實用的班主任工作總結六篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的班主任工作總結6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作總結 篇1
短暫的班主任工作隨著緊張的期末學習結束了，我一路學習，一路管理，一路成長。在這個各路青年才俊云集的教師隊伍里，我的成長之路充滿了感激之情。我感謝這個社會依然容忍我這個不成熟的教師在教師隊伍里。感謝學校領導依然熱切地盼望我成長，感謝我的學生依然親切熱情地呼喚我，把我當作真正有學問的老師。感觸如下：
班級管理方面。因時間短暫，又是臨近期末考試，班規我還是延續了本班級的班規，自己的本班管理更加嚴謹，合理地利用班干部，讓班干部協助班主任的工作，使工作變得井然有序。起初，對于活潑的孩子們，他們頑皮的天性顯得有些束手無策，幾次面臨崩潰。自己也向有經驗的教師們虛心請教，不斷鼓勵班干部，以不同的方式鼓勵學生，通過《會傾聽的貓》等故事，增強孩子們對班級集體榮譽感，感染孩子內心，使其懂得傾聽，使其懂得輕生文化。值得慶幸，一天天過去，廣播播報追逐的班級漸漸沒有了二（5）班。偶然，我在辦公，孩子們興致勃勃地跑到我面前，“鄭老師，我們班不追逐欄加了一分”，我心里長長地舒了一口氣，感覺征服了整個世界。我很慶幸，我和我的孩子們一起對班級有了更強烈的'情感。突然感覺到自己的生命像一盞能量很強的燈。這燈照亮了我的路，自己也因這條路的存在而快樂。
教師決定了一個教室的尺度。從教室衛生到教學管理，我腳踏實地，認真負責地努力做好每一件小事，雖然遠不能做到讓所有為師者，所有為人父為人母者對我稱贊有加，但我只希望每一次努力和成長都能擁有真實的高度。
班主任工作總結 篇2
本學期我繼續帶小學四年級x班，我作為這個班的班主任，本學期的工作都是按照學生們的情況去進行的。如今我這個班主任的工作在本學期已經結束，對此也做出我的工作總結。總結如下：
一、制定新班規
本學期是四年級下學期，在學期初，在對比上學期的班規實施的情況后，我對本班做了新的班規。新班規的制定我改變了自己制定的方法，改由學生自己去提出他們的建議，從他們的建議中提取出來好的規定。這一舉措正式確定下來，就收到班上學生百多條對班規的建議，我也經過全班學生們的投票選定了其中的五十條作為我班的新班規。這些班規確立下來后就開始實行。在這學期的最后，這些規定一半多都有實行，所以這個方法還是有效的，讓班上的風氣都變好了。
二、成立班上紀律小組
鑒于上學期班上有些學生不守紀律，總是違反學校規定和班級規定，所以成立了紀律小組，專門監督這一類學生，讓紀律小組的人對他們的`行為進行報告和記錄，我也好及時了解到具體是哪些學生，他們的哪些行為違犯了班級規章制度。這學期自從這一舉措定下來，我了解班上xxx和xxx上課總是說話，xxx總是睡覺，xxx喜歡跟老師頂杠。我后面都對他們逐一進行了教育。因及時的發現這些情況所以有效的遏制了他們對紀律的進一步違反。到期末，班上基本上已經沒有學生屢次違反紀律了。
三、辦了一個讀書角
根據學生自主意愿，我聽從他們的意見給我們班上增加了一個讀書角，讓學生們課余時間能夠有課外書看，豐富整個班的課余生活，讓學生有更多的學習選擇，不再下課就出去玩。讀書角在本學期發揮了它的作用，自從讀書角建立后，學生們的寫作能力都有一定的提升，而且大部分的學生都養成了讀書的習慣。
通過這一個學期的工作，我知道自己還有很多方面的能力需要去開發出來，為我的學生們貢獻，更好的去教育他們。這學期的所有工作都還有比較好的效果。馬上他們就要到五年級了，有了這學期的進步，在五年級新的學期里，我相信學生會有更高的進步，我的工作也會變得更加順利，有更好的發展。我相信自己班主任的工作只會越做越好，會讓更多的學生信服我。
班主任工作總結 篇3
回首工作，有碩果累累的喜悅，有與同事協同攻關的艱辛，也有遇到困難和挫折時惆悵，時光過得飛快，不知不覺中，一學期即將過去。而我在學校和各位領導的大力幫助下，各項工作都開展順利。我所帶班級（13廣告中）和本人都在原來的基礎有了新的進步。以下是我這學期的'工作總結：
在班級文化建設和素質教育方面，積極組織學生開展素質教育活動，且收效很好；在班規、班訓的建立健全，班級學生精神風貌良好；每周認真組織學生學習校報收看網絡TV，出勤率95%以上；班級學生的流失率為零。
在學生常規管理工作方面，工作盡職盡職，關心學生，以人為本，科學管理，重視學生思想品德教育，學生的出勤率達到98%，紀律情況為優秀。在宿舍6S檢查、課室衛生、以及學校公區和功能房的衛生打掃均為優秀。
總結工作中的不足之處是，對新的東西學習不夠，工作上往往憑經驗辦事，憑以往的工作套路處理問題，表現出工作上的大膽創新不夠。今后，本人要繼續扎實工作，不斷地提高自己的思想政治覺悟。我還明白了為人處事的道理，也明白了，一個良好的心態、一份對工作的熱誠及其相形之下的責任心是如何重要。
班主任工作總結 篇4
剛放寒假，我就踏上了家訪之路。騎著電瓶車，行在馬路上，我的心情無比歡暢。
第一次家訪，感受到了孩子內心的興奮與緊張，有的孩子早已早早地等在了門口，有的孩子靜靜地聽著老師與爸媽的交談，有的豎耳傾聽老師的話，不住地點頭并表示“我能做到”。家訪肯定是有效果的，它可以引起家長對教育的重視，讓家長感受到老師對教育的重視，讓孩子感受到老師對他的關心，為接下去孩子學習的落實打好基礎。不管是學生的家里，家長的店里，或是他們的租房里，我們都選擇坐下來和家長、孩子面對面，心對心地溝通、交流。肯定孩子的成績，表揚孩子的進步，分析孩子的不足，探討解決的辦法，了解孩子的學習習慣和生活作息，察看孩子的寒假作業完成情況……
盡管是出于禮儀，家長遞來的熱開水，卻讓冬日里的我無比溫暖。家長對于學校和班級工作的支持，對于老師忙碌工作與孩子學習的.理解和體諒，無不讓我覺得來這么一趟真值。
通過本次家訪，我全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。我與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
家訪體會
1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什么家務都不干，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！
班主任工作總結 篇5
一個成功的班主任，其行為首先表現出的特點是：有理想，愛學生，能為學 生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實際工 作中， 班主任應采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢綜合班主任工作的過程， 方式 及職業性質等特點，我以為班主任應努力做到以下幾點：
一，勤于深入學生的生活。
勤于深入學生的生活。 從管理學的角度看，班主任工作的實質，就是按照預定的目的，依據一定的 原則，程序，方法，手段，對班級中的人，事，物進行計劃和調控。而有效的計 劃和調控，必須建立在對班級及學生的了解和研究的基礎之上。正如俄國教育家 烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實踐 證明，班主任走進學生的生活，有利于全面了解學生的思想面貌，智力狀況，健 康狀況，生活經歷，個性特征，興趣愛好及生活環境等，有利于掌握班級總貌， 特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。 同時，在與學生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態，對班級新出 現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。目前，我國不少學校在實施 班主任管理的過程中，提出班主任參與學生活動的多種不同的"到位"要求，并 以此作為班主任工作評估考核的重要內容，其意義正在于督促班主任變間接，簡 單的"遙控式"管理為直接，具體的"走動式"管理，避免工作的主觀性和盲目 性。 當然，班主任的"走動式"管理決不是"巡警和看守式"的，而是與學生情 感交流，對學生循循善誘的過程。當今的青少年學生與過去的學生相比，心理上 有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望 得到教師的尊重，愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。班主任如 果能抓住這一契機，深入學生，對他們充滿熱情，那么學生便會對他（她）產生 心理認同，"親其師，信其道"，教育也便成功了一半。
二，勤于觀察。 勤于觀察。
要獲得關于學生的第一手資料， 班主任就要事事留心， 時時注意， 處處發現， 比如，在課堂上觀察學生的注意狀況，情緒表現，答題的正誤和角度，作業的質 量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力，意志品質，個性傾向，人際關系 和集體觀念；在家訪中觀察學生的家庭表現，家長對子女的要求和教育方法，等 等。全國優秀班主任毛蓓蕾老師從一個學生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該 生與社會后進青年的秘密交往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小 事，發現了獨生子女教育的嚴重問題。可見優秀班主任總是一位優秀的觀察家， 他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動，一言一行，甚或是極 微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的蔭芽，及時采 取針對性教育和防范措施。 勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識， 每個學生都 是一個獨特而復雜的個體， 在不同時間， 不同場合， 不同事情上的表現不盡相同， 班主任只有經常地，有目的地反復觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知 材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質，也才能對學生的 思想，行為給予實事求是的評價，進行"長善救失"的教育。
三，勤于捕捉與學生交談的機會。
勤于捕捉與學生交談的機會。 班主任整天和學生打交道。一方面，在了解學生的過程中，交談可彌補眼觀 之不足，拓寬獲得學生信息的渠道，避免了解學生過程中的"暈輪效應"；另一 方面，交談在說服，教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。 教育的過程是一個從曉理，動情到導行的過程，理的闡發，情的表達，行的 引導，往往要借助于語言"媒介"來實現。稱職的班主任無不與學生有大量的語 言交流。他們或及時向學生傳遞國內外的最新信息，引導學生進行討論；或提出 敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告；或對學生所表現出的積極態 度和才能予以肯定和贊賞， 對偶發事件進行藝術處理和巧妙的引導……這些在學 生思想，品德，學習，生活等諸方面無處不在，無所不包的"言傳"而非空洞的 說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的`，切不可等閑視之。
四，勤于用自己的雙手給學生做出示范。
在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生 接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生"耳濡"和"目染"。久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。有一位班 主任接了一個差班，學生大多有隨手扔紙團，紙片的不良習慣，這位班主任既不 批評， 也不言語， 而是躬身——撿起印有泥跡的廢紙， 送到教室后面的 "衛生角" 。 從此后，教室地面開始清潔起來。在以后學校教室衛生隨機檢查中，該班積 分總居榜首。正所謂"話說百遍，不如手做一遍"。學生工作面廣量大，要想取 得好效果，班主任必須抓住每一個"用手說話"的機會，做到手勤。比如，清除 衛生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾；放學了，隨手關上一扇門窗；走進 學生宿舍，調整一下衣物用品的位置；主題班（隊）會上，主動寫幾個瀟灑的美 術字；體育比賽中，及時為學生遞上一條毛巾，一杯糖水；天冷了，為學生裝上 一塊檔風的窗玻璃；學生發燒了，用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節 和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生"無聲 勝有聲"的獨到效果。
五，勤于思考。 勤于思考。
班主任要將班內一個個具有獨特個性，處于不斷發展變化中的活生生的人， 塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創造性和高度復雜性的勞動。因 此，開動機器，勤于思考是班主任工作的靈魂。 班主任需要思考的內容十分廣泛，根據不同的標準可劃分出不同的范圍。以 班主任工作過程為線索， 既要思考如何在自然狀態下掌握學生的感性材料， 分析， 研究其隱藏著的本質特點，又要思考通過怎樣的途徑，手段，方式，方法，才能 實施有效的教育和引導；以教育對象為線索，既要考慮全班的共性特點，又要考 慮到不同學生的個性差異；以教育目標為線索，既要考慮班級目標的遠景性，整 體性，也要考慮近景性和局部性；以教育內容為線索，既要全面思考學生必須明 白的"大道理"，又要考慮到各種具體的學習，工作，生活實際。 可見，班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與，否則，其教育只能是僵 死的，教條的，或者是主觀的，隨意的，缺乏科學和藝術的。在實際工作中常常 有這樣的現象，同一個班，同一個學生或同一事件，在不同的班主任手中，由于 教育和處理的方式不同，效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷，知識水平等 有一定的關系，但班主任對學生的"用心"程度，以及由此產生的教育經驗，教 育藝術的差異，也是造成此種現象的一個極重要的因素。
孟子說："心之官則思，思則得之，不思則不得也"。班主任工作雖有規律 可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區別不同情況，進行全方位的立體 思維，做到左思右想，三思而后行，才能找到打開每一把"鎖"的"鑰匙"，提 高班級工作的有效率和成功率。當前，我國正處在加速改革開放，建立社會主義 市場經濟體制的新的歷史時期，教育對象的思想觀念，道德意識，心理，個性等 隨著形勢的發展而發生著不同程度的變化。因此，班主任要把握住時代走勢，不 斷更新教育觀念，教育內容和教育方法，要運用邊緣學科和相關學科的相關理論 和最新科研成果研究教育現象，指導教育實踐；要善于運用"側向思維"，實現 觸類旁通和經驗遷移，以期從其他領域獲得借鑒，探索出班級工作的新規律。
班主任工作總結 篇6
寒冬臘月之計，又迎來了一學期的結束，班主任工作雖然平凡而又瑣碎、繁忙的，但它是讓學生提高能力、養成良好習慣、塑造人格的工作，是一件有意義的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作小結如下：
一、常抓常規管理，養成良好學習、生活習慣
一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的.負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、衛生櫥檢查員、紀律檢查員等。同時，利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，以此不斷強化，幫助學生養成良好的學習、生活習慣。
二、選好班干部，發揮小干部作用
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養。本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。也培養出了一批優秀的學生干部，如xx等，這些同學工作大膽負責能干，在同學中威信高，是大家心目中的好干部。
三、開展各種活動，提高學生素質。
豐富多彩的活動是培養學生各項素質、增強班級凝聚力的最有效的載體，是培育優秀種子的最好的土地。我們504班積極響應學校各項活動。在豐富多采的中隊活動，培養綜合素養。1、充分利用晨會、班隊課，開展各種主題活動。2、積極參加校運會，既鍛煉身體又大顯身手。3、積極組織參加各項活動，挖掘和鍛煉綜合能力。在各項活動中碩果累累。
如：1、在xxxx年xx市中小學生食品安全作文比賽中，我班的李則萱獲得了一等獎。
2、在xx市“讀書征文”賽中，李則萱一等獎；陳芊羽三等獎。
3、在xx市“我和公交的故事”征文賽中，周忻獲得了二等獎。
4、在xxxx年9月揭曉的《小學語文報》征文賽中，獲得國家級特等獎：鄔涵冰；省級特等獎：王鏗、龐文濤、竺柳汝；省級一等獎：舒佳寧、夏詩榆、李則萱；二等獎：葉好好、李郴、陳怡冰、葉好好。
5、在十月底結束的xx市“潔美奉城杯”征文賽中，我班李郴的陳芊羽獲得了三等獎；張晨、竺貝佳、周忻、李郴、李則萱獲得了優秀獎；
6、嚴子熙獲得了中國象棋浙江省冠軍賽女子甲組第2名的優異成績。又在寧波市第十七屆象棋賽中獲得了第二名。
7、xx分別獲得了xx市田徑運動會個人賽兩項第一和三項全能第二的優秀成績。
8、xx獲得了法制手抄報xx市三等獎。
9、xx在xx市“我愛中華”征文賽中獲得了三等獎。
10、xx在寧波市“美術學具”評比中獲得了三等獎。
11、xx等十多位同學共20篇左右文章在各級各類報刊雜志上發表。
四、家校聯系，提高教育的成效
有效的溝通、組織。家校聯系是提高教育成效的有效途徑。平時，對知識的教學始終能面向全體，關愛每一位學生，從不讓一個學生掉隊。及時與家長取得聯系，溝通教育方法，提高學生成績。有效的調查、促進。在一次活動中，了解到一部分同學玩游戲入迷。我讓每一個學生寫了深刻的反思檢查書，并要求帶回去給自己的父母看，讓父母及時了解情況，在反思書上寫上父母看后的話，第二天帶給我。很多家長看了很震驚，紛紛表示支持并感謝老師對孩子的教育，表示自己會配合老師的工作，重視在放學后和雙休日監督管理好自己的孩子的活動。在家校的配合教育之下，這些學生在學習上的表現明顯好轉。
以上是我對一學期班隊工作的總結，雖取得了一些成績，我知道還有許多工作沒做到位，還有許多工作等著我去做。希望自己能夠把今后的班隊工作做得更好！
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