小學(xué)生該不該看書(shū)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的小學(xué)生該不該看書(shū)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)生該不該看書(shū)作文1
近期，學(xué)生們都被書(shū)所吸引住了，但一直有一個(gè)難題要我摸著不透——小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該看書(shū)。因此，大家緊緊圍繞著這一話題討論進(jìn)行了探討。討論會(huì)上大伙兒各抒已見(jiàn)，有的覺(jué)得能夠，有的覺(jué)得不能。因此，大家進(jìn)行了猛烈的探討。
董嘉誠(chéng)說(shuō)：“我認(rèn)為小學(xué)生該看書(shū)，因?yàn)樗軌蚴勾蠹业拇竽X越來(lái)越更為靈便。”
楊園園平心靜氣的說(shuō)：“我覺(jué)得看書(shū)能夠靜心，如今這一社會(huì)發(fā)展太心煩，大家都近下不來(lái)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和辦事。假如碰到這類狀況，我建議大伙兒多看看看書(shū)籍，由于能夠靜心�！�
張世豪緊跟說(shuō)：“看書(shū)能夠增長(zhǎng)知識(shí)。無(wú)論怎樣說(shuō)，電腦上里的絕大多數(shù)專業(yè)知識(shí)都從書(shū)本上去的�！�
孫鐵搶著說(shuō)：“書(shū)能使大家提高眼界，足不出門，便得知天下大事�！�
韓笑也不甘落后：“讀書(shū)時(shí)間長(zhǎng)，姿態(tài)有誤，光源不適合待會(huì)危害眼睛視力�！�
陳青云不快不慢的說(shuō)：“次之，換頁(yè)全過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)塵土，尤其是在用餐的情況下會(huì)吸進(jìn)塵土另外，還危害消化吸收�！�
孫振宇不快不慢的說(shuō)：“看過(guò)這些負(fù)面情緒的書(shū)會(huì)對(duì)日常生活沒(méi)有自信心，乃至去自盡。
大家彼此各持已見(jiàn)，陷入僵局。最終還是老師的一番話說(shuō)動(dòng)了大伙兒，統(tǒng)一了專業(yè)知識(shí)。
根據(jù)此次討論會(huì)，大家了解到小學(xué)生看書(shū)，有好有壞，就看大家如何運(yùn)用了。
小學(xué)生該不該看書(shū)作文2
近來(lái)，同學(xué)們都被書(shū)所吸引了，但一直有一個(gè)問(wèn)題讓我摸著不透——小學(xué)生該不該看書(shū)。為此，我們圍繞著這個(gè)話題展開(kāi)了討論。討論會(huì)上大家各抒已見(jiàn)，有的認(rèn)為可以，有的認(rèn)為不可以。為此，我們展開(kāi)了激烈的'討論。
董嘉誠(chéng)說(shuō)：“我覺(jué)得小學(xué)生該看書(shū)，因?yàn)樗梢允刮覀兊念^腦變得更加靈活。”
楊園園心平氣和的說(shuō)：“我認(rèn)為看書(shū)可以靜心，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)太煩躁，大家都近不下心來(lái)學(xué)習(xí)和做事。如果遇到這種情況，我建議大家多看看書(shū)籍，因?yàn)榭梢造o心�！�
張世豪緊跟著說(shuō)：“看書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)。不管怎么說(shuō)，電腦里的大部分知識(shí)都從書(shū)籍上來(lái)的�！�
孫鐵搶著說(shuō)：“讀書(shū)可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，足不出戶，便可知天下事。”
韓笑也不甘示弱：“讀書(shū)時(shí)間長(zhǎng)，姿勢(shì)不正確，光線不合適等會(huì)損害視力�！�
陳青云不快不慢的說(shuō)：“其次，翻頁(yè)過(guò)程中會(huì)有灰塵，尤其是在吃飯的時(shí)候會(huì)吸入灰塵同時(shí)，還影響消化�！�
孫振宇不快不慢的說(shuō)：“看了那些消極情緒的書(shū)會(huì)對(duì)生活沒(méi)有信心，甚至去自殺。
我們雙方各持已見(jiàn)，僵持不下。最后還是語(yǔ)文老師的一番話說(shuō)服了大家，統(tǒng)一了知識(shí)。
通過(guò)這次討論會(huì)，我們認(rèn)識(shí)到小學(xué)生看書(shū)，有利有弊，就看我們?cè)趺蠢昧恕?/p>
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