【必備】中學學校工作總結4篇
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能夠給人努力工作的動力，不如我們來制定一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的中學學校工作總結4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學學校工作總結 篇1
已經過去的一個學期，是我校教育教學工作在縣教育局的正確領導和全體老師的大力支持下落實新規劃、取得新發展的一學期。我校全體師生同心同德，團結協作，以“德育為首、能力為重、全面發展、追求卓越”的辦學理念，以“力爭一流、鄉鎮拔尖”的奮斗方向，著眼于課堂教學效率的提升，著力于學校的內涵發展和品位提升，大膽實踐，不斷探索，一學期來各方面工作都取得了長足地進展。
一、理清辦學思路，謀劃長遠發展。
理思路，明方向，定目標。我校是一所建校近xx年初中學校，積累了相當寶貴的辦學經驗，開學初，我們便認真梳理，積極思考，根據十二五規劃的要求和學校實際情況，提出了“夯實基礎，激發潛能，發展特長”的育人模式和“科學定位，注重質量，和諧發展”的辦學思路，以思想教育為本，素質教育為目標，把學校辦成“德育工作的基地，精神文明的窗口，素質教育的搖籃，成為學生喜愛，家長滿意，社會認可的和諧學校”作為發展目標，努力營造“明德、博學、睿思、篤行”的校園文化氛圍。
明職責，細分工，嚴落實。根據縣局《工作要點》，一開學，我們便制定了《學校工作管理細化落實細則》，細化了每位中層領導的工作分工，制定了《中層領導工作量化考核標準》，實行“周工作量化考核”制，對各中層領導所分管工作每周的安排、落實進行細化考核。確立了二人一組以周輪換值周制，并要求人人代課，蹲一到兩個學科教研組，扎實地深入教學第一線；實行“三會”制度，即校務例會，班主任例會，全體教師例會，及時總結上周工作的落實，安排部署下周的工作，并利用例會適時進行針對性培訓學習。同時，反饋師生意見，商討決策學校近期需要落實解決的事情，商定需要提交教代會的重大事情和意見，為籌備教代會積極準備；實行簽到簽退制，規定了時間，堅持一日多查，保證坐班備課時間，確保工作效率。及時會同各分管領導及相關教師，各把一口，結合學校實際，出臺了學校發展規劃和年度工作計劃，制定了各項工作計劃、制度、方案，保證了學校工作的有序展開。
二、深化素質教育，創新教學工作
教學是學校的中心工作，教學質量是學校質量的核心。隨著教育要求、生源結構、家長期待、學校管理的變化，我們不但要繼承過去好的做法，而且要創新思路和方法，適應新形勢的要求。
強化常規管理。本學期，各教研組依據學校教學工作計劃和學科特點制定了統一的教學教研計劃，代課教師依據本班及個人實際制定了教學計劃，教導處出臺了教學五環節和教學常規規范化實施方案及檢查落實細則，要求每位教師要規范教學的各個環節，要堅持同頭備課，要多進行研究、交流，確定章節的知識系統和知識要點。同時加大了檢查力度，實行“一日一查”和定期檢查相結合的檢查考核制度，學校領導也深入課堂，隨機聽課，及時掌握課堂教學實效，并出臺了相應的檢查評價反饋表，對導學案的備寫、作業的設計批改、學生輔導、階段檢測等環節進行一一檢查，并進行量化考核，納入績效考核當中，以此規范教師的教學行為，為提高課堂教學效率奠定基礎。我們堅持實行月考制，教導處適時做好各年級的月考、期中、期末考試的組織和分析工作。每次月考后及時召開了以班、以科的質量分析會，確定切實的補救措施，召開學生表彰大會，大張旗鼓地對成績優秀者進行表彰激勵，切實激發起學生比學趕超的競爭意識，形成濃郁的學習風氣；組織召開學生家長會，加強家校合力育人的作用，深化了對學生的教育。
優化教學模式。本學期，我們更加強化質量和效益意識，努力把學生發展落到實處。積極完善“導學議練”課堂教學模式，本著“以生為本，以教育教學理論、教育教學規律為本，以新課程理念為本”的原則，本著“教給方法，培養能力，提高效率”的宗旨，組織全體教師進行了深入的研討，針對新的課堂教學模式，進行了針對性的學習，通過集體備課和同課題研討的形式，摸索“導學案”的設計實施模式、教學操作模式；在實踐中探討，逐步確立“導學案”的備寫模式和各學科各課型的課堂教學基本模式和流程設計，同時借鑒其他先進學校的模式，逐步完善我校的課堂教學改革模式。
拓展教育資源。我們積極拓展學校教育資源，按照部頒標準開齊了課程，開足了課時，特別是信息技術、勞技、研究性學習、心理健康教育、安全教育、寫字等課程，都安排了專人上課，保證了實效。
三、豐富德育內涵，拓展育人途徑
我們一直把德育工作擺在首位，確立了“每一位教育工作者，首先是德育工作者”的德育理念，緊扣“一條主線（學生習慣養成教育）、三個重點（細節工作、評價機制工作、典型引領工作）、四個關鍵（德育機制建設、班主任隊伍建設、德育實踐活動、家校育人）”的德育工作思路，明確了“立德樹人”的`養成教育目標，并在此指導下扎實地進行德育工作。
推進養成教育。本學期，我們以年級分批次召開了學生行為養成教育大會，圍繞《中學生守則》、《中學生日常行為規范》《學校安全管理十不準》進行解讀，結合市局倡導的“三大良好習慣”和“七大不良傾向”進行了系列性教育；堅持了每周一的升旗活動，以“學生——班主任——學校領導”系列演講形式，每周一個主題，豐富了德育育人的內涵；強化了主題班會活動，每周班會，提前安排，結合本周實際，擬定主題，進行針對性教育，涉及愛國、安全、行為習慣養成、學習、生活等諸多方面，充分發揮了主題班會活動的育人實效；更新了“走近名人”樓道文化，全面啟動了“文明習慣伴我行”活動，開展了“感恩教育”活動，多渠道的教育，強化了學生行為習慣的養成和道德情操的提升。以形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。
健全校園文化。本學期，我們繼續開放德育活動室，開放圖書閱覽室，給學生的文化生活提供了活動場所；組建興趣小組，并配設指導教師，充，制定了《讀書活動計劃》，每班設置了“讀書園地專欄”，以班制定讀書活分培養學生的個性特長；大力開展學生讀書活動動目標、計劃、書目等，學生在專欄中展示自己讀書的筆記、摘錄、心得、讀后感，極大地激發了學生讀書的興趣。
四、創設良好條件，助推教師成長
教師的成長與發展是學校發展的源頭活水，學校始終把教師發展作為學校的中心工作，激發教師發展的內驅力、拓寬教師學習渠道、提升教師教育層次，引導和協助每一位教師根據自己的實際情況制定發展規劃，并且切實為教師的發展搭建平臺，以期從根本上提高教育教學質量、提升辦學品位。
落實名師培養。本學期啟動名師培養工程，有針對性地選擇部分優秀中青年教師制定個人專業發展計劃和詳細的學習計劃，積極參加各級各類培訓學習，參加區域性教研活動，通過請專家指導、外出學習、專題研討等形式為教師的學習提供幫助，并優先為骨干教師和培養對象提供外出參觀、學習的機會，盡可能地為教師的學習、研究提供方便，以期在專家優秀教師的指導和引領下拓寬教師的視野，提升他們的專業水平，為他們的專業發展搭建更高的平臺。爭取通過他們為我校的課堂教學樹立起一面良好的旗幟，發揮他們的示范輻射作用。
研究推進成長。本學期，我們把“開展自已的教研、發表自己的見解，解決自己的問題，改進自己的教學”作為教研目的，提倡“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的理念，全面開展了小課題研究活動，扎實進行基于教學問題的“小課題研究”。我們從開學初進行專項培訓，讓教師明確怎樣著手進行，然后以組進行研究探討，整理教學實踐中的困惑與有待解決的問題，進而以組進行課題申請，把研究解決問題放到教學實踐中進行，讓每一位教師“把研究的東西做出來，把做著的東西說出來，把說出的東西再研究”，反復實踐，形成成果，在研究中提升教師水平，促進教師成長。
五、完善硬件除隱患，規范管理保平安
完善硬件設施。本學期，我們開通了城域網，初步建設了學校網站，更新補充了圖書，各類設施均有專人負責，加強了制度建設和管理，學校有詳細的資產財務管理制度，學籍檔案規范準確，充分發揮了服務教學的功用。
健全安全機制。成立了安全工作領導小組，建立健全了各項安全制度及安全應急預案，將校園分區劃塊，明確區域安全責任人，層層簽訂了安全責任書，形成了一個健全的安全工作網絡；實行了保安人員24小時值班制，強化了門衛管理，落實了安全隱患排查制。
保證生活質量。我校食堂實行學校經營，專人負責的體制，本學期，我們對食堂管理進行了嚴格把關，從各種制度的建設到落實，從食品原料的進貨到環境衛生及保管貯存，都進行定期不定期檢查，強化他們為師生提供優質服務的意識。
強化住宿管理。宿舍樓設立了專門的樓管員，建立了住宿生檔案，進行了宿舍文化建設，制定了宿舍安全管理條例和衛生考核制度，管理員負責學生宿舍的安全衛生管理，政教處和后勤處相配合，實行崗位責任制，堅持“誰主管，誰負責；誰在崗，誰負責”的原則，認真落實分管領導負總責、管理員全面負責的管理制度。
總之，一學期以來，學校班子和全體教職員工不斷思考，勤奮工作，著力進行內涵建設、優化硬件設施，得到了家長和社會的認可。面對我市教育千帆競發、百舸爭流的態勢，我們將站在新的高度，實現更高層次、更高境界的發展！
中學學校工作總結 篇2
在這一學期中，我校的科研工作在原有的基礎上得到了深化，加強了科研力度。我們清楚地認識到沒有科研工作的學校是不完善的學校，沒有科研能力的老師是不稱職的老師。特別在這個學期中，我們把科研作為我校的一項重點工作來抓，科研工作也是我校的特色之一，為了提高我校的知名度，充分發揮我們學校的優勢，結合研究性學習，為此我們在全體教師中大力提倡：“以科研促進教學，以教學帶動科研”的創新意識和科研態度。
在本學期中，我們主要做了以下幾項工作。
（1）制定并完善了《學校科研工作條例》、《學校科研工作五年發展目標》等規章制度和方案。
（2）積極投身于二期課改，我校所有教師通過培訓正在執教新教材，還有多位老師在上探究型課程，有目的地培養一批中青年骨干教師參與課程改革和教科研工作。
（3） 充分調動老師的科研意識積極性，要讓教師們樹立“以科研促教學，以教學帶科研”的思想，本學期共收到心得體會35篇，教學案例6篇，科研小論文30余篇，其目的是為了擴大學校影響，展示我校教師的素質；
（4）加強校本培訓工作及校本教材的開發使用，本學期印刷成冊的有美術學科校本教材 、音樂校本教材體育校本教材等，并體現了“以人為本，實施分層教育教學的實踐研究”，目前共有五冊校本（培訓）教材。
（5） 11月10日學校召開科研開題論證會，邀請區有關專家領導來校檢查指導科研工作，對推動我校的科研工作起到了積極作用。多次組織部分骨干教師外出參觀兄弟學校的科研成果展示會和學習他們的成功經驗，加強橫向聯系，達到共同發展的目的。
（6） 落實市、區兩級的課題研究，對課題進行了中期檢查；組織并審核20xx年課題申報，其中四項課題《初中創造性學科教學結構、方法、途徑模式的研究》通過沈陽市教科所鑒定，獲得證書。《創新教育的地理教學模式的研究》通過沈陽市教科所鑒定，獲得證書。《開發網上教學資源與課堂教學相結合的理論與實踐研究》榮獲國家級優秀科研成果二等獎。《實施學生合理平衡營養膳食的對策研究》榮獲國家級優秀科研成果三等獎。另有16項教師個人立項（區級），已申請通過。完成學校歷年來已批準立項的課題整理統計以及教師論文統計等常規工作，建立了學校科研網頁并負責增補內容。
學校在研究課題方面，做了大量的工作，提出了網絡環境下的研究性學習理論和網絡教育與傳統教育的優勢互補，先后搭建了網絡平臺，完善校園網絡建設工程，為了配合教師利用信息技術與學科整合更換了學校部分線路，學校大部分教師能使用學校的外網和校園網運行正常，內容豐富，有資源庫、網絡學校、在線教育、科研、黨建等一些大的模塊，極大地方便了教師學習和工作，對學生的學習幫助了起到了推動作用。
（7） 認真完成教育局和區科研室等有關單位布置的各項科研工作任務；積極訂購科研用書和有關科研方面的報刊雜志供教師們作參考；按時出席各級各類的科研工作會議。
我校有3名教師的教育科研論文被評為市級科研課題研究一等獎，4名教師被評為區教育科研先進個人。通過課題研究，推廣成果，不僅提高了教師的科研能力，也推動了學校的課程改革發展。
中學學校工作總結 篇3
校本培訓是一種以學校為單位，面向全體教師的一種學習方式。其主要學習內容就是以滿足教師的要求和學校的教學大綱為中心，以提高教師的業務水平和教育教學能力為手段的一種培訓方式。對中小學教師進行校本培訓，是一種能夠有效提高他們專業水平和業務能力，行之有效的且相對容易操作的教師再教育模式。但如何確保學校校本培訓的高水平運行？如何促進學校校本培訓可持續發展？我校近幾年來就此做了一些有益的嘗試。
一、計劃制定多元化
制定計劃是校本培訓的一個重要環節，是校本培訓能否持續進行的一個重要前提。我校制定的校本培訓計劃，著眼于學校、教研組（備課組）、教師三者的發展。
在學校的發展上，我校對校本培訓的課程、教師的學時、學校的投入等都做了具體規定，具有較強的可行性。在教研組（備課組）的發展上，我校制定了《xx中學教研組、備課組計劃標準格式》，要求包含教材分析、學情分析、教學目標、提高質量措施、活動安排等內容，對集體備課、聽課評課、專題研討等活動的安排要做到“五定”，即定時間、定地點、定內容、定主講、定人員。在教師個人的發展上，我校實施青年教師建立了“導師幫扶”制，要求具有中級以上職稱、業務能力強、有豐富教學經驗的教師擔當導師，擔負起培養青年教師的重任，并對被幫助的青年教師提出了“三年立足、五年合格、十年出特色”的整體目標。我校多次獲市、縣校本培訓工作先進單位。
二、培訓內容主題化
自20xx年省教育廳頒布《xx省深化普通高中課程改革方案》以來，我校的校本培訓內容始終圍繞“深化新課改下教師素養的要求”中心，結合上級要求和學校教師發展規劃，將培訓內容專業化、主題化，分層分批推進。
一是廣泛邀請邀請省內外的各級專家、特級教師來校作講座，從專業層面開展了新課程通識培訓、學科素養培訓、校本課程開發培訓、教學技能培訓、班主任工作培訓、導學案開發培訓等。
二是大力推進教師外出進行深化新課改培訓計劃，尤其是對青年教師在政策上給予傾斜，教師培訓回來后要為其他教師介紹培訓的主要內容、主要精神和課改前沿的理論知識。
三是開通教師博客網，用先進的網絡拓寬了教師的視野，武裝了教師的頭腦。現代化的網絡資源對我校的校本培訓工作發揮了積極的作用，同時有大量教師的教育教學成果在網上交流，促進了教師素養的提升。
通過系列主題培訓，學校教師對新課改的認識到位，校本課程開發能力增強，課堂教學效率得到進一步的提高。20xx年我校順利通過首批xx省二級普通高中特色示范學校評估。
三、培訓對象團隊化
教師成長得快，必須要有一個優秀的團隊，這個團隊應該是在共同愿景的指引下，上下同欲、坦誠相待、相互信賴、充分授權、以心換心，步調一致向前進，保障目標的順利實現。在校本培訓中，我校充分利用本校教師資源，積極開展同伴互助活動，有力地促進了教師專業發展。
一是著力集體備課，形成團隊合力。20xx年，我校開始課堂教學改革，實施導學案教學，為此，我們提出“著眼課堂高效、著力集體備課”的團隊合力工作思路，實施集體備課“五定”方案（“五定”：定時間、定地點、定主題、定主講、定初步學案），每周各科定時間定地點組織教師集體備課，每周確定一個中心發言人。中心發言人可以提出自己在備課期間所遇到的疑惑問題讓大家共同探討，每個教師可以提出自己教學中的疑難問題，大家一起磋商，實現同伴互助，共同提高。
二是嚴格聽評制度，互學取長補短。推進課堂改革，課堂教學是關鍵，管理制度是保證。我校對教師的聽評課提出如下具體要求：①聽課者要先了解教材內容要求，聽課過程有記錄，包括課堂評價或教學建議等；教研組長（備課組長）聽課后要組織本學科教師進行評課、議課活動并將評議課總結反饋至教研處。②隨機聽課和集體聽課交互進行，領導班子成員隨機推門聽課，每周至少一節；學校教研處組織各教研組（備課組）面向全校甚至其他兄弟學校推出公開觀摩課，每個教師每學期公開課不少于1次，采取上課教師自評、教研組長（備課組長）點評，教學主管行政總結的方式。
三是實施導師工程，拜師結對共進。我校實施“導師工程”，組織新老教師簽訂“師徒幫帶合同書”的“拜師制”，青年教師在老教師指導幫助下，學習教育學、心理學等方面教育理論知識，完成教學任務和教研課題，學會做學生的思想工作和后進生的轉化工作。學校每年9月份召開“青年教師拜師及經驗交流會”，承前啟后，師徒簽訂幫帶協議書，并由出師結業的青年教師骨干進行經驗介紹。
學校不斷強化教師“像愛護自己的家庭一樣愛護學校”的主人翁意識，強化團隊的“利益共同體”和“命運共同體”意識，最大限度地釋放出整體效應。我校英語組獲省“巾幗文明崗”稱號，英語組、化學組、生物組、技術組等獲得溫州市先進教研組、語文組等7個教研組獲xx縣優秀教研組，8位組長獲市縣優秀教研組長，英語組的王武老師被評為xx縣首席學科帶頭人，其負責組建的名師工作室在溫州市具有廣泛的影響力。
四、培訓成果資源化
校本培訓的目的是促進教師發展，最終目的是提高教學質量，促進學生發展。校本培訓的成果如果不能進行很好地開發利用，那么培訓效果將大打折扣。為此，學校大力提倡教師在每次培訓后都要寫出總結和成果匯報，在整理完善后將總結發送教研處公共郵箱里共享，再經由教研處審核后在校園網向社會發布資源。近幾年，我校教師論文發表、獲獎次數和等級不斷提升，教師參加縣、市級的各類教學技能、教學基本功等評比的成績不斷進步。
五、活動信息公開化
我校每學年都有安排開放周、調研活動，學校及時將教研信息公開到校園網的教科研信息專欄。在新浪網上建立“xx中學教科研博客”，校本培訓相關的內容都會公開發布，接受社會和上級的監督。現在“xx中學教科研博客”已成為我校對外宣傳的一個重要窗口。
六、培訓活動常態化
有良好的愿景，還必須要有完善的制度作為保障，才能達成目標。為此，學校不斷加強校本培訓相關的制度建設，使校本培訓活動最終常態化。學校規定教研組活動每兩周一次，備課組活動每周一次。校本培訓校長是第一責任人，領導班子是學校的發展的關鍵，我校成立以校長為組長的xx中學校本培訓領導小組，下設檢查小組，以行政為檢查小組的組長，負責檢查、督促各教研組、備課組及時開展落實校本培訓工作。
百年大計，教育為本；教育發展，學校為本；學校發展，教師為本。我們深感校本培訓工作是提高教育教學質量的源動力，更是學校可持續發展的基本保證，我們將繼續堅定不移地走校本培訓特色發展之路，在今后的工作中不斷總結經驗，積極探索創新，為祖國的教育事業添磚加瓦。
中學學校工作總結 篇4
過去的一學期，在上級教育行政部門的正確領導、全校教職工的共同努力下，我校努力實踐科學發展觀，認真貫徹國家教育方針，進一步解放思想，更新觀念，緊緊抓住強化學校管理這一關鍵，以德育為首，突出教師隊伍建設，以推進新課程改革為契機，積極穩妥的推進素質教育，學校教育教學質量穩步提高，其他各項工作成績喜人。現將一學期學校工作總結如下：
一、堅持德育為首，育人為本。
1、加強和改進學校德育工作，建立健全德育工作網絡。
為做好新形勢下德育工作，我們充分發揮黨政工團組織的作用，實行德育工作全方位管理，效果顯著。我們強調德育工作“三到位”：一是班主任建設到位，選派思想作風過硬、業務精良的教師擔任班主任工作，推行《班主任管理工作月量化考核制度》，調動班主任工作的積極性，鼓勵班主任圍繞校月工作重點積極主動有創造性地開展工作；二是班集體建設到位，強化班集體常規管理，努力形成良好的班風，三是各類思想教育滲透到位，牢固樹立“教書育人”的觀念，要求教師結合本學科特點，尋找課堂教學中滲透德育教育的結合點，堅持把思想教育有機滲透到每一節課的教學中。在此基礎上，我們大力推行“文明班級”創建活動，獎勵先進，鞭策后進，在全校營造學先進，趕先進的濃郁氛圍。同時，我們十分重視學校、家庭、社區的三結合教育，建立和鞏固校外德育基地，定期開展社區教育活動，進一步完善家長學校制度，定期召開家長會，舉辦各類專題家庭教育講座；健全家訪制度，班主任這學期要有計劃的安排家訪對象，有針對性地進行家訪；建立健全“學困生”幫教制度，行政人員定期不定期找他們談心，鼓勵他們克服自身弱點，揚長避短，爭取進步。
2、寓德育于各項活動之中，使德育工作落到實處。
學生的道德關系到學生終身可持續發展，品德不健康、人格不健全的學生顯然不能為社會做出更多的貢獻，因此以德育為本圍繞德育開展形之有效的活動，使德育工作不至成為無根之木、無源之水，成為學校德育的根本出發點。以“誠信”教育為主題的主題班會，以“永遠的豐碑”為主題的系統教育活動，以“遵紀守法”為主題的法制報告會等載體，保證了學校德育工作的順利進行。用情促教，一方面體現在管理者對教師的一種動之以情、曉之以理，使教師自覺地做好教學工作，盡到自己的責任，另一方面體現在教師對學生的關心，因此我們常提：對學生的教育不僅要嚴格要求，更要關心倍至，面向全體學生。緊密圍繞月教育重點，利用校報、班報、廣播、電視等宣傳陣地以及征文、演講競賽、觀看電影等形式適時對學生進行愛國主義教育活動，教育學生勤奮學習，報效祖國。我們還通過開展向貧困地區、特困學生、傷殘學生獻愛心捐資助學活動，培養學生“我為人人、人人為我”的精神境界；嚴禁學生進營業性舞廳、網吧等娛樂場所，著力培養學生自控能力和自我管理意識；注重學生生理、心理健康教育，主辦專題講座，矯正學生不健康的心理及行為，不斷提高學生的心理承受能力，培養學生良好的心理素質。
二、端正辦學思想，全面實施素質教育，全面提高教學質量。
端正辦學思想，全面實施素質教育，是教育現代化的重要體現。實施素質教育必須改革固有的教育觀念，全面貫徹國家教育方針，嚴格執行教育教學法規，發揮課堂教學主渠道作用，全面提高教育教學質量。
1、增強法制意識，落實素質教育十項基本要求。
依法治校、依法治教是時代的要求，是依法治國的一個重要組成部分。我校根據有關法律法規，制訂《學校章程》，同時相應修訂了學校內部管理體制改革的有關規定。我們認真學習貫徹省教委關于素質教育的十項基本要求，優化學科課程，完善活動課程，開發環境課程，嚴格遵守義務教育的要求，均衡編班，尊重、愛護、信任學生，堅決杜絕體罰、變相體罰學生現象的發生。我校嚴格執行課程計劃，開齊開全規定課程，不隨意增減課時，嚴格按課表上課，努力開辟第二課堂，排好活動表。我校嚴禁節假日補課，嚴格執行作息時間，嚴格控制學生作業總量，實行印發練習審批制度，有效地杜絕濫發濫印講義現象，堅持“一書一輔”原則，嚴禁私訂資料，切實減輕學生過重的學習負擔，使“輕負擔高質量”成為全體老師的自覺行動。
2、發揮課堂教學主渠道作用，追求高效優質。
學校以教學為中心，提高教學質量的主陣地在課堂。我校著力抓好以課堂教學為中心的教師工作，制定了實施和考核細則，充分發揮教研組、備課組作用，經常性地開展備課、說課、聽課、評課等磨課系列活動，要求老教師上示范課、中青年骨干教師上評優課、新教師上匯報課。在學科教學中，我們強調精講精練，充分體現因材施教，因人施教，追求課堂教學的高效優質，促使學生素質通過課堂教學這一主渠道得到全面提高。經過扎實有效的管理，學校教學工作取得顯著的成效，教學質量穩定。對高、初三教學工作緊抓不放，校長找教師談心，了解教學情況；找學生談話，鼓勵學生學習，召開畢業班教師會，學生會，激發工作、學習熱情，確保了高、初三教學工作的順利進行。
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