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有關贊美的作文匯編9篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的贊美的作文9篇，希望對大家有所幫助。

有關贊美的作文匯編9篇

贊美的作文篇1

　　松，對我們來說并不陌生，它也不是什么稀有樹種。我贊美它，因為它的偉大。走在大山中，也許你會看見美麗的，五顏六色的花朵；也許你會因發現一兩只你在城市中從沒見過的，可愛的小動物而感到驚奇；也許因見到潺潺的，清澈的小溪而賞心悅目；或者也許當你登上高峰，你會因看到無邊無際的，碧綠的樹木而感到不可思議。然而當你在山中蹦跳著玩累了，靠在一棵松樹上，抬頭一看，你就會發現，原來這松有如此令你欣賞之處。

　　松樹是一種偉大的樹。大多的松樹都是有四五米的高度，它的枝椏雖然沒有榕樹那樣繁茂，但它的每一枝都是十分有力。它的枝向著四周張開，成為一把傘的骨架。它的葉子好像是一根根針。你觸到它的葉，它絕不是柔軟的，而是硬的，不屈服的。無數的葉組成了傘面，和枝椏共同成為了傘，保護著樹下弱不禁風的小野花。松的皮是非常粗糙的，像是成塊成塊的死繭，那是風雨和歲月留下來的痕跡。松，是無私奉獻的一種樹。在松林里除了松樹外，還有就是這無處不在的松的產物——干燥的松毛和松果。山上的人把松毛和松果撿回家可以做很多事。松毛拿來燒火做飯，它在烈火中犧牲，卻留下了一絲溫暖在人間。松果則用來做裝飾品，它放棄了長成參天大樹的機會，卻留給人間一分美麗。這一分一毫看似渺小，卻是松給人們的饋禮。松就是這樣奉獻出自己卻從來不要求人們的回報。

　　當你仔細觀察松的時候，你就一定會就會發現，松不就是在我們背后的辛勤地工作的人嗎？它不就是那些偉大的任勞任怨的勞動人民嗎？那松不就是默默地保護我們的人民解放軍戰士嗎？這松的樹皮便是那些不被人注意的勞動人民的飽經風雨長滿繭子的皮膚，那些松毛便是勞動人民的產物，人們一直在使用它們，卻從不過問來源。那些美麗的衣服就像這松果，我們穿在身上卻從沒想過它可能是一位普通的勞動人民辛辛苦苦制作出來的。這便是松，永遠支持著我們，而我們卻從不在意的松。我贊美松，因為它的偉大，它的默默無聞，它的無私奉獻。

贊美的作文篇2

　　1.文章語言清新活潑描寫能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一讀

　　2.內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。

　　3.脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

　　4.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

　　5.敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

　　6.以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

　　7.想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

　　8.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

　　9.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

　　10.事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

　　11.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

　　12.環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

　　13.神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

　　14.前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。

　　15.敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。

　　16.詳略安排不當，主次不夠分明。

　　17.內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。

　　18.重點突出，中心明確，立意鮮明。

　　19.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

　　20.主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。

贊美的作文篇3

　　“野火燒不盡，春風吹又生”，這句詩是描寫小草生命力頑強的詩句。大自然是一本無字的書，它教我讀懂了生命的寶貴，也教我讀懂了生命的頑強！

　　人的生命，就好像小草一樣。人的一生中，會遇到許許多多的坎坷，正如小草，隨時可能被無情的大火所燒焦，但是燒焦了卻不代表著生命的結束，恰恰相反，它意味著新的生命的重新開始！無情的大火好像人生命中的坎坷，它或許是疾病或許是痛心徹肺的教訓！但它并不意味著結束一切！更加不意味著生命的結束！在生命的長河中，往往會有許多事是你努力后仍舊不能改變的，但你曾經為它而努力，最后，你依舊可以自豪的告訴人們“我是成功的”！

　　其實，生活在這個大千世界中，在你身邊有許許多多頑強的生命在掙扎。雖然這樣的事令我非常痛苦，但它卻也激勵著我！讓我知道生命的寶貴！

　　我記得有這樣的一件事：有一個人患了重病，這病還是當今醫學還不能醫治的。他每天所要承受的痛苦是無法形容的！但他頑強的與病魔斗爭！還記得當他已不能下地行走時；還記得當他已半身癱瘓時；還記得那痛讓他無法呼吸時，他依舊在頑強的奮斗著；他依舊笑著對我們說“等我回去”！可是，他始終沒有戰勝命運，雖然他還向往著美好的明天！當人們還沉浸在過年的快樂的炮竹聲中時，他閉上了雙眼，好像平時睡著了一樣，但不一樣的是他已無法在醒過來，他永遠的離開了我們！我們每個人心中的痛苦是無法用語言來表達的。可是，當我們含著淚看著他的照片時，他陽光般的笑容似乎告訴我們：“不要為我而難過，雖然我永遠的離開了你們，但我曾經努力的與病魔斗爭了，我沒有遺憾，我是成功的，因為我曾努力！”他雖然已離我們而去，但在我們心中卻永遠有個他，他激勵著我！他好像小草，他頑強，他勇敢！我想，我不應在為他而流淚，因為他現在大概在另一個美麗的世界重新開始！我應在這默默的為他祝福！

　　在小草的枯萎中，我讀懂了頑強！在他和痛苦抗掙時，我讀懂了生命！大自然給了我們無限的知識，讓我們在成長的歲月中體會其中的奧秘！在大自然這本無字的書中，我們將會讀懂它其中的意蘊；讀懂它其中的哲理；更將讀懂人世間的溫馨與親情，作為新世紀的青年，讓我們唱起生命的贊歌，去托起祖國明天的太陽！

贊美的作文篇4

　　秦晉聯軍兵臨城下，鄭國危如累卵。國難面前，燭之武臨危受命、孤身出城；強秦帳內，燭之武不卑不亢、字字珠璣。終于，談笑間，干戈化為玉帛。燭之武深明大義不計個人得失的愛國情操，燭之武義無反顧獨闖秦營的英雄氣概，雖經兩千多年時光流水的沖刷，依然放射出熠熠奪目的光華！

　　命運對燭之武并不公允，幾十載的飽受冷落，大半生的懷才不遇，滿腹經綸的燭之武，只是鄭國一個小小的負責養馬的“圉正”。在他伏下蒼老的身軀拾起艱辛的時候，沒有人記起他；當他仰起斑白的頭顱呼出抑郁的時候，沒有人記起他。

　　當黑云壓城城欲摧的時候，有人想起了他；當大軍壓境“國危矣”的時候，有人推出了他。就這樣，“今老矣”的燭之武，踉蹌著，被推到了兩軍對峙的刀鋒前，被推到了生死難測的境地前。

　　沒有多少抱怨，說的只是謙遜的“無能為也已”；沒有怎么推辭，做的只是慨然“許之，夜縋而出”。于是，一個一直模糊的身影，在歷史的這一刻，變大、變高、變清晰。當一個須發盡白、手無縛雞之力的老人，在月隱風高的夜晚，被人用繩子拴著放到圍有層層虎狼之師的孤城外；當一個步履蹣跚、牙落齒搖的老人，在冰冷刺骨的寒風里，揉著酸痛的腰肢走進劍拔弩張的秦軍大營，這該需要怎樣的堅定和無畏！無論他是成功還是失敗，千載之后的我們都該為他的忠誠和勇敢高聲喝彩！

　　面對雄心勃勃的秦穆公，需要的不僅僅是勇氣，更要有智慧。慷慨陳詞間，有燭之武對鄭國的一片赤誠，還有對局勢的準確掌控；寥寥數語里，有燭之武對人情的自如練達，還有對世事的深刻洞明。所以，一場思想的碰撞之后，“秦伯說，與鄭人盟”，一場滅國的災難，就這樣化為無形。“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”，感謝《左傳》為我們記下了那位忠勇睿智的老人，縱然隔著千年看去，他依然傲然屹立在歷史長河中，那就是燭之武。

　　永遠的燭之武。

贊美的作文篇5

　　古人云“藥補不如食補，食補不如水補”。三天不吃飯，對身體不會造成太大的不利影響，但如果三天天不喝水，對我們的身體將會造成無法挽留的結果。

　　古人贊美水的的“性”，“水之性格為上善，水利萬物而不爭”，還有形容水性的成語、“上善若水”，還有關于含水的`詞語，一廉如水、一清如水、一衣帶水、一敗如水、云心水性、交談若水等。幾乎有關水的成語、詞語、語句、都形容的是水的秉性、無爭無鬧、只把最好的留給人們。“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”這是水哀愁的脾性。“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”這是水激怒的脾性。

　　在生活中，我們也要學習水的精神，如果你想讓他是一滴清水，那么他永遠就是一滴清水，如果你讓他是一滴渾濁的水，即是他會自我凈化，可是他還是失去了原有的色彩，純潔、潔凈。“水”她養育了整個人類。流水是一個無私善良、喜走親戚的婦人，每時每刻，都會敲開我們的大門。然而，我們往往辜負了這般流水，虐待了這位親人。近年以來，我們亂砍亂伐，重工業大力發展，生活、生產污水隨之增多，使我們的環境、生活處處有埋怨，他的激怒是我們自己造成的，還有什麼資格來指責他。他已經為我們做了那么多，從遠古流到近古，從近古流到現代，從現代流到將來，智慧的光芒，照耀一代又一代人。流水是一名不知疲倦的勞動者，千年萬年吐故納新，無論涉水而過，還是隔水而居，我們都割不開水的莫逆親情。我們可以沒衣穿沒飯吃，但不能沒水喝，沒有水，我們就不能活。因此，讓我們熱愛水，珍惜水，讓水的光華，世世代代，與人相坐。聽！流水的歌聲，正從我們在前奔跑而過。

贊美的作文篇6

　　水，是人類生命的資源，水，是世界上不能少的東西，水，是資源世界萬物的圣水。而我們，卻繼續破壞它，繼續糟蹋它。今天，我們來到了東湖水廠，來參觀水。

　　進到門口，就有一股清新的氣流涌入我的心中，原來，是水在工廠中流蕩，在漂移。東湖水廠一直為我們盡心盡力，不斷地共應水，還給我們親如姐妹的香港繼續供應“圣水”。

　　我們進入了東湖水廠的影片廠，來觀賞歷年來東湖水廠的表現。原來，東湖水廠本來是一間小小的水廠，之所以有今天的成功，是由于我們對他們的信任和鼓勵，還有是他們的努力的果實。

　　接下來我們來到許多小工廠，里面全是水，而那些機器是來處理水里的污垢，令本身臟臟的水化身為白白嫩的水，象一個丑小鴨經過改變后成了白天鵝。

　　就這樣，水不斷地清洗，就不斷地干凈。這樣，就能節約更多的水，令世界更美，更漂亮。

贊美的作文篇7

　　天，悶熱極了，似乎被一個大火爐籠罩著，鳥兒熱得靜靜地蹲在枝頭，樹葉們打著卷，花兒低垂著腦袋，懶洋洋的沒有一絲生機。街上的行人都穿的很少，街口乘涼的老人們一下一下的扇著大蒲扇，沒有了往日的歡聲笑語，世上的萬物都仿佛熱得將要窒息。

　　“轟隆隆！轟隆隆！”忽然，雷公發怒了。它一邊敲著大鼓，一邊用震耳欲聾的聲音怒吼：“太熱了！太熱了！快點下些雨！”閃電的一道銀光四射，仿佛一瞬間把整個大地都照亮了。緊接著，細細密密的雨便從天而降，像細線一般把天地連成了一張大網。瞧！一滴滴的雨滴是那么的清澈純凈、晶瑩剔透。夏雨給大樹戴上了美麗的水晶發飾，為大地穿上了帶水晶的晚禮服。聽啊！夏雨在邊彈琴邊唱歌呢！花、草是她最好的琴鍵。她那天籟般的歌聲是那樣美妙，那樣動聽，那樣清脆。看啊！花兒仰著腦袋，跟隨著夏雨的音樂翩翩起舞；草張大嘴巴，盡情地吮吸甘甜的雨露。

　　過了一會兒，雨停了。整個大地變得清涼起來，世間萬物及時地沖了個涼兒！深吸一口氣，哇！空氣真新鮮！所有的生靈都變得精神抖擻。樹葉變得蒼翠欲滴，小鳥歡快地唱著歌在枝頭跳來跳去，人們在路邊快樂地交談著。

　　夏雨是植物們的甘露，是人們的“自然空調”，是動物們的“涼水澡”，夏雨，真好！

贊美的作文篇8

　　有一年，高爾基在意大利的一個島上療養，他那個10歲的兒子非常淘氣，用鐵鎬把院子里的土翻得亂七八糟。高爾基看到后皺起了眉頭，幾乎想發脾氣，但他還是沒說什么。到了第二年春天，高爾基突然發現院子里長出了一些鮮花，這才知道兒子翻土原來是在種花籽。于是他以激動的心情，滿懷摯愛地給兒子寫了一封信：“你走了，可是你種的花留下來了。要是你不管在什么時候什么地方，留給人們都是美好的東西，那么你的一生將無比美好。”兒子收到信后非常高興。

　　人民教育家陶行知在育才小學擔任校長的時候，有一次在校園里看到學生王友用泥塊砸自己班上的男同學，當即勸阻了他，并讓他放學后到校長辦公室來。放學后，陶行知來到校長室，王友此時已站在門口等著挨訓了。可是出乎意料，陶行知并沒有訓他，反而從兜里掏出一塊糖果送給王友，并說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里。”王友心懷疑慮地接過糖果，不知怎么回事。接著，陶行知又掏出一塊糖放到他手里說：“這第二塊糖也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你就立即住手了。”這使王友更加驚疑。這時，陶行知又掏出第三塊糖塞到王友手里，說：“我已調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們欺負女生；你砸他們，說明你正直善良，且有跟壞人壞事作斗爭的勇氣。”王友感動極了，他哭著說：“陶校長，我錯了，我砸的不是壞人呀!”陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖遞過去，說：“為你正確認識錯誤，我再獎給你一塊糖，可惜我只有這一塊糖了。我的糖送完了，我看咱們的談話也就該結束了。”

　　如果當初高爾基對兒子翻土大加訓斥并制止，那就不會有以后的鮮花，更不會有日后自己的激動和兒子的歡樂了。同樣，陶行知教育一個調皮的學生，沒有一句斥責的話，卻達到了教育的目的。這正是他們的高明之處。許多家長和老師都知道，一句贊揚抵得住十句責備。贊揚如同陽光，沒有它我們就難以發育成長。贊揚給人歡樂，贊揚給人信心，贊揚給人克服困難的無窮力量。莎士比亞說：“對我們的贊揚就是給我們的報酬。”馬克·吐溫說過：“憑一句贊揚的話，我就可以活上兩個月。”未成年的孩子更需要贊揚，實際上，許多孩子都在如饑似渴地等待著老師和家長的贊揚。行為科學家做過無數次實驗，證明任何人都會重復一個將立即產生愉快結果的動作。在一次這樣的實驗中，若干學生被分成三組，連續五天對他們進行測驗。第一組自始至終都因上次測驗的成績而受到表揚；另一組則受到批評；第三組無人問津。結果并不令人感到意外：些受表揚者進步顯著；受批評者也有進步，但不明顯；那些無人問律的學生，其分數幾乎沒有什么提高。有趣的是，最聰明的孩子從批評中得到的幫助跟從表揚中得到的幫助一樣多，而能力低下的孩子對批評反應很糟，他們最需要表揚。實際上，恰恰是這些最需要贊揚的孩子卻很少能得到贊揚和鼓勵。無休止地批評、訓斥，使孩子失去學習的興趣，失去前進的信心，甚至破罐破摔。

　　世界上沒有絕對的事物，消極因素中存在著積極因素。再頑皮的孩子，只要我們丟掉偏見，都能發現他們身上的閃光點，對這些積極因素給予充分的肯定和贊揚，就會使他們一掃悲觀、自卑情緒，增長信心，從而以愉快的心境、樂觀的情緒克服缺點，加快前進的步伐。