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老師是首歌作文（通用20篇）
在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的老師是首歌作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師是首歌作文 1
“你曾對我說，相逢是首歌，眼睛是春天的海，青春是綠色的河……”不知從何時開始我喜歡上了這首歌。聽著這優(yōu)美的旋律，我仿佛回到我的小學時代。
那是三年級時，我剛轉到北二小，是陳老師您把我領到了教室內，看著您溫柔的面孔，我認定您是除了我爸爸、媽媽以外是敬愛，最親的人。
我剛來到這個班時，您提的很多問題我基本上都會，只是怕答不正確挨批評，所以不敢舉手。這時，您親切的'說：“說錯了也沒關系，勇敢一些。”我不知哪來的信心，一下子舉起手，輕松地答對了問題。聽了我的回答，您伸出大拇指說了一聲很棒。漸漸地我覺得數(shù)學不再是那樣枯燥無味了，從那以后，我對數(shù)學產生了濃厚的興趣。
我五年級時，不知道什么原因，迷上了畫卡通畫。有一次，竟然在您的課上畫起了卡通畫，您在講臺上發(fā)現(xiàn)了我，并走到我面前，好像對我很失望，嚴厲地說：“你最近有點反常，學習好像不上心，這么下去怎么行？”聽到您的批評，我頓時不知所措，感覺好像五雷轟頂，慚愧地收好圖畫本，端坐好后認真聽您講課。
后來，我的成績慢慢穩(wěn)定了，您也很高興。
六年級時，您為進一步提高我們的數(shù)學成績，犧牲了很多休息時間為我們輔導，白發(fā)多了不少，老師的操勞我們都看在眼里，所以說全班都很努力，期末考試成績很理想，都松了口氣。
如今，我上了初中，很少來看您了，這次借著教師節(jié)的機會重返母校來看望您，我很激動，跟您聊了很多，千言萬語都說不盡我們對您的感恩，我又想起了那首《相逢是首歌》，我很幸運，因為我有這段不尋常的緣分，遇到了這么偉大的老師，這是快樂的相逢，是美麗的相逢，也是幸福的相逢，我敬愛的陳老師，深深地感謝您！
老師是首歌作文 2
說起“感謝老師”這個詞，我就會想起《每當我走過老師的窗前》這首歌。“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房，啊每當想起你您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩……”
沒有陽光，就沒有萬物的生長；沒有雨露，就沒有百花的芳香；沒有父母，就沒有我們的生命；但如果沒有老師的教誨，就沒有我們的進步和成長，所以，我要感謝我的老師們。
老師，我感謝您！您就蠟燭默默的燃燒自己，為我們在茫茫學海里指明道路。老師感謝您，您像小草，樸實無華，默默奉獻。老師感謝您，您像太陽，讓每一顆種子萌發(fā)自己的生命。老師感謝您，您像大地，讓每一個希望變成豐碩的果實。老師，我感謝您！您就像桑樹。默默奉獻，如果沒有桑樹的品格，哪來的春蠶的精神。老師，我感謝您！你就像辛勤的.園丁，細心培育著祖國花朵，使這些花朵茁壯成長。老師我感謝您，您像一把金鑰匙，把無知的我們領進知識的寶庫。老師，我感謝您，您像春雨，把點點滴滴的知識撒在我們的心里。老師，我感謝您，您像路燈，照我們勇往直前。老師，我感謝您，您像船夫，拉我們渡過險灘急流。老師，我感謝您，您像火光溫暖人心，細雨般輕柔的語言，滲透我的心扉，滋潤我的心靈。老師，我感謝您，您就像大海，我們是一條小魚她用細細的波濤為我們按摩，讓我們在這知識的海洋里長大。
老師是您把我們從一個無知的孩童，培育成一個全面發(fā)展的學生，這里凝聚著老師多少心血和汗水啊！如果沒有你，我們就沒有進步。
老師是首歌作文 3
教我們音樂的王老師常說，每個人都要有自己的夢想，而她的夢想就是成為一名最受學生喜愛的音樂老師。
“鈴鈴鈴……”上課鈴聲響了，我們和平時一樣，趕緊跑進教室坐好，打開音樂書，期待王老師來給我們上音樂課。
來啦，來啦！王老師拿著音樂書走進了教室。咦，她今天怎么看上去顯得有些憔悴？王老師平時可是“女漢子”一樣的！
開始上課了，王老師慢條斯理地說：“同學們，今天我們來學一首舒緩的歌好嗎？”我們異口同聲地回答：“好！”
以前，王老師都神采奕奕、熱烈激昂地教我們唱歌，今天卻變得這么溫柔，和之前那個拉著二胡、甩著長辮、奏著“萬馬奔騰”的王老師真是別有一番韻味。
下課后，班主任走進教室，對王老師說：“你快休息一下吧，剛獻完血就回來上課。”王老師微笑著說：“沒事兒的，孩子們早就盼著上這節(jié)音樂課呢，我不能讓他們失望啊！”
此時，我的腦海里浮現(xiàn)出這樣一幅畫面：醫(yī)生將采血的`針頭扎進獻血者的胳膊……
我一邊想著，邊看著講臺上的王老師，突然淚濕眼眶。
王老師是多么堅強啊，剛獻完血就趕回來給我們上課！一節(jié)課四十分鐘，她整整站了一節(jié)課！王老師的奉獻精神和毅力讓我敬佩不已。
看到王老師離開教室，我覺得如釋重負，因為我想讓王老師快點兒去休息，盡快恢復體力。
可是，王老師抱著音樂書，又走進了隔壁的三班……
王老師說，每一首歌都像我們學的課文一樣，有它要表達的故事和情感。我覺得王老師也像一首歌，一首充滿正能量的歌，一首學生們愛唱的歌，一首鼓舞我們熱愛生活的歌！
老師是首歌作文 4
還記得那一次，我正和同學們玩著單杠。我的手握在單杠上，問著同學怎樣翻過去的時候，一個叫陳梓柔的同學，把我推翻了過去，頭正好對著地，重重地摔了下去弄到了脖子，疼得我嗚嗚地哭起來，體育老師馬上叫同學們把我送到校醫(yī)室。我才剛坐下徐老師馬上趕了過來，問我疼不疼，我樂了，感到了一股溫暖。想著我要報答老師。
然而，我要報答的機會馬上趕到了：今天是一個迎接新的一天來到的日子，也是教師之歌要送給敬愛的老師的日子。
看呀，昨天鐘面上的秒針，正在一圈又一圈地“跑”著，好像要迫不及待“跑”到今天的結尾似的，好迎接這偉大的教師節(jié)。
聽呀，昨天早晨，那吹來的陣陣微風，那學校里傳來同學們做早操的聲音，同學們朗朗的讀書聲。昨天中午，知了不停地在歌唱著，那清脆的聲音揮去中午的炎熱。許多人坐在樹底下開心地談笑著，那聲音讓人忘了中午的疲勞。昨天下午，那天邊火燒云“燒”起來的聲音，那鳥兒回巢的聲音，那小孩在樓下嘻戲的聲音，都告訴我們教師節(jié)在一步又一步地接近我。然而，這所有的'一切組了教師之歌中完美的前奏。
中間部分不用說，一定是我們的聲音組成的：老師，我知道您艱辛地把我們一步一步培育成祖國的棟梁，可我怎樣也猜不出您要什么禮物。您曾經對我們說過只要好好學習就可以了，因為這是最好的禮物，可我就是想再給您一個驚喜。我們是祖國的花朵，老師，您如勤勞的園丁。老師我們愛您，正如鮮花愛雨露，我們愛老師。
隨著時間的流逝，不知不覺中，教師節(jié)靜靜地走了，夕陽也靜靜地走了。
老師，請讓我們?yōu)槟弦皇捉處熤瑁旁隆⒔處煿?jié)、老師您節(jié)日快樂！
老師是首歌作文 5
老師的愛，是什么樣的愛？我只知道老師的愛像首歌。
我忘了第一次聽到“老師”這個和藹可親的名詞是在什么時候，只記得印象中的老師，是一個教會我們很多知識、讓我們懂得人生道理的人；是一個很崇高、偉大的形象。隨著與老師接觸的時間多起來，漸漸地，我從老師的一言一行中讀懂了老師，也深深體會到老師那無聲的愛。
老師為了我們，常常廢寢忘食。放學后，走過老師門前，常常看見老師還在埋頭批改作業(yè)，那辛勤的身影，令我油然而生的感動；夜深了，老師的'辦公室的燈仍亮著，那是老師備課的身影。老師啊，你為了我們嘔心瀝血，默默奉獻！你從不喊一聲累，有時只是埋頭工作后發(fā)出的一聲聲疲倦的哈欠。
老師的寬嚴像一首歌，常常激勵著我們奮發(fā)向上。每當我們失意或做錯事時，老師總會寬容我們。記得有一次，我們半期考試成績不理想，我們垂頭喪氣時，老師看到我們無助的眼神，他們認真細致地幫我們分析錯的原因，還鼓勵我們——“塞翁失馬，焉知非福。”就這樣，老師的愛在于一句句教誨，使我們能信心百倍地克服困難，奮發(fā)向上。
總之，老師的愛無聲無息，不是一句句批評與埋怨，不是一臉的生氣與無奈，而是耐心、寬容與教誨。這種愛，勝過紅燭，不惜化作滴滴燭淚，縷縷輕煙，照亮著我們成長的道路，為我們奉獻全部的光與熱。
老師的愛在于一個個無聲的眼神，鼓勵著我們，寬容著我們。老師的愛，像首歌。
老師是首歌作文 6
下課了，老師收拾好課本，拖著沉重的步子向外走去，樣子十分的疲憊。
我拉起身邊的同學連忙向老師奔去，“老師，我有一道題不會，您能給我講下嗎？”我羞怯地問道。老師和顏悅色的對我說“可以呀。”于是，我指著書上沒聽懂的那道題。老師拿起粉筆，在黑板上又是畫圖又是列式，時不時地問我們理解了沒有。此時的教室里十分吵鬧，同學們跑來跑去，老師的聲音沙啞了，頭上滲出了細密的汗珠，她臉頰微紅，倚著講臺，神情一會嚴厲一會溫和，我也是一會點頭一會搖頭，她急了，又講了一遍，還擔心我們沒聽懂，又叫我來講。老師從上午開始就有著不斷的課堂，頭發(fā)早已被反復摩擦的粉筆灰染白了，就這樣我們的課間過去了，她又急匆匆的拿著書跑到了其他班。老師不惜犧牲自己短暫而寶貴的.十分鐘休息時間換來我們對知識的理解與掌握。
老師，您是一座燈塔，為在黑色大海中航行的水手指點方向；老師，你是一根紅燭，燃燒了自己點亮他人；老師我想送您一首歌，這首歌就是林妙可演唱的《老師》—— “老師，您給我一句話，就可以打開一扇窗；您給我一個微笑，我就渾身是力量；你給我一個眼神我就找到了方向！”
老師是首歌作文 7
老師，如同一首悠揚的歌，在我們的青春歲月里奏響最美的旋律。
這首歌的前奏，是溫暖與關懷。當我們初入校園，帶著懵懂與不安，老師那如春風般的微笑和溫柔的話語，瞬間消除了我們的緊張。他們耐心地引導我們熟悉新環(huán)境，關心我們的生活點滴，就像那輕柔的音符，緩緩流淌進我們的心田，讓我們感受到家的溫暖。
主歌部分，是知識與智慧的傳遞。課堂上，老師用生動的語言、形象的比喻，將那些深奧的知識變得通俗易懂。他們就像神奇的魔法師，把枯燥的書本內容變成一個個精彩的故事，讓我們沉浸其中。他們的眼神中閃爍著智慧的.光芒，激勵著我們去探索未知的世界。每一次的提問與解答，都是這首歌中跳動的音符，充滿了活力與激情。
副歌，則是鼓勵與支持。當我們在學習和生活中遇到困難時，老師總是第一時間出現(xiàn)在我們身邊。他們用堅定的話語鼓勵我們勇敢面對，告訴我們失敗是成功之母。他們的信任和支持，就像那激昂的旋律，給予我們無窮的力量，讓我們有勇氣去挑戰(zhàn)自我，超越極限。
而這首歌的尾聲，是感恩與回憶。當我們即將畢業(yè)，回首那些與老師一起度過的日子，心中滿是感激。老師的教誨如同一顆顆璀璨的星星，照亮了我們前行的道路。他們的辛勤付出，將永遠銘刻在我們的心中。即使歲月流逝，這首關于老師的歌，也會在我們的記憶中久久回蕩。
老師是首歌，一首用愛譜寫的歌。它陪伴著我們成長，激勵著我們前行，讓我們的人生充滿了希望與美好。
老師是首歌作文 8
老師，是一首悠揚而動人的歌。從我們踏入校園的那一刻起，這首歌便在我們的生命中奏響。
在晨曦微露的清晨，老師的身影如同那靈動的音符，早早地出現(xiàn)在校園。他們帶著微笑，開啟了一天的教學工作。課堂上，那清脆悅耳的講課聲如同一串串跳躍的旋律，將知識的奧秘娓娓道來。無論是深奧的數(shù)學公式，還是優(yōu)美的詩詞文章，都在他們的口中化為生動的樂章。他們耐心地解答每一個問題，就像在精心調試樂器，讓每一個學生都能跟上節(jié)奏。
老師的教誨是那充滿力量的歌詞。當我們在學習上遇到困難而想要退縮時，老師總是用溫暖而堅定的話語激勵我們。“失敗是成功之母”“堅持就是勝利”，這些簡單卻又深刻的話語，如同有力的鼓點，在我們的心中敲響，給予我們勇氣和信心去克服困難。他們教會我們如何做人，如何在人生的道路上保持善良、正直與堅韌，這些教誨就像一首首激昂的戰(zhàn)歌，陪伴我們在成長的旅程中披荊斬棘。
老師的關愛是那溫柔的和聲。在我們生病時，那關切的問候和細心的照顧，仿佛是一首輕柔的搖籃曲，讓我們在病痛中感受到溫暖。當我們在生活中遇到挫折而傷心難過時，老師那溫暖的擁抱和安慰的話語，如同柔和的旋律，撫慰著我們受傷的心靈。他們的關愛如同一股清泉，流淌在我們的心間，讓我們在疲憊時找到依靠。
老師還是一首傳承的'歌。他們將自己的知識和經驗毫無保留地傳授給我們，就像將古老而珍貴的樂譜一代代傳遞下去。他們用自己的智慧和心血，培養(yǎng)了一批又一批的學生，讓文明的火種在我們身上延續(xù)。
從青春年少到白發(fā)蒼蒼，老師的歌從未停止。他們把自己的一生都奉獻給了教育事業(yè)，為我們奏響了一首又一首關于成長、希望和愛的贊歌。在我們的心中，老師這首歌永遠是那么的動聽，那么的令人難以忘懷。
老師是首歌作文 9
在時光的長河中，老師宛如一首動人心弦的歌。
老師是一首激昂的進行曲。當我們在知識的海洋中迷茫徘徊時，老師就像一位無畏的指揮家，用他們堅定的信念和高昂的激情引領我們向前。他們在講臺上激情澎湃地講解著知識，那充滿活力的聲音仿佛是前進的號角，催促著我們奮勇前行。他們鼓勵我們積極參與各種競賽和活動，在挑戰(zhàn)中鍛煉自己。在他們的激勵下，我們就像一群斗志昂揚的戰(zhàn)士，在學習的`戰(zhàn)場上勇往直前，攻克一個又一個的難關。
老師也是一首舒緩的輕音樂。在緊張的學習生活中，老師的關懷如同那輕柔的旋律，悄然地撫慰著我們疲憊的心靈。當我們因壓力而焦慮時，老師會耐心地與我們談心，用溫和的話語緩解我們的緊張情緒。他們關注我們的情緒變化，就像在調整音樂的音量，讓我們的內心保持平靜與和諧。在那溫馨的師生互動中，我們感受到了如同春風拂面般的溫暖。
老師更是一首勵志的贊歌。他們用自己的人生經歷和奮斗故事為我們譜寫了一曲曲充滿正能量的旋律。他們告訴我們，只要努力，就沒有克服不了的困難；只要有夢想，就有實現(xiàn)的可能。他們的榜樣力量如同一座座燈塔，照亮了我們前行的道路。當我們想要放棄時，想起老師的教導，就會重拾信心，繼續(xù)追逐自己的夢想。
在我們的成長過程中，老師這首歌一直在唱響。從小學的懵懂到中學的叛逆再到大學的成熟，老師的旋律始終伴隨著我們。他們用智慧和心血，為我們的人生增添了絢麗的色彩。他們是一首永遠在我們心中回蕩的歌，激勵著我們在人生的道路上不斷前行，去創(chuàng)造屬于我們自己的輝煌。
老師是首歌作文 10
老師，就如同一首歌，一首在我們心靈深處久久回蕩的歌。
那是一首知識的頌歌。課堂上，老師用他們那富有感染力的聲音，將書本上枯燥的文字轉化為生動的故事、形象的畫面。他們像一位位神奇的魔法師，把復雜的科學原理、歷史事件等知識巧妙地編織在一起，為我們奏響了一曲知識的交響樂。從語文的詩詞歌賦到數(shù)學的邏輯推理，從物理的自然奧秘到化學的元素變化，每一個知識點都是這首歌中獨特的音符。我們在這旋律中遨游，汲取著智慧的養(yǎng)分。
老師還是一首愛的歌謠。他們對我們的關愛體現(xiàn)在每一個細微之處。當我們在考試失利時，那鼓勵的眼神和安慰的話語，如同一股暖流，讓我們在失落中重新找回自信。當我們在行為上出現(xiàn)偏差時，那嚴厲的'批評背后是深深的期望，希望我們能走在正確的道路上。他們的愛如同春雨般滋潤著我們的心田，無聲無息卻又無處不在。無論是學習上的悉心指導，還是生活中的熱情關懷，都在傳遞著愛的旋律。
同時，老師也是一首奉獻的贊歌。他們把自己的青春和精力都奉獻給了教育事業(yè)，奉獻給了我們這些學生。他們每天早出晚歸，精心備課、認真批改作業(yè)，只為了讓我們能更好地掌握知識。他們犧牲了自己的休息時間，為我們答疑解惑，組織各種活動。他們毫無怨言地付出，就像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮我們前行的道路。
在我們的人生旅程中，老師這首歌唱響在每一個重要的階段。它伴隨著我們成長，給予我們力量、溫暖和希望。老師的歌，是我們心中最美的旋律，永遠不會被歲月的風沙所掩埋。
老師是首歌作文 11
在我們的生命旅程中，老師就像一首動人的歌，用他們的言行和教誨，奏響了我們成長的樂章。
老師是一首勵志的歌。他們總是以飽滿的熱情和積極的態(tài)度面對教學工作，無論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，都從不氣餒。他們用自己的實際行動告訴我們，只要有夢想，有追求，就沒有克服不了的困難。他們的話語如同激昂的旋律，激勵著我們勇往直前，追逐自己的夢想。
老師是一首溫柔的.歌。當我們在學習上遇到挫折時，他們會耐心地傾聽我們的煩惱，給予我們鼓勵和支持。他們的眼神中充滿了關愛和理解，就像那輕柔的音符，撫慰著我們受傷的心靈。他們用溫柔的話語引導我們走出困境，讓我們重新找回自信。
老師是一首智慧的歌。他們擁有豐富的知識和經驗，能夠解答我們心中的各種疑惑。他們的課堂就像一個知識的寶庫，充滿了智慧的光芒。他們用深入淺出的講解，讓我們輕松地掌握知識的要領。他們的教誨如同那明亮的音符，為我們打開了智慧的大門。
老師是一首奉獻的歌。他們把自己的青春和心血都奉獻給了教育事業(yè)，為了我們的成長，他們不辭辛勞，默默付出。他們就像那燃燒的蠟燭，照亮了我們前進的道路。他們的奉獻精神，就像那深沉的旋律，讓我們懂得了什么是責任和擔當。
老師這首歌，將永遠陪伴著我們，激勵著我們在人生的道路上不斷前行。我們會用心去聆聽這首歌，用行動去回報老師的辛勤付出。
老師是首歌作文 12
老師，在我的心中，您就是一首最美的歌。
您是那歡快的前奏，帶著我們走進知識的殿堂。還記得第一次見到您的時候，您臉上洋溢著溫暖的笑容，那笑容如同清晨的第一縷陽光，照亮了我們對新學校的期待。您用生動有趣的故事和幽默的語言，讓我們對學習充滿了興趣。您就像一位神奇的魔法師，把那些枯燥的文字變成了一個個鮮活的畫面，讓我們在知識的海洋中盡情遨游。
您是那激昂的主歌，給予我們力量和勇氣。每當我們在學習上遇到困難時，您總是耐心地為我們講解，一遍又一遍，直到我們完全理解為止。您的鼓勵就像那有力的音符，讓我們充滿信心地去迎接挑戰(zhàn)。您告訴我們，失敗并不可怕，只要我們勇敢地站起來，繼續(xù)努力，就一定能夠成功。在您的激勵下，我們變得更加堅強，更加勇敢。
您是那深情的副歌，讓我們感受到無盡的關愛。當我們生病或者遇到困難時，您總是第一時間出現(xiàn)在我們身邊，關心我們的身體和情緒。您的關懷就像那溫柔的'旋律，溫暖著我們的心靈。您不僅是我們的老師，更是我們的朋友和親人，您用您的愛，讓我們在學校里感受到了家的溫暖。
您是那永恒的尾聲，在我們的心中留下了深深的印記。無論我們走到哪里，無論我們經歷多少風雨，您的教誨和關愛都將永遠陪伴著我們。您就像那明亮的燈塔，為我們指引著前進的方向。我們會永遠記住您，記住您這首最美的歌。
老師，您是一首永遠也唱不完的歌，一首充滿愛和希望的歌。我們會用心去聆聽您的每一個音符，用我們的成長和進步來回報您的辛勤付出。
老師是首歌作文 13
她上課是一位良師下課是一位益友；她總是挎著個黑色的皮包提著袋裝滿書簿的乳白色塑料袋；她年近五十卻依舊是早出晚歸。也許是二十幾年的教齡使她看上去很憔悴銀絲皺紋每一根每一絲都隱藏著園丁對花朵的付出犀利的眼神中充滿了對我們的希望。與其說她是老師但用母親一詞形容也不過分。她就是小學的語文老師——劉老師。
春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干。老師不僅是嚴厲的更是慈愛的富有母性的。
記得上《詹天佑》那課時肚子里是翻江倒海我實在痛得難受整個趴在桌上翻來覆去記著筆記筆記本上涂涂畫畫。這時候的我才真正的明白什么叫度日如年。我的一舉一動當然逃不過劉老師的眼睛。下課了劉老師便立馬走了過來：“沒事吧！”“肚子的左邊很疼如心如刀割的'疼。”劉老師對醫(yī)術略懂皮毛用鑰匙使勁地鉆我的手心比肚子的疼還鉆心。等劉老師停止后肚子的痛就再一次的犯濫。劉老師就又開始這“鑰匙”治疼法。每過一會她就問我：“疼嗎？”“好一點了沒？”“還撐得下去嗎？”……一字一句似乎讓我已經忘掉了此時此刻那一種從未有過的疼痛替代這種疼痛是一股暖流從手心到腳底暖到心窩里去了。我盯著劉老師那雙充滿慈祥充滿關愛的眼睛心被融化了。但是現(xiàn)實是殘酷的一陣絞疼又把我的情緒打斷了。“看樣子要上醫(yī)院我打電話給你媽媽。”劉老師無奈著搖了搖頭二話不說就掏出手機。我的心再一次被揉了一下。劉老師打通電話后又一次關心地對我說：“忍著吧！你媽媽等一下就來。”劉老師摸著我的頭發(fā)眼神中流露出一份真摯而母性的光芒。我望著劉老師呆住了。
劉老師一個愿為學生付出的好老師一個關心學生的好母親。我學習上的第一盞明燈為我照亮了人生的前途。我愛的老師——劉老師；我敬佩的老師——劉老師辛苦了！
老師是首歌作文 14
“靜靜的深夜，群星在閃耀……”每當這熟悉而婉轉的歌曲回蕩在我的耳畔時，那旋律便勾起了我的回憶……
冬日的一個夜里，我發(fā)高燒了，整夜未眠，第二天無精打采的。語文課上趙老師看到我一點精神也沒有，眼里寫滿了關切與焦急。下課后，她急忙來到我身邊，問：“你有哪兒不舒服嗎？”“我昨晚發(fā)燒了。”我說。趙老師急忙摸了摸我的額頭，焦急地說；“好燙呀！”她便找來溫度計，量了量我的'體溫，38度！“能堅持住嗎！要不要回家呀！”老師的言語里透著急切，臉上寫滿了關愛。“沒事，我還是繼續(xù)上課吧，謝謝您的關心！”我忙說，蒼白的臉上露出了一個微笑。老師輕輕地拍了拍我的后背。“沒事就好。”老師楠楠道，也對我報以一個鼓勵的笑容。這一瞬間，我感到一股暖流涌上我的心間，充斥著我的全身，病好像也輕了許多。
悅耳動聽的歌聲仍然在回響，它像一縷柔和的陽光，悄悄地灑進了我的心田，讓我懂得了師恩的無私和偉大！
老師是首歌作文 15
在時光的湖面上，我駕著名叫“回憶”的小船，愈走愈遠。恍惚間，仿佛又聽見了鈕老師的歌聲，又看見鈕老師跳起了自己編的舞蹈，又想起了她說過的那些話，雖然聲音有些沙啞，語氣卻那么悅耳，像一首歌，娓娓動聽……
鈕老師是我一二年級的舞蹈和音樂老師。那時的我，有點內向，但自尊心卻很強。記得二年級第一學期的第一次舞蹈班的興趣課。鈕老師教了我們一段手絹舞，不知怎么的，我總是慢人一拍，別人都擺好造型，只等鈕老師檢查了，我卻依舊不知所措的站在那里；別人都學會了舞蹈動作，輕盈得像只天鵝，可我卻依然動作蹩腳得像一只滑稽的小狗熊。我心里實在是又氣又急，只盼望鈕老師可以把我忽略，然后安安穩(wěn)穩(wěn)的下課。可老天不但不依從我，還跟我開了一個小小的玩笑。當鈕老師請人示范表演的時候，偏偏抽到了我。在眾目睽睽之下，我紅著臉，低著頭，輕輕地說：“鈕老師，我還不會……”“試一下嘛，每個人都會有還不太熟練的地方，你多跳幾次就熟練了。”“我一點也不會……”“那你把不會的跟我們說一說，你哪兒遇到問題了？”“鈕老師，我沒有遇到問題，只不過還沒有學會……”鈕老師終于失去了耐心，板起臉說：“下課留下！”我慢慢地抬起頭，看見周圍人的目光，每個人臉上好像都掛著譏諷的`笑，淚水從我的臉龐留下，我真想找個地縫鉆下去！從那時起，我學舞蹈的興趣也減淡了。
二年級一學年平平淡淡的過去，鈕老師沒有再“為難”我，我自然也沒能評上社團里的優(yōu)秀學員。但是，不知不覺中對鈕老師的感情卻發(fā)生了變化，因為一次小小的談話，讓我感受到了平淡學習中老師一直的關注和真誠的愛。
學年末的最后一天，一直倍感別扭的舞蹈訓練終于結束了，哪怕有再多的波折也是過去的事了，我松了口氣。明年，三年級了，再和鈕老師見面的時候，我要以怎樣的一個我去見鈕老師呢？我不由充滿了希望，正思考著，一抬頭，發(fā)現(xiàn)樓梯口竟站著鈕老師。鈕老師已經看見我了，沒辦法，我只好硬著頭皮，迎了上去。“你知道你為什么沒評上優(yōu)秀學員嗎？”這話是那么直接，讓我心頭一顫，我抿著嘴，搖了搖頭，“因為你不自信！”如果說上面那句話只不過是一道閃電，那么這句話就像一道晴空霹靂，直劈傷口，原本已結痂的傷口又被撕裂了開來，生疼。我想起同學們的目光，不禁渾身一哆嗦——我害怕被恥笑！“你是一個功底很好的孩子，先天條件也很好，你為什么不好好發(fā)揮呢？你想想小魏同學，先天條件沒你好，和那些四、五年級的同學比起來是沒那么好看，可她敢表現(xiàn)，自然就放得開跳得好，那就是一種美呀。所以，只要你很自信，又認真跳了，不管你跳得好不好，都是最棒的！”聽了這些話，毫無防備地，我哭了。淚水從臉頰上流過，帶走了我的自卑，我告訴自己：從今以后，我都要像鈕老師說的，要學會認真去做每一件事，學會鼓勵自己，那樣，我就是最棒的！
三年級開學了，鈕老師卻轉去西湖小學了，鈕老師一定是開心的去的吧？現(xiàn)在回想起來，腦海里都是鈕老師鼓勵我，表揚我的話，那些不愉快，早被淚水抹去了。在我那記憶的湖里的最深處，永遠有鈕老師老師和她對我說的話：“只要你很自信，又認真跳了，不管你跳得好不好，都是最棒的！”這句話就像鈕老師唱的一首歌，一直回蕩在我的心里，陪伴、鼓勵著我，有了這句話，哪怕遇到再大的困難，我相信自己都可以慢慢度過去……
老師是首歌作文 16
老師，您辛苦了。您是辛勤的園丁，是您用知識的營養(yǎng)將我們哺育，使我們生根發(fā)芽，茁壯成長！您是點燃的蠟燭，默默的燃燒自己，照亮著我們。讓我送你一束鮮花，帶給您一絲敬意，讓我為您唱首歌，給你絲絲甜蜜。
講臺上的身影，猶如一座雕像，筆直挺拔，沒有一點點彎曲，從來都沒有坐下他一直站立著，桌前熱騰騰的水，直到涼透了，還是沒有動過，他，一直不厭其煩的為我們答疑解惑，不顧自己滿頭的汗水，他的眼里，只有學生的未來；夜以深，茫茫世界，只要一個孤單的身影，坐在夜燈前，雙眼布滿了血絲。獨自抵抗著黑夜，手下的筆，猶如飛行的彩云。頂著疲勞和疲憊，要讓我們盡快見到自己寫的作文。那樣的身影便是我們的老師，在辛苦地耕耘。
有一位女同學身上總有很重的魚腥味，也許她家里是賣魚的吧，可大家沒不管她家里是做什么的，大家經過她時，都要捂著鼻子走。有一天老師看到了這個情況，于是老師就叮囑那個女同學洗頭洗澡。可是那位同學卻沒有洗澡。一直到了冬天，她身上的味道更重了，可謂飄香千里。
由于天冷，教室的窗子關著，整個教室里充滿了臭味，大家都被熏得頭昏腦漲，有幾個同學忍不住就開始罵那個女孩子了，聽見了同學的罵聲，她沒有說什么，只是低著頭坐到了教室最后面。老師發(fā)現(xiàn)了這個問題：“為什么你身上總是有魚腥味啊？”問清了才明白原來那個女孩住的地方沒有洗澡的條件，她已經好久沒有洗澡了。
她又是單親家庭，根本沒人管她，大冷的天，她就穿了件單衣外面罩了件校服。“這樣啊，”老師說道，想了想，“對那位同學說你去我家吧。”
“這怎么可以呢。”那位同學慌慌張張的就想拒絕。可是老師跟她說“沒事的，然道你還想被同學們笑話么。”于是老師把她帶回家，讓她洗澡并且?guī)退研７锤蓛艉娓桑�找出毛衣毛褲鞋子送給她。老師還給了她洗衣粉，教會了她要怎么洗衣服。“你家里都沒人嗎。”
老師問她。“恩我家里就我一個人。我一天只吃一頓飯”，“那怎么行呢。”老師就自己先掏錢給她買晚飯吃，又從多方面聯(lián)系找到了這個女孩的媽媽，跟她的`媽媽進行了深入的交談，用她自己當媽媽的心來換取家長的合作。那位家長終于答應好好照顧自己的女兒了。
現(xiàn)在這個女孩也變得干凈漂亮健康，不再自卑，快快樂樂地跟大家一起玩一起笑。她表示要不是老師，她根本過不上這樣的生活，可是老師沒有要求任何的報酬，“我是老師，我這么做事應該的。”
老師，我們會牢記您的話，走好生命中的每一步。您的鼓勵給我們力量，您的辛苦給我們動力，讓我為您唱首歌。
老師是首歌作文 17
我的老師姓趙，是我小學時的寫作老師。他個子不高，三十出頭，我們私下都叫他“趙門牙”，因為他那兩顆歪歪的門牙總是不自覺地露在外面，讓人覺得很別扭。他從不講究穿著，一年四季總是那一雙黑布鞋，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠深邃的眼睛。他的形象很有創(chuàng)意，難聽一點來說就是不怎么樣，可卻愛笑，一笑起來，就露出兩顆難看的大大的牙，臉上的'皺紋也多得能夾死蒼蠅。一激動總愛說一句：“豈有此理”。
那一次，也不知是心有所感，還是心血來潮，我寫了一篇作文《青石板》，結果被他點到臺上在全班同學面前朗讀，還說這就是有真情實感、有新意的佳作，惹來同學羨慕的目光。也不知是哪位同學嫉妒，偷偷地說了一句：“哼！這是抄的！”其他“反動派”也開始竊竊私語，我沒想到有人會冒出這么一句傷人的話，我臉憋得通紅，想反駁又不知道該說什么。他看看我，瞪了那個同學一眼，隨口甩出一句：“豈有此理！你給我抄出一篇我看看？”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來了：“你說說，你是如何寫成這篇作文的。”我看了看老師臉上信任的目光和微笑，我做了個深呼吸，心情平靜地把思念故鄉(xiāng)的感受滔滔不絕地說出來。教室里靜極了，同學們靜靜的聽著，趙老師也好像挺激動，不住點頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙又不由自主露出了嘴外。我說完了他帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說著：“真實感受，有道理！”從那次以后，我就更愛寫作，更愛上“趙門牙”的課了，而他在寫作上對我的指導也更用心了。
趙老師用信任的目光和親切的微笑維護了我的自尊，他那別扭的微笑我現(xiàn)在想起竟覺得特別親切。
老師，感謝您用陽光般燦爛的微笑給了我自信，我用我真誠的心為您獻上一首歌，用您的微笑譜曲，用我的自信填詞，讓這首美麗的園丁之歌永遠在您的心靈中回蕩。
老師是首歌作文 18
小鳥為燦爛的陽光歌唱，綠葉為拂過的春風歌唱，大海為蔚藍的天空歌唱。那些動人音符串起了支支旋律，飛進我的心里，讓我也想唱首歌。
每當我想起發(fā)生在二年級的那件事情，就會唱起這首《感謝有你老師》的歌。
那是二年級上學期的一個冬天，北風呼呼地吹著，外面正下著鵝毛大雪，我們頂著寒風來到了學校，由于天氣寒冷，地面上積了一層薄薄的冰，我在上樓梯時，不小心摔了一跤，把鼻梁和眼角摔破了，還流出了血。我哇哇大哭，害怕極了，心想：我以后可能眼睛要瞎了，鼻子不能呼吸了……我想著想著，哭得更厲害了。在我旁邊的兩位大哥哥，立即把我送到醫(yī)務室。正巧被秦老師看見，她立刻趕到了醫(yī)務室，向醫(yī)生詢問我的情況，叫醫(yī)生給我進行了簡單的包扎。然后把我送到了醫(yī)院，讓醫(yī)生幫我做檢查，還打電話通知我媽媽。
得知要逢幾針，我嚇的哇哇大哭。秦老師一邊握著我的手安慰我，一邊叫醫(yī)生幫我縫針，等針縫好了媽媽來了，媽媽一邊道謝秦老師，一邊查看我的.情況。秦老師讓我回家休息半天，臨走前還把她那潔白的圍巾包在我的頭上。媽媽和我感動得熱淚盈眶。雖然現(xiàn)在臉上的傷疤早已看不見了，但這件事卻永遠記在我的心中。
在這教師節(jié)來臨之際，讓我為你和所有的老師唱首歌吧：“我像迷途羔羊，每當陷入迷惘，你總是在我身旁，指引正確的方向，曾經年少輕狂，曾經意志飛揚，你總是在我身旁，照耀永恒的明光，你帶給我喜悅和平安，無限的恩情滿懷溫暖，你帶給我改變和成長，飛越寬廣的門窗，感謝有你日子更有意義，感謝有你生命充滿漣漪。”
“在我的人生旅途中，您就像一座燈塔，照耀著我指引著我正確的方向，誤入歧途這四個字才沒有出現(xiàn)過，千言萬語都無法表達我的心意，只有衷心的對你說一聲，謝謝你老師，你帶給我喜悅和平安，無限的恩情滿懷溫暖，你帶給我改變和成長，飛越寬廣的門窗……”
老師是首歌作文 19
有了清風的吹拂，蒲公英亦可于茫茫大地上將種子播撒創(chuàng)造生命奇跡；有了蚌殼的孕育，沙礫亦可于淺淺河灘上成璀璨明珠得以光彩奪目；有了玉匠的打磨，石坯亦可于幽幽山谷中至熱鬧集市能夠驚艷世人；有了老師的呵護，學子才可似繁星一般熠熠生輝。十年樹木，百年樹人，插柳之恩，我終生難忘。
童年里，我是一個外向的女孩。喜歡在微風中奔跑，喜歡在陽光下微笑，喜歡在槐樹下嬉鬧，唯獨不喜歡的，便是音樂課了。許是當學委的緣故，每天一早的領讀總要讓我喊得聲嘶力竭，由此，嗓子便沙啞無比，所唱之歌更無所謂美妙動聽，又擔心為同學笑話，故而只好閉口不唱。
又是一個音樂課，音樂老師王老師早已將琴擺好，演奏起來。陽光瀉進屋內，映得屋內遍地金黃。我轉過頭去，望向窗外。窗外一片姹紫嫣紅，百花爭放。樹梢的小鳥正唧唧喳喳地叫個不停，應和著屋內同學們的`歌聲，更使妙趣橫生。正神游物外之時，屋內歌聲卻戛然而止，轉過頭，卻正與老師四目對視。那目光中寫著不滿，嚴厲，批評與指責。“有的同學沒有唱，是怕自己唱得難聽嗎？如果是的話，那你就不用唱了，否則，就和大家一起唱啊！”是的，我唱的就是不好聽嘛！我心中暗想。于是，便只好紅著臉，閉著眼，將頭埋進了書桌內，不敢抬起頭看老師批評的目光，更不敢看周遭同學審視的目光。就像身處煉獄一般，我的心中忐忑萬分。總算是聽到了下課鈴聲，我高懸著的心終于落了下來。正要跑出教室，卻聽老師在身后喊道：“李玥，到我辦公室來一下。”唉，我心中嘆道，我怎的如此倒霉啊？無奈，只好一步分成三步地蹭到了辦公室。推開門，進了屋，走到老師的桌前，我低低地垂下頭，不敢看老師那澄澈的雙眸。“孩子，唱歌并不是為了好聽，它重在唱出愛，唱出美，唱出對美好的追求與向往。”她一改往日的嚴肅，溫和地說道，“來，和我一起唱！”他的聲音并非天籟，卻美而純凈、空靈。伴著她的嘴一張一合，樂符也似舞蹈一般在耳邊跳躍。她的歌時而高亢激昂，時而宛轉悠揚，似在鄉(xiāng)野聽稻谷碰撞的簌簌響聲，又似在青山聽鳥兒歌唱的啾啾鳴聲。我終于明白，歌聲，傳唱的是對生活的熱愛，對自然的贊美，對生命的珍視與尊重。我怯怯地唱了起來，聲音在陽光中一點點放大，成歌。
老師，您的歌聲在我童年的世界里帶給我太多的美好與溫馨，它盈滿了我兒時稚嫩的心，您曾給我的，不僅僅是自信，更是一顆對生活熱愛的心。謝謝您，老師，謝謝您的那首歌。
如今，我已經長大，卻忘不了那天您帶給我的自信與呵護，常常，那首歌，便會在我腦海中回放。忘不了，那琴，那歌，那鳥，那花，那棵老槐樹，謝謝您，老師。
沒有一株小草能無水而存，沒有一種雄鷹能無翼而飛，沒有一條幼魚能無冀而游，沒有一個學生能無師而學通經史，屬文千言。謝謝您，老師，謝謝您的鼓勵與呵護。謝謝您的那首歌！
老師是首歌作文 20
“生命像一汪海洋，
揚起風帆就能遠航……”
每當我唱起這首歌，我的眼前就會浮現(xiàn)出彭老師那親切的形象。
那是去年秋高氣爽的九月，一位年輕瀟灑的男老師走入了我們的語文課堂。“從今天開始，我們一起學習初二語文。同學們，我為什么喜歡教語文呢？”他把語文課本高高地舉在頭上，環(huán)視著全班同學。“因為這里面的一篇篇課文，都是作者心靈的寫照啊！”大哥哥一般的形象，漂亮的“開場白”，立刻把全班同學吸引住了，就連我這個從不敢正眼看老師的，也偷偷地盯著他。
很快地，彭老師的語文課成了我們最愛上的課。尤其是課堂上的討論，更讓人激動，彭老師鼓勵大家發(fā)表不同的看法，他像一個普通同學一樣，熱情地參與討論，不知不覺地把知識傳授給大家。看著同學們踴躍發(fā)言，我卻不敢舉手，因為我平平常常，從未受到表揚，只要聽不到那近乎挖苦的批評和一些人的哄笑聲，我也就滿足了。一次分析課文層次，幾名同學的看法我都不贊同，也許是彭老師看出了我的心思吧，他點名讓我回答。我站起來，心里突突地跳，支吾了半天，才從牙縫里露出幾個字：“我認為，一二三段應當是一層……”哄笑聲又起來了，彭老師該說什么呢？出乎我意料地，彭老師竟笑盈盈地說：“很好，見解獨到！你能說說你的根據(jù)嗎？”我猛然間抬起頭，驚奇而又感激地望著他。這是我上初中以來，在課堂上聽到的第一次表揚啊！然而，我很不爭氣，呆立在那里，再也沒有說出什么。彭老師讓我坐下后，把我沒有說出來的劃分依據(jù)透徹地給大家講了一遍。然后他繪聲繪色地給大家講起了他小時候的故事：“小時候，我很膽小……為什么膽小呢？因為我總覺得我比別人差。現(xiàn)在我才明白了，在這個世界上，沒有比別人差的人，只有比別人差的心！好了，下面這首歌最能表達我的心思，我來給大家唱一唱吧——
生命像一汪海洋，
揚起風帆就能遠航……”
那悠揚的歌聲，像清澈甘甜的溪水緩緩流入了我的心房。
下課了，彭老師又單獨找我談話。踏著滿地的黃葉，望著秋日的白云，他語重心長：“我相信我的眼力，你是一個才思敏捷有獨到見解的.同學，可能是以前碰到過什么釘子，才變得膽小起來。……對于你來說，首先要發(fā)現(xiàn)自己，向著你的追求和向往，挺起胸膛，揚起風帆，我相信你一定會很快成長！”
從那以后，我們成了朋友。在他的引導下，我的心靈和我的個子一樣，很快地長高長大了。
然而，彭老師要走了，他考上了研究生，不能教我們4年級的語文了。最后的一節(jié)課，天氣好像也知道我們的心情，窗外下著淅淅瀝瀝的小雨，教室里靜極了，同學們默讀課文的時候，彭老師輕輕地在課桌間走來走去，我分明看到淚水在他的眼眶里打轉……下課的鈴聲響了，我不知從哪來的一股勁，大步走到講臺上，提議大家用歌聲和老師告別，全班同學齊聲同意，于是，教室里響起了深情的歌聲：
“生命像一汪海洋，
揚起風帆就能遠航……”
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