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實(shí)習(xí)總結(jié)

教師實(shí)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2021-01-22 15:35:48 實(shí)習(xí)總結(jié) 我要投稿

【熱門(mén)】教師實(shí)習(xí)總結(jié)匯總8篇

  總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結(jié)了。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢?以下是小編精心整理的教師實(shí)習(xí)總結(jié)8篇,希望能夠幫助到大家。

【熱門(mén)】教師實(shí)習(xí)總結(jié)匯總8篇

教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇1

  兩個(gè)月的磨刀練陣,按理說(shuō),自己到底是寶刀還是銹鐵應(yīng)該可以從這些日子的點(diǎn)滴表現(xiàn)中露出應(yīng)有的光澤了,然而直至目前,我卻對(duì)自己這些許的光澤沒(méi)有信心,因?yàn)槲仪啡钡臇|西還很多,要學(xué)習(xí)的東西還有很多。在此,我將工作上最大的不足總結(jié)如下:

  (一)辦公方面:

  1、缺乏基本的辦公室工作知識(shí),在開(kāi)展具體工作中,常常表現(xiàn)生澀,甚至有時(shí)還覺(jué)得不知所措;

  2、對(duì)實(shí)習(xí)單位各部門(mén)的工作情況缺乏全面具體的了解,從而影響到相關(guān)公文寫(xiě)作的進(jìn)行;

  3、對(duì)電腦知識(shí)的掌握度較低,這直接影響到相應(yīng)的工作質(zhì)量;

  4、工作細(xì)心度不夠,經(jīng)常在小問(wèn)題上出現(xiàn)錯(cuò)漏;

  5、辦事效率不夠快,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖領(lǐng)會(huì)不夠到位等。

  (二)教學(xué)方面:

  剛開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了很多問(wèn)題。如:由于舞蹈動(dòng)作教授太快,沒(méi)有給學(xué)生充足的理解、消化的時(shí)間;由于講課不熟練,上課時(shí)沒(méi)有好好關(guān)注學(xué)生,沒(méi)能及時(shí)了解學(xué)生掌握動(dòng)作的程度。

  針對(duì)自己出現(xiàn)的問(wèn)題,指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時(shí)候要留下時(shí)間讓學(xué)生消化,上課要多關(guān)注學(xué)生,對(duì)于不專心的學(xué)生要注意提醒,并且還指出了教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意的很多細(xì)節(jié)問(wèn)題,提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的寶貴意見(jiàn)。每節(jié)課結(jié)束,我都根據(jù)老師的建議修改課件和教案,希望能不斷地提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

  回顧自己的實(shí)習(xí)生活,與學(xué)生時(shí)代相比,很多感受是截然不同的:

  感受一:充實(shí)

  學(xué)校中“三點(diǎn)一線”的生活簡(jiǎn)單而忙碌,生活范圍相對(duì)狹窄,而工作以后,雖然呆在單位的時(shí)間也很多,但是卻需要進(jìn)行更為廣闊的社會(huì)交往,認(rèn)識(shí)更多的人,了解更多的事情,最終融入到整個(gè)社會(huì)中去,這對(duì)于我而言是一種全新的體驗(yàn),讓我充滿好奇,生活也日漸豐富。

  大學(xué)期間,整日埋頭苦讀,大部分是上課時(shí)老師灌輸?shù)闹R(shí),老師怎么講,我們?cè)趺绰?tīng),所學(xué)往往理論多于實(shí)踐,知其然不知其用;而工作就不一樣,從死記硬背的模式中脫離出來(lái),轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯?shí)踐中學(xué)習(xí),增強(qiáng)了領(lǐng)悟、創(chuàng)新和推斷的能力。使工作、學(xué)習(xí)、生活都更加的系統(tǒng)化,思考方式更加成熟......

教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  很高興,今天有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),可以在這里與你們分享實(shí)習(xí)的感想。首先,我要向給予我們這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),并且在實(shí)習(xí)中給與我們幫助的老師和領(lǐng)導(dǎo)們表示感謝。

  時(shí)間過(guò)得很快,我們的實(shí)習(xí)結(jié)束已經(jīng)兩個(gè)星期了。可是,我相信,很多人,跟我一樣,依然記得實(shí)習(xí)中發(fā)生的事情,那些感動(dòng),那些煩惱。因?yàn),這為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí),對(duì)于我來(lái)說(shuō),也對(duì)于在場(chǎng)的很多同學(xué)來(lái)說(shuō),是一筆不可換的財(cái)富。

  在這段實(shí)習(xí)期間,我們收獲,我們成長(zhǎng)。這個(gè)學(xué)期的第二周,待著欣喜和期待,我們來(lái)到了實(shí)習(xí)學(xué)校:嘉興一中。實(shí)習(xí)的前期是為期兩個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)期。上課時(shí),跟著各自的指導(dǎo)老師聽(tīng)課,寫(xiě)聽(tīng)課記錄;下課后,與指導(dǎo)老師以及其他實(shí)習(xí)成員一起交流聽(tīng)課想法成了我們實(shí)習(xí)初期的重要組成部分。同時(shí),向指導(dǎo)老師“討作業(yè)”成了我們見(jiàn)習(xí)期的日常工作。由于我們的指導(dǎo)老師也是剛剛接觸他們自己的班級(jí)不久,需要了解他們班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,所以并不太樂(lè)意將作業(yè)交與我們批改。在起初,他們只將“檢查學(xué)生是否完成作業(yè)”這類的工作讓我們來(lái)做,但是漸漸地,指導(dǎo)老師開(kāi)始信任我們,并愿意將作業(yè)交給我們;蛟S,一中實(shí)習(xí)成員改的作業(yè)并沒(méi)有其他學(xué)校的多,但是這也讓我們可以更加珍惜這樣的機(jī)會(huì),認(rèn)真批改每份作業(yè),并且從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,為我們?cè)O(shè)計(jì)課時(shí)難易度時(shí)提供參考。

  緊接著便是備課、講課階段。每一次的上臺(tái)講課,對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)鍛煉。這次的實(shí)習(xí),讓我們真正感受到了“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”。在聽(tīng)課時(shí),望著指導(dǎo)老師講課,似乎40分鐘很快就過(guò)去了,似乎一節(jié)課很簡(jiǎn)單地就結(jié)束了,似乎我們也可以這樣做到?墒钱(dāng)真正要上臺(tái)講課時(shí),我們才發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師并不簡(jiǎn)單。精心的備課便是第一步。在備課時(shí),首先,我們研究教材的內(nèi)容,思考課時(shí)目標(biāo)是什么,思考該如何上課;在形式初步的想法后,我們也查閱了大量的優(yōu)秀課件,吸取期中的精華部分,最后才形成了自己的課件。一中的指導(dǎo)老師也給我們的課件提出了很多的意見(jiàn):有些老師要求我們要設(shè)計(jì)得更加新穎,有些老師注重細(xì)節(jié)注重邏輯,詢問(wèn)我們?yōu)槭裁慈绱嗽O(shè)計(jì),也指導(dǎo)我們哪里設(shè)計(jì)得好哪里不好。在指導(dǎo)老師和同學(xué)的幫助下,我們順利地完成了各課時(shí)的教案和課件。而這僅僅是最初的一步。

  人生的第一堂課,讓我們知道了40分鐘有多長(zhǎng)。雖然試講過(guò)多次,但初次上講臺(tái)時(shí),我們?nèi)圆荒芎芎玫匕盐蘸脮r(shí)間,語(yǔ)速過(guò)快,給學(xué)生的準(zhǔn)備時(shí)間過(guò)短,教師指令不清晰,聲音小,板書(shū)字體不清晰,讓我們的40分鐘變得很難熬。講課后,我們積極地詢問(wèn)指導(dǎo)老師和同學(xué)的意見(jiàn),也積極地去班級(jí)里詢問(wèn)學(xué)生的意見(jiàn)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,便能解決問(wèn)題。這是我們堅(jiān)信的。在實(shí)習(xí)中,我們會(huì)因?yàn)橛泻芏嗖蛔愣鴵?dān)心,但也因?yàn)橛泻艽蟮奶嵘臻g而努力。感謝指導(dǎo)老師鼓勵(lì)的話語(yǔ),也感謝同學(xué)們真誠(chéng)的建議,讓每一次的經(jīng)驗(yàn)都成為一個(gè)鋪墊,使我們從中學(xué)習(xí),得到成長(zhǎng)。在后來(lái)的課,我們能更好地設(shè)置每個(gè)活動(dòng)的時(shí)間,也能更加從容地上課。但依舊的是,每一次的講課,都讓我們體會(huì)到真實(shí)課堂和理想課堂的差距,每一次上課都讓我們感到驚訝和驚喜。這兩個(gè)月里的收獲都是我們?cè)趯W(xué)校里所學(xué)不到的,這是真正的實(shí)踐,真正的親身體驗(yàn)。

教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇3

  作為一名已經(jīng)步入教學(xué)實(shí)習(xí)的一員,我們已積累些許教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。也許,當(dāng)我們準(zhǔn)備好進(jìn)入課堂,沉浸在自己精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中時(shí),學(xué)生的“節(jié)外生枝”卻完全打亂了我們的教學(xué)構(gòu)思,讓我們措手不及。因此,如何機(jī)智的應(yīng)對(duì)課堂中的突發(fā)狀況就顯得尤為重要。

  我們所面臨的是高一的學(xué)生,他們的心智還尚未完全成熟,也許,他們會(huì)在上課期間肆意的交談打鬧,打亂課堂秩序,這個(gè)時(shí)候,我們千萬(wàn)不要生氣,沖動(dòng)是魔鬼,我們應(yīng)該及時(shí)的調(diào)節(jié)自己的情緒,轉(zhuǎn)移注意力,告訴自己,如果和孩子置氣那自己也成了孩子,先把眼前的狀況放一放,稍后處理,不要站在與學(xué)生對(duì)立的一面,應(yīng)遵循“自保第一”的原則。

  其次,我們?cè)谔幚砗⒆臃稿e(cuò)的時(shí)候,要秉持“愛(ài)與寬容”的態(tài)度。這在教學(xué)過(guò)程中是尤為重要的,師生關(guān)系不能對(duì)立,應(yīng)該是和諧共融的關(guān)系。孩子犯錯(cuò)是很正常的事情,屢教不改也不足為過(guò),別老是以老師的權(quán)威站在制高點(diǎn)去評(píng)價(jià)別人,批判別人,人無(wú)完人,對(duì)孩子的要求不要太高,期望也不宜過(guò)高,當(dāng)然也不要像學(xué)生流露出我們的心理底線。

  再次,是要尊重和信任孩子。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)反應(yīng)時(shí),我們應(yīng)該進(jìn)行責(zé)任移交,及時(shí)讓他意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事,要為自己做出的選擇付出代價(jià)。對(duì)孩子無(wú)厘頭的話,我們也不要及時(shí)揭穿,要尋求方法,及時(shí)的肯定他,鼓勵(lì)他,不要急于否定和侮辱學(xué)生的人格,師生之間要彼此尊重。當(dāng)學(xué)生面臨困惑時(shí),不要著急幫他做選擇,應(yīng)詢問(wèn)他的想法,他更傾向于哪方面,幫助他看清現(xiàn)實(shí)狀況,權(quán)衡利弊。

  之后,在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí),應(yīng)遵循“多獎(jiǎng)少罰”原則,多給學(xué)生陽(yáng)光,但偶爾也需要雷電。需要注意以下三點(diǎn),第一,課上快速處理,快速通過(guò),對(duì)的接受,錯(cuò)了要道歉。第二,語(yǔ)調(diào)要平和,不要過(guò)于嚴(yán)厲,這樣會(huì)給學(xué)生造成一種距離感,到時(shí)要果斷,并且明確目的和要求。第三,過(guò)后要談話,了解事情起因,讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我分析,然后讓學(xué)生自己想解決辦法,但是要注意明確自己的底線,彼此商量,達(dá)成共識(shí),讓他們意識(shí)到我是在幫你,克服你的問(wèn)題。第四,落實(shí)與調(diào)查。

  最后,是我覺(jué)得在老師的課上最有收獲,會(huì)銘記一生道理。就是“爽”平衡,我們無(wú)論在之后教學(xué)生涯中還是以后的人生之路中,我們都銘記這個(gè)道理:長(zhǎng)期的不爽意味著“爽”的爆發(fā),太過(guò)于爽就意味著暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。因此,當(dāng)你感覺(jué)吃力的時(shí)候,不要放棄,要堅(jiān)持,因?yàn)槟阍谶M(jìn)步,在走上坡路,曙光就在不遠(yuǎn)的前方。

  在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中,我們一定會(huì)遇到許多突發(fā)事件,當(dāng)然,以上的這些原則會(huì)給予我們一些啟示,但我們應(yīng)該靈活應(yīng)變,因勢(shì)利導(dǎo),把突發(fā)的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成促進(jìn)課堂氛圍和引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中的解決問(wèn)題的思維方式,把它轉(zhuǎn)換成構(gòu)建和諧師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的催化劑。

教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇4

  20xx年10月23日是我第一次站在講臺(tái)上,面對(duì)全班所有的學(xué)生,講了一次別開(kāi)生面的物理課,講授他們新的知識(shí),那時(shí)候看著他們渴望知識(shí)的眼神,在臺(tái)上放眼望去,100雙眼睛只看著你,等待你教導(dǎo)他們,那是真的令人印象深刻。

  在一個(gè)星期前,剛定下題目時(shí),我就已經(jīng)開(kāi)始興奮但同時(shí)都好緊張,因?yàn)槿松谝惶谜n就在一個(gè)星期后就要到來(lái)了,那種無(wú)比緊張的感覺(jué)真的第一次體會(huì)到。當(dāng)我定下題目《串聯(lián)與并聯(lián)》時(shí)我就不斷在我腦海中出現(xiàn)新想法,我就有種不斷想去嘗試我的想法,想盡快的去上課實(shí)踐去證明我自己的想法,但同時(shí)又害怕站上臺(tái)后怯場(chǎng),表現(xiàn)不佳錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì),錯(cuò)過(guò)表達(dá)自己想法的最佳機(jī)會(huì),所以在這種矛盾的生活中,我糾結(jié)了一個(gè)星期,也奮斗了一個(gè)星期。

  其實(shí)要真真正正的備好一節(jié)課是真的很難的,我一個(gè)星期下來(lái)也只能只知其一,未知其二。首先一堂課,你要知道你要講的知識(shí)點(diǎn)是什么,例如這節(jié)課要教會(huì)學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)單串聯(lián)并聯(lián)電路圖,知道串聯(lián)并聯(lián)的定義及特點(diǎn)。之后就要開(kāi)始著手這節(jié)課的重難點(diǎn),然后看別人的教案,看一些需要準(zhǔn)備什么。我個(gè)人是先從教育大綱的出發(fā),結(jié)合教材,分析教材,然后抓住重難點(diǎn)慢慢出現(xiàn)設(shè)計(jì)思路然后不斷修改,然后寫(xiě)下教育的三維目標(biāo),然后從學(xué)生分析綜合一切,然后就慢慢一步一步分析。最重要的是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,讓一節(jié)課串起來(lái),正如我指導(dǎo)老師所說(shuō):“細(xì)節(jié)更看得出一堂課究竟如何”。

  所以我這個(gè)星期基本上都廢寢忘食,希望能寫(xiě)好方案上好一節(jié)課留下一個(gè)美好的回憶。所以我很努力的準(zhǔn)備一周時(shí)間,但是卻有好多曲折離奇的事情。一開(kāi)始就不知道如何串以來(lái)所有知識(shí)點(diǎn)而看了好多好多的方案尋找靈感,找到靈感之后寫(xiě)好了方案,卻發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)老師前一節(jié)課的內(nèi)容差不多所以我之后要需要修改還是只有一天的時(shí)間,我一天的時(shí)間要重新修改所以前一天我基本是沒(méi)睡過(guò)直接上的站場(chǎng),而且還要重新熟悉,自己模擬課堂,將知識(shí)點(diǎn)串起來(lái),還有過(guò)渡的語(yǔ)句的整理很多細(xì)節(jié)要做,所以那天我熬夜通宵趕出來(lái)了方案,而且隔天第一節(jié)課就上課了,所以十分趕,幸好還能趕得上,真是幸運(yùn)。

  上課那天,真的是一種新的感受。當(dāng)我在等待上課前的早讀時(shí)間里,我的心是忐忑不安的,但我想重復(fù)一次過(guò)程卻又不能,因?yàn)槟X子已經(jīng)受阻了,緊張得腦都轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái),這是我第一次這么緊張。然后上課了,第一次看到那么多雙眼睛看著我,我真的講得好沒(méi)信心,一下子就低下頭或者無(wú)意的掃視全場(chǎng)而不是提出問(wèn)題去看同學(xué)的反應(yīng),也太注重于背稿而忘了當(dāng)場(chǎng)的情況,說(shuō)得也不夠流暢,聲音太平了,也不夠響亮,所以這一次上課失敗的地方真的很多,所以可以檢討的地方也很多。

  所以經(jīng)過(guò)第一次的嘗試之后可改進(jìn)的地方實(shí)在太多,所以要吸取教訓(xùn),為下一次做好準(zhǔn)備!做到無(wú)怨無(wú)悔,也能給學(xué)生一次難忘的經(jīng)歷,就算實(shí)習(xí)完了,也能記得起一堂精彩的課!

教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇5

  我是一年級(jí)的語(yǔ)文教師兼副班主任的工作,轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)半,不僅要抓好自身的教學(xué)工作,更要肩負(fù)起班級(jí)的管理和學(xué)生的教育工作。

  家庭把一個(gè)個(gè)天真活潑,充滿朝氣的孩子送到學(xué)校,是對(duì)我們當(dāng)教師的信任,那么我們應(yīng)該懂得去愛(ài)我們的教育事業(yè),乃至于愛(ài)我們眼前的每一位學(xué)生。有了對(duì)教育事業(yè)的愛(ài),有了對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生的愛(ài),才能憑著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,深入、細(xì)致地開(kāi)展工作,用恰當(dāng)、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學(xué)生。

  工作中,我虛心向他人學(xué)習(xí),努力積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n,教法力求靈活有實(shí)效,讓學(xué)生自主性地參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識(shí)、探究精神。在上好課的同時(shí),細(xì)致地批閱作業(yè),并幫助學(xué)生及時(shí)訂正。課外對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“教師是一個(gè)決策者,而不再是一個(gè)執(zhí)行者。”對(duì)于班級(jí)管理,我們不能“一手包辦”,也不能“放任自流”,而應(yīng)建立以學(xué)生為主體、全員參與,以教師為主導(dǎo)、協(xié)助管理的合作關(guān)系,建立一套自律的班級(jí)管理模式。學(xué)生在工作中總會(huì)表現(xiàn)出稚嫩的一面,需要老師去指導(dǎo)、去組織。同時(shí),通過(guò)每周的班會(huì)和其它渠道,對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀了如指掌,做到活而不亂、嚴(yán)而有度,并根據(jù)實(shí)際情況做出下一步?jīng)Q策。

  柏拉圖說(shuō):“教育者的品質(zhì)為教育成功的因素!鄙斫讨赜谘越。我努力從小事抓起,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一年級(jí)兒童缺少自主意識(shí),教室里有時(shí)粉筆掉地上或地上出現(xiàn)果殼紙屑,很多學(xué)生都不會(huì)自覺(jué)地去撿,于是我就以身示范,自己撿、自己掃。學(xué)生看到后,紛紛跑來(lái)幫忙,我就趁機(jī)表?yè)P(yáng)、引導(dǎo),讓他們意識(shí)到維持環(huán)境的潔凈是大家的責(zé)任,是大家的光榮,這樣學(xué)生都能很自覺(jué)地保持教室的潔凈。

  班主任的工作是瑣碎的,卻更需要耐心和細(xì)心。我熱愛(ài)每一位學(xué)生,他們和我是平等的,我尊重他們,也努力地去了解他們。平常課前課后,盡量到學(xué)生當(dāng)中去,和他們聊天,聽(tīng)學(xué)生反映,觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和情緒變化。

  誰(shuí)進(jìn)步了,給予表?yè)P(yáng)和勉勵(lì);誰(shuí)退步了,給予點(diǎn)醒和鞭策;誰(shuí)生病了,給予關(guān)心和愛(ài)護(hù);誰(shuí)有困難,給予幫助和安慰。讓學(xué)生親近自己,使自己成為他們的朋友。在工作中,我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生交談,特別是進(jìn)行思想教育時(shí),需要把握學(xué)生心理,運(yùn)用一定的談話技巧。這一點(diǎn)受自身年齡、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響,我還稍嫌稚嫩。因此,我會(huì)多向老教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗(yàn),努力使自己做得更好。

  孩子就如同一張白紙,上面的五彩斑斕總是慢慢積累,現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅,黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水......這些最純潔、最美麗的畫(huà)面擺在我面前時(shí),我會(huì)更加努力地邁好每一步。

教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇6

  為了配合學(xué)校更好的培養(yǎng)師范生工作,我們進(jìn)行了為期四天的教育見(jiàn)習(xí)。很榮幸我能被分到上海市中學(xué)里首屈一指的名流——華師大二附中!在這短短的四天里,我一直懷著一種興奮欣喜且略帶緊張的復(fù)雜心情。

  我們的教育見(jiàn)習(xí),主要工作是聽(tīng)華師大二附中歷史老師如何授課,熟悉授課流程,記錄并且反思,以期從中學(xué)到對(duì)自己有益的教學(xué)方法;同時(shí),有條件的了解班主任工作,了解班主任與學(xué)生之間的關(guān)系;此外,配合授課教師,幫助教師批改作業(yè),熟悉其標(biāo)準(zhǔn)。等等。通過(guò)以上的見(jiàn)習(xí)事項(xiàng),為將來(lái)更好成為一名合格的歷史教師添磚加瓦。

  在這四天里,我們聽(tīng)了三位教師的課。聽(tīng)后反思,不僅對(duì)華師大二附中的教學(xué)頗有感觸,就是單單每個(gè)老師的教學(xué)方法,其中也有很充分的教學(xué)思想值得我們深思。尤其自己是來(lái)自西部山區(qū)的,把自己家鄉(xiāng)的教育和華師大二附中做一番對(duì)比,從學(xué)校自身到教師配備,孰優(yōu)孰劣,自然了然于胸了。深思熟慮后,決定將個(gè)人見(jiàn)習(xí)心得及些許想法總結(jié)出來(lái),茲錄之于下:

  華師大二附中的教育在上海位居領(lǐng)頭羊之列,就是拿到全國(guó),絕對(duì)也是榜上有名。這一點(diǎn),我在這四天的見(jiàn)習(xí)中倒是深刻的見(jiàn)識(shí)到了。從整個(gè)教育設(shè)施的硬件配備來(lái)看,學(xué)校所擁有的多媒體等硬件設(shè)施可以很好的證明這所學(xué)校的優(yōu)越性。再看教師的配備,學(xué)校里匯集了諸多上海市優(yōu)秀名師、學(xué)科帶頭人,更為學(xué)校的教育錦上添花,一群專業(yè)素質(zhì)極高的師資隊(duì)伍,再加上從上海市各個(gè)學(xué)校選拔而來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生。。。。。。如此種種,華師大二附中的教育之先進(jìn)以不待我多言了。初來(lái)此校,大名如雷貫耳,具體見(jiàn)識(shí)過(guò)后也是若然受電,難免感慨;況且自己還沒(méi)有深入見(jiàn)習(xí)呢。從別人口中也好,看新聞也罷,初次到校,著實(shí)是領(lǐng)略了名校風(fēng)流,被如此景況所征服自然感慨良多。

  三名老師的和善是我所始料未及的,其實(shí)就是進(jìn)校門(mén)的方式就以令人匪夷所思了;學(xué)校是名流,本來(lái)我以為管理上應(yīng)該是開(kāi)明開(kāi)放的,至少在很多問(wèn)題上是應(yīng)該酌情以理的,可惜,再?gòu)倪M(jìn)校門(mén)的即刻起我便早早打消了這種念頭。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn),無(wú)論學(xué)校如我上面所言是多么優(yōu)秀,但在管理上,全國(guó)各地同樣還是千篇一律的“一根筋”模式。不過(guò),對(duì)于三位教師的笑臉相迎,除了緩解了我的緊張心理之外還給我上了一課,這使我開(kāi)始思考教師與教師、教師與學(xué)生的應(yīng)該具備的最起碼的關(guān)系以及在溝通交流時(shí)的方式方法。其中,教師和學(xué)生的關(guān)系是最重要的,而為什么我下如此定論呢?在三名老師的課上,我充分認(rèn)識(shí)到了這種關(guān)系對(duì)授課所帶來(lái)的效果。

  走進(jìn)教室聽(tīng)課,不禁對(duì)教室設(shè)備之先進(jìn)、完善而驚嘆。而華師大二附中教育的之所以如此先進(jìn),其設(shè)備自然功不可沒(méi),換到其他各地,情況亦然。一節(jié)課(四十分鐘)下來(lái),不難發(fā)現(xiàn),教學(xué)設(shè)備在課堂教學(xué)中扮演了不可或缺的角色。一方面,多媒體的運(yùn)用不僅節(jié)省了時(shí)間,可以讓教師在限定的時(shí)間內(nèi)盡可能快的、盡可能全面的授課,另一方面呢,這些先進(jìn)設(shè)備的運(yùn)用,把教師從單純的板書(shū)授課的傳統(tǒng)授課方式中解放出來(lái),自成一體,形成教師自己的授課模式、風(fēng)格,充分利用了教師資源。因此,一個(gè)學(xué)校是否具有完善的學(xué)校教學(xué)設(shè)備,對(duì)其學(xué)校的教育水平有著不可估量的影響。

  周老師、楊老師和陳老師在授課中都很好的運(yùn)用了教學(xué)設(shè)備。而且,他們的教學(xué)風(fēng)格伴隨著他們對(duì)教材知識(shí)的講解和ppt的演示中得到展現(xiàn)。

  但是,教學(xué)授課這一過(guò)程并不就此結(jié)束。這一過(guò)程,主要在教師授課 、學(xué)生聽(tīng)課這樣一個(gè)模式里得以發(fā)展。在聽(tīng)了三位老師的課堂授課后,我想到了韓愈夫子的這句話—— “師者,所以傳道授業(yè)解惑者也!碑(dāng)然,三位老師在課堂上的表現(xiàn),在很大程度上也驗(yàn)證了這句話。似乎老師授課還只停留在也只能停留在“傳道授業(yè)解惑”上,這種情況華師大二附中如此,全國(guó)其他地區(qū)估計(jì)相去也不會(huì)太遠(yuǎn)。然而在我看來(lái),教師授課是不能單純停留在“傳道授業(yè)解惑”這一固定范式里的,教師在授課過(guò)程中,也應(yīng)順著學(xué)生的思維模式進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo),使學(xué)生能在循序漸進(jìn)中形成自己的思維模式并逐漸完善之。這個(gè)問(wèn)題上,我覺(jué)得周老師的授課模式是最能開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的,她在提問(wèn)時(shí)所給學(xué)生誘導(dǎo)很好開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維,當(dāng)然,如此,達(dá)到教師自己的授課目標(biāo)也便不在話下了。此外,關(guān)于楊老師和陳老師的授課,可以認(rèn)可的亮點(diǎn)也很多,就拿二人都已圖文史料結(jié)合并濟(jì)之以教材結(jié)構(gòu)圖來(lái)闡釋教材的重點(diǎn)難點(diǎn)的方法來(lái)說(shuō)是很值得我們汲取的。(周老師的課堂教學(xué)也具有此特點(diǎn))。特別是陳老師,授課幽默風(fēng)趣,活躍了課堂氣氛。

  教學(xué)授課這一過(guò)程中,學(xué)生是一個(gè)最重要且最不容忽視的`環(huán)節(jié)。任何出色的老師,在授課時(shí),都只有建立在以學(xué)生為主的前提下。換句話說(shuō),教師的授課是為學(xué)生更好學(xué)習(xí)服務(wù)的。教師授課的目標(biāo)只有有了學(xué)生的積極配合才能得以完成。那么,還是如上面所說(shuō)的那樣,教師如何開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維便成了教師在授課時(shí)所要考慮的首要問(wèn)題。從三位老師所授課的班級(jí)來(lái)看,學(xué)生們不僅活躍,積極配合教師,而且也能順著老師的講課內(nèi)容走。

  關(guān)于這次見(jiàn)習(xí),除了上面對(duì)華師大二附中教育的感慨和對(duì)其教師授課學(xué)生聽(tīng)課的一些反思之外,能記的還有很多,其他的如如何高效率的批改作業(yè),改作業(yè)時(shí)的基本要求和流程,以及與同學(xué)的配合等等,這些在我見(jiàn)習(xí)過(guò)程中也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。甚為可惜的是,楊老師雖然說(shuō)了也可以向他了解一些關(guān)于班主任的具體事項(xiàng),但是由于種種原因未能落實(shí),甚為遺憾。

  四天的見(jiàn)習(xí)工作,我在忐忑復(fù)雜的心境中走完了。這次見(jiàn)習(xí),雖然學(xué)到了不少,見(jiàn)識(shí)了不少,但是仍然還是有所遺憾的,未能體驗(yàn)一下課堂教學(xué)也是一大憾事。感觸很多的同時(shí)收獲也很多,我想,這才是我們這次見(jiàn)習(xí)最應(yīng)該肯定的地方。

教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇7

  在上次的月考中,我所教的班級(jí)語(yǔ)成績(jī)相比以前有一些下降,但是在這一次的幾個(gè)學(xué)校的聯(lián)考中,我負(fù)責(zé)的班級(jí)有了較大的提高,大部分的學(xué)生的語(yǔ)成績(jī)比較均衡,沒(méi)有很大的兩極分化現(xiàn)象,同樣這次的考試也讓我對(duì)這一段時(shí)間的教學(xué)有了一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

  首先,在之前,我可能對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生的能力預(yù)期過(guò)高,我所認(rèn)為的程度他們并沒(méi)有達(dá)到,基礎(chǔ)并不是很好,有很多字音字形我認(rèn)為應(yīng)該可以經(jīng)過(guò)老師的提醒加以掌握,但是并沒(méi)有如此,很多學(xué)生的字音字形有很多的問(wèn)題。所以這次我很注重學(xué)生基礎(chǔ)的鞏固練習(xí),如果沒(méi)有基礎(chǔ)的扎實(shí)鞏固,提高就更為困難了,所以經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的努力,學(xué)生們的基礎(chǔ)有了很大程度的鞏固,當(dāng)然,以后更要繼續(xù)努力。

  其次,在練習(xí)方面,針對(duì)一些學(xué)生的不足的題型方面,我加強(qiáng)了對(duì)這幾方面的練習(xí),比如詩(shī)歌鑒賞,言,小說(shuō),成語(yǔ),病句等等的練習(xí),比如給學(xué)生總結(jié)一些題型的答題步驟格式。并且規(guī)范學(xué)生的答題格式。

  再有,一開(kāi)始我沒(méi)有很著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫(xiě)字,但是在之前的考試后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的字跡很不好,所以讓學(xué)生每天練習(xí)字帖,提高學(xué)生們的寫(xiě)字能力,寫(xiě)一手漂亮規(guī)整的書(shū)法現(xiàn)在,我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段,所以所有的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成,現(xiàn)在首要的任務(wù)就是將所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),對(duì)于易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行不斷的鞏固糾正,我相信,在接下的一個(gè)月的復(fù)習(xí)中,我們一定能齊心協(xié)力,共同創(chuàng)出佳績(jī)。

教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇8

  為期三個(gè)多月的實(shí)習(xí),讓我重溫了小學(xué)校園里豐富多彩的生活,也感受到了教學(xué)工作的明快節(jié)奏,我真正體會(huì)到了初為人師的快樂(lè)。

  在實(shí)習(xí)期間,我學(xué)到了很多書(shū)本上所沒(méi)有的東西,當(dāng)然也遇到不少困難,從而我看到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。

  還記得指導(dǎo)老師讓我準(zhǔn)備第一堂課的那一刻,我的心弦繃得很緊,我害怕極了。因?yàn)槲抑,作為一名人民教師,為人師表很重要,所以我必須要做好,我要把我的最好的第一印象留給我的第一批用漢語(yǔ)講課的學(xué)生。為此,我花了整整一個(gè)周末的時(shí)間去準(zhǔn)備,包括搜索資料,對(duì)著鏡子脫稿演練,細(xì)到說(shuō)每句話時(shí)的語(yǔ)氣,我都小小心心的準(zhǔn)備著。整個(gè)過(guò)程,正應(yīng)了那句話:臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。終于,我?guī)еo張的心情第一次登上了三尺講臺(tái)。而當(dāng)我看到一張張童真、可愛(ài)、無(wú)憂無(wú)慮的面龐,和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí),我明顯放松了許多,我想用心的投入才是最最重要的。就這樣,第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后,指導(dǎo)老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評(píng),我知道了最明顯的不足在于:因?yàn)檫^(guò)分注重知識(shí)競(jìng)賽的熱鬧氣氛,我忽視了整個(gè)課堂的紀(jì)律,足以用一個(gè)“亂”字作為概括。

  之后我也上了不少課,既然找到了不足,我就應(yīng)該努力避短,所以我把重點(diǎn)放在抓紀(jì)律方面。我很珍惜這些上課的機(jī)會(huì),也很用心的去準(zhǔn)備每一堂課。作為一名教師,我想沒(méi)有什么比把自己的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。

  總結(jié)起來(lái)說(shuō),我把自己用漢語(yǔ)講的第一節(jié)課開(kāi)始意識(shí)到的不足都一一列了出來(lái),包括:聲音不夠響亮,時(shí)間安排有時(shí)不夠合理,教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)表達(dá)不夠詳盡,給予學(xué)生獨(dú)立思考的空間不夠大。我小心翼翼的記錄著每一點(diǎn),雖然看起來(lái)很多,但我并不為此失去信心,因?yàn)橹挥姓页鲎约旱牟蛔,才能夠有針?duì)性的去改進(jìn),看到了自己的進(jìn)步,我的自信自然就增加了。我決定要自我教育,揚(yáng)長(zhǎng)避短,把我的不足一一攻破,在不斷進(jìn)步中逐步完善自己,努力成為一名合格優(yōu)秀的雙語(yǔ)人民教師。

  在改進(jìn)自己的同時(shí),我還花了些心思在研究小學(xué)生方面。小學(xué),是個(gè)好動(dòng)、思維活躍、好奇心強(qiáng)的年齡階段,因此,他們的注意力很容易被轉(zhuǎn)移。所以,如何使用漢語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成了首要任務(wù)。在課堂上,教師可以借助自己的人格魅力,再結(jié)合一些生動(dòng)形象的表情、姿態(tài)、手勢(shì),使語(yǔ)言更具表現(xiàn)力,這樣就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外,小學(xué)生也是需要重視的群體,他們愛(ài)表現(xiàn),教師應(yīng)該爭(zhēng)取給每個(gè)人機(jī)會(huì),并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行獎(jiǎng)懲,以優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生,營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我想,只要用心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,就一定可以看到他們的進(jìn)步。

  短短的幾三個(gè)月很快就過(guò)去了,天下無(wú)不散筵席,我要感謝我的指導(dǎo)老師,你的點(diǎn)評(píng)讓我受益良多,真所謂“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)!边要謝謝我的第一批學(xué)生,雖然老師不能記住你們每一個(gè)人的名字,但是你們的歡聲笑語(yǔ)、一舉一動(dòng),你們的玲瓏面孔會(huì)永遠(yuǎn)清晰地印在我的腦海里,我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你們喊我“賽老師”時(shí)給我?guī)?lái)的感動(dòng)。

  實(shí)習(xí),給我步向人生另一個(gè)階段上了一節(jié)悠長(zhǎng)而充實(shí)的公開(kāi)課,是我人生路上一筆不可多得的財(cái)富,也給我留下了很多美好回憶,那些快樂(lè)、那些難得經(jīng)歷,我一定好好珍惜。

  賽爾墩

  20xx年12月9日

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