我的啟蒙老師作文400字
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的我的啟蒙老師作文400字，希望能夠幫助到大家。
我的啟蒙老師作文400字1
記憶中，讓我印象最深的，是我小學(xué)的啟蒙老師。
她長(zhǎng)得很漂亮，有點(diǎn)兒像個(gè)和善的大姐姐，的確是的，她很少對(duì)我們發(fā)威。
有一次，我實(shí)在是不明白要怎么寫，由于無知，我根本就不知道寫是很重要的，于是我就把一個(gè)空本子交上去了。沒想到，語文老師不但沒有打我，還親切地問我：“你為什么沒有寫呀？”這話說得讓我有些羞愧，我小聲地回答：“我不會(huì)寫。”老師拍拍我的頭說：“放學(xué)了我跟你講講的決竅，好不好？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
放學(xué)后，老師真的來了。她講的那些我都能聽懂。但是，我還是不會(huì)寫。于是，我舉起手來問老師：“老師，這個(gè)地方為什么要那么寫呢？”“哪個(gè)地方呢？”……我仿佛有問不完的問題，可是老師一直都微笑著解答，說完后，還問一句：“是不是該這么寫啊？”仿佛這些加起來只是我的一個(gè)小小的問題。最后，我終于出色地完成了。這時(shí)，我的嘴巴已經(jīng)很干了，我猜，老師一定比我更累，更渴，可是老師一點(diǎn)兒怨言都沒有。老師走時(shí)，對(duì)我說：“你要是有不會(huì)的，就來問我，好不好？”
這件事已過去這年多年了，我還深深地記得，老師的耐心，一直讓我深深銘記。
我的啟蒙老師作文400字2
二年級(jí)的學(xué)習(xí)結(jié)束了，要上三年級(jí)了，在三年級(jí)我們換了一個(gè)新老師，她的名字叫張同娟，張老師。雖然剛開始我對(duì)她并不熟悉，可過了幾天······
那天晚上，我的作業(yè)少記了一項(xiàng)，那項(xiàng)作業(yè)是數(shù)學(xué)題，所以沒有做。第二天早上，當(dāng)老師檢查作業(yè)的時(shí)候，我才知道，數(shù)學(xué)題沒有做，我的心就像敲鼓似的，心想：完了，數(shù)學(xué)題沒做，怎么辦？真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。當(dāng)張老師檢查到我這里時(shí)，我滿頭都是冷汗，非常的害怕。張老師問：‘你的作業(yè)呢？’我小聲說道：‘沒，沒寫。’看張老師的臉色，她有一點(diǎn)生氣，說：‘下課來找我。''哦。’我更加害怕了。心想：張老師一定會(huì)責(zé)備我一頓的，我今天真倒霉。下課了，我躡手躡腳地走到張老師面前，還沒等我先開口，張老師卻問：‘?dāng)?shù)學(xué)題你為什么沒寫？'’我······我作業(yè)忘記了。‘我支支吾吾地說道。張老師聽了，并沒有責(zé)罵我的意思。而是親切的問：’數(shù)學(xué)題是每天都要寫的作業(yè)，沒記也要寫呀！你為什么不寫？‘我答道：’我忘了。‘張老師聽了，和藹地說：以后放學(xué)如果沒有什么特殊情況要先寫作業(yè)，知道了嗎？ ’嗯！‘我點(diǎn)了點(diǎn)頭，’知道了。‘放學(xué)回家后，我立刻打開書包，拿出作業(yè)本寫完了作業(yè)。從那以后，我每天放學(xué)后都先寫作業(yè)，認(rèn)真地完成每一項(xiàng)，也沒有發(fā)生過類似的事情了。
從此以后，我對(duì)張老師的印象更深了，她就是我的啟蒙老師，她讓我明白：今天的事今天做，不能拖到明天。我要謝謝張老師。
我的啟蒙老師作文400字3
我的啟蒙老師有很多，他們教給了我很多知識(shí)和做人的道理。在我的腦海里,印象最深的是二年級(jí)教語文的薛老師。她每天平時(shí)總是笑嘻嘻的，但上課時(shí)對(duì)我們很嚴(yán)格。
有一次上課的時(shí)候，薛老師叫我們每個(gè)同學(xué)都要讀一段課文。輪到我的時(shí)候，因?yàn)槲夷懶『ε拢曇艉苄 Ｗx完后，薛老師說：“讀得很好，就是聲音太小，怕什么?膽子大一點(diǎn)再讀一遍。好嗎？”說完，鼓起了掌，同學(xué)們也給了我熱烈的掌聲。我當(dāng)時(shí)覺得渾身一股熱量，便大聲地讀了一遍，薛老師說：“不是很棒嗎？要相信自己！”同學(xué)們又給了我一次更加熱烈的掌聲，我真的很高興！從此，我的自信心多了許多。
在一次活動(dòng)課上，我不小心被石頭絆倒了，哭了起來。張華走過來，剛想扶我起來。薛老師看見了忙說：“張澤林，你應(yīng)該自己站起來，在哪里跌倒的就在哪里爬起來。以后你在學(xué)習(xí)、生活中，會(huì)遇到很多困難的，不能向困難屈服，要勇敢面對(duì)，努力克服！”我聽了薛老師的話，點(diǎn)了點(diǎn)頭，連忙擦干眼淚，慢慢站了起來。心想：“對(duì)！以后一定要堅(jiān)強(qiáng)！不能讓別人小看自己！”
我感激你——敬愛的薛老師，謝謝你啟迪我明白了許多許多……
我的啟蒙老師作文400字4
老師是辛勤的園丁，是知識(shí)道路上的啟明星，是點(diǎn)燃自己照亮別人的蠟燭。六年的小學(xué)生活，我遇到了不少老師。每每想起老師，我都懷著深深的感激之情感謝老師，感謝我的啟蒙老師們，感謝我生命中的那一盞盞“啟明星”。
而最令我難忘的是我二年級(jí)的語文老師，她長(zhǎng)著一頭黑發(fā)，衣著并不光彩奪目，卻總是端莊大方。那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你能夠看出她為學(xué)生的操勞。
初次和我生命中的“啟明星”相遇是在升入二年級(jí)的第一天。那天是開學(xué)第一天，同學(xué)們都是被父母送到教室，我卻要獨(dú)自孤零零的走進(jìn)教室，畢竟父母為這個(gè)家付出太多了，整天都早出晚歸的。正想著要走進(jìn)教室，這時(shí)看見一位老師迎面走來，她面帶微笑把我領(lǐng)進(jìn)了教室。自此，我便與這位老師結(jié)下了不解之緣。
聽了老師的第一節(jié)課，我就深深的愛上了語文。她講課十分生動(dòng)，同學(xué)們聽得津津有味，語文課從沒有枯燥的感覺。每節(jié)課老師都會(huì)用一些巧妙的方法使我們認(rèn)識(shí)對(duì)我們而言陌生的“面孔。”
慢慢的，班里的成績(jī)是越來越好，老師也激勵(lì)我們，不要驕傲，要繼續(xù)努力。聽到這里，同學(xué)們都充滿了干勁，恨不得立刻再登上新的臺(tái)階。而老師也讓我明白了一個(gè)終身受益的道理：你無法控制生命的長(zhǎng)度，但可以掌握生命的寬度。珍惜時(shí)間，努力向上，你一定會(huì)成功。
時(shí)間飛快的流去，老師的音容相貌我卻無法忘懷。舒老師您還好嗎？
我的啟蒙老師作文400字5
微微喜歡讀書，那么我愛讀書的習(xí)慣是什么時(shí)候養(yǎng)成的呢？那我還得從我的啟蒙老師任老師說起。任老師是我學(xué)前班的老師，在我印象中，她是一個(gè)溫和慈祥的老奶奶，她有一雙嚴(yán)厲中隱藏著愛撫的眼睛，寬闊的額頭上留下了歲月施過的皺紋。歲月染白了她的頭發(fā)，銀絲似的白發(fā)上卷出著，讓人覺得和藹可親。
上課了，任老師手里拿著一個(gè)紅色小盒子走進(jìn)教師。同學(xué)們好奇的睜大眼睛，議論紛紛。任老師笑瞇瞇的說：同學(xué)們，今天我們來玩一個(gè)游戲——猜字謎。每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)到盒子里抓字謎，猜到的會(huì)有小禮品。同學(xué)們都?xì)g呼起來。游戲開始，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的抓字謎，可是她們都沒有猜到，終于輪到我了，我的說在盒子貍摸來摸去，摸到一小紙團(tuán)，打開一看之見上面寫著：八九不離十【打一字】。我急中生智，在腦海里緊張的想著我曾學(xué)過的字。我靈機(jī)一動(dòng)想起來了：老師，是雜字嗎？恭喜你，你猜對(duì)了。老師說。老師把一個(gè)精致的書簽和兩塊巧克力遞給我，作為我的獎(jiǎng)品。同學(xué)們都羨慕的鼓起掌來。我一邊吃著巧克力一邊欣賞著那漂亮的書簽，只見上面寫著：讀書破萬卷，下筆如有神。
接著老師又繪聲的給我們講述了這個(gè)名言的作者杜浦刻苦學(xué)習(xí)，成為唐代著名詩人的故事......我聽得入迷。任老師就是采用游戲的'方式，引導(dǎo)我愛上讀書的，我非常感謝她。
我的啟蒙老師作文400字6
每當(dāng)我在畫畫的時(shí)候，就會(huì)想起我的美術(shù)啟蒙老師。她教會(huì)了我怎樣才能畫一幅好畫，讓我知道了繪畫的樂趣。
我還記得第一次上美術(shù)的時(shí)候，老師教我們畫棒棒糖，可是我沒有畫一筆，而是一直在哭，哭的聲音越來越大，還一直在叫媽媽，那哭聲可以說是驚天動(dòng)地、震耳欲聾。這時(shí)美術(shù)老師走了過來，用她那溫暖的手，撫摸著我的頭慈祥的說：“乖！你看媽媽就坐在外面，你畫完畫就可以去找媽媽了。”我慢慢平靜了下來，不再哭喊了。美術(shù)老師握著我的小手，畫了一個(gè)蝸牛殼的形狀，又畫了一個(gè)小木棍，然后拿了一盒水彩筆，說：“你現(xiàn)在可以給這幅畫涂顏色了。” 這幅畫畫完后我就高高興興地去找媽媽了。這幅畫也成了永久的紀(jì)念。
還有一次是我在畫線描的時(shí)候，因?yàn)槟菚r(shí)候我很小，記得那是我第一次畫線描，我不知道從哪里下筆，那時(shí)我膽子不敢去問老師，就只好自己看著那幅畫慢慢地琢磨，沒一會(huì)兒，美術(shù)老師就走了過來，看著我苦惱的樣子，就來幫忙了，老師的指點(diǎn)對(duì)我特別有效，我很快就把這幅畫畫完了。
在我每次畫畫的時(shí)候，我就會(huì)想起我的美術(shù)啟蒙老師，我特別感謝她，在我幼小的心田里播下美的種子。謝謝你，我的美術(shù)啟蒙老師！
我的啟蒙老師作文400字7
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師就像蠟燭燃燒自己，照亮別人。要提起我的啟蒙老師，我會(huì)情不自禁得想起我一年級(jí)時(shí)的老師——張老師。
陳老師是一名數(shù)學(xué)老師，留著一頭干凈利落的短發(fā)，戴著一副眼鏡，臉上總是帶著笑容，給人溫暖的感覺。不論何時(shí)，陳老師見著我總會(huì)帶著笑容并叫著我的名字，有時(shí)會(huì)摸摸我的頭，所以陳老師給我留下了深刻的印象。
還記得剛到學(xué)校那會(huì)兒，我懷著恐懼又好奇的心情，踏著小步子走進(jìn)這個(gè)對(duì)于我說十分陌生的地方——童星。前來迎接我的便是陳老師，我的班主任。
時(shí)間久了，我對(duì)老師的感情越來越深，不僅如此沒我的數(shù)學(xué)成績(jī)也是十分的好，我十分感謝陳老師，因?yàn)槭顷惱蠋熥屛铱焖俚厝谌胪沁@個(gè)大家庭，老師讓我從對(duì)數(shù)學(xué)的陌生到熟悉，從膽小到勇敢。
在我小小的世界里，除父母外，便是您。在我小小的心靈里，您是最了不起的，盡管您現(xiàn)在已經(jīng)不教我了，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您，我一就會(huì)記得那個(gè)和藹可親，待人和善的您，不管時(shí)間過去多久，我忘不了您。
我的啟蒙老師作文400字8
隨著時(shí)間的流逝，我的知識(shí)在不斷的豐富，我已經(jīng)會(huì)寫作文了，這一切，都要感謝我的啟蒙老師——王老師，如果沒有她的教導(dǎo)，我可能還是一位不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。
我的啟蒙老師——王老師，她個(gè)子高高瘦瘦的，有一雙大眼睛，還有有一雙“千里耳”只要你悄悄地說話，她都能聽見，并且能喊到你的名字，所以她上課班里都是靜悄悄的。
她還有一個(gè)特點(diǎn)就是：只要你有一次不寫作業(yè)，她都能察覺到，還記得在上一年級(jí)的時(shí)候，還不懂事。在幼兒園里，從來不寫作業(yè)，上小學(xué)后，王老師布置的作業(yè)也沒寫，心里想，這么多學(xué)生，她不會(huì)發(fā)現(xiàn)的。可是就這一次就被王老師發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)時(shí)， 我心里忐忑不安，害怕極了，王老師一定會(huì)批評(píng)我的。出乎意料的是王老師沒有罵我而是耐心地在班里講起了故事；從前有一個(gè)孩子，他的父母為了養(yǎng)家糊口，辛辛苦苦的在外地打工，為了讓他送到城里讀書，可是他卻不寫作業(yè)，王老師又問大家：“這樣的孩子對(duì)不對(duì)呢？同學(xué)們異口同聲地回答不對(duì)！ 下課了，我去辦公室找王老師對(duì)她說：“我錯(cuò)了，我以后一定好好寫作業(yè)！”王老師高興極了，知錯(cuò)就改就是一位好學(xué)生，從那以后我愛上了語文課。
謝謝您——王老師！是您用手中的那把金鑰匙打開了我們這些頑皮而無知孩童的心扉，是您讓我了解到語文的魅力所在，您不僅使我獲得了知識(shí)，而且使我懂得做人的許多道理。
我的啟蒙老師作文400字9
我是20xx年走進(jìn)小學(xué)的，從一個(gè)什么都不知道的小孩子成為一名小學(xué)生。在這兩年的時(shí)間中，我的班主任——車淵源老師是和我接觸最多的老師，也是我的啟蒙老師。
開學(xué)第一天，我懷著惶恐的心理坐進(jìn)教室。一位二十多歲的女教師走進(jìn)來，從這一刻起，我和車?yán)蠋熅驼J(rèn)識(shí)了。她有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，彎彎的眉毛下面一雙亮亮的眼睛，一笑起來就像彎彎的月牙。記得那一天，車?yán)蠋煱阉行∨笥寻刺?hào)數(shù)排起來，我是4號(hào)同學(xué)。我那天回家特別興奮，心至于到現(xiàn)在都記憶猶新。
車?yán)蠋煂?duì)我們特別有耐心。她叫我們時(shí)總是在名字后加上“同學(xué)”兩字，讓我們覺得特別和藹可親。車?yán)蠋熆偸钦f要寫好作文，就要有一定的閱讀能力。為了培養(yǎng)我們的閱讀能力，從一年級(jí)起她就讓我們每天誦讀經(jīng)典讀物。到二年級(jí)下學(xué)期，我們班已讀完了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《格林童話》、《安徒生童話》、《伊索寓言》和《日有所誦》，有的同學(xué)還讀了《聊齋志異》、《論語》等。
《弟子規(guī)》中的“父母喚，應(yīng)勿緩；父母命，應(yīng)勿懶”讓我知道了父母叫我，我要馬上答應(yīng)；父母叫我做的事必須完成，不能偷懶。連媽媽也夸我：“孩子每天讀經(jīng)典，學(xué)到了不少做人的道理。”
我要感謝車?yán)蠋煟撬龓易哌M(jìn)了經(jīng)典文學(xué)殿堂，讀圣哲之言，體圣哲之心，發(fā)圣哲之語，讓我知道了中國(guó)文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)！我深深地感到：做一個(gè)中國(guó)人，是多么的自豪！
我的啟蒙老師作文400字10
Josh，我的英語啟蒙老師，金頭發(fā)，藍(lán)眼睛，高鼻梁。雖然個(gè)子高高的，卻不像其他男教師那般嚴(yán)厲，非常和藹。
第一次去上課時(shí)，有點(diǎn)緊張，生怕出了什么事，但是我看到了Josh老師后，就一點(diǎn)也不緊張了，他的目光里帶著笑意，跟我打招呼的時(shí)候，就像一束陽光射進(jìn)了我的心窩，讓我心里暖暖的，一下子就拉近了我們之間的距離。
上課時(shí)，他不是讓我們死記硬背，而且借助一些游戲來讓我們對(duì)知識(shí)加深印象，他的肢體語言非常豐富，常常手舞足蹈地帶著我們把學(xué)習(xí)內(nèi)容搞定，小伙伴們都很喜歡他的課，
Josh老師很喜歡中國(guó)文化，他喜歡中國(guó)歷史，下課時(shí)來向我們請(qǐng)教中文，我每次回家都會(huì)翻一下歷史書，生怕被問住。放假時(shí)他都會(huì)在中國(guó)旅游，他還通過自己的努力考上了浙江大學(xué)的研究生。在我們眼里，他不僅是一個(gè)優(yōu)秀的老師，還是一個(gè)在學(xué)習(xí)上比我們?cè)S多中國(guó)學(xué)生還要強(qiáng)的外國(guó)人。
朝夕相處了兩年后，在我六歲時(shí)，Josh走了，他要去讀研究生了，他走時(shí)我們都很難過，我們都哭了。
時(shí)光匆匆，往事如昨，一晃兒他離開我們已有三年。不知道此刻Josh老師身在哪里，生活得可好？愿冷漠的時(shí)間不曾帶走他目光里的笑意！
我的啟蒙老師作文400字11
我的啟蒙老師，是一位慈祥的老師，她關(guān)心我們每一位同學(xué)，能吃苦耐勞，我們也愛她我的啟蒙老師孫老師。
我們班有五十四位同學(xué)，每當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)孫老師就會(huì)不厭其煩的給我們講解，直到我們學(xué)會(huì)了了解了為止。慢慢的我們也理解了孫老師的這一片良苦用心，就連幾個(gè)平時(shí)上課愛搗亂的同學(xué)也在上課時(shí)認(rèn)真聽講了，孫老師用她平時(shí)的積累教我們更多的知識(shí)，還教會(huì)了我們?cè)S多做人的道理。
快中期考試了，大家都緊張的復(fù)習(xí)起來。孫老師可比我們忙多了，她把中午的休息時(shí)間都用在了給我們做復(fù)習(xí)題上。她每天一絲不茍的給我們批改作業(yè)，幾天下來，老師的眼睛都熬紅了，我在心里默默的念叨，老師快休息一下吧。可老師還是繼續(xù)給我們上課，從不間斷，直到考試結(jié)束，老師才松了一口氣。我想假如我有一支馬良的神筆，我就給孫老師畫一張床，讓老師躺下安心的休息一會(huì)那該有多好啊！
為了回報(bào)孫老師，我們要更加努力的學(xué)習(xí)，不辜負(fù)孫老師對(duì)我們的期望。我們就像花兒一樣在孫老師的關(guān)心下茁壯成長(zhǎng)，將來做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人才，把祖國(guó)建設(shè)的更加美麗。
我的啟蒙老師作文400字12
看到這個(gè)題目，你肯定會(huì)想啟蒙老師一般是老師，怎么會(huì)是爸爸呢？其實(shí)，我讀學(xué)前班的時(shí)候特別笨，是我爸爸慢慢教我認(rèn)字，做算術(shù)題，所以我才把他稱為我的“啟蒙老師。”
我才讀學(xué)前班的時(shí)候，爸爸就開始教我三位數(shù)加三位數(shù)的加法。剛開始，我是一竅不通，后來，爸爸教我背口訣。加法口訣：首先數(shù)位要對(duì)齊，個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位，百位對(duì)百位。相加進(jìn)位要進(jìn)一，個(gè)位加個(gè)位得個(gè)位，十位加十位得十位，百位加百位得百位。個(gè)位相加需要進(jìn)位進(jìn)十位，十位相加需要進(jìn)位進(jìn)百位，百位相加需要進(jìn)位進(jìn)千位。各個(gè)數(shù)字要加齊。進(jìn)位別忘要加一。爸爸用這種淺顯、易懂、易記的趣味方法迅速教會(huì)我多位數(shù)的加法。
爸爸教我語文更有一套了。那時(shí)候，爸爸先教我認(rèn)字。有一次，我因?yàn)闆]有學(xué)過，竟把識(shí)字卡上的“獵人”給認(rèn)成了“豬人。”后來，爸爸見我認(rèn)字沒有好轉(zhuǎn)，就教我拼音。剛開始，我常常記不住拼音。于是，我每天早上、中午和晚上都堅(jiān)持練二十分鐘的拼音，幾天，這些拼音我就全記住了。
就這樣，我和爸爸在快樂中學(xué)習(xí)，才有了今天的結(jié)果。
我的啟蒙老師作文400字13
每當(dāng)我朗誦古代文學(xué)經(jīng)典的時(shí)候，腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)人—我的經(jīng)典啟蒙老師。她落落大方，長(zhǎng)得很漂亮，一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，一雙大大的眼睛炯炯有神，就像無時(shí)無刻和我們?cè)诮涣鳌?/p>
記得我剛學(xué)讀《三字經(jīng)》時(shí)，由于發(fā)音不準(zhǔn)，讀一句話很費(fèi)勁，很吃力，但陳老師都很有耐心的教我，從翹舌、平舌、前鼻韻、后鼻韻仔細(xì)地為我區(qū)分，直到我讀準(zhǔn)讀流暢為止。
還有一次，我在朗誦王安石的詩《泊船瓜洲》時(shí)，我把“一水間”的“間”讀成了“jian”；還有明月何時(shí)照我還的“還”，我讀成了“hai”。陳老師在旁邊聽了一會(huì)兒說：“有很多地方發(fā)音不準(zhǔn)節(jié)奏不好”。于是她引導(dǎo)我理解詩句的意思，詩人寫詩時(shí)的情景，從字音到節(jié)奏一一幫我糾正，又反復(fù)示范朗讀，一字一頓細(xì)致入微，直到我讀得讓她滿意為止。又過了一會(huì)兒，陳老師聽了我朗誦后說：“發(fā)音節(jié)奏基本過關(guān)，但手勢(shì)不準(zhǔn)確，什么時(shí)候該放，什么時(shí)候該升沒有掌握好”。于是，她又結(jié)合詩人的感情一邊講解，一邊示范，又叫我在旁邊跟著練習(xí)。她時(shí)而幫我糾正發(fā)音，時(shí)而幫我糾正手勢(shì)，時(shí)間一分一秒地流逝，不知過了多久，不知她示范了多少遍，也不知我練習(xí)了多少次直到她聽了滿意地點(diǎn)頭為止。
我要感謝陳老師，是她帶我走進(jìn)了經(jīng)典文學(xué)的殿堂。她用實(shí)際行動(dòng)給我解釋了“誨人不倦”的含義。
我的啟蒙老師作文400字14
上一年級(jí)的第一天，來到學(xué)校，周圍的一切都很陌生，加上我又天生膽小，所以小心翼翼地挨到教室，見到了正在忙碌的班主任——陳老師。陳老師留著烏黑的披肩長(zhǎng)發(fā)，臉上掛著和藹的笑容，說起話來和聲細(xì)語，漸漸地，我一直繃著的神經(jīng)放松下來，我開始有說有笑變得活潑起來。我暗暗發(fā)誓：一定要做一名優(yōu)秀的學(xué)生。
一天，陳老師要選數(shù)學(xué)課代表，我想，我能不能被選上呢？如果選上了，我該怎么做呢？幸運(yùn)之星降臨了，老師居然真得選中了我，那一刻，我好激動(dòng)，我對(duì)自己更有信心了。課堂上，陳老師是對(duì)我們要求嚴(yán)格的數(shù)學(xué)老師，她講起課來津津有味，遇到難懂的地方，她不厭其煩得一遍又一遍地講，直到我們聽明白為止；可誰要是上課開“小差”，也準(zhǔn)會(huì)受到陳老師小小的懲罰。下課后，陳老師又變成了我們的大朋友。一次下課后，我和幾個(gè)女同學(xué)一塊玩，陳老師裝成大灰狼的樣子嚇唬我，逗得大家笑彎了腰；還有一次，我在考同學(xué)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”時(shí)，陳老師也要我考考她，她思考的神情別提多認(rèn)真啦！
升二年級(jí)時(shí)，我以為還能和陳老師一起度過二年級(jí)的美好時(shí)光，可是我卻被分到了另一班。在這短短的一年里，我在陳老師的不斷鼓勵(lì)下，處處表現(xiàn)得很出色，成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。我真想對(duì)陳老師說：“謝謝您，陳老師，我永遠(yuǎn)忘不了您！”
我的啟蒙老師作文400字15
我的啟蒙老師是高老師，我記得他教我們的時(shí)候，有時(shí)他對(duì)我們很慈祥，但有時(shí)對(duì)我們也很嚴(yán)格，我們大家正是這位好老師的教育下變成現(xiàn)在的好學(xué)生，我要謝謝，我的這位啟蒙老師高化友老師。
記得上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，有一次，老師找了幾個(gè)同學(xué)上黑板，默寫生字詞，其中一個(gè)就是我，當(dāng)時(shí)我站在講臺(tái)上的時(shí)候，心里很害怕，我害怕我寫錯(cuò)了，老師開始說了，我在心里做好了充分的準(zhǔn)備，他讓我們寫“出來”的“出”字，我嚇了一跳，因?yàn)檫@個(gè)字寫的不好，總是有點(diǎn)分不清的感覺，最終，我還是寫了下去，我發(fā)現(xiàn)我寫的很工整，我從心底里高興，我又看了一眼我旁邊的一位同學(xué)寫的，我覺得他寫得不好，還從心里嘲笑他，我以為我寫得既對(duì)又工整呢！但是我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，我寫得雖然好，但是我寫得不對(duì)，那個(gè)“出”字應(yīng)該不能接在一塊，而是要分開的，被我從心里嘲笑的同學(xué)卻對(duì)了，他的字雖然寫得不好，但是他寫對(duì)了，我很傷心，正在我傷心的時(shí)候，老師問這是誰寫的，我一看，原來是我寫的，我緩緩的舉起手，老師用桿子把我的手打得通紅，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我不敢抬起頭來看老師，因?yàn)槲乙呀?jīng)沒有勇氣了。
從那一刻開始，我在想我一定要好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)老師們的希望，從那以后，我的生字詞錯(cuò)的已經(jīng)很少很少了。
我以有這樣一位老師為榮，高老師將是我學(xué)習(xí)的好榜樣。
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