有關期末教學總結模板合集五篇
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們好好寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編精心整理的期末教學總結5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
期末教學總結 篇1
駐足回望，又是一年，隔卻去年的這個時候，我們又相聚在這個地點。桌臺靜椅猶在，只是我們容顏略改，多了幾根白發，添了幾道皺紋，走了幾位元老，來了幾個新人，共同在為我校及我們自己本學期那個幾近圓滿的句號封口合攏。曾有很多時候，我很期待這一刻，但今天，這種升騰的期待早已冷卻，沉積下來的只是感謝：
第一，感謝我的科任老師對我班級的特別付出，我想這于我是理所當然，而于我的科任老師卻是一種風范，一種情誼。特別感謝位東老師，萬麗老師，焦恩會老師在我班多呆了那么多時間，多說了那么多話。
第二，感謝好心人對我班家困生趙鳳澤生活上的資助，他們是學生心目中的位東師叔，王強師伯和敬愛的曲校長。
第三，我要先引用張玉嬌老師的一段話：“生活，不一定擁有足夠的財富，卻擁有無數的關愛，不一定擁有至高的地位，卻擁有許多對你的微笑，不一定擁有控制一切的權利，卻有人愿意為你付出，為你牽掛。這樣的感動不僅僅是愛情，更來自于友情”。本學期我經歷了晉級的煩憂，購樓的困擾，但我深刻感受到了大家的關愛與牽掛，我深為感動，亦享受其中。所以，第三，我要感謝大家對我所做的一切。
最后，共祝我們健康生活無尚好，工作熱情無比高，友誼情深無窮盡，幸福安康無限長。預祝大家暑假之旅平安，愉快！
期末教學總結 篇2
本學期，我擔任了九年級11、12、13班的物理教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對教學工作作以下總結：
一、課前準備
1、認真出好導學案，導學案是我們幸福課堂的根本，所以一份好的導學案影響到一節課的好壞。出導學案的過程中，要從學生的角度去分析，理解。使它重難點突出，學生容易自學，在快樂中學到知識，是我們幸福課堂的最高境界。2、認真鉆研教材，明確指導思想。教材以物理課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的物理學習方式。使學生體會到物理與生活的聯系，培養學生學習物理的興趣，并養成勇于探索的科學精神。3.認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。備課不僅要備課本，還要備學生，備教法，備教學重難點，根據課本內容及學生的實際情況，參照各種參考書，設計好上課的類型，擬定要教學方法，認真寫好教案，在教案寫上是如何進行課堂的沒課步驟，什么時候該做實驗，什么時候該板書，什么時候該做什么。堅持做到每一節課都“有備而來”
二、課堂實施
1、注重基本知識和基本概念的教學。近幾年的中考物理試卷注重基礎知識的考察，考查的知識面寬，覆蓋面大，所以在上課的時候要特別注重基本知識和概念的教學。并且我教的九年級11、12、13班的學生物理成績上層人數不多，多數人是在40、50分左右的。所以在上課的時候更加要注意這方面知識的鞏固和理解。
2、重難點突出。重點是必需掌握的內容，難點是學生自己不能理解的內容，所以在上課的時候要特別注意這兩方面的突破。課堂上盡可能的讓學生自己學，自己看，老師講的應該是難點，物理課上多舉一些生活中的例子，突破難點。如：電學中，我們要從生活中舉例，讓知識更加通俗易懂，也更加有趣。
3、充分利用實驗，調到學生興趣。物理是一門以實驗為基礎的學科。充分利用學校的實驗器材和自己制作的實驗器材，在課堂上盡量讓學生動手，掌握實驗的目的、原理、步驟。提高學生的實驗操作能力和實驗問題的辨析能力，明確操作方法和操作注意事項。部分不能學生分組完成的實驗老師也要演示來做，培養學生的學習興趣和嚴謹的科學態度。
4、創造輕松愉快的課堂氣氛。在課堂上注意和學生溝通，調動學生學習氣氛，讓學生可以輕松學到知識，勇于表達自己的思想觀點，培養學生的創新精神。
三、課后工作
1、課后總結、反思。上完每節課都要總結這節課學生學到是什么，什么沒有掌握好。自己在課堂又有哪些不足，該怎么改正，避免下一次的錯誤。
2、認真批改作業、試卷。布置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對試卷進行分析總結學生常出現的錯誤加以改正。
3、認真聽好公開課。公開課是一個老師精華課堂，每個老師都有自己上課的方法、方式。在聽公開課的時候要取其精華，去之糟粕。特別是在這次舉辦的北部灣優質課比賽中，讓我學到了很多東西，如何更好的展開課堂，更好的掌握學生，調到學生。讓我的教學技能得到了很大的提高。
總之，在教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將根據九11、12、13班的實際情況，有效的組織課堂，使其進步。在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，提高自己的教學技能，力爭取得更好的成績。
期末教學總結 篇3
本學期，在學校領導的正確領導下，我不僅完成了本學期的教學任務，還在業務水平上有了很大的提高。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進教訓工作更上一層樓。現將有關方面總結如下：
1、熱愛并忠誠于人民的教學事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度。
2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材 內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上課數學課。
4、在教學上，堅持教學研究，學習別人的優點，克服自己的不足。
5、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
7、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，堅持采用分組探究式數學教學模式，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
8、積極配合班主任和其他老師做好班級的各項工作。
期末教學總結 篇4
時光荏苒，本學期的工作又接近了尾聲，回憶一個學期的工作，有收獲，但仍存在著諸多不足，需要繼續改進，為了在以后的工作中更好的完成教育教學任務，現根據本學期實際狀況，將工作總結如下：
一、凡事預則立，不預則廢。備好課是上好課的前提和準備。尤其是多媒體的投入使用，讓我們在備課中進一步重視了直觀感受對于學生的啟發與影響。所以，每一堂課都在充分挖掘教材的基礎上，抓住教材的重難點，認真書寫教案，并結合學生的實際情況，搜集學生喜聞樂見的事例，作為課堂的情景案例呈現。以做到課課“有備而來”，為上課奠定良好的基礎。
二、在精心備課的基礎上，努力讓每一堂課精彩紛呈。在課堂上，充分利用多媒體展示視頻、故事、圖片等，創設教學情境，以充分吸引學生的眼球，激發學生的興趣。同時，努力做到精講少講，給學生最大的發展空間，培養他們動口、動手、動腦的能力。讓每一個層次的學生都可以慢慢的喜歡上課堂，或者在課堂中體驗不一樣的收獲。
三、依據學生的實際水平，進行分層作業的布置。尤其是針對待優生的輔導，盡量的降低難度、放慢速度，讓他們在學習中盡量找到信心和興趣，逐步培養他們良好的學習習慣，以促使他們逐步提高。
四、為了更好的完成教育教學工作，在平時的工作之余，要不斷的學習新理論，給自己充電。同時積極聽取其他老師的建議，以取其之長補己之短。再有，要多參與聽評課活動，認真借鑒和吸收其他教師的經驗，并在實踐中反思，在反思中進步與提高。
在這樣的自我嚴格要求中，一個學期的工作就這樣結束了。但對比期中、期末的成績差距，我還是得做深深的自我檢討與反思。對于整個教學的把握上，我需要改進的還有太多，比如：對于課堂紀律的掌控上，要求不夠嚴格，以至于班主任們多費了很多心。這一點，我想我該做深刻的自我反省。再比如：對于學生實踐性學習的操作上，力度是不夠的。老話常說：“實踐是檢驗真理的唯一標準”。隨著社會的進步，實踐學習逐日變得更加重要。尤其是在我們思想品德教育教學中，如何才能更好的讓學生積極參與實踐，將三維目標更好的內化為自己的東西，是我們一直在思考也在努力探索的東西。對于實踐性學習的操作，就是盡量多的創造教學情境、設置問題情境，讓學生在課堂中，通過這些情境盡量多的找到自己的興趣點，然后自己去探索、去發現、去質疑。課堂上，這樣的實踐操作，有些學生往往會按捺不住自己高漲的情緒，以致課堂紀律渙散，實踐目標不明朗。針對這些情況，在以后的工作中我將繼續彌補不足，提升自身素質，培養創新意識，從而更好的創設教學情境，來引領學生實踐、探究、創新。同時，注意掌控紀律的同時加強互動，真正打造課堂魅力，激發情感，讓課堂在融入情感的實踐中快樂前行。
每一個學期的`結束，都將是下個學期的新起點。我將努力在不斷的歷練中成長，彌補不足，盡己所能，和學生一同快樂成長，讓學生們在課堂中抒發與釋放情感，認識與提升自我，為自己的青春期劃下完美句號。
期末教學總結 篇5
本學期教學工作已接近尾聲。總的來說，我本著教師“教書育人”的根本職責，嚴格按照學部工作要求，竭盡全力、不斷思考、有的放矢地開展教學工作。但事與愿違，教師的工作未必就在學生中產生了該有的效果；學生的學習未必就完全迎合了教師的要求。致使出現了“教師急，學生怠；教師忙，學生閑”的現象。作為有近二十年教學經歷的我，確實有些納悶，大概是“魅力”不足的緣故吧。
現在，本人就這個學期以來所做的教學工作做一個回顧總結：
一、主要教學工作的回顧：
（一）、落實常規教學
●備課上課情況：本學期以來，我按照備課的規范要求，已備足77個課時的教案，撰寫了38篇教學反思。基本做到能按課題、教學三維目標、教學重難點、教學方法與手段、教學過程、教學反思這些方面認真備課、；基本做到了一教案一反思；基本做到教前備課。但超周備課做得還不夠。我雖然還不具備課件制作的全套技巧，但我能在認真備課的基礎上，做到認真上課，能充分地利用現有的現代教學設備資源，盡量把課堂教學效果最大化。
●作業批改情況：本學期，我擔任三年級語文教學工作以來，具體布了9種書面作業：生字詞語抄寫、近反義詞抄寫、多音字抄寫、“日積月累”抄寫、小練習冊、大練習冊、詞語聽寫、周記、單元作文。其中，全批全改的作業是：字詞抄寫、大練習冊、小練習冊、單元作文；半批半改的作業是：聽寫、周記；不批不改的作業是：近反義詞、多音字、“日積月累”抄寫（由組長檢查并反饋給老師）。
●學生輔導情況：主要采取了個別談話、作業面批這兩種方式，但難在輔導時間少又不確定，輔導的內容不廣泛，對象不普遍，效果不理想。
（二）學生情況分析
班級學生人數不多，從整體上比較：男同學學習成績更好，女同學課堂常規更好。來自城鄉結合部和不同學校的生源在各方面都參差不齊，五花八門，這是最大的班情。新的同學、新的老師、新的學生，情況的復雜必然會帶來復雜的教學。經過“磨合”、“入軌”、“融合”之后，我對學生已有了“點和面”上的了解。
班級學生呈現“三三開”的狀況：
1、三分之一左右的學生語文基礎扎實，學習態度和習慣好，進步快，成績優異，特別是寫作上，已明顯高于二年級時的水準；
2、三分之一左右的學生有基礎但不牢，成績不穩定，態度習慣時好時壞，這部分學生學習的潛力和進步的空間都很大；
3、三分之一左右學生的學習態度極不端正，抱著“無所謂，只完成任務”的態度，作業不能獨立保質保量的完成，這部分學生還停留在低年級的狀態和水準。這類學生主要存在不記、不讀、不背、不聽的現象，致使基礎積累匱乏、學習熱情不高，成績效果欠佳。
二、期末考試分析：
1、基本情況：本次期中考試參加學生22人，最高成績98分，最低成績49.5分，平均分78.36分，優秀率為36%，及格率為91%。整體成績不夠好。
2、學生試卷簡要分析：
A、最大的不足就是很多學生對積累的字詞句文不能牢記于心，錯別字現象比較突。
B、后進學生成績不好的主因是對所學的知識點沒有掌握好。C、閱讀方面，相當一部分學生首先存在不會用心地、順利地去讀完一段話（短文），
D、寫作方面，審題準確，但有一部分學生選不準表達主題所需的材料或事例，表達也不夠通順、清楚。
三、主要存在的問題與不足
1、由于在校教學時間緊，有些作業或試卷沒有來得及評講；
2、專題化訓練還不夠到位，特別是在短文的閱讀理解方面；
3、由于班級人數少、后進生又多，語文的整體成績不是很好。
四、下學期的工作打算：
1、加強學生在端正態度、習慣養成方面的教育。
2、指導學生堅持課外閱讀（每周至少3次閱讀）；多看習作各類例文（每周至少3篇例文），學會參照仿寫（體現在每周日記上）。
3、強化基礎訓練和積累。對于接受快學習能力強的學生，老師要適當給他們增加學習的難度，對于那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助，增強他們戰勝困難的勇氣和信心，提高他們的學習成績。（建議停掉一部分學生的興趣小組的課，強化主科學習和個別作業輔導）
4、教師要腳踏實地地務實教學常規，抓實教學工作，突出分類型專題化訓練。總之，主科教師要出成績，專業教師要出成果，這是學部工作的
總基調。作為每一位教師，都在緊張忙碌著，都在勤懇努力著，都在全力以赴地做好本職工作。我知道自身存在著許多不足，還有許多問題等待解決，我會不斷充實自己，利用各種機會，采取有效措施，力爭來期有所突破。下學期，我希望自己以嶄新的姿態、務實的狀態、積極的情態投入到教學工作中去。同時，讓學生的毛病有所改正，面貌有所改觀，方法有所改進。通過師生共勉，樹立自信，以提高教學技巧和教學成績，實現師生共同成長和共同進步。
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