精選班主任工作總結模板匯編七篇
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編整理的班主任工作總結7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任工作總結 篇1
這個月，我班的主要工作如下：
一、結合學校德育計劃，開展了四德教育，讓學生理解仁、愛、禮、德、孝。做一個孝順，尊敬長輩的好學生
二、加強安全教育，在不同時間，不同季節，不同環境，結合政教處的部署，抓好交通、寢室、課間打鬧、飲食、傳染病等方面的安全知識教育，提高意識，做好防范。
三、抓好班級文化建設，辦了一期黑板報.
四、經過一個月的努力，早操、升旗、開會的集隊速度有了很大的提高，能在規定的時間到位，一改過去慢悠拖拉的現象。
五、衛生習慣基本養成。班上基本杜絕了亂扔垃圾的現象，做到了：地板干凈，桌椅整齊，掃把擺放不凌亂，天花板無蜘蛛網，創設了一個干凈、衛生的學習環境。
六、保持與家長聯系，及時向家長匯報其子女在學的表現。尤其對一些問題學生，發現問題及時取得家長的支持，共同做好學生的思想工作。
七、注重學生學習習慣的培養，就這個月初，我班的早讀聲音小的問題，加大了這方面的培養，在這最近的一些日子中，學生讀書的聲音得到了很大的提高。 不足之處：
這一個月，學生思想動態不穩定，個別學生常常出現不良行為。如盧昕三番兩次欺負同學，皮文喜，黃文達幾次因同學對他出言不遜而大打出手。作為班主任，我的工作沒做到位，沒有洞察到學生的思想動態，沒有制止事態的發展，實為慚愧。
整改措施:
1、發揮班干部作用，讓班干部監督他們，指正他們的錯誤，發現苗頭及時遏制，杜絕歪風邪氣滋長。
2、對班級中存在的問題，每天記錄，每周總結，在班會中對這些問題做出處理，對問題比較嚴重的學生，將情況如實向家長匯報，和家長一起合作，對這些學生加強管理和教育。
1月工作的設想：
一、加強學生思想教育，與家長一道，共同做好學生的思想教育工作。
二、加強班風班級的整頓，紀律首當其中。
三、關注住宿生，尤其是問題學生的一舉一動，發揮學生監督作用，制止不良行為的發生。
班主任工作總結 篇2
期末即臨，靜心回眸，頗感本期與以往的所有學期大有不同，現總結如下。
一、本期特色
（一）本期為踐行德育工作主題最明確的學期
本期德育工作有五大活動月組成，每月均設置明確的德育主題。2月份制定班級德育目標，人格教育活動啟動，3月份我是班級小主人，4月份我是學習小主人，5月份我是家庭小主人，6月的調整目標，沖刺期末考試。
（二）本期為踐行德育工作最具體的學期
圍繞每月主題，設置適合的學生具體活動，德育工作具體化。
二月份三項具體活動：1、人格教育家校合力動員會,召開班會，分析上期末的成績、問題與經驗，制定本學期行動計劃；2、班級以小組為單位設計自主活動方案,3、制定班級本期人格教育活動方案,主動申報并承擔班級里的一項工作。
三月份兩項活動：1、讀雷鋒日記，日行一善，寫日記。2、班會交流班級內的優秀自主管理活動方案，并安排實施，獎勵優秀小組。
四月份四項活動：1、語文 演講比賽。2政治 模擬法庭.3、數學物理12校聯考。4、英語 演講比賽。5、評選班級文明達標生。
五月份四項活動：1、嘗試做家庭的主人：負責飯菜、衛生、休息等安排向家長征集學生生活自立內容：起床、家務等。2、學生制定個人生活自立計劃一式兩份。3、家庭中實施計劃，父母監督。4、評選班級自立自強之星。
六月份3項活動：1、確立個人考試目標，制定個人計劃。2、過程評價總結：重在學習態度的轉變，人格的健全。3、評先評優綜合素質評定。
（三）本期為踐行德育工作計劃最本色的學期
從學期始致學期末，以以上具體活動為德育載體，在學校、年級的安排、督促、評價制度規則的支持下，整個德育過程結合學情微調，緊密圍繞德育這條線進行教育教學活動，是改動計劃最少的學期。
二、本期其它工作及主要成績
1、以趙文浩、祝思源、王藝霄等學生為首的大部分學生已養成自主學習的好習慣，在其它方面也顯現自強、自律的優秀品質。
2、數學、物理學科結合學科特點運用小組合作學習，小組合作學習模式得以推進和發展。
3、陽光跑步活動堅持兩月，學生體質健康得到發展。
4、衛生意識明顯增強。
5、班級板塊結構中的各項負責人、學科老師、班主任以多種形式堅持與家長的聯系溝通，匯報班級情況、征求家長建議等。
6、本期獲得的榮譽：書香團隊獎；文化藝術節特別獎、精神風貌獎、參與獎；等
三、本期未完成的工作：
4月份我是學習小主人活動中第五項活動——評選班級文明達標生
5月份我是家庭小主人活動中的第四項活動——評選班級自立自強之星
四、本期主要問題
1、 王志、張森、馬騰飛等10位學生尚沒有學習狀態。
2、 拿手機進校進班現象尚很嚴重，課間、課上玩手機的事偶有發生。
3、 偏科問題和自習狀態問題。
班主任工作總結 篇3
俗話說“沒有規矩，不成方圓”。規矩即常規紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。
一個人在集體中學習，最重要的就是要先養成良好的日常行為規范，形成良好的學習生活習慣，這樣才能為專心學習打好基礎，作好準備。
學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規，可見，只有有了“規矩”，才有了“方圓”，才可言其他，諸如學習知識，發展智力，培養能力等等；才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是實施班級管理的首要前提。
初出茅廬的我，不知道“規矩”的重要性。在擔任班主任工作期間，針對該班孩子智力能力水平發展較均衡的特點，我大膽地制定了我的班級管理計劃：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨立完成許多事情，更不會對他們的創造性活動加以限制，相反還人為地為他們提供發展個性的條件。
幾個星期下來，學生在能力、成績等方面發展較好，很活躍，但不可避免地在學習生活習慣方面卻不盡人意，導致班級工作無法順利開展。
后來，我在書店翻閱有關書籍和向有經驗的老師學習請教，通過自己分析、總結，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但缺乏科學性。它否定了循序漸進的學習方法，違背了人的認知發展規律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習。
另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學生的日常行為規范，使孩子們及時改掉了許多不良習慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。
通過這件事，我深刻地意識到常規訓練對管理學生的重要性，它是搞好班級管理的中心環節，切莫想當然地把“規矩”當作是阻礙個性發展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了，因為沒有“規矩”，就不成“方圓”。
班主任工作總結 篇4
本學期我擔任六(2)班班主任,上學年我擔任過這個班的數學老師,情況較為熟悉.本班有男生17人,女生23人,就學習方面而言,多數學生已擁有良好的習慣,學習基礎較扎實,學習興趣濃厚,但也有個別學生沒有良好的學習方法與習慣.就學生品質而言,大多數學生樂于助人,集體榮譽感強,但也有極個別學生紀律松懈,不守規矩,使良好的班風受損.為了更好地抓好班級工作,特訂出以下措施:
一、加強思想道德教育，堅持育人為本。
1、圍繞每個月的主題活動，組織開展豐富多彩的班隊活動，樹立正確觀念。
2、加強安全教育，要求學生上學途中認真遵守交通規則，不騎自行車上下學，不乘“三無”小車來校，在學校做到不追逐打鬧。
3、結合班會，對學生進行思品教育，要求學生禮貌待人，樂于助人，有計劃、有目的地與家長進行溝通了解。
二、加大班級常規管理力度，營造良好的班級氛圍。
1、完善班級管理制度，形成班級特色——活力。組建強有力的班委會，發揮小干部的作用，師生共同管理班級，定期召開班委會會議。
2、進行細化教育，創建優秀班集體，規范早讀、午休、自習課紀律。
三、加大后進生轉化力度，千方百計提高教育教學質量。
1、狠抓課堂紀律，多于任課老師聯系，摸清后進生學習情況和行為習慣，及時與家長聯系溝通。建立后進生轉化檔案，認真制定轉化措施。
2、加大對后進生的關愛深度，幫助他們樹立信心，并建立“一幫一”、“結對子”等活動，激發他們的學習興趣，調動他們的學習積極性，促使他們努力提高學習成績。
以上措施有待在工作實施中完善。
工作行事歷
九月份
1、安全教育周
2、規范教育周
3、法制教育周
4、慶祝國慶節 主題活動 愛祖國 愛家鄉 愛校園 (主題隊會)
5、網絡安全知識競賽
十月份
1、學生素質養成教育
2、新隊員入隊儀式和少先隊建隊日紀念活動
3、網絡讀書知識競賽
4、文明禮儀教育
5、“慶國慶”黑板報
十一月份
1、文明禮儀 行為規范 教育
2、抵制秸稈焚燒 爭當禁燒小宣傳員(班會)
3、手工剪紙(特色活動)
4、養成好習慣 進步靠自己 (班會)
十二月份
1、紀念“一二。九”活動
2、關愛環境 學會珍惜(主題隊會)
3、觀《最美孝心少年》有感 (班會交流)
4、“慶元旦 迎新年”活動
20xx年元月份
1、動員學生全身心投入期末復習
2、做好輔導學困生的工作，提優補差。
3、做好期末結束工作。
班主任工作總結 篇5
初到寧安,就被委以重任,做了外國語校區一年級一班的班主 任.第一次做正班主任,還沒有作好充分的心理準備,就必須投身到緊張的`工作當中了.背負著學校的信任、家長的期望、學生的信賴，頓時感到了這個使命的重大，壓力也隨之而來。
做班主任的酸甜苦辣真是如人飲水，冷暖自知。其中最大的 感受是這既是一場腦力活兒，也是一場體力活兒。為了管理好班級，班主任需要經常思考，不斷改進管理方法，找到更適合班級情況的管理手段；要動腦筋分析每一個學生的個性特 征，有針對性的因材施教。而面對這些6、7歲的孩子，體力也隨時受到挑戰。每天要早早的到班督促學生交作業早讀；課間要勤到教室，桌椅歪了擺一下、地面有垃圾彎腰撿起，身體力行的給學生以榜樣；沒 課時，時常在門口悄悄看看，觀察上課的情況；放學了，跟學生一起做清潔、擺放桌椅……一天下來，發現原來這也需要有良好的體力才能完成。
班主任工作是一件很系統的大工程，管的卻多是瑣碎的小事 情。特別是低年級班主任，更需要細心、耐心。而對與這兩點我也在不斷的探索與學習中，希望能從老班主任們的身上學習到寶貴的經驗。因此，不敢在這方面班門弄斧。但是，我很 愿意跟大家一起分享一下班主任工作中的一些平常的管理小方法和一點心得。
在班級管理上，我設立了金字塔式管理機制，塔尖是班主任，下一層是班委（由全班提 名民主選舉產生），每個班委分別承包兩個組長的管理工作，組長則直接管理該組小組員。每一層干部要直接管理好自己所管的下屬，作好督促工作，盡到責任。做到各就其位，各盡 其責。比如在課間，班委要督促自己分管的組長，請組長提醒各自的組員擺整齊課桌椅，做好課前準備，保持地面清潔。如果有幾個小朋友沒作做好，則是組長失職，要是好幾個組沒 做好，班為就要負起相應的責任。另外，如果小朋友遇到小事情可先匯報給組長，組長不能解決的請班委調解。大事可直接匯報給老師。采取了這樣的管理方式，可以讓班級管理更明 晰，更層次化，突出班干部工作的針對性，增強他們的責任心，鍛煉管理能力。同時，也可以減少低年級學生老愛成群結隊向老師告狀的情況。
低年級學生非常熱衷與比賽，針對這一特點，我把班級常規 管理和多種多樣的競賽評價方式相結合，以調動他們的積極性，從而達到優化常規的目的。新生一入學，我就設立了個人競賽榜，從紀律、學習、文明禮貌、兩操方面對他們進行評 價，在某方面表現突出的可在墻上相應的評比欄中得到一個小印章，紅花本上的10個紅花也可換取一個印章。后來，我又在教室前面設立了星星榜，分設學習之星、文明 禮貌星、藝體小星和進步小星等，把某方面表現突出的小朋友的照片貼到相應的小星上，作為大家的榜樣，當他們看到別人的照片被貼上星星榜時，眼里滿是羨慕之意，于是也以此為 目標激勵自己。但是，我們班的小朋友比較調皮，光是個人的比賽對他們的刺激還不夠強烈。一次早讀時，我發現4個大組的小朋友攀比很激烈，于是我據此開展了名為“植樹 比賽”的大組常規比賽。我在后面的黑板上劃出一塊植樹園，表現最好的大組可以得到一棵小樹貼在自己的植樹園里，或者可以選擇奪走最差大組的一棵小樹。學生對此非常感興趣， 常規也在他們熱愛的植樹競賽中有了一定進步。為了培養孩子的集體榮譽感及加強各科常規，我還在每天課表后留了空位，請各科老師隨堂打分，如果全天都 得5分，則可以在黑板上為全班插上小紅旗，請當天最乖的小朋友做紅旗手。同時，獎勵給每位小朋友一個印章。如果有一個4分，則不能得到任何獎勵。因此要求每個小朋友都嚴格要求 自己，同時幫助表現差的小朋友，共同為集體的榮譽而努力。這一舉措也使小朋友們對集體榮譽感有了初步的認識。
采取靈活多變的評價方式，把枯燥的常規要求變得更加趣味 化，讓學生不光是在老師的要求下遵守常規，更愿意在享受競賽樂趣的同時自覺進行自我約束和互相激勵，一個小印章或是一棵小樹的魅力遠遠超過了班主任每日的喋喋不休。這也是 我在短淺班主任生涯中的感受之一。
以上是我在日常班主任工作中的一點小方法及體會。引用一 句俗套的話“做班主任不難，難的是把班主任做好”。做好班主任還任重而道遠。如何能成長成一位學生熱愛、家長滿意、學校信賴、社會認可的班主任，這是我不斷思考與學習的問 題，也是我努力的目標和方向。在今后我會更加努力,不斷刻苦學習,爭取早日成長成以為優秀的班主任。
班主任工作總結 篇6
學習了“知行中國—中小學班主任培訓”,作為班主任工作曾經讓我感覺很挫敗，感覺自己的無助與無能。同時班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，以后班主任必須要做到以下幾點：
一、在班級管理上：
一個和諧上進的班級建立，需要全班學生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶”。，因此，建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要。因此在班干部的培養上，我主要采取以下措施：
1、在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發揮創造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。
2、從取的效果來看，一支團結的班干隊伍，在協助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，對班干部進行責任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。
二、在學風建設上：
一個優秀的班集體，在學風建設上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設上，主要從以下方面來加強：
1、積極配合學校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持；
2、與各學科老師溝通聯系和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題；加強對學生進行法上的指導，進行有針對性的輔導，
3、發動學生成立各科學習興趣小組，實行互助式的學習。
三、在心理輔導上：
一個健康的學生，除了在生理上的成熟結合健康外，心理素質的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學生，心理輔導尤為需要。在面對一個全新的學習、生活環境，容易產生不適應的反抗心理，缺乏自信心、也回產生憂郁、甚至自卑，所以根據學生成長的過程，在心理輔導上主要從以下方面著手：
1、深入學生家里，多與家長交流，了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題；抓好生活習慣,培養學生自理能力、自立能力和高貴的修養。在三個月內，全面掌握學生的性格特點和個性，并爭取與他們每一位學生都談過心；
2、加強與心理學老師的溝通，及時發現問題學生，以防范于未然；
3、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經歷；
4、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風。
正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。盡管在這一階段制定了詳細的工作計劃，但是在具體的班級管理過程中，在吸取班主任對班級管理的經驗和教訓上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強，甚至是值得反思的。
四、班主任班級管理工作有待加強：
作為一個新班主任，在班級管理工作上，由于缺乏經驗，在實際的管理過程中出現了各種不太適合新時期班主任對班級管理的一些方法和原則，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要進一步完善：
1、班主任批評的藝術性。
2、管理工作的跟蹤、反饋的及時性。
3、班級管理精致化水平有待加強。對上學、放學管理上出現的問題就是上述原因所導致；
4、學生心理輔導的持久性。還沒有真正做到與他們每一位學生都談過心或者建立學生心理檔案，做好個案的詳細記錄等等，這些都是在班級管理工作中的漏洞和不足。
五、班主任工作的反思：
1、管理上的原則性
2、管理過程中的民主性
3、注重班主任的工作和心得交流。因此班主任隊伍要從實現管理的優化，通過班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問題的時候，集思廣益，尋找問題的最好的解決方法和途徑。
六、提高業務水平和班級管理完善自我的方向：
1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養學生的做法；同時多向有經驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優秀班級學習管理經驗。
2、加強本學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。 加強對中學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力。
3、向學生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢于也樂于和班主任接近。
作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。在過去班主任工作中，由于管理水平缺乏，經驗生疏，在具體處理學生問題有些不恰當，因此在今后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。讓我對教師這一行業有了更新的認識和體會。
班主任工作總結 篇7
20xx—20xx年學年度第一學期，我擔任智賢中學高一（16）班班主任職務，同時負責高一13—16班物理教學任務。工作過程中，有苦有甜，有辛酸有喜悅現將個中滋味簡單總結如下：
每一天的早上5點起床，看著學生晨讀課，檢查學生班級衛生，宿舍衛生的打掃，上午大課間的跟操，中午的班主任短會，食堂就餐紀律，班級衛生掃除。下午的物理課教學，大課間跟操，傍晚的看班，檢查班級學生學習成果。晚上的看晚自習。清點住宿生人數，離開學生寢室一般都在22點左右。每一天的摸黑來，摸黑走。
教書育人，啟智達賢。關于班級教學任務的管理，本人是這樣做的：
每一天的進入辦公室，進入教室，不管我在不在班級，都必須喊“報告”。剛開始的時候，很多同學進入班級都不愿意喊，覺得自己都大了，覺得無所謂，還有的覺得沒必要。但是，只要我在班級，看到不喊報告進班級的，都出去重新報告，并且告訴他“細節決定內在”。就這樣，我班學生慢慢的都養成了“喊報告”的習慣。
每一天的下午第四節課，只要我有空，都在班級看班，看班的同時，隨機抽查學生當天學習效果。比如說，這一天學了數學，那么我會問某同學，你學到了什么？老師都講了什么？開始好多人都說不出個所以然，甚至有的同學聽懂了，但就是不能流利的復述，還有的只能復述一兩個點的知識。面對這樣的情況，我沒有輕易的放棄，讓他回自己的位置，而是努力的在多回憶一點，多復述一些上課所學知識。
每一個返校日下午，我總要抽時間檢查學生各個學科的作業完成情況。下午的自習課或者晚自習，按時召開班干部會議，召開各科課代表會議，找班級前幾名學生談學習。要求每一節課，課代表都要向任課教師請教表現最好小組和表現最好同學名單，同時抽空閑時間，力所能及的講一些題目給大家聽，既鍛煉了學生的知識理解水平，同時也啟到了幫助班級同學及時復習的目的。再者，我要求班級前5名同學兩個一：一天一支筆，一周一本草稿本。要求全班同學認真執行兩個一：一餐一題，一課一題。并隨即抽查完成情況。
每一天的第三節晚自習，我班都要舉行表揚環節，形式不一。有時候是表揚當天的最佳學習狀態學生和最優小組。有時候表揚班級里的好人好事。有時候表揚班級班干部或者課代表的任勞任怨。還有時候贊美我們班級教師的不辭辛苦和諄諄教誨。還有的時候，抽5分鐘讓班級的有才藝同學進行一個簡短的節目表演，或歌唱或彈吉他之類的。總而言之，這些就是我這半年的一部分班級教學管理。
至于說班級的常規管理，我的信念就是“嚴在當嚴處，愛在細微中。”
比如說要求同學們的早到校問題，每一天的早上我都比學生要來的早，最遲也不能遲到（不超過早上5：40），正如“身正為師，德高為范”所印證的，在開學初我就說到“我不遲到，你們任何人都不應該遲到！”當然了，伴隨著時間的推移，同學們也見證了我的行為，也認同并做到了自己不應該遲到。
關于班級宿舍內務、衛生、紀律，班級衛生、紀律，衛生區、自行車排放，還有跑操、廣播操、升國旗等等常規問題，一開始我都是親力親為，可以說是手把手教他們怎么做，什么時間做，怎么才能做好等等。
班級的問題多是瑣碎的，但是當面對問題的時候，我們做班主任的不能煩，不能亂，應當言傳身教學生，怎么去面對，怎么去分析，接著怎么去解決問題。
半年的高中班主任工作，其中滋味，我相信做過班主任的都不需要多說，可以說一言難盡。但作為年青教師的我，肯定還有很多地方做的不夠優秀，不夠完美，這個我在以后的工作中還是需要不斷地去學習和借鑒，并需要通過不斷的實踐和反思來鍛煉自己的工作能力。
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