關于我作文8篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的關于我作文，歡迎大家分享。
關于我作文1
“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”是他的寬廣胸襟；“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”是他的腔忠誠；“功蓋三分國，名成八陣圖”是他的蓋世功業。他就是千古賢相----諸葛亮，又謂諸葛孔明。 ——題記
從懵懂時讀《三國演義》，我便對諸葛亮產生了濃厚的興趣。在我眼中，諸葛亮“草船借箭、火燒赤壁”，他是睿智聰明的； “攘除奸兇，興復漢室”，他是赤膽忠誠的；“親賢臣，遠小人”，他是清廉正直的；“鞠躬盡瘁，死而后已”，他是無私奉獻的。有人把他與關羽、曹操合稱為三絕：智絕、義絕、奸絕。他是智的化身，以至于民間把擁有智慧能掐會算的人稱為“小諸葛”。
其實，我最喜歡的是諸葛亮的“智”。在赤壁之戰中，無不顯出他的“經天緯地之才，出鬼入神之計”。他首先提出火攻曹軍，再而借東風，才有了那晚“火燒赤壁”的精彩一幕：那晚，黃蓋帶領戰船十艘，順著東風由長江南岸向北急駛。戰船上堆滿了澆油的柴草，外邊圍著布幔，插上旗子。戰船的后面系著載兵士的小船。曹軍以為是黃蓋來投降，沒有防備。離曹軍較近時，十艘戰船同時點火，小船離開戰船。風猛火烈，著火的戰船直沖曹軍連鎖的戰船，立時燃起一片火海。大火延燒到岸上的營寨，曹軍人馬燒死淹死了很多。周瑜在戰船上看到曹營火起，馬上擊鼓前進。孫劉聯軍水陸并進，追趕曹軍。赤壁之戰，孫劉聯軍以少勝多，聲威大震；曹操赤壁一役大傷元氣，從此一蹶不振，喪失了劍統天下的能力。這一戰，基本奠定了三國鼎立的格局。
說起這位軍師諸葛亮，有多少讓我們難以忘懷的精彩情節啊：初出茅廬，便火燒新野，讓曹軍落荒而逃；舌戰群儒，聯吳抗曹；計取荊州，三氣周瑜；借風借箭，氣勢非凡；降服孟獲，七擒七縱；空城計，罵死王朗；六出祁山，揮淚斬馬謖。
而最令我感佩的是諸葛亮的“忠”。他為報劉備的三顧茅廬之恩，“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，為了讓到處飄零如喪家犬的劉備能三分天下，他是殫精竭慮；為實現“恢復漢室，還于舊都”，他是嘔心瀝血。夷陵之戰，劉備不聽諸葛亮之勸，為報二弟關羽之仇而差點全軍覆沒，蜀軍死傷慘重，蜀國元氣大傷；劉備也落得個白帝城托孤的悲劇結局。明知阿斗昏庸無能，孔明還是幾十年如一日兢兢業業地輔佐，可見其對劉氏父子是忠貞不二，知恩圖報，這是小忠。當然后人也有人批評他這是愚忠。在他輔佐其間，戍邊墾田，還修整了都江堰，致力于生產；他整頓吏治，任用賢人，自己為官清廉正直，讓老百姓安居樂業這是為國為民的大忠。他畢平生心血，輔佐劉備得荊州、益州、漢中，守住了蜀州這塊地。而他自己卻在實現先帝遺愿統一中原的路途中----五丈原不幸英年早逝，真是“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”啊！
若沒有諸葛亮，三國歷史該是多么的失色啊！怎會有火燒赤壁的輝煌戰役？怎會有大擺空城計的驚心動魄？怎會有草船借箭的神機妙算？怎會有木牛木馬的傳奇？若沒有孔明，更不會有劉氏父子的三分之一的江山。
我還受益于諸葛亮的“教”。他留下了名垂千古的《誡子書》：
“夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊（澹泊）無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。
年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！”
在諄諄教誨中，我眼前浮現了一個滿懷柔情的嚴父，在細心叮嚀他的子女如何修身、養德、立志、勤學、治家，用自己的智慧和美德言傳身教，家教謹嚴。
我眼中的諸葛亮，勤奮節儉，淡泊名利，是嚴父而又教子有方。
我眼中的諸葛亮，有著“自比管仲樂毅”的治國安邦之才；有著“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”的赤膽忠心；有著“大夢誰先覺，平生我自知”的自察自信。
“鞠躬盡瘁，死而后已”是諸葛亮的一生的寫照。諸葛亮雖已淡化在歷史的煙塵里，但他的智慧謀略、無私奉獻精神將永放光芒，他啟迪著人們，照耀著后人前行的路。
――后記
關于我作文2
從背誦《靜夜思》的時候知道了李白這個名字，只覺得他的詩歌瑯瑯上口，容易背誦；再讀“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情”的時候，覺得李白這個人真有創意，可以把情誼和湖水相比；后讀到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，覺得李白這個人的想像真是匪夷所思。再后來，又讀了“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，“白發三千丈，緣愁似個長”，“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”，“但使主人能醉客，不知何處是他鄉”……李白這個名字就好像成了詩歌的代名詞，感覺這是個走了很多地方的人，腦子里有無數神奇的想像，還很重情重義。
大一點的時候，讀了更多的詩，知道了更多詩人的名字，卻無人能企及李白的高度。后來明白，這就是“詩仙”啊。此時，李白在我眼中是名副其實的“仙”，超然脫俗，圣潔不可侵犯，想像他的樣子，一定是一身素色長衫，白須苒苒，仙風道骨，瀟灑飄逸。加上李白有著良好的家境，我認為，這樣的人一定是不會為人世憂愁所累的，哪怕他曾說“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，也被“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”這樣的樂觀心態所排遣；就算他感嘆“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”，最后還是相信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。直到讀了《蜀道難》，才讓我覺得這成了“仙”的李白也沒有事事順心啊。
盡管李白會有感覺難的時候，卻絲毫不能影響他的豪放不羈，這種風格在《將進酒》中體現得尤為淋漓盡致——“天生我才必有用，千金散盡還復來”，這樣慷慨豪邁之情古往今來幾乎無人能及；“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同消萬古愁”，這樣灑脫不羈的性情更體現了李白的仙風傲骨。
李白不僅文采斐然，劍術也相當了得，他“十五好劍術”，“劍術自通達”，造詣非同一般。李白的詩，裴旻的劍術，張旭的草書合稱唐朝“三絕”。雖然“三絕”中沒有李白的劍術，但其劍術之高卻僅位于裴旻之下，居唐朝第二。關于李白的劍術《俠客行》中也有記載：
趙客縵胡纓，吳鉤霜雪明。銀鞍照白馬，颯沓如流星。十步殺一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身與名。閑過信陵飲，脫劍膝前橫。將炙啖朱亥，持觴勸侯嬴。三杯吐然諾，五岳倒為輕。眼花耳熱后，意氣素霓生。救趙揮金錘，邯鄲先震驚。 千秋二壯士，烜赫大梁城。縱死俠骨香，不慚世上英。誰能書閣下，白首太玄經。
由此，李白還有“劍仙”之稱。
除了詩、劍，李白還嗜酒、好游。李白的詩作和這二者有著密不可分的聯系，酒非但沒有讓他陷入混沌，反而使他的詩更富有浪漫色彩：
花間一壺酒，獨酌無相親。
舉杯邀明月，對影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂。
醒時相交歡，醉后各分散。
永結無情游，相期邈云漢。
而李白的游歷不僅為他增添了許多寫作的素材，也對他的世界觀有著重大影響。
曾想，上天為何如此眷戀李白，賦予他那么多的靈秀之氣，當真他是天上的星宿？尋訪了江油青蓮鎮的李白故居，聽了眾多熱愛文學的同仁的分享后，對李白有了更深一層的認識。雖然他的才氣廣被認可，甚至有御手調羹、貴妃捧硯、國舅磨墨、力士脫靴等傳奇故事，他也并非沒有缺憾。李白終其一生都想在仕途上有所發展，無奈高傲不羈的他終究是不會適應官場爾虞我詐、阿諛奉承那些招術，所以才有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？”“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”這樣的詩句。李白至死也沒忘卻過自己想要出仕、想在政治上實現自我價值的理想。不管是他無政治才能也好，還是他的性格高傲不羈也好，有著“五仙”頭銜的李白終究在政治上留下遺憾的一筆，或許這一筆讓他的文學才能更得到了提升，也更體現了他樂觀積極的人生態度。
除了仕途上的缺憾，一生的游歷讓李白的情感生活也是起伏跌宕。李白有過四任妻子，也有子女，但家庭沒能成為他的牽絆，照我們現在的觀點來看，作為丈夫、父親，他是很不稱職的。仕途不順、情感變遷讓李白在我眼中褪去了他的仙氣，感受到了他有血有肉的一面。也正因如此，李白更富有了一絲人情味，這才真正成了人世間的傳奇。
關于我作文3
還教育我們不要隨便請假，這樣會影響學習，關于我班的老師作文。她自己也是這樣做的……
叮鈴鈴，上課鈴聲響了。我飛快地拿出語文課本，手放在桌子上坐好，這節課是孫老師的課，她是我最喜歡的老師。
孫老師是我們班的語文老師，她身材很好，像個模特似的，穿什么衣服都很美，她還有一雙像池水般清澈的大眼睛，嗓音像清泉般溫柔……
孫老師也是我們班的班主任，她能寬容我們的過失，每當同學來告狀時，她覺得是很小的錯誤就一笑了之，其實她是教育我們對人要寬容。如果有的同學受傷了，她會立刻把受傷的同學送到校醫那里。有一次，班里一個叫張文的同學不小心把腿上劃了一個大口子，褲子都破了。孫老師知道了這件事，連忙把張文送到了縣醫院，途中張文的血已經把褲子的一部分染紅了。到了醫院，醫生給張文縫了4針，孫老師還替他付了醫藥費。
她還教育我們不要隨便請假，這樣會影響學習。她自己也是這樣做的。一天上課的時候，我們發現孫老師臉色蒼白，過了一會兒，她讓我上去領讀，我上去領讀的時候，她就趴在我的桌子上，一問才知，原來孫老師在帶病堅持上課。
最后，我想對孫老師說：“希望您事業有成，身體健康，萬事如意。”
今年我已經是初二的學生了，已經和我初中的老師相處了一年之余了，今天我就來談談這一年來我對她們的感覺.
語文老師：我的語文老師也是我們的班主任。身為語文老師的她能說會道，那口才真是相當的好，讓我不得不佩服。只要一打開她的“話匣子”就關不上了，一節課下來，就把同學們說得心服口服開家長會她竟然可以一分也不停得說上兩個小時，有些家長已經在打瞌睡了，她還在不停的講。但她并沒有白講，許多同學就因為聽了她的勸告，改掉了自己的壞毛病，把成績提了上去就因為她的勸告，使我們班的成績一直在級部名列前茅。
數學老師：當我第一次見到這位老師的時候，首先讓我感覺到的是她的威嚴。的確，她是一位很嚴厲的老師。但是，給我印象最深得卻是她的微笑，中學生作文《關于我班的老師作文》。每一次我們師生二人四目相對的時候，她總會沖我露出那會心的微笑，好像在表示對我的贊賞。這時，我也會沖老師微微一笑，我們之間往往就是這樣“打招呼”的。老師的笑好像就是我的鎮定劑，每每看到她的微笑，我都會感覺信心百倍。課堂上的她也不時沖我們微笑著，和我們開個小玩笑。當然，如果同學們做得太過分，她也會顯露出雷霆般的盛怒。此時的她好像變了個人似的，是如此的嚴肅，又是如此的威嚴。
英語老師：這位老師是我們所有老師中最嚴厲的一位，但不知為什么，她卻是我最喜歡的老師，也許是因為她比較幽默的緣故吧。她讓我對英語產生了極大的興趣，以至讓我成為班里英語學得最好的一個，這是讓我
意想不到的。（因為我小學是在農村上的，那里的英語教學很差，入學以前，我一直擔心英語會成為我的弱科）可初一以后，她不再教我們了。聽到這個消息以后，我不免有些失望，甚至可以說是失落。晚上做夢都會夢到她，英語成績也因此出現了下滑的跡象，但很快我就作了調整，適應了新的老師，但還是總也忘不了她，甚至每到英語課都會想起她。
歷史老師：這位老師是所有老師里最年輕、漂亮、溫柔的一位。教了我們一年多了，只見她發過一兩次火。由于學習成績不錯，大部分老師只要一提起我就贊不絕口（但本人作文水平很一般），可唯獨歷史老師，不曾表揚過我一個字。可她卻是我除英語老師外比較喜歡的一位老師，所以很想得到她的表揚，但卻總是事與愿違。也許這就是“得不到的都是美好”吧。
地理老師：她是所有老師中最年長的一位，也是最敬業的一位。但她有個缺點，就是太嘮叨，這也使得我們班好多同學都不喜歡上地理課，所以也不喜歡這位老師，但我卻對她有著與眾不同的感情。起初，我也不喜歡她的嘮叨，但她用她的行動感動了我--她曾經為我一個人補了3節課。這樣我改變了對這位老師的看法，并漸漸喜歡上了她。在這之后的日子里，地理老師就成了我在學校里的“媽媽”，處處關心著我，與我談心、聊天......
生物老師：開學的第一天就表揚了我的老師。可以說，是她給了我在這個集體里生活下去的信心。這位老師很賞識我，一直把我作為她女兒（我的同桌）學習的榜樣。
關于我作文4
涼風習習，金桂飄香，晨風拂過樹梢，“沙沙、沙沙”，片片紅葉打著旋，飄落在樹下的一輛自行車旁，伴著21世紀的縷縷晨光，我出生了，出生在了這樣一片繁華、祥和的土地上。
我的出生，其實是源于一篇《自行車之歌》的文章，所以，在我很小的時候，便每天與自行車們玩耍，他們也是我最親密的伙伴，還記得那時，他們的數量還不多，早晨，就悄悄地偷停放在路旁，大多數人還不在清楚這些自行車是干什么的，似乎也不太愿意用早上的時間來追究，好奇的打量一番后，還是混入了腳步匆匆中。
那時候的日子可真是快活，這些或橙或黃的自行車們同呀呀學語的我一起與陽光邂逅，與微風嬉戲。多少花開花落，他們與我一起欣賞，多少日月更替，他們陪我靜靜觀摩，隨著時光流轉，他們的隊伍不斷壯大，我也在一點點長大。一轉眼，我已經從蹣跚學步的小娃娃長成了一個滿地亂跑的小頑童了。
“咦，這個可以用嗎？”那天早晨，有一位拎著公文包，衣著考究的先生拿著手機，急步走向自行車們，俯下身，仔細觀察了一番自行車身，似乎是發現了什么，忽以如獲至寶的神色，激動地舉起手機，對準車身，嘀地一掃，便迅速俯下身，在車后的密碼盤上嘀嘀地輸入了四個數字，隨著唰的一志，自行車便開鎖了。他滿意地將公文包往自行車筐里一塞，一邊舉起手機對著自行車拍了幾張照片，一邊嘴里念念有詞“太好了，以后從地鐵站到公司的這段距離就不用愁了！再也不用擔心上班遲到了！”他一腳跨上車，哼著小曲騎走了。
隨著他騎車的身影漸行漸遠，我與自行車的結伴就盡人皆知了，一排排自行車穿行于大街小巷。清晨，那婉轉動人的鳥鳴聲中也多了嘀嘀的開鎖聲。看到人們因為自行車的便捷越來越開心，我的心中有說不盡的喜悅，我從沒想過，那一輛輛小小的自行車居然能掃盡這么多人清晨的煩悶與痛苦，我追隨著自行車們奔跑，看著人們喜悅滿足的神情，我也禁不住興奮地拍手叫好。
就這樣，我闖入了人們的視野，也許他們覺得我甚是可愛，便給我取了個名字叫“共享”。
我的名字便迅速在人群中傳播開來，不論是背著書包的，還是拎著菜的，無論是打著領帶的，還是帶著安全帽的，口中都討論著我。新聞、報紙、廣播、手機，處處都是我的身影，我在匆匆的行人中來回穿梭著，迅速成為人們關注的焦點。
我看著這欣欣向榮的一幕一幕，驕傲地前行！
那天，我挺著胸脯漫步在大街上，忽然發現灌木叢中、草地上、街角邊、人行道上、甚至大路上到處都堆滿了自行車，或紅或黃、或橫或堅、層層疊疊，將道路堵了個水泄不通。繞路走的老奶奶長長的嘆息聲，讓我不禁垂下了昂著的頭。
更有甚者，街邊居然還出現了一排排的椅子，椅子背上竟然端端正正貼著二維碼，上面還寫著四個大字“共享椅子”。我不由得瞠目結舌，這怎么個共享法？難不成搬回家去？共享籃球、共享圖書、共享服裝、共享汽車、共享停車位……各種東西扯著我的大名，蜂擁而至。
我此時百感交集，我到底是為人們造福了，還是一直在給人們增添煩惱？我到底是為人們提供了方便，還是讓他們背上了沉重的枷鎖？我到底是為人們提高了生活質量，還是為他們提供了一個騙錢的條件？我到底是減少了資源浪費，還是創造了一個炒作的機會？我到底是幫助了他們，還是在潛移默化中使一切都統一化、大眾化了？
20年后的情景，會不會是這樣的：早晨起床，去共享餐廳領一份千篇一律的早餐，背著和周圍人一模一樣的共享書包，坐在共享電腦前聽共享課程，中午抱著共享籃球在共享操場上奔跑，傍晚騎著共享單車回到共享公寓，一對共享爸媽正帶著禮節性的笑容迎接我，不斷噓寒問暖，只聽嘀的一聲，所有的歡聲笑語停止，共享爸媽轉身出門，手機顯示屏上赫然出現一行字“您的共享親人服務時間到，繼續服務請續費。”只剩下寂寞而凄清的那一方月色。
也許現在，早餐沒有那么迅速，但每天早上便能在媽媽溫柔的召喚中醒來；燈光沒那么明亮，但每天爸爸翻報紙的聲音卻那么親切；飯菜沒那么隨叫隨到，但熱湯中充盈著濃濃的愛意；房子沒那么闊氣，但有一派和諧的真情縈繞。
素輝悄悄撒進了乳白的窗簾，我陷入沉思……
關于我作文5
我有一個溫馨的家，在家中除了爸爸、媽媽和我，還有許許多多的家庭成員，你們想知道他們是誰嗎?那就仔細往下看吧!
第一位成員是我的爸爸，他長著一頭烏黑發亮的頭發，不高也不低的鼻子，臉上經常掛著微笑，走起路來總是挺著一個圓圓的啤酒肚大步向前走……
爸爸是我們家最最重要的人，是我們家的頂梁柱，雖然爸爸只是一個普普通通的工人，但是，爸爸在我心目中永遠是最有威嚴的人。在我和爸爸之間發生過許許多多的事情——記得那是在我上小學1年級的時候，不敢過馬路，那個時候的孩子都在馬路上亂跑，而我卻總是抓著爸爸媽媽的手，不敢離開一步，爸爸為了讓我的自理能力增強，忍痛割愛的把我丟在一邊，自己快步走過馬路，媽媽想帶我過馬路，可是爸爸給了媽媽一個眼神，媽媽便不管我了。風刮在臉上生疼生疼的，看著爸爸媽媽遠去的身影，我的淚水奪眶而出，過路的叔叔阿姨都問我怎么了，我卻不敢說一句話……時間一分一秒的過去了，我始終不見爸爸媽媽的蹤影，心里害怕急了，因為過度的害怕，使我暫時忘了過馬路的危險。我擦干了眼淚，自己一小步一小步的在馬路上走動。終于，我成功的走過了馬路。這時，爸爸從一棵大樹后面走了出來，一把抱起了我，親了親我的臉蛋。原來爸爸媽媽一直在大樹后面看著我，他們在暗中鼓勵著我……
第二位成員是我的媽媽，她那卷曲的頭發泛著金色的光，總是微微的笑著，她有一種不敢讓人接近的感覺，還有一種讓人捉摸不透的感覺……其實，鄰居都說媽媽是個很有愛心和正義感的人，我也這么認為，不過，媽媽在我心目中更是一個無私、偉大、有責任感的人。我之所以這么評價自己的媽媽，是因為有一件讓我刻苦銘心的事情：在我小學6年級的時候和一個男生好上了，上課總是傳小紙條，最后這件事讓媽媽知道了，我坐在家里的沙發上等著媽媽那令人煩躁的吼罵聲，可是，媽媽沒有罵我，她坐在我身邊，摟著我的肩膀，語重心長的對我說：“這件事媽媽不怪你，是媽媽沒有告訴你這件事的重要性，現在，媽媽告訴你……”聽媽媽這么說，我的心不再那么煩躁了，也心平氣和的聽媽媽見者堅實的重要性。這一晚，我一直在和媽媽談心，我終于知道了媽媽的用心良苦，為了報答媽媽的用心良苦，我下定決心：一定要考上一所好大學，為媽媽爭光!
第三位成員請大家來猜一猜是誰，她會是誰呢?想知道就仔細看我的描述吧!上帝賜予了她一副可愛的面孔，加上她整天樂呵呵的，同學們便給她起了一個外號——快樂精靈。他是一個活潑開朗的人，她經常梳馬尾辮，辮子在他腦后一甩一甩的，顯得很滑稽。她有一對會說話的葡萄似的眼睛，還有一張常常發出悅耳的笑聲的嘴巴。她有著1。50米高的個子，雖說是矮了點，但她至少不覺得自卑。這個女孩誰呢?哈哈!其實她就是我——張彤暉。我是一個爭強好勝的孩子，總相當最好的，就拿我拉二胡的事來說吧!我剛學二胡的時候沒多大的興趣，但是，媽媽為了讓我學好就使出了“激將法。”媽媽總是說誰拉得多棒，我一聽就生氣，便立志要好好練琴，媽媽見我有了興趣，便開始鼓勵我，2年后便讓我去考4級了。我興致勃勃的`去考試，但是，卻已過度緊張，被評委叫了暫停，但又因我被叫暫停后調整得好，努力完成了下面的曲子，穩穩得考過了4級。拿上證書后，我并沒有驕傲，因為，我還要向更高的級別進發，取得更好的成績!我相信我自己!
剩下的成員就是我們家的一些陳設，我之所以把他們列入我們家的成員中，是因為，它們為我們提供了許許多多的方便，比如我的小臺燈，它可以為我照亮;還有爸爸常用的電腦，它為爸爸提供了工作上的信息，方便了爸爸與單位的溝通;還有媽媽常看的電視，它讓辛苦了一天媽媽可以好好的放松一下……
對我來說，家是我的避風港，我在家里永遠都會感到快樂、溫暖，永遠不會受到傷害，這就是我家，我愛我家!
關于我作文6
人活一世，快樂地生活也是一世，痛苦地生活也是一世，那我們何樂而不為呢？有人問我快樂的方法是什么？其實很簡單，我的快樂就是讀書，其實人的一生就像一首詩，國學大師季羨林曾說：“你的成功與失敗都是那片片詩情，點點詩意” 。有人會以他的失敗而選擇放棄快樂的生活，其實成功與失敗都是一種結果，成功了，收獲鮮花與掌聲；失敗了，一段經驗幾多教訓，然后從頭再來，這樣想，快樂將伴我成長。 當我沉浸在書的海洋中，會有濃郁芬芳伴我左右，“腹有詩書氣自華”。久而久之，便從語言、文字乃至舉手投足中發生巨大的變化。正所謂“吐氣如蘭也”。
快樂伴我成長，我在成長的歲月一直有一個人心路歷程在伴隨著我，這里面記錄的都是一些讓人歡樂的事情，因而當我在煩心時，同樣也可以笑得燦爛。
媽媽告訴我，說：“人，不應該以錢為本，應以快樂為本”，是啊，錢是身外之物，我們的快樂同時也是無價之寶。
樂觀的人發明了潛水艇，悲觀的人發明了救生圈，兩種截然不同的生活你會要哪一種呢？人們當然會不約而同地選擇樂觀生活。
快樂是一種財富，上帝給予我們嘴，并不是讓我們埋怨，而是讓我們歡笑。我們擁有這樣好的條件，當然要好好利用，不能讓它白白地浪費掉啊！
快樂讓我們擁有了對未來生活的向往，燃燒起了我們的斗志。讓我們揚帆起航，沖得一片詩情到碧霄！
快樂讓我成長在擁有款款詩意的金黃麥田。快樂將伴我走向星光大道！
那是二年級的時候，那個短頭發、矮個子的人就是我，正在上學路上握著同學的手，一邊摘花一邊看著翩翩起舞的蝴蝶。那一座只有兩層的樓，下面圍著一個花壇，花壇外邊只有一個籃球場的正是我的學校，我的樂園，那樓很簡陋，地板是水泥做的，我們的活動場所就在籃球場。這一節是體育課，老師叫我們排好隊。有些調皮的同學就被老師叫出來罰站。畢竟老師她是和藹的。她陪我們一起玩游戲，那游戲就是“老鷹捉小雞”，那是是挺流行的。我們都是小雞，老師扮母雞，那個調皮的同學突然說：“我做老鷹！我做老鷹！我要吃小雞“，蹦蹦跳跳的說著。之后，我們小鳥依人般地跟在老師的身后，左搖右擺，汗流浹背，笑聲在窄小的校園里回蕩``````心里樂融融的。
上了高中，功課多了，玩耍的時間也少了，印象中母校依然清晰，但如今的母校如何？變了嗎？我一直都想去看看，因為我經常說是如此美麗，心動了。
那是母校的十周年校慶，校長邀請那些曾在那讀過書的學生回來。我興高采烈地隨著弟弟回母校，弟弟正讀五年級。到了門口，我不敢相信，校園變得如此美麗：在校園周邊都種滿了樹，像是保護學校的士兵。有籃球場四個，有羽毛球場，一個大操場，教學樓有三棟，很大很美的。但不變的是，依然像昔日的樂園一樣熱鬧。我心中的熱情一擁而上硬拉著弟弟到處逛逛，像是來到了游樂園。我們先是踏上了一個個圓柱形凸出地面的東西，就去跨車輪、蕩秋千，還有舉重等等。在不經意間，我看見了一張熟悉的臉，皺著眉頭，頭發有一絲絲白，高大的身材，原來是校長。他依然像以前一樣掛著一張笑臉。我走過去問好，他誠心誠意地說要帶我去參觀一下教學樓。有電腦室、電子琴室、多媒體室、語音室``````太豐富，教學質量提高了。學校壞境優雅，設備齊全，但我疑惑了，為什么在鄉村中有這么宏偉的建筑呢？原來是香港同胞資助母校，為孩子們創造了一個如此美的學習環境。他們真的太幸福了！他們定會感到無比驕傲！如果沒有科技人員，就沒有如此先進的設備；如果沒有先進的東西，就沒有如此進步的社會；如果沒有進步的社會，國家就會停濟不前，就會導致落后。
心中的熱泉剎那間一擁而上，它流出了一顆感恩的心。它讓我覺知：報效祖國，服務社會；讓我覺悟：天下興亡，匹夫有責；讓我決心：為中華之崛起而讀書！
關于我作文7
薺是甜的，荼是苦的，薺和荼不可能生長在一起。蘭花要保有自己的幽香，它只能生長在幽深的山谷中。一個人想要保持自己高貴的人格，他這一輩子，注定要走上一條不歸路。
我敬佩屈原，因為他是一個偉大的精靈，身上綴著鮮花、披掛香草，寬大的衣袂，在風中獵獵作響，而那頎長的身軀，卻紋絲不動，他渾身散發著蘭花的芬香，即使是在兩千兩百八十年后的今天，仍然散發著千古的清香。屈原被評為世界四大文化偉人之一，但我懷疑他是否愿意和但丁、莎士比亞、歌德同坐在一個國際殿堂里受大家的崇拜。許多人一說到屈原就會想到他的《離騷》、他的《九章》、他的《天問》，然后才會感嘆他是個愛國而又不得志的詩人。其實屈原不是詩人，他是一個政治家，一個力圖使國家政治修明，繁榮強盛，人們過著“大同”生活的愛國政治家。他的一生是在追求國家強盛的道路上輾轉奔波，但他遭受更多的是猜疑，妒忌、排擠，最后得到的確實流放在外的結局。我想那是在絕望的情況下，他才拿起沉重的筆，寫下自己那無聲的哭訴，一個愛國的政治家，卻不能在為官上有所作為，而在文字尋找寄托，而現在的我們只記住了他的文筆，卻忽略了他的愛國情操，對他而言，那該是怎樣的一種悲哀？
“高山流水，知音何在？弦聲已絕，如何獨生？”這是俞伯牙的絕唱，失去鐘子期這個知音，他選擇了絕弦。屈原在從政路上，始終一個人蹣跚獨行，沒有朋友，沒有知音，只有敵人，但他從沒有選擇絕弦。我曾無數次的想象，如果有佛家所說的“輪回”，我多么想我曾生長在那個時代，我一定會跟隨著大夫的腳步，在背后默默支持他，成為這個偉大孤獨者的摯友，讓他知道，他不是孤單的，他的高潔明志是有人懂得的。在眾人皆醉，而“我”獨醒的時代，他為什么要那么執著呢？“良禽擇木而棲，良臣擇主而事”他沒有必要抱著懷王這個剛愎自用的“空木頭”，他大可選擇到他國尋找其他圣明的國君，但他沒有，“歷九州而相其君兮，何必懷此都也”，“夫圣人者，不凝滯于物方能與世推移”這是賈誼與司馬遷對他的勸說，但他仍固執地選擇了留下來。我想那是他對楚國最真摯的愛，他義無反顧的精神讓他最終走上了一條不歸路，但他從來沒有后悔，在投入汨羅江的那一刻，我想他應該是笑著的，因為即使是死，他也要選擇在自己的國度里。
在我心目中，屈原是孤獨的。為了心目中那個美好的楚國，為了自己的不悔追求，他寧可選擇結束自己的一生，也不離開楚國，去茍且偷生，因為他對這個國家愛得熱切，愛得深沉。相比他的敢愛敢做，我覺得自己卻是一個可悲的人。我既追求獨立不羈，卻又跳不出現實當中的框框條條，我患得患失，自因為可以做到很多事情都以冷眼相看，卻發現自己早已“當局者迷”。我常常對自己產生懷疑：是否我想得太多了？是否現實就是現實，容不下我太多幼稚無知的想法？面對現實，我無從適從，只能隨波逐流，人云亦云。而屈原，他是一個明智的勇敢者。他以他的獨具匠心經營著自己的精神世界，盡管別人不理解，但他始終堅持著，他漠視孤獨，漠視自己，或許他曾揚天大笑：別人笑我太癡狂，我看別人看不穿。
我常常會想起屈原的《悲回風》，在夜深人靜的晚上，靜靜地撫摩著那古老的文字，心里不禁涌起一陣莫名的感動。或許它不是屈原最好的作品，但卻是他最悲傷的作品。那是屈原在心里最灰暗的時候寫的，每一句都是心里血淚的哭訴，純然是一絲悲哀，一片絕望。“堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”路已走到盡頭，他選擇了在同樣的五月五，跟隨伍子胥的腳步，縱身跳進滾滾汨羅江。那濺起的雪白而有冰冷的水花，濺滿了楚國大地，也濺滿了兩千多年的華夏文明史，也一直濺滿到我的心里。
在我心目中，屈原是山，他有著山的堅定與傲然；在我心目中，屈原是海，他有著海的胸懷和坦然，我想只要我們這個民族存在，屈原的思想和精神就會綿亙不絕地傳下去。因為這樣一個愛國之人，我們不敢忘，我們也不能忘。
關于我作文8
擎著一把油紙傘，走到那朱砂門前，金色的銅環渡了橙色的邊，悠揚的鐘聲回響在耳畔。大殿內清爽的誦經聲和著焚起的檀香俞遠俞遠。這一刻，雨止風寧，心思里的千回百轉暗涌一份難以忘懷。
良久佇立。蔥郁的古樹上棲落了幾只小鳥，大雨過后的空氣格外清新。一個個小小的身子在青澀的綠葉間徘徊，暗棕的翅膀拍打古樹的枝杈，不時清脆的鳥鳴聲清脆入耳，偶爾會有斷根的葉子走著蝴蝶的路線，在空中飄舞。
烏云后密實的陽光打在葉子上面，清晰的根莖告訴我，它曾精彩過，即便生命短暫依舊完美。樹上的小鳥還嚷個不休，這叫嚷聲的聲音告訴我，他還活著，享受朋友的陪伴，彼此珍惜著。褪漆的屋檐閃爍著藏青色的光輝。漸停的雨點墜入檐下，再像孩子般順著斜斜的屋脊打一個滾落到地上，飛揚的雨花潤濕了小螞蟻的觸角，在小螞蟻的眼中這樣細小的雨點也是一場暴雨了。
小小的觸角輕輕翕動著，恍若在甩開頭頂的一片凌潤，心里偷偷地笑了，我想它大抵是忘了檐上的雨點還在一點一點的落下，看著一只螞蟻在經歷三四場的“雨”后終于覺悟似的跑離檐下的模樣，不輕易地掀起了嘴角，靜默著不愿出聲。這里是高山間的佛堂，遠處規律的宏鐘提示著我時間的過往。清清靜靜的地方，自然不愿出聲擾了一片安寧，這庭院里的一株草、一支花，或是一粒塵埃都是佛祖的弟子，它們倒是比我禪意得很呢！我若敬重它們，那風便不會帶來塵埃迷了我的眼。世間最簡單因果輪回也不過如此。
我不信佛，卻也敬重佛，于是我便不會在鳥兒嬉鬧時拍打粗壯的枝干，擾亂了它們的心神，于是我便不會在螞蟻領悟生命真諦的時刻出手打斷。我只是這樣靜默地站著，仿佛這一切與我無關，我卻又親眼目睹著這一切，就如藕斷絲連。我會大膽地將它們歸結為自然的恩賜，它讓我看見這塵世里的花開不敗，它讓我聽見高山流水的錚錚之音，它讓我嗅到世間萬物獨特的美好。
其實，我們都很渺小，在天地間，每一個個體都如我們眼中的塵埃，至少在自然的面前我們是這樣，那在小小的螞蟻眼中呢？我們又是極為龐大的。因此，我們沒有必要在自大或自卑中活著。落雨聲、鳥鳴聲、誦經聲，生命的涌動間歌唱的是自然。宛爾，傳來孩子細銅鈴般的笑聲，身后還跟著一位儒雅的婦人，孩子童稚的聲音響起，“媽媽，我想折一枝花”！
“為什么要折它呢”？“因為……”孩子支支吾吾不肯說出口，我來了興致，屏息聽著孩子的回答，“因為，我想把它送給無塵師傅，謝謝她送給我的佛珠”。說著舉起手腕朝著媽媽晃了晃。“與無塵師傅相識皆因緣，她送你佛珠是在用佛理助你走過人生的災痛，但是你若折花，便是折了你與花的緣”。我猜這婦人也是個信佛的，他說的這話想必這四歲的孩子聽不懂的，果然，孩子用手撓撓頭，看看身邊的媽媽，又看了看樹上的花，轉身望了望身后面的寺廟，搓捻著手中的佛珠，一臉的茫然，婦人無奈的笑笑，眉眼透出的氣質讓我的心為之一動，同樣讓我的心震動的還有她剛剛的一席話，好像突然明白了，又好像還是不明白。我只是這樣靜默的站著，仿佛這一切與我無關，我卻又親耳聽到了這一切，就如藕斷絲連。
瞥了一眼剛剛險些被折的那枝花，大概它已與那孩子，與我結緣。梨白色的花，散落一地的花瓣，藏著的是滿滿的笑意。
心中復雜的思緒被一點一點理開，其中包含的是崇敬、是喜愛、是珍視、是敬仰，那一刻，我已忘了我是誰，又身在何方，再回神時，搖頭輕笑，臺步，通向更幽靜的遠方，泛灰的臺階上曾留下我的足跡，循著我的背影望去，油紙傘停過的地方一片干涸。
我不知，那一刻到底被我延長了多久，好像是瞬間，好像又很漫長。那一刻，我在乎的不再是時間的流逝，是來自心底翻涌出的青寧，物我兩相忘，鐘聲再一響起，那一刻，我難以忘懷……
教師評語：白楊同學能夠以一顆善良的心、愛自然的心去感受生命，去體會生活，去領悟真情！能夠恰當的選材，細致的描寫，深刻的議論抒情，作為一名初中學生能夠以這樣的視角去感受自然與生命，實為難得！相信懂事善良的白楊同學能夠寫出更有深度的作文！
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