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【推薦】點(diǎn)評(píng)作文匯編9篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的點(diǎn)評(píng)作文10篇，希望能夠幫助到大家。
點(diǎn)評(píng)作文 篇1
趙王嘗出獵。行至一林間。一猴危坐道中，凝神閉目，全然不顧。趙王怒，拔箭射之，此猴魚躍避之；復(fù)射，又不中。趙王大怒，令眾齊射之，哀哉此猴命送黃泉。
后人對(duì)此褒貶不一。一曰：“此猴機(jī)靈勇敢，善展現(xiàn)自我。可惡趙王不識(shí)其才，藐視其優(yōu)勢(shì)，竟拔箭相射，悲哉此猴滅于此等昏君之股掌，哀哉其生不逢時(shí)，現(xiàn)不擇地！”又曰：“此猴死有余辜。其雖具優(yōu)勢(shì)，但未著于正處。趙王乃堂堂一國(guó)之君主，大庭廣眾之下，此猴竟以其優(yōu)勢(shì)戲與趙王，以示趙王箭藝不精，此罪當(dāng)射殺！”
今先不論趙王之對(duì)錯(cuò)，單述此猴之優(yōu)勢(shì)。
猴者，機(jī)巧靈活，人皆知之，然此猴竟可數(shù)避趙王之利箭，可謂之“優(yōu)勢(shì)”。但終亡于眾箭之下，究其根源，皆緣其優(yōu)勢(shì)。
其雖具優(yōu)勢(shì)，但因倚仗優(yōu)勢(shì)，覺趙王之箭首射不中，后射也必不中。殊不知眾箭齊射，汝避此焉能避彼乎？嗚呼哀哉！
然此事也并非全咎其優(yōu)勢(shì)。其有優(yōu)勢(shì)，理所當(dāng)然，天經(jīng)地義。但其示法不當(dāng)，舉動(dòng)不妥，致優(yōu)勢(shì)變劣勢(shì)，終自毀其中。使此猴擇良機(jī)面覲趙王，敘其優(yōu)勢(shì)，趙王必肯禮賢下士，設(shè)宴款待。
此傳說之言，真假不論。然當(dāng)今之世，此事也時(shí)有發(fā)生，并非寡聞。
一事如此：三人行，一人攜拐，一人帶傘，而另一人兩手空空。歸，攜拐者遍體傷痕，帶傘者渾身是水，而空手者安然無恙。
詢其三者。攜拐者曰：“吾有拐，忽視地面崎嶇，盲目而行，故羈絆無數(shù)，滿身傷痕。”
帶傘者曰：“吾有傘，故頂風(fēng)冒雨而行，然風(fēng)急雨驟，傘不及事，故渾身是水。”
空手者曰：“吾身無一物，故撿路而行，擇檐而避，故安然無恙。”
嗚呼！前者之傷、之禍，皆因其“優(yōu)勢(shì)”，后者之福、之安，反而因其無優(yōu)勢(shì)。此人之常事與猴之悲論，豈有兩異乎？
點(diǎn)評(píng)作文 篇2
六年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，我們進(jìn)入了升學(xué)畢業(yè)考的緊張復(fù)習(xí)之中，也即將離開我們的母校了。再有兩周，我們就只能與生活六年的校園告別了；再有兩周，我們這些曾經(jīng)一起打鬧的朋友就要分道揚(yáng)鑣了，向各自的理想進(jìn)發(fā)；再有兩周，我們就要離開老師的佑護(hù)，在風(fēng)雨中學(xué)會(huì)獨(dú)自飛翔，在即將離別之際，我要將心中積蓄的情感向你傾訴……（抒情開頭，感情真摯，引出下文。）
母校，我想深情的對(duì)你說："在這里留下的是人生最美好的回憶。"（中心句，使文章段落格式清晰。）曾經(jīng)的學(xué)前班畢業(yè)照，還珍藏在我的家中，我仿佛看見照片中那人在慢慢成長(zhǎng)。忘不了悶熱的下午，同學(xué)們揮毫潑墨的情景；忘不了運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們那震耳欲聾的加油聲；忘不了體育課上，我們打打鬧鬧、說說笑笑的情景……母校啊，我們童年的美好回憶，伴著笑聲在您的身軀（用詞不準(zhǔn)，建議改為：懷抱）中漂移（用詞不準(zhǔn)，建議改為：成長(zhǎng)）。（略寫校園生活，為下文做鋪墊。）
母校，我想深情的對(duì)你說："快樂的時(shí)光盡管慢慢消逝，唯有老師您給予我心靈上的塑造，讓我永遠(yuǎn)也忘不了。"（中心句，同上。）曾經(jīng)的我，一說話便像一只受驚的小鳥，一見到人就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不敢說話，（修辭生動(dòng)。）課堂上舉手的人中，也總看不到我的身影。老師，您知道我這是不自信，也一直留心著。一次，您叫我朗讀課文，我扭扭捏捏地站了起來，一小段文字，卻讓我讀了三四分鐘，我顰蹙眉頭，微微低著頭，遲遲不語。那一刻，我甚至感到空氣也凝固了似的。（細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)傳神。）過了許久，您嘆了口氣，又似乎不忍心批評(píng)我讓我坐下，我仿佛受了莫大的委屈似的，漲紅了臉，狠狠憋住一口氣。回到家中，我努力地練習(xí)，看得母親都心疼的勸我休息一下。第二天，我主動(dòng)走到您的面前，給您朗讀課文。雖然練習(xí)時(shí)很好，但一上陣卻又不行了，汗水又鑲在了我的鼻尖上。幾次說不下去時(shí)，是您微微點(diǎn)頭鼓勵(lì)的目光給予了我戰(zhàn)勝自己的.力量。讀完，您鼓起了掌，掌聲慢慢變大，回過頭來才發(fā)現(xiàn)，全班同學(xué)都在聽我讀，臉不禁紅了。您看著我欣慰的笑了，金色的陽光灑在老師的課桌上……（這一段敘事完整，描寫到位，感情細(xì)膩，尤其是加紅劃線處，值得借鑒。）
六年時(shí)光，校園里留下了我成長(zhǎng)的串串足跡……在這里，我為未來做著準(zhǔn)備，為發(fā)展打著基礎(chǔ)。（牢記：抒情到位，才能升華主題。善于運(yùn)用排比句，層層遞進(jìn)表達(dá)情感，請(qǐng)你補(bǔ)上！）
母校啊，我想對(duì)你說："今天，我將珍存一切美好的回憶，明天載著您的期望，快樂的揚(yáng)帆起航向著夢(mèng)想的目標(biāo)進(jìn)發(fā)！"（卒章顯志+感召式結(jié)尾，升華主題。）
點(diǎn)評(píng)作文 篇3
董小玉，西南大學(xué)新聞傳媒學(xué)院院長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師，國(guó)務(wù)院政府津貼獲得者，中國(guó)寫作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。
等待中的故事
尊重的記者朋友們：
我就今年的高考作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
今年與往年一樣，也是給材料，自己擬題作文。材料如下：
一個(gè)剛上車的小男孩請(qǐng)公交司機(jī)等一等他媽媽。過了一分鐘，孩子?jì)寢屵�沒到，車上乘客開始埋怨，說母子倆耽誤了大家時(shí)間。這時(shí)，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車，所有人都沉默了。
這個(gè)作文材料雖短、事件雖小，但貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)，兼具情感性與思想性。它弘揚(yáng)了社會(huì)主義的核心價(jià)值觀，乘客們表現(xiàn)出的理解、體諒、關(guān)愛，展示了親情的可貴、理解的寶貴、關(guān)愛的珍貴，體現(xiàn)了社會(huì)的和諧與溫暖，滲透著時(shí)代的正能量。
首先，領(lǐng)悟材料飽含的豐富情懷。
濃濃的母子情：剛上車的小男孩為什么讓司機(jī)等他媽媽呢？因?yàn)槟赣H腿腳殘疾，行走不方便。兒子就成了母親的小拐杖，成了母親的小向?qū)А：⒆诱?qǐng)求等待的行為，體現(xiàn)了他對(duì)母親的體貼和關(guān)愛，也體現(xiàn)了對(duì)母親的孝心與呵護(hù)。
深深的大眾愛：司機(jī)和乘客等了一分鐘，孩子的媽媽沒到，乘客們開始抱怨，認(rèn)為耽誤了大家的時(shí)間。在現(xiàn)代社會(huì)，時(shí)間就是生產(chǎn)力，時(shí)間就是效率。在埋怨聲中，母親一瘸一拐地上車了，這時(shí)，車上所有人都沉默了。這一沉默蘊(yùn)含了什么？蘊(yùn)含了對(duì)弱勢(shì)群體的憐憫、同情、尊重、包容，也蘊(yùn)含了普通人的溫暖情懷。
和諧的社會(huì)情：生活中，一個(gè)平凡的小細(xì)節(jié)、小場(chǎng)景，隨時(shí)可以爆發(fā)由埋怨引起的爭(zhēng)吵，甚至斗毆。這個(gè)時(shí)候，需要的是什么？需要的是可貴的理性、理解、理智，同時(shí)也需要一種寧靜、溫潤(rùn)、成熟的境界。這個(gè)材料正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
其次，剖析材料蘊(yùn)含的深刻思想。
在當(dāng)今浮躁的社會(huì)文化語境下，這一材料作文具有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性和鮮明的思想導(dǎo)向性。它能引導(dǎo)人們，沉靜下來、反思自己、反思社會(huì)，重新認(rèn)識(shí)生命、認(rèn)識(shí)價(jià)值、認(rèn)識(shí)崇高。
孩子要求司機(jī)等待媽媽上車，乘客由不滿、抱怨到沉默，這一變化體現(xiàn)了什么思想？體現(xiàn)了和諧健康的精神走向。具有而言，可以從幾點(diǎn)進(jìn)行挖掘：
其一，寬容精神。寬容的人不會(huì)對(duì)他人有太多的`挑剔，也不會(huì)一味喋喋不休地抱怨。寬容精神其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是停止抱怨。
其二，敬畏生命。生命是平等的，包括人與自然、人與人、正常人與殘疾人。只要是生命，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍圩o(hù)、敬畏。
其三，道德價(jià)值。人活著，應(yīng)當(dāng)懷著溫柔與悲憫，保持對(duì)善良、友好、光明的渴望。把道德的善，人性的美，作為生活的良方。
其四，平和心態(tài)。平和是社會(huì)和諧的基點(diǎn)，平和讓人感受生命的溫情。這個(gè)材料從側(cè)面揭示了和諧心態(tài)的重要性，提醒人們保持樂觀開朗、豁達(dá)舒暢、寧靜安詳。
總的來說，這次作文不容易跑題，審題的門檻并不高，但是要寫出材料蘊(yùn)含的情意、深意、趣意，卻需要平時(shí)眼觀社會(huì)、思考社會(huì)、心系他人、胸襟開闊、情感飽滿。寫作時(shí)，考生們既可以從情感性入手，也可以從思辨性落筆。要力爭(zhēng)立意深遠(yuǎn)、視角獨(dú)特、擬題新穎，思維清晰、語言流暢，寫出人味情味思味。
點(diǎn)評(píng)作文 篇4
[作文題目]
閱讀下面的文字，按要求作文。
某大公司準(zhǔn)備以高薪雇用一名小車司機(jī)，經(jīng)過層層篩選和考試之后，只剩下三名技術(shù)最優(yōu)良的競(jìng)爭(zhēng)者。主考者問他們：“懸崖邊有塊金子，你們開著車去拿，覺得能距離懸崖多近而又不至于掉落呢？”“二公尺。”第一位說。“半公尺。”第二位很有把握地說。“我會(huì)盡量遠(yuǎn)離懸崖，愈遠(yuǎn)愈好。”第三位說。結(jié)果這家公司錄取了第三位。原因是安全第一，應(yīng)該拒絕誘惑。有趣的是另外一個(gè)公司招聘市場(chǎng)業(yè)務(wù)員，出了同樣一個(gè)題目，回答遠(yuǎn)離懸崖的人落選了，理由是這種誘惑是一種機(jī)遇，應(yīng)該抓住。
請(qǐng)圍繞上述材料寫一篇作文。自選角度，自選體裁，自擬題目，不少于600字。
[思路導(dǎo)寫]
本則材料引出了“應(yīng)如何對(duì)待誘惑”這一問題。茫茫人世間，滾滾紅塵中，人們不可避免地面對(duì)著誘惑，林林總總，形形色色。名譽(yù)、地位、金錢、錦衣、佳肴的誘惑，不一而足。而且隨著社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的不斷增長(zhǎng)，文明程度的日漸提高，誘惑將越來越多，誘惑力將越來越大，其影響將滲透到人們生存的全過程。
構(gòu)思時(shí)要認(rèn)識(shí)到誘惑的雙重作用（正作用、負(fù)作用）。就選材、立意而言，可從正面布局謀篇，抒寫自己接受誘惑、擁抱誘惑、享受誘惑的感受和經(jīng)歷；也可以反向立意、選材，訴說自我回避誘惑、排斥誘惑、抵御誘惑的經(jīng)歷與感受；亦可以由“誘惑”引發(fā)深刻的辯證思考，闡發(fā)自己的精妙見解，對(duì)讀者進(jìn)行深刻的思想啟迪。具體講，可以從以下幾個(gè)角度立意：誘惑無處不在，人的一生會(huì)遇到無數(shù)的誘惑，或許還會(huì)因此而改變你的命運(yùn)；來自外界的誘惑并不可怕，當(dāng)誘惑來自我們內(nèi)心時(shí)，有時(shí)卻足以讓一個(gè)人走向崩潰人生在世，需要經(jīng)受各種各樣的誘惑從某種意義上來說，生命就是一個(gè)不斷向往和不斷拒絕誘惑的過程；誘惑和貪婪是一對(duì)親姐妹，不少人上當(dāng)受騙就是因?yàn)樨澙罚痪芙^誘惑，要求我們樹立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，遵循做人的道德準(zhǔn)則，這樣才有鑒別力、免疫力、抵抗力；或從正面談?wù)T惑是世界上最美好的事物，沒有什么能夠勝過誘惑，生活中不能沒有誘惑。
寫作時(shí)還應(yīng)注意賦予文章以鮮明的時(shí)代特色，表現(xiàn)出健康的思想內(nèi)容。寫法要力求靈活，議論切忌泛泛而談，應(yīng)當(dāng)化大為小，集中深入地論證一個(gè)具體問題，如可以列舉古今事例，從正反兩方面說明“戰(zhàn)勝誘惑”對(duì)人生的重要意義；記敘則耍力求出新，如可以古調(diào)新彈，以人物自我獨(dú)白的方法來表達(dá)，深刻地揭示人物心理活動(dòng)，切中材料核心；還可以以童話寓言的形式來表達(dá)，于輕松優(yōu)美中見哲理等等。
[例文一]
“誘惑”申冤
我，被你們稱為誘惑。許多人一聽到我的名字就臉色大變，把我當(dāng)作是百毒纏身的大蛇、窮兇極惡的老虎、目露兇光的豺狼，因此望而生畏，避而遠(yuǎn)之。哼！真是……不行，我要申冤！
我了解你們的需要，高尚的追求是我向你們發(fā)出的一種呼喚，我對(duì)所有的人都是平等的。每個(gè)人都會(huì)有正當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神需求，都會(huì)有夢(mèng)想和欲望。
令我失望的是，我用金錢去引誘一個(gè)商人，希望他發(fā)奮圖強(qiáng)，通過正當(dāng)?shù)氖侄潍@得利潤(rùn)，結(jié)果他卻弄虛作假損人利己；我用高分去引誘一個(gè)學(xué)生，希望他勤奮努力，考出最高水平，結(jié)果他卻把視線轉(zhuǎn)移到別人的考卷上；我用地位去引誘一個(gè)平民，希望他熱愛工作，奮發(fā)向上，結(jié)果他卻吹牛拍馬，阿諛逢迎；我用……
天啊！我傷心，我流淚。難道是我做錯(cuò)了嗎？難道當(dāng)你們?nèi)鄙偈裁磿r(shí)，我給你們理想和激情是錯(cuò)誤的？難道我不應(yīng)該存在？
正當(dāng)我迷惘的時(shí)候，我碰上了一個(gè)學(xué)生。學(xué)生失意，我也失意，我們倆聚在一起。我給了他高分的念頭，學(xué)生變了，他熱愛學(xué)習(xí)，不再自怨自艾，成績(jī)出來了，當(dāng)他捧著得高分的'試卷歡聲高呼時(shí)，我含著微笑悄悄地離開了。
我不再灰心！我沒有錯(cuò)！錯(cuò)的是庸俗的人們！
我是正義的，我?guī)Ыo你們的是希望，是動(dòng)力。把你們推進(jìn)深淵的是你們自己，不過，只要你們正視我，發(fā)揮我應(yīng)有的作用，便會(huì)贏來光輝的明天。
不是嗎？當(dāng)我用主治醫(yī)師去引誘一個(gè)醫(yī)校畢業(yè)生時(shí)，他刻苦鉆研、把握機(jī)遇，不出三年，他成功了；當(dāng)我用流利的口才去引誘一個(gè)不善交際的人時(shí)，他開始敢與人交流，盡量展示自己的才智，現(xiàn)在他一開口便滔滔不絕；當(dāng)我用電腦專家去引誘一個(gè)電腦初學(xué)者時(shí)，他廢寢忘食地研究電腦，終于成為了電腦界精英……
我開心，我歡呼雀躍。我并沒有錯(cuò)，我給人類的是目標(biāo)和勇氣，我是正義的，我要申冤。使你們走上歧途的是你們自己，是你們誤會(huì)了我，曲解了我，將我的好心變成了你們貪婪的借口。
朋友們，誘惑是福不是禍。我的冤要靠你們來申訴，希望能與你們結(jié)為好友，請(qǐng)來與我握手吧！
[思維路徑]
中考高分作文中，許多高分卷都是因角度處理得好，因而在構(gòu)思上獲得創(chuàng)意而成功的。所以，作文想要獲得創(chuàng)意，就必須找好角度。這篇自述體作文，就是運(yùn)用第一人稱敘述法，由“誘惑”來作自我分析解剖。用自述體寫議論文，又結(jié)合了擬人法，文章就會(huì)靈動(dòng)、形象起來，產(chǎn)生藝術(shù)趣味，可將枯燥干癟的議論化為有趣的欣賞。
[精要點(diǎn)評(píng)]
1、形式新穎，構(gòu)思巧妙。其實(shí)，這是一篇使用對(duì)比論證、例證來作分析解剖的議論文，但由于使用了擬人法來構(gòu)思全文，在表現(xiàn)形式上頓生新意，說理也更親切明晰，易于為人所接受。
2、例證豐富，觀點(diǎn)鮮明。本文由“誘惑”來作自我分析解剖，以正反事例證明了好的誘惑可激勵(lì)人向上，壞的誘惑會(huì)拉人墮落。關(guān)鍵不在“誘惑”，而在人們的眼光是高遠(yuǎn)還是淺俗。
[例文二]
面對(duì)誘惑
時(shí)間：古希臘時(shí)期某一天
人物：小男孩
地點(diǎn)：家中
有一個(gè)男孩把手放進(jìn)裝滿榛果的瓶子里，盡其所能抓了一大把。等到他要把手縮回來時(shí)，手卻被瓶口卡住了，他不愿放掉榛果，手又拿不出來。
時(shí)間：很久很久以前
人物：白雪公主、王后
地點(diǎn)：小矮人家中
王后決心除掉白雪公主，讓自己成為世界上最美麗的人。她化裝成一個(gè)農(nóng)婦，來到小矮人們的屋前敲門。白雪公主把頭伸出來說：“小矮人們告訴我不要讓任何人進(jìn)來。”老太婆說：“你不用開門，我把這個(gè)蘋果送給你。”白雪公主說：“我不敢要。”老太婆說：“傻孩子，你怕什么，難道你怕它有毒嗎？你吃一半，我吃一半。”老太婆把蘋果分成兩半，其中一半是有毒的，一半是好的，白雪公主看老太婆吃了后沒事，她禁不住誘惑咬了一口。
時(shí)間：未知（某天）
人物：樵夫和他的哥哥
地點(diǎn)：河邊
有一天，一個(gè)樵夫在打柴時(shí)不小心把斧頭掉進(jìn)河里了。樵夫哭了，這時(shí)上帝出現(xiàn)了，問道：“你為什么哭？”樵夫告訴上帝，他的斧頭掉進(jìn)河里了。上帝潛入水中撈出了一把金斧頭。“這是你的斧頭嗎？”上帝問，樵夫答：“不是。”上帝再次下水撈出了一把銀斧頭。“這是你的斧頭嗎？”樵夫答：“不是。”上帝又一次下水撈出了一把鐵斧頭。“這是你的斧頭嗎？”上帝問，樵夫答：“是的。”上帝對(duì)樵夫不受誘惑的精神非常滿意，就把三把斧頭都送給了他。樵夫歡天喜地地回家了。他把經(jīng)歷告訴了他的哥哥，于是他的哥哥來到了河邊，把斧頭扔到河里，假裝在河邊哭。這時(shí)上帝又一次出現(xiàn)了，問道：“你為什么哭？”樵夫的哥哥告訴上帝，他的斧頭掉進(jìn)河里了，上帝潛入水中撈出一把金斧頭。“這是你的斧頭嗎？”上帝問，樵夫的哥哥禁不住誘惑，說：“是的。”
后記：
男孩傷心地大哭起來，為拿不出榛果而傷心，他始終不愿放掉抓在手中的榛果。
白雪公主吃了有毒的蘋果，倒在了地上。她禁不住老太婆的蘋果的誘惑，中了毒。
樵夫的哥哥禁不住金斧子的誘惑說了謊話，于是，他連自己的鐵斧子也沒拿回來。
[思維路徑]
面對(duì)誘惑，要正確把握自己，以堅(jiān)強(qiáng)的自制力和智慧的頭腦去戰(zhàn)勝誘惑，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。面對(duì)這一主題，為了避免單純生硬的說教，可以童話寓言的形式來表達(dá)，于輕松優(yōu)美中讓讀者來感悟哲理。
[精要點(diǎn)評(píng)]
1．舊材翻新。此文所選材料都是較“老舊”的寓言童話，但作者巧于思考，精于編織，使幾篇舊故事放出新光彩。
2．中心突出。做簡(jiǎn)潔敘述時(shí)，作者善于抓住與“誘惑”有關(guān)的核心部分，突出了中心。“后記”做評(píng)論，深化了主題。
點(diǎn)評(píng)作文 篇5
夜幕慢慢張開，猶如一張無邊的網(wǎng)，罩在校園的上空。沒有星星，沒有月亮，除了晚自習(xí)課間的片刻嘈雜就是寂靜。透過窗戶，隱約可見雨絲在燈光的輻射中輕舞飛揚(yáng)，有聲無聲的雨滴不緊不慢地奏響著屬于自己的旋律。如果此刻正躺在臥室里，靜聽窗外的風(fēng)雨，那該有多好啊!可是，我終究是要回家的，在這黑暗的，飄著雨絲的，我最不喜歡的夜晚。
放學(xué)了，雨似乎下得更大了，吹打在臉上，冰冷。路面早已潮濕了，可是所有的一切并不能阻擋我們回家的熱情，狹窄的人行道除了學(xué)生還是學(xué)生。
前面的紅燈在閃動(dòng)，腳下的車輪加快點(diǎn)轉(zhuǎn)速，綠燈一亮就可以不用在那十字路口漫長(zhǎng)地等待了。心中打著如意算盤，車子卻怎么也快不起來。綠燈，閃爍，斑馬線，紅燈。車子只能停在可以過去又不能過去的令人焦躁的地方了。風(fēng)聲，雨聲，自行車鈴聲，汽車馬達(dá)聲，鳴笛聲，永遠(yuǎn)是十字路口不變的旋律，面對(duì)這一切，我早已習(xí)慣了。
“這個(gè)人耳朵是不是壞了!”
刺耳的聲音從后面?zhèn)鱽恚m然聲音不大，卻很分明，沖進(jìn)了鼓膜，又鉆進(jìn)了大腦，摧殘著心臟，一股莫名的惱怒充斥全身。不知怎的，我感覺這話就是沖著我來的，因?yàn)槲因嚾话l(fā)現(xiàn)自己正擋著了一個(gè)轎車的右轉(zhuǎn)彎，司機(jī)那張生氣而變形的臉還沒有縮回去呢!
“這么吵，人家小伙子肯定沒有聽到呢!……”又一個(gè)聲音傳了過來，溫馨，溫暖，如絲絲暖流，剛剛破碎的心在瞬間縫合。順著聲音，一位阿姨闖進(jìn)我的視線，一身紅色的雨衣，夾在人群中似乎并不顯眼，但是那微笑的面龐，誠(chéng)摯的目光，讓那位司機(jī)滿臉羞愧。
一定是她!
一定是這位阿姨用仁慈的心包容了我的行為!
懷著萬分的感激，我不由得又回望了一眼，那鮮紅的雨衣猶如荷塘中亭亭玉立的夏荷，在這樣一個(gè)陰冷的暗夜，在路燈之下，顯得格外分明，我似乎嗅到了淡淡的荷香，溫馨，溫暖!
綠燈亮了，人群涌動(dòng)，我萬分難舍，又不得不前進(jìn)。對(duì)面匯聚的人潮也在涌動(dòng)。一個(gè)老奶奶，蹬著三輪車吃力地前行。車后堆著的廢品似乎有些不甘寂寞，一個(gè)塑料瓶子掉落了，一個(gè)又一個(gè)塑料瓶子跟著掉落。瓶子的掉落并沒有阻止路上其它車子的前行，老奶奶匆匆忙忙下來了，在呼嘯的.車輪邊蹲下了身子，我有了一種沖動(dòng)——快去幫幫她!可是，紅色的雨衣又一次闖進(jìn)我的眼睛，那位阿姨已經(jīng)飄到了老奶奶的身邊，在一堆塑料瓶子中間蹲了下來，在老奶奶感激的目光中忙碌起來。
又一股暖流在心中盤旋，溫暖了大腦，溫暖了手腳，我也麻利地把剩下的幾個(gè)瓶子塞進(jìn)了車子。阿姨微笑著望著我，似乎是贊賞，似乎是欣慰，我的眼前再一次浮現(xiàn)了那亭亭玉立的夏荷，似乎又嗅到了那淡淡的荷香。
我知道，這是阿姨美好的心靈發(fā)散出來的沁人的芬芳，這芬芳溫馨而持久，因?yàn)槲宜坪踉跒檫@股芬芳注入了鮮活的力量。
老師點(diǎn)評(píng)：
習(xí)作緊扣文章標(biāo)題，巧妙地截取日常生活的一個(gè)片段，用充滿詩意的語言描繪了充滿芬芳的教養(yǎng)的真實(shí)含義，細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩，語言干凈利落，很具基本功。
點(diǎn)評(píng)作文 篇6
讀材料，要抓住材料的 “眼”，即“矛盾點(diǎn)”。本次命題給定的材料中，前半段交待了運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的規(guī)則，后半段卻給出了一個(gè)違反規(guī)則的例子。雖然規(guī)則打破了，兩名同學(xué)依然獲得了成功，那么這里就要引起大家思考，他們?yōu)槭裁茨軌蛟谶`反要求的情況下成功?規(guī)則本身不合理?還是他們的行為本身帶給我們一定的`啟發(fā)?找到題目中前后的“矛盾點(diǎn)”，我們就挖出了題目的 “眼”，抓住了題目的“魂”。
全國(guó)一卷最常考的形式就是材料作文。給定的材料沒有生僻難懂的詞匯，也并非文言復(fù)雜句式，對(duì)廣大考生來講，難度不大。關(guān)鍵在于考生在把握材料、理解材料時(shí)，如何抓住材料的關(guān)鍵點(diǎn)，從而找到作文寫作的切入點(diǎn)。有心的考生可以總結(jié)一下08年以來考察過的材料作文題目，平時(shí)就要注意訓(xùn)練自己發(fā)散思維解讀材料的能力。
點(diǎn)評(píng)作文 篇7
一日下班，天色已暗，我在公司附近的某車站等車。放眼望去，對(duì)面那一排美麗的住宅映入我的眼簾。那小區(qū)是一群藍(lán)白相間的多層建筑，錯(cuò)落有致。然而，比這建筑更美麗的，是一扇高高在上的窗，那隨風(fēng)搖曳的窗簾，是春天里別樣的風(fēng)景，雖然遙不可及卻真的與眾不同。
窗紗是垂掛著的，那種白色帶皺褶的棉紗，窗簾是乳白色的.棉布，沒有這個(gè)城市中隨處可見的各色遮光布料的密實(shí)厚重，布面上有淡紫色小花，花的枝蔓四下散逸，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。
窗簾呢，也不是隨意、粗放地打開，而是在兩邊呈四分之一圓弧處嚴(yán)格對(duì)稱地束著。因?yàn)榇暗奈恢幂^高，路人是看不見屋里的，只能看見一墻淡粉色，還有一盞發(fā)著溫暖黃光的頂燈。
窗外的護(hù)欄也和鄰里不同，不是鋁合金做成的像籠子般全罩著的，()而是生鐵鑄就的半截西式鏤空柵欄，并且在那半截柵欄里面有意無意地斜插著幾朵粉紅的康乃馨。
窗外是一條窄而幽靜的馬路，只有幾輛單行的公交車輕快地駛過。那些在馬路對(duì)面站臺(tái)上等車的人，會(huì)不約而同地、敏捷地從很多的燈光中捕捉到它，疲乏的眼神即刻變得柔順起來。
我發(fā)現(xiàn)，我身邊和我一樣在等車的人，面帶微笑，注視著那扇窗。從窗里散發(fā)出來的光靜靜地投射在街沿、梧桐樹和行人的頭上、肩上、身上，散落一地光影。我忽然闖到那窗子右邊小花園里剛割過的草兒的清香，還有這個(gè)春天溫濕的夜晚，那些彌漫在空氣中的不知名花兒的芬芳。
于是，我開始止不住地想象，想象著那扇窗后應(yīng)該有著怎樣的一個(gè)女子：溫婉的，美麗的……
這樣的馬路，這樣的建筑，這樣溫馨雅致的窗，或許是這個(gè)大都市獨(dú)有的韻味吧。
點(diǎn)評(píng)作文 篇8
轟鳴的炮火聲再一次震落我頭頂?shù)哪嗤粒鼈儞潴叵蛳聣嬛采w在我的身上，我搖曳著，微弱昏黃的燈光對(duì)于這個(gè)漆黑的地方來說顯得微不足道。這兒是伊拉克的一個(gè)難民營(yíng)，不足十來平米的空間擠著幾十個(gè)猶太人的孩子和兩個(gè)幸存的大人，外面的電網(wǎng)被切斷了，他們只能依靠我這點(diǎn)黃豆般大的火苗感受光和熱。
一個(gè)女孩子站了起來，用她那臟的看不出本色的衣袖輕輕拭著我的身軀。我注視著她，十來歲的光景，長(zhǎng)長(zhǎng)的卷曲的頭發(fā)用一塊破舊骯臟的布巾束著，身上搭著一塊油布，我看見油布里面是一條撕開了口的長(zhǎng)袖連衣裙，她的眼睛很大，但不是很亮，豐厚的唇完全遺傳了她父母的特征，那雙藏在油布下的手枯黃干燥，乍一看像樹枝一樣。她看著我的火焰，嘴角微微動(dòng)了一下慢慢坐下去，她在想什么？回憶什么？她記起了戰(zhàn)爭(zhēng)前的圣誕夜嗎？整個(gè)城市都充滿了溫暖的光；她想起了新年嗎？家人圍著爐火唱歌歡笑；還是想起了學(xué)校？在明亮的燈下和小伙伴們一起學(xué)習(xí)玩耍。她一直這樣望著我，直到門口有大人在叫；“莉莎，過來一下。”她才起身向門外走去，再進(jìn)來時(shí)手里多了一些面包和水，所有的孩子都興奮起來，剛才病懨懨的也打起了精神。莉莎將一塊面包吃力地掰成四份分給四個(gè)更小的孩子，又拿出另一個(gè)面包，直到所有面包分完，她開始端著水一個(gè)一個(gè)地喂，那面包干澀難咽，但小孩子肯定是餓壞了，狼吞虎咽，免不了會(huì)噎著，一口水對(duì)于他們是多么重要。水快喝完了，莉莎走回自己的位置，拿出面包小心地掰著吃，連抖落的皮屑也會(huì)小心地喂進(jìn)嘴里。最后一口水喝光了，他把瓶子放在窗口伸出的`平臺(tái)上，這樣可以接到露水和雨水，然后將剩下的一丁點(diǎn)兒面包裹在衣兜里坐下，輕輕地合上眼。
不一會(huì)兒，猶太大人走向我輕輕吹滅了我的火焰，我聽見黑暗中傳來輕輕的抽泣聲，有人在安慰著，也許哪個(gè)孩子想家了，也許哪個(gè)孩子怕黑，也許……“啊！”一聲尖叫在我耳畔響起，“怎么了？”一個(gè)大人關(guān)切地問，“嗚嗚，老鼠，老鼠，咬了我的腳！”女孩不斷地哭著，我看不見大人怎樣做了，但這聲音漸漸弱下來，逐漸變成熟睡的囈語。
我轉(zhuǎn)過身望著窗外，火光將天映紅，四處是飛濺的碎石、倒塌的建筑和房屋的殘骸……
專家點(diǎn)評(píng)
本篇借一盞舊燈的雙眼，展現(xiàn)了伊拉克一個(gè)難民營(yíng)的夜生活。文章將視角聚焦于一個(gè)十多歲小女孩的身上，借助燈自述的口吻，生動(dòng)細(xì)致地寫出戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的災(zāi)難，字里行間洋溢著對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)、悲憤之情，表達(dá)了作者呼喚和平、呼喚光明的愿望。全文立意深刻，有極強(qiáng)的歷史感和現(xiàn)實(shí)意義。在寫法上，采用對(duì)比手法，以小見大，將過去的幸福生活與現(xiàn)實(shí)的苦難生活相對(duì)照，描寫細(xì)膩傳神。特別是結(jié)尾的景物描寫，巧妙點(diǎn)示文章的中心，使意境得到升華，給讀者留下深深的思考。水了。
點(diǎn)評(píng)作文 篇9
愛，一個(gè)簡(jiǎn)單的字，卻包含了無窮無盡的情感。有愛，能使這個(gè)世界變得更美好；有愛，能融化已經(jīng)冰冷的心，只要你付出關(guān)愛，就能收獲許多美好的東西。
當(dāng)看到小鳥隨便被人類欺壓時(shí)，請(qǐng)阻止他們，因?yàn)轼B類是人類的朋友，只有用愛去感受它們，才能懂得它們的情感；當(dāng)看到小草被人類隨便踐踏時(shí)，請(qǐng)阻止他們，雖然小草只是微不足道的，但是它們讓我們的祖國(guó)更美麗，即使是一顆小草，也要愛它們。
親人的愛更是偉大，他們總是不顧自己，總是想讓我們過得更好，我們傷心了，他們會(huì)哄我們，我們開心了，他們也會(huì)和我們一起開心。他們總是在我們需要時(shí)立刻出現(xiàn)，給我們鼓勵(lì)，給我們關(guān)懷，用愛關(guān)懷著我們。讓我們從失敗的沼澤里爬出來，從冰冷的谷底爬上來。從走路開始，一直一直陪伴我們，告訴我們跌倒了爬起來，失敗了再加油。
愛，就是這么偉大，請(qǐng)用你的愛，來愛你身邊的`人，來愛這個(gè)世界！
專家點(diǎn)評(píng):
從這篇文章中，我們能感受到小作者是一個(gè)會(huì)感受愛、有愛心的孩子。文章語言優(yōu)美，如“有愛，能使這個(gè)世界變得更美好；有愛，能融化已經(jīng)冰冷的心，只要你付出關(guān)愛，就能收獲許多美好的東西”，讓我們感受到了愛的偉大。文章結(jié)構(gòu)完整，主題突出，是一篇優(yōu)秀的作品。
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