懂地點了點頭，只知道它能保佑我！于是，每一次出門，都愿意把它拿出來炫耀，得意的告訴每一位好朋友，它能保佑我！

　　我的弟弟也有一個荷包，但和我的不是一樣的，比我這個大得多，我又不解的問：

　　“阿媽，他的咋比我的大呢？”

　　“因為……他比你小，就要比你受的保護多一些啊！”

　　就是這一年，我懂了什么長大的好處，可畢竟我才剛7歲，連衣服都要別人給穿的孩子。母親那年也才剛剛過上苦日子。這一次，母親拿著兩塊八毛錢帶著我去城里看命，記憶中是一個白胡子的老頭兒，穿著一身黑色壽服，一副莊嚴的模樣，手里還攥著一大把錢，悠悠的說：你娘倆是來看命呢！還是禍福呢？

　　“看命，看命！”母親很小心地說著

　　“那就你就進來吧，孩子就不用進了，拿著一樣他的隨身物品就行了”說完，母親就把我脖子上戴的荷包摘了去。

　　約有十分鐘的時候，母親樂著出來了。

　　“來，娃兒，把它好好地帶上，這個能保佑你考大學。”

　　我便硬著把它帶上了。后來，才知道里面又多加了一張符，可能也是有說道的，每一次，我都滿懷希奇地拿出來看看，有一次，被母親看到了，十分憤怒的臭罵了我一頓。

　　“誰叫你打開看的，你咋這皮呢！敗家的玩意兒”

　　自從那以后，我就再也沒有打開過這個荷包。當我滿10歲那年，我把它從脖子上摘了下來，哪成想！那一年我得了一場大病，住進村里唯一的醫院。母親整日愁眉苦臉地嘆氣，我的病情也日益見重。一日，母親得知我把荷包摘下來后，立即又把它揣進我的褲袋里，說道：“娃兒啊，千萬別摘了啊”母親眼睛紅紅的。

　　這一天，我從醫院跑出來找母親，回到家中，便見到屋子里面亂七八糟的，只有唯一的5塊錢，我飛快的跑到了村頭的小賣店，問著甲叔叔：

　　“阿媽去哪啦？”我慌張的問著

　　“你阿媽在村東頭陪王道士做法呢”一聽這話，準是為了我

　　我急快地跑到了村東頭，全身已經無力了，我見母親跪在地上，頭上還被澆的濕濕的，還讓所有的鄉親們問她身上吐口水。我哭了，飛快的跑上前去抱住母親，沒有想到的是，母親不僅沒有被我說服，倒是說我搗亂。

　　“你來干啥，不在醫院里呆著，好好的接受治病？”

　　“阿媽，你咋這樣被人侮辱呢，咋非要看這個命嗎？”

　　“娃兒啊，這不是侮辱，這是做法的必經過程，阿媽呀！也沒有辦法，只有這個辦法才能救你呀！”母親哭著說

　　我此時急了，站起來要問個究竟，我挺起胸走想所謂的“仙人”

　　“請問，你在干什么？”

　　“我在為你祈禱”我看到桌上的荷包。

　　“祈禱拿我的荷包做什么，現在又不是端午節了”

　　“施主，你有所不知，這個荷包里有你母親為你請的第一張符，所以祈禱也要用它才行”

　　那時，我才明白，這個荷包對我是多么的重要。

　　那一年，我的病隨著母親祝福治好了，我上了中學。臨走前，母親又給了我那個荷包，說它能保佑我學習好，身體好。

　　于是，我帶著那個荷包上了中學。由于家里的經濟條件有限，不能每月都回家，所以，我和母親也只能打電話了，每一次都在電話里問我一切安好？漸漸地，我發現在電話里的母親有些咳嗽，而且很頻繁。終于，又是一年的端午節到來了，我回到了家，見到蒼老的母親

　　“阿媽，你咋了，怎么還咳嗽起來了？”

　　“老毛病了，不要緊”

　　“娃兒啊！端午節了，你就別著急回去了，媽給你做荷包！”

　　“恩！”我應和著。

　　端午的清晨，我被咳嗽聲驚醒了，看到正在縫荷包的母親，我留出了眼淚。

　　“阿媽，你別縫了，快躺下吧！”

　　“哎呀，也好啊，一會在縫吧”母親安詳地躺下了。

　　“阿媽，你咋咳的這么厲害，要不要找個醫生看看！”

　　“哇兒呀！你就給阿媽好好地學習，其他的你別管”

　　“哇兒啊！你看，我給你縫的好看不！”

　　“好看！”我哭著說道。

　　母親漸漸地不出聲了，我知道，母親已經去了，手里還握著荷包，我忍不住地從我的書包里拿出了我當年的荷包，和母親的放在了一起，然后安詳地送走了母親……

　　那年我18歲了，在荷包的保佑下，我在中考時，考上了全市第一名。此后每年的端午，我都會來到母親墳前，為她縫一個大荷包。

　　此時，我對這個荷包又愛有恨。

初三作文篇4

　　煙花易冷，也曾絢爛發光。

　　——題記

　　多少個日夜，多少次夢鄉，她總會夢見自己的故事。無邊的黑夜，吞噬著前方的光明。十幾年過去，不知她還怎樣。

　　她放下手中的工作，踏上回鄉之旅。

　　她，回到那相隔十余里，十年沒見的故鄉。

　　村口的香樟樹不知何時竟變得如此的繁茂，陽光透過樹梢，斑斑點點灑落在地上。一步，兩步……百步，千步。終于到了老宅前，眼前的一切竟讓她的心有些涼意，那墻上的爬山虎不再是那樣蔥綠，它們蜷縮在那墻上，風輕撫過，搖搖欲墜，好似眨眼間就要落地似的。推開宅門，被風掀起的灰塵迎面撲來，她不經咳嗽了幾聲，是啊，幾年前父母便不在了，老宅也早已空了。村民見到她，和她寒暄了一小會兒，他們談到了她的故友靈兒，說她昨天回來了，還帶著孩子。

　　眼前不經浮現了那曾經的美好。她和靈兒在學校的日子，靈兒是老師眼中的乖同學，而她則是班上比較調皮的孩子。說來也怪，兩個性質完全不符的孩子，竟然成為了最要好的伙伴。

　　她倆的成績也不相上下，靈兒呢，性格內向，總有些小害羞，她則恰好相反，外向大方，每日放學后，她倆總是手挽手在夕陽下回家，交談著彼此的內心的趣事。

　　那時的靈兒說她長大后要去外面的世界看看，想成為一名舞蹈家，說罷，便跳起舞來。夕陽的余暉灑在寧兒身上，美得讓人心驚，而她卻很迷茫自己的未來，末了，一名散文家也罷。

　　后來的后來，家中為了讓她更好的發展，她便被送到城里去了。從那以后，她便和靈兒分別了……呀！一陣叫聲把她拉回了現，回過神來，面前站著一位三十歲上下的女人，臉上涂著那厚厚的脂粉。一雙眼睛中有著紅血絲，那臉瘦得像錐子似的，站在面前，旁邊還帶著一孩子。

　　“怎么，才十年未見，就不記得我呢？”

　　看著面前的人她有些愕然，不禁打了個寒噤，“你是……靈兒？”

　　“是的，我是靈兒。”

　　“好級，你最近如何？”

　　“還行，如今就一家庭主婦，孩子也大了些。”

　　“哦，那你……如今在當舞蹈家嗎？”

　　“沒有……”說罷，靈兒眼神中閃離過一些暗淡，不過恍惚間就消失了。

　　接下來，她們閑談了一會兒，便各自告別而去，她深深地感受到了。她們之間有了一面無形的高墻，那墻越來越高，越來越高……

　　夕陽之下，她乘車回去。

　　轉頭，村口，夕陽之下的影子拉得好長好長，長到彼此都追不上了……

　　終究，那些絢爛的煙花也易冷罷了！

初三作文篇5

　　走進初三，我更懂得了珍惜。

　　走進初三，我更懂得了時間的寶貴。初三，每天的時間依然是24個小時，依然是每天七節正課，外加一節自習課，但我卻明顯感到時間不夠用了。且不說那些需要背誦的古代詩詞和英語單詞，也不說那些堆成山的看不完的課外輔導書，單是每天的各科作業就忙得我喘不過氣來。此外，還有納入中考考試范圍的跳高、跳遠、跑步和鉛球等體育項目，也必須得每天堅持訓練。一天的時間，轉眼就過去了。中考的壓力，重點高中的召喚，父母的期待，老師不時的提醒，都讓我不得不珍惜時間，努力拼搏。此時，我才明白時間是多么寶貴。

　　走進初三，我更懂得了友誼的寶貴。初中三年，同學們都結下了深厚的友誼，從陌生到熟悉，從熟悉到相知，從相知到成為無話不談的死黨。走進初三，同學間的友誼變得愈發深厚。因為我們知道，進入初三，就意味著離我們分離的日子不遠了。于是，我們有了“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的寬慰，也有了“海內存知己，天涯若比鄰”的鼓勵。是呀，天下哪有不散的宴席，唯有彼此珍惜，友誼之樹才會常青。

　　走進初三，我更懂得了親情的寶貴。每天早晨媽媽都早早地起來為我準備好營養早餐。遇到降溫或雨雪的天氣時，她還會到學校給我送衣服、雨傘。進入初三，媽媽對我的關心更是無微不至，每天晚上，只要我還在溫習功課，她就不會睡覺。看到我犯困時，她總是小聲地提醒我休息一會兒，然后給我端來冒著熱氣的牛奶或是我愛喝的奶茶。經濟上，爸爸對我從來都是慷慨大方的。無論我想買什么，只要是對生活和學習有益的，他從未猶豫過。為了節約開支，他毅然把煙給戒了，酒也很少喝了。雖說這些都是生活中平凡的小事，但卻讓我從中感受到了親情的溫暖。

　　自從走進初三，以前發生的或正在發生的點點滴滴都顯得那么寶貴與難忘，它們讓我懂得時間是世界上最寶貴的財富，友誼能讓我充滿力量，親情更是無法替代的人間真情。

　　感謝初三，它讓我變得成熟，更懂得了珍惜。

初三作文篇6

　　當卡機的時候，我們盡管很無奈，但也要接受。

　　剛投了一篇作文，投作文過程中卡機了好多次，我很無奈，生氣。

　　每次開機都要差不多3分鐘，可讓我小睡一會。幸運的話，qq管家會寫到；抱歉你的電腦打敗了全國百分之1的電腦。幾年前我玩dnf，一起的玩家和我說的最多話就是；卡13。我只能一直道歉，電腦總是卡機，我玩網游時，都不組隊，怕卡了別人。因為這樣我開始不玩網游了。就這樣卡機一直陪伴我，每天光顧我幾次。

　　當命運遇到挫折的時候，我們也很無奈，我們依然只能接受。

　　六年級的時候，母親答應我考好了就給我買遙控飛機，我努力了很久。結果由于母親沒陪我去買，害得我買了假貨。八年級的時候，母親答應我考好了給我買手機，沒想什么，我接著努力，結果由于眾人反對，又沒了。前一段時間，夫親答應給我買部上千元的手機，手機是買了，父親很自豪的和我說是上千元，結果我上網一查就值600元。我一直求父母給我換主機，他們也只是敷衍我。

　　我不知做錯了什么，我白天很認真學習，晚上很少出去玩，三年就一次。這都是上天給我的挫折吧。一切事物都具有雙面性，沒有了遙控飛機，讓我更快擺脫了玩具；沒有了手機，我也落個清靜；沒有好電腦，讓我無法沉淪于游戲。

　　卡機成了平常，挫折成了經常，我沒法逃脫這現實，我也不想逃了，我累了，我想開始去面對了，面對卡機，享受慢生活；面對挫折，享受進步前的絆腳石；面對生活，享受挫折與成功。

　　當卡機的時候，只要再開機就好；當遇到挫折的時候，只要再站起來就好。

初三作文篇7

　　愛是精力的魂靈，愛是糊口的支柱，愛是人命的升華！

　　還記得大地顫動的那霎時那，還記得淚干腸斷的那片刻時，還記得教師開展保護門生的翅膀？噢！如何不妨健忘？20xx年5月12日下午四點三非常，四川產生了大地動，他震動全全國的公民，也使中國人的心緊緊連累著災區公民的命運，大地在朝氣，所有都化為烏有，忘不了在瓦礫堆里門生嬌嫩的臉蛋，忘不了媽媽愛護孩子的身影

　　他，在我的精神深處留下人命的解釋，他用本人有限的人命換來四個孩子的無窮但愿。

　　快跑，快跑，什么都別拿他喊道。門生疾速跑出講堂，他不斷批示門生逃離現場，卻把本人的人命安好置之腦外。房子不斷在搖擺，塵埃騰空而起，大地在吼怒，公民在哭嘯還有四個門生因為逃離時門被堵上，沒辦法沖出去。他頓時把那四個同窗拖到桌子底下，本人弓著背，雙手撐著桌子，用本人的人命愛護著那四個門生！水泥，鋼筋紛繁砸向他，他沒動，始終開展保護的翅膀，他深知，本人的人命不緊急，但是那四個孩子是故國嬌嫩的花朵，他們是故國的將來，他們的命我一訂會要保住。

　　大災就要有大愛！他們的就義譜寫成一首首愛的贊歌！它足以凈化我們的精神！

　　小時侯，我總可愛倚在爺爺的身上，聽爺爺講拿從前的工作。一次，爺爺跟我說：煒欽，你看到天邊那兩顆星嗎？他們倆緊密毗連，就像你和爺爺，爺爺始終像那個大星，用本人畢生的力量去保護著你，至于你了，在爺爺的庇護下慢慢成長，但是每樣東西都有他消散的那成天，其實他不停在我們的身邊，只是他在天國保護著你。假如爺爺有成天歸天了，你不要哭，因為爺爺一訂會始終保護著你，不管在哪！

　　我臨時之間還不大白爺爺說的是什么道理，只是傻傻得摸摸頭。爺爺也沒說什么，但我留神到爺爺哭了。那眼淚仿佛是為我而流。

　　爺爺，你為什么哭？我為爺爺拭去淚水，爺爺摸摸我的手，說沒有，爺爺只是眼不舒暢我不停不曉得爺爺哭的起因，后來從一次媽媽跟爸爸的發言中，我曉得，爺爺是患上了肺癌晚期，爺爺沒有抉擇醫療，他大白，醫療對他沒用了，他會死，他甘心陪在親人的閣下，冷靜走完人生的路。我想哭，但我沒哭，因為我爺爺不管在哪！他城市保護我，始終在我的身邊！我害怕，害怕那成天的到來，我每天老是一有工夫就纏著爺爺，叫爺爺跟我玩，我深知，爺爺的工夫不多了！

　　那成天畢竟是到臨了，爺爺在吃飯時俄然嘔血，我們想頓時送他去病院，爺爺拒決了，他說，晚了。還不如跟你每個人說聲再見！我再也忍耐不住，我哭了，我撲到爺爺的懷里，沖動的說：爺爺，你不能死，你還有我！你不能放棄我！爺爺握住我的手，說，爺爺不會走的，我只是在別的一個國度，爺爺始終像那個大星，用本人畢生的力量去保護著你，至于你了，在爺爺的庇護下慢慢成長。不要哭，跟爺爺好好說聲再見。爺爺，再---再見。爺爺就如許閉著眼睛走了

初三作文篇8

　　寫文章是一種綜合性的實踐活動，不但需要有一定的讀寫知識做基礎，有具體的寫作方法做指導，還需要有正確的思想觀點，需要掌握豐富的事實材料。這些,就是我們所說的“規律”。要想寫好作文，重要的在于扎扎實實的基本功，不能急躁，不能馬虎，經過堅持不懈的勤學苦練，日積月累，必能收到良好的效果。

　　假如你在語文課上認真地學習了，假如你仔細看過適應初中學生要求的寫作知識，假如你切實做過課內外的科學的寫作訓練，那么，面對中考，你應當是胸有成竹了。

　　在這里，我們還想談談拿到作文考題后應當注意的問題，希望能幫助你順利應考，取得理想的成績。

　　(一) 周密審題

　　審題是作文過程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內容是否符合要求，決定構思能否按正確方向展開。失之毫厘，謬以千里，中考時由于審題不清而造成文不對題的情況屢見不鮮。而在作文基本功較好的情況下，只要文章符合題意，一般能保證二類文的成績。

　　那么如何審清題意呢?一般應注意以下幾點：

　　1.要辨明文體

　　可以寫成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應注意以下規律：

　　(1)記敘文文題的字面一般對記敘文的六要素有所涉及。如《國慶之夜》涉及了時間，《放學路上》涉及了地點，《我家來了客人》涉及到了地點、人物、事件，《家鄉變了》涉及到事物的發展和結局。題目當中直接帶有“人"、“事"、“記"等字樣,就更是記敘文的標志了。

　　(2)議論文文題中經常會有“議"、“論"、“談"、“辯"等字眼，也有的由“......的啟示”、“從......想到的”、“由......說起”等短語構成。有的議論文題目本身就是一個表明觀點的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來就更加容易了。

　　(3)中考考查說明文的情況很少，即使有，一般也對文體有所提示。應用文試題則明確要求寫通知、啟事、書信等等。

　　2.要看清題目要求

　　一般中考作文題都在“要求”一項里對文體、字數、表達方式等作出了明確的規定，必須把“要求”這項內容搞清楚,并且嚴格執行不能遺忘。

　　例如

　　題目：在陽光下成長

　　要求：(1)寫成記敘文,適當運用議論的表達方式

　　(2)文中不得出現真實姓名和校名

　　(3)字數500～800,不足500或超過800的,每25個字扣0.5分。

　　以上要求應該說是很具體的、明確的，但在實際考試中仍會有少數考生出現這樣那樣的問題，這是一定要注意的。

　　3.注意題目中的隱含內容

　　考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要考生自己悟出來。比如《在陽光下成長》中的陽光，當然不是指自然界的陽光，應理解為黨的關懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等，作文指導《初三作文寫作輔導》。《我的腳臃一題也決不是要描寫真實的腳印，而應當寫成長道路上、進步過程中的有意義的事件。對一些給材料作文題目中提供的材料，更應當注意運用概括、引申、類比等方法，加以認真分析，理解題目的比喻或象征意義。

　　(二) 妥善立意

　　審題完畢，就要根據題目要求妥善立意了。所謂立意，就是文章的中心、主旨。在記敘文中，“立意”是文章通過寫人記事所要表述的中心思想;在議論文中,“立意”指的就是確立文章的中心論點。

　　對立意的要求主要有三點：

　　一是要鮮明。文章歌頌什么，批評什么，主張什么，反對什么，應旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。

　　二是要正確。中考作文評級標準中對立意的要求是：記敘文要“思想感情健康”，議論文要“觀點正確”,這是最基本的要求,要切實做到。

　　三是要力求新穎、深刻、有創意。這是在前二者基礎上更高一些的要求。文章要力爭寫出新意，寫出深度，不要過多重復別人已說過多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時代性和針對性。

　　(三) 編寫提綱

　　在文章的中心確定下來之后，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結構全文了。在這個思考過程中要做的.一件重要的事情是編寫提綱。就像蓋房子之前要畫好圖紙一樣，寫作之前要先給文章搭個架子，把審題、立意、構思中落實下來的東西用文字條列出來。所以說，編寫提綱的過程實際就是清理思路、安排材料，組織結構的過程。

　　提綱要確實反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡明扼要，突出文章每一部分的要點。至于文章細部的安排，可在寫作過程中進一步落實。在寫作過程中，發現提綱有不當之處，還可進一步修改。

　　編寫提綱沒有固定的格式。由于文體的不同，提綱的寫法也應有所區別。如：記敘文可以按時間、空間的順序或事件發展的過程來編寫;議論文一般可以按照引論、本論、結論三大部分搭起架子，并體現論點、論據之間的關系;說明文則要抓住說明對象的特征按空間、或時間、或邏輯順序編寫。

　　下面是一篇作文的寫作提綱：

　　記敘文：《不尋常的考試》

　　題目要求： (1)寫一篇記敘文，要有適當的議論。

　　(2)字數不得少于600。

　　(3)凡涉及校名、人名、地點時，一律用××代替。

　　提綱：

　　(一)開頭：議論點題，人生路上有各種各樣的考試，我經歷過兩種不尋常的考試。

　　(二)主體部分：1.刻苦練功——準備參加芭蕾舞學校招生考試

　　2.雨夜助人——考試前一天晚上發生的事

　　3.意外遭遇——途中扭傷了腳

　　4.考試失敗——腳傷造成的結果

　　(三)結尾：對這件事的看法——舞蹈考試失敗了，做人的考試中交了正確答卷。

　　(四) 沉著行文

　　列好寫作提綱后，就要落筆行文了。行文中要注意以下幾點：

　　1.注意語言表達

　　一篇文章有了明確的中心和合理的思路之后，最終的成敗要取決于運用語言文字的能力。中考作文評分標準中對于語言的基本要求是，“通順，沒有病句”。北京地區中考評分標準中語言一項明確規定，文中有1至3個病句尚可評為二類，有4至6個病句就屬于三類了。因此，語言的通順與否是極為重要的。各類不同文體對語言的要求我們在前面分體指導中都有具體說明，這里不再重復。不論哪一種文體，語言的準確和簡潔都是必須要做到的。

　　2.準確使用標點符號。

　　標點符號是文章必不可少的組成部分。標點使用不準確，可能會導致文字的歧義;標點使用不規范，會影響全篇文章的表達效果。因此，行文中應給予足夠重視。使用標點要注意規則，如：句號、問號、感嘆號、頓號、逗號、分號、冒號(統稱“點號”)都不能放在一行的開頭;引號、括號、書名號的前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在一行的開頭;破折號和省略號都應占兩格，一個破折號或省略號不能分處兩行。省略號要點足6個點等等。

　　3.書寫清楚工整，不寫錯別字。

　　考試作文的書寫情況，直接影響閱卷老師的總體印象，也就影響著作文成績。對這一點，考生必須有足夠的認識。“北京地區中考作文評分標準”中規定，錯別字每2個字扣0.5分，最多扣3分;全文書寫極其潦草使人難以辯認的，扣2分，文中書寫潦草或格式不正確的扣1分。不要小看這1分、2分，有時候，這小小的分數之差可能直接影響你升學的最終結果。書寫的工整規范不是一日之功，應當在平時嚴格要求、自覺訓練。

　　4.注意掌握時間，限制字數。

　　一般地說，在整個作文過程中要注意三次時間。一次在開始作文前，看一看可利用的作文時間共有多少，根據總時間決定行文的速度;一次在初步構思完成時，看用于正式行文的時間有多少;第三次在正文寫下一半時，看還有多少時間，從而決定是否按計劃展開全文，是否需要壓縮調整、簡化內容。

　　對作文的字數，考題一般都有明確規定，大致有三種情況：一是規定上限，如“不得超過多少字”、“在多少字以內”;二是規定下限，如“不少于多少字”。這兩種情況必須嚴格執行限制字數。三是上下限都有規定，如“左右”，“之間”等，其左右的幅度要看中間數字本身：一般地說100至200字的，各不宜大于10字;300至500字的，各不宜大于20字;600至800字的，各不宜大于30字。(標點符號應計算在內)

　　作文的字數,在總體布局時應心中有數。一般來說，命題作文主體部分應占全文的70%，開頭和結尾各占15%;給材料作文,開頭要引述材料的,開頭部分可增加到25%～30%,主體部分至少要保證65%，結尾可適當縮減。

　　(五) 檢查與修改

　　文章寫完以后，一定要檢查修改。修改文章，原則上應從思想內容、結構、語言三方面進行，但考試作文在寫完后不可能有時間做大的調整、改動，所以，修改的重點應是文面上的問題。對漏字、錯字、別字、病句等毛病，要及時糾正，使其減少到最低限度，以期避免不應有的損失。修改的一個簡單可行的辦法就是“默讀”。逐字逐句讀下去，發現問題隨時修改。

　　作文臨場答卷是在有限時間內進行的，但答卷質量的高低取決于考前的長時間的努力，反映著考生平時語文學習的功底。因此，要想臨場答卷取得滿意的效果，功在平時。如果說作文有“秘訣”的話，那就是魯迅先生所講過的：“要多看、多想、多讀、多寫。”