好書伴我成長作文

　　無論是身處學校還是步入社會，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的好書伴我成長作文，希望對大家有所幫助。

好書伴我成長作文1

　　“讀書可以陶冶人的性情、培養人的品質，鍛煉人的思維。博覽群書，方能從容不迫，談吐自如。” 這是我讀書后最深的感受。我可以說，自己是沉浸在書海中，聞著品著書香長大的。書帶給我的知識和情感體驗讓我一生受益。一本好書就像黑暗中的燈塔，指引著我前進……

　　小時候，媽媽經常在晚上給我講《一千零一夜》和《伊索寓言》。白雪公主教會我要用善良的心對待他人；灰姑娘使我懂得美不在于外表；丑小鴨讓我知道只要心美，人就更美；龜兔賽跑教會我做事不要驕傲，要謙虛……但隨著年齡的增長，我對書的渴求和熱愛也越來越強烈。《狼王夢》讓我感悟到狼這個冷血動物也有它自己的愛，這種愛是冷酷而又強烈的，這種愛不遜于人類。《科學家的故事》讓我讀出了科學家們之所以成功，都是因為他們百折不撓、堅持不懈。《青銅葵花》凄涼唯美的筆觸讓我感受到青銅、葵花兄妹倆之間深厚的感情，也知道了人生中固然有許多坎坷，會面臨無數的考驗，但只要有堅定，打不垮的強大信念，希望之花就會絢爛綻放。讀書時，我也會有許多習慣。讀到高興處，我會情不自禁的露出微笑；讀到悲傷處，我又會暗暗地流下眼淚。讀到好詞好句處，我則會拿起筆認真摘錄……

　　有一本書給我留下了最深刻的印象，不僅是因為它那令人回味的細膩筆觸，它還讓我糾正了以前讀書的壞習慣。第一次拿到這本書時，媽媽告訴我這是世界名著，讓我讀完寫一篇讀后感。我當時對名著是沒有多大興趣的，它給我留下的印象是枯燥而無味的。我一看《假如給我三天光明》，也沒有去細心的讀這本書，只是走馬觀花的翻了翻，并沒有讀出這本書真正的含義，它也被我拋到了腦后。后來，偶然的機會，我無意間又翻開了這本名著，這是一本極好的書呀！我如饑似渴地讀了起來，原來這本書寫的是海倫在變為盲聾人后自己的變化。我讀完它，合上書本，心中的感覺是無與倫比的。思忖半刻，原來它在字就闡述了自己成功的秘訣，也是我讀后最深的感觸：成功者沒有普通人天生的優勢，他們或多或少都會有一些缺陷，但他們又正是因為這份缺陷才比別人更加努力，更加勤奮，最后用汗水澆灌出了成功的花朵。讀了這本書后，也讓我改變了讀書不認真的壞習慣。其實每一本書中都蘊藏著它的啟示與道理，只要細細品讀，就會有和其他人不一樣的感受。

　　書頁翻動于指尖，書香醉人心田，書海讓人遨游。人生百態，如歌歲月盡顯字里行間。書中美文讓我回味一生；書中的故事感動我的心靈；書中的感悟陪伴我們的成長；讀書的好處數不勝數，讀書的啟發讓我回味無窮……

　　高爾基說：書是人類進步的.階梯。在生活中，學習中，業余中，書是人類的營養品。在人間這絢麗的舞臺上，它如一位燈光師在空白的背景中添上多彩的一幕。書一直陪伴著我茁壯成長。

　　學習需要書

　　學海無涯苦作舟。在茫茫學海中，它是一葉扁舟，讓我們到達成功的彼岸。雖然它十分漫長，但卻能拿到最成熟的果實。

　　每次，我在為一道難題焦頭爛額時，書悄悄的來到我身邊，幫助我解開各種難題。在它無言的腦海里，更讓我情不自禁地去探索、去思考。《資治通鑒》、《水滸傳》、《岳飛傳》、《老人與海》等一部部經典書，使我逐步懂得：修身齊家治國平天下的哲理。

　　業余需要書

　　歲月如一位無情的法官，審判著人類一生的時光。光陰流逝著，眨眼間，我從一個不懂事的孩子成為一名六年級學生。學習的繁重令我更加追求業余生活。

　　閑暇之余，我翻開一頁頁書。書中似一個黃金屋照亮著金燦燦的世界。看完之后，想象會把我的煩惱驅趕的無影無蹤，銷聲匿跡。書使我的業余生活豐富多彩！

　　生活需要書

　　生活需要書，在人類的發展史中，書，教育著一代又一代人。在它慈愛的眼中，欣慰的看著自己的學生學有所成；在無盡的生活中，品嘗五味俱全的人生。書使我懂得吃蘿卜能養胃、大白菜助消化、老人跌倒后如何救助……書使我活得更有品味、更有意義！

好書伴我成長作文2

　　暑假，我有機會讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本蘇聯作家所著的經典名著。讀完后說不上感慨萬分，但也有著不少的感觸。這是一本值得讀且不可多得的好書。

　　如果您認真讀了，那么我相信它所教給您的將會永遠伴您成長。

　　作者的語言很細膩，許多的細節與心理被刻畫的淋漓盡致，因此也造就了一個個個性鮮明的人物。如第二部第7章最后一個小節：“列車載著他奔向南方，奔向大海，載著他離開了潮濕多雨的秋天，奔向克里業亞南部溫暖的海岸。他注視著窗外，一根根電線桿在眼前閃過。他緊緊的皺著眉頭，一雙黑眼睛中深藏著頑強的精神。”當時的主人公保爾因為過度工作，之前的高強度勞動與戰爭留下暗傷，在醫生的警告下被強制送去休養。他去了療養院休息了一段時間，然后又在自己迫切的肯求下使得阿基姆同意，又投入了工作，他以為只要開始工作，失去的精力就會再一次的恢復，便幾天后，他明白他真正的失去了工作能力，將被迫離隊。之后，他接到丘察姆家的邀請這才踏上了列車。故事的這一段氣氛有些低沉，主人公也正處于生活的低谷。這場景的描寫：“離開了潮濕多雨的秋天，奔向溫暖的南岸”。這是否會預示著保爾的情況會好轉呢？又或著說他那一雙黑眼睛和心中深藏著的東西一定會像火車一樣把他從潮濕帶向溫暖，從低谷帶向新的開始。

　　從博亞爾筑一條小鐵路到伐木場這件事給的.印象很深。嚴寒在即，木柴卻在至少七俄里外，要爭取在冬天之前要建好一條從博亞爾卡車站到伐木場的小鐵路，用來運輸木柴，惡劣的環境加上辛苦的體力勞動使得許多人忍受不了，對黨不忠誠的人悄悄的逃跑了。保爾那一批人天天高強度勞動持續了很長時間。其間土匪的搗亂也給修路的人造成了不小的麻煩。作者細致的語言讓我體會到他們的辛苦。寒冷的雪天把每個人都凍得不輕，但更加讓我觸動的是他們的熱情和樂觀。他們即使在惡劣的嚴寒天氣中依然能夠找到快樂與溫暖。當保爾的一只靴子全爛掉，想找一個叫奧達爾的人幫忙時，被誤解為是逃避勞動的，之后奧達爾明白了原因，不好意思的道了歉。因為鞋子破到不能再補了，于是便拿給他了一只高筒套鞋和一塊包腳的粗麻布。“他沒有說話，只是用感激的目光瞧了瞧護路工的妻子（奧達爾卡）”。

　　當省里的人來工人們這了解情況時，奧庫涅夫開玩笑的說：“‘我們絕不會讓保夫魯沙完蛋的。我們會投票表決，把他送到廚房去，到奧達爾卡那當后備火頭軍。要是他不犯傻，在那既能吃飽，也能取暖，挨著奧達爾卡也行。’一陣哄堂大笑蓋住了他的說話聲。”

　　雖然艱難，四處仍然充斥著友誼與歡樂。作者也許想要告訴我們，處境再困難，也要學會樂觀，學會從困境中找到激勵自己的東西，讓自己充滿能量，找到快樂。

　　主人公保爾把他的青春奉獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而奮斗。但青春那旺盛的生命力依然被這偉大卻沉重的事業壓垮了。本該是前途大好時期，本該是名充滿活力的青年，主人公保爾卻已百病纏身，擁有了本該是50歲以后才擁有的體質。近乎全身殘廢的他依舊選擇繼續奉獻自己;教育下一輩和寫作。他希望能夠獻出自己的每一份力，為了國家，黨，和人民。因為雙目失明，寫作充滿了極大的困難，甚至有一次弄丟了唯一一份手稿，不得不以極大的毅力重新來過。想到我平時費時費力寫好一篇作文卻不想修改，不由得有些羞愧。

　　作者塑造了一個又一個鮮明的形象，編寫了一段又一段或艱辛或快樂的事情，告訴我們的不只是這些，還有許多內容值得探索與思考，能夠告訴我們許許多多。

　　導讀里有這么一句話：“作者在解釋這部長篇小說名字的含義時說：‘鍛煉鋼鐵要經過高溫、然后急劇冷卻的過程，只有經過淬火它才會變的堅固，從而無所畏懼。我們這一輩人就是在斗爭和可怕的考驗中得到鍛煉的，學會了在生活的考驗面前保持不倒。’”

　　當我們接受困苦，失敗的淬火時，應該坦然面對，要學會把握這樣的機會從中鍛煉自己，，從而使自己更加強大，讓這些成為我們的墊腳石，使我們走的更高更遠。

好書伴我成長作文3

　　說到加尼諾——一個總是因為好心而闖禍的孩子，好書伴我成長讀后感。在好心的驅使下，加尼諾創下了不少活：把炮仗拴在姐夫身上；把苯胺放進肉絲湯……他的搗蛋事例真是太多了！他去了哪兒，哪兒都會被他搞得翻天覆地，久久不能安寧。闖禍之后，得到的沒有表揚，凈是數落。其實加尼諾的本意是好的，只是后來……這就是小孩所受的“冤屈”；這就是大人對小孩的不理解；這就是家庭教育的誤區。

　　沒錯，現在的小孩總是被不分青紅皂白的父母給挨罵，小孩的好心被大人誤以為是“不好的事”，而小孩只能啞巴吃黃連——有苦說不出了；因為有口難辯，小孩子只好被蒙上不白之冤了。如果大人換個角度來想，想一下加入自己是小孩，會怎么做？大人也許就不會這樣了。生活中這樣的例子舉不勝舉：一天，小明在放學的路上看到一個小弟弟受傷了，當小明準備赴他去醫院的時候，他想到爸爸給他的警告：早點回家！他轉來又一想，這是件好事啊！爸爸不會罵我的！于是他就扶那個小弟弟去醫院了。回到家后，已經很晚了。小明還沒說話，爸爸就揚起了巴掌……這只是一個小小的事例，但是卻體現出了家庭教育的缺陷；父母的不可理喻……加尼諾就是這樣。

　　《搗蛋鬼日記》這本書蘊藏著快樂，而快樂卻徘徊在“倒霉”邊緣。經過我的閱讀，我發現“倒霉”一詞經常都出現在加尼諾的日記里面呢！這本書不僅是在像品味陳年老酒一般讓我品味著童年，也一樣在教育著家長。再見了！加尼諾，我們下次再見……

　　讀了《愛的教育》之后，讓我感應很深，正如前言說的.，這本書包含了世界所有尊貴的愛：親情、友情——————這里有活躍有趣、耐人尋味的每月故事，有八怪七喇、情節豐碩的日志，還有主人公怙恃親的諄諄教育，這一切的一切正在無形中給我以深深地教育，讀后感《好書伴我成長讀后感》。其中，我最喜歡每月故事中的《尋母記》和主人公恩里科的父親。

　　《尋母記》講述了一個小男孩獨身一人去尋找遠在天邊的母親，在路上碰著了各種艱難困苦，而不晃悠尋母決心，終于找到了自已親愛的母親的故事，我看后，神色即歡快又忸捏。

　　我歡快“大好人總有好報”，忸捏自已對母親的各種立場和行為——我從小糊口在一個幸福的家庭里，不愁吃，不愁穿，爸爸、媽媽又很是的疼愛我。在我第一次接觸進修，第一次起頭步入常識的殿堂的時辰，我猬縮了，我害怕了，有可能是那時辰年少，不懂事，習慣自由安閑，無憂無慮的糊口，對于進修，我根柢沒有樂趣。可是每位家長都一樣，都有著“望子成龍，望女成鳳“的心態，我的怙恃當然也不破例。是以，我那時很恨他們，恨他們褫奪了我玩的權力，玩的自由，于是，我做出了本不應有的行為——脫手打了母親。

　　這件事我仍記憶猶新。那是一個春景明媚的日子，我和弟弟正在一塊玩積木，正玩得歡快時，媽媽催促我該上學了。那時，我很不情愿，嚷著不要上學，可媽媽硬把我推到了門外，我真的生氣了，隨手打了媽媽一下，欠好，媽媽要還手了，我心里這樣想著。

　　可是，媽媽的行為與我想的卻完全相反。她微笑地走過來，彎下腰，用手輕輕地撫摩了一下我的頭，語重心長地對我說：“孩子，人生的道路不成能永遠地那么平展，一小我，總要經由良多艱難險阻之后，才能攀上勝利的岑嶺。有一首歌不是這樣唱的嗎？‘陽光總在風雨后，烏云上有晴空……。’孩子你要年夜白，進修就是人生中的一個年夜堅苦，你首先要把它給解決失蹤，才能夠迎接后面的堅苦，才能做最終的勝利者。孩子，我相信你能行的，你往后不要再耍小孩子氣了，好嗎？”我聽了這些話，雖然一知半解，可是那一知半解的意思足以激起了我對進修的樂趣，更改變了我對人生的理解。經由這件事后，我更正視那份來之不易的親情了。其實，書中主人公恩里科的父親和我的怙恃親都一樣，都具有前進前輩的教育理念，從小就起頭教孩子若何做人，看了這本書，讓我讀懂了怙恃的心，也讓我更懂事了。

　　高爾基說過“書是人類前進的階梯”，我是一個小書迷，我忠心地但愿世界上會有越來越多的好書出書，但愿每一本好書都伴跟著每一個少年快成功長！

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