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我生命中的那個人作文3篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的我生命中的那個人作文，希望對大家有所幫助。
我生命中的那個人作文1
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……每當(dāng)想起這經(jīng)久不衰的贊頌，每個人心中自然地浮現(xiàn)出她那搖搖欲墜的身影，但卻依舊屹立不倒。是啊，她是我們生命中的那個人。
正如朱自清老先生所寫，時間匆匆。從蹣跚學(xué)步、牙牙學(xué)語的幼年走到嬉笑頑皮、努力學(xué)習(xí)的童年，再到青春叛逆、憧憬未來的青年。一步一步堅定地走來，我們付出了辛勤的汗水，卻不經(jīng)意間忽視了她。是他，在幼年耐心教導(dǎo)我們，在童年給我們指明方向，在青年孜孜不倦的嘮叨。我生命中的那個人，亦是如此。
從童年開始，我就很少牽著母親的手，到了上初中，幾乎就消失了。一個晚上，母親好不容易有空，她就硬拉著我去散步，說是呼吸好的空氣，我也只好勉勉強強的答應(yīng)。來到了供散步的公園，里面的人群很多，一簇一簇?fù)碓谝黄穑渲胁环恐赣H的手嬉戲的孩子。
母親抱著妹妹，而我則大步走在前面，仿佛跟她們隔了一堵墻。道路上漸漸少了喧嘩聲，我們準(zhǔn)備回家了。一路上我發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，妹妹的手總是和母親的手緊緊攥著一起，似乎什么也分不開，從開始到現(xiàn)在一直都是。妹妹的手是那么潔白可愛，如天使的手一般。但是，我的母親，她的雙手是“面目全非”的，像失去了水分的柿子，沒有了鮮活的色彩。手上掛滿了道道淺痕，粗厚的老繭徹底吞沒了手的生機，指甲也是參差不齊的。在燈光下，顯得格外突出。一陣微風(fēng)吹過，我毫不猶豫地沖上去，輕輕抓住母親的手，緊緊攥著。看著妹妹和母親驚訝的目光，我沉默了。仿佛一切都忘了，心中只有一個念頭：牽著母親的手。
“世上只有媽媽好，有媽的.孩子像塊寶……”同樣的歌曲，我卻聽出了不一樣的內(nèi)涵，這都得益于我生命中的那個人──我的母親。
我生命中的那個人作文2
望著街邊那兩個互相摻扶的老人，我不禁潸然淚下……
看到那兩個老人，我的腦海中浮現(xiàn)一個身影，很模糊很模糊，看不清楚，但我卻記得，她，是我最愛的那個人呀！
曾幾何，她與他也是這樣互相摻扶著，走過漫長的大街，頂著漫天飛舞的大雪，在寒冷中相互取暖，熬過冰冷的冬季。而如今，我卻再也看不到這樣暖心的畫面了，她，已然無聲地離我而去了。她到了另一個國度，面帶笑容，在寂寞地看著，看著我對她無邊的思念。
她，便是我生命中最重要的那個人，陪我看過四季的變幻，伴我度過艱難的年代，與我深擁，給我最安穩(wěn)的懷抱。
她，我的外婆。
我的童年，因有了她，才感受到了溫暖，品味到了幸福。
曾經(jīng)，她坐在門前，安靜地，不帶一絲聲響，望著遠方，看著看著便笑了，因為遠方有我啊。
我和小伙伴們在一起玩，然而，他們都有自己的新玩具，在一起分享，而我呢？卻是兩手空空。因此他們不樂意了，嘲諷地說：“你沒有玩具，就不能和我們一塊兒玩。”
我哭著跑回了家，躲到了被窩里，暗暗哭泣。后來，她悄悄地走了進來，將我從被窩里抱了起來，小心翼翼地問道：“我的小寶貝，怎么哭了啊？”我?guī)е耷唬瑢⒕売纱蟾耪f了一遍，她聽后，便帶我去了門前，拿出了一個五顏六色的風(fēng)車。
隨后，我便拿著這個小風(fēng)車在風(fēng)中狂奔，讓它不停地轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。她還不忘叮囑我一聲：“小心一點，別摔倒了！”
小伙伴們見我有這個美麗的小風(fēng)車，感到新奇，瞬間便都圍到了我身邊，向我問東問西。在那時，我心里樂開了花。
而她，還是安靜地坐在門前，看著我，臉上帶著微笑。
時光走遠，也將她帶走了，離我遠去……
我生命中的那個人作文3
腦海中形如記憶碎片的雨花石，閃耀著的光彩從不曾黯淡。
——題記
“小不點，起床了！嬸嬸來嘍……”記憶中，這時的我總會立馬從被窩里跳出來，待聽到那放肆的笑聲，小腦袋便如枯萎的花兒般蔫了下去。
她是大伯的小女兒，只因大伯和大伯母常年在外，她被丟給了奶奶撫養(yǎng)。相對于她那懂事體貼，穩(wěn)重的親姐姐，我對這個小姐姐情有獨鐘。
小姐姐整天與鄰家的姐姐玩耍，我這個“拖油瓶“就時常由她拖拽著。她是高中生時，我還呆在托兒所。有時她在那兒埋頭做作業(yè)，我便會打亂她堆放得整整齊齊的書，指著那雙引號問道：“這個6和9為什么要寫得那么小啊，圈圈里怎么涂黑了？”她無奈地笑笑，然后細(xì)心解釋，在我小小的腦袋里添加了那么點兒知識。幼兒園里的阿姨今天教授如何繪出綠草、大樹、小鳥、白云、飛機……，“學(xué)有所成”的我放學(xué)后跑到她面前依樣畫葫蘆，畫得不足之時，她會握著我手重新畫給我看。她的漫畫書里栩栩如生的人物令我眼饞，于是我又央求她替我畫了人物素描。現(xiàn)在，那幾本裝訂成冊的畫像也被兒時調(diào)皮的我扔到不知哪兒去了。
初春，她領(lǐng)我上山采花。酷暑，兩人一起下河摸魚抓蝦。深秋，撿起楓葉做成植物標(biāo)本置于我的小閣樓。嚴(yán)冬，滾起雪球塑出一個個小矮人。漸漸地，我上了小學(xué)，她也大學(xué)畢業(yè)參加工作了，村里鮮少再見她的身影。生活中的煩惱傾訴她是聽眾，只是不像兒時般將我抱在膝上，而是那有著距離的電話……
寒假如何度，我們早已盤算好。不管時間如何長久，都不會擴大心的距離。
盡管歲月在無聲無息地溜走，然而，那五彩的記憶碎片卻永不褪色。
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