關(guān)于等的作文4篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的關(guān)于等的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于等的作文1
一個新生命誕生。她雖然以貓的形式降生到這個世界上，但我認(rèn)為她和我是一樣的，因為生命都是平等的。
剛到我家里，她只會坐在我的手掌上驚奇地東張西望，試探著從我的胳臂爬上肩頭，用她那濕濕的鼻尖觸觸我的臉頰，碰碰我的下巴。我要把我的牛奶分一半給她，還要把我的快樂時間分一半給她。
漸漸地，一盤牛奶變成了兩條小魚，她從我手中的一團毛茸茸的小東西，變成了我腳邊、我身后、我生活中的一個家人、一個朋友。她不能躲進(jìn)我的鞋里，卻鉆進(jìn)了我的被窩，我給她溫暖的懷抱，她給我的不僅是陣陣呼嚕聲，還有一個生命對另一個生命的依賴。我討厭人們說她是我的寵物，因為生命都是平等的，她有和我一樣的自由。
度過了一年中最冷的時候，她又長大了許多，不再輕易讓我抱起，卻總在我手指肚上留下幾個淺淺的牙印。
天氣漸暖，空中飛舞的小蛾已經(jīng)引不起她的興趣。更多的時候，她會坐在窗臺上，凝望窗外的草木、小鳥、藍(lán)天、白云。我知道她向往窗外那個世界！就像我向往學(xué)校、家庭以外的世界一樣。生命總是向往自由的，不自由正是生命的不平等所帶來的不幸。我想我是應(yīng)該給她自由的，但我真的舍不得她。
幾天前，一個同學(xué)告訴我她養(yǎng)在十五層樓的兩只鴨子先后死去。我告訴同學(xué)鴨子需要的是自由的空間、自由的生活，而把它們寄養(yǎng)在“上不接天，下不著地”的十五層，對它們來說是不平等的。它們的死已是擺脫了這種生命的不平等。而想到我的貓咪，才警覺到我對她的“囚禁”是多么的不平等。
當(dāng)我再次聽到她那低低的悲哀的“喵喵”時，我更堅定了一個信念，我要給她一個選擇的機會，這是生命最基本的權(quán)利，哪怕選擇的只是一個悲劇的結(jié)局！睡前，我敞開陽臺門，門外是廣闊的世界，門內(nèi)是兩個生命——本應(yīng)是平等的生命。
清晨的陽光是那樣的閃亮，穿過陽臺門照射進(jìn)來。門外是充滿溫暖陽光的廣闊世界，門內(nèi)是一個生命和一份平等，生命之間那種最最可貴的平等。
每當(dāng)我想起她，總會感到很幸福，而且十分自豪，因為我創(chuàng)造了一份平等。我想我們是互相理解、互相信任的，更是互相平等的。平等在我和她之間，也應(yīng)在人與人之間，因為：生命都是平等的。
讀了這篇小文，一下子被小作者對身邊事物的那份獨特感受深深打動。這不是一般孩子喜愛寵物的小制作，而是關(guān)于理想人生的大思考。“我”視貓為“生活中的一個家人、一個朋友”、“一個生命對另一個生命的依賴”，認(rèn)為“她有我一樣的自由”，發(fā)出了“平等在我和她之間，也在人與人之間”的呼聲。這與其說是對現(xiàn)實的描寫，倒不如說是對人生的憧憬和理想的追求。整篇文章質(zhì)樸無華，描寫細(xì)膩，感情真純，尤其是把故事的敘述和人生的理性思考有機地融為一體，自然親切，給人以人生的回味并引起感情的哄鳴。
關(guān)于等的作文2
“最殘忍的生物是人！”鳥兒憤怒而痛苦的聲音在我的耳畔回響，刺痛著我的心。
一覺醒來，頭重腳輕的。父母已經(jīng)上班走了。我下了床，來到窗簾邊，大拖鞋和地面產(chǎn)生摩擦發(fā)出“吧嗒吧嗒”的聲音。拉開窗簾，陽光爭先恐后地擠進(jìn)房間，簇?fù)碓谖业纳砩希蛑[著。我望著那暖洋洋的太陽，不禁打了個哈欠，伸了個懶腰。
“加油，努力，迎著清晨的陽光向上生長！”“咯噔”一聲，我嚇得癱在地上。天哪！難道這屋子除我還有其他人？太可怕了！今天，有你沒我，有我沒你！我順手抄起了爸爸干活用的鐵榔頭，在房間里展開了地毯式搜索，尋找這個聲音的主人。可是找了半天也沒有找到，我氣喘吁吁地坐到地上，又聽見了那個聲音：咦？你在找什么呀！”天啊！竟然是墻縫間的小草在說話，我顫顫巍巍地說；“你你竟然會說話！”小草也目瞪口呆地看著我：“你能聽懂我講話！”小草清了清嗓子：“咳咳我們動植物都會說話，只是你們?nèi)寺牪欢T了。”小草又慫恿我說：“你能聽懂我說話，說不定能聽懂其他動植物說話呢！”聽完小草說的話，我沖出門外
我來到了公園，聽著兩邊的老樹的談?wù)摚瑏砹伺d趣。“嘿！我這么多健壯的樹枝，你說這粗壯的樹干能賣多少錢？”“200元吧。”“不止吧！我的樹枝和樹干可以當(dāng)做材料供孩子們學(xué)習(xí)呢！”“傻瓜，那樣你就只會剩下一個衰老的根了！”我插嘴：“先生，您這一身能值300元呢！”兩顆老樹都吃驚地望著我。一棵老樹最先反應(yīng)過來，它慈祥地說：“孩子，我多希望人們不要亂砍亂伐。”我低著頭，慚愧地走了。
“我漂亮嗎，我美麗嗎？”旁邊，響起了一個清脆的聲音。我彎下腰去，啊，是一朵美麗的玫瑰花！“是的，你很美麗，你很漂亮。”“啊！可惡的人類小孩，你會將我連根拔起，扔在地上，踐踏我，或者你會將我踩扁，讓我生不如死！”“不不不！”我趕忙解釋，“我不會那樣的，不會的！”玫瑰咧開嘴冷笑道：“呵呵，謊話連篇的人類小孩，誰會信你的鬼話，統(tǒng)統(tǒng)見鬼去吧！”
聽了老樹和玫瑰的話，我百感交集。“汪汪！”一陣再尋常不過的狗吠聲傳來，我卻聽出了苦澀。“布谷布谷！”布谷鳥清脆悅耳的聲音我聽出了悲痛。我唉聲嘆氣地來到魚塘邊，勉強熱情地向小魚打招呼：“你好！小魚，你叫什么名字？”“我叫尼莫，你是什么魚？”我答非所問。“嗯多好的名字呀！你的父母呢？”“它們都被人類殺害了，我恨人類！”我的聲音有些發(fā)抖：“真可憐。”“你是什么魚？”尼莫追問道。我不好意思地說：“我我不是魚，我是人。”尼莫一驚，用魚尾濺了我一臉?biāo)骸昂撸∪祟悾∥液弈銈儯阄叶际莿游铮瑧{什么你們可以隨意殺戮，我們卻只能乖乖被宰？我們要公正，我們要平等！”
“平等，平等”我嘀咕著一路來到叢林。“砰！”一聲槍響，一只鳥兒應(yīng)聲倒地，摔在了我的腳邊。嘴里淌著血，眼里噙著淚。“和平年代，最殘忍的生物是人！”鳥兒憤怒而悲痛的聲音如萬根針尖扎在了我的心窩，痛苦不堪。
悲涼，哀傷更多的是我對人類的憤怒。
關(guān)于等的作文3
英國哲學(xué)家、政治思想家霍布斯曾經(jīng)說過：“人生本來就是平等的。”所以，我們不能因為他人有缺陷，就嘲笑別人。
他，濃濃的眉毛，明亮清澈的眼睛，是一個比較清秀的男生，只是對學(xué)習(xí)一竅不通。剛開始有些男生暗地里叫他“傻瓜”，見他不吱聲，就越來越猖狂、明目張膽地叫他“傻瓜”，鬧得人盡皆知。
一天，一個男生無意間碰到了他，男生們起哄：“哦，你傳染了‘傻瓜基因’！”這個男生就立刻打了一下鄰近的人，鄰近的人又傳給另一個人……就這樣，一傳十，十傳百。突然，一個人打了我一下，一大堆人把目光聚焦在我的身上，平時我喜歡脫穎而出，可這銳利，犀利的目光卻讓我渾身不舒服。不知誰喊了一聲：“她傳染了‘傻瓜基因’！”“我，我……”這突如其來的一切竟讓我說不出話來。我的臉上泛起一陣陣紅暈，一種莫名的感覺涌上心頭，我的手下意識地拍了一下同學(xué)，大家的目光轉(zhuǎn)移了，我這才松了一口氣。緩過勁來后，我轉(zhuǎn)過頭看了看他，他一直悄無聲息地坐在那里，像一個透明人一樣，頭微微下垂，雙手交錯著，手指不停地相互摩挲著，自卑極了！我猜想他的自尊心一定大受打擊。我再回過頭看看那些哄鬧的男生，他們還自顧自的追逐打鬧。我頓時對他產(chǎn)生了憐憫之心，我覺得我們的做法是不對的，是對他自尊的嚴(yán)重傷害啊！我搖了搖頭，是對自己做法的深深愧疚、自責(zé)，同時也為那些男生感到臉紅。
一次音樂課上，老師詢問那些還不會吹豎笛的同學(xué)，他自然也是其中之一，老師親切地說：“這幾位同學(xué)，你們不是學(xué)不會，大家的腦袋都一樣聰明！只要你們認(rèn)真學(xué)，肯定就會了。”老師話音剛落，有幾個人就開始竊竊私語“他就是個傻瓜啊！”“對對對！”，我看見，他沉重的頭又自卑地低下了。
令我印象最深刻的是那件事。體育課上，他不知怎么的惹惱了那幫男生，一群男生圍過來毆打他，他們對他拳腳相加。只見一個男生緊握著拳頭，齜牙咧嘴，漸漸地把雙腳提了上來，再慢慢彎曲起來，凝聚起所有力量，狠狠地踢了他一腳，臉上浮現(xiàn)出得意的笑。整個過程中，他一聲不吭，一動不動，活像一個雕塑，默默忍受著這一切。“別打了！這么欺負(fù)人算什么啊？算什么英雄好漢？”我怒氣沖沖，緊握拳頭，猛地吼道。他們愣了一下，驚異地看了我一眼，朝我“哼”了一聲，轉(zhuǎn)身走開了。不知是我的勇敢震懾住了他們，還是他們打累了，或許是他們真覺得自己這樣不算英雄好漢。不管怎么樣，他們總算是停手了。他向我投來了感激的目光，我無力的笑笑：“每個人生來就是平等的，你該為自己抗?fàn)帯！彼秒p手拍了拍褲子上的灰塵，抬頭對我笑了笑，第一次看見他的笑，竟也是那么的美。
我望著他離去的背影，不禁感慨萬千。我想告訴世人：生命是平等的，沒有高低貴賤之分，不能看不起別人，更不能看不起自己。
關(guān)于等的作文4
小學(xué)畢業(yè)典禮的儀式結(jié)束后，大家聚在班里商量著……
不一會兒，班主任老師進(jìn)來了。“大家在商量什么呢？”她見我們都聚精會神地思考，便問到。“我們在想，是每年的教師節(jié)回來看老師，還是元旦回來。”班長代表我們發(fā)了言。“孩子們啊！”老師的眼眶濕潤了“其實，你們有這份心就足夠了，上了初中功課多，也就忙了，抓緊時間好好學(xué)習(xí)，別回來了。”“不！老師，我們要回來，再忙也回來。”我們竟哭成了一片。“那如果你們不回來，我就不再等你們了！”她試探地說。“不，我們對您有承諾，怎會不守諾言呢？”班長堅定地說。“好，孩子們！我等你們，每年教師節(jié)都等，一直等，等你們每一個人。”她拭了拭眼角，一顆顆晶瑩的淚珠順著手指漸漸滑落下來。
最終，我們決定在每年的教師節(jié)——9月10日回來看老師，絕對不能讓老師“等”。
等……
周二的一大早，就接到了班長的電話，她不說我也能知道她要干嘛！今天是9月10日，要回學(xué)校看老師了。想到我們上午都要上課，就說好下午一同回去看老師。
興奮了一上午，終于下課了，我和幾個同校的'小學(xué)同學(xué)一同趕去看老師。進(jìn)了小學(xué)的校園，那熟悉的陽光、親切的氣息迎面撲來。回到了原來的班里，坐在了懷念已久的椅子上，撫摸著帶著我童年印記的桌子——那不能忘懷的記憶。趴在桌子上用心去聽，似乎能聆聽到風(fēng)鈴般的笑聲和流水似的交談聲……。同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)都到齊了，問候的話語也越來越貼心，整個班里沸騰一片。久久不見老師，便四處打聽。原來，老師去外地學(xué)習(xí)去了，她給我們留下了一封信。大家感到有些失望，心情立刻跌入低谷，不過老師在信中首先說很抱歉，不能和同學(xué)們相聚，她向同學(xué)們保證，回來之后一定抽空再相聚，還有對每個同學(xué)的單獨問候。有些女生像是要哭了，但很快就風(fēng)吹云散般地天晴了。之后，我們在班長早已準(zhǔn)備的信紙上紛紛簽名，把它輕輕地壓在老師辦公桌上的玻璃板下，七十個同學(xué)的名字就像銀河中的七十顆星星，每顆星星都在自己的位置上展示著自我。然后同學(xué)們在黑板上作畫、在樓道里聊天、在操場上玩耍……總之都回味著從前津津樂道的事。
“瘋”了一下午，大家早已疲憊。但依然徘徊在校園每個熟悉的角落，戀戀不舍。
該散的，都已散了；該走的，都已走了。落日的最后一道光芒伴我走出了校園，回頭望去，她竟帶給了校園這一天中最后的美麗。一天中雖沒見到了最想見的老師，但說出了最想說的話。我激動了，流淚了，這淚是甜的。校園看見了！
等——
在初中緊張的學(xué)習(xí)之余，時時回想起我們對老師的承諾，等和老師同學(xué)們相逢的那一天。一個“等”字包含著多少期望和祝愿。
其實每個人的一生中都會等許多次，只不過等的方式和等的目的不同而已。
爸爸媽媽在等著我們考入重點大學(xué)的消息，而他們的嘮叨便是他們等的方式。
老師在等我們學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長，而嚴(yán)厲的批評和鼓勵的目光是老師等的方式。
我們在等和親密朋友相見的日子，而我們的信念就是我們等的方式。我們的友誼、我們的等待不是時間所能淡化的……
等就是等待著美好的希望，等就是等待著美好的未來。
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