關于贊美的作文匯總九篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家收集的贊美的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
贊美的作文 篇1
1.選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性真實性。
2.未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
3.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。
4.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
5.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
6.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。
7.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
8.從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。
9.語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
10.感情過于濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。
贊美的作文 篇2
在農田里辛勤地為人們耕種土地的是誰？吃進的是草，擠出的是奶的是誰？是默默無聞的牛。幾千年來，牛始終都在全心全意的為人們服務著。它實實地干活，沒有要求，沒有抱怨！“俯首甘為孺子牛”因此，我贊美牛，我歌頌牛。
牛，是忠心的。它總是緊緊地跟在主人的身后，時而低頭吃幾口野草，默默地為主人耕種著。 牛是守信的。它不忘自己的使命，全神貫注的工作，為迎接豐收而奮斗。
牛，是無所苛求的。他不需要那令某些人向往已久的榮華富貴，只要求主人每天給他一些雜草，給它一個安身之處
牛，是畢生的。它在生命的最后一刻依舊注視著那還未耕完的麥田，然后帶著遺憾永遠的閉上了那雙明亮而又清澈的雙眼。
它們從小就跟著牛媽媽下田做活，大一點兒的時候就開始學著牛媽媽做一點兒活了。待到成年時，它們就得自個兒去田里耕作――一直到死！它們把自個兒的生命全部奉獻給了農田，全部奉獻給了人類，而自己卻這樣兒的默默無聞，有了功勞也不會象小狗一樣兒擺著尾巴到主人面前邀功；也不會象母雞要生小雞之前一樣在院子里屋子外來來回回的走動，向其它的家禽炫耀自己的豐功偉績；更不會象小貓一樣口刁著倒霉的老鼠傲慢地站在主人面前，等待著幾句沒有什么意思的表揚。而是踏踏實實地干活，沒有要求，沒有抱怨！
牛是一種能與人心靈溝通的動物。牛是一種比較長壽的動物，所以它見過人間冷暖，感受過人類真情。它會淌眼淚，那是與人心靈碰撞出的淚珠。只要你全心全意地對待它，它也會對你忠誠不變牛。
“俯首甘為孺子牛”，我要高聲贊美！
贊美的作文 篇3
諸城是一個資源豐富的地方。
高樓，恐龍，美食，田地，服裝，公園應有盡有，把諸城變得美麗多姿!
近幾年來，諸城到處都是高樓大廈，人們的生活水平明顯提高。到了夜幕降臨，高樓上的水晶燈綻放出五彩繽紛的光芒，使諸城變成了一個“不夜城”。
恐龍是諸城的驕傲，恐龍歷史悠久，在我市挖掘出過許多恐龍化石，被推向全國各地，所以諸城被稱為“龍城”“恐龍的故鄉”。我們也為此而感到自豪。我們諸城不僅盛產恐龍化石，也比較推廣美食。一想到香噴噴的板栗，我不禁要流口水。一看到剛出鍋的板栗，它們那黝黑發亮或咖啡色的皮膚，就感到里面肯定特別香。還有那美味的燒烤，雞背，令人口水直流三千尺。那色，香，味俱全的燒雞，既有營養又美味可口。
諸城的田地種的東西可多了。在農村到了秋收季節，田地上一片綠油油。一片金燦燦。就像作家筆下的一幅幅美麗的田野畫，美麗極了!諸城的服裝，公園也很多，有機會一定要來玩哦!
諸城是一個資源豐富，應有盡有，美麗多姿的城市!
贊美的作文 篇4
俗話說，教師是人類靈魂的工程師，李商隱有一句詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”有這樣一位教師，她用良心堅守崗位，將愛心打造細節，把職業轉為興趣。她就是全國教書育人楷模評選活動中光榮入選的李吉林老師。已七十幾歲的李吉林老師，依然像中青年教師一樣，每天都正常上班。李吉林老師的情境教學美不勝收，熱烈的學習情境，讓課堂常常進入沸騰狀態，孩子忘我了。下課了，竟不肯下課;寫作文，到下課竟不肯擱筆……
像李老師這樣的師德高尚的老師就在我們的身邊。
這一天，是一個很平常的星期四，但這一天發生的事情令我難忘。
與往常一樣，這節課是品德課，悅耳的上課鈴聲戛然響起，我們安靜的趴在桌上等待品德老師——吳盛琴老師的到來。不久，我看到一位手纏繃帶、鼻青臉腫、面色蒼白、走路帶著些許的一瘸一拐的女士，走進了我們的課堂。你可知道，那位女士，就是平日對我們和藹可親的吳老師!
吳老師怎么變成了這般模樣?我們心疼的想著。而吳老師只是簡單地告訴我們她出車禍了，只是帶病來給我們上課。
吳老師微笑地環視了一遍人都來全了的教室，又清了清嗓子，響亮的說了聲：“上課!”接著，她很自然地講述著精心準備的教學內容。吳老師講得非常投入，甚至有些忘情。我們也在下面認真地聽著，時不時地做著筆記。不一會兒，我看見吳老師的額頭上開始有汗珠滑落下來。也有一些汗滴觸碰到了吳老師臉上的傷口，不免會有些刺痛，可并吳老師沒有說痛，也沒有停止講課讓大家自習的意思。我們再次被吳老師的那份從容和認真深深地感動了，便不約而同地直起了腰板。
課上到一半時，吳老師看起來有些吃力，我和幾個同學終于忍不住了，懇請吳老師趕緊坐下休息。可是吳老師 依舊擦著滿臉的汗水連連搖頭，告訴大家自己還能堅持住。直到下課鈴響起，她才如釋負重地收拾好課本，慢慢地走出教室。
到了下課，本該是出去玩的時間，可我們班卻沒有一個同學在外面走動。而是靜靜地坐在座位上。有的同學在靜靜地回想吳老師上課的情景。有的拿起了日記本把這件事記錄了下了……而我，則是在品德書上今天講的那一課的最上邊寫下了這幾個字——“這一課叫敬業”。
雖然這節課只有短暫的40分鐘，它卻永遠地印在了我的腦海中。這節課的名字就叫——敬業。
贊美的作文 篇5
“旭日東升寒風過，春風柔光新城生”。十堰，一個經歷過寒風暴雨洗禮的城市，一棵不屈于命運屹立在世界之峰上的青松，無論是仙山還是秀水都是我心中永遠閃耀的明星！
我的故土十堰，是我見過最美的地方，這里的山水雖沒有桂林名山的奇峰羅列，也沒有桂林秀水的安如明鏡，但卻有著自己獨特的魅力。十堰的第一山——武當山，不僅是道教的圣地，也是一幅精妙絕倫的風景畫，武當山屹立于十堰，山峰凌駕于云端之上。武當門更是被云霧圍繞，遠遠望去，就如是仙境中的一座神殿。在細雨朦朧的天氣里，武當的若隱若現，更為其增添了一絲神秘色彩。
進入武當山中，更有一股清新之感迎面而來，每當聞到這股清香，我就會有一種說不上來的寧靜感，但山林中又時有各種動物的交談，各處小溪的吟唱。再深入一些又能感應到大地下微小的波動，樹木之中溪水的流動，我不清楚那是什么，但我知道那是他們之間特有的語言。再向山林深處走去，又會有另一種別樣的感覺。看著眼前的青松綠樹，聽著山間的山泉叮咚，感受自然的生機盎然。總會泛起一陣感嘆，如果說前面的感覺是春，那么這次的感覺便是夏，來得更為強烈，更為深刻。
離開了武當山，接著便是另一有名的景物——漢江。漢江無論是水面的平，江面的靜，都不比桂林的水那樣極致，但又清得透徹，靜得神秘。站在漢江邊上，看著江水中另一個自己，總會有一些體會。你如果再仔細看看那一個自己，也許你可以從自己的眼中，讀出藏于內心的秘密。
沿漢江再向上，來到一波碧潭面前，看著碧潭風平浪靜卻又總覺得靜水之下有東西在游動。時不時還有幾個氣泡冒出水面，或是幾圈微波正在四散。此時用石塊輕輕地擊打水面，就會有數十或數百條飛魚在水面跳躍，場面極為壯麗。但短短幾分鐘后水面又再次恢復成原本的樣子，仿佛一切都未曾發生過一般。
這就是十堰，我的故土十堰。十堰以山水哺育著每一個愛他的子女，而我們也應回報養育我們的故鄉之土。
贊美的作文 篇6
我愛我那美麗的校園，是因為她充滿生機；我愛我那美麗的校園，是因為她活潑可愛。現在，讓我帶你去看一看！看一看她那寬闊的操場；碧綠的草地；挺拔的樹木；競相開放的鮮花；鮮紅的國旗；雪白的跑道；逼真的雕像；高大的教學樓；現代化的教室吧……
春風吹綠了草地，吹出了樹的嫩芽，草地上開滿了星星點點的小花，美極了！
炎夏，校園里綠蔭環抱，下課鈴響后，同學們像小鳥一樣飛出教室，在樹蔭下做游戲。
“撲撲”，聽！這是什么聲音？噢！原來是校園里的枇杷果跌落在地上，在附近玩的同學們一擁而。課鈴響后，同學們像小鳥一樣飛出教室，在樹蔭下做游戲。
“撲撲”，聽！這是什么聲音？噢！原來是校園里的枇杷果跌落在地上，在附近玩的同學們一擁而上，爭先恐后的搶起了枇杷果，地上的果子很快就被搶光了，搶到的同學歡天喜地，沒搶到的同學則是垂頭喪氣，搶到的同學剝開金黃的皮，把果肉放進嘴里，立即酸的鼻子和眼睛都擠到一起了！沒吃到的.同學看著吃果子的同學那個狼狽樣個個哈哈大笑，高興的直拍手，笑聲久久的回蕩在操場上。
冬天，雪花在空中飛舞著，給小草送來了厚厚的“棉被”，同學們在操場上打雪仗、推雪球、蓋雪房子，玩的可開心了！
我的學校一年四季景色迷人，我愛我的學校！
贊美的作文 篇7
雖然一直知道贊美的力量很偉大,但是真正領略到贊美的力量在教學過程中影響作用還是這個學期有最深體會。六(1)班有一個比較搗蛋的學生,姑且叫他小A吧,上課不怎么聽課,不是搞小動作,就是和周圍的同學說話,這是我在贊美他之前對他的印象。
這個學期教的是畢業班,自然花的心思比以前更多,每一節課都希望學生能夠配合好,不浪費課堂上的四十分鐘,所以每節課我都會提前進教室,把準備工作做好,偶爾有的時候還會找一些調皮的學生聊一聊,那么,小A肯定是我聊天的對象,其實我也沒多大希望他會回答問題,只要他不搗亂就好了,這樣課堂才會順暢一些。所以,我跟他說:“你看,過了一個暑假,你又長高、長大了,那應該比以前更懂事了,還沒開學的時候,你就幫老師布置教室,說明你是很樂于助人的,而且,昨天的作業也全對了,真是不錯,如果,要是天天都這樣就好了,老師相信你肯定會越來越好的。”他也不禁點了點頭。由于上課鈴聲響起,談話也就草草收尾了。
但是,在這一節課上,我驚奇地發現,他上課不講話了,而且坐得很端正,聽得很認真,只是偶爾喜歡不舉手就回答問題,但對于這些,我已經相當滿意了。原來所謂后困生真的只能說是潛能生,他的無限潛能需要我們用贊美來激發!發現了贊美的力量以后,我再也不吝嗇贊美了。
所有的老師都會認為,每周星期一的課是最難上的,因為學生的心還放在家里沒有帶過來。一天,上課鈴響了,學生還在稀稀拉拉的翻書包,課前準備都還沒做好,當時真的快被氣炸了,但是,想起了之前肖老師跟我說的話,任何時候都要保持平和的心態,于是,我就開始點名表揚,表揚...課前準備做得好的同學;表揚...坐姿最端正的同學;教學的過程中,表揚...積極舉手的同學,進步不錯......僅用幾分鐘表揚,這節課上得很順暢,不像以前不斷地整頓紀律,表揚要善于觀察,發現,挖掘學生的優點。
黑夜賜予我一雙黑色的眼睛,我卻用它尋找光明,教師則應該用它來發現美,繼而創造美。
贊美的作文 篇8
贊美的力量是巨大的，有時，一句贊美的話，便可以增強一個人的自信心。
我被贊美過，并難以忘懷。小學時，我不喜歡英語，每次都是80多分。老媽給我報了一個英語班。英語班的老師留學于新西蘭，這位老師和藹可親，我們叫她陳老師。下課時和我們一起跳繩，學做英語游戲，不知不覺中我有一點兒喜歡英語了。但我的基礎很差，上課時仍不敢發言。一次，陳老師問了一個問題，同學們都積極的發言，只有我沉默不語，陳老師看來看去，我心里想：“陳老師，你可別喊我，千萬別讓我回答。”陳老師看透了我的心思，專門讓我回答。我站起來后，低著頭心里忐忑不安，感到自己的臉“刷”熱辣辣的。陳老師和顏悅色地說：“若雨，你把答案說出來好嗎？”我小聲地說出了答案。同學們哄堂大笑，說：“聲音小的像蚊子，今天早上沒吃飯！哈——！”我感到我的頭上冒出了汗珠。陳老師還是溫柔地說：“不許笑，若雨回答的非常棒！我敢說你們的口語都沒有若雨的好，只是如果若雨的膽子再大一點兒就更好了！是不是，若雨？”我頭一次聽到老師對我的英語水平這樣的評價，心里感到十分的欣慰。我點了點頭，鼓起勇氣，抬起頭來，正好與陳老師的眼神相撞，那眼神像慈母一樣的溫柔，和藹。我心中頓時涌起一股暖流。老師讓我坐下。我激動的心久久不能平靜，從那次起，我越來越勇敢，越來越有自信，英語越學越好。
我十分感謝陳老師，她不僅幫助了我樹立了自信。還告訴了我要多給予他人贊美。從此我也喜歡贊美他人了：老媽辛苦的做完了飯，我會說幾句贊美的話；弟弟給我表演了武術我會說幾句贊美的話；老爸工作努力得了獎，我會說幾句贊美的話……
我感到贊美的力量是巨大的，贊美的力量是頑強的，得到他人的贊美會使你有自信心，給予他人贊美會使你更加的快樂。
贊美的作文 篇9
如果你到我故鄉的小山坡來，準會驚訝的發現，這里的山坡上長滿了野菊花。粗粗看去，野菊花并沒有什么特點——密密的花瓣中夾著一個“大盤子”。如果你仔細看就會發現，在繁茂的綠枝中，時隱時現的花兒好像在和你捉迷藏。它藏得過你，卻瞞不過我。因為，我要聞到它那特別的清香味兒便會知道它在那里。這就是故鄉小山坡上的野菊花。
野菊花很頑強、容易活，生長在陡峭的坡上。只要風一吹，把它的種子吹到土壤里，它不需要任何人給它澆水，施肥，任憑風吹再打也能堅強地活下來。因此，你在小山坡或土地里經常能看見野菊花。
野菊花的作用可多了。例如；可以用來泡茶，用野菊花泡的茶能治病，能清熱敗火；還有，野菊花可以清毒止血，治感冒；野菊花有一種談談的清香，使人聞了神情氣爽。它身上的這些特點，正是我所喜愛的。
在綠草叢或樹叢中，野菊花一簇簇地擠在窩邊，像“唧唧喳喳”爭食的雛鳥；又像摻過蜜一樣的清香，溢滿了各個角落，熏醉了整個山坡……。事實上，很多花長的比野菊美多了，而我獨愛野菊，我愛野菊的那種頑強，愛野菊對生命的那種詮釋…..。它在艱苦的環境下也能茁壯成長，這讓我對它肅然起敬。聯想到生活中的我們，很多孩子都是爺爺奶奶、爸爸媽媽的心肝寶貝，從小養成了嬌生慣養的習慣。而我也不例外，但是我愿做一株野菊花……。朋友，你呢？
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