【實(shí)用】生命的作文九篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的生命的作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
生命的作文 篇1
靜以修身，儉以養(yǎng)德。知人者則智，知己者則明。昨日之日不可留，今日之日多煩憂(yōu)。心中的的憂(yōu)愁是說(shuō)不盡的，唯有靜心，放開(kāi)那心態(tài)。一個(gè)人可以貧窮，可以失敗，但不能失去渴望，不能沒(méi)有信心。我們需要擁有一定的心理承受能力，面對(duì)生活的失意，面對(duì)生活的犯傻，要坦然接受。不能奢望一個(gè)人的心會(huì)永遠(yuǎn)屬于你，這個(gè)世界的誘惑是抵不住的，但一定要珍惜自己現(xiàn)在已經(jīng)擁有的。一個(gè)人的選擇有時(shí)會(huì)決定一個(gè)人的一生，選擇什么樣的生活，再苦再累也得自己扛。曾經(jīng)經(jīng)歷的看似是一段坎坷生活，其實(shí)那會(huì)是一筆美好的回憶，如果我們做不了雄鷹，我們可以選擇做蝸牛，一點(diǎn)點(diǎn)往前爬，掉下來(lái)一次一次再往前爬。我們要有自己的理想，不放棄自己的理想，我們要學(xué)會(huì)分享，有了付出才會(huì)有收獲，我們的生命需要我們?nèi)^斗，像水一樣的活著，直到有一天去的生命的成功。經(jīng)歷，體驗(yàn)，升華，夢(mèng)想有多遠(yuǎn)你就能走多遠(yuǎn)。
相信世界上沒(méi)有我們做不到的事，只有我們不能堅(jiān)持的事。人的一生就是要對(duì)抗你自己，挑戰(zhàn)你自己，挖掘出你的潛力。你心走到了那里，你人就會(huì)走到哪里。我們真的了解自己的內(nèi)心嗎/回頭看看自己的內(nèi)心吧。你真正的安靜下來(lái)了嗎、現(xiàn)在這個(gè)世界老婆房子職業(yè)車(chē)子都在換，還有什么不可以換呢、到頭來(lái)，我們都還不知道何去何從。當(dāng)我們心被擊垮時(shí)，我們就會(huì)陷入迷惑，所謂事業(yè)的失敗，親人的變故，朋友的背叛，感情的波動(dòng)，取決于你的心，仁者無(wú)憂(yōu)，你真的了解你自己?jiǎn)帷⒛阏娴?了解你親人嗎。
有的時(shí)候人啊，看遠(yuǎn)方很清晰，越離得近得越模糊，如你真的了解你的愛(ài)人嗎、他心里的愿望僅僅有愛(ài)就夠嗎、你真的了解你的父母嗎、讓你不回家的時(shí)候就真的不想嗎、其實(shí)一開(kāi)始我們錯(cuò)失了太多的機(jī)遇，我們?cè)谟龅娇謶滞{挑戰(zhàn)，我們應(yīng)處變不驚。我們從小的時(shí)候，對(duì)人生充滿(mǎn)信念，開(kāi)始了有自己的夢(mèng)想，我們背上行囊，穿越小學(xué)中學(xué)，有太多太多青澀的夢(mèng)想，面對(duì)世界的憧憬和天真爛漫，人生之夢(mèng)，所有的一切我們想去實(shí)現(xiàn)。就這樣我們一路走來(lái)。到了二十歲的時(shí)候，我們就要走出校園的大門(mén)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，要安身立命，不得不先放下。到了三十歲的時(shí)候，家庭及社會(huì)的壓力，一切都來(lái)了。到了四十的時(shí)候。我們就會(huì)有一種攀比心了。所以人生有很多的不平衡，我們就會(huì)去抱怨，到我們老的時(shí)候，踏踏實(shí)實(shí)走到了人生的終點(diǎn)，回頭想想，其實(shí)你人生的那把鑰匙永遠(yuǎn)留在了二十歲，其實(shí)當(dāng)你在人生中打拼到最慘的時(shí)候，都不要忘記帶上你夢(mèng)想的那把鑰匙。
生命的作文 篇2
我常常想，生命是什么？這個(gè)問(wèn)題一直盤(pán)旋在我的腦海里。就在一件事里，我懂得了——生命是頑強(qiáng)的，也是非常脆弱的。
母親給我買(mǎi)了兩只小雞，我非常喜歡他們，對(duì)他們倍加關(guān)愛(ài)。有一次，我?guī)е鴥芍恍‰u去姥姥家玩。我把他們放到了地上，讓他們自己去玩兒。可是淘氣的弟弟不知從哪里拿出了幾塊白泡沫，把那些泡沫弄得那里都是。小雞誤以為那是米，就啄食了一些。可是就在那一天的晚上，小雞就開(kāi)始生病了。它一直在那里蹲著，半閉著眼睛。身體還時(shí)不時(shí)的抽動(dòng)，而且身體晃晃悠悠的.，好像站不穩(wěn)似的。父母都說(shuō)那只小雞活不到明天了，還是把它放掉吧。可是我看著那可憐的小雞，不想把小雞放走，就讓它和另一只小雞在一塊。
第二天，我本以為小雞會(huì)死掉，傷心不已。可是讓我驚訝不已的是：小雞竟然還活著，還在那里“嘰嘰”的叫著。啊！生命是多么的頑強(qiáng)呀！可是，我錯(cuò)了。小雞并沒(méi)有好，就在第三天，小雞就只剩下了冰冷冷的尸體。小雞死了，我把它埋到了草坪里。生命是多么的脆弱，小雞經(jīng)過(guò)一番掙扎，還是死了。
那時(shí)，我懂了——生命，生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。
生命的作文 篇3
當(dāng)我們來(lái)到生命盡頭，當(dāng)我們感覺(jué)到空氣正在變得稀薄，當(dāng)我們感覺(jué)到呼吸正在減弱，死亡，是如此地迫近。我曾無(wú)數(shù)次想，死亡到底是什么感覺(jué)，陰曹地府的故事究竟是誰(shuí)創(chuàng)的，這樣玄奇的故事，難道僅憑想象力就可以構(gòu)思？
對(duì)于死亡，從天堂、地府、地獄到現(xiàn)在科學(xué)上所謂的腦死亡，所有一切都消散無(wú)跡，人們有過(guò)很多的猜測(cè)，至于為什么會(huì)有這么多的猜測(cè)，我想是因?yàn)槲覀儾恢腊桑挥胁恢啦艜?huì)有這么多的想法。死后究竟到什么地方，知道這件事的人全都死了，于是，再多的猜測(cè)也僅僅是猜測(cè)而已。
生命，似乎是玄妙的，是捉摸不透的。其中的奧秘有許多許多，也不知道有多少人進(jìn)去了就再也出不來(lái)了，這一條條狹窄的通道，組成一個(gè)巨大的迷宮，通常在我們發(fā)現(xiàn)這一條路盡頭的光芒后，迎面而來(lái)的是一堵墻。有些問(wèn)題一旦想不通了，也許就再也想不通了。關(guān)于生命，不知?dú)v史上有多少天縱奇才因此選擇了自殺，因?yàn)橛行﹩?wèn)題睿智的他們無(wú)法解答，只好尋求解脫。在這些問(wèn)題上，可能愚鈍的人能想得更明白，走得更遠(yuǎn)。
一直以來(lái)流傳著一種說(shuō)法：自殺的'人有兩種，一種是年少無(wú)知，第二種是看透世界。以前的我是極認(rèn)同這種說(shuō)法的，我想，因?yàn)樯顭⿶肋x擇一了百了的人是極傻的，而那些名人啊，大師啊，因?yàn)橄氲锰笍亓耍X(jué)得人生已沒(méi)有進(jìn)行下去的必要，于是就選擇了自殺。而我現(xiàn)在卻產(chǎn)生了一絲疑慮，隨我懂得越多，我越發(fā)現(xiàn)大自然的復(fù)雜性，比如幼小的我只知道人是生物，石頭是非生物，而現(xiàn)在什么細(xì)胞結(jié)構(gòu)、DNA，將生命剖析到深處，反而我發(fā)現(xiàn)這一切已經(jīng)不是問(wèn)為什么可以解決的了，人類(lèi)一直在探索，卻從未到盡頭，打開(kāi)一扇扇門(mén)后仍舊是一扇扇門(mén)，雖然知道打開(kāi)門(mén)的方法越來(lái)越多，可接著走下去，仍是各種各樣的門(mén)，人的恐慌就由此而來(lái)。那些名人在盡他們所能分析世界之后，發(fā)現(xiàn)自己被重重迷霧包圍，或者再發(fā)現(xiàn)的東西與他們的認(rèn)知相悖，他們以為自己了解得很多，卻突然發(fā)現(xiàn)自己什么也不知道，這樣從天堂到地獄的突然反差引起的懼怕是他們所承受不了的。從某種意義上是他們懂得太多，可我覺(jué)得，更確切的是因?yàn)樗麄兌锰鄥s發(fā)現(xiàn)自己懂得還不夠多。顧城說(shuō)過(guò)：“人可生如蟻而美如神。”這正是他承受恐慌的心理寫(xiě)照。外面的世界很精彩，這精彩不僅僅是停留在外表的浮夸，而是深入本質(zhì)的玄奇。規(guī)則，大道，哲理，人類(lèi)的渺小與其不相符的張力。這一切，都是令人深思的。
我想每個(gè)人都承受過(guò)恐慌，那樣的迷茫不知所措，像個(gè)小孩一樣。我們的心被切割成無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的小塊，面對(duì)凹凸的世界，我們無(wú)力也無(wú)法去承受突如其來(lái)的打擊。灰心？我想那時(shí)候已經(jīng)不僅僅是灰心了。因此，人在極度悲哀面前選擇死亡也就不是那么蠢了，但在我們清醒時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的選擇是極荒誕的，可是人不可能在每一時(shí)刻都保持絕對(duì)的理智，所以我們對(duì)于旁人的自殺行為應(yīng)給予理解，至于是否傻，這只是主觀(guān)認(rèn)知而已。
日本人對(duì)于死亡的看法是極特別的，不像中國(guó)人，追求長(zhǎng)壽。他們似乎從櫻花悟道，認(rèn)為在人生最輝煌最美麗的時(shí)刻，結(jié)束自己的生命是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模切腋５模驗(yàn)樗麄儼炎詈玫淖约毫袅讼聛?lái)，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。
我們未到生命盡頭，可是我們可以選擇是否結(jié)束自己的一生，世上有很多很多人，當(dāng)然會(huì)有很多很多的選擇。選擇，終究也只是選擇而已，就和是選擇吃香蕉還是選擇吃蘋(píng)果一樣，有些東西就在一念之間。
生命的作文 篇4
給生命留點(diǎn)空隙自呱呱落地的那一天起，每個(gè)人都在拼命地生活，也許你是朝九晚五的上班族，也許你是日出而作、日落而息的農(nóng)民，也許你是求知若渴的學(xué)生……。無(wú)論你處于哪種位置，哪一種境界，請(qǐng)別忘了：給自己的生命留點(diǎn)空隙，就像是兩車(chē)之間一點(diǎn)緩沖的距離。
生物老師說(shuō)過(guò)，我們自出生便是一位勝利者。既然如此，我們?yōu)槭裁床灰砸粋�(gè)勝利者的姿態(tài)去生活？有些人甘愿成為生活的奴隸，但我所推崇的是：我們應(yīng)駕馭自己的生活，給自己的生命留點(diǎn)空隙。
如果我是—個(gè)工作者，每天都會(huì)有做不完的差事，一要處理好同事間的關(guān)系，二要看上司的臉色做人。還不僅如此，家里的大大小小事務(wù)都待我的處理，一天忙里忙外。但盡管如此，我也會(huì)抽出點(diǎn)時(shí)間，屬于自己的時(shí)間，可能是十分鐘，也可能是幾分鐘，甚至幾秒，也許是回想過(guò)去，想想剛發(fā)生的.事，也許漫無(wú)邊際地幻想未來(lái)。然后再投入工作，迎接新的一天。
如果我是地地道道的農(nóng)民，大部分時(shí)間都花在播種、施肥、澆水上，雙手長(zhǎng)滿(mǎn)老繭，雙鞋沾滿(mǎn)黃泥，每天疲勞到極，我也會(huì)在嘆氣的時(shí)候想想自己賺了多少錢(qián)；走田徑時(shí)，思考有什么辦法能使我的苗兒長(zhǎng)高點(diǎn)，在擦汗時(shí)，想想自己的家人。
而我是個(gè)學(xué)生，每天教室、飯?zhí)谩⑺奚嵫h(huán)往返，平均每天上八節(jié)課，還有很多的作業(yè)、練習(xí)要完成，每天匆匆忙忙，努力著。可我每天都在成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)不僅僅是生理上的，更是心理上的。盡管每天都無(wú)法完成一部分練習(xí)，但臨睡前，我都會(huì)滿(mǎn)足地想：今天我又學(xué)多了—些東西，我生命的銀行又累積了—筆財(cái)富，明天我要更努力。
給自己的生命留點(diǎn)空隙，就是給自己整頓身心的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)每個(gè)人都可以爭(zhēng)取到，而且很容易得到。
生命的作文 篇5
之前，我對(duì)生命的存在不屑一顧，并沒(méi)有深刻地體會(huì)生命的意義是什么。自從那天發(fā)生了一件事后，我開(kāi)始漸漸地明白了什么是生命的意義。
在一個(gè)星期四的.上午，我們?nèi)w同學(xué)在操場(chǎng)上做大課間操。正在大家做得會(huì)精聚神的時(shí)候，一只大老鼠驚慌失措、連蹦帶跳地從操場(chǎng)上穿過(guò)。頓時(shí)，同學(xué)們的目光都被它吸引過(guò)去了，有的膽小的同學(xué)甚至大聲叫起來(lái)。老師為了不影響我們做操，就過(guò)來(lái)想把老鼠趕走，但這只老鼠卻左躲右閃就是不愿意離開(kāi)。于是，體育老師一路小跑拿來(lái)了一把掃帚，使勁地向老鼠打去，但那只老鼠依舊往前跳，不肯就范。于是老師又打了一下，老鼠又往前跳了一下，但明顯受了傷，老師趕緊連打幾下，老鼠很快倒下了。同學(xué)們叫了起來(lái)，都不敢相信老鼠死了。這時(shí)，我被老鼠強(qiáng)烈地求生欲望深深的刺激了，心里頓時(shí)明白了生命的意義，老鼠的生命是微不足道的，但它有著勇敢的力量，我無(wú)比的敬偑這只老鼠，是它讓我明白了什么是生命的意義，生命的意義是什么。
生命雖然是短暫的，但只要我們體現(xiàn)出它的價(jià)值，那就是有意義的！我一定要珍惜生命，絕不讓生命白白流失，要讓自己活得堅(jiān)強(qiáng)、自信。
生命的作文 篇6
在人生的海洋中，我們都是赤裸裸的泅難者，只有不斷的修正自己的方向不斷地激勵(lì)出堅(jiān)強(qiáng)的意志不斷的充實(shí)希望的活力，這樣才能到達(dá)勝利的彼岸，生命也應(yīng)當(dāng)如此。一天早讀課，一只小鳥(niǎo)停歇在樹(shù)枝上，久久的躺著，好像受了傷似的。靠窗的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，把它抱進(jìn)來(lái)，置之于桌上，同學(xué)們好奇的來(lái)圍觀(guān)，投以異樣的目光，注視它。
小鳥(niǎo)竟不驚，仍然在那里懶洋洋的躺著，好像周?chē)氖挛锒寂c它無(wú)關(guān)。心細(xì)慎密的同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)到那只小鳥(niǎo)受了傷，紛紛照料它，喂它水，幫它包扎傷口小鳥(niǎo)真的受了傷，只見(jiàn)它癱坐著，無(wú)力的垂下頭，似乎傷勢(shì)不輕。我坐在座位上，仔細(xì)的看著它，觀(guān)察它，看著看著，仿佛覺(jué)得它在死命地掙扎，想掙扎一切，想要在無(wú)限的天際遨游，但是，它不能，它總是動(dòng)了幾下就停下來(lái)，可憐的小鳥(niǎo)啊，我注視著它，仿佛感受到小鳥(niǎo)漸漸在悲哀，漸漸在無(wú)奈。生命之脆弱莫過(guò)于此，生命真脆弱啊！設(shè)若，一個(gè)脆弱的生命，在遭受了意外后，它的生命既將改變，歷史也將隨之改寫(xiě)。可憐啊，不幸的小鳥(niǎo)。我為它感受著難過(guò)，替它祁禱傷勢(shì)盡快好轉(zhuǎn)，替它設(shè)想從今該何去何從正在為它擔(dān)憂(yōu)之時(shí)，一個(gè)奇跡的端倪悄然萌生。小鳥(niǎo)癱在桌子上，努力地拍打著自己的雙翅。一次兩次無(wú)數(shù)次的拍打給小鳥(niǎo)帶來(lái)了巨大的痛苦，但它仍堅(jiān)持著，努力著它頑強(qiáng)的求生欲望促使它不下去泄氣，努力地為成功掙脫一切。終于，黃天不負(fù)有心人，奇跡出現(xiàn)了，小鳥(niǎo)飛起來(lái)了，他在同學(xué)們的集體目光中飛了起來(lái)，全班騷動(dòng)了，但又及時(shí)默契地靜下來(lái)。
小鳥(niǎo)勉強(qiáng)地在教室里各處的`門(mén)窗都開(kāi)起來(lái)，個(gè)個(gè)都繃緊神經(jīng)線(xiàn)，準(zhǔn)備迎接歷史性時(shí)刻的到來(lái)。果然，小家伙沒(méi)辜負(fù)我們的期望，它能正常的起飛，并又再次環(huán)繞教室盤(pán)旋了一圈，最后，活躍地飛走了。很快地它漸漸地離開(kāi)了我們的眼簾，漸漸得融入那片屬于自己的天地，這時(shí)，教室里不約地鼓起了掌，為生命的堅(jiān)強(qiáng)而歡呼。我的心潮起伏不定，感動(dòng)不已，不禁對(duì)生命產(chǎn)生了尊敬，一股畏敬之情不禁油然而生。
生命真的很讓人難以捉摸，就像一株枯得快變色的蘆薈，所有人都認(rèn)為它必死無(wú)疑，可這幾天之后：一群群綠在它身上蔓延。其實(shí)，生命不僅很讓人難以捉摸，還很脆弱。一個(gè)不小心，一個(gè)意外都會(huì)使人受到傷害，甚至是更嚴(yán)重的后果，這是人類(lèi)的悲哀，人世間的悲哀。我們畢竟不是鐵打的，是父母生的，是一具血肉之軀，總會(huì)受傷的，盡管會(huì)使人受到傷害，會(huì)讓人感到悲哀，但脆弱的同時(shí)，我們又是堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)的意志力能戰(zhàn)勝一切困難，能征服一切不可能，這，正是魅力的緣由。在海洋中，有驚濤，有駭浪，有旋渦，有暗流還有一只小船，它就是生命，要渡向勝利的彼岸，首先要戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝自我，就要戰(zhàn)勝自己的平庸和懶惰，要戰(zhàn)勝旋渦暗流，就要戰(zhàn)勝自己的膽怯和懦弱。生命并不是那么的不可捉摸，它很平常也很普通，他的本質(zhì)就是，它很脆弱，也很堅(jiān)強(qiáng)！
生命的作文 篇7
花是那樣的潔白，似白璧一半。開(kāi)著的，落落大方，雖然一瓣挨著一瓣，平平整整宛如小碟；那要開(kāi)未開(kāi)的，一瓣瓣地窩著，像害羞的人臉埋著不讓人看，然而那里面的蕊卻是紫黃的，在那紅底色的襯托下，很是好看。而整朵花又輝映在綠葉之間；綠葉又是花的底色，花在綠葉的反襯下更顯得純潔有情趣。
雨過(guò)天晴，茶花風(fēng)采依舊！不僅如此，一番濯洗，塵埃盡去，碧綠的葉子更加細(xì)膩柔滑，深碧中泛著青光，似溫濕的碧玉；花兒也更加?jì)善G了，略略透明，像剛在山泉浴過(guò)，朱微啟的凌波仙子，輕裊裊地嫣然一笑，清新嫵媚。花蕊中，水珠似的靈眸，眨呀眨的，玲瓏剔透，不夾雜一絲渾濁。
正是如此，只經(jīng)一番濯洗，山茶卻已不夾雜一絲渾濁。我們也這樣，即使經(jīng)歷千萬(wàn)風(fēng)雨，我們也不怕，這反而讓我們更頑強(qiáng)起來(lái)；讓我們更頑強(qiáng)的拼搏；讓我們不夾雜一絲社會(huì)“渾濁”。
山茶花不怕一切的風(fēng)俄雨，也不夾雜一絲渾濁。為了生存，就應(yīng)趕驅(qū)趕自身的渾濁，讓自己更為完美、清新。這些風(fēng)雨卻讓山茶花有了一生潔白似白璧的頑強(qiáng)生命，也讓山茶花對(duì)生命有了更為頑強(qiáng)的追求。山茶花不奢求別人把它栽在庭院里，只求能在風(fēng)雨中度過(guò)一生，直到枯萎。
我們也歷經(jīng)6年多的風(fēng)雨了，那我們還怕什么呢？風(fēng)雨里的日子，不知濯洗過(guò)我們多少年幼的渾濁，這些渾濁已成為過(guò)去。我們將不會(huì)再永駐于此生，我們還要向山茶花那樣，頑強(qiáng)的.面對(duì)以后所歷經(jīng)的困難、風(fēng)雨。在這6年的風(fēng)雨中，我們的生之欲望不是很高，如今，我們還要?dú)v經(jīng)千萬(wàn)風(fēng)雨，然而，我們對(duì)生的欲望更高，更為強(qiáng)烈，我們將陪山茶花一起歷經(jīng)風(fēng)雨，直到枯萎，生老病死。
生命的作文 篇8
讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，演算使人精密，哲理使人深刻。高爾基也曾說(shuō)過(guò)：書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，于是，書(shū)便成了我生命飛翔的羽翼。讀書(shū)，會(huì)讓我像一只沒(méi)有包袱的鳥(niǎo)兒，在天空中展翅翱翔。
讀書(shū)◆學(xué)習(xí)的啟蒙
兒時(shí)我最喜歡依偎在媽媽的懷抱中，聽(tīng)媽媽講述七仙女、講嫦娥、講白雪公主等膾炙人口的故事，我為嫦娥的身不由己而遺憾，被白雪公主的善良而感動(dòng)上了幼兒園，媽媽鍛煉我自己慢慢地看一些拼音故事書(shū)，也就是當(dāng)初這不經(jīng)意的舉動(dòng)，引發(fā)了我的思考和幻想，為今后打開(kāi)文學(xué)之門(mén)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
讀書(shū)◆崇尚的快樂(lè)
人各有志，崇尚的快樂(lè)也各不相同。我，不沉醉于登上高峰，仰望蒼穹的快樂(lè)；不依戀于佇立海邊，吹著陣陣海風(fēng)，感受蒼茫的快樂(lè)；亦不追求那些物質(zhì)享受的快樂(lè)。我只是蕓蕓眾生中一個(gè)平凡的孩子，只是我生命飛翔的羽翼是——書(shū)。因此我不再害怕挫折，不再害怕打擊。讀書(shū)——教會(huì)我要堅(jiān)強(qiáng)，教會(huì)我要勇敢面對(duì)。對(duì)于保爾，想必大家一定并不陌生，他所崇尚的快樂(lè)，只是一個(gè)無(wú)愧于自己的人生，一個(gè)有意義的人生，一個(gè)值得回憶與反思的人生平凡之中，也氤氳快樂(lè)。
讀書(shū)◆品質(zhì)的'塑造
一個(gè)人的靈魂源于品質(zhì)，而品質(zhì)的塑造往往來(lái)源于一片廣闊無(wú)際的海洋。正所謂學(xué)海無(wú)涯苦作舟。后來(lái)，人的靈魂便隨書(shū)而行，浩然正氣回蕩于天地之間，塑造出每個(gè)人特殊的品質(zhì)，有正義，也有邪惡，更有甚者世上沒(méi)有絕對(duì)。好與壞，真的很難斷定。
讀書(shū)，是生命飛翔的羽翼。從一雙稚嫩的翅膀經(jīng)過(guò)書(shū)海的熏陶，最終在天際翱翔。
生命的作文 篇9
書(shū)，我想大家應(yīng)該都很熟悉吧！可是書(shū)，它也有生命。它的使命就是來(lái)到世界上尋找一個(gè)人，一個(gè)愛(ài)它的人。它要把遨游知識(shí)海洋的舟給他，它要把開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙給他。如果我是書(shū)，我要感謝作者給了我生命，我渴望被一位愛(ài)我的人帶走，陪伴他一輩子。
看書(shū)，就像吃飯、睡覺(jué)一樣，是生活的必備品，書(shū)就是我們最最要好的朋友，它永遠(yuǎn)都不會(huì)背叛你。生活里沒(méi)有書(shū)，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；人類(lèi)沒(méi)有書(shū)，就好像沒(méi)有生命。書(shū)的價(jià)值帶等著我們來(lái)體現(xiàn)，書(shū)的知識(shí)等著我們來(lái)吸取。
自從學(xué)習(xí)了關(guān)于讀書(shū)的課文后，我對(duì)書(shū)籍的'感情又在一步步加深了。
就在20世紀(jì)，那時(shí)的人們不太富裕，就是這個(gè)原因讓許多人放棄了看書(shū)的意愿。書(shū)店里也常常擠滿(mǎn)了顧客；雖然看書(shū)的人很多，但是購(gòu)買(mǎi)的人卻很少見(jiàn)。那篇課文的小女孩，讓我引起了注意；她不會(huì)因?yàn)椴荒苜?gòu)買(mǎi)而放棄讀書(shū)的夢(mèng)想。所以他用“竊讀”這種方式表達(dá)她對(duì)書(shū)的熱愛(ài)。如今，她長(zhǎng)大了；她不僅是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，她還是一位優(yōu)秀的作者。
書(shū)的種類(lèi)很多，哪些書(shū)有益，哪些書(shū)有害，你知道嗎？漫畫(huà)書(shū)和童話(huà)可以給小朋友樂(lè)趣，讀不同的書(shū)可以知道更多的知識(shí)；可是“閑書(shū)”卻被家長(zhǎng)認(rèn)為有害，錯(cuò)，“閑書(shū)”有很多種。光會(huì)課內(nèi)怎能行，課外知識(shí)更重要。怎樣才叫真正的愛(ài)書(shū)，天天帶著書(shū)、天天讀著書(shū)、反復(fù)讀，讀到能背誦的程度……
如果家里很小，只放得下一件東西供你娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么？一臺(tái)電腦、一臺(tái)電視機(jī)、一些玩具還是幾本書(shū)？如果問(wèn)到我，我會(huì)毫不遲疑地回答：“我要幾本書(shū)。”你可能有點(diǎn)質(zhì)疑，我為什么會(huì)選書(shū)，是因?yàn)闀?shū)包括了這所有的內(nèi)容。電腦只是“電子書(shū)”，而且看多了還對(duì)眼睛不好；視機(jī)只是加上了畫(huà)面，玩具就更別說(shuō)了，只是小孩子才玩的。只有書(shū)才真正適合我……
至今我已經(jīng)離不開(kāi)書(shū)了，它是我進(jìn)步的階梯也是我快樂(lè)的“游戲”。
讀書(shū)吧！直到擁有它的那一刻，你才知道什么是智慧。
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