和諧班級作文4篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的和諧班級作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
和諧班級作文 篇1
班級是一個(gè)集體，我們是班級的一份子，都要為班級和諧盡一份力，說到這里，讓我不禁想起一件事。 那是一次考完試后，老師讓我們改卷。因?yàn)槭情_學(xué)以來的第一次考試，也是數(shù)學(xué)中的第一單元，非常簡單。單還是有個(gè)別同學(xué)不太懂，趙梓彤就是其中一個(gè)。
老師讓郭航邑給她講。在郭航邑給她講的時(shí)候，全班同學(xué)都在操場上玩兒得可高興了。只有郭航邑在默默的講。 “鈴鈴鈴”上課了！同學(xué)們回到座位上寫日記。唯獨(dú)郭航邑和趙梓彤沒寫。時(shí)間如流水一般，半節(jié)課過去了。終于，趙梓彤真正的會(huì)了，郭航邑并沒有叫苦叫累，而臉上露出和陽光一樣的笑容。趙梓彤也開心的笑了。
我知道，郭航邑愛班級，他為了讓班級的成績上去，他犧牲了自己的時(shí)間來叫別人。如果每名同學(xué)都像他一樣，那班級的成績不就有所提高嗎 他這樣做是想證明什么？是他認(rèn)真？還是他想裝模做樣？這些都不是，他想證明我們班和諧，都喜歡幫助別人。
我的班級不就是一個(gè)和諧的班級嗎，我能不為有這樣和諧的班級道到自豪嗎！
和諧班級作文 篇2
每個(gè)當(dāng)班主任的也會(huì)深深地感悟到一個(gè)班級就像一個(gè)人一樣，有思想，有精神，有個(gè)性，有魄力！它的思想、個(gè)性、精神、魄力的形成必須有賴于班級文化的建設(shè)。一個(gè)班級沒有班級文化，那么這個(gè)班級就沒有靈魂和生命，就沒有靈氣和活力。班級管理的最高境界就是文化育人。
我們每個(gè)人都聽說過孟母三遷的歷史故事，從小的時(shí)候，孟子住在一個(gè)墓地旁邊，孟母知道這種環(huán)境對孟子的成長很不利，就搬到一個(gè)集市旁邊住，可是孟母還覺得對孟子成長不順利，然后遷居到一個(gè)學(xué)校旁，結(jié)果孟子慚慚養(yǎng)成一位有修養(yǎng)勤奮的好孩子！
這個(gè)故事告訴我們，為營造一個(gè)和諧向上的學(xué)習(xí)生活環(huán)境是很重要的，班級文化建設(shè)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，有班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班訓(xùn)、班歌、班級宣言、班規(guī)等，有“一幫一”培優(yōu)輔差小組，興趣特長小組，班級各種優(yōu)秀的民主選舉，都是班級文化的增效丹。曾經(jīng)我深刻地比較過， 當(dāng)有一個(gè)學(xué)期初由于種種原因，班級文化沒有用心建設(shè)，整個(gè)班級就亂成一團(tuán)，好像一只沒有頭的蒼蠅到處亂飛亂碰，學(xué)生違反校紀(jì)，整個(gè)班級亂成一團(tuán)，班級管理特別辛苦，特別累！后來我們搬家了，來到一個(gè)嶄新的校園，借著這優(yōu)雅的環(huán)境，我與班干部一起營造和集思廣益的從新構(gòu)建了我們班的班級文化建設(shè)，讓學(xué)生從新找回一個(gè)舒適溫暖的家，讓學(xué)生有一種家的感覺，班級管理得心應(yīng)手，學(xué)生特別愉悅。，對比一下，感覺出兩種環(huán)境給你帶來的兩種不同境界，和諧、優(yōu)雅的班級文化是最好的育人文化，良好的班級文化就是內(nèi)在的強(qiáng)大的吸引力、凝聚力，它促使人的思想、行為、心理、品格等各方面主動(dòng)地、自覺地向真、善、美方向發(fā)展。
和諧班級作文 篇3
和諧的班級，是我們學(xué)習(xí)必不可少的重要一方面。因?yàn)橹挥泻椭C的班級，才會(huì)團(tuán)結(jié)、才會(huì)互助。也就是說，個(gè)體成績再好，沒有一個(gè)和諧而團(tuán)結(jié)的班級，同樣沒有用途。假設(shè)你的成績并不是那么好，但是你有一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級，我相信你的成績會(huì)在同學(xué)的幫助下成為頂尖的。
大家都知道，只有好的管理和層次劃分，才可能有一個(gè)互幫互助的團(tuán)結(jié)班集體：
1、我們要制定一個(gè)良好的互助計(jì)劃，這樣既可以提高比較弱的同學(xué)的成績，還能讓同學(xué)們更默契，更團(tuán)結(jié)。
2、多一些互動(dòng)。比如下課時(shí)一起討論問題，一起玩，不再獨(dú)來獨(dú)往。
3、我想懇請班干部們不要在氣勢逼人的訓(xùn)斥大家，因?yàn)檫@樣會(huì)傷及一些無辜的同學(xué)。大家對你不滿，甚至對班干部都產(chǎn)生一種厭惡感。這樣的話，不僅班級不和諧，還會(huì)導(dǎo)致同學(xué)們出現(xiàn)更深的隔閡，這是大家都不愿意看到的。
4、規(guī)矩一定要死！不能出現(xiàn)通融同學(xué)的情況，因?yàn)榧埌蛔』穑K究會(huì)有同學(xué)知道的，同學(xué)心理不平衡，甚至開始打擊報(bào)復(fù)，整個(gè)班級就別談什么和諧了。
和諧的班級就像一片汪洋大海，平靜而沒有暗流。但是，這大海又何嘗不是千萬個(gè)小水滴，千萬顆心凝聚在一起的樣子呢？想要融入這片大海，就應(yīng)該放下自己冷酷的外殼，成為一顆熾熱而團(tuán)結(jié)的心融入進(jìn)去。不然的話，即使你進(jìn)入了大海，也照樣是一個(gè)孤獨(dú)的水滴，周圍的海水也只是冰冷。
和諧與團(tuán)結(jié)并不是一種形式，一句話告訴我們們：“單絲不成線，獨(dú)木不成林。”沒錯(cuò)，任何一種牽強(qiáng)的、偽裝的和諧，都沒有真正理解這句話。想要班級團(tuán)結(jié)，只有時(shí)間的歷練和長久的默契。
和諧班級作文 篇4
天空像一匹精致的藍(lán)綢子，幾篇白云隨風(fēng)飄動(dòng)，云的樣子好似兩個(gè)正在打架的人兒，看的我不禁扯起一抹淡淡的`微笑，那件事又在我眼前掠過。
我們班是一個(gè)和諧的班級，即便是男女也能極和睦地相處。
一日，鑫來到宿舍門前，八成是來找忻的茬。這小子總喜歡挑撥事端，上門來不打聲招呼就直接對忻來了個(gè)突襲——揪忻的小辮子。忻雖然外表是個(gè)女孩子，骨子里卻又股男生勁。見鑫已經(jīng)出手，直接有哪有忍氣吞聲之理。看來，又有一場廝殺了。我們幾個(gè)局外人也在瞎參合。雖然“以其人之道還治其人之身”是我們常用的報(bào)復(fù)方式，但看看鑫那短的可憐的青絲，怎么個(gè)揪法？再說，揪一下頭發(fā)只能發(fā)泄忻的心頭之恨。忻干干脆脆狠狠地給鑫那么一腳。鑫沒料到忻會(huì)有這么一手，錯(cuò)了，是“一腳”。防不勝防，白白挨了一腳。從一開始我們就知道，鑫可不是什么紳士之輩，他可不會(huì)把這腳當(dāng)做扯平。
好，你剛剛給了我一腳，現(xiàn)在我們就用腳力定個(gè)輸贏。眼看鑫的魔腳馬上就要踹向忻的小腿，不過，久經(jīng)沙場的忻早就料到鑫回來反擊，敏捷地躲開了，并開始對鑫進(jìn)行猛攻。俗話說，先下手為強(qiáng)，我不反攻難道還等你啊！忻這位女生，一大家就會(huì)“進(jìn)化”成男生，攻擊那個(gè)彪悍啊，無所畏懼，所向披靡啊，更何況對手又是身高甚至低過她的，擁有“袖珍版”身材的男生，勝率也不低、
一失足成千古恨，剛剛報(bào)復(fù)的那一腳落空還沒回過神來的鑫又被忻襲擊了，真是又羞又惱。難道我堂堂七尺男兒會(huì)輸給那個(gè)丫頭片子不成。笑話！鑫又無辜挨了幾腳，他立馬反擊，為了駁回面子，這戰(zhàn)只許贏不許輸。
許久，仍然不見勝負(fù)，我們這些局外人紛紛為他們叫陣。一開始占上風(fēng)的忻已經(jīng)和正在奮力抗敵的鑫打成平手了，他們互不相讓，戰(zhàn)爭那個(gè)激烈啊，看得我們是眼花繚亂。
大戰(zhàn)了幾回合，忻還是敗給了她是女生的事實(shí)——有點(diǎn)體力不支了。不過這邊的鑫也沒撈到什么便宜，也打得相當(dāng)吃力啊。在這樣打下去實(shí)在是沒玩沒了，干脆就一腳定勝負(fù)吧！忻掏出全身力氣，奮力一搏，鑫也知道了忻的意圖，也搜空剩余的能量，勝負(fù)在此一舉，究竟誰會(huì)是笑到最后的勝利者呢？
兩人竭盡全力給對方致命一擊，那氣氛緊張得連呼吸聲都聽得見了。發(fā)出攻擊的一瞬間，兩人頓時(shí)元?dú)獯髠Ｐ靡驗(yàn)槠胶馐д{(diào)，摔了在地上，好不狼狽。我宣布，持續(xù)六百回合的腳力戰(zhàn)爭，最后勝利者是：鑫！旁邊一陣喝彩聲…鑫得意地大笑。忻不甘地“哼！”了一聲。戰(zhàn)斗終于揭下了幕布。
天空上的白云被一陣風(fēng)吹散了，形狀又變了，像是兩個(gè)人握手問好。
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