【精品】初中作文匯總九篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的初中作文9篇，希望能夠幫助到大家。
初中作文 篇1
從剛?cè)氤踔心菚_始，我就一直有一個疑惑，我們不能成為朋友，難道僅僅是因為她的成績差嗎？為什么連交朋友都要看成績？
剛?cè)氤踔校嗬餂]有一個是我的小學(xué)同學(xué)，也沒有一個我認(rèn)識的。那天放學(xué)后，天空竟然作怪下了場雨。我看看書包，天那，我居然沒帶傘。這時候，班中一位女生，見我沒帶傘，就問我家在哪，她見我家離她家不遠，就說愿意送我回家。我看了看她，她不就是坐在我后面，而且還跟我同時進了宣傳部（做黑板報）的那位女生嗎？后來，我知道了，她叫錢錢。沒過幾天，我們就成為了朋友，不了解我們的人，還以為我們是小學(xué)同學(xué)。
我們兩個經(jīng)常在一起玩，聊兩人間的共同話題。我也告訴爸媽，我交了一位好朋友，最初，無人反對，因為交朋友并不是一件壞事。
可后來，在經(jīng)過幾次考試后，她的成績一直不如我好，爸爸就叫我不要和她成為朋友了。可我沒有理會。家里人在和錢錢的幾次接觸后，發(fā)現(xiàn)她有很多優(yōu)點，媽媽說她待人接物很有禮貌，要我向她學(xué)習(xí)。
因為那一次，她到我奶奶家玩，一進門就說：“阿公阿婆好。”而且吃完飯后還問我奶奶：“阿婆，我可以吃個橘子嗎？爺爺奶奶們當(dāng)場表揚了她。
可后來，我的成績也被她帶動的有所下降了。媽媽也開始叫我不要和她成為朋友，甚至連我有時也想和她絕交。
但是轉(zhuǎn)眼想想，為什么成績就是唯一衡量一個人是否值得成為朋友的標(biāo)準(zhǔn)，以至于品德好的人成績就一定要好？就像一個人就做了一件壞事或者某人造謠說那個人哪里壞了，難道那個人就一定是壞人嗎？雖然她成績不好，但是她有禮貌，而且畫畫也不錯。
如今，已經(jīng)到了初三了。她的成績卻突飛猛進，這讓媽媽佩服不已，并要我追上她，而我也覺得當(dāng)初和她交朋友是正確的。我的疑惑并未解開，我終究還是不明白到底為什么要以成績來決定該不該和某人交朋友。在我眼中人品才是最重要的。
初中作文 篇2
江南的雨，總是來得不急不緩，似乎要將千百年來塵封的心事緩緩說盡。正值清明梅雨之際，連這清粹的雨，也平添了幾分醉人的意。
窗外的雨滴滴答答，伴隨著韻律，依舊瀟灑。清明節(jié)，人們祭祀祖先的季節(jié)，對于我來說，與平常日子無二，不過是樂得清閑。
忽然，媽媽走到我的身后，低聲說：“你爺爺走了……”
我面無表情，仍然抬頭看窗外細雨如絲，來人近了，又遠了，思緒也隨著這銷魂的雨飄向了遠方……
再回時，我還能是我嗎？
回憶起年幼，縱然種種心酸，也都在歷史的畫卷里褪了顏色。早在很久以前，我們就被奶奶掃地出門，身無分文，一家人靠著爸爸的苦力錢勉強度日，生活不可謂不艱難。隨著我漸漸長大，家里也有了一定的積蓄，這才脫離了苦海。但無人知曉我們的苦，這些年來，我與父母一同漂泊、流浪，連一個所謂的“家”都是奢侈。爺爺奶奶在我的心中，不過是個無人擁有的專屬名詞，在我的世界中，沒有他們的身影，其分量等同一個素未謀面的陌生人，叫我如何對他們生出濃厚的感情？
印象中，奶奶專權(quán)霸道，爺爺沒有任何發(fā)言權(quán)，因為奶奶不喜愛這個孫女，爺爺連給我做一條花褲子都得偷偷摸摸，小心翼翼。那條花褲子是爺爺有生之年給我的禮物，也算是他對愛的一種表達吧！因為有了這條花褲子，提起他，我的心里就像打翻了五味瓶——不知啥滋味。
我在外讀書的這些年是多么優(yōu)秀，同鄉(xiāng)人應(yīng)該告訴他了吧，他在九泉之下，是否會感到一絲欣慰？呵呵，這個一直不被重視的孫女也闖出了自己的小天地，似乎也是一種殘缺的美好吧。可惜的是，他在臨死前終于想起了我這個被人遺忘的孫女，想要見我最后一面，但永遠見不著了，因為，他來不及看見他的孫女，就緩緩地閉上了雙眼，永遠睜不開了。
我不知他在我心中是怎樣的一個存在，似乎很矛盾。如果他疼愛我，又為何會對我不管不問十余年呢？時間，改變了太多太多，拉長了人們之間的距離，也在一年年中消磨了我對他那僅剩的一點點血濃于水的親情。如果他對我沒有一絲掛牽，那么他為何在臨死前想起我呢？或許是他對我心懷愧疚吧。
不論他們對我如何，我骨子里終究流著他們的血液，就憑這點，我們就不能兩不相欠。更何況，人去，不復(fù)還，欠下的賬來生再還吧。
這是我第一次叫你爺爺，似乎有點兒太遲了，不過沒關(guān)系，這個陌生而久遠的稱呼，就讓它永遠埋在心底吧。爺爺，愿你安好！
雨，還在淅淅瀝瀝地下；回憶，依舊那么淺薄；窗前的人兒啊，已哭成淚人……
初中作文 篇3
楔子
靜水深流，滄笙踏歌，三生陰晴圓缺，一朝悲歡離和，女主無意于天下權(quán)勢，只想找一人，平凡的過一生，奈何事與愿違，事事不如愿。在這風(fēng)起云涌的時代，人心難測，陰謀不斷，女主被迫反擊。本可坐上天下最高的位子，但，為了唯一的親人，她甘愿退后。
（正文）花落一生（—）
奉天承運皇帝詔曰，尉遲年心存歹念，欲謀害我國圣姑，按律當(dāng)斬，但念蔚家未過一生操勞，故免其死罪，自即日起，蔚氏一族，遷離皇城，永不得踏進皇城一步，欽此。
“主子，皇帝并沒有殺他，我們要不要。”
“去吧。”
“是。”
悅影湖旁，站著一位身著白衣的女子看似剛過及姘之年。
當(dāng)天夜里，蔚家突起里一場無名大火，有人說這是上天的報應(yīng)，有人說，這是得罪圣姑的代價，一時間眾多紛紜。
我來到古明湖畔，這里如今已是一片凄涼，微風(fēng)吹過，似是有什么東西，迷了眼睛，恍然間，我似乎看到了當(dāng)年的少年，他站在瀑布前，回頭對我一笑。
十年前
“影兒，你又跑去哪里了。”
“皇兄，影兒是特地來找你的。”
“哦，影兒又犯什么錯了，需要為兄背黑鍋呀。”
“皇兄哪有，影兒最近都在乖乖的呆在自己宮里的。”
"那今日，為何出來了？”
“影兒想皇兄——”
“帶你出去玩嗎？”
"恩恩。”
這是我的皇兄，朱悅辰。如今天下分為三國，分別是南城，北辰，東厘，三國鼎立。而我，便是這北辰的公主——悅影公主。
初中作文 篇4
也許我不是太陽，只是夜空中的一顆星星，可我依然發(fā)光發(fā)熱，為天空增添一份美麗；也許我不是大樹，只是地面上的一株小草，可我依然頑強地生長，為春天增添一抹綠意；也許我不是一個擁有紅色熱情、紫色夢幻、藍色浪漫的女孩兒，也沒有小酒窩、長睫毛的美麗動人，但是，我就是我。
即使沒有人知道我是誰，我也依然存在。我哭，我笑，我生，我死。即使生不如夏花之絢爛，死不如秋葉之靜美，我依然到這世界來走了一遭。
我有我自己的名字。雖然那不是我自己的選擇，也不一定是獨一無二，超凡脫俗，但在這名字下成長的我，便是一個獨特的，無人能替代的我。無論這個名字將來是否能夠流芳百世、永垂不朽我都并不在意。奮斗的意義在于它的過程而不是結(jié)果，重要的是我已飛過，天上有我翅膀掠過的痕跡。
我有我自己的情感。我開心，我喜悅，為一場似乎并不重要的球賽的勝利，為一句冥思苦想而成的詩句的誕生，為朋友的喜而喜，為世界的樂而樂；我悲傷，我憂愁，為下雨的黃昏天空掠過的孤鴻，為汶川地震中轟然倒塌的大樓，為小說里演繹的一幕幕悲劇默默流淚，為世界上此起彼伏的戰(zhàn)爭與不平扼腕嘆息，情感在心里慢慢滋長，年輕的心漸漸飛揚。
我有我自己的個性。世界上沒有兩片相同的樹葉，世界上也不會有兩個一樣的我。我的個性是與眾不同的，是僅僅屬于我自己的。哭，并不代表我屈服；退一步，并不象征我認(rèn)輸；放手，并不表示我放棄。我相信我自己，因為我知道，只有相信自己才有乘風(fēng)破浪的勇氣，才有傲霜凌雪的意志，才有綻放生命之花的土壤，才有勇往直前的信念，才能使不可能變?yōu)榭赡埽箍赡茏優(yōu)楝F(xiàn)實。
我就是我，一道亮麗的風(fēng)景線。
初中作文 篇5
每次吃飯，我總是對孩子說：“吃飯多喝湯，不用開藥方。”父親也總會會心一笑，另一種幸福洋溢臉上。
這句話是奶奶常掛在嘴邊的一句老話。從我有記憶以來，聽得最多的是這句話，記得最深的也是這句話。
那是我五六歲的時侯。奶奶身強力壯，因為父母都出外干活掙錢，做飯，洗衣等家務(wù)總是奶奶搶著來做。而我就像一個跟腳狗，跟在奶奶身后，幫著干點兒這個，干點兒那個。
有一天，奶奶要包餃子，我早早地洗好手，爬到炕上，端端正正坐在面板南邊兒，等著奶奶來包餃子。奶奶坐在炕沿上，母親開始搟面皮兒，奶奶拿起來，加進餡兒，很嫻熟地包出了元寶似的餃子。我也搶來面皮兒，奶奶就耐心地教我包起來，我越包越好，奶奶笑了。熱氣騰騰的餃子出鍋了，我搶著了第一碗，一邊吃一邊哈出燙嘴的熱氣。吃飽之后，奶奶說：“喝碗包子湯，消食化氣。”我喝了一碗，剛要出去玩，奶奶又說：“再喝一碗，吃飯多喝湯，不用開藥方。”我嫌耽誤玩，扭頭就跑。瘋玩了一下午，干得我嗓子疼，于是跑回家要水喝。奶奶又嘮叨上了：“我說讓你多喝湯，你就是不聽，看干渴了吧！”
以后每次吃飯，奶奶總會慢慢悠悠地說出這句來“吃飯多喝湯，不用開藥方”，我也總會喝上滿滿兩大碗飯湯，那時我們上學(xué)從沒有帶水的習(xí)慣，所以這飽飽的一肚子湯水，也足夠撐它半天了。隨著年齡增長，奶奶油亮的黑發(fā)，變得花白干枯，脊背彎了個頭矮了，唯一不變的是奶奶一直說著那句座右銘；我們也長高了，長壯了，唯一不變的是我一直保持著多喝湯的習(xí)慣。二十多年來，我一直也健壯如牛，從沒有嘗過輸水的滋味……
“孩子，別跑，多喝點兒湯，吃飯多喝湯，不用開藥方。”父親又在飯桌邊嘮叨起來了。
初中作文 篇6
作文教學(xué)是語文教學(xué)的重中之重，但作文教學(xué)難教也成了語文教師的共識。從事語文教學(xué)，我深感初中作文教學(xué)存在很多弊病，主要有：
1.太隨意。教師缺乏系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)要求，對于各個階段應(yīng)該進行怎樣的訓(xùn)練，并不了然。教師隨意或臨時布置一篇作文，或是一勞永逸，簡單籠統(tǒng)地布置周記及練筆，放開學(xué)生不管，寫到哪里算哪里，寫成什么樣算什么樣。
2.效率低。學(xué)生積極性差，為完成數(shù)量而敷衍，教師訓(xùn)練目的不明確，全方位批改，全方位講評，眉毛胡子一把抓，面面俱到卻又蜻蜓點水，什么都沒解決。
3.效果差。學(xué)生的寫作興趣無法激發(fā)，學(xué)生也無法得到切實有效的寫作指導(dǎo)，長此以往，學(xué)生的寫作能力不見長進，教師作文教學(xué)止步不前甚至可以說宣告失敗。鑒于以上問題，我在教學(xué)中作了反思和新的研究實踐，略有成效。主要是轉(zhuǎn)換觀念，并調(diào)整教學(xué)策略，通過作文教學(xué)系統(tǒng)化和層次化來實現(xiàn)作文教學(xué)的優(yōu)化。
一、作文教學(xué)設(shè)想要系統(tǒng)化、層次化
1.分年級制定整體訓(xùn)練目標(biāo)和計劃。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，按照文體制定各年級作文訓(xùn)練的目標(biāo)計劃。初一階段以進行記敘、描寫表達專項訓(xùn)練和分解訓(xùn)練相結(jié)合；初二階段以抒情、說明表達專項訓(xùn)練和分解訓(xùn)練相結(jié)合；初三階段以議論表達專項訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練為主。
2.進行專題集中式訓(xùn)練。我在以上計劃的指導(dǎo)下，有針對性地計劃出詳細的訓(xùn)練點，如記敘文劃分構(gòu)思、選材、描寫、線索、場面、結(jié)構(gòu)等等。這些訓(xùn)練點也就是專題化訓(xùn)練中的專題內(nèi)容。我按訓(xùn)練點即專題精心備課，用至少一節(jié)課給學(xué)生講清該專題的知識要點，基本要求，基本技巧。并通過一定量的范文分析，或者我和學(xué)生的當(dāng)場作文圍繞該專題作比較具體的示范。這樣講清系統(tǒng)知識，學(xué)生作文就有章可循，教師做好示范，學(xué)生訓(xùn)練就有“法”可依，避免了寫作的盲目性。
3.降低難度，由簡到繁，由易到難，循序漸進。我作文訓(xùn)練的起點從句群開始，句群由幾個句子組成，可以是一篇文章的基本單位，也可以獨立成文。句群包含了文章的要素。句群訓(xùn)練可以同時訓(xùn)練學(xué)生的造句力、連句力、結(jié)構(gòu)力、相似力等基本能力。句群可以分類，比如顯像句群，推理句群兩大類并進一步分為若干小類。然后是句群的組合。最后是篇章。
二、重視學(xué)生差異，實現(xiàn)分層指導(dǎo)和分層訓(xùn)練
1.對學(xué)生指導(dǎo)實行分層。首先對于少數(shù)優(yōu)秀生，我鼓勵他們的成就感，并讓他們形成競爭。我也和他們交流自己的寫作體會，并要求他們一定要堅持勤練筆。然后我把他們寫得好的作文或練筆及時宣讀，編訂成冊，投稿或發(fā)布在網(wǎng)上。這種鼓勵法并不集中在一個優(yōu)秀生身上，這次鼓勵甲，下次鼓勵乙……這樣就把尖子引入了競爭之中，促使這些寫作尖子不斷提高。其次對于中等水平的學(xué)生，我用培養(yǎng)優(yōu)秀生的方法來培養(yǎng)，特別是在每次作文講評當(dāng)中，必定選取一篇有亮點的中等生作文極力表揚。然后對于班中大多數(shù)怕寫作文、積累不多、閱讀不廣的學(xué)生我則引導(dǎo)他們涉獵課外讀物，并組織他們參加背誦詩歌比賽、查字典比賽、剪報比賽，平時的作文批改則盡量找出他們的優(yōu)點并加以鼓勵。對于閱讀能力較低、積累的詞語很少、大多懶惰、自卑、平時連背一首詩、寫一篇日記也不肯做的后進型學(xué)生，我便主動地親近關(guān)心他們，引導(dǎo)他們從背誦、默寫一首詩開始，使他們慢慢地從懶惰與自卑中解脫出來，從而對學(xué)習(xí)寫作要求放到最低的起點上，教他們從每天學(xué)造句、寫一篇日記或抄一首短詩開始，只要他們肯認(rèn)真去做，有一點進步，我就肯定他們，表揚他們，使他們樹立起寫作的信心。經(jīng)過我的長期努力，也曾轉(zhuǎn)化了不少這類型的學(xué)生。在轉(zhuǎn)化這種后進型學(xué)生的過程中，又影響了班內(nèi)寫作水平中間的大多數(shù)同學(xué)，他們會感到既被優(yōu)秀生所召喚，又被后進生所追趕的壓力，因而產(chǎn)生一定要寫好作文的強烈愿望。
2.專題訓(xùn)練實行分層。與一般的訓(xùn)練不同的是，分層訓(xùn)練是擬出從一般性的基礎(chǔ)題到有一定深度的提高題，使能力強的學(xué)生與能力弱的學(xué)生量力而行，分別選擇不同題作文，避免全班“齊步走”，達到了因材施教、逐步提高的目的。
初中作文教學(xué)的任務(wù)是極其艱難的，它絕不能靠一種兩種特效辦法來解決大部分同學(xué)寫作的問題，只有對學(xué)生們在寫作中存在的問題作實事求是的分析，用發(fā)展的而不是靜止的，主動的而不是被動的，全面的而不是片面的教學(xué)思想來指導(dǎo)寫作教學(xué)，抓住各種類型中的主要問題，將因材施教、循序漸進、啟發(fā)誘導(dǎo)的原則落到實處，扎實有效地苦干二年、三年，我們才能獲得寫作教學(xué)上的豐碩成果。
初中作文 篇7
鎮(zhèn)長走后，娟兒在盧平邊上耳語一句……“是真的嗎？我當(dāng)?shù)耍耶?dāng)?shù)耍烤陜海耶?dāng)?shù)耍 北R平緊緊地擁住了娟兒，又趕忙松開，“懷著孩子的女人可不能受刺激，你看我毛手毛腳的……哎喲，我真的當(dāng)?shù)耍 本陜亨列χ瑓s想起鎮(zhèn)長剛剛的一番話，忍不住咽了咽，“平，你真去嗎？鬼子那么猖狂，你們能行嗎？”“娟，共產(chǎn)黨鐵贏！你就等著吧，我不會讓孩子沒爹的。”娟兒垂下了眼眸，不再說話。是男人都會希望自己有一番成就的，攔著有啥用呢？狗狗走到她腳邊，舔了舔她的鞋尖。
一個月后。黎明來了，娟兒到了部隊所在處，“娟兒，你怎么來了？”“今兒個中秋呢，來送點吃的……看你，衣服咋那么臟呢？瞧，這還破了個洞。”她嗔怪著，眼里是藏不住的關(guān)心，一旁的`弟兄靠著墻一副看戲的模樣，盧平臉上洋溢著幸福的笑。
娟兒沒坐多久，遠處突然接連不斷響起的炮彈聲“砰砰砰砰砰！”，娟兒差點站不住腳。“又來了。聽聲兒，這次鬼子多，盧平咱趕緊的！”盧平迅速地掏出一桿槍，又不忘在準(zhǔn)備之余提醒娟兒，“娟，那出去有條小路，你快走。快！”他緊緊地握了握她的手，“放心，我不會讓孩子沒爹的。”他轉(zhuǎn)身時給娟兒留下了一個眼神，娟兒看到他的眼睛里散發(fā)著一種光芒，那種光芒是以前在家種地他沒有過的，那么的堅定，還有一點留戀的感覺。
5個多月后的冬天。
盧平在一線，敵人的炮火很猛，火力非常集中。
娟兒要生了，接生婆發(fā)現(xiàn)是難產(chǎn)，她問娟兒要大人還是要孩子。
盧平被鬼子打到胸口，昏迷前一刻他想到娟兒的身孕，快生了嗎？
娟兒疼的沒力氣叫喊，她昏迷前一刻想到了盧平，戰(zhàn)打完了嗎？
盧平擔(dān)架旁穿白色褂子的人搖搖頭，外面依然“轟轟”響個不停。“娟兒，我對不起你。”
娟兒房里一陣陣嬰兒啼哭聲響起，接生婆嘆口氣，外面的知了叫個不停。“你說過，不會讓孩子沒爹的。”
天下雨了，誰來給孩子撐傘呢？
初中作文 篇8
曾經(jīng)看過一篇文章：一位外國總統(tǒng)問一位活了104歲的老太太長壽的秘訣。老太太回答說，一是要感謝，二是要幽默，三就是要學(xué)會微笑。從25歲結(jié)婚起，老太太說的最多的兩個字便是“謝謝”，做的最多的一個動作就是微笑。這么多年過去了，是樂觀的心態(tài)使老太太的快樂長久，使老太太的一切都地久天長。
其實，微笑便是感恩。微笑是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂，只有真正從心底流露的感情才能打動所有人，才能使胸懷容納更廣闊的天空。若何時，微笑也變成了一種負擔(dān)，一種不想承擔(dān)的責(zé)任，那還談何感恩？世界上便沒有了人情世故，沒有了付出與收獲，生活便沒有了某種重大的意義。
現(xiàn)在的自己已經(jīng)是少年了，也經(jīng)歷了一些或大或小的不順，總會有些坎坎坷坷讓我無法釋懷。在人生的路上，或許有一天，我們變成了迷途的羔羊，突然有一天成了失舵的小船。但生活總是公平的，只要以一顆坦然的心去面對，微笑一下，便平拂了嫉妒與焦躁，放大美好與寬容。
也許微笑是一個有魔力的動作吧。當(dāng)我在為朋友不隨心的一句話而煩躁不安的時候，微笑一下，便覺得自己真是無聊，有時間生氣，還不如多享受會生活；微笑有時是自嘲，當(dāng)我在為不小心撕爛了一頁書而可惜時，微笑一下，或許，我可以想辦法粘起來；微笑有時是“智多星”……
在人生的旅途上，誰都需要擁有微笑。貧窮時需要，富裕后需要；陌生人需要，朋友間需要；困境中需要，幸福里也需要……既然我們天生會笑，為何不多展露一些笑顏呢？
是微笑讓世界有了樂觀，有了動力。
在路上時，帶著微笑吧！如果我們還只擁有翠綠的綠蔭，那微笑就會使之一路繁花。
初中作文 篇9
這個冬季遲遲不肯到來。
前方，秋風(fēng)姑娘漫不經(jīng)心的用手拂過樹葉，輕輕地，柔柔地。樹葉慢慢變黃、變干，時間一滴滴滑落，秋季戀戀不舍的離開。
寒風(fēng)兒終于等不急了，他要趕去看秋風(fēng)姑娘，每一次，他焦急的向前飛奔，一點都不顧及自己在眾人面前的風(fēng)度。他粗暴的撞開樹枝，從枯草的頭頂重重踩過，年邁的老人家差一點兒被他刮倒，幼小的孩子被吹得臉蛋兒通紅。
寒風(fēng)兒終于趕來了。以前，他總是可以在秋天的尾巴上遇到秋風(fēng)姑娘，她總是慢悠悠的在那里行走，不時地駐足停留，輕撫樹葉，慢吐幽香。她高貴端莊的氣質(zhì)總將那著急趕來的寒風(fēng)兒阻擋，“她太美了，我不敢和她說話”，寒風(fēng)兒告訴自己。寒風(fēng)兒默默地站在秋天的界限外，呼呼的喘著粗氣，把周圍的事物吹得四處亂飛。
秋天慢慢地離開了，秋風(fēng)兒也慢慢地離開了，一切都離開了。寒風(fēng)兒眼巴巴的看著這一切的離開，終于，遠處海天交接的地方一無所有。
寒風(fēng)兒迅速地向前沖去，他一遍遍的撫摸秋風(fēng)姑娘曾經(jīng)親拂過的樹葉、枯草，土地......他感覺秋風(fēng)仿佛還在這里，他輕輕的，柔柔的嗅著那些殘留的氣味。氣息越來越淡了，越來越淡了，僅僅只有一絲絲、一縷縷的氣味還在空氣中，樹枝上，枯草頭頂，土地表面......寒風(fēng)兒突然變得十分的暴躁，他猛地沖向前方，把遇到的任何東西吹得東倒西歪，飛向四面八方：他吹下落葉，他吹斷樹枝，他吹倒枯草，他吹的一切都亂七八糟。寒風(fēng)兒早已不顧自己的形象。
懶散的冬天和純白的雪花也來了。在他們眼里，一向溫文爾雅的寒風(fēng)兒哥哥每一年都在這里，這一片沒有生機的土地上發(fā)著瘋，有著異乎尋常的舉動，做著難以理解的事情。難道寒風(fēng)兒哥哥很討厭秋天，他要把這一切都毀掉？
不，他們不會理解他的，他們怎么會理解他！
只一會兒，寒風(fēng)兒便停下了，這里的一切都變了樣子：沒有了樹葉，只剩下折斷的樹枝，還有吹亂的枯草在痛苦的呻吟著......寒風(fēng)兒停下來大口喘著粗氣，密密麻麻的汗珠布滿他的額頭，他的目光向著秋風(fēng)消失的地方。他，默默地，靜靜地，佇立。
這時，雪花兒告訴冬天：“來，讓我們?yōu)楹L(fēng)兒哥哥做點事情，把這里成為我們冬季的領(lǐng)地吧”。很快，雪花在冬天的幫助下將這塊面目全非的地方變成了另一番景象。這里，是一片的雪白，這里干凈了，也顯得更加安靜。
寒風(fēng)兒慢慢轉(zhuǎn)過頭，看了看這一塊變了樣子的土地，身體微微的顫抖著，他低下頭看看自己手中鼓鼓的布袋，動了動嘴角，閉上眼睛。他稍稍停留了一會兒，抬起胳膊，胡亂地抹去額頭上的汗珠，輕輕揉了揉眼睛，目光向著遠方，頭也不回的向前奔去。雪花兒和冬天看著這個不一樣的寒風(fēng)兒，搖頭不解，他們隨著寒風(fēng)兒的腳印，慢悠悠的向前走著。
他的秋風(fēng)姑娘早已遠遠離去，這里一無所有。前方，枯黃的樹葉掙脫枝頭的捆綁，隨著秋風(fēng)的離去，翻卷著涌向遠方。葉片如刀，一刀刀割著寒風(fēng)兒的念想。葉子紛紛落下，洋洋灑灑、浩浩蕩蕩，這是怎樣的滿目金黃，這是怎樣的蕭瑟景象。空曠遼闊的原野上泛著微微顯現(xiàn)的冰霜，這里，有的僅是一地的悲涼！
寒風(fēng)兒沒有多少時間了，一滴滴滑落的時光銷隕著他的姑娘。寒冷下的冰霜一步步侵蝕秋風(fēng)留下的淡雅清香。這清香是令他魂牽夢繞的渴望，這清香是伴他恬淡入夢的念想，這清香是讓他肝腸寸斷的惆悵。時光悄然落下，一點點磨滅秋風(fēng)留下的氣息。寒風(fēng)兒要收集秋風(fēng)姑娘留下的那份渴望、那份念想、那份惆悵。
寒風(fēng)兒匆匆忙忙，掩蓋不住他內(nèi)心的緊張，他是風(fēng)一樣的兒郎；
寒風(fēng)兒內(nèi)心緊張，掩飾不了他滿腹的惆悵，他是黃昏里的夕陽；
寒風(fēng)兒滿腹惆悵，撫慰不下他滿目的悲傷，他是無奈后的堅強。
這里，再一次的變了樣子，待會兒，前方同樣會改變模樣。寒風(fēng)兒手中的布袋一個一個鼓鼓囊囊。他的額頭上又出現(xiàn)好多汗珠，眼角邊有些濕潤，仿佛閃出微微弱弱的淚光。
有誰知道這是不是淚水？反正，雪花兒和冬天都在后面，沒有誰能看的見......
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