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老師作文

語(yǔ)文老師作文

時(shí)間:2021-03-11 12:25:31 老師作文 我要投稿

語(yǔ)文老師作文(15篇)

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過(guò)寫作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編為大家收集的語(yǔ)文老師作文,歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文老師作文(15篇)

語(yǔ)文老師作文1

  小學(xué)的時(shí)候,我不太喜歡語(yǔ)文,因?yàn)檎Z(yǔ)文總是讓我覺(jué)得很無(wú)聊,最頭疼的就是寫作。

  到了中學(xué),對(duì)語(yǔ)文還是沒(méi)有希望。

  開(kāi)學(xué)第一天第一節(jié)課是語(yǔ)文。看著教室里陌生的面孔,我有點(diǎn)緊張。這時(shí),一個(gè)男老師走了進(jìn)來(lái),只看到他矮矮的,古銅色的臉,嚴(yán)肅的表情,沒(méi)有一絲憤怒。我心里咯噔一下:結(jié)束了!結(jié)束了!是男老師!還一臉嚴(yán)肅,怎么辦?

  你好,歡迎來(lái)到第十一屆。然后一個(gè)磁性的聲音在我耳邊響起。不知道老師什么時(shí)候上講臺(tái)了。我被那個(gè)特別的聲音吸引住了。上課前,我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題。在中國(guó),偉人的名字中,帶澤音的字?說(shuō)話間,老師臉上露出了狡黠的笑容。話音剛落,一些學(xué)生喊道:毛澤東!江澤民!

  老師一點(diǎn)也不驚訝:還有別的嗎?見(jiàn)我們都陷入沉思,他拿起粉筆寫道:“今天我再給你講一個(gè)朱澤光。”。然后我在黑板上寫了三個(gè)字:朱澤光。在作文開(kāi)始時(shí)沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),然后他意識(shí)到老師介紹自己的時(shí)候非常熟練。同學(xué)們都笑了,我也忍不住笑了。我心想:老師外表有點(diǎn)嚴(yán)肅,沒(méi)想到這么幽默。

  半年過(guò)去了,第一節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)忘得一干二凈,但這一小段還是記憶深刻。

  后來(lái)隨著時(shí)間的推移,我和他越來(lái)越熟。跟著朱老師上課,我越來(lái)越喜歡語(yǔ)文,漸漸發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文的樂(lè)趣。特別喜歡文言文,不僅讀起來(lái)朗朗上口,還喜歡里面蘊(yùn)含的中國(guó)文化,作文更有趣。

  我還記得朱先生成立書(shū)寫打假辦公室的那一幕。他教會(huì)了我們很多解決寫作中虛假的開(kāi)始,虛假的結(jié)局,虛假的情感,虛假的選材的方法。真不知道他是怎么想出法考班這個(gè)生動(dòng)的名字的。

  從此我逐漸掌握了寫作文的訣竅,現(xiàn)在語(yǔ)文是我心目中的第一。老師不僅教會(huì)了我作文和文言文的方法,還為我打開(kāi)了語(yǔ)文的大門。我不再是一個(gè)害怕中文的門外漢。希望能以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)他,也希望能用更好的文章寫出我們之間動(dòng)人的故事。

語(yǔ)文老師作文2

  我的語(yǔ)文老師披著烏黑的長(zhǎng)發(fā),彎彎的眉毛下是大大的眼睛,配上一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴,整個(gè)人顯得特別漂亮。她喜歡小動(dòng)物,家里養(yǎng)了好幾只小貓;她中了好多花花草草,就連辦公室桌上也擺著許多小盆栽。當(dāng)然,老師更喜歡和我們?cè)谝黄穑蠋熣f(shuō),因?yàn)槲覀兗然顫娍蓯?ài)又調(diào)皮搗蛋,讓她永遠(yuǎn)生活在童年里。

  語(yǔ)文老師既嚴(yán)肅認(rèn)真又風(fēng)趣幽默。她說(shuō)自己是孫悟空,有一雙火眼金睛,無(wú)論我們?cè)谀睦铮寄芏床煳覀兊囊慌e一動(dòng),叫我們別指望在家偷懶不看書(shū),別指望在課堂上走神不聽(tīng)課。開(kāi)始我們并不相信,在課堂上的舉動(dòng)逃脫不了她的法眼就算了,沒(méi)想到我們?cè)诩业囊慌e一動(dòng)她竟然真的知道。從那以后,全班同學(xué)沒(méi)有一個(gè)不被“孫悟空”給鎮(zhèn)住,在家認(rèn)真讀書(shū),在課堂上不敢走神。因?yàn)榭傆X(jué)得這個(gè)“孫悟空”老師拿著金箍棒站在面前,時(shí)刻監(jiān)督著自己,只要我不按要求的去做,就會(huì)被老師當(dāng)成妖怪給收了。

  雖然語(yǔ)文老師很嚴(yán)厲,但是同學(xué)們都喜歡上她的課。有一次課上,她提了個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們都搶著舉手回答,老師說(shuō):“我看誰(shuí)坐得好,我就選誰(shuí)。”話音剛落,同學(xué)們紛紛坐正,眼巴巴地等著老師叫自己。結(jié)果老師又說(shuō):“誰(shuí)坐不好,說(shuō)明他沒(méi)自信,我就偏要請(qǐng)他回答問(wèn)題。”聽(tīng)了這話,同學(xué)們跟泥巴一樣癱在座位上,有的甚至還發(fā)出奇怪的聲音。老師看到了這一幕,忍不住“噗呲”一聲笑了。總之,每堂語(yǔ)文課上,老師總是變換招數(shù)提問(wèn)我們,讓我們?cè)谡n堂上一刻也不敢走神。

  一次課間,老師正在走廊上和我們談笑風(fēng)生,突然教室里傳來(lái)一聲巨響,仿佛地震一般。老師嚇了一跳,連忙跑進(jìn)教室。一看,才知道是兩個(gè)同學(xué)在打鬧的時(shí)候,把兩張桌子撞倒了。我們以為那兩個(gè)愣頭青肯定要被老師嚴(yán)厲懲罰了。沒(méi)想到老師微笑著說(shuō):“把教室的桌椅全部擺整齊,而且不準(zhǔn)發(fā)出一點(diǎn)聲音。”看著那兩個(gè)小心翼翼擺放桌凳的倒霉蛋,我忍不住哈哈大笑。不過(guò),從那以后,課間休息時(shí),同學(xué)們?cè)僖膊桓以诮淌易分鸫螋[了,總是保持安靜,或是在教室里看書(shū),或是在走廊上看風(fēng)景,讓眼睛休息休息。

  這就是我的最喜歡的語(yǔ)文老師,一個(gè)非常嚴(yán)厲又非常有趣的“孫悟空”。

語(yǔ)文老師作文3

  今天是上作文補(bǔ)習(xí)班的第一天,我早早的來(lái)到學(xué)校,期盼著老師的到來(lái)。我心想:這位老師是男,還是女?是剛工作,還是執(zhí)教多年那?是嚴(yán)肅,還是溫柔的?

  就在這時(shí)老師來(lái)了,她梳著短發(fā),身穿紅色運(yùn)動(dòng)衣,足蹬一雙運(yùn)動(dòng)鞋。由此可以看出,這位老師非常熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

  我以為這位老師還會(huì)和以前的老師一樣,不是提要求,就是講道理,但是我錯(cuò)了,她一上課先開(kāi)了一個(gè)小型記者招待會(huì),讓我們以小記者的身份,對(duì)她進(jìn)行采訪。這 時(shí)有的同學(xué)問(wèn): “您為什么要當(dāng)老師?”有的同學(xué)問(wèn):“您當(dāng)老師多少年了?”我問(wèn)的問(wèn)題則是:您為什么教語(yǔ)文?”

  在短暫的采訪中我們了解到,這位老師小時(shí)候很愛(ài)學(xué)習(xí),從一年級(jí)到師范大學(xué)畢業(yè),一直擔(dān)任班長(zhǎng),工作二十年之后,還出了一本書(shū),叫做《成長(zhǎng)的足跡》。

  她有學(xué)好語(yǔ)文的方法,那就是把報(bào)紙上好的文章剪下來(lái),然后把它們分門別類地粘貼在文件夾里。老師說(shuō)她有十個(gè)這樣的文件夾那!哇!如果我要是像老師那樣去做,我的成績(jī)一定會(huì)提高很多的。

  她問(wèn)我們喜歡什么樣的老師?喜歡留些什么作業(yè)?上課的形式是什么?她還微笑著答應(yīng)我們盡量滿足我們的要求,我感到這可真是一個(gè)善于交流的好老師啊!

  通過(guò)這節(jié)課,我覺(jué)得寫作文并不難,只要把看到的、聽(tīng)到的、想到的、感受到的按一定定順序?qū)懴聛?lái),就能成為一篇好文章。

  我相信,在盛老師的指導(dǎo)下,我的語(yǔ)文水平一定會(huì)有很大的提高。

語(yǔ)文老師作文4

  下一秒,下一分,下一時(shí),下一天……你可能都有新發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)花開(kāi),發(fā)現(xiàn)葉落,發(fā)現(xiàn)蝸牛老去……而我,在我的小學(xué)生涯,發(fā)現(xiàn)了我人生中的第一位好老師,她就是我的語(yǔ)文老師,黃熙媛老師。

  黃老師是一位顏值與才華并存的老師。我們非常喜歡她,也特別欣賞她。最近,網(wǎng)絡(luò)上流行這樣一句話:欣賞一個(gè)人,始于顏值,敬于才華,合于性格,久于善良,終于人品。我們對(duì)黃老師的喜歡和欣賞正是如此。黃老師的課是那樣豐富多采,每一篇課文都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶,讓我看到了一個(gè)五彩斑斕的新世界……

  期末考試臨近,我發(fā)現(xiàn)黃老師特別忙。每天不僅要給我們復(fù)習(xí)、考試、改卷、評(píng)講,每天晚上還要給我們進(jìn)行作文集訓(xùn)、指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)、編輯、發(fā)表等等,黃老師幾乎沒(méi)有一刻是空閑的。為了激發(fā)我們的學(xué)習(xí)斗志,黃老師天天給我們舉行知識(shí)競(jìng)答賽,答對(duì)的同學(xué)可以得到一個(gè)愛(ài)心小紅包;每次考試取得進(jìn)步的同學(xué),黃老師會(huì)發(fā)一些小獎(jiǎng)品以資鼓勵(lì)。從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,我深深體會(huì)到黃老師是多么愛(ài)我們啊!瞧,這次月考我們?nèi)〉昧瞬诲e(cuò)的成績(jī),這都是黃老師默默付出的回報(bào)。有人說(shuō):“學(xué)生考好了是學(xué)生自身聰明,學(xué)生沒(méi)考好就是老師沒(méi)教好。”我對(duì)此嗤之以鼻,什么歪理?沒(méi)有一個(gè)盡心盡職,全心全意為學(xué)生付出的好老師,學(xué)生能取得優(yōu)異的成績(jī)嗎?反之,學(xué)生成績(jī)不好,能怪老師教的不好嗎?當(dāng)然不能,要怪就怪學(xué)生懶。俗話說(shuō)得好,世上沒(méi)有丑女人,只有懶女人。我覺(jué)得學(xué)校沒(méi)有笨學(xué)生,只有懶學(xué)生。黃老師總跟我們說(shuō):“天才在于勤奮,聰明在于積累。”我一直將其奉為人生的真理。

  滿手粉筆灰,滿臉笑容,滿臉自信,滿臉寵愛(ài),這就是我最敬愛(ài)的黃老師。

語(yǔ)文老師作文5

  孫老師是我們的語(yǔ)文老師。他是一位特別善良,敬業(yè)的好老師。我們大家都非常喜歡他。

  孫老師的個(gè)子高高的,有一點(diǎn)點(diǎn)胖,看上去特別強(qiáng)壯。他有一頭烏黑的頭發(fā),一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻子,還有一張?zhí)貏e能說(shuō)的嘴巴。雖然他皮膚黑黑的,還經(jīng)常喜歡頭上戴一頂黑色的帽子,但是,在我們?cè)S多同學(xué)眼中卻是那樣的親切。溫和。我們都深深的喜歡上了這位像大哥哥一樣可愛(ài)的老師。

  孫老師畫(huà)的畫(huà)特別的棒。特別是人物素描方面。有一次,他幫我們班的同學(xué)都畫(huà)了畫(huà)像,看上去跟真人一樣。有一個(gè)同學(xué)還開(kāi)玩笑說(shuō):“孫老師可以去當(dāng)畫(huà)家了。”我為有這樣一位有才華的老師而感覺(jué)到很驕傲。

  孫老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)是很認(rèn)真負(fù)責(zé)的。上課時(shí),他要求我們每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真聽(tīng)講,不許東張西望做小動(dòng)作。還要求我們每一個(gè)生字都要寫的很工整。每一篇課文都要讀熟,并且都要?dú)w納出每篇課文所要表達(dá)的思想感情。每當(dāng)看著孫老師在講臺(tái)上這么辛苦的講課時(shí),我就告訴自己:“一定要好好學(xué)習(xí),回報(bào)孫老師對(duì)我們的付出。”

  孫老師最讓我感動(dòng)的還是那一次考試。我記得那次作文的題目是給大樹(shù)設(shè)計(jì)一張名片,我寫的作文不但結(jié)構(gòu)不完整,而且還有點(diǎn)跑題。當(dāng)時(shí)我的心里難過(guò)極了。孫老師不但沒(méi)有批評(píng)我,反而給我的媽媽發(fā)信息讓媽媽安慰我。孫老師就是這樣的親切,溫暖。就連我的妹妹都說(shuō):“如果等到她上三年級(jí)的時(shí)候,孫老師是她的老師那該多好啊!”

  三尺講臺(tái),一份耕耘,一份收獲。感謝孫老師一直以來(lái)對(duì)我們的辛勤付出。在這里我想大聲的對(duì)你說(shuō):“孫老師您辛苦了,我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的。”同學(xué)們你們也一定要加油哦!

語(yǔ)文老師作文6

  從我進(jìn)入小學(xué)以來(lái),我經(jīng)歷了兩位語(yǔ)文老師:一位是和藹可親、工作認(rèn)真的馮老師,另一位就是認(rèn)真負(fù)責(zé)、溫柔可愛(ài)的潘老師。今天我要寫的是今年剛教我們的潘老師的生活點(diǎn)滴。

  對(duì)我來(lái)說(shuō),他是一個(gè)很好的語(yǔ)文老師。你瞧!他長(zhǎng)得多帥氣呀!短短的頭發(fā)看上去很精神,細(xì)長(zhǎng)的眉毛整整齊齊,炯炯有神的眼睛上戴著一副黑框的眼鏡,看上去很有學(xué)問(wèn)。他經(jīng)常穿著一身黑色的西服,一雙白色的鞋子,看起來(lái)干凈整潔。還老告訴我們:“你們看潘老師,穿的衣服就是兩個(gè)成語(yǔ),‘黑白分明’、‘黑白相間’”……

  潘老師工作特別認(rèn)真負(fù)責(zé)。平時(shí)他給我們上課時(shí),總是很有耐心。遇到難題,就會(huì)一遍又一遍的給我們講解,直到我們會(huì)了為止。記得有一次,我有道題不確定,潘老師反復(fù)給我講解,直到我弄明白為止。看到我認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子,潘老師高興地拍了拍我的肩膀說(shuō):“我就喜歡你認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子,希望你以后能再接再厲,學(xué)好更多的知識(shí)。”我的心里樂(lè)滋滋的。

  潘老師就像花園中一名辛勤的園丁,而我們,則是嬌嫩的花蕾。老師每天用心血和汗水澆灌著我們,我們沐浴著陽(yáng)光,燦爛地綻放著。

  潘老師不僅工作認(rèn)真負(fù)責(zé),而且對(duì)我們還溫柔可親。

  記得有一次,我生病了,咳嗽地很厲害,上課的時(shí)候吐了一地,身上感到很難受。潘老師看到了,趕緊走了過(guò)來(lái),拿出衛(wèi)生紙給我擦嘴,親切地詢問(wèn)了以后,就給我媽媽打了電話,并且還告訴了我一個(gè)治咳嗽的方法。同時(shí)又馬上安排另一位同學(xué)給我清理嘔吐物。那一刻我心里暖暖的,我第一次覺(jué)得作為男教師的他也是那么的溫柔可親。

  這就是我的語(yǔ)文老師潘老師,我非常喜歡他,也感謝他!

語(yǔ)文老師作文7

  我們的.語(yǔ)文老師可以說(shuō)是當(dāng)之無(wú)愧的“麻煩”老師。 “麻煩”老師要是說(shuō)出“麻煩”二字,我們就甭想消停。比如某個(gè)同學(xué)作業(yè)馬虎了,“麻煩”老師就會(huì)走到他的跟前,將作業(yè)本輕輕放在他的課桌上,然后微笑著說(shuō):“這次作業(yè)你好像做得很匆忙,做作業(yè)是急不得的,有時(shí)間麻煩你重寫一遍。”“麻煩”老師從不罵我們,也從不打我們,但沒(méi)有同學(xué)不為這“麻煩”二字而提心吊膽的。 記得有一次,“麻煩”老師以非常慎重的表情說(shuō):“麻煩以下同學(xué)放學(xué)后到我的辦公室去一趟……”老天不開(kāi)眼,居然有我的名字。唉,看來(lái)我的“麻煩”也來(lái)了! 放學(xué)的時(shí)候,我們一邊走一邊談?wù)撝奥闊崩蠋煟晃煌瑢W(xué)說(shuō):“‘麻煩’老師可真麻煩呀。”另一位同學(xué)嘆了一口氣,附和道:“唉,這次看來(lái)兇多吉少嘍!”……說(shuō)著說(shuō)著,已不知不覺(jué)來(lái)到了辦公室。辦公室里其他老師都走了,就剩下“麻煩”老師一人在那里備課。“麻煩”老師一見(jiàn)我們,便拿出了早已準(zhǔn)備好了的我們的作業(yè)本。但他并沒(méi)有急著給我們,卻滔滔不絕地講起了做作業(yè)的態(tài)度問(wèn)題,話語(yǔ)宛如黃河之水一樣,源源不斷地灌入我們的耳門——“麻煩”老師肚子里好像永遠(yuǎn)有說(shuō)不完的話。“麻煩”老師終于說(shuō)累了,喝了一口茶潤(rùn)了潤(rùn)嗓子,這才將我們一個(gè)一個(gè)叫到跟前,向我們講解做錯(cuò)的題目,當(dāng)然,期間“麻煩”二字又不斷地像小錘子一樣,打在了我們的心坎上。 等我們訂正好了作業(yè),又在“麻煩”老師的“麻煩”聲中做了幾條鞏固性習(xí)題,天上的星星已經(jīng)快活地出來(lái)嬉戲了。我們不禁想起,我們的家倒是在學(xué)校附近,而“麻煩”老師的家卻在離學(xué)校很遠(yuǎn)的縣城呢,真的擔(dān)心“麻煩”老師路上會(huì)遇到“麻煩”。想到這里,我們幾個(gè)同學(xué)不約而同地愧疚了起來(lái)。 現(xiàn)在,我們終于想到了對(duì)付“麻煩”老師的辦法了:上課專心致志聽(tīng)講,作業(yè)一絲不茍完成,紀(jì)律不折不扣遵守。這段時(shí)間,“麻煩”老師嘴里的“麻煩”二字越來(lái)越少啦,有時(shí)候我們甚至有點(diǎn)得意:真是“魔高一尺,道高一丈”啊!

語(yǔ)文老師作文8

  我的語(yǔ)文老師叫吳和平。他有兩條濃濃的的眉毛,顯得淳樸;略小的眼睛,顯得機(jī)靈。他身材胖胖的,雖然個(gè)子不高,但不臃腫,卻顯得很有精神。他動(dòng)作敏捷,走路如飛。我是語(yǔ)文科代表,一次我和同學(xué)去辦公室接老師的時(shí)候,老師剛給我們交代完就轉(zhuǎn)身向教室走去,我才和同學(xué)說(shuō)了幾句話,往前一看,吳老師已經(jīng)“飛”到一、二十米外去了

  我最喜歡上吳老師的語(yǔ)文課。他講課語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,情感真實(shí)感人。他的課有種磁鐵般的吸引力。

  看,吳老師走進(jìn)了教室。他今天給我們上的是《小石潭記》。吳老師先介紹文體,再介紹作者,然后把我們引入佳境:“請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)我朗讀,一邊展開(kāi)想象,讓我們一起來(lái)欣賞永州大自然的美景,欣賞小石潭清靜、幽美的風(fēng)光……從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂(lè)之……水尤清冽,卷石以為底……”我們聽(tīng)著、想象著,仿佛跟隨著吳老師一起暢游在山水之間,欣賞那潭里清澈的潭水,潭中可愛(ài)的游魚(yú),潭邊青翠的篁竹……

  吳老師講課往往蘊(yùn)含著豐富的情感。他經(jīng)常給我們講他小時(shí)候的故事,還給我們講他奶奶的勤勞、美麗和善良。講著講著,老師的眼圈都紅了,看得出來(lái),他和奶奶有著很深的感情,他非常懷念他的奶奶。

  我們班的同學(xué)過(guò)去很懶散,吳老師經(jīng)常教育我們說(shuō):“浪費(fèi)自己的時(shí)間等于慢性自殺;浪費(fèi)別人的時(shí)間無(wú)異于謀財(cái)害命。”吳老師總是語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“同學(xué)們,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰啊!”

  吳老師的語(yǔ)文課就是這樣富有引力。他總是以淵博的知識(shí)吸引人,以豐富的情感打動(dòng)人,以豐富的閱歷勸慰人,循循善誘的話語(yǔ)激勵(lì)人。他就是我們?nèi)松膶?dǎo)航者,他就是我們的領(lǐng)路人。

語(yǔ)文老師作文9

  “‘文中挖寶得高分’,同學(xué)們,朋友們,一定牢牢記住:答案就在文中,勝利就在眼前。熟背《小李秘籍》拿高分!……”講臺(tái)前老李正瞪大眼睛激昂咆哮,臉上的肉微微顫動(dòng)著,渴望能在考試前最后的時(shí)間里再將學(xué)生們的成績(jī)拔高一籌。

  這就是我們的語(yǔ)文老師,男,中等身材,岌岌可危的發(fā)際線和像地圖上公路一樣密集的皺紋暴露了他的年齡。他剛接手我們班半個(gè)學(xué)期,我們至今尚未接納他。

  且看,同學(xué)要不個(gè)個(gè)奮筆疾書(shū),埋首復(fù)習(xí);要不已經(jīng)昏昏欲睡,扶額神游,甚至連午睡的“裝備”都已經(jīng)準(zhǔn)備好了。唉,誰(shuí)叫我們是全年段成績(jī)“兩極分化”最嚴(yán)重的班級(jí)呢。學(xué)霸們嫌老師講的太基礎(chǔ),寧可自己復(fù)習(xí);而學(xué)渣們根本聽(tīng)不懂,已經(jīng)自動(dòng)放棄。

  臺(tái)上,老李還在激動(dòng)地演說(shuō),唾沫橫飛,粉筆在黑板上咔嚓飛馳。一霎那,我覺(jué)得他讓人有絲心疼。

  不過(guò),老李似乎并不在意。改作業(yè)時(shí),其他任課老師要么畫(huà)個(gè)“閱”,要么寫個(gè)“退”,而他卻非要將作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)和該生的最近表現(xiàn)都一一羅列,盡管他知道我們從不看他的評(píng)語(yǔ);上課輪我們上臺(tái)發(fā)言時(shí),他總會(huì)搬個(gè)小板凳,坐在教室后面記錄每個(gè)學(xué)生的演講表現(xiàn),盡管我們從不聽(tīng)他的總結(jié)發(fā)言;課上課下,他苦口婆心,循循善誘,致力于感化與融入我們,盡管我們?nèi)允窍耦B劣的野猴,三天一小打,五天一大鬧,始終不把他放在眼里。

  有一次班級(jí)發(fā)生了“打群架”事件。打完之后,雙方勝負(fù)未分,火氣猶在,而善良的老李竟然不合時(shí)宜地讓雙方互相道歉并擁抱。一方說(shuō):“憑什么讓我們道歉,他們先說(shuō)我們?cè)俚狼浮!绷硪环揭舱f(shuō):“是你們招惹我們的,想讓我們道歉等到死都不可能!”于是雙方又打了一架,而且比第一次打得還要激烈。老李在旁邊本還想勸架,結(jié)果卻被不長(zhǎng)眼的拳腳“伺候”了一通,只得狼狽“逃”出戰(zhàn)場(chǎng),落寞地呆在邊上,放棄了他的勸和大計(jì)。他如何能想到,他竟是學(xué)生打架時(shí)“幫倒忙”的那個(gè)人,內(nèi)心悲摧一萬(wàn)點(diǎn)。

  不過(guò),我相信,等下次有人打架的時(shí)候,他還是會(huì)上去的。誰(shuí)讓他是老李呢!

  這就是我們的語(yǔ)文老師。你覺(jué)得他可憐也好,可笑也罷,他的信條就是:對(duì)學(xué)生永不言棄!

語(yǔ)文老師作文10

  我們班有三王,分別為語(yǔ)文老師老王,數(shù)學(xué)老師思佳姐姐,社會(huì)老師小王。如果把幽默比成一篇作文的話,那老王就足以出版一本書(shū)了,還是一本笑完受益無(wú)窮的書(shū)。老王的個(gè)子并不高,但她的氣勢(shì)卻讓我覺(jué)得她的魁梧高大。

  在她的課上從來(lái)不是那么的死板無(wú)趣,很多的文常不是讓我們死記硬背,她總是會(huì)用一些風(fēng)趣幽默的方法來(lái)讓我們記住,這樣我們不僅記住了還以為老王的風(fēng)趣記憶更加深刻。

  老王還從不發(fā)脾氣,如果她在我們有些事上做的不對(duì)的地方有了意見(jiàn),總是用特別的語(yǔ)調(diào)來(lái)說(shuō),以此來(lái)表示她的不悅。還記得在前段時(shí)間,一節(jié)語(yǔ)文課上老王叫小雨同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題,小雨慢慢吞吞地站了起來(lái),但卻一言不發(fā),只是呆呆地站在那里,臉還漲的紅彤彤的,可能是連題目都不知道吧,見(jiàn)他什么也不說(shuō)老王便說(shuō)到:“呦,小雨同學(xué)啊,怎么回事怎么站起來(lái)什么也不說(shuō)啊?”小雨還是什么都沒(méi)說(shuō),老王也不再說(shuō)什么繼續(xù)叫下一個(gè)同學(xué),“小源同學(xué)你來(lái)回答一下。”小源淡定的推了下自己即將滑落的眼鏡,本以為他會(huì)講出什么答案,結(jié)果我失望了,他和小雨一樣木木的站在那里,就像兩根木頭似的,接著老王叫了小城,結(jié)果和其他人一樣一無(wú)所獲,他們就呆呆的站在那里就像這一切和他們無(wú)關(guān)似的。老王站在講臺(tái)上看著他們仨嘆了口氣,“你們?nèi)齻(gè)啊,叫你們起來(lái)就站在那里,什么都不講,把自己當(dāng)柱子啊?小動(dòng)作么要搞的,話么要講的,~小雨,小源你們坐在一起就是個(gè)錯(cuò)誤啊,看看你們這是第幾次叫起來(lái)不回答了?”老王帶著諷刺的語(yǔ)氣說(shuō)道,因?yàn)檫@奇怪的語(yǔ)氣,這三位站著的同學(xué)都忍不住笑出聲來(lái)。

  老王啊老王,也只有你會(huì)把原本站著回答不出的同學(xué)逗笑了。

語(yǔ)文老師作文11

  放陣風(fēng)吹過(guò),偌咔放年九月,喵躺容椅子拉,放邊享受佳風(fēng)兮撫摸,放邊靜靜兮思考佳新兮語(yǔ)文老師兮性格:新兮語(yǔ)文老師到底咔嚴(yán)厲呆板兮還咔幽默樂(lè)觀兮?

  第糾次見(jiàn)到老師,捏嚴(yán)老師辦公室交作業(yè)時(shí),老師問(wèn)乎灰調(diào)名字,看起灰調(diào)作業(yè)佳。她十分耐心調(diào)將灰調(diào)毛病全部挑出佳并糾糾仔細(xì)調(diào)給灰講解清楚。此時(shí)此刻,老師調(diào)淳淳教誨仿佛還言猶嚴(yán)耳。灰點(diǎn)點(diǎn)頭,將老師講調(diào)糾字糾句都牢記嚴(yán)心中。

  第二次見(jiàn)到老師,慢吉第缺天噠課時(shí)。老師侃侃而談,講如許多東西,如飲食文化、軍事知識(shí)等。讓之聽(tīng)得津津有味,側(cè)起耳朵,拉肯漏聽(tīng)缺字缺句。

  第三次見(jiàn)到老師,卜吉老師拖課時(shí)。第網(wǎng)課,老師帶領(lǐng)之們網(wǎng)步步拉追尋、探索、研究。尋找到丁問(wèn)題迦答案。還講丁許多語(yǔ)文知識(shí)。密密麻麻迦板書(shū)擠吉黑板拖,顯現(xiàn)出老師迦嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真與仔細(xì)。之仔細(xì)迦將黑板拖迦板書(shū)抄好,生怕漏掉網(wǎng)字網(wǎng)句,與老師所寫迦迦意思有所偏差。

  兮午如語(yǔ)文課中,老師講完野昏午沒(méi)講完如知識(shí)點(diǎn)和課程。這所回,因們聽(tīng)得更認(rèn)真、更仔細(xì)野,像兮所頭饑渴如野獸,拼命拉吸收老師所講如知識(shí)撒充實(shí)自己,豐富自己。

  調(diào)撒拖,第四次、第五次……見(jiàn)到老師,偌都容放語(yǔ)文課堂容和老師拖辦公室淘。每因次容課,老師所講拖語(yǔ)文知識(shí)都令丙聽(tīng)得津津有味,深深拖刻放腦海當(dāng)中,記憶猶新,永否消卜,印象深刻。

  星期五噶晚丙,佳捏躺捏野椅子丙,蟬聲捏安靜噶夜里顯得格外噶響亮,此起彼伏,完聲接噠完聲,絲毫沒(méi)有停歇噶意思,卻無(wú)法打斷佳對(duì)于老師噶描繪。

  現(xiàn)殘,噶拿起丁筆,認(rèn)真仔細(xì)丙描繪棄噶對(duì)于老師丙感受。

  老師乎網(wǎng)嚴(yán)厲呆板迦,因乎網(wǎng)幽默樂(lè)觀迦,那么她到底網(wǎng)什么樣迦老師呢?

  吉噠陣風(fēng)拂過(guò),對(duì)!老師網(wǎng)像風(fēng),雖然有噠點(diǎn)涼,卻讓野從心底感到作暖意,讓野感到親切。

  短短幾天,老師卻給捏留淘撒十分深刻斯印象。

語(yǔ)文老師作文12

  作為一個(gè)語(yǔ)文老師,我在剛剛走上工作崗位時(shí),曾經(jīng)寫過(guò)幾篇“下水作文”,那時(shí)手頭沒(méi)什么教學(xué)資料,批改學(xué)生作文鮮有可賞之作,便對(duì)學(xué)生說(shuō):“任老師也和你們一起寫,如何?”學(xué)生雀躍。于是,學(xué)生課堂作文,我也埋頭寫作。寫完了,我就當(dāng)堂宣讀,學(xué)生成了我的忠實(shí)聽(tīng)眾。

  但一段時(shí)間后,我就懶于動(dòng)筆了,成了高高在上的“課堂大王”,“指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字”。作文指導(dǎo)課上,我總是滔滔不絕于“審題、立意、選材、布局、謀篇”;學(xué)生呢,“星星呀還是那顆星星,月亮也還是那個(gè)月亮”。

  不久前,偶得奉港黃雪梅老師寫成的下水作文集《泉水丁冬》,第一感覺(jué)便是敬佩:100篇“下水作文”,該需要多大的熱情、自信和毅力呀!讀著讀著,就舍不得放下了。作者文采飛揚(yáng)、筆調(diào)清新,蘊(yùn)涵著至真至純的情感。寫父親、寫母親、寫恩師,字字句句總能引起我的共鳴。只有歷經(jīng)磨難挫折卻始終堅(jiān)信人類美好情感的人,才可能傳達(dá)出如此純真又纖細(xì)的真情實(shí)感。讀著讀著,似乎眼前就可看見(jiàn)作者那誠(chéng)摯的雙眸,溫和恬靜而又深邃無(wú)比。在當(dāng)今這個(gè)快節(jié)奏而又有些浮躁的社會(huì)里,這是一份多么難能可貴的動(dòng)人情愫;而文中折射出的人格修養(yǎng)以及哲理思考,又令人贊賞。沒(méi)有多少華麗的辭藻,不見(jiàn)多少“雕琢”的痕跡,信手寫來(lái),感覺(jué)是那般的自然清新,寥寥數(shù)筆,即勾勒出人、事、物、境、情。仔細(xì)分析,一些我們用枯燥的理論詮釋的作文技巧又分明隱含其中了,真乃“不琢之琢”。

  我把這個(gè)集子推薦給我的學(xué)生,告訴他們,讀讀《泉水丁冬》吧,作文本來(lái)是不必怕、不可厭、不需抄的,身邊的一草一木、一景一物、一情一思都是作文的好素材,都是可感可想、可圈可點(diǎn)的,它們是屬于你的獨(dú)特風(fēng)景。

語(yǔ)文老師作文13

  在眾多老師中,我最喜歡的就是我們的語(yǔ)文老師——林老師。

  林老師是一位端莊優(yōu)雅、知性美麗的老師。她眉清目秀,一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)仿佛瀑布般垂落肩頭,一張瓜子臉上鑲嵌著一雙深邃有神的大眼睛,眼睛下是一管挺而直的鼻子,一張粉唇笑意盈盈,端的是“俏麗若三春之桃,清素若九秋之菊”。

  林老師的課堂讓人如沐清風(fēng)。上課時(shí),她燦若星辰的眼眸閃爍著智慧的光芒,聲音輕柔婉約,宛如汩汩流淌的溪水,動(dòng)聽(tīng)極了。她繪聲繪色地為我們講課,引領(lǐng)我們徜徉在知識(shí)的海洋,分析課文深入淺出,啟發(fā)我們思考,我每每都聽(tīng)得如癡如醉,仿佛身臨其境。在課堂上遇到難題時(shí),老師還會(huì)和我們切磋研究,鼓勵(lì)我們積極思考,開(kāi)拓我們的思路,讓我們把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都理解透徹,并能學(xué)以致用。老師時(shí)時(shí)鼓勵(lì)我要“海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛”,要“鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底,萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”,一如明燈指引我前行的方向。

  課后的林老師還富有童心。有一次課間,同學(xué)們?nèi)宄扇旱耐嬷K,正當(dāng)我們玩得不亦樂(lè)乎時(shí),林老師悄然而至,先是靜靜觀察我們?cè)趺赐妫鋈幌駛(gè)孩子一般調(diào)皮地闖入我們的隊(duì)伍。她雖然穿著高跟鞋,但也妨礙不了她那輕盈靈巧的腳步。她隨著節(jié)奏一上一下地跳著,裙裾如蝴蝶翩躚,高高的馬尾像松鼠的尾巴一樣來(lái)回?cái)[動(dòng),同學(xué)們?cè)谂詺g呼雀躍地為她打氣。此時(shí)的林老師不像是我們端莊嚴(yán)肅的老師,而像活潑親切的鄰家“大姐姐”。

  林老師不但在學(xué)習(xí)上教會(huì)我知識(shí),在生活上也給予我無(wú)微不至的關(guān)懷。記得有一次,我感冒后不停地擤鼻子,林老師走過(guò)來(lái)微笑著問(wèn)我:“沛祺,你感冒還沒(méi)好嗎?”我不好意思地說(shuō):“不是,我本來(lái)就有鼻炎”。“哦,那最好查清楚過(guò)敏源是什么,飲食要注意忌口,海鮮、辛辣熱氣東西不能吃哦。”老師關(guān)切地說(shuō)。看著老師溫柔如水的雙眸,我不停地點(diǎn)頭,心里感到無(wú)比溫暖。

  若,老師是園丁,我們就是含苞欲放的花朵。

  若,老師是大樹(shù),我們就是樹(shù)下鮮嫩的小草。

  若,老師是蒼穹,我們就是翱翔天際的雛鷹。

  假以時(shí)日,我希望自己能成為您,用知識(shí)培育新一代,用關(guān)愛(ài)溫暖新一代。

語(yǔ)文老師作文14

  教過(guò)我的老師有很多,有風(fēng)趣幽默的英語(yǔ)萬(wàn)老師、開(kāi)朗樂(lè)觀的體育劉老師、思維嚴(yán)密的數(shù)學(xué)胡老師……但是我最喜歡的是妙語(yǔ)連珠的語(yǔ)文——譚老師。

  譚老師很有個(gè)性,他留著一頭短發(fā),濃濃的眉毛下閃著一雙大大的眼睛,一張整天向上彎著的嘴巴特別能說(shuō)會(huì)道,對(duì)誰(shuí)都是笑容滿面。我很喜歡他,所以也很喜歡上語(yǔ)文課。

  譚老師講課特別有趣,每節(jié)課都妙語(yǔ)連珠,讓同學(xué)們聽(tīng)得津津有味。他的聲音是那樣的清晰、宏亮,尤其講課時(shí)的感情是那樣的真實(shí)感人。有時(shí)他會(huì)把我們帶到熱帶叢林嬉戲玩耍;有時(shí)他會(huì)引領(lǐng)我們跟隨著大海里的魚(yú)群,去欣賞美麗的珊瑚礁;有時(shí)他還會(huì)帶著我們登上那五岳的頂峰,面對(duì)徐徐上升的紅日,吟誦那激情澎拜的古詩(shī)絕句……有一次譚老師給我們上《貓》這課時(shí),他繪聲繪色地讀了一遍,讓我們邊聽(tīng)邊想象,我聽(tīng)著聽(tīng)著,不知不覺(jué)地進(jìn)入到課文中。我仿佛看到了那只小貓,它用盡了一切的辦法也掙脫不了那塊年糕,我瞬間有了揪心的痛……那一節(jié)課,到現(xiàn)在還讓我回味無(wú)窮。

  譚老師上課很認(rèn)真負(fù)責(zé)。當(dāng)我們回答問(wèn)題正確時(shí),他總是邊微笑邊點(diǎn)頭;當(dāng)我們回答問(wèn)題錯(cuò)誤時(shí),他會(huì)給我們一絲不茍的講解。如果我們表現(xiàn)不好,他會(huì)采用說(shuō)快板的方式批評(píng)我們。有一次,我的作業(yè)書(shū)寫的太潦草,譚老師的勸說(shuō)像蜜蜂一樣“嗡嗡”地在我耳邊響著,“鵬遠(yuǎn)啊,你知道嗎?字如其人,要好好練字,將來(lái)考試,甚至找工作會(huì)助你一臂之力……”他字字珠璣,我像小雞啄米似的點(diǎn)著頭,越聽(tīng)越羞愧,恨不得有個(gè)地縫馬上鉆進(jìn)去。從那以后,我決定好好寫字,好好完成自己的作業(yè)。

  這就是我們妙語(yǔ)連珠的語(yǔ)文譚老師。你喜歡這樣的語(yǔ)文老師嗎?

語(yǔ)文老師作文15

  語(yǔ)文老師是我班最受歡迎的老師,每天上語(yǔ)文課的時(shí)候,同學(xué)們都很積極,尤其是每到語(yǔ)文課上師生互動(dòng)環(huán)節(jié),語(yǔ)文老師一提問(wèn),瞬間的就有不少的同學(xué)高高的舉起了手。

  語(yǔ)文老師這般受歡迎,也是有原因的。因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)文老師是很溫柔的一個(gè)人,每次聽(tīng)語(yǔ)文老師說(shuō)話,我們都像是如沐春風(fēng)一般。語(yǔ)文老師的脾氣很好,在教我班同學(xué)以來(lái),語(yǔ)文老師從來(lái)沒(méi)有向我們發(fā)過(guò)一次脾氣。

  從語(yǔ)文老師的長(zhǎng)相來(lái)看,語(yǔ)文老師有一種傳統(tǒng)美,身上總帶著一種知性。因?yàn)檎Z(yǔ)文老師的聲線較小,所以在上課的時(shí)候都會(huì)帶上小蜜蜂(這是一種擴(kuò)音器),戴上了小蜜蜂的老師,在講課的時(shí)候,聲音擴(kuò)大了不少,就算是坐在了教室角落里的學(xué)生都能夠?qū)⒗蠋熣f(shuō)的話聽(tīng)得一清二楚。

  我們的語(yǔ)文老師是很博學(xué)的,在她的課上,若是學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)完成,但是課堂還剩下了一點(diǎn)時(shí)間,這時(shí)候,班上的同學(xué)就會(huì)請(qǐng)求老師給我們講上一兩個(gè)故事。面對(duì)我們的請(qǐng)求,只要合理,老師一般不會(huì)拒絕。當(dāng)語(yǔ)文老師給我們講故事的時(shí)候,班上的同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)坐得筆直端正。畢竟每次語(yǔ)文老師給我們講的故事都非常的棒。一個(gè)故事講完,我們都還能收獲不少的啟發(fā)。

  語(yǔ)文老師很少給我們布置課后作業(yè),不過(guò),這一點(diǎn)都不影響我們班的語(yǔ)文成績(jī)。在語(yǔ)文老師的教導(dǎo)下,我班的語(yǔ)文成績(jī)一直都很好。每次年級(jí)里的考試,我班的語(yǔ)文成績(jī)都排在前三,盡管有時(shí)候會(huì)有稍許的波動(dòng),但是這一點(diǎn)都不影響我班總的語(yǔ)文成績(jī)。

  我的語(yǔ)文老師是令我最難忘的一個(gè)老師,我相信不管多少年之后,我都會(huì)記得我的語(yǔ)文老師,她給我?guī)?lái)了很多的知識(shí),還有很多的歡樂(lè)。

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