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有關想象的作文合集六篇

　　在學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的想象的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關想象的作文合集六篇

想象的作文篇1

　　我上幼兒園開始就有了夢想，我的夢想是當一名音樂家。

　　為什么我要做音樂家呢?應為我的夢想是站在世界的舞臺上，為了這個目標，我努力的奮斗著，我要為了爸爸媽媽爭光，為了老師爭光，為了我們偉大的中國爭光。

　　我夢想中的中國是個文化藝術很濃厚的國家，就像在維也納一樣，走在大街上隨處都能聽到美妙的音樂，十分優美，還有走在大路看到建筑物都是非常有藝術氣息，看上去就像一幅美麗的畫卷。

　　我夢想中的中國是一個科技超領先的國家，我能坐在未來的汽車上不但可以在路地上行駛，還可以在海面上甚至于可以飛翔在空中，我可以像天空中的鳥兒一樣在天空中翱翔。

　　我夢想中的中國是一個風景如畫的國家，地面90%是草皮綠油油的,在上面種上一年四季不同的花,哇，太美了。大地如同一條碧綠的毯子，上面還秀著幾朵鮮艷的小花。

　　這就是我想象中的中國，我相信總有一天，我的夢想會成為現實，我們國家會強大起來，成為世界第一。

想象的作文篇2

　　我閉上眼睛，好像長出一對隱形的翅膀，在空中自由自在地飛翔。一陣和煦的微風在陪伴著我，不知不覺，我飛到了樹林。小鳥在枝頭歌唱，知了在歡快地舉行著演唱會。飛呀飛呀，我飛到了湖面，小魚在游著泳，并對我說：“xxx，xxx，一起來游泳吧！”我說：“好呀！”說完，我就跳下了水，和小魚們一起嬉戲——玩耍，是那么的快樂。飛著飛著，我感覺什么聲音大起來，哦，原來是刮大風了，我的呼吸變得更急促，飛翔變得更困難了。于是，我飛到了小兔子的家里避避，小兔子熱情好客，立即從自己的蘿卜田里拔了幾顆又大又胖的蘿卜，燒成了美味的紅燒蘿卜并榨了胡蘿卜汁招待我。過了一會兒，風停了，我飛到了空中，星星閃閃發光，好像在給我照亮飛翔的道路，我低頭一看，呀！我已經飛到了城市的上空，突然，一個白色的物體在我身體下面飛過，我仔細一看，原來是一架飛機，真是嚇了我一跳。這時，我累了，我就飛到了山岡上，歇了一會兒，又開始了我的飛翔旅途。這時，下起了狂風暴雨，“咔嚓”地打起了閃電，我差點被電到，真險。接著，我飛得越來越吃力，飛到了巨浪翻滾的大海，眼看我就要墜入大海，這時，我醒了，原來，我還在床上睡大覺呢！真是一場有驚無險的夢。

想象的作文篇3

　　在成功奪回巨人城之后，世界聯軍派出了搜救小分隊，希望能夠在廢墟中搜索到幸存者，從而進一步了解事件的真相。

　　小分隊在搜索過程中，意外的聽到了神秘少女的歌聲，通過一系列的搜索定位，終于確定歌聲是從廢墟中的一所尚未倒塌的劇院中傳出的。由于生化襲擊的威力之大，導致城市內幾乎很少有尚未倒塌的建筑，此時發現的劇院不僅沒有倒塌，而且里面還傳出了少女的歌聲。

　　雖然疑點重重，但是為了能夠盡快找到幸存者，小分隊的成員還是進入了劇場，展開救援工作。進入劇場幾個小時以后，救援小分隊就徹底與外界失去了聯系。

　　世界聯軍立刻意識到這很有可能是Blitz組織設置的陷阱。他們的目的可能不僅僅是一場生化襲擊這么簡單，神秘的歌聲背后到底隱藏著什么秘密。為了搞清楚這一切，GRX精英部隊再次奉命出擊，進入劇場查明真相。

　　恐怖的歌聲，神秘的少女，一切的行動就此展開。

　　剛剛，進入劇場，不料，一大群生化怪物突然沖了上來，“不好，我們中了Blitz的埋伏了，他們早有準備。”海豹突擊隊大叫，“大家快撤到陽臺上。”夜玫瑰提出建議。“好！”說完大家都拉著繩索，滑到了陽臺上，正在飛虎隊他們商量時，他們后面突然鉆出了劇毒蛇女，一連抓了3個隊員，他們都叫：“救我啊，我不想變成生化啊，救命！”說完，他們就被劇毒蛇女抓走了，“這該死的生化怪物，敢抓老子的人，活的不耐煩了？”飛虎隊說完，就拿個黃金的大槍—M14EBR，朝生化們打去，這是，GRX部隊的子彈不多了，刀鋒說：“這不行啊子彈沒了就只能讓他們抓了。”看來只有一個辦法了，“什么辦法？”“只能呼叫總部，等待救援。”總部說：“馬上就來，一定要堅持住啊！”剛說完，無線電就被毀了，不好，敵人的主力“毀滅者”來了，“集中火力，干掉他們。”靈狐者說，說完，靈狐者朝“毀滅者”扔了一個疾爆，不好“毀滅者”發輻射子彈了，只見兩個隊員躲閃不及，被擊中，轉眼成了灰燼，“敢殺我的人，等著，老子現在就來收拾你！”這時，大家集中火力，“毀滅者”被秒殺了，這時，援助來了。他們跟著飛機，撤離回到了老窩。

　　生化們到底搞什么陰謀？這恐怕是個謎。

想象的作文篇4

　　我喜歡人們發明的飛行鞋，因為我想展翅高飛，和小鳥打招呼，對白云微笑，多么自由自在呀！

　　我沒有擁有它，但是我想象過它的樣子，它是黃色的，夜里閃閃發光，非常漂亮，它的兩側有一對翅膀，只要按一下它后跟的按鈕就可以帶你飛翔。我真想有一天我能擁有它，夜里帶我飛向天空，鞋子閃閃發亮的，像兩顆小星星，向月亮姐姐問好，和星星妹妹做朋友，一起玩耍，該有多快樂呀！

　　我相信我會有一雙和我想象中一樣漂亮的飛行鞋，帶我和天體交朋友。

想象的作文篇5

　　一、問題的提出

　　小學作文意在讓學生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字表達出來。高考一篇作文從本質上說，就是一種綜合思維的語言表達能力的體現。迄今為止，許多學生把作文練習視為畏途，教師把作文教學當作一大難題。究其原因，主要存在兩個盲點：第一、認識的誤區。他們覺得培養學生作文能力的做法是：按照“記敘——說明——議論”的序列，采取與講讀課文同步訓練作文。但是這樣的話，盲目性較大，沒有明顯的訓練重點。第二、訓練的盲目。教師單純地在寫作技巧、方法上進行概念傳授。他們沒有顧及學生思維的發展是從形象思維向抽象思維過渡的，而一味地追求“蠻練”，奉“功到自然成”為玉律，所以收效甚微。

　　根據對本校學生作文和教師作文教學現狀的調查分析，我們對此有了更深一層的了解。

　　1、對教師的狀況

　　（1）在作文教學中，教師過于強調作文技巧、方法的傳授，不重視對學生想象力的培養，學生作文枯燥、乏味，缺乏應有的童趣。

　　（2）教師自身的創造性不夠強。只照本宣科，不注重自身想象力的發揮。

　　（3）教師作文教學單一的模式框死了學生，嚴重阻礙了學生想象力的發展。

　　2、對學生的狀況

　　（1）學生不會仔細觀察、善于想象、過分依賴教師。

　　（2）學生沒有生活積淀，缺乏生動的想象力。

　　在上述情況中，我們不難感覺到現今作文教學的弊端：教師一味地強調了寫作的結果，而忽略了寫作的過程。只有善于培養學生寫作綜合能力,包括觀察力、思維分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

　　我們沒有去過桂林，那么我們讀完《桂林山水》的課文后，腦海里會出現一幅幅桂林山水的圖畫。漓江的水是那樣的靜，那樣的清，那樣的綠；桂林的山是那樣的奇，那樣的秀，那樣的險，仿佛身臨其境，這就是想象的作用。大科學家愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推進著進步，并且是知識進步的源泉。”由此可見，培養和發展學生的想象力是何等的重要。

　　小學生作文，雖不是什么藝術創作，但同樣需要比較豐富的想象。例如：要形象地描繪客觀事物，就需要生動的比喻、擬人和夸張的手法；要完整地刻畫某個人的形象，就需要對他的內心活動作某些合理的推測；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就更需要展開豐富的想象。

　　基于對想象作文教學的濃厚興趣，故以“小學想象作文教學”的研究為切入口，有意識地在小學階段培養好學生的想象力，讓學生“敢想象、會想象、善想象”。在全新的作文教學中體現“求新、求趣、求美”。

　　二、研究目標

　　1、本課題旨在構建想象作文教學的行之有效的方法、過程。主要是依據心理學中有關想象力的培養發展策略，以“想象手法教學”和“想象篇章練習”為著重點，分層教學，激發學生寫作的興趣，以充實文章的內容，突出文章的中心，增強文章的感染力。

　　2、通過想象作文的教學，有意識地培養學生的想象力，豐富學生的想象力，發展學生的想象力，并由此豐富學生寫作的題材。

　　三、研究過程

　　（一）在豐富學生的表象中發揮學生的想象力。

　　小學生作文是一種創造性的認識活動和書面表達練習活動。在我們指導孩子寫想象作文時，我們通常強調內容的獨創性，鼓勵學生憑借生活經驗的積淀，大膽展開想象，尤其是創造性想象，來表達自己的體驗和意愿，寫出充分顯露個人創造力的習作。可這一切并不是孩子們與生俱來的，在發揮他們的想象力，指導他們寫出好的想象作文之前，必須豐富他們的表象，增加表象的`貯備。為接下來的一系列寫作打下基礎。

　　1、在實踐活動中發揮想象力。

　　（1）創造性觀看電影、電視節目。

　　在每周一次的觀看電影、電視節目中，充分利用學校紅領巾影庫，播放一些生動、活潑，孩子們感興趣的、喜聞樂見的節目，比如《貓和老鼠》、《白雪公主和七個小矮人》、《米老鼠和唐老鴨》等，在看完一遍后，選取學生最感興趣的一個片段，消去聲音后，讓學生觀看，據畫面中一些小動物的動作、神情，想象它們的語言，并能把它比較逼真的模仿或者在創造。最后，再和原畫面的聲音和故事情節進行比較。

　　（2）從參觀、訪問中尋找靈感。

　　每月一次的參觀或訪問是孩子們特別喜歡的。如何恰好地利用機會，發揮學生的想象力，最為重要。在歷次的參觀中，做到參觀前有要求、有目的、有計劃。春秋游的活動中，教師要求學生自己分組活動，明確本次活動的主要項目，要求學生寫好參觀筆記，把印象最深刻的詳細記錄下來，在班中進行交流，以備在今后的想象作文練習中積累生活實際。在訪問軍營基地時，鼓勵學生積極參與，除了觀看軍隊訓練，更應深入軍營，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放軍叔叔的隊列練習，回家去試著折折被子、擺擺生活用品，在體驗中激發學生寫作的靈感。

　　（3）在勞動、活動中進行創造。

　　每周一次的勞動，我們的安排頗為獨具匠心，它不同于一般意義上的勞動，它要能使學生在勞動中進行創造。比如：為娃娃添眼睛——釘紐扣。在為卡紙娃娃美化的同時，學會了釘紐扣，并且使學生在勞動中，體會到了紐扣的妙用，感受到了原來可愛娃娃的眼睛像黑黑的紐扣，產生了比喻的想象。再有就是拆裝玩具。學生生活中喜歡的玩具人人都有幾件，他們的想象也是隨著這些玩具的刺激而引發的，因此，我們讓學生幾人一組，分配給他們一些可搭筑的條條塊塊，如何有創意性地搭建，成了這次活動的評分標準。

　　（4）利用十分鐘隊會，發揮想象，激發真情。

　　在隊會中，能結合課題，有機地發揮學生的想象力。一次以《愛》的主題隊會中，設計了這樣一個場景：

　　情境一：你在國外工作的爸爸已有三年沒回家了，如今中秋節臨近，許多在外的游子都已回來。看到這些，你想到了什么,說一說。

　　情境二：正當你準備把寫好這些話作為一封信投寄給你父親時，他卻突然出現在你的家門口。這時，父子（女）相見會是一個什么樣的場景呢？請說說。

　　情境三：正當你們相見時，爸爸從包中掏出了你夢寐以求的筆記本電腦，這時你又是怎么想的？說說。

　　這種連續性的情境，用一條線索貫穿始終，步步深入地進行想象訓練,在無意識中讓學生體驗情感，刺激想象，為今后“為情而造文”鋪設道路。

　　2、閱讀文學作品，積累素材。

　　文藝作品的特點是用生動的語言、典型的人物形象，具體的故事情節來反映社會生活的。它的突出特點是形象性。通過閱讀文學作品，學生可以獲得豐富的具體形象，同時還可以獲得大量詞匯，這些形象的詞匯在想象中有著不可忽視的作用。鼓勵學生借閱書籍，有計劃地、持之以恒地學習，做好記錄，切實指導學生讀好書，多讀書，巧讀書。

　　（二）憑借想象手法，進行想象片段訓練

　　想象作文的訓練，不像一般的記敘文那樣強調寫真人真事。它要求學生以自己豐富的表象——已有的生活和知識基礎。以“合理性和科學性的準則，恰當運用虛構、夸張、比喻、幻想等手法，構思出具體、生動、新穎、奇妙的情節寫成段。因此，進行想象手法的訓練，對于下一步想象作文整體的訓練起著拋磚引玉的作用。想象手法有許多，我們著重對比喻、擬人、猜測、象征、對比、回憶、幻想這七種進行有序地指導。

　　1、關于想象手法的訓練

　　（1）形象地講明每種手法的特點

　　關于比喻想象

　　比喻想象，是指在寫甲事物的時候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎上產生的，因此著重讓學生明白“相似”是個極廣泛的概念，可以指顏色，也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一個個歡快的音符”，這是形狀的相似。“吱悠吱悠、叮兒叮兒的響聲，像一支支快樂的鄉間小曲”，這就是聲音和氣氛的相似。同時，向學生傳遞另一種情況：對于兩個事物的相似點，在比喻中可以表明，也可以含蓄著不說。如：荔枝皮像胭脂一樣紅，就表明了“紅”的這個相似點。

　　關于比擬想象

　　比擬想象分擬人和擬物。擬人想象是指在寫物的時候想到它的某些特點與人相似，就把物當作人來寫，直接移用寫人的詞寫物。如“一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露”，這句話就是用寫人的貪婪來寫楊梅的。擬物想象是指在寫人的時候想到他的特點與物形似，就把人當作物來寫，直接移用寫物的詞語寫人。如：“東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了，”用寫狗的“夾著尾巴”來寫人的狼狽相。

　　關于猜測想象

　　猜測想象是指在寫人或寫事物的時候，對同它有關的問題，做出猜測性的描寫或敘述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告”，就是對“商人夾著一大包貨物”、“小孩有保姆伴著”、“莊嚴的老人夾了圣經”的有關問題——去做什么——的猜測。

　　關于對比想象

　　對比想象是指在寫一個事物的時候，想到與之性質不同的另一個事物，就描寫或敘述出來相比較；或在寫一個事物這個側面的時候，想到情況與之完全相反的另一個側面，就描寫或敘述出來想比較。如：我的爸爸是一個教了二十年的普通的老師，他不象黎明的爸爸，整天有應酬不完的宴請；也不象工容的爸爸，常常有買不完的便宜貨。他呀，有批不完的作業本，備不完的課”。

　　關于回憶想象

　　回憶想象，是指在感知甲事物的基礎上，回憶起與之相關、接近或相反的乙事物，并描寫或敘述出來。在常見的“每當我看到……時，就會想起某某來”。

　　關于象征想象

　　象征想象是指對某事物的具體描寫，來反映另一事物的意義或表現作者的思想感情。運用時，對所“借”事物的描寫要不找痕跡，不露鋒芒。不著痕跡就是銜接自然，天衣無縫；不露鋒芒就是真實描寫，意在言外。如：“開學第一天，小朋友背著書包去上學。藍藍的天空中漂浮著朵朵白云，小鳥在枝頭唧唧喳喳地叫個不停。小朋友們胸前的紅領巾，也變得更加鮮艷奪目了。”這段話中，主要表現了小朋友上學時的快樂心情，但沒有直接描寫，而是通過藍天、白云、紅領巾的描寫，這種快樂的心情自然而然地流露出來了。

　　關于幻想想象

　　幻想想象是指對未來的想象，它表現為描述人對未來事物的希望、幻想、對于刻畫人物的性格、表現思想感情都是很有作用的。通常有兩種思路。一種從幻想到現實，一種幻想到幻想。如《書包減肥記》就屬于前一種思路。文章開頭，寫小作者“我”用小秤稱出了自己的書包足有8斤重——晚上睡覺時，夢見書包瘦了，輕了，自己感到特別的輕松，快活，課余時，和同學們一起玩啊笑啊——一覺醒來，發現書包依舊是鼓鼓的。文中對“書包減肥”的幻想，其實正是對學習壓力過重的一種呼吁。

　　（2）在閱讀中加深想象手法的理解

　　¨要求學生作好想象手法的摘錄本，每天摘錄一條。

　　¨課前五分鐘小組交流討論。

　　¨抓住課內閱讀篇目中的想象手法，進行有目的的分析，講解。

　　¨講明各種想象手法的運用范圍。

　　（3）設計想象句式訓練題，讓學生學以致用。

想象的作文篇6

　　想象中的青奧會共青團路小學五(1)班王青XX年剛剛過新的一年XX來到了，20xx年似乎將到，青奧會離我們又近一步。

　　在南京開展的青奧會是不是會更精彩！人們心中會更高興吧！青奧會應該豐富精彩，是不是在奧體中心舉行？奧體中心能容納這么多人嗎？我能不能買到票？學校會放一天假讓我們去看嗎?那時我14歲是否也可以去參加?我心中有千千萬萬個為什么。

　　我期待的青奧會將是這樣壯觀的：鏡頭一、跑步運動員個個迅速待發，好像裁判員一聲槍響他們就會如一群奔騰的野馬，一陣疾風一樣奔向終點，為自己的國家爭得勝利，為自己的國家爭得風采。

　　鏡頭二、體操運動員個個靈活輕巧、姿勢優美，贏的我們的一陣陣掌聲，我想他們肯定受過傷，今天能站在這里比賽的都是強者，我們中國要加油！鏡頭三、我最喜歡的項目是跳水，就讓我們來看看跳水運動員的表現，在賽場上我似乎又看見郭晶晶的身影，每位選手的壓水花都那么小，我真擔心中國選手的表現，但中國選手還是很棒，在空中旋轉優美，一個個花式讓人驚嘆不已，落水濺出的水花極小真是厲害極了。

　　鏡頭四、排球我也喜歡，XX年奧運會區間看了幾場排球賽，成了我的喜愛。

　　排球運動員個個精力十足，似乎很想一球就讓對方不能還手，我最喜歡發球的人，他們都非常自信，發的球很有質量。

　　青奧會一定比我想的更有意思，希望20xx年快點到來，就讓我們一起期待活力四射的青奧會吧!!

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