【推薦】學(xué)習(xí)作文九篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習(xí)作文 篇1
關(guān)于第一、二單元
一、概念問(wèn)題
由于學(xué)生年齡小，理解能力較弱，教材不以語(yǔ)言形式呈現(xiàn)概念，但在知識(shí)考察中可能會(huì)體現(xiàn)到。
例1： 長(zhǎng)方形是由4條（ ）圍成的，三角形是由3條（ ）圍成的。學(xué)生認(rèn)識(shí)了線段之后，就要知道每一條邊即是一條線段。所以規(guī)范敘述是：長(zhǎng)方形是由4條線段圍成的，三角形是由3條線段圍成的。括號(hào)里要填“線段”。我們可以說(shuō)長(zhǎng)方形有4條邊，三角形有3條邊，但由（）圍成必須填“線段”。
例2：筆算加法要把（）對(duì)齊，從（ ）位加起，個(gè)位滿(mǎn)（）向（ ）位進(jìn)1。第一個(gè)空扣分最多，大多是文字不準(zhǔn)確，填“相同數(shù)位”而僅僅填了“數(shù)位”兩個(gè)字。
例3：最大的兩位數(shù)與最小的兩位數(shù)的差約是（）。卷子中的3個(gè)答案分別是100、80、89,我認(rèn)為80改為90更合適，可能正是由于題目本身的問(wèn)題，給一些學(xué)生的選擇造成了困難，但更需要引起大家注意的是 “約是”指的是大約，只要估算而不需要準(zhǔn)確計(jì)算。
二、經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題
學(xué)生的生活閱歷不夠，對(duì)題目不能夠正確理解或者不了解實(shí)踐情況，以致于出錯(cuò)。
例1：我的手掌寬大約有（ ）厘米，長(zhǎng)（ ）厘米。手掌寬一般量四指并攏后指根下方手掌的寬度，手掌的長(zhǎng)一般量中指尖到手掌根部（即手腕以上）的距離。這部分內(nèi)容課堂上我們專(zhuān)門(mén)量過(guò)，記錄過(guò)，總結(jié)過(guò)。但可能是學(xué)得較早，一些學(xué)生對(duì)課堂所講已經(jīng)忘了，“忘了”有兩方面的原因：一方面是孩子課堂上觀察不仔細(xì)，沒(méi)看老師的具體操作；另一方面就是對(duì)“寬”和“長(zhǎng)”的介定不清楚，不知道應(yīng)該從哪兒量到哪兒。
例2：下列動(dòng)物誰(shuí)的身長(zhǎng)約是2米。（牛 豬兩幅圖）。相當(dāng)一部分學(xué)生選擇了“豬”。這兩種動(dòng)物是遠(yuǎn)離城市孩子的，他們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，只有憑當(dāng)然蒙了。
例3：下面物體的長(zhǎng)各是多少？連一連。長(zhǎng)度分別是：2米、8米、18厘米、38米，物品分別是：書(shū)、毛線團(tuán)、公共汽車(chē)、床。現(xiàn)在孩子們的衣服多是成品，用來(lái)織毛衣的毛線團(tuán)可能孩子根本就沒(méi)見(jiàn)過(guò)，同時(shí)“米”這個(gè)長(zhǎng)度單位在學(xué)生的腦子里知道比厘米大，但到底大多少，腦子里沒(méi)有概念。說(shuō)1米、2米可能還能判斷，但8米、38米孩子真的判斷不出有多長(zhǎng)。
例4：一根繩子對(duì)折2次后，每段長(zhǎng)2米，這根繩子長(zhǎng)多少米？對(duì)折1次即1段變成兩段，再對(duì)折1次兩段就變成4段了。4個(gè)2米學(xué)生就不難算出有多長(zhǎng)了，但正因?yàn)閷W(xué)生弄不清對(duì)折兩次的段數(shù)，所以無(wú)法算出正確的長(zhǎng)度。
例4：連接圖中四個(gè)點(diǎn)，可以畫(huà)（ ）條線段。習(xí)慣上學(xué)生畫(huà)橫線或豎線，所以多數(shù)填了4，如果斜著也連起來(lái)呢，當(dāng)然一共可以畫(huà)6條了。
三、理解問(wèn)題和審題能力
主要存在于解決問(wèn)題。
例1：麗麗和父母一起去野生動(dòng)物園玩。“父母”是兩個(gè)人而非一個(gè)人。有不理解是父母是幾人的，但更多是沒(méi)仔細(xì)審題，進(jìn)入腦子里的'只是習(xí)慣上的誰(shuí)和誰(shuí)兩人，而沒(méi)有在意這里的后一個(gè)誰(shuí)代表了兩個(gè)人。
例2：小猴子爬一根15米高的竹竿，它爬過(guò)3米后還會(huì)滑下1米，然后接著向上爬。小猴子爬幾次就可以爬到竿頂？“它爬過(guò)3米后還會(huì)滑下1米”實(shí)際上每次只能爬2米，那么6次后爬了12米，還剩3米，第7次爬3米后正好到頂，也就不再下滑了。所以一共需要爬7次。
例3：下面哪種量法對(duì)？（圖略）需要學(xué)生認(rèn)真觀察測(cè)量方法，尺的0刻度線是否與物體的一端對(duì)齊；如果是斷頭尺，只能從某個(gè)數(shù)字開(kāi)始時(shí)，量得的數(shù)字則必須要減去某個(gè)數(shù)字。比如從4到12是8厘米。
四、細(xì)節(jié)問(wèn)題
例1：猜一猜，□的下面躲著幾？這里有4個(gè)豎式，在填數(shù)字時(shí)不能孤立地看，要注意加法有沒(méi)有進(jìn)位，減法有沒(méi)有退位，然后才能確定□處是幾。
例2：畫(huà)一條比3厘米長(zhǎng)3厘米的線段。都能正確畫(huà)出相應(yīng)長(zhǎng)度的線段，但總是忘記標(biāo)上具體長(zhǎng)度。
例3：與36相鄰的兩個(gè)數(shù)的和是多少？差是多少？?jī)蓡?wèn)有人只做了一問(wèn)，有的把相鄰的兩個(gè)數(shù)寫(xiě)錯(cuò)了。
例4：解決問(wèn)題時(shí)忘記寫(xiě)單位名稱(chēng)和答。
但愿孩子們能把漏洞及時(shí)補(bǔ)上，通過(guò)每次檢測(cè)能每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！
學(xué)習(xí)作文 篇2
[模擬金題]
學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程，必須吃得苦才能享受樂(lè)；學(xué)習(xí)是一個(gè)探求未知的過(guò)程，必須善于思索、勤于實(shí)踐才能有所得；學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，必須由淺入深、腳踏實(shí)地，才能獲取真知……
請(qǐng)以“學(xué)習(xí)是_______”為題寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)作時(shí)先把題目補(bǔ)充完整，再按要求作文。要求：①中心突出，內(nèi)容充實(shí)；②除詩(shī)歌外，文體不限；③篇幅不得少于600字。
[寫(xiě)作導(dǎo)引]
本文題是一道“導(dǎo)入語(yǔ)+半命題”的作文式樣，材料和作文要求的文字極為簡(jiǎn)練，寫(xiě)好本文可采用如下技巧：
一、讀提示，善補(bǔ)題。
寫(xiě)作本文時(shí)，首先就要細(xì)心審讀導(dǎo)引材料，正確理解半命題作文的“另一半”提示所包蘊(yùn)的全部信息與內(nèi)涵。“學(xué)習(xí)”顯然限定了寫(xiě)作的對(duì)象；一組排比句的“導(dǎo)入語(yǔ)”則分別從學(xué)習(xí)的滋味和感受、學(xué)習(xí)的方法和途徑等方面提示了寫(xiě)作的內(nèi)容及范圍。據(jù)此，我們可以把本文題目補(bǔ)為《學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)》、《學(xué)習(xí)是一杯苦咖啡》、《學(xué)習(xí)是一種享受》、《學(xué)習(xí)是一種責(zé)任》、《學(xué)習(xí)是一種信仰》等。
二、識(shí)文眼，精選材。
文題《學(xué)習(xí)是一杯苦咖啡》，顯然是談學(xué)習(xí)的滋味和感受的，“苦咖啡”就是題眼，這是一種喻義性的命題，表明學(xué)習(xí)如同一杯苦咖啡，是一個(gè)先苦后甜的過(guò)程。識(shí)別文眼是審題，然后還要精選材料。眾所周知，我們只有寫(xiě)自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問(wèn)題，才能有話(huà)可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。所以精選材就是審讀自己的生活儲(chǔ)存，選擇能夠突出個(gè)人感受最深的材料。
三、定文體，巧立意。
本文題要求中提到“除詩(shī)歌外，文體不限”，這給了寫(xiě)作者選擇文體的自由。如果你側(cè)重于描述學(xué)習(xí)的滋味和感受，則比較適宜于寫(xiě)成記敘性的文體；如果你側(cè)重于闡述學(xué)習(xí)的方法和途徑，則比較適宜于寫(xiě)成議論性的文體。但不管你采用哪種文體，都要做到構(gòu)思新、立意巧，力求寫(xiě)出自己的獨(dú)特之處。如寫(xiě)作本文題，同學(xué)們可以從自己的切身體會(huì)出發(fā)，表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)的理解，即學(xué)習(xí)所應(yīng)抱有的態(tài)度和精神。可以先寫(xiě)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一段時(shí)光或遇到的一些困難，著重表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的精神狀態(tài)和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，最后明確總結(jié)出自己對(duì)學(xué)習(xí)的理解和認(rèn)識(shí)。也可以運(yùn)用正反對(duì)比的手法。寫(xiě)出苦樂(lè)交織中所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)真諦。先寫(xiě)學(xué)習(xí)之苦，舉出大家熟知的事實(shí)為例，極言其苦；再寫(xiě)學(xué)有所成時(shí)的種種樂(lè)處，極言其甜。用身邊之事進(jìn)行對(duì)比，以引起讀者感情的共鳴——學(xué)習(xí)的真味就蘊(yùn)含其中。
[文題延伸]
學(xué)習(xí)的滋味、付出與回報(bào)……
[佳作展示]
學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)
古人云：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?”對(duì)于這句話(huà)，我深以為然。
學(xué)習(xí)中難免艱苦，但更多的是那成功后的喜悅。作為中學(xué)生，讀書(shū)是我們主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是我們獲取知識(shí)的重要途徑。俗話(huà)說(shuō)：“一本好書(shū)，就是一座滄桑的古城。”神游其間，恍若進(jìn)入了知識(shí)的迷宮，欣賞“古城”，便是一種超脫，便是一種跨越時(shí)空的人心交流。
品讀散文中一行行秀美的文字，就仿佛行走在春意盎然的花海柳巷，令人流連忘返……雖然我無(wú)法面晤先圣孔子，但我能夠領(lǐng)略“三人行，必有我?guī)煛钡恼芾恚軌蚋惺艿健笆耪呷缢狗颍簧釙円埂钡木o迫；雖然我沒(méi)有上過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)，但我知道“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”的道理；雖然我還處于懵懂的風(fēng)華少年，可我也懂得賈寶玉與林黛玉的那種纏綿悱惻……每當(dāng)我在書(shū)海中與古今名賢神交之時(shí)，便會(huì)深深感受到讀書(shū)的快樂(lè)。
古今散文優(yōu)美靈動(dòng)的語(yǔ)言和深邃雋永的哲理，蕩滌著我的靈魂，令我陶醉，而唐詩(shī)宋詞以及現(xiàn)代詩(shī)歌，那婉轉(zhuǎn)悅耳的音韻和迷離唯美的意境，更能愉悅我的心神，使我銷(xiāo)魂。
李白那“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的誓言給我以激勵(lì)；杜甫那“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣魄令我神往；蘇軾那“大江東去浪淘盡”的豪邁氣概和博大胸襟令我欽佩；白居易那“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”的鄉(xiāng)愁使我心酸；劉禹錫那“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的哲理給我啟迪……
學(xué)習(xí)的確是一種快樂(lè)。盡管學(xué)習(xí)的過(guò)程如逆水行舟，充滿(mǎn)艱辛，但拼搏過(guò)后是無(wú)盡的甜蜜；盡管學(xué)習(xí)的過(guò)程始終與孤寂相伴，但你最終會(huì)獲得內(nèi)心的充實(shí)；盡管在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你會(huì)經(jīng)過(guò)許多的曲徑和坎坷，但只要你不懈努力，就一定會(huì)走上成功的`坦途……你看，學(xué)習(xí)就是這樣的艱辛，但學(xué)習(xí)又是這樣的快樂(lè)!
[評(píng)點(diǎn)]
本文構(gòu)思精巧，立意深刻，主題鮮明，感受真切。文首入題快捷，破題準(zhǔn)確；文中從“品讀散文”和“悟讀詩(shī)詞”這兩個(gè)不同的角度，闡明讀書(shū)這一獨(dú)特的學(xué)習(xí)活動(dòng)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，并以此作為文章的主體，材料集中，不蔓不枝；文尾歸結(jié)主題，照應(yīng)開(kāi)頭。尤其是全文巧用多種辭格，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，富有文采，表現(xiàn)了小作者出眾的才情和不凡的文字功底。
[佳作展示]
學(xué)習(xí)是一杯苦咖啡
古羅馬作家大加圖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)是苦根上長(zhǎng)出來(lái)的甜果。”我認(rèn)為這一比喻甚為恰當(dāng)。
學(xué)習(xí)的滋味是苦的，正如一杯苦咖啡。我們每天奔忙在“食堂一教室一寢室”這“三點(diǎn)一線”上，過(guò)著單調(diào)乏味的生活。加上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，還有政治、歷史、生物……每科的作業(yè)猶如一座座大山，壓得我們都快喘不過(guò)氣來(lái)了。唉，學(xué)習(xí)真苦真累!
然而，咖啡雖苦，苦味散去，留下的卻是濃濃的香味。學(xué)習(xí)亦然。
記得那次班上任同學(xué)的作文在報(bào)刊上發(fā)表，他那喜形于色的神態(tài)令人難忘；馬同學(xué)在數(shù)學(xué)競(jìng)賽時(shí)獲得了全校第一名，她笑得有多燦爛；我班五名女生在學(xué)校文藝匯演時(shí)，她們表演的舞蹈獲得“優(yōu)秀節(jié)目獎(jiǎng)”，她們高興地?fù)肀г谝黄穑鍙埿δ樅?jiǎn)直就是五朵金花!學(xué)習(xí)讓他們嘗到了多少甜頭，學(xué)習(xí)又給他們帶來(lái)了多少快樂(lè)啊!
只有先品嘗咖啡的苦味后，才能享受到咖啡的濃香和清甜。這也正如學(xué)習(xí)，必須先付出艱苦的努力，然后才能收獲到成功的喜悅。就拿我自身來(lái)說(shuō)，記得剛?cè)氤踔泻蟮牡谝淮慰荚嚕业挠⒄Z(yǔ)僅得了58分!當(dāng)老師公布成績(jī)時(shí)，我一時(shí)羞愧得無(wú)地自容。我痛下決心：一定要把英語(yǔ)成績(jī)趕上來(lái)!于是我發(fā)憤苦讀，抓緊分秒時(shí)間記誦單詞。半年下來(lái)，我的英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn)，很快取得了全班第一的好成績(jī)!老師和同學(xué)們都十分驚訝于我的進(jìn)步，一齊推選我當(dāng)英語(yǔ)課代表。現(xiàn)在一提起英語(yǔ)，我的心里就無(wú)比的舒暢和自豪!
倘若誰(shuí)問(wèn)我：學(xué)習(xí)的滋味是什么?我一定會(huì)脫口而出地告訴他：學(xué)習(xí)是一杯咖啡，先苦澀后甜香。只要你付出，就會(huì)有回報(bào)。我想：這大概就是學(xué)習(xí)的真諦吧!
[評(píng)點(diǎn)]
本文運(yùn)用喻義性的命題，用“苦咖啡”貼切地喻指學(xué)習(xí)過(guò)程中的“苦”與獲得學(xué)習(xí)成功后的“甜”，揭示出學(xué)習(xí)的真諦：“是一杯咖啡，先苦澀后甜香。只要你付出，就會(huì)有回報(bào)。”文章中心明確，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)言質(zhì)樸，文句流暢。
學(xué)習(xí)作文 篇3
作為教育工作者，要不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，跟上潮流，這樣才能使自己更好地要作，在工作上做得更出色。暑期我有幸讀了《向孩子學(xué)習(xí)》這本書(shū)，讀后讓我耳目一新，感觸很多。我現(xiàn)在身為教師，也是孩子的母親，有時(shí)也為教育問(wèn)題生感到困惑，為女兒的不聽(tīng)話(huà)而煩惱，讀了這本書(shū)，讓我的思想更進(jìn)一步，是它教會(huì)我如何面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生，如何成為學(xué)生的良師益友；它教會(huì)我如何與自己的孩子相處，讓她能把我當(dāng)成她的朋友。
這本書(shū)分為三部分：成年人向孩子學(xué)什么，成年人為什么向孩子學(xué)習(xí)，成年人怎樣向孩子學(xué)習(xí)。本書(shū)是各位課題組成員訪談諸位專(zhuān)家所記錄的一些真實(shí)的事例所得出的向孩子學(xué)習(xí)的結(jié)論。本書(shū)中的各個(gè)小故事都很吸引人，并且每個(gè)故事都會(huì)讓我從中吸取不同的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我的工作生活都有很大的啟發(fā)。為了人類(lèi)的生命之樹(shù)常青不老，在我們正值壯年的時(shí)候，更應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)并張揚(yáng)這一代孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。本書(shū)年選擇的向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長(zhǎng)這個(gè)課題是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的因素。當(dāng)然不是一昧的.向孩子學(xué)習(xí)，而是要知道今天的孩子所具有的優(yōu)秀品質(zhì)，努力做孩子的好伙伴，建立對(duì)話(huà)式、交互式、融合式的教育模式。
中國(guó)青少年研究中心《少年兒童研究》編輯部副主任、副教授康麗穎說(shuō)：同是跨過(guò)一條河，當(dāng)年父親走的是公路橋，而今天孩子走的是立交橋。橋發(fā)生了變化，兩代人過(guò)橋時(shí)的感覺(jué)也會(huì)有所不同。我們可以給孩子講自己過(guò)公路橋時(shí)的感覺(jué)，但是沒(méi)有理由告訴孩子走公路橋的人一定比走立交橋的人偉大。社會(huì)文化的傳遞肯定是由上一代向下一化傳遞，作童愈小，愈得接受上一化影響。但是這種傳遞過(guò)程到了一定年齡，到了15歲、18歲，情況就發(fā)生了變化。70歲的人要向50歲的人學(xué)習(xí)，這是肯定的，因?yàn)樗邮苁裁炊悸耍洸蛔×耍嘏f了。50歲的這一化肯定要向30歲的這一化學(xué)習(xí)。30歲的要向20歲的人傳遞好多東西。我們家就有個(gè)例子。我弟弟25歲，剛參加工作，我就得向他學(xué)習(xí)，因?yàn)樗ㄔ趪?guó)際互聯(lián)網(wǎng)上的時(shí)間比我多得多。他可以直接從網(wǎng)上讀各種報(bào)紙，從中了解各國(guó)對(duì)中國(guó)的任何事情的評(píng)價(jià)。這些事情我就做不到，雖然我有這個(gè)技術(shù)，但我沒(méi)有他那么精通，接受新事物那么快。在飯桌上，我們可以從他那獲得很多非報(bào)刊、非廣播的信息。他每天可以從網(wǎng)上獲得3萬(wàn)—10萬(wàn)字的信息，而且很快就能看完。現(xiàn)在還有很多15、13歲的孩子也能做到，我們不得不向他們學(xué)習(xí)。
從本書(shū)中所調(diào)查訪問(wèn)的資料中也可以看出，在信息迅速發(fā)展的今天，電腦進(jìn)入家庭之后，受益最大的是孩子。他們不僅獲得了一個(gè)功能齊全的新型“玩具”，找到了一個(gè)認(rèn)識(shí)世界的新窗口，也從中獲得了一份自信，擁有了向自己父母解釋電腦的權(quán)威性，尋覓到了在這方面施展才華的機(jī)會(huì)。又如，現(xiàn)在的小學(xué)生在新學(xué)期開(kāi)始，自己用電腦為全班同學(xué)打課程表。班級(jí)組織春游，個(gè)別同學(xué)會(huì)從家里扛來(lái)攝像機(jī)，跑前跑后為大家拍攝，運(yùn)用得非常自如，好多家長(zhǎng)和老師都有這樣的感觸，在學(xué)習(xí)和使用新科技成果方面，成年人常常不如孩子。
韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道，受業(yè)，解惑也。”從中我們可以看到，能告訴你做人之道，向你傳授學(xué)問(wèn)，幫你解決疑難問(wèn)題的人，皆可稱(chēng)之為師。古人在談及教師資格時(shí)，并沒(méi)有對(duì)教師的年齡做出說(shuō)明。年幼者為師的人也不是沒(méi)有。當(dāng)年，曹沖稱(chēng)象的時(shí)候只有8歲，卻驚動(dòng)滿(mǎn)朝文武，讓那些耋耋老臣自愧不如。同樣在今天，我們更有以年齡的大小判斷人的知識(shí)的多寡，也不能認(rèn)為孩子年幼就無(wú)法為師。
當(dāng)然向孩子學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)孩子的優(yōu)點(diǎn)，受其積極的影響。今天的孩子身上也存在深刻的弱點(diǎn)，如在克服一定困難取得某項(xiàng)成功方面的動(dòng)力較弱、在伙伴交往中容易傷害別人、勤勞勤儉表現(xiàn)較差等等。如何正確教導(dǎo)，指引學(xué)生呢？了解孩子是向孩子學(xué)習(xí)的基本前提。
人們常說(shuō)，長(zhǎng)江后浪推前浪，向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長(zhǎng)，是新世紀(jì)教育觀念的重大變革，我們要讓孩子身上的優(yōu)點(diǎn)發(fā)光發(fā)亮。
學(xué)習(xí)作文 篇4
“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”這是岳飛說(shuō)過(guò)的話(huà)，也是媽媽經(jīng)常用來(lái)教育我的話(huà)。我從小就是個(gè)非常聰明的孩子，知識(shí)掌握的快，記憶力也很好，因此有很多時(shí)候我都會(huì)仗著自己的聰明，從來(lái)不知“勤奮”為何物，而媽媽也一而再再而三的教育我，可效果并不是很顯著。直到那一次教訓(xùn)，才使我真正的改變了自己。
那是一個(gè)考試前夕，我想著明天的小英賽考試，心里不以為然，暗想道：不就是一場(chǎng)小小的.奧英賽嗎？我還怕考不過(guò)不成？所以呢，我就不用再去復(fù)習(xí)了對(duì)吧，反正又沒(méi)什么大不了的。在心里想了一會(huì)兒，我就馬上離開(kāi)了書(shū)房玩去了。晚上媽媽回來(lái)，問(wèn)我復(fù)習(xí)的怎么樣了，我便馬上信誓旦旦地回答到：“肯定能考過(guò)！”媽媽也滿(mǎn)意的離開(kāi)了房間。
到了第二天上午，我按考試時(shí)間來(lái)到了考場(chǎng)，看著許多考生都在“埋頭苦干”，抓緊最后的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，我心里有一點(diǎn)小緊張，想到：這次試卷應(yīng)該不會(huì)太難吧？我昨晚沒(méi)有復(fù)習(xí)應(yīng)該沒(méi)事吧？可隨后轉(zhuǎn)念又想：肯定不會(huì)有事的，不就一場(chǎng)考試嗎？我絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題的！成功說(shuō)服自己后，我走進(jìn)了教室。不過(guò)一會(huì)兒工夫，老師就來(lái)發(fā)試卷了，拿到試卷，我看向上面的考題，不禁眼前發(fā)昏，頭腦發(fā)脹，不會(huì)吧？怎么會(huì)這么難？我的心“撲通、撲通”跳個(gè)不停，拿起筆，開(kāi)始了與試卷的“搏斗”……考完試，我走出教室，心里暗暗叫苦：完了完了，這次肯定考砸了！哎，要是前一天晚上復(fù)習(xí)了該多好，真是悔不當(dāng)初啊！我此時(shí)的心情郁悶極了。
到了公布成績(jī)的那一天，媽媽點(diǎn)開(kāi)App，發(fā)現(xiàn)上面清楚地寫(xiě)著一行字“您的女兒張美娟，并未入圍！詳細(xì)情況請(qǐng)關(guān)注……”我到現(xiàn)在還很清晰地記得當(dāng)時(shí)媽媽失望的表情，可她并沒(méi)有說(shuō)什么，只是讓我好好看看書(shū)，認(rèn)真做些題目，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，我馬上保證一定做到……后來(lái)，媽媽再次為我報(bào)名了小英賽考試，我也學(xué)乖了，在考試前一段時(shí)間，爭(zhēng)取一切時(shí)間學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，每當(dāng)想要偷懶的時(shí)候，都想起了那一次的深刻教訓(xùn)，便又打起精神來(lái)，埋頭苦學(xué)……進(jìn)過(guò)三個(gè)多月的不斷努力，我如愿以?xún)敚?18的高分（滿(mǎn)分120分）進(jìn)入了總決賽，拿到成績(jī)單的時(shí)候，我的心里五味雜交，有開(kāi)心的也有苦澀的，開(kāi)心的是成功進(jìn)入總決賽，苦澀的是如果當(dāng)初我也這樣發(fā)奮學(xué)習(xí)，是不是就不用復(fù)考了？
總之，經(jīng)過(guò)那一次的教訓(xùn)，我對(duì)待任何事情都比較認(rèn)真了，在學(xué)習(xí)上也勤奮了許多，相信這一改變會(huì)讓我在以后的學(xué)習(xí)生涯中能展現(xiàn)更好的自己。
學(xué)習(xí)作文 篇5
每個(gè)人，從嬰兒到兒童，從兒童到青年，從青年到成年，都在不斷的學(xué)習(xí)。人是離不開(kāi)學(xué)習(xí)的，所以，你還在逃避什么？
學(xué)校是一個(gè)讓我們接受科學(xué)知識(shí)的場(chǎng)所，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你不僅能夠懂得許多科學(xué)道理，這在你以后步入社會(huì)也是很重要的。即使在課本上所學(xué)到的知識(shí)以后不能幫到你，但它至少使你明白了學(xué)習(xí)的技巧與方法，讓你在將來(lái)能加以致用。
許多學(xué)生，尤其為中學(xué)生為主，由于青春期，在生理上與思想上都發(fā)生了很大變化，開(kāi)始有了自己的想法，對(duì)父母有了叛逆，有的甚至還輟學(xué)。
這種一味行事，不計(jì)后果的人，當(dāng)他真的不聽(tīng)勸阻退了學(xué)步入社會(huì)后，所受的苦絕不會(huì)比上學(xué)的同學(xué)少。當(dāng)然，“富二代”“官二代”啥的就要另當(dāng)別論了。
對(duì)于這種只圖眼前享樂(lè)，不為未來(lái)打算的人，步入社會(huì)后，因人于人的意志不同，他們的未來(lái)也會(huì)不同。
比如只是不擅長(zhǎng)學(xué)校里的科學(xué)知識(shí)，但能學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，或在社會(huì)中堅(jiān)持不懈的探尋，并且有毅力，不怕吃苦，他們走的歪路多，經(jīng)得風(fēng)雨多，可能比上學(xué)了人會(huì)更占上風(fēng)。這樣，說(shuō)不定你就是下一個(gè)比爾蓋茨呢。進(jìn)入社會(huì)后，雖然你不在學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)了，但你也在學(xué)習(xí)著社會(huì)知識(shí)。這屬于情商高。
再比如有些人荒廢學(xué)業(yè)不說(shuō)，還整天吃喝玩樂(lè)，交一幫“狐朋狗友”，那么是絕不會(huì)有翻身的機(jī)會(huì)了。人不學(xué)習(xí)，就是在停止發(fā)展，就是在倒退。但學(xué)習(xí)也要學(xué)會(huì)辨別學(xué)習(xí)的種類(lèi)，只學(xué)對(duì)自己有關(guān)的，無(wú)關(guān)的略帶過(guò)就可以了。一個(gè)人的精力是有限的，如果什么信息都接收的話(huà)，你的大腦會(huì)整理不過(guò)來(lái)，從而大大降低你的工作效率。
可能有人會(huì)問(wèn)了，那上學(xué)的話(huà)未來(lái)會(huì)更好嗎？
我的答案是不確定。也許你除了成績(jī)好，還懂得一些社會(huì)知識(shí)或能容易的步入社會(huì)，這樣基本上你能走一條好路的。這屬于情商智商都高。但至于哪些除了成績(jī)好，智商高，卻沒(méi)能力或無(wú)法步入社會(huì)的人，估計(jì)是白上十幾年的學(xué)了。
所以說(shuō)，不管上不上學(xué)，選對(duì)路最關(guān)鍵。要懂得抓住機(jī)會(huì)。不過(guò)我還是推薦大家上學(xué)，而且要上大學(xué)。
上了大學(xué)，大家就都是成年人了，這也是一個(gè)讓你從社會(huì)中試水的過(guò)程。而且，你會(huì)交到許多朋友，在以后對(duì)你會(huì)有很大幫助。而且，從大學(xué)里結(jié)識(shí)的朋友，相對(duì)來(lái)說(shuō)有了這么多年的學(xué)習(xí)積累，是有文化涵養(yǎng)、道德修養(yǎng)的人，會(huì)這絕對(duì)比小學(xué)畢業(yè)的'人有素質(zhì)，有才能。即使那些小學(xué)，初中畢業(yè)的再有錢(qián)，他也只能被人們稱(chēng)為“土豪”，他所結(jié)實(shí)的人估計(jì)是和他一類(lèi)的吧。但上過(guò)大學(xué)的甚至深修過(guò)的，他的朋友們一定也會(huì)是有教養(yǎng)的。有才識(shí)的他們，會(huì)被人們稱(chēng)為“紳士”。
說(shuō)了這么多，到底“學(xué)”還是“不學(xué)”，怎樣學(xué)，還是得由你自己決定。好了，時(shí)間不早了，沒(méi)關(guān)系沒(méi)本事沒(méi)錢(qián)的我要去啃書(shū)了，bye！
學(xué)習(xí)作文 篇6
今天報(bào)的網(wǎng)絡(luò)課程正式開(kāi)課了。
原本我以為真的就如開(kāi)課時(shí)候說(shuō)的那樣簡(jiǎn)單，一天只要花上20幾分鐘，聽(tīng)一下課，做一下筆記就可以了，然后就是在晚上群里一起再探討一下今天所學(xué)的知識(shí)。
可當(dāng)真正去學(xué)習(xí)的時(shí)候才知道，其并非那樣的容易。因?yàn)樾碌闹R(shí)，如果你想真正的想要去學(xué)會(huì)的話(huà)，簡(jiǎn)單聽(tīng)一遍，根本是不夠的，而且還只是音頻而已，沒(méi)有文字版，所以說(shuō)在聽(tīng)第一遍之后，我還是認(rèn)真的再聽(tīng)第二遍，同時(shí)做一下筆記，半個(gè)小時(shí)就過(guò)去了。
到晚課交流的時(shí)候，我突然間發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都已經(jīng)開(kāi)始問(wèn)超過(guò)今天課程的內(nèi)容了，而且都太過(guò)于深?yuàn)W。
雖然說(shuō)那些內(nèi)容就在接下的課程里面會(huì)講的，但很多同學(xué)已經(jīng)在超前的學(xué)習(xí)了。
原本以為一個(gè)小時(shí)的交流，結(jié)果沒(méi)想到兩個(gè)多小時(shí)了，還沒(méi)結(jié)束。
通過(guò)這個(gè)事情，我真正感受到原來(lái)真的比我們優(yōu)秀的人，比我們還努力，他們?cè)诓粩嗟爻街疽詾槲覀儼粗n程按部就班的去學(xué)習(xí)就好了，才發(fā)現(xiàn)，很多人早就早早的超過(guò)我們，并且針對(duì)性的學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)提問(wèn)。
想要學(xué)會(huì)一個(gè)新的事物，學(xué)會(huì)提問(wèn)，就是一個(gè)非常好的'技巧。
原本覺(jué)得這樣的要課程一天花上兩個(gè)小時(shí)，差不多就可以掌握，卻沒(méi)想到，估計(jì)三五個(gè)小時(shí)都不止吧，而且我覺(jué)得真正要學(xué)會(huì)，要融會(huì)貫通的話(huà)，肯定還要去復(fù)習(xí)。
我們學(xué)東西真的并不只是看懂了就行了，而是要一再溫習(xí)，才會(huì)把它們變?yōu)樽约旱膬?nèi)在的知識(shí)內(nèi)化成自己的知識(shí)體系。
我想這也算是在此次學(xué)習(xí)中得到了一點(diǎn)小小的感悟和收獲吧！
學(xué)習(xí)作文 篇7
因?yàn)榉窝滓咔椋覀冮_(kāi)展了線上教育。開(kāi)展線上教育的這段時(shí)間以來(lái)，我感覺(jué)我發(fā)生了很大的變化。
線上教育已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)月了，前半個(gè)月我的家長(zhǎng)還在家，有他們監(jiān)督我進(jìn)行得很順利。但是后來(lái)家長(zhǎng)也要去上班了，幾個(gè)問(wèn)題也慢慢地浮現(xiàn)出來(lái)了。第一個(gè)就是視力問(wèn)題，每次看錄播或者直播的時(shí)候，總是不自覺(jué)地往屏幕上湊，后來(lái)可以投屏了，這個(gè)問(wèn)題就解決了。第二個(gè)就是自控力不強(qiáng)，上課的時(shí)候總是分神影響上課效率。這個(gè)只能自己克服，可是我試了好多次都不行。后來(lái)我詢(xún)問(wèn)了家長(zhǎng)，他告訴我要想增強(qiáng)自控力，可以通過(guò)尋找動(dòng)力來(lái)實(shí)現(xiàn)。于是我定了一個(gè)目標(biāo)，只要認(rèn)真聽(tīng)好一節(jié)課就有十分鐘的'時(shí)間做自己想做的事。連續(xù)一周就可以在周末兩天中選擇一天休息。后來(lái)我也成功克服了這個(gè)問(wèn)題。
開(kāi)展線上教育，我感覺(jué)我收獲最大的，除了學(xué)習(xí)之外就是不斷尋找學(xué)習(xí)的動(dòng)力這個(gè)習(xí)慣。當(dāng)然還有一些其他的小問(wèn)題我也解決了。相信這次線上教育經(jīng)歷也是我人生中精彩的一頁(yè)。
學(xué)習(xí)作文 篇8
中國(guó)，是一個(gè)文明古國(guó)，它有著幾千年的文化歷史，有著數(shù)不勝數(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也有著數(shù)不盡的中華兒女的美好心愿。
作為中華兒女的我們，當(dāng)然應(yīng)該以愛(ài)國(guó)為基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的愿望。然而，又該如何實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的愿望呢？經(jīng)過(guò)良久的思索，我認(rèn)為，我們應(yīng)該從學(xué)習(xí)知識(shí)做起，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，處處有知識(shí)，因此處處都需要知識(shí)。
現(xiàn)在，無(wú)數(shù)的高科技產(chǎn)品誕生于世，人造衛(wèi)星、火箭、宇宙飛船、潛艇等產(chǎn)品層出不窮各種不同的類(lèi)型品牌也越來(lái)越多。這些高科技產(chǎn)品都給人們帶來(lái)了巨大的貢獻(xiàn)，如：預(yù)測(cè)天氣、探索其它星球、漫游海底世界……這些，都是高科技產(chǎn)品帶給人們的利益。然而，這些高科技產(chǎn)品都要有知識(shí)才制造得出來(lái)。因此，如果沒(méi)有知識(shí)，會(huì)給我們帶來(lái)多大的不便啊！
我國(guó)的國(guó)防武器也不簡(jiǎn)單，什么機(jī)槍大炮啊一律齊全。想想看，要是沒(méi)有那些武器，我國(guó)恐怕還在被侵略中，或早已成為人間地獄了吧！想當(dāng)年，也是由于我國(guó)研制出了原子彈、導(dǎo)彈等厲害武器，才結(jié)束了那些帝國(guó)主義國(guó)家對(duì)我國(guó)的威脅呢！
現(xiàn)在，工業(yè)也需要知識(shí)了。越來(lái)越先進(jìn)的彩電、洗衣機(jī)、電冰箱等日常電器越出越多，如果沒(méi)有知識(shí)，哪能制造出來(lái)呢？那就更別說(shuō)小轎車(chē)、巨輪、列車(chē)等更復(fù)雜的工業(yè)產(chǎn)品了。要是沒(méi)有知識(shí)，不用說(shuō)制造了，怕是連使用都不會(huì)吧！因此，知識(shí)對(duì)大家來(lái)說(shuō)，相當(dāng)重要。
連農(nóng)業(yè)都離不開(kāi)知識(shí)了。也許大家覺(jué)得這是吹牛吧：耕種再簡(jiǎn)單不過(guò)了，歷來(lái)的農(nóng)民百姓沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)的。然而不是吹牛，反而全屬事實(shí)。現(xiàn)在人們追求的都是高產(chǎn)量的優(yōu)質(zhì)食品，要是不會(huì)這些知識(shí)，就在耕作管理上不能得當(dāng)，以至于種不出高產(chǎn)量的優(yōu)質(zhì)農(nóng)作物，那么，糧食就大大不夠啊！如今我國(guó)人口增多農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量是個(gè)大問(wèn)題啊！要是一個(gè)國(guó)家連人民的溫飽問(wèn)題都不能解決，又談何繁榮富強(qiáng)呢？
由此，便可知學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。然而，學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，那又應(yīng)由誰(shuí)學(xué)習(xí)知識(shí)，而實(shí)現(xiàn)中國(guó)的`美好愿望呢？作為中國(guó)人民，奉獻(xiàn)祖國(guó)是任何人義不容辭的責(zé)任。那么，每個(gè)人都應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的愿望而努力學(xué)習(xí)，用學(xué)到的知識(shí)奉獻(xiàn)祖國(guó)。而作為青少年的我們，作為學(xué)生的我們，學(xué)習(xí)更是我們的神圣使命，因此，我們也更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)知識(shí)，以便在將來(lái)，對(duì)國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。
奉獻(xiàn)祖國(guó)，讓祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，完成祖國(guó)的愿望，人人有責(zé)。那么，就從每個(gè)人做起，從我做起，從努力學(xué)習(xí)知識(shí)做起！
學(xué)習(xí)作文 篇9
提到學(xué)習(xí)，大家肯定有說(shuō)不完的煩惱。就拿背書(shū)來(lái)說(shuō)吧，有些人一聽(tīng)到背書(shū)，就很不好意思，臉就會(huì)紅得像關(guān)公。因?yàn)樗麄兺M(fèi)了九牛二虎之力也背不完一篇課文。再比如說(shuō)考試，有些同學(xué)經(jīng)常考不好，結(jié)果，老師會(huì)狠狠地瞪著眼睛批評(píng)他；同學(xué)們也會(huì)對(duì)他冷眼相看、冷嘲熱諷；回到家，迎接他們的是爸爸媽媽的一頓“獎(jiǎng)勵(lì)”，輕則嘮叨、臭罵一番，重則“竹筍炒肉”、“板栗”、“芒果”。家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)“獎(jiǎng)勵(lì)”孩子們一大堆“禮物”，像“營(yíng)養(yǎng)套餐”、“十全大補(bǔ)湯”，讓你“笑得合不攏嘴”，絕對(duì)能讓你昏天黑地，頭昏眼花。
有個(gè)叫小好的學(xué)生，考試考砸是家常便飯，背書(shū)不會(huì)背也已經(jīng)司空見(jiàn)慣，做數(shù)學(xué)題則是絞盡腦汁也無(wú)濟(jì)于事。
有一次數(shù)學(xué)考試，他才得了60分，心想，“迎接”他的一定是一頓臭罵。他垂頭喪氣的走在路上，正巧碰上了唐建新博士。唐博士手里拿著一個(gè)樣似漏斗的東西，那是唐博士剛發(fā)明的學(xué)習(xí)器，他準(zhǔn)備明天拿去市場(chǎng)賣(mài)。唐博士看見(jiàn)小好沒(méi)精打彩的樣子，便問(wèn)道：“小好，你怎么了？”小好傷心地回答：“哎，考試才考了60分，回家怎么向父母交待呀！”“你不必?fù)?dān)心，我的學(xué)習(xí)器借你用上幾天，保證你變得十分聰明。”唐博士很有信心地說(shuō)道。小好感到不可思議，半信半疑地說(shuō)：“你騙人，哪有這么好的東西，天上真得會(huì)掉下餡餅嗎？”“你不相信？那我就借你用一個(gè)月吧。來(lái)，我先教你怎么使用這個(gè)學(xué)習(xí)器：你把漏斗型的一端戴在頭上，再插上插頭，接通電源，把你要記的書(shū)放在另一端，這時(shí)，學(xué)習(xí)器就會(huì)把內(nèi)容很快地瀏覽一遍。你的腦子就能記住這些內(nèi)容了。不過(guò)，你可千萬(wàn)不能讓你父母知道，否則就完蛋了。”小好滿(mǎn)腹狐疑，但他還是決定一試。
第二天，小好一到學(xué)校，組長(zhǎng)就站到他面前，兇巴巴地對(duì)他吼道：“小好，老師布置的背誦第26課的作業(yè)完成了嗎？”小好笑容滿(mǎn)面地說(shuō)：“我會(huì)背了。要多快的速度？”小好的`自信讓組長(zhǎng)吃驚，他半挑戰(zhàn)似的說(shuō)：“你那臭水平，還敢跟我講速度。你能背完就謝天謝地了，廢話(huà)少說(shuō)，快背吧。”小好不慌不忙，一字不差地把整篇課文流利地背了出來(lái)。組長(zhǎng)怎么也不敢相信自己的耳朵，瞪大眼睛半天沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。小好會(huì)背書(shū)的消息不脛而走，一傳十，十傳百，小好一下子就成了學(xué)校的新聞人物。同學(xué)們不再看不起他，都對(duì)他另眼相看了。說(shuō)起他的背書(shū)速度，大家更是自愧不如。有些同學(xué)對(duì)他佩服得五體投地，甚至把他當(dāng)作偶像。
不久，唐博士就把學(xué)習(xí)器拿到百貨商場(chǎng)去賣(mài)。大家都知道了小好變聰明的訣竅了，因此就爭(zhēng)先恐后的購(gòu)買(mǎi)。很快大家就輕而易舉地變成了天才、博士。
可是，同學(xué)們都成了天才，老師就下崗了。學(xué)校倒閉了，農(nóng)民沒(méi)人當(dāng)了，清潔工不干了，水電工不干了……。沒(méi)過(guò)多久，道路便臟了，城市里沒(méi)有了水電，人們沒(méi)東西吃，一個(gè)接一個(gè)餓死了。直到這時(shí)，大家才清醒過(guò)來(lái)，都去找唐博士算賬。沒(méi)辦法，唐博士只得偷偷地溜了。
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