美麗的弧度作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的美麗的弧度作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美麗的弧度作文1
微笑是一縷輕柔的春雨，可以平息肆虐的狂風(fēng)；微笑是一顆閃亮的星辰，可以慰藉跋涉者的心靈；微笑也是一座堅(jiān)實(shí)的精神橋墩，可以承載千萬(wàn)噸重負(fù)。
——題記
她扎著兩個(gè)如枯稻草般的馬尾辮，一雙小得可憐的綠豆眼，大得出奇的鼻子，再配上一身土里土氣的花衣服，乍一看，著實(shí)讓人嚇得不輕。在大多數(shù)人的退避三尺下，她卻成了我的同桌。
“啊，糟了，我忘記關(guān)燈了。”我恍然大悟地叫了起來(lái)。由于早自習(xí)走得太匆忙，我竟然忘記關(guān)寢室燈了�！皼]關(guān)系，我去幫你關(guān)吧�！痹谝慌缘乃⑿χ鴮�(duì)我說(shuō)道。“好吧，那謝謝你了。”我才不想跑那么遠(yuǎn)呢，馬上就要上課了，如果遲到了會(huì)被老班懲罰的，她愿意去就讓她去吧，我這么自私地想著。
后來(lái)，她氣喘吁吁地跑回到教室，結(jié)果正如我所料，她遲到了，不知情的老班罰她洗全班的飯缽。
這幾天太陽(yáng)一直羞于見人，雖然已是中午，但氣溫依舊很低，只要手一觸到水龍頭里流出來(lái)的水，那寒氣就直侵骨頭，然后慢慢地在身體內(nèi)擴(kuò)散，好象整個(gè)人馬上都成了冰塊。這時(shí)看著她一個(gè)人呆在水池邊埋著頭洗著飯缽，我的心里很不是滋味。
“對(duì)不起啊，是我連累了你……”我終于鼓起勇氣走到她面前。“沒事，小事一樁�！彼淖旖菗P(yáng)起了一個(gè)小小的弧度，但有些彎曲，有些微顫，她該是被凍僵了吧，笑得這么不自然。
“我來(lái)幫你吧�！蔽胰淌懿涣肆夹牡淖l責(zé)，正準(zhǔn)備伸手與冷水決斗時(shí)，她攔住了我，“不用了，水很涼的，反正我已經(jīng)適應(yīng)了，你就別摻和了�！彼龥]有一點(diǎn)埋怨我的意思，反而還在為我著想，此刻，我的心里除了愧疚，還涌上來(lái)陣陣感動(dòng)。
“兩個(gè)人洗會(huì)快一些�！蔽也坏人饩湍闷鹨粋�(gè)飯缽洗起來(lái)，可手剛一觸到水，就像觸了電一樣立馬縮了回來(lái)，我的天啊，太涼了，血液都快凝固了。她見狀忍禁不俊，嘴角又揚(yáng)起了那美麗的弧度，“好了，好了，趕緊走開吧，一個(gè)人受凍就行了，何必都來(lái)受苦呢！”
我不好意思地笑了，她也笑了，笑得那么甜，那么美，她總是用那美麗的弧度打動(dòng)著我。
美麗的弧度作文2
升入初中已經(jīng)一年了，我們對(duì)老師們也有了深刻的了解。在許多人的眼中，老師是嚴(yán)厲的、不容親近的。而在我眼中，老師卻像朋友一樣可親，老師嘴角牽出的美麗弧度，常使我難以忘懷。
記得有一次，我考試成績(jī)很不理想，心情十分失落，好朋友們很著急，用盡了辦法逗我笑，但我還是打不起精神來(lái)。
課后，老是把我叫到辦公室，微笑著問我失利的原因。我很緊張，心里好像揣著一只兔子，怕老師訓(xùn)斥，支支吾吾說(shuō)不出話來(lái)。見到我這副模樣，老師笑了，嘴角牽出了一個(gè)優(yōu)美的弧度：“孩子，一次考試失利不算什么，誰(shuí)笑到最后才是真正的勝利者。打起精神來(lái)，看著老師，告訴我，你能行么？”老師的話在我心中激起了一陣陣漣漪，我抬起頭，看著老師溫暖的笑靨。這笑，仿佛一陣風(fēng)，吹散了我心中的陰霾；又仿若一陣雨，滋潤(rùn)了干涸的心窗；更像一縷陽(yáng)光，流瀉下來(lái)，照亮了我的心田。就像被這微笑蠱惑了一樣，我望著老師，堅(jiān)定的說(shuō)：“我會(huì)努力的，我相信，我能行！”老師聞言，露出了明媚的笑容，陽(yáng)光從她的背后流瀉下來(lái)，就像一位沐浴在陽(yáng)光中的天使。望著那天使般的`微笑，我也露出了同樣燦爛的笑容。
還記得有一次體育比賽，我們班的成績(jī)有些落后，士氣也不如對(duì)方。正當(dāng)我們垂頭喪氣時(shí)，觀眾席上傳來(lái)一陣熟悉的聲音：“同學(xué)們，加油！振作起來(lái)，拿出我們的本領(lǐng)來(lái)讓他們瞧瞧！”循聲望去，一個(gè)熟悉的身影映入眼簾——老師正站在那里。
她的表情十分堅(jiān)定，嘴角的微笑也帶上了幾絲堅(jiān)定。我們被這微笑所感染了，震撼了，蠱惑了，士氣大振，最后竟然取得了亞軍！站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，老師并不是最漂亮的，卻是最耀眼的。望著那如陽(yáng)光般耀眼的燦爛笑容，我立志，下次比賽，一定要再次取得好成績(jī)。
無(wú)論是偶遇問好時(shí)親切微笑的嘴角，還是生氣時(shí)微抿的嘴角，抑或是開心時(shí)露出燦爛笑容的嘴角，老師的嘴角總能牽出一個(gè)個(gè)讓我們留戀的弧度。也正是在這一次次牽扯中，我們不斷汲取知識(shí)，茁壯成長(zhǎng)。
老師，請(qǐng)多笑笑吧，請(qǐng)讓我們永遠(yuǎn)留連在這美妙的弧度中吧！
點(diǎn)評(píng)：以老師的嘴角為線索，深情地寫出了老師不同心情時(shí)的嘴角的樣子，描寫細(xì)膩是文章一大特色，結(jié)尾“老師，請(qǐng)多笑笑吧，請(qǐng)讓我們永遠(yuǎn)留連在這美妙的弧度中吧！”寫出了我的心聲。
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