【熱】我們的老師作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的我們的老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我們的老師作文1

　　教我們英語(yǔ)的是位男老師，姓莫，看上去歲數(shù)蠻大的。他是一個(gè)既可愛又有趣的“小老頭”，同學(xué)們都很喜歡他，私底下總是親切地叫他“老莫”。

　　老莫的頭發(fā)，那叫一個(gè)絕——又濃又密又硬，還有幾小撮“卓爾不群”，從“腹地”探出頭來(lái)，像是抻長(zhǎng)了脖子去看熱鬧似的。哈哈，好一個(gè)“怒發(fā)沖冠”！

　　老莫的體形像極了大寫的英文字母“I”，不高不矮，但要是沒那方方正正的腦袋和那兩只大腳，人們真會(huì)把他當(dāng)成竹子中最瘦的那一根。他太“苗條”了，走起路來(lái)大搖大擺，像是踩在云端，腳步總是輕飄飄的，嘿，別說(shuō)，頗有幾分仙風(fēng)道骨！

　　記得他第一次跨進(jìn)我們班的'時(shí)候，這走路的姿勢(shì)和“怒發(fā)沖冠”的氣勢(shì)，再配上懶懶的帶點(diǎn)茫然的眼神，同學(xué)們一見便哈哈大笑，讓他幾乎下不了臺(tái)。

　　在所有的科目中，英語(yǔ)課是最輕松的，因?yàn)槔夏�總�?huì)在課堂上展現(xiàn)他可愛的一面。他很會(huì)賣萌，有時(shí)僅僅是嘴巴動(dòng)幾下，就會(huì)逗得我們發(fā)笑，讓我們覺得課堂上不僅可以學(xué)到知識(shí)，而且很好玩、很有趣。老莫擅長(zhǎng)用自己打比方，記得有一次，我們學(xué)字母“V”時(shí)，老莫擔(dān)心我們記不住，便露出孩子般調(diào)皮的笑容，揪住他頭頂“腹地”那幾撮雄赳赳的頭發(fā)，靈巧地往兩旁一分，哈！“這不正是字母‘V’嗎？”同學(xué)們笑得前仰后合，在笑聲中，這個(gè)字母便牢牢地刻在了我們心底。我想，我這輩子都不會(huì)忘記字母“V”。

　　老莫除了頭發(fā)極具特色以外，牙齒也是極有趣的。那幾顆參差不齊的牙姿態(tài)不一，形態(tài)各異，歪歪扭扭地?cái)D滿了老莫的口腔。說(shuō)句實(shí)話，第一次見到老莫的牙齒，我就在心里暗暗擔(dān)心：這些東倒西歪的牙齒頂著嘴，怎么教我們讀單詞呢？

　　這個(gè)問(wèn)題憋在我心里太久，快把我憋壞了。終于有一天，我找了個(gè)機(jī)會(huì)偷偷問(wèn)老莫：“莫老師，您的牙齒怎么歪了呢？這樣說(shuō)話不會(huì)不舒服嗎？”老莫嘿嘿地傻笑一番，沖我擠擠眼，說(shuō)：“我從小就愛笑，不小心就把牙齒笑歪了。”一開始我還半信半疑，但看著老莫在課堂上總是嘿嘿笑著，毫不顧忌地露出他的大歪牙，時(shí)不時(shí)有一些有趣的話從這些歪牙齒里蹦出來(lái)，讓人忍俊不禁，我就深信不疑了。

　　從那以后，每當(dāng)和同學(xué)們開懷大笑時(shí)，我總擔(dān)心有一天我也會(huì)笑歪了牙。不過(guò)笑歪了也好，你看，同學(xué)們的心不正被這些歪牙齒牢牢地攥住了嗎？

　　這就是我們的老莫，獨(dú)一無(wú)二的、可愛的、有趣的老莫，我們最愛的老莫。

我們的老師作文2

　　一次，我、朱一平還有張芮幫老師改上午報(bào)的聽寫。改好的時(shí)候，老師拿了一寫馬奶提分給我們吃，然后一臉壞笑地說(shuō)：“這是我們拿辦公費(fèi)買的，想吃在盆里拿啊。”盡管我很想去吃，但是又不好意思，只好作罷……

　　姐姐是誰(shuí)了？說(shuō)了你們一定想不到。她就是我們班的語(yǔ)文老師。

　　老師在我們班的第一節(jié)課就給我們來(lái)了個(gè)下馬威，從此班級(jí)上語(yǔ)文課時(shí)就不再吵鬧了。老師給我的第一印象，就是兇。逐漸的，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文老師好像不那么兇了。于是，上課時(shí)，我舉手積極了。后來(lái)，我又發(fā)現(xiàn)，老師不僅僅不兇，而且特別可親。

　　一次，我、朱一平還有張芮幫老師改上午報(bào)的聽寫。改好的時(shí)候，老師拿了一寫馬奶提分給我們吃，然后一臉壞笑地說(shuō)：“這是我們拿辦公費(fèi)買的，想吃在盆里拿啊。”盡管我很想去吃，但是又不好意思，只好作罷。

　　還有一次，我、朱一平、董秉偉幫老師改第五課的默寫。改的同時(shí)，老師正在訓(xùn)十一班的學(xué)生，訓(xùn)的好兇，看來(lái)，老師只對(duì)差生兇。我們一直改到六點(diǎn)多，挨訓(xùn)的人也走光了，老師嘆了口氣說(shuō)：“唉，銜接班的.時(shí)候校長(zhǎng)找我，說(shuō)我不兇。所以，現(xiàn)在只好兇嘍。”董秉偉提議：“老師，你把我們的作文改一改好不好？”老師高興地說(shuō)：“好哇。”我試探性地說(shuō)：“老師，你看了我的作文可別生氣啊？哦，反正不是寫你的。”老師好奇地問(wèn)：“那寫的是什么？”我說(shuō)，寫的是我的偶像。老師又問(wèn)我的偶像是誰(shuí)，我說(shuō)是張含韻。老師笑著說(shuō)：“張含韻啊。對(duì)了，你會(huì)唱她的《酸酸甜甜就是我》嗎？”我一楞，說(shuō)：“會(huì)啊。”沒想到老師對(duì)張含韻還很熟悉呢。接著，老師又說(shuō)：“我上大學(xué)的時(shí)候很崇趙微，然后寫了一篇關(guān)與她的作文，特別長(zhǎng)。”于是，我又搜刮了一條八卦消息。老師給我打了“１５０”分，基礎(chǔ)分１００分，然后慢慢加上去的。最后，我把丫丫的網(wǎng)址給了老師，算是給丫丫做個(gè)宣傳吧。

　　今天，因?yàn)槲覀冞@次考的不太好，（雖然我們班尖子是最多的，但差生也是最多的，拖了班級(jí)的后腿，照我的話說(shuō)，就是班級(jí)里白癡太多）老師來(lái)的時(shí)候和我們談了很長(zhǎng)時(shí)間的話，讓我們把對(duì)老師的建議寫的紙上，不記名，然后交給老師。這堂課的最后，老師說(shuō)：“我原來(lái)教的銜接班同學(xué)現(xiàn)在都不在我教的班里，他們下課的時(shí)候都喊我喊‘姐姐’。因?yàn)槲也烹x開學(xué)生生涯不過(guò)兩個(gè)月，比你們大不了多少。如果你們?cè)敢獾脑挘�私下里也可以叫我‘姐姐’。”全班同學(xué)就笑了，從此，私下里，我們都喊老師喊“姐姐”。

　　我們的姐姐——一個(gè)可親的老師！

我們的老師作文3

　　新學(xué)期，新氣象。

　　我們升入了七年級(jí)，憑空多了幾門課：歷史、地理、生物，于是同時(shí)也多了三張新老師的新面孔。并且再加上新?lián)Q的老師，我們新老師可是真不少啊！而Mr.Lan就是其中之一。

　　Mr.Lan簡(jiǎn)直就是帥哥一位，他濃眉大眼，皮膚白皙，一米七八的個(gè)子。Mr.Lan雖然比不了潘安，但也算是美男子一位了。呵呵，你是不是猜出他教我們哪門學(xué)科了？對(duì)了，從稱呼上你就知道了吧？聰明！我相信，你懂的。

　　是的，Mr.Lan是我們的英語(yǔ)老師。第一節(jié)英語(yǔ)課上，Mr.Lan步履堅(jiān)定，神采奕奕的走進(jìn)了教室。他笑瞇瞇的自我介紹道：“我姓蘭，不是藍(lán)色的藍(lán)，而是蘭花的蘭。上課時(shí)，大家請(qǐng)叫我Mr.Lan，而不是Mrs.Lan。”Mr.Lan的.一番話，逗得我們捧腹大笑。接著，Mr.Lan又故作神秘狀，臉上露出了怪異的微笑：“同學(xué)們，還有一個(gè)注意的事項(xiàng)，那就是讀我的姓氏的時(shí)候，一定要讀二聲，而不是讀四聲！”教室里又一次響起開心的大笑。

　　平時(shí)上課，Mr.Lan也是和藹有加，嚴(yán)肅不足。當(dāng)然，他每一堂課，都上的精彩紛呈，高潮迭起。每每在愉快輕松的氛圍里，不知不覺的，一節(jié)課就結(jié)束了，而我們也掌握了很多的新知識(shí)。

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生詞，Mr.Lan檢查我們的記憶情況。當(dāng)他知道我們十個(gè)同學(xué)都全寫對(duì)的時(shí)候。Mr.Lan首先讓我們十個(gè)人都站起來(lái)，然后讓全班同學(xué)為我們鼓掌，最后很高興的說(shuō)：“同學(xué)們，他們是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣，大家要多向他們學(xué)習(xí)！”我聽了老師贊揚(yáng)的話，心里那股高興勁就甭提了。

　　當(dāng)然，Mr.Lan發(fā)起怒來(lái)的樣子也是十分恐怖的，比如他看到?jīng)]做作業(yè)的同學(xué)，Mr.Lan臉上的笑容就逐漸被憤怒取代，繼而……

　　Mr.Lan還常告訴我們：“在學(xué)習(xí)上，要懂得變通，不要那么死板，因?yàn)殡m然知識(shí)是死的，但是人是活的，英語(yǔ)學(xué)來(lái)就是用的。”比如這節(jié)課，一位同學(xué)在背誦課文時(shí)，把日期背錯(cuò)了。我們想，這次這位同學(xué)可能就“死定了！”但是，沒想到Mr.Lan快步走到那位同學(xué)桌前，贊許的拍拍他的肩頭說(shuō)：“你很善于變通，好！其實(shí)只要句型不變就行。”Mr.Lan的做法著實(shí)讓我們大吃一驚，因?yàn)檫@件事要是放在我們?cè)瓉?lái)的英語(yǔ)老師身上，這位同學(xué)可就慘了。

　　現(xiàn)在，在Mr.Lan的“調(diào)教”下，我們都愛上了英語(yǔ)，愛上了他，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勁頭也更足了。我相信，在Mr.Lan的帶領(lǐng)下，我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)“百尺竿頭，再進(jìn)一步！”

我們的老師作文4

　　不知不覺，一個(gè)快樂(lè)的暑假過(guò)去了，又迎來(lái)了一個(gè)緊張又漫長(zhǎng)的新學(xué)期。我們現(xiàn)在已經(jīng)是五年級(jí)二班的學(xué)生了。以前，我們班就一學(xué)期就要換幾個(gè)數(shù)學(xué)老師，不知道這學(xué) 期還要不要再換數(shù)學(xué)老師，希望能換一個(gè)好一點(diǎn)的數(shù)學(xué)老師。

　　開學(xué)第一天的時(shí)候，上數(shù)學(xué)課了，一位女老師走進(jìn)了我們班的教室，班級(jí)里還是很吵，寫作業(yè)地寫作業(yè)，看書地看書，講話地講話，根本沒把這為女老師放在眼里。當(dāng)這位女老師走上講臺(tái)的時(shí)候教室了才安靜下來(lái)。這位女老師長(zhǎng)的不胖也不瘦，個(gè)子高高的，有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，一個(gè)小巧玲瓏的鼻子上架著一副大眼鏡，再加上她手中捧著書，看起來(lái)像是很有學(xué)問(wèn)的人。這是一個(gè)女老師，應(yīng)該會(huì)溫柔一點(diǎn)吧。

　　結(jié)果真好和我猜的'相反。這位女老師在自我介紹的時(shí)候，就很兇。老師說(shuō)著說(shuō)著，一位同學(xué)叫了一聲：“啊!”然后，老師就大發(fā)雷霆，火冒三丈，對(duì)那位同學(xué)大吼道：“‘啊’什么‘啊’呀，誰(shuí)教你們的，老師說(shuō)話的時(shí)候可以隨便亂插嘴的!”老師發(fā)火的時(shí)候真像一頭獅子啊，同學(xué)們都被嚇得一節(jié)課都不敢出聲了。這位老師姓朱，如果沒有特殊情況，朱老師會(huì)一直教數(shù)學(xué)教到我們小學(xué)畢業(yè)。

　　朱老師雖然很兇，但課講得非常好。朱老師上課速度非常快，講課就像講故事一樣，聲音一會(huì)兒小，一會(huì)兒大，一會(huì)兒慢，一會(huì)兒又變快了。就這樣，她把全班同學(xué)的注意力都集中在黑板上了。朱老師一節(jié)課能講完兩課時(shí)，還會(huì)把一些容易做錯(cuò)的題目，說(shuō)成笑話，讓同學(xué)們笑一笑，記得更牢。不僅自己卻從來(lái)不笑，而且臉上還很嚴(yán)肅的樣子，同學(xué)們都知道她這樣是什么意思：等會(huì)兒，自己做的時(shí)候不要做錯(cuò)，別讓自己的題目變成笑話。朱老師總會(huì)在下課之前留十分鐘，給我們做課堂作業(yè)，所以我們的課堂作業(yè)總能按時(shí)完成，快一點(diǎn)的話，回家作業(yè)也能在課堂上完成，幾乎沒有人拖拉作業(yè)。

　　朱老師很兇，同學(xué)都不喜歡，但我喜歡。我喜歡聽朱老師講課，喜歡聽朱老師講得笑話。媽媽常說(shuō)老師兇一點(diǎn)對(duì)我們有幫助，嚴(yán)師出高徒嘛!真得希望我能在朱老師的幫助下，把我的數(shù)學(xué)成績(jī)提高!

我們的老師作文5

　　毛筆在紙上不停地飛舞著，勾勒出龍飛鳳舞的文字。一身紅袍，折扇遮擋著面龐，更增添出一份神秘……

　　昨天自習(xí)課時(shí)，早就聽說(shuō)晚上要來(lái)語(yǔ)文老師了，全班都處與一種亢奮狀態(tài)，都期待著語(yǔ)文老師的到來(lái)。忽然門外徐徐走進(jìn)一道身影，前面一簇留海，帶著一副黑色邊框眼鏡，一身藍(lán)衣，穿著一條棕色牛仔褲。總的來(lái)說(shuō)，也與帥字沾邊。。但是貌似與班主任口中那位玉樹臨風(fēng)，氣質(zhì)非凡的語(yǔ)文老師還是有著天壤之別的。

　　老師一進(jìn)來(lái)，周圍就響起了竊竊私語(yǔ)聲：“莫非這就是我們班的語(yǔ)文老師？”“不至于吧，好像照片上的那位‘神秘人’要高一點(diǎn)吧……老師忽然打斷了我們之間的談話，清了清嗓子，說(shuō)道：“同學(xué)們好，我是你們的語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師，你們語(yǔ)文老師去閱卷了，要明天早上才能來(lái)！”

　　周圍好不容易安靜下來(lái)的氣氛霎時(shí)間又被打破：“哦，那就好，我還以為他就是我們班的語(yǔ)文老師呢！”““對(duì)了，你們說(shuō)，這位實(shí)習(xí)老師是不是假的。或者說(shuō)這其實(shí)根本就是語(yǔ)文老師！”一旁頓時(shí)傳來(lái)了贊同聲，鄙人也對(duì)老師的身份深表懷疑，仔細(xì)一想其實(shí)也不難想到：畢竟，哪有還沒開學(xué)實(shí)習(xí)老師就來(lái)的，這其中必定有假！

　　果不其然，雖然我并不是上帝或神。但可不是我吹的`，我每次可都“料事如神”！“實(shí)習(xí)老師”今天又是他一個(gè)人走進(jìn)教室，眼中充滿“戲謔”地說(shuō)道：“不好意思，昨天是我和大家開的一個(gè)玩笑。其實(shí)，我就是你們的語(yǔ)文老師—李貌！”話音一落，班上立刻從四面八方傳來(lái)吹噓聲。哼，我就說(shuō)吧！這個(gè)“實(shí)習(xí)老師”根本就是假的！

　　不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，李老師的文才可是童叟無(wú)欺的，老師給我們每個(gè)人都發(fā)了一張單子，這單子的內(nèi)容可謂是“驚天地，泣鬼神！”上面寫了篇文章，略看看不出什么玄機(jī)，但若是細(xì)看的話，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多驚人之處！應(yīng)為這篇文章的每一句話都和班上每個(gè)人的名字密切相關(guān)，如詩(shī)中的絢麗（李詩(shī)琪），為文藝之偉大而獻(xiàn)身吧（唐儀偉）……

　　由此可見我們的李老師是多么的知識(shí)淵博了。再經(jīng)過(guò)一個(gè)星期對(duì)李老師的了解，我發(fā)現(xiàn)我們的語(yǔ)文老師對(duì)古詩(shī)詞的了解也很豐富。無(wú)論哪句古詩(shī)，老師都能準(zhǔn)確無(wú)誤的翻譯出來(lái)并補(bǔ)全，這可得要多大的閱讀量啊！

　　我們“偉大”的語(yǔ)文老師來(lái)了，我們28班，也來(lái)了！

我們的老師作文6

　　四年級(jí)時(shí)我們換了一位數(shù)學(xué)老師——王素霞老師。王老師人如其名，是個(gè)很和藹漂亮的老師。

　　王老師的頭發(fā)蓬松還帶點(diǎn)卷，應(yīng)該和我阿婆一樣是燙過(guò)的，很時(shí)尚。眼睛不大，平時(shí)總帶著眼鏡，可是一批改作業(yè)的時(shí)候就拿下來(lái)放在一邊。我到現(xiàn)在都不知道什么原因，也一直想問(wèn)她卻不敢開口呢！

　　王老師是個(gè)幽默的人。有幾個(gè)同學(xué)計(jì)算老是錯(cuò)，都是粗心大意造成的，怎么說(shuō)都沒改正過(guò)來(lái)。王老師沒有說(shuō)教他們，就讓他們每人抄一句話“我怎么把計(jì)算題寫錯(cuò)了？真不應(yīng)該啊，真不應(yīng)該。”每人抄寫五十遍。因?yàn)槲乙恢笨雌渌�的沒在意老師說(shuō)的話，直到看到同學(xué)抄寫的時(shí)才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)就哈哈大笑起來(lái)。可是笑著笑著就覺得老師這個(gè)方法真好，不僅讓這幾個(gè)同學(xué)記住了做計(jì)算時(shí)要認(rèn)真寫和檢查，也讓我和其它同學(xué)在平時(shí)寫作業(yè)和考試的時(shí)候?qū)懹?jì)算題，也會(huì)想到這個(gè)“我怎么把計(jì)算題寫錯(cuò)了？真不應(yīng)該啊，真不應(yīng)該。”笑著認(rèn)真對(duì)待每一題。王老師也是個(gè)細(xì)心的人。我剛上王老師課時(shí)比較馬虎，心里想著會(huì)做就行，上課想聽就聽，不想聽就想著其它的事情，心思不知道漂到哪個(gè)游戲中去了，結(jié)果成績(jī)像是坐激流勇進(jìn)的小船一樣一會(huì)正常，一會(huì)下降，這讓我媽媽很頭疼，天天要聽她念經(jīng)，但是還是不想改。王老師知道這事后，并沒有說(shuō)我。再一次班上表?yè)P(yáng)會(huì)上，把我編到了第一梯隊(duì)中，我心里驚訝極了但是沒說(shuō)出來(lái)。于是我再也不好意思上課不認(rèn)真了，成績(jī)也慢慢固定了向好的方向前進(jìn)。不過(guò)我還是有點(diǎn)懶，能不寫的就還是不寫，希望細(xì)心的王老師可別發(fā)現(xiàn)了。

　　不過(guò)，王老師有時(shí)候也很迷糊，我和李婭楠坐一起她老是分不清楚，經(jīng)常把我倆弄錯(cuò)。“李婭楠你來(lái)說(shuō)一下”結(jié)果手指的是我。“倪潔婭，倪潔婭，倪潔婭喊你過(guò)來(lái)，你怎么不動(dòng)啊？”老師生氣的.說(shuō)“老師我就站你旁邊呢？”我奇怪的回答。結(jié)果老師找的不是我。哈哈哈，你說(shuō)她是不是很迷糊呢？

　　我們的王老師就是這樣一個(gè)又細(xì)心，又迷糊，又幽默的一個(gè)人。我很喜歡這樣可愛的王老師！

我們的老師作文7

　　剛剛在辦公室“三科齊下”，被罵得痛不欲生的我回到教室，郁悶地趴在桌子上，腦中反復(fù)想著剛才發(fā)生的事情。突然想到，下節(jié)物理課啊！什么痛苦煩惱，瞬間被我拋到九霄之外。

　　我們對(duì)物理老師的信任不是突然構(gòu)成的，而是他一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的。

　　初二上學(xué)期第一節(jié)物理課，我至今還記憶猶新。那時(shí)，我們都被其他科任老師罵怕了，上課時(shí)同學(xué)們都是死氣沉沉的，毫無(wú)生機(jī)。這時(shí)，物理老師拿著一堆教科書，腆著微胖的肚子，慢悠悠地走進(jìn)了大家的視線，接著又自然地說(shuō)出了開場(chǎng)白：“大家好，我是你們的物理老師，我姓唐，你們可以叫我小唐……”小唐？這個(gè)老師這么“平易近人”？小唐馬上就攬獲了一些喜歡上他課的人，但大部分的人依舊不以為然，哪個(gè)科任老師開場(chǎng)白不是這樣？到后來(lái)都露出了“真面目”。

　　然而小唐并沒有像其他科任老師那樣，他每天都笑瞇瞇地面對(duì)著大家。他剛大學(xué)畢業(yè)，所以他顯得跟一個(gè)大孩子一樣，我們有共同的笑點(diǎn)，共同的語(yǔ)言可以交流。慢慢地，大家都喜愛上了他，喜愛上了物理課。

　　一次，我們講到升華，先前已經(jīng)交過(guò)汽化中的蒸發(fā)。他便在結(jié)束時(shí)隨口插了一句：“常說(shuō)人間蒸發(fā)，指人突然消失了，也就是人突然汽化了。汽化是液體變到氣體，而人是固體，變到氣體的過(guò)程是升華，如果你想人間蒸發(fā)，還得先變成液體哩！所以應(yīng)該叫人間升華而不是人間蒸發(fā)。”他說(shuō)得很有道理，使大家都不禁捧腹大笑。從此，人間升華便成了小唐的代有名詞。

　　小唐對(duì)不交作業(yè)的人也有他自己的做法。有一次，我不小心忘了寫作業(yè)。小唐看了看沒寫作業(yè)的人，說(shuō)道：“你們既然不寫作業(yè)，那就只能老規(guī)矩了。”我知道老規(guī)矩是什么。即花錢買下昨天沒寫的`作業(yè)。說(shuō)得那么好聽，其實(shí)也不過(guò)就是把我們的錢攢起來(lái)，考試后獎(jiǎng)勵(lì)那些進(jìn)步大的同學(xué)或考得較好的同學(xué)。唉，我的零花錢又沒了，誰(shuí)叫我不寫作業(yè)呢？

　　想到這時(shí)，小唐已經(jīng)慢悠悠地走了進(jìn)來(lái)，若無(wú)其人地說(shuō)：“來(lái)翻開我們可愛的物理書，第……”

我們的老師作文8

　　除了我們的親人意以外，還有人擔(dān)心我們學(xué)不到本領(lǐng)，永遠(yuǎn)希望我們是最優(yōu)秀——他們，便是我們的老師。

　　孔子云：“學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”這句話的意思是：人的一生要不斷學(xué)習(xí)，不要感到厭煩；教育學(xué)生要有耐心，不要感到疲倦，這點(diǎn)事情對(duì)我來(lái)說(shuō)，有什么困難呢？孔子一生熱愛學(xué)生，誨人不倦，把自己的知識(shí)傳授給我們。我們的老師也正是如此。

　　老師，總是認(rèn)真對(duì)待教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，于細(xì)致處顯認(rèn)真，于小事上下工夫，在簡(jiǎn)單卻又偉大的工作中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。面對(duì)多樣性的學(xué)生，老師也能夠?qū)ふ页霆?dú)特的路徑，讓學(xué)生每節(jié)課都有所收獲。課后，他們總是反復(fù)推敲，精心準(zhǔn)備；為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，他們俯首案頭，認(rèn)真地批改著每一位同學(xué)的作業(yè)本，不管字有多丑、多亂，他們總是堅(jiān)持看完，對(duì)作業(yè)進(jìn)行分析，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行的調(diào)整。為了了解學(xué)生的生活情況，課間疲勞至極的他們總是盡可能地抽出些時(shí)間和同學(xué)一起交流。

　　在漫長(zhǎng)而又快速發(fā)展的人類社會(huì)中積累了不計(jì)其數(shù)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。雖然物質(zhì)財(cái)富可以保管留存下去，但是精神財(cái)富的傳承卻得依靠教師才能完成，只有知識(shí)文化得到繼承和發(fā)展，人類文明的社會(huì)才能得到延續(xù)。

　　在夜深人靜的夜晚，我們?cè)缫堰M(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。你們可知我們的'老師在干什么？他們?cè)跓粝屡�改作業(yè)，在燈下備課。老師，您像一把魔杖，是用耐心、愛心、信心鑄就的魔杖，您在我們心靈深處種下高尚人格的種子，讓我們由普通變得杰出，由平凡變得高尚；老師您像一座燈塔，給迷失方向的我們指引出正確的方向，幫助被一道習(xí)題困住的我們找到正確的答案；老師，您像一把人梯，用肩膀支撐我們攀登書山，讓我們?cè)谥�識(shí)的土壤里茁壯成長(zhǎng)，從幼稚走向成熟，從無(wú)知走向文明，從人生無(wú)意識(shí)到有目標(biāo)追求；老師，您像一支默默無(wú)聞的蠟燭，點(diǎn)燃自己照亮我們，您用畢生的心血教我們知識(shí)，教我們要怎樣做人，您不辭辛勞地履行著自己的職責(zé)。

　　老師，是您深深地打動(dòng)了我，是您教會(huì)了我知識(shí)，是您讓我明白了人生意義的價(jià)值。我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為有用的人，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

我們的老師作文9

　　我們的教師是廚房，我們的操場(chǎng)是天堂，我們的學(xué)校的辦公室呀就是哪個(gè)大牢房……為什么要這么唱咧？那就來(lái)看看絲絲和思思的自創(chuàng)法庭吧！

　　原告：蒙蒙

　　被告：數(shù)學(xué)老師

　　罪名：不愛護(hù)動(dòng)物

　　起訴理由：

　　某年某月某日，數(shù)學(xué)老師再次大發(fā)雷霆，所說(shuō)語(yǔ)言如下：“你看看你們著啥子成績(jī)，啥子紀(jì)律喲！一個(gè)個(gè)的`，不是人生的，是‘XX’（為維護(hù)該類動(dòng)物自尊自動(dòng)省略）！”她要是光是這樣也就算了吧！反正“XX”類動(dòng)物是可以隨意屠殺食用的，可是你聽聽她接下來(lái)說(shuō)了什么：“你們羅！我曉不得咋說(shuō)了！一個(gè)個(gè)的不學(xué)習(xí)，就知道耍，昨天不就是昨天‘一同學(xué)’喊你們出去耍了嗎？你看你們哪個(gè)樣子，都成‘熊貓’了！我說(shuō)你們是外邊那些野生動(dòng)物生的！”看看看看，不光不愛護(hù)野生動(dòng)物，連國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物――簡(jiǎn)稱“活寶”，哦，不對(duì)，是國(guó)寶――大熊貓都不愛護(hù)，這什么嘛這！動(dòng)物可不是拿來(lái)說(shuō)的！

　　辯護(hù)時(shí)間：

　　被告：“我又不是說(shuō)那些動(dòng)物……”

　　原告：“可你是故意說(shuō)我們的，人也是動(dòng)物好不好？”

　　被告：“這又不怪我，那些文字本來(lái)就不好，又不是我發(fā)明的……”

　　原告：“發(fā)明了你不用就對(duì)了唄！”

　　“……”

　　“……”

　　最終判決：把《野生動(dòng)物保護(hù)法》一字不漏從頭背到尾。

　　原告：小靜

　　被告：英語(yǔ)老師

　　罪名：不愛國(guó)

　　起訴理由：

　　XX年XX月XX日，上英語(yǔ)課時(shí)，英語(yǔ)老師教了我們讀音后，叫我們把意思抄在書上，可是她卻把“健康”寫成了“鍵康”，天，這可是小學(xué)語(yǔ)文N年前就學(xué)過(guò)的。一同學(xué)舉手告訴她，她還“死不悔改”，說(shuō)：“哪兒錯(cuò)了嘛！就是這個(gè)樣子寫的。”可是我翻了后面的詞表，確實(shí)是她錯(cuò)了，我們?nèi)�班同學(xué)一起告訴她，可怎么說(shuō)她也不相信，還說(shuō)：“對(duì)的，對(duì)的。你們好好讀嘛，錯(cuò)了等會(huì)兒再說(shuō)嘛！”我們只好就此作罷。你們說(shuō)啊，連祖國(guó)的的語(yǔ)言文字都沒學(xué)好，盲目“崇洋”能叫是“愛國(guó)”嗎？再說(shuō)了，這樣當(dāng)老師，不是摧殘“祖國(guó)的花朵”嘛！

　　辯護(hù)時(shí)間：

　　被告：“我又不是語(yǔ)文老師，犯點(diǎn)錯(cuò)誤很正常嘛……”

　　原告：“可你錯(cuò)的很離譜好不好？”

我們的老師作文10

　　我的班主任老師姓胡，雖然是個(gè)男老師，但他很細(xì)心。他年近四十，肚子微微腆著，那里裝的可都是知識(shí)。他懂得很多，天文、地理、歷史，樣樣精通，不光會(huì)語(yǔ)文，還會(huì)數(shù)學(xué)呢。他有三個(gè)方面特別突出，下面由我一一介紹。

　　上知語(yǔ)文

　　語(yǔ)文是胡老師的強(qiáng)項(xiàng)，上課風(fēng)趣幽默，知識(shí)淵博。他課上經(jīng)常是妙語(yǔ)連珠，我們聽得是如醉如癡。有一次上課，杜邦愷正在看李瑞欣玩筆，胡老師看見了，并沒有批評(píng)他們，只是以風(fēng)趣幽默的方式特別表?yè)P(yáng)他們一個(gè)玩兒得津津有味，一個(gè)看得全神貫注，引得我們哄堂大笑。他們的臉卻紅得像關(guān)公，可從那以后，他們?cè)僖矝]分過(guò)神。

　　下知數(shù)學(xué)

　　別看胡老師語(yǔ)文是強(qiáng)項(xiàng)，他的數(shù)學(xué)也不賴。就拿上次來(lái)說(shuō)吧，朱雅晴鉆研奧數(shù)題，突然有道題想攔路虎，一下子難住她了，她問(wèn)了許多人都搖頭不會(huì)。沒辦法了，她看胡老師走到身邊，試探著輕輕地問(wèn)：“我這道題不會(huì)，您給看看行嗎？”“沒問(wèn)題，我特愛解難題。”他一邊做一邊看，把這道題拿到講桌上，認(rèn)真思考著。他緊皺眉頭，手握鉛筆時(shí)而寫時(shí)而畫。突然，胡老師眼睛一亮，露出笑容。原來(lái)他把這道題想出來(lái)了，他走到朱雅晴身邊，耐心地講起來(lái)。你說(shuō)他棒不棒？！

　　中曉作文

　　胡老師的作文水平可不一般，他的'作文課吸引了學(xué)校的許多老師，她女兒的作文還在《今晚報(bào)》刊登過(guò)呢。名師出高徒嘛，所以我們的作文肯定會(huì)不同凡響。就拿我來(lái)說(shuō)吧，三年級(jí)的時(shí)候讓我寫一篇二百字的作文我都會(huì)愁眉不展，急得直哭，就別提是四五百字了。對(duì)我來(lái)說(shuō)，作文就像珠穆朗瑪峰一樣高不可攀，讓我寫作文簡(jiǎn)直生不如死。可自從胡老師一教，我一下子喜歡上了作文課。在他的培養(yǎng)下，我喜歡看書，喜歡觀察，喜歡思考，喜歡積累，喜歡運(yùn)用，喜歡練筆……嘿嘿，不知不覺的作文變輕松了，現(xiàn)在寫個(gè)五六百字根本不在話下。

　　業(yè)余偵探

　　他不只是個(gè)老師，還是“業(yè)余”偵探呢。有一次，我們班岳建偉想讓胡老師在卷子上給他加一分，就用修正帶把圈涂下去一個(gè)，跑過(guò)去說(shuō)老師給判錯(cuò)了。胡老師記性好，記得那里有個(gè)圈，就用他那三寸不爛之舌反復(fù)問(wèn)岳建偉，岳建偉就是不肯說(shuō)。胡老師靈機(jī)一動(dòng)，把卷子拿到太陽(yáng)光下，舉起來(lái)，果然發(fā)現(xiàn)那個(gè)地方有個(gè)圈，岳建偉只好低頭認(rèn)錯(cuò)。

　　這就是我們的全能老師，一個(gè)深受同學(xué)們喜愛的老師！

我們的老師作文11

　　從五年級(jí)開始，我們的班主任換成了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的喬老師。也就是從五年級(jí)開始，我當(dāng)選上了語(yǔ)文課代表，成了老師的小幫手：下課后幫老師抱作業(yè)本，有時(shí)放學(xué)了還要幫老師數(shù)本子．．．．．．如今，一年已經(jīng)過(guò)去了，我也更加了解喬老師！更加熱愛我們的喬老師了！

　　在過(guò)去的一年中，因?yàn)閹蛦汤蠋熥鍪拢�讓我和喬老師有了更多的接觸的機(jī)會(huì)，對(duì)喬老師的辛苦也是厲厲在目。

　　記得有一次下課，我和張?jiān)粹�又像往常一樣去辦公室抱本子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見喬老師的手不停地?fù)]著，打著一個(gè)個(gè)“勾”或“叉”。那些本子一摞摞就像一座座小山一樣堆在喬老師面前，一座被征服掉，又有新的一座在等著被征服。就這樣一座一座的征服下來(lái)，別說(shuō)喬老師了，就連我看了都累了，可喬老師就好像不知疲倦的機(jī)器人一樣，手一刻也沒停下來(lái)，眼神還是那樣地認(rèn)真、專注，真讓我不忍心去打擾她。是張?jiān)粹�的聲音打破了這寧?kù)o：“喬老師，我們來(lái)抱本子了！”喬老師抬起了頭，用她那布滿血絲的.眼睛望向我們，“這肯定是前一天晚上熬夜備課寫教案所留下來(lái)的“戰(zhàn)績(jī)”吧！‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’”，不知怎么，不由地，我就想到這句詩(shī)。 “行，張?jiān)粹�你先把改好的抱走，張芷若你等�?huì)兒，等我把這剩下的一點(diǎn)改完。”“好的。”我站在一旁，專注地看著喬老師改作業(yè)。只見喬老師改得飛快，我也在一旁聚精會(huì)神地看著，突然看到喬老師改錯(cuò)了一道題，“明明應(yīng)該是‘末尾’，那位同學(xué)寫成‘未尾了’。”喬老師沒發(fā)現(xiàn)，我忍不住提醒道：“這題．．．．．．”喬老師又重新看了一遍，把“勾”改成了“叉”。我心想：?jiǎn)汤蠋熣媸翘�辛苦了，這才會(huì)沒看清啊！

　　這時(shí)，我看到喬老師改到我的作業(yè)本了，她一邊改一邊說(shuō)著：“嗯，張芷若，這次寫得不錯(cuò)。正確率高了，小練筆也寫得不錯(cuò)，繼續(xù)努力哦！”我聽了心里甜甜的，下決心：下次一定要做得更好！

　　瞧！我們的喬老師就是這么個(gè)認(rèn)真地、一絲不茍地好老師！

　　而她對(duì)我的那一聲贊揚(yáng)也像春雨滋潤(rùn)我的心！激勵(lì)我不斷向前！

我們的老師作文12

　　師生，綿綿之情，伴著四季，不斷又不絕。

　　——題記

　　他，那個(gè)是帶著我們走過(guò)小學(xué)最后一年的老師；他，是那個(gè)陪著我們瘋，陪著我們鬧的老師；他，更是那個(gè)和我們一起學(xué)習(xí)一起玩的老師。他，就是我們的班主任——謝老師。

　　第一次見面時(shí)，是在五年級(jí)時(shí)。謝老師一臉嚴(yán)肅的面對(duì)我們，戴著一副黑框的眼鏡，穿著一件黑色的外套和一條銀灰色的褲子。當(dāng)謝老師笑著作自我介紹時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)，謝老師笑起來(lái)的樣子很像一只貓。眼睛瞇成了一條縫，嘴巴兩邊有兩個(gè)酒窩。我就想了一個(gè)綽號(hào)——“貓”老師。

　　別看貓老師平時(shí)和我們鬧騰，實(shí)際上，貓老師發(fā)飆起來(lái)可是很可怕的！貓老師會(huì)使出他的捏臉神功，雖然貓老師是笑著捏著臉，但除了被捏的人，誰(shuí)也不知道貓老師捏的多重。

　　那個(gè)烈陽(yáng)高照的上午，我們和以前一樣坐在課桌前翻著語(yǔ)文書，只是偶爾讀那么一兩句。“曹明輝，你站起來(lái)。”貓老師突然傳來(lái)的聲音嚇了我一跳。曹明輝就坐在我斜后方，我忍不住回頭去看，看見貓老師拿著曹明輝一字未動(dòng)的練習(xí)紙質(zhì)問(wèn)著他。“你的作業(yè)呢？”“又沒寫？”一句一句的話出安靜了全班人的耳朵里。貓老師揪著曹明輝的耳朵，把他拉到了講臺(tái)上。一臉邪惡的.笑著看著我們，我不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)，教室里一片寂靜，這大概是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o。只見毛來(lái)時(shí)捏著曹明輝的臉，看著我們，“曹明輝，剛開學(xué)就要沒做作業(yè)，是打算這個(gè)學(xué)期都不寫嗎？”貓老師終于發(fā)彪變成老虎了，畢竟開學(xué)才幾天就沒寫作業(yè)是誰(shuí)也仍受不了的。至于曹明輝的下場(chǎng)真是慘不忍睹——吧整張練習(xí)紙抄10遍，還要在今天抄完。10遍呢，按照曹明輝的速度，一周都抄不完。誰(shuí)讓貓老師開恩了呢，只讓他抄了5遍。

　　貓老師正式不好惹，一旦惹了，貓老師就變異成虎老師了。正應(yīng)為貓老師這種性格，我們有一次為貓老師取了一個(gè)外號(hào)，這個(gè)外號(hào)特別霸氣——謝boss。才過(guò)了幾天，這個(gè)綽號(hào)就在全班流行了，剛開始還只是私底下說(shuō)，后來(lái)我們班的某一個(gè)人就告訴了謝boss，但是謝boss呀?jīng)]有反對(duì)，只是答應(yīng)了，我們也就隨之開始大膽的叫他謝boss了。

　　有人贊美老師是園丁，澆灌著我們這些花朵。有人認(rèn)為老師是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我卻要把你比作一盞明燈，點(diǎn)亮了學(xué)生們?nèi)松�的道路，同時(shí)，也照亮了我們?nèi)松�的方向�?/p>

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干.

　　——尾聲

我們的老師作文13

　　在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們會(huì)遇到許許多多的老師。在這些老師中，都有著豐富的知識(shí)，老師們都把這些豐富的知識(shí)傳授給了我們。老師在我們同學(xué)的眼中，不但是我們的老師，還是我們的母親。他們會(huì)在我們跌倒的時(shí)候扶起我們，會(huì)在我們失敗的時(shí)候鼓勵(lì)我們，還會(huì)在我們反了錯(cuò)誤的時(shí)候教育我們。

　　有一次，我在學(xué)校發(fā)了高燒。我跑過(guò)去跟老師說(shuō)：“我的頭痛。”于是，老師就摸了摸我的頭，臉上顯出了擔(dān)心的表情。老師那雙溫暖的手拉住我的手，去打電話給我媽媽。媽媽一聽，就趕緊到了學(xué)校。老師就和我一起等著我媽媽。她的手握著我的手，去打電話給我媽媽。媽媽一聽，就趕緊到了學(xué)校。老師就和我一起等著我媽媽。她的手握著我的手，這時(shí)，我覺得我的心特別溫暖。

　　第二天早上，我因?yàn)樯�病了沒有去學(xué)校。媽媽就給老師打了個(gè)電話說(shuō)：“因?yàn)榻裉煨佬郎�病了，所以不能去學(xué)校。”老師就說(shuō)：“恩，好的。”等到我病好了，回到學(xué)校，老師就用手摸了摸我的頭，和顏悅色的問(wèn)我：“有沒有好一點(diǎn)啊？”我就點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)道：“好一點(diǎn)了，好一點(diǎn)了！”老師就又對(duì)我說(shuō)：“好一點(diǎn)了就好。”那關(guān)切的問(wèn)候是我的心里變的暖乎乎的。

　　上課的時(shí)候，老師不時(shí)地用眼睛看著我。我知道，這是這是一種溫暖的眼神。這時(shí)，我的心亮起來(lái)了，這是一種用溫暖的手來(lái)使我的心亮起來(lái)的。這雙能使我心亮起來(lái)的手就是老師的手。老師的手也是溫暖無(wú)比的。老師是一盞明燈，她們會(huì)每時(shí)每刻地照著我們美麗無(wú)比的心靈，

　　老師在我們的眼里一直是偉大的`。她們是溫暖的陽(yáng)光，她們會(huì)用那雙金燦燦的手來(lái)保護(hù)我們，會(huì)像陽(yáng)光照著大地一樣來(lái)照著我們。老師為我們打開了知識(shí)的殿堂，使我們懂得了很多很多知識(shí)和道理。啊！我們的老師，您是多么偉大！使我們的心里感受到了溫暖和關(guān)愛。老師永遠(yuǎn)是我們成長(zhǎng)路上的引路人和守護(hù)者。

　　老師的關(guān)愛無(wú)處不在，是這些老師給了我們所有的自信心和勇氣。老師每天日夜不斷得工作，為的是讓我們知識(shí)多，有出息。就算老師自己都累倒了，但還是會(huì)來(lái)學(xué)校給我們上課。我們只要好好學(xué)習(xí)，老師們就會(huì)好好地教育我們，相讓我們聽話。

　　老師永遠(yuǎn)是我們的好老師！

我們的老師作文14

　　教師節(jié)到了，同學(xué)們紛紛將禮物送給語(yǔ)、數(shù)兩位老師，卻將科學(xué)教師邵老師給遺忘了。

　　邵老師是個(gè)年輕的小伙子，烏黑的頭發(fā)，明亮的眼睛，高高的個(gè)子，一看就很有精神。作為一個(gè)科技老師，邵老師付出的努力并不比別人少。

　　半年前，一個(gè)星期六的早上，由于奧數(shù)老師病了，我和若綺白來(lái)學(xué)校一趟，正想回家，同學(xué)潘海威讓我們一起去科學(xué)辦公室，我真辦公室看了看。在空蕩蕩的辦公室里，還坐著一位老師，呀！是邵老師。我到了辦公室前，只見邵老師手里拿著一個(gè)氣球，眉頭皺著，似乎在思考什么問(wèn)題。我們?nèi)齻�(gè)同學(xué)走進(jìn)去，見到我們，邵老師笑了笑，一邊拿起氣球，一邊問(wèn)："外面商店里還有賣那種裝有面粉，可以隨意捏的氣球嗎？你們上課時(shí)要用。"我隨口答道："應(yīng)該有吧！"于是，邵老師給了我們十元錢，讓我們幫他去買那種氣球。回來(lái)后，邵老師接過(guò)氣球又坐下來(lái)專心致志地開始研究了。他在研究什么呢？邵老師對(duì)我說(shuō)："這是第一單元證明沉與滔所需要的步驟。"我明白了。后來(lái)我驚奇發(fā)發(fā)現(xiàn)辦公室里的花樣真多！有許多花，還有許多巖石，甚至有正在產(chǎn)卵的蛾。我疑惑了，老師為什么要做這些呢？邵老師看出了我的心思，就對(duì)我說(shuō)了。原來(lái)這是學(xué)校里給學(xué)生舉行的"飼養(yǎng)大賽"可選擇的項(xiàng)目，這需要花費(fèi)多大的精力！蠶長(zhǎng)大后還要產(chǎn)卵，這需要十幾天的努力！聽著聽著，我不免慚愧起來(lái)，每次上科學(xué)課，我們總是漫不經(jīng)心，面對(duì)老師所做出的努力，我們卻無(wú)動(dòng)于衷。科學(xué)老師將雙休日用在幫我們備課，我們只知道玩，沒想到一堂課、一次活動(dòng)前，邵老師需要多少充足的準(zhǔn)備，唉！

　　從那一刻起，我就知道老師為我們默默地付出，像蠟燭一樣，燃燒了自己，卻照亮別人。不管是語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師，甚至是科學(xué)老師，美術(shù)老師，他們付出的努力，不是我們?cè)诮處煿?jié)送一份禮物，說(shuō)一句祝福就能償還的'。所以，老師們，我們會(huì)以優(yōu)秀的成績(jī)和良好的課堂表現(xiàn)報(bào)答你們的！一定，我保證！

我們的老師作文15

　　林老師是何許人也？別急，且聽我慢慢道來(lái)。

　　林老師乃俺們班班主任是也。從五年級(jí)開始教我們語(yǔ)文。課堂上的林老師總喜歡拿自己打比方。記得剛帶我們上課那幾天，林老師要口頭練習(xí)我們縮句，于是便眉頭緊皺，眼睛微閉，在教室里踱了好半天，終于大言不慚地說(shuō)了一句話：“教502班的林老師是一位十分英俊的男老師！”只聽“哇――”地一聲，全班嘔吐率達(dá)百分之百！

　　林老師還特別煩，布置作業(yè)時(shí)，林老師羅羅嗦嗦活像一個(gè)居委會(huì)的老大媽。布個(gè)作業(yè)，能用半個(gè)小時(shí)，只見吐沫星子亂飛，手不停地在那比劃著，身子在那晃來(lái)晃去，在教室里來(lái)回走動(dòng)著，左看看，右看看，以為我們?nèi)�都是三歲小孩，啥都不懂，“今天這個(gè)作文吶，啊，格子不夠帖紙寫哦，一定要帖紙寫哦！這個(gè)紙啊，要用練習(xí)紙寫，千萬(wàn)不能――毛俊！你在跟誰(shuí)講話吶？現(xiàn)在在上課，上課不能講話，懂不懂，快點(diǎn)，記作業(yè)！還有――”林老師一個(gè)箭步上去，把尹秋辰一把拽起來(lái)，“還有你，吵什么吵，啊坐下！”林老師說(shuō)完后，清了清嗓子，說(shuō)：“好，同學(xué)們，咱們繼續(xù)布作業(yè)。這個(gè)紙啊，千萬(wàn)不能……”天啊，林老師眉飛色舞地說(shuō)著，根本在在意我們?cè)缫蜒蜎]在口水之中。

　　其實(shí)，林老師有時(shí)候也是蠻可愛的`哦！比如星期一，上午林老師占了我們一節(jié)體育課，我們已經(jīng)習(xí)以為常了，所以不再說(shuō)什么了。可是，下午最后一節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)候，林老師走進(jìn)了教室，兩只手交叉握著放在肚子前，神氣莊重地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我決定――”林老師一臉的悲壯，像是要做出什么重大的決定，“我把上午的體育課還給你們！”我們都傻了，不可思議地望著林老師，楞了半晌，我們都瘋狂地叫了起來(lái)。女生們更是喊起了“林老師萬(wàn)歲”的口號(hào)。在走廊上排隊(duì)時(shí)，不知是誰(shuí)喊了起來(lái)：“林老師，你有著成龍的鼻子劉德華的眼，林俊杰的耳朵周杰倫的嘴，好酷哦”林老師聽到了，臉笑得像一朵花，像個(gè)小孩似的，挺可愛的。

　　這就是我們課堂上的林老師。

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