游戲小學作文9篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的游戲小學作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
游戲小學作文 篇1
教學目的：
1、在同學動態的情況下進行細致觀察。
2、學會記敘人物神態、動作、語言、外貌及心理活動。 教學重難點：
通過觀察或親身體會把游戲活動中覺得最有趣的一個部分寫下來。
教學準備：課件
教學時間：一課時
設計理念：重體驗，重觀察。（邊玩邊寫，注重實踐）
講方法，施引導。（邊引邊寫，把握梯度）
會思考，善表達。（邊想邊寫，訓練思維）
設計意圖：
激情是寫作的動力。誘導學生產生激情、保持激情，從而表達激情，是使學生從“要我寫”轉變為“我要寫”的關鍵手段。所以我希望在作文課堂中讓學生“動”起來，興奮起來。通過親身參加游戲活動，讓學生充分調動眼睛、耳朵以及整個身心，觀察游戲，體驗游戲，然后完成從思維到文字的轉化。
教學過程：
一、激趣導入：
1、同學們喜歡玩游戲嗎？
2、平時你們常玩什么游戲呢？把你認為好玩的游戲告訴大家。
�。ɑ脽�2）看來同學們的課余生活是豐富多彩的。
二、游戲規則
1、今天我們一起來做一個游戲，名字叫“木頭人”（板書）
2、做“木頭人”游戲要注意什么呢？
3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。（幻燈3出示兒歌）
同學們，今天我們不光要做游戲，還要學會觀察，讓我們一起走進習作天地（幻燈4）了解我們這節課的學習目標。（幻燈5）我們本節課的訓練內容是（幻燈6）“我們都是木頭人”
三、游戲 ：
一說到游戲，同學們早已是迫不及待了，下面我們進入第一個游戲環節（幻燈7）在做游戲前老師要留一些問題給大家。（幻燈8）
1. 演“木頭人”：
做這個游戲，我們首先要演好“木頭人”。（板書：演）
（1）擺姿勢：開動腦筋想，你準備擺個什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢？快快想，游戲馬上要開始了。
（2）演一演：（全體起立）
�。�3）等一等，先別開始，我想問一下，現在你心里在想什么呢？
�。�4）現在游戲真的要開始了。準備：你們都是木頭人，不許說話不許動！
孩子們，第一個游戲到此結束，同學們請坐。
�。�5）說一說：你覺得演“木頭人”好玩嗎？你來說說什么地方最好
玩？（注意引導：在演木頭人的時候，你看到了什么？聽到了什么？時間到的時候，你心里是怎么想得呢？）（板書：說）
同學們可根據老師的提示來說說。（幻燈9、10）
同學們表現的太棒了，下面我們趕快來做下一個游戲。（幻燈11）
2.逗“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？（板書：逗）（幻燈12）
�。�1） 說活動方法：兩位“木頭人”上臺。另兩位同學要盡量用語言、動作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”。千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。
�。�2）請“木頭人”上臺，三位同學來逗。
�。�3）其他同學注意觀察：（幻燈12）
a.游戲中，請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態的變化。
b.逗笑的同學是怎樣“逗”“木頭人”發笑的。
（4）逗笑。
�。�5）你覺得誰表演得最好？什么地方最有趣？（引導學生說具體哪個動作、語言、表情。）（板書：說）（ 同學們可根據老師的提示來說說。幻燈13）
四、寫話
1、開心的時刻總是那么短暫，孩子們讓我們拿起筆把這有趣、快樂的時刻記錄下來吧�。ɑ脽�14）
2、回憶一下，把你認為剛才“木頭人”活動中最有趣的一個部分寫下來吧！你可以寫全班演“木頭人”的情形；也可以寫一個同學逗三個“木頭人”，或者寫自己做木頭人，自己逗木頭人。
�。ㄟ@些方面，你覺得哪個方面印象深刻你就寫哪個方面。你可以寫做“木頭人”時心里的想法，也可以寫逗笑者的語言、動作，或者寫“木頭人”和逗笑者的神態……）
3.讀片斷。請同學把自己寫的“木頭人”片斷讀一讀。大家當小老師，聽聽他寫得是不是有趣？哪些地方寫得好？哪個地方需要修改？
五、小結，布置作業。
同學們，只要我們仔細觀察，抓住重點，展開細致生動的描寫;與我們的心靈進行交流，寫出真情實感，我們一定能寫出一篇精彩的習作。
這堂課我們通過親身活動，感受到了游戲的樂趣（幻燈15） 課后請選擇你最滿意的題目，再加上開頭和結尾。除了你剛才詳細寫的一次活動之外，你還可以簡略寫一寫另外兩次活動。詳略得當地寫文章，創作出精彩的游戲作文。
板書設計 ：
“木頭人”
演 外貌
逗 神態
說 動作
寫 語言
心理活動
游戲小學作文 篇2
說到游戲，你一定很喜歡吧？今天，我們就玩了一個“對著干”的.游戲�！皩χ伞庇螒蚓褪悄阕龅氖虑楸仨氁c指揮者的口令相反，反應一定要快哦！嘿嘿，怎么樣？有意思吧？
首先進入游戲的是第一組，他們滿懷信心地走上講臺。老師一本正經地盯著他們看了一會兒，突然說：“蹲下”。只見平時非常聽話的宋佳迅速蹲了下來。下面的同學笑得前俯后仰，有的甚至笑的眼淚都流下來了。只見宋佳臉紅紅的，她第一個“英年早逝”了。輪到我們組上場了，我十分緊張，怕給我們組丟臉。老師笑瞇瞇地看著我們，我們剛一放松。只聽老師大喊一聲：“向左轉”�？墒钦l也沒有向右轉，就像定在講臺上。結果，我們六個人一起被淘汰了……
最有趣的是六組，他們走上講臺，個個面帶微笑，神氣十足。老師想了想說：“這樣吧，你們不用唱歌，跳支舞”。大家都不會唱，只有楊雨輝唱了一兩句，這才“保住了性命”。他很得意，老師眼珠一轉，計上心來，溫和的說：“楊雨輝同學，請你把眼鏡摘下來，然后我們再玩�！睏钣贻x還以為老師說的是真的，就真把眼鏡往下摘，他剛把眼鏡摘下來，就聽到同學們哄堂大笑，原來他上當了。
“對著干”游戲好玩吧！
游戲小學作文 篇3
我和哥哥妹妹還有我的大哥一起出去玩剪刀石頭布，規矩是這樣的：兩個人一伙，贏的那伙派一個人走一步，輸的那伙人不走。走的那個人走完了要等一會兒，代表剪刀石頭布的那個人等下一次再走。我和哥哥一伙，姐姐和妹妹一伙，我和姐姐代表出剪刀石頭布，我總贏姐姐，不一會我們伙就贏了。
游戲小學作文 篇4
周五大課間，我們玩了一個小游戲，叫作巧站報紙，規則是：一個小組的成員把鞋子脫了，站在報紙上，腳不許站外面，堅持五秒，就算勝利。勝利之后再加兩個人。就這樣一直下去，看哪個小組能戰的人最多。本來他們以為大家只要互相擁緊，就可以節省很多空間，誰知哪兒有那么簡單，我們組的成員有瘦有胖，有矮有高，完全不均衡，根本無法湊到一塊去，只好另換策略，這次，他們讓我背著謝攀怡，孫天晨背著胡善昆，這下子就節省了兩個人的空間，眼看勝利在望，可當我們準備站上去的時候……最終因為我的體積大的原因（嗚嗚嗚 傷心呀——），我們小組在第一輪就出局了。（恨死我自己了）在這過程中，我想到了以下四點：
第一：男女之間要大方
第二：理分配位置。（對不起，我想不出有什么比方來解釋著兩個，對不起！）
第三：有領導者。在任何班級，學校，公司都有領導者，國家也有領導者。如果我們班的領導者—湯老師不在或說不管我們班，那我們班會雞犬不寧的。
第四：要堅持。做什么事都要堅持，如彈鋼琴，你不堅持下來，你永遠也不會考過所有級別的！
游戲小學作文 篇5
在我的記憶長河中，有許多快樂的事。那天，姑媽、爸爸、媽媽、我、表弟做了一個有趣的小游戲，我玩得心花怒放。
“嗨，今天我們做個游戲吧”！爸爸見我寫完了作業，童心大發，提出這樣的建議�！熬屯妗}卜蹲’吧！”我說�！昂�，這個游戲能提高我們的反應能力，還很有趣!”姑媽贊同道。“我們就去院子里玩吧！”表弟說。
來到院子，我說：“爸爸當‘茄子’，媽媽當‘青菜’，姑媽當‘香菇’，表弟當‘菠菜’，我當‘西紅柿’，就這么定了啊！開始，西紅柿蹲，西紅柿蹲，西紅柿蹲完青菜蹲。”我一邊蹲一邊說�！扒嗖恕狈磻煤莒`敏，也跟著蹲。我們一直很順利，于是表弟喊：“應該愈來愈快��！不然總是輸贏不定，就沒意思了�！庇械览恚匦麻_始！這一局就不像剛才那樣了。說“菠菜”蹲時，“西紅柿”蹲了，說“茄子”蹲，茄子卻無動于衷。
“哈哈，爸爸犯規了！”我叫�！敖憬隳阋彩�！”表弟說。“那這局就是青菜、香菇、菠菜贏！”姑媽宣布�！鞍““�？你們想吃青菜炒香菇和菠菜湯？”奶奶過來叫我們吃飯，聽到這些菜的名字，還以為我們想吃呢！“哈哈哈……”我們大笑起來！“菜好了？我們……在玩一局！”姑媽憋住笑對奶奶說�！芭�，快點啊！”奶奶也笑著回廚房了。
這次的游戲不像以前那樣吵吵鬧鬧、追追打打，不僅增添家庭的樂趣，還鍛煉了我們的反應能力。我建議大家：以后要多做些對自己有益的游戲，這樣就能在玩中學習，讓生活充滿情趣！
游戲小學作文 篇6
又到周末了，這一天總是一周最開心的時候，因為我們終于有了屬于我們小學生自己的一天，對于我來說，我最喜歡的事情莫過于看電視。
記得上次的星期天，我在電視上無意之中看到了有個叫“挑戰不可能”的節目，光聽這個名字就勾起了我的好奇心，于是我繼續沉醉其中，其中有個叫“疊人塔”的節目讓我至深難忘。
所謂“疊人塔”就是底下有好幾圈的強壯成年人互相用力頂住最里面的四個成年人，這四個成年人肩搭著肩，相互扶持，保持底盤的穩定性并為上面的人做好根基，不一會兒又有一伙成年人爬上了最底下四個人的肩膀，他們跟下面的人一樣，肩并肩。唯一不同的是第二層是三個人，貌似第二層的成年人比下面的稍稍瘦小一點。就這樣的方式，依次向上建立“人塔”，其中，由底下到上面不同的是，由男人到女人，再到最后的少年以及最定點的七八歲的小女孩。我數了一下，這個人塔共9層，同時這個高度也創造了新的世界紀錄。這個特殊的“挑戰不可能”深深地觸動了我，因為，底下的人要有相當的力量和耐力，上面的人更要有足夠的膽量和技巧。但是，我覺得他們成功的最終原因是人和人之間的信任。
“疊人塔”游戲，底下是成年人，中間是青年，上面是少年。這個游戲同樣也蘊含了人生百態。那就是父輩們總是在方方面面給我們打出最好的基礎，他們為我們付出了一切，給予我們前進動力。而我們就是他們的希望，我們青少年真的要為社會千千萬萬個“長輩”創造更輝煌的明天！
游戲小學作文 篇7
今天下午，我們班舉行了一場有趣的猜謎游戲。
我們每個人先準備幾個小謎語和幾個小獎品。我用了一張藍色的卡紙當作大海，用粉紅色做了四條小魚 ，小魚的肚子里寫著謎面，讓這些小魚大海里游。
游戲開始后，當我把謎語拿出來讓大家猜時，王老師看見了說∶“真好看！”我聽到了很高興。大家也都很愿意猜。
這猜謎語游戲不僅很好玩，而且還讓我們學會了怎么描述謎面，怎樣去猜謎底。
游戲小學作文 篇8
今天中午，我本來要寫作業的可是弟弟非要和我玩游戲，我沒有辦法，只好跟他玩了。我們先拿紙來玩著小船，我們折了好多好多的小船，這些小船好似很有氣派。過了一會兒，弟弟玩膩了，我們就換了一個游戲，叫擺積木。我小心意意得擺著，這時，弟弟“登場”了，一下子把積木踢到了，我很生氣，恨不得把他踢一腳，哎，沒辦法，弟弟實在是太淘氣了。
游戲小學作文 篇9
在教學10以內的加減法的時候，學生最喜歡和老師一起參加“乘車游戲”，游戲之前，教師需要準備一些司機頭飾和算式卡片，把它們發到每個學生手中，游戲開始了，得到司機頭飾的學生就當小汽車司機，戴上頭飾神氣地站到指定的地方，教師一般也是戴上頭飾當“小司機”，每個頭飾上寫了一個10以內的數，拿到算式卡片的學生就根據自己卡片上的得數去乘坐不同的“汽車”，全部上車之后，由司機驗票，乘錯車的被罰下車，驗票結束之后，司機就帶領乘客在音樂聲中“坐車”，因為有教師的參與，所以孩子們顯得特別興奮，他們都想坐上教師的車，都為能跟老師一起做游戲而感到自豪。
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