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非遺進校園作文（精選15篇）
在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的非遺進校園作文（精選15篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
非遺進校園作文 1
“非遺”進校園啦！
也許你會問：“非遺”是什么呀？有哪些“非遺”進校園了？
下面就讓我來為大家解答吧！“非遺”就是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。它是指以非物質(zhì)形態(tài)存在的時代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。今天，我們的校園中迎來了細紋刻紙、木偶戲、黃楊木雕、溫州石雕等12個溫州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目。
木偶戲可謂這次展出的No.1。木偶戲在二樓體育館進行。木偶戲可真是精彩！表演的是位老爺爺，老爺爺似乎已經(jīng)全身心投入到木偶戲中了，只見他隨著牽線木偶左右走動，眼睛無時無刻都在木偶和牽線，手不停揮舞，嘴巴里還哼著背景音樂的調(diào)。老爺爺手中的木偶更是不一般，那木偶在老爺爺?shù)氖种袕囊粋�呆板的木頭玩偶變成了一個栩栩如生的人物。瞧！那邊的濟公來了，邋里邋遢的濟公吊兒郎當?shù)卦诼飞蟻砘刈咧种械纳茸記]有停過，慢慢悠悠，慢慢悠悠。咦？濟公怎么從臺上到臺下來了，哈哈，原來是互動環(huán)節(jié)呀！濟公在臺下似乎很興奮，嘴巴動個不停，還不時拍拍觀眾們哩！表演結(jié)束后，我采訪了這位老爺爺。從采訪中我的知了：這位老爺爺是從小學畢業(yè)后開始學的，他的親戚也會這門技藝，那時是最困難的一段時間，有時連飯都吃不上，但是老爺爺仍然刻苦學習，才能獲得現(xiàn)在這樣的.成就。
操場上就更熱鬧了。熙熙攘攘的人群分成10組，因為操場上有十個攤位。有漂亮的甌繡、精美的甌塑、精致的溫州石雕。但最受歡迎的要算細紋刻紙了。這吸引人，刻細紋刻紙的兩位叔叔可真有兩招。本來呀，細紋刻紙就很吸引人，那么細的一條條紋路，而且還沒有一絲半毫的瑕疵加上鮮艷的顏色，給人帶來賞心悅目的感覺。但這可不是吸引人最重要的部分，單憑這個，甌繡還比它美麗、誘人呢！這個吸引人的秘訣就是——賣成品。價格不貴，最多10元，花樣豐富、顏色鮮艷，買了的同學向別人炫耀一番，再引來一批同學，沒買到的同學向別人講一番，又引來一批同學，反反復復，圍觀的人能不多嗎！
今天，我們“零距離”感受非遺項目的精髓，領(lǐng)略民俗藝術(shù)瑰寶的無窮魅力，讓大家愛上非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護，豐富我們的校園文化。
非遺進校園作文 2
我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有皮影、木偶、剪紙、年畫、刺繡等等。近期學校舉了非遺進校園活動，老師組織同學們有序地排隊到操場上。剛到操場，我就睜大好奇的眼睛四處張望，唉！本來就是“四眼怪”了，可還是恨不得再多長幾雙眼睛！
哇！這里的項目可真不少啊！有講解剪紙的，有講解木偶的，有講解板畫的……各式各樣，我激動極了！不過，到底要聽誰講解呢？
突然，我的眼睛一亮，瞧，木偶也挺有趣的嘛！于是，大家都跑去看木偶了。講解木偶的老師說：“我姓黃，黃老師，我學習雕刻木偶已經(jīng)二十幾年了。”大家都驚訝極了，個個都拖著長腔：“哇——！”
“你們知道木偶被分為哪幾大類嗎？”
“不知道，請老師來講解。”
“木偶分為四大類：鐵技木偶，提線木偶，杖頭木偶和布袋木偶。”
“哦，原來是這四大類呀！”
黃老師轉(zhuǎn)了個身，從桌上拿起了一樣樣的東西介紹木偶的制作過程：一塊木頭→刻出木偶的'基本形狀→用小刀給木偶描上細節(jié)→然后給木偶上色打蠟→最后給木偶加上裝飾。
她再把那塊木頭拿了起來——樟木，用小刀在樟木上刻了幾下。我以為他要現(xiàn)場刻出個木偶來呢！竟然沒有，我一下就像泄了氣的皮球，打都打不起來。但是黃老師突然來了個“360度”的大轉(zhuǎn)彎，把樟木遞給我聞了聞，再讓我傳給其他同學聞。我一聞那樟木的氣味，感覺清爽極了，把剛才的失望統(tǒng)統(tǒng)忘記在了腦后……
不一會兒，老師拿起了旁邊的一個布袋木偶“耍”了起來。這木偶就在黃老師的手里時而“跳”到這邊，時而“蹦”到那邊，它手里的扇子搖來搖去，滑稽極了。不過，更奇葩的是，它頭上的帽子搖了360度都不會掉！這可把同學們逗樂了，有的捧腹大笑，有的笑得在地上搖滾，個個都笑到肚子疼。接著，黃老師又讓同學們上來“耍”木偶了。
這老師不僅幽默，還讓我們在快樂中得到了知識。我愛這次活動，有趣的非遺進校園活動。
非遺進校園作文 3
我校開展了“非遺進校園”活動，其中剪紙、木雕、活字印刷讓我印象深刻。
剪紙
我來到剪紙攤，只見這位剪紙藝術(shù)家先拿出墊子，再在上面鋪上紅紙，最后再把打印出來的剪紙放在最上面，夾在一起。她把刻刀緊緊握在手中，瞬間，側(cè)刀劃下后又慢慢地順著紙張紋理進行裁剪。這是在刻龍鱗，因為刀鋒利，刻出來的作品一點兒鈍角都沒有，一張刻下來，就如行云流水般。大概十幾分鐘，一張剪紙就新鮮出爐了。雖然時間短，可一點兒都不失精致：這條龍扭曲著身體，騰云駕霧，眼珠子目視前方，一片片龍鱗交錯著排開！我看著這張剪紙，心中不得不佩服這阿姨的剪紙技藝。
木雕
繞過剪紙攤，我又往前參觀。咦？這是什么？我看著前面的木制藝術(shù)品：菩薩、桃子、蘋果……最吸引我眼球的，是一人正在刻的木獅子。這只獅子的牙齒、鬢毛、眼睛……無一不清晰。其兩只前爪強壯而有力，好似隨時都會往前一撲。更讓人驚奇的是這只獅子的鬢毛好賽在空中招展，特別逼真。雕刻者的雙手上滿是刀疤，但又能靈活地一上一下，左挑、右切、直刻……隨著它的雕刻，獅子的肌肉變化更為明顯。慢慢的`，獅子的整體樣貌在他的手中展現(xiàn)：右腿在前，左腿在后，尾巴翹得老高。“獅子活了！”我驚呆了，“要是我有這樣的技術(shù)該多好，木雕可真神奇！”
活字印刷
看完木雕展示，我意猶未盡。接著隨著人流我看到了活字印刷。活字印刷是我國古代四大發(fā)明之一。它是由一個個長方體小木塊搭建而成，每個小木塊上都有一個反著的字。只見攤位上的叔叔先用鉛筆在小木塊上面寫了個反過來的“生”。然后叔叔拿著刀，沿著筆跡，把外圍的切開、丟掉。隨即，他再用同樣的方法刻了“先”“后”等字，并把這些小方塊放在了一長方形的框架中。一切都準備就緒。叔叔快速地在其上刷了一層墨，然后找準位置，把白紙覆蓋其上，用力一按，黑色的字就貼在了紙上，一筆一畫都很清晰。看著一張張新鮮出爐的紙，我不禁感到了我們我們民族的智慧。
這次，學校“非遺進校園”的活動讓我收獲了更多關(guān)于非遺的知識，讓我受益匪淺！
非遺進校園作文 4
好消息！好消息！今天我們學校將要開展“非遺進校園”活動，主要是讓我們體驗祖先們遺傳下來的手工和絕活絕技，希望我們下一代能繼續(xù)傳承下去而開展的活動，今天有好多領(lǐng)導包括副區(qū)長都“大駕光臨”了，真是“壯觀”。
今天早上，老天似乎在考驗我們，太陽像一把燃燒的怒火，直往我們的頭上撒，我們每個人的頭頂都冒了煙，汗水順著臉頰往下爬，非常難受，但為了能聽到更多的知識，我們還是硬著頭皮站著，副校長吳老師看我們太熱，也允許我們坐下，我迷迷糊糊聽到一句話：下面我宣布，新橋一小非遺進校園，現(xiàn)在開始！接下來由副區(qū)長首先做了重要講話，現(xiàn)場我們還欣賞了撞歌、鼓詞、木偶等三個“非遺”表演節(jié)目。第一個打頭炮的是兩位姐姐唱歌，我雖然不知道她們唱的是什么，但是從她們的'表情、動作上得知，這是上一代人流傳的一首歌，還有一位老藝術(shù)家玩木偶戲，那孫悟空一會兒翻個筋斗，一會兒轉(zhuǎn)著金箍棒，真厲害！后來，我們還得知，原來流傳下來的還有很多，如：木塑、勾花、竹絲燈、門神、屏紙、造紙術(shù)等等！這說明我們中國的歷史非常悠久，這些民間手工技藝真是有它們的獨特魅力呀！
我下決心，一定也要學習這些民間的絕技絕活，還要教會其他人，不讓這文化瑰寶失傳！
非遺進校園作文 5
今天，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的工作人和其他學校的校長和許多上級領(lǐng)導一起來到我們的校園進行啟動儀式。
溫州的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)很豐富，為城市文明提供了許多豐富多彩的民間藝術(shù)。“非遺”的六十一項技藝和民俗等先后被列入?yún)^(qū)級“非遺”名錄，其中“彩石鑲嵌”被列入國家級“非遺”名錄，彩石鑲嵌和澤雅屏紙制作技藝配列入省級“非遺”名錄，還有十幾項被列入市級“非遺”名錄，“澤雅屏紙制作技藝”還被列入市級“非遺”生產(chǎn)基地。有興趣的同學可以到操場上看那些展板，總共有十五項。我最喜歡的.是溫州米塑，用米粉和面，再加上顏料，加上一些手工制作。瞧！一個栩栩如生的東西就做出來了，米塑老師做了一個超逼真的小人，別班的同學叫老師送給她，米塑老師還不舍得呢！
結(jié)束了我們戀戀不舍得走了。
非遺進校園作文 6
非遺（非物質(zhì)文化遺產(chǎn)）是文化傳承的重要組成部分，是我們民族文化的寶貴遺產(chǎn)，也是我們民族精神的傳承者和傳播者。近年來，隨著社會的發(fā)展，非遺文化在校園教育中的地位愈發(fā)凸顯。
非遺進校園，可以拓展學生的文化視野，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。通過非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和弘揚，學校可以向?qū)W生傳授中國傳統(tǒng)文化的價值觀念和道德準則，培養(yǎng)學生的.民族自豪感和文化自信心。
將非遺融入校園教育，可以增強學生的文化認同感和文化自覺性。學校可以開設(shè)非遺文化的課程或者舉辦非遺文化活動，讓學生親身體驗和參與其中，讓他們深刻感受到傳統(tǒng)文化的獨特魅力，增強對非遺的珍惜和保護意識。
非遺進校園，不僅可以提高學生的審美情趣和文化素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合能力。通過非遺文化的傳承和創(chuàng)新，學生可以了解到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會的關(guān)系，激發(fā)學生對創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和綜合能力。
綜上所述，非遺進校園是一種有益的教育方式，可以促進學生全面發(fā)展，增強民族文化自信，提升學生的綜合素質(zhì)。讓我們珍惜傳統(tǒng)文化，傳承非遺，讓非遺成為校園文化的一部分，為學生成長成才添上濃墨重彩的一筆。
非遺進校園作文 7
陽光透過校園的梧桐葉，灑下斑駁的光影。今天，一場別開生面的“非遺進校園”活動在這里拉開帷幕。我作為一名熱愛傳統(tǒng)文化的學生，有幸參與其中，感受非遺的魅力。
活動伊始，一位老藝人帶來了剪紙藝術(shù)。他手中的剪刀仿佛有了生命，一張紙在他手中翻飛，不一會兒，一只栩栩如生的鳳凰便躍然紙上。我驚嘆于這巧奪天工的手藝，更佩服老藝人傳承文化的決心。隨后，我們又欣賞了茶藝表演、泥人制作等傳統(tǒng)技藝，每一樣都讓我們大開眼界。
在親身體驗環(huán)節(jié)，我選擇了學習茶藝。泡茶看似簡單，實則大有講究。水溫、茶葉用量、泡茶時間等都需要精準掌握。在茶藝師的'指導下，我小心翼翼地泡了一壺茶，雖然手法生疏，但茶香四溢，讓我感到無比滿足。
通過這次活動，我深刻感受到非遺文化的博大精深。這些傳統(tǒng)技藝不僅是我們的寶貴財富，更是我們民族的靈魂。我希望更多的非遺文化能夠走進校園，讓更多的學生了解和傳承這些珍貴的文化遺產(chǎn)。
非遺進校園作文 8
在這個充滿現(xiàn)代氣息的時代，一場“非遺進校園”的活動為我們帶來了一股清新的傳統(tǒng)文化之風。我有幸成為這次活動的參與者，與同學們一起感受非遺的韻味。
活動現(xiàn)場，我們參觀了各種非遺項目的展示。其中，最讓我印象深刻的是木偶戲表演。那些木偶在藝人的'操縱下，仿佛有了生命，他們的喜怒哀樂、動作神態(tài)都栩栩如生。我驚嘆于這種古老的藝術(shù)形式所蘊含的魅力，也更加珍惜這些傳統(tǒng)文化的傳承。
在體驗環(huán)節(jié)，我選擇了學習制作風箏。風箏制作看似簡單，但每一個步驟都需要耐心和細心。從選材、制作骨架到繪畫圖案，每一個環(huán)節(jié)都充滿了挑戰(zhàn)。在老師的指導下，我終于完成了自己的風箏，雖然它并不完美，但我從中感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和樂趣。
這次活動讓我深刻認識到非遺文化的重要性。這些傳統(tǒng)文化不僅是我們的寶貴財富，更是我們民族的驕傲。我們應該珍惜這些傳統(tǒng)文化，傳承它們的精髓，讓它們在現(xiàn)代社會中煥發(fā)出新的生機和活力。
非遺進校園作文 9
今天，我們學校迎來了一場別開生面的“非遺進校園”活動。在這個活動中，我們有機會近距離接觸和了解各種非遺文化，感受它們獨特的魅力。
活動中，我們參觀了多個非遺項目的展示區(qū)。其中，我最感興趣的是糖畫制作。只見藝人用勺子將融化的糖液在鐵板上勾勒出一幅幅精美的圖案，有花鳥魚蟲，也有神話傳說。我驚嘆于這種將繪畫與食品完美結(jié)合的技藝，更佩服藝人們精湛的技藝和創(chuàng)造力。
在體驗環(huán)節(jié)，我選擇了學習制作泥人。在老師的指導下，我嘗試用泥巴塑造出一個個生動的人物形象。雖然我的作品并不完美，但在這個過程中，我感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和樂趣。我意識到，這些傳統(tǒng)技藝不僅僅是技藝的傳承，更是一種文化的傳承和精神的傳承。
這次活動讓我深刻認識到非遺文化的`重要性。這些傳統(tǒng)文化不僅是我們民族的瑰寶，更是我們民族的靈魂。我們應該珍惜這些傳統(tǒng)文化，傳承它們的精髓，讓它們在現(xiàn)代社會中煥發(fā)出新的生機和活力。同時，我們也應該積極參與傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚，讓更多的人了解和喜愛這些珍貴的文化遺產(chǎn)。
非遺進校園作文 10
陽光透過樹葉的縫隙，灑落在學校的操場上。這天，學校舉辦了一場別開生面的“非遺進校園”活動，讓我們這些年輕的學生們有機會近距離接觸和了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
活動一開始，我們就被那精美的剪紙作品所吸引。只見老師們手持剪刀，在紅紙上飛快地穿梭，不一會兒，一只只栩栩如生的蝴蝶、一朵朵嬌艷的花朵就呈現(xiàn)在我們眼前。我們紛紛圍上前去，好奇地詢問著剪紙的技巧和背后的`故事。老師們耐心地解答著我們的問題，讓我們感受到了剪紙藝術(shù)的魅力和傳統(tǒng)文化的博大精深。
接著，我們又參觀了學校的陶藝館。在這里，我們親手體驗了制作陶器的過程。從揉泥、塑形到燒制，每一個環(huán)節(jié)都讓我們感受到了傳統(tǒng)工藝的精湛和不易。當我們看到自己親手制作的陶器時，心中充滿了自豪和喜悅。
除了剪紙和陶藝，學校還為我們準備了豐富的非遺表演。有激昂的鼓樂、婉轉(zhuǎn)的戲曲、還有精彩的舞龍舞獅表演。我們被這些充滿民族特色的表演所震撼，也更加深刻地認識到了非遺文化的重要性和價值。
通過這次“非遺進校園”活動，我們不僅學習到了傳統(tǒng)的手工藝和表演藝術(shù)，還感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和力量。我們深知，作為新時代的青年學生，我們有責任和義務去傳承和弘揚這些寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們攜手努力，讓非遺之花在校園中綻放得更加絢麗多彩！
非遺進校園作文 11
隨著科技的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)文化似乎與我們漸行漸遠。然而，在這個充滿現(xiàn)代化氣息的校園里，一場“非遺進校園”活動讓我們重新感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。
活動中，我們了解到了許多關(guān)于非遺的知識。原來，非遺不僅包括了傳統(tǒng)的手工藝和表演藝術(shù)，還涵蓋了民俗、語言、文學等多個領(lǐng)域。這些文化遺產(chǎn)是中華民族的瑰寶，也是全人類共同的財富。
在非遺傳承人的`指導下，我們親手嘗試了制作剪紙、陶藝等傳統(tǒng)手工藝。雖然一開始我們感到有些笨拙和困惑，但是隨著時間的推移，我們逐漸掌握了這些技藝的精髓。當我們看到自己親手制作的作品時，心中充滿了自豪和成就感。
除了手工藝制作，我們還觀看了非遺表演。那些充滿民族特色的舞蹈、戲曲和鼓樂讓我們感受到了傳統(tǒng)文化的獨特魅力。我們被這些表演所感染，仿佛穿越到了古代的宮廷和民間，感受到了那個時代的風情和氣息。
通過這次活動，我們深刻地認識到了非遺文化的重要性和價值。我們明白，作為新時代的青年學生，我們有責任和義務去傳承和弘揚這些寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們從自身做起，從點滴小事做起，將非遺文化融入到我們的學習和生活中去。讓我們共同努力，讓非遺之花在校園中綻放得更加絢麗多彩！
非遺進校園作文 12
在這個充滿活力和創(chuàng)新的校園里，一場“非遺進校園”活動讓我們有機會深入了解并感受傳統(tǒng)文化的魅力。
活動伊始，我們被各種精美的非遺展品所吸引。那些色彩斑斕的刺繡、栩栩如生的泥塑、巧奪天工的木雕……每一件作品都蘊含著匠人們的心血和智慧。我們仿佛穿越了時空的`隧道，回到了那個古老而又美好的時代。
在非遺傳承人的講解和指導下，我們親自動手嘗試了制作傳統(tǒng)的手工藝品。從選材、設(shè)計到制作、打磨，每一個環(huán)節(jié)都讓我們感受到了傳統(tǒng)文化的博大精深和匠心獨運。我們雖然技藝生疏，但每一次嘗試都讓我們更加熱愛和尊重這些傳統(tǒng)的手工藝。
除了手工藝制作外，我們還觀看了非遺表演。那些獨特的唱腔、精湛的演技和華麗的服飾讓我們感受到了傳統(tǒng)文化的獨特韻味和魅力。我們被這些表演所感染，仿佛置身于一個五彩斑斕、充滿奇幻的世界。
通過這次活動，我們深刻地認識到了非遺文化的重要性和價值。它不僅是中華民族的瑰寶，也是全人類共同的財富。作為新時代的青年學生，我們有責任和義務去傳承和弘揚這些寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們共同努力，將非遺文化融入到我們的學習和生活中去，讓它在我們的手中得到更好的傳承和發(fā)展。
非遺進校園作文 13
在繁忙的校園生活中，一股清新的風悄然吹過，那就是非遺文化的傳入。非遺，即非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是中華民族的瑰寶，承載著厚重的歷史與文化底蘊。如今，它走進了我們的校園，讓我們在學習的同時，也能感受到傳統(tǒng)文化的魅力。
非遺進校園，讓我們有機會近距離接觸和了解傳統(tǒng)文化。通過學校組織的非遺講座、展覽和體驗活動，我們領(lǐng)略了剪紙藝術(shù)的精湛、陶瓷制作的獨特、書法藝術(shù)的深邃。每一次親手嘗試，都讓我們對傳統(tǒng)文化有了更深的.認識和熱愛。
非遺進校園，不僅豐富了我們的課余生活，也激發(fā)了我們對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。我們學會了用傳統(tǒng)的方式表達自我，用傳統(tǒng)的手藝傳承文化。這種傳承不僅是技藝的傳承，更是精神的傳承，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的延續(xù)和發(fā)揚。
在非遺的熏陶下，我們更加珍惜和尊重傳統(tǒng)文化。我們明白，每一個非遺項目都是祖先們智慧和汗水的結(jié)晶，都蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和歷史價值。我們要傳承和發(fā)揚這些寶貴的文化遺產(chǎn)，讓它們在我們手中煥發(fā)出新的光彩。
非遺進校園，讓傳統(tǒng)文化的種子在我們心中生根發(fā)芽。我們將用自己的實際行動，傳承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓它在新的時代里煥發(fā)出新的生機和活力。
非遺進校園作文 14
當古老的非遺文化與現(xiàn)代校園相遇，會碰撞出怎樣的火花？答案是：一道獨特的風景線，一束耀眼的光芒。
非遺文化在校園中的推廣，不僅為我們提供了學習傳統(tǒng)技藝的機會，更讓我們在親身體驗中感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。在學校的非遺體驗課上，我們親手制作了剪紙、泥塑等作品，感受到了手工藝的精湛和獨特。這些作品雖然簡單，卻蘊含了深厚的文化內(nèi)涵和歷史價值。
非遺進校園，還讓我們對傳統(tǒng)文化有了更深入的了解和認識。我們知道了非遺項目的種類和數(shù)量，了解了它們的歷史背景和文化內(nèi)涵。這種了解不僅增強了我們的文化自信，也讓我們更加珍惜和尊重傳統(tǒng)文化。
在非遺的熏陶下，我們學會了用傳統(tǒng)的方式表達自我，用傳統(tǒng)的手藝傳承文化。我們用自己的雙手，將傳統(tǒng)文化的`精髓傳遞給更多的人。這種傳承不僅是技藝的傳承，更是精神的傳承，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的延續(xù)和發(fā)揚。
非遺進校園，不僅豐富了我們的校園生活，也讓我們在傳承中感受到了責任和使命。我們要將這份責任和使命銘記在心，用實際行動去傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓它們在新的時代里煥發(fā)出新的生機和活力。
非遺進校園作文 15
當非遺文化走進校園，校園便多了一份韻味和內(nèi)涵。這種韻味不僅來自于非遺項目本身的魅力，更來自于我們在學習和傳承中所體驗到的文化和情感。
非遺進校園，讓我們有機會近距離接觸和了解傳統(tǒng)文化。通過學校組織的各種活動，我們領(lǐng)略了剪紙的精巧、陶瓷的溫潤、書法的飄逸。這些傳統(tǒng)技藝不僅讓我們感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，也讓我們更加珍惜和尊重傳統(tǒng)文化。
在非遺的熏陶下，我們學會了用傳統(tǒng)的方式表達自我，用傳統(tǒng)的手藝傳承文化。我們在課堂上學習剪紙、書法等技藝，將它們?nèi)谌氲阶约旱纳钪腥ァ＿@種傳承不僅讓我們更加深入地了解了傳統(tǒng)文化，也讓我們在傳承中感受到了責任和使命。
非遺進校園，還讓我們在傳承中感受到了文化的力量。我們明白了，傳統(tǒng)文化是中華民族的精神支柱和文化根基，是我們民族的'根和魂。我們要用自己的實際行動去傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓它們在新的時代里煥發(fā)出新的生機和活力。
非遺進校園，讓校園更有韻味和內(nèi)涵。在這種韻味的熏陶下，我們更加熱愛自己的文化，更加珍惜自己的根和魂。讓我們一起行動起來，用實際行動去傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化吧！
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