【熱門】幼兒園教學工作總結模板集合5篇
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，是時候寫一份總結了。但是總結有什么要求呢？以下是小編精心整理的幼兒園教學工作總結5篇，歡迎大家分享。
幼兒園教學工作總結 篇1
中國素有禮儀之邦的美譽，所以我們從小的教育就告訴我們要做一個講文明、有禮貌的好孩子。我一直相信只要接受過教育的孩子就會是一個有禮貌的好孩子，因為從幼兒園開始老師就開始教了，而且在家里爸爸媽媽也一定教了。直到我遇到這樣一個孩子。
這是我從深圳回韶山的火車上遇到的一個孩子，他大概讀小學二、三年級了。由于他和他媽媽是站票，所以我和朋友讓出一點位置讓他坐下，經過媽媽的允許他坐下了。媽媽在旁邊讓他說聲謝謝，他沒說，我只當他是害羞不好意思說，忙說著沒關系。坐了一會后，他慢慢地往里移，緊緊的挨著我。天氣實在太熱，孩子身上的溫度實在太高，于是我對他說：你過去一點好不好?，別挨得太緊了，熱。結果他說：你過去點，我過不去。他的媽媽也在一旁說：崽崽你過來點，別擠著姐姐。他說道：她過去一點就是了。
如果在平時，我真想好好教育教育這個孩子，可是時間、地點都不允許我這樣做，我只能選擇搖搖頭，還是留給他媽媽教育吧。
首先，別人讓出座位來給你坐下，就不要總是得寸進尺的往里移，兩個人的位置坐三個人本來就有點擠，能坐就好了，不要影響到別人。
第二，如果自己的位子實在不夠坐，那可以好好說啊，比如：姐姐，你可以還坐過去一點嗎?或是姐姐，請你還坐過去一點好不好，我要坐不下了。這樣，至少讓出座位的人也會舒服點吧。什么叫你過去點，我過不去?你過去點這是命令的語氣，或許很熟識的朋友之間開開玩笑可以這么說，但即使是上級對下級也不會用這么不禮貌的說話法。就算孩子再不懂事，基本的禮貌用語請都不會說嗎?至少前面也加個請字吧，請你過去點，當然，如果后面再加上好不好就更好了。
第三，接受了別人的幫助，不代表可以給別人帶來困擾。如果人家好心做了一件事，收到的卻是困擾，如果那是你，你會怎么想?一定會后悔做這件事吧。讓人家有了后悔的'想法，那真是一件糟糕的事。
從這件事來看，一個小學生還不會使用基本的禮貌用語，那是不是代表他的幼兒時期沒接受過禮貌方面的教育或是他所接受到的禮貌教育都是白搭?除了學校，家是最好的教育環境，就算沒上過幼兒園或是幼兒園沒接受過這方面的教育，難道在家里都沒人教嗎?還是父母、老師都有教，但孩子并沒學會，那就是教育方法有問題了。
從一方面來說，這個事件中可以看出家長是有教的，可是孩子并不買賬，這是為什么?也許家長可以反思一下。為什么你說的話孩子不認同?難道這么小的孩子已經學會了叛逆思想?應該還不會吧。在平常的生活中，你是不是做到了言傳身教?不要小看這四個字，它不是說說這么簡單的。
幼兒園教學工作總結 篇2
時光流逝,轉眼又一個學期過去了。回首這半年的工作，有多多的喜悅與成功、也有點點的艱辛和失敗。在這個學期的美術班活動中,每一個幼兒都很積極努力,在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高。同時，我從這幾方面總結了這學期美術班的教學體會：
一、切實的學習計劃
本學期帶的是水粉畫，而且是學前班有一定繪畫能力的孩子，每周定時間、定地點的讓他們從小接受繪畫的系統訓練；而大部分的幼兒則注重培養他們在繪畫上的創造能力和想象能力，注意以興趣引導他們漸漸對繪畫有一定的認識和了解。
在特長班的活動中,我特別注意保護孩子的個性發展,尊重他們的個人創意,發揮繪畫特有的魅力,使孩子們在自己原有的基礎上有了長足進步和發展。
二、多樣的教學方法
在本學期的活動中,我引入了想象繪畫和裝飾圖案設計這兩個比較有針對性的'內容：一方面，幼兒對美術書中有關這類的內容有了一個明確的認識；另一方面，讓他們從中體驗到繪畫所帶來的樂趣。 同時，我在教學中采用欣賞、模仿、添加、想象、創造等教學方法來激發幼兒的參與熱情，從而達到較好的教學效果。
經過本學期的培養，我逐步開始感受到幼兒越來越喜歡繪畫興趣課了，見到我總問：“今天要去畫畫嗎？”同時，讓我也深深的體會到教育改革后，新的教學理念、方法給我們工作帶來的好處。讓我們明
白了，不論在任何活動中，興趣是最重要的，只有引起幼兒學習的興趣，才能提高幼兒的各種能力。同時老師的職責是“引導”幼兒的身心健康得以成長。
三、長足的奮斗目標
有人說,美術活動就應該以繪畫為主,培養幼兒繪畫能力和技巧.我不這么認為。我覺得美術的活動應該在尊重孩子的個性發展基礎上,經過教師的適當指導與培養,充分發揮每個孩子的優點,使其形成自身的特點。讓他們覺得在每次活動中都很開心,都有收獲。這才能讓孩子樂于參與你特長班的活動，才能真正溶入繪畫的興趣中去，使之成為學習的主動者。在藝術這方熱地上，能綻開更多小小的美術之花。 總之，本學期工作已近尾聲，展望未來的教學工作，更應該揚長避短，好好的利用教學環境，取得更大成績。
幼兒園教學工作總結 篇3
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用，幼兒園不一樣于中小學，幼兒教育形式是以為基本活動形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。
作為教師首先應當是孩子的朋友，在平等的關系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自我欲望和本事的機會。
我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現自我，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的。可是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的構成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現自我的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒供給“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自我欲望和自我的.感情。
作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。
第一、此刻的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。
教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自我的權利，包括幼兒自我的權利，所以[NextPage]做什么都不要強制幼兒去做，能夠去引導幼兒動做。教師以親切的話語，關心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關系，又使我們目標得以實施。
第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。
在教育活動中，教師就盡量多設計一些與教育資料相一致的游戲。真正做到“規程“所要求的“以游戲為基礎的活動，寓教育于硌項活動之中。
第三、抓住幼兒的閃光點。
讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進行贊美，他們定會有所發展，有所提高，本班有個小朋友發音清準，我益不斷糾正，只要他有點提高，我們就給予表揚，樹立他們的自信心，此刻，發音有很大提高，這些贊美的高速就像一個個小光環一新，教師新手替他們帶上。
所以，做為一名幼兒教師，既要當好教師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。
幼兒園教學工作總結 篇4
作為新教師的我工作已近半年，本學習我承擔了小四班幼兒英語教學的任務，對于我這個非專業的新老師來說是個較大的挑戰。自己的英語水平也就處于初中階段，加上沒有任何的工作經驗，對英語教學尤為陌生。開始的我有點畏懼，心里感到沉重的壓力與負擔，但仔細想想，這又何嘗不是一個好的開端，給自己一次鍛煉的機會，從中學習、探索英語的奧秘。
時光飛逝，一轉眼學期即將結束，回顧這學期的英語教學工作及幼兒接受教育的情況，我的感受及總結如下：
一、 教學內容的選擇
對于小班幼兒，剛入園不久，初次接觸英語，興趣是關鍵之所在，要從幼兒的角度出發，選擇簡單、易記的單詞、句型較合適。幼兒的年齡小，動作發展、語言表達能力不足，簡單易記的單詞、句型能夠讓幼兒較快掌握。利用兒歌、歌曲有效調動幼兒的興趣，使幼兒能夠積極、主動地接受學習，而不是被動的接受。
二、教學方法
在英語教學過程中，我一般分為五個步驟：一是師幼互相打招呼問好，二是復習舊單詞或句型，三是學習新授知識，四是以游戲的形式輔助幼兒對新授內容加以鞏固，五是結束部分，教師布置家庭作業。在教學活動中，要多采用游戲的方式進行教學，游戲是一種隱形的教育，能夠促使幼兒在無形之中學到知識，得到鍛煉。例如：摸一摸、用手指圖、誰不見了、釣魚、抽卡片、傳話、倫敦橋等多種游戲。激發幼兒的積極性，更好地為教育而服務。
二、 教師方面
作為教師，要具有較高的專業技能及語言表達能力。教學的準備要充分，教具要到位，上課是要以積極、穩定的心態、情緒面對孩子。在與幼兒交談中要面帶微笑，語音語調要適時調整，因人而易，語速要適中，幼兒能夠聽懂、明白，還要注意個別教育與指導，要及時復習與鞏固，使幼兒能夠真正掌握教學內容。
為了進一步打造我園英語教育特色，提高教師英語教學能力。我園于11月25日、12月2日開展了全園教師的英語教研觀摩活動，并邀請了“吉的堡”英語的培訓教師賴老師前來園指導。教師們充分準備之后，非常投入地組織了英語教學活動，幼兒們也積極的參與活動中。
活動過程中，小班的楊婿老師、中一班的石如丹老師、大一班的孔齡老師、大三班的張雯燕老師，生動活潑的教學形式，豐富多彩的教具，流暢的語音語調，形象的肢體語言，和孩子們精彩的互動，讓教師們受益匪淺。課后的評析過程中，氣氛熱烈，老師們暢所欲言、各抒已見，去已糟粕，吸其精華，賴老師也針對性的對我們所有的.課程進行了認真、詳細的點評，他精辟的專業化點評，帶給了我們許多信息，就像一股新鮮的空氣，溶進了每位老師的心里。同時鐘園長對老師們的英語教學及教師們的英語素質給予了充分肯定，并提出了今后的努力方向。
教研是教學的源泉，是教改的先導。一直以來，我園堅持開展形式多樣的教研活動，創建良好的教學氛圍和開展規范的教學，以此促進教師教學水平的提高。本次英語教研活動，充分地鍛煉了每位教師的英語聽、說能力、開展教學活動的組織能力，大家一致認為這樣的活動既生動有趣，又真正受益。在今后的英語教學活動中，我們會更一步加強英語教學的學習與探索，讓教師們逐步形成自己的教學風格，使自己在英語口語，英語課的設計過程中都具有較大的進步和提高。
幼兒園教學工作總結 篇5
一、對幼兒進行了操作習慣的培養
1、教孩子認識數學書，掌握正確的翻書方法，學會怎樣愛惜書。
2、教孩子怎樣運用學具，怎樣保管好自己的學具。
我班經過一學期的強化訓練，孩子們已熟練的掌握了學具的操作方法，沒有一人的學具和書丟失。
二、游戲式的教學活動
在課前我認真分析教材，畫好掛圖，準備好所需教具。以培養孩子“主動學習、邏輯推理、創造思考、解決問題”的能力為主旨，活動以“游戲式數學”的精神為主軸，增強數學學習的樂趣，讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經驗，建構完整的.數理概念，讓孩子更喜歡數學并養成主動探索，追求知識的興趣和良好品質。（不錯哦倡導原創文章）
特別是在本期的《組合建構篇》活動中，孩子對變化萬千的方塊學具非常感興趣，我充分抓住孩子的興趣，在教學活動中，堅持以“做中學、玩中學、學知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學、做合一”的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。通過對學具的嵌入、翻轉、排列、組合，將所需傳授的知識展開，螺旋式深化，運用學具操作活動，引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知能力。并且在活動中我注重增強教學的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學的能力。
通過一期的學習，孩子在聽故事、玩游戲的快樂環境中學習了量、數、計數、空間與數概念，并進一步提高了自己解決問題的能力，奠定了一生都受用的基礎。
三、密切的家園合作
家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色，對于孩子的認知與學習，家長不僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的責任。所以在活動中我非常注重與家長溝通，爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習，協助幼兒園共同構建孩子的心智與學習能力發展。
本學期，孩子們完成的《親子手冊》我都認真的檢查過，孩子們在家長的協助下完成得非常好。可見，密切的家長工作取得了一定的成效。
四、取得的成果（不錯哦倡導原創文章）
1、孩子們對數學活動非常感興趣，知道數學與自己生活的關系，能在生活中加以運用。
3、孩子們對數學活動很有信心，并愿意努力克服數學活動中的困難，相信自己的數學能力。
3、孩子們能正確翻閱書籍了，養成了良好的操作習慣。
4、孩子們主動自學的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力，具有創造思考的能力、邏輯推理的能力，有探新的強烈愿望。
5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領導的好評。
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