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關(guān)于紅燭的作文（通用37篇）
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的關(guān)于紅燭的作文，歡迎閱讀與收藏。
紅燭的作文 篇1
蠟燭的一生用于生命的燃燒，用自己的生命去照亮未知的世界。而老師正如蠟燭一般，燃燒自己，照亮別人。
我不敢說他有多出名，但是我認(rèn)為他是我最值得去贊揚(yáng)的老師！他的樣子和普通人相差無幾，剪的發(fā)型正常是短短的平頂。皮膚黝黑，給人的感覺不像是老師，倒與農(nóng)民有幾分相似。他的身材并不高大，這個(gè)冬季常見他穿著一件煙灰色皮夾克，穩(wěn)穩(wěn)的腳步在教師、食堂、辦公室和宿舍四點(diǎn)之間往返。但就是這樣一個(gè)普通得不能再普通的老師卻讓我銘記于心。
陳老師教化學(xué)，同時(shí)也是我們的班主任。他賞罰分明，是我最值得佩服的一點(diǎn)。他曾對(duì)我們說：“一個(gè)班的紀(jì)律好，這個(gè)班的成績(jī)就不會(huì)差。”他對(duì)班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍要求十分嚴(yán)格，記得有一次，我違反了課堂紀(jì)律，他知道后，對(duì)我進(jìn)行了嚴(yán)肅的處理。事后，他心平氣和的叫我要努力學(xué)習(xí)，不能再違紀(jì)。該嚴(yán)肅的時(shí)候就嚴(yán)肅，該平和的時(shí)候就平和，他不似其他那些老師動(dòng)不動(dòng)就是“體能鍛煉”，這點(diǎn)，我十分佩服。
他相貌平平，教學(xué)水平卻是相當(dāng)高。以前我的化學(xué)只能考個(gè)四五十分，并不是老師教得不好，而是我不太認(rèn)真，但自從到了陳老師班上，第一次月考就考了78分，這并不是一味地吹噓，而是我內(nèi)心的想法。他總是不厭其煩地強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào)，不會(huì)再重頭講，班上的同學(xué)曾戲謔道：“原本不會(huì)的，聽老師說了這么多遍，也會(huì)了。”這是陳老師針對(duì)我們的學(xué)習(xí)水平來教學(xué)，不厭其煩，耐心講解。對(duì)于這點(diǎn)，我也十分佩服。
下課時(shí)，他經(jīng)常往教室跑，一是看看班上同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，二是和大家拉近距離。在課間總能看到他和大家一起有說有笑的，不像師生關(guān)系，更像是一種朋友關(guān)系。考得好，他總會(huì)教我們不要驕傲，再創(chuàng)佳績(jī)；考得不好時(shí)，他依舊教我們不要?dú)怵H，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。陳老師這種鄰家大哥的做法，贏得了我們每個(gè)人真心對(duì)待。這一點(diǎn)，我更加欽佩！
就像紅燭一般，他總是在“燃燒”自己，來幫助我們?cè)诤诎抵虚_拓道路。李商隱有詩云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句詩來形容陳老師再合適不過，他像蠟燭一樣燃燒自己，卻點(diǎn)燃一代又一代學(xué)子的夢(mèng)。
紅燭的作文 篇2
紅燭，是紅色的蠟燭，它象征著喜慶的美好與祝愿，在喜慶之時(shí)和人們祝愿時(shí)來表達(dá)自己的心情，而正是它的品格，讓我欣賞，贊美。
它是紅燭，帶來喜慶，或是祝愿，不重要，重要的是，不管紅不紅，它是個(gè)蠟燭，蠟燭干什么？照明嘍！
它在點(diǎn)火的那一刻，賦予了生命，又將失去生命，匆匆流過的歲月，它不為自己，只為別人增添光明。
如果有人說：難道它不在乎自己?jiǎn)幔吭诤酢槭裁矗侩y道你沒看見它在為別人帶來光明的同時(shí)，也在默默地耗盡自己的心血嗎？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”就是說紅燭在流血流淚，它不惜生命地奉獻(xiàn)，是多么高尚啊！
想到這兒，我想到了不辭辛苦，賦予我們知識(shí)的老師，他們像紅燭一樣，不停地勞累，為了祖國的花朵，他們肯付出一切，他們就像紅燭一樣，把畢生精力投入的教育事業(yè)中去。
老師是一只紅燭，一只耗盡自己心血的紅燭。
紅燭的作文 篇3
紅燭，是紅色的，象征著一顆熾熱的心，一顆愿意幫助他人的心，紅色是熱情，快樂，幸福的象征。讓人感覺到溫暖，舒心。紅燭總是悄悄的出現(xiàn)，又悄悄的揮一揮手，卻不帶走一片云彩，任勞任怨，照亮別人，卻毫無怨言。
紅燭，你默默無聞，每當(dāng)停電之時(shí)，你們就會(huì)想起你的存在。而你從不怪人們平時(shí)把你忘記，在急需幫助時(shí)想起你。你無私的犧牲自己，總是在最不起眼的那個(gè)角落。紅燭，你的精神是我們當(dāng)今社會(huì)所缺少的，所以我們要向你學(xué)習(xí)，做一個(gè)默默地奉獻(xiàn)之人。
紅燭，你代替了太陽，月亮，你是光明的象征，你如航船的燈塔，讓我們駛向成功的彼岸。
記得臺(tái)風(fēng)菲特來肆虐的那幾天，它拔斷了電源，我們過上原始的生活。無奈之下，是你幫我們解決了燃眉之急，金黃的火焰不停地向上躥起，點(diǎn)亮了家里的一切空間，點(diǎn)燃了我們心中的希望，讓我們生活充滿光明。
紅燭，你雖然平凡，但在關(guān)健時(shí)刻你卻顯得高端大氣，上檔次，生活離不開你熱情的火焰。
紅燭，生活中的指路燈，迷宮中的引路人，黑暗中的一個(gè)火把，趕走迷茫。
紅燭如父母，對(duì)孩子來說，有父母就有光亮，父母是溫度。
紅燭如老師，點(diǎn)燃知識(shí)的燈，指引人生的路。
誰都可以成為紅燭，做自己的紅燭，鋪墊好人生的道路。也可以做別人的紅燭！
紅燭的作文 篇4
六年一晃就過去了，想當(dāng)年，我還是個(gè)牙牙學(xué)語的小娃娃，在國旗下戴著小紅花，眨眼間，我搖身一變，成了六年級(jí)的大姐姐，這個(gè)學(xué)校的“老大”。這期間，有一群人，為我們送上了青春，陪著我們走過點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們就是——敬愛的老師！
這一路上，我遇見了太多好老師：幽默風(fēng)趣的鄭老師，和藹可親的金老師，勤勤懇懇的何老師，嚴(yán)肅認(rèn)真的趙老師……，他們的笑臉都映在畢業(yè)照上。我回憶往事，他們?yōu)槲覀冏隽藬?shù)不勝數(shù)的事，為我們付出了太多，害得我都不知道如何下筆。咦，那不是武老師嗎……
武老師是我們四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，已經(jīng)五十多歲了，身體有些不好。在課余時(shí)間，她對(duì)我們十分溫柔，就像我們的大媽媽一樣，午餐時(shí)，還帶辣醬給我們吃。但是，她上起課來，十分認(rèn)真，對(duì)我們諄諄教導(dǎo)。尤其是她的奉獻(xiàn)精神，令我十分感動(dòng)！
臨近期末考試的一天，數(shù)學(xué)課前，班主任趙老師走進(jìn)來對(duì)我們說：“武老師身體有些不好，不要惹她生氣呦！”接著，“叮鈴鈴”，武老師像往常一樣走了進(jìn)來，說“同學(xué)們好！”就開始上課。我看著她，便開始仔細(xì)地觀察她。“小數(shù)的加減法和整數(shù)加減法運(yùn)算方法是一樣的……”“咳咳！”武老師每說完幾句話，就開始喘氣，那一陣陣聲音，讓人覺得心口絞著，心疼。她的眼神里還略帶一絲憂愁、痛苦，真不忍心讓她繼續(xù)上下去。但是，她的眼神又是那么得炯炯有神。每當(dāng)我們開始做題目的時(shí)候，她都會(huì)輕輕地坐下來，用手捏一捏腳肘，拍一拍小腿，做一做擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，仰一仰頭，然后，喝一口水，打量一下我們，就準(zhǔn)備繼續(xù)講課。我有些疑惑。
“叮鈴鈴”下課了，我去辦公室拿東西，聞到了一股濃濃的藥水味兒，發(fā)現(xiàn)武老師正在用云南白藥噴著她那條紅腫著的腿！啊，原來武老師的腳受傷了！而且，她不僅帶病上課，竟然還堅(jiān)持站著講課！我的心“砰”了一下，不由得對(duì)這位人民教師懷有無限的崇敬。
第二天，她還是堅(jiān)持上課。這次，她是坐著的，病情似乎加重了。不過，她沒有絲毫的怨言，眼神還是炯炯有神。她知道，期末考快到了，為了我們的學(xué)習(xí)，她一定要來上課。這時(shí)，太陽光灑了進(jìn)來，照在她的身上，綻放出耀眼的光芒！
其實(shí)，還有許多老師像武老師一樣，是一根根紅燭，燃燒自己，照亮他人。所以，作為畢業(yè)生的我，真摯地對(duì)所有老師說聲：“謝謝！”
紅燭的作文 篇5
點(diǎn)燃一只，燭焰微微顫動(dòng)著，顯得弱不禁風(fēng)。就是在火花出現(xiàn)的那一剎那，注定了的命運(yùn)，但也給這漆黑的房間帶來了一線光明。
燭身忍受著疼痛，淌下了一行燭淚，微弱的燭光向每個(gè)被籠罩在光明中的人展現(xiàn)著它的過去：它曾經(jīng)是何等的輝煌，在豪華大殿里，它和伙伴們給多少人帶去過光明，帶去希望盡管那是疼痛的，但它感到那是充實(shí)的。可是后來，人們不再需要它了，它被人們遺忘在了記憶的角落里。它孤獨(dú)的生活著，它不會(huì)再經(jīng)受那劇烈的疼痛，但它卻感到無比的空虛。就這樣，不知過了多少個(gè)歲月，在不起眼的角落里，人們發(fā)現(xiàn)了不起眼的它，于是，沾滿灰塵的燭芯再次燃起了火花，一切仿佛又回到了從前……
有種欣慰的感覺。火焰吞噬著的生命，燭焰顫動(dòng)得更厲害了，似乎已不堪忍受這樣的疼痛了，但它仍然堅(jiān)持到最后，最后那一點(diǎn)微弱的火花也消失了，一切消失在了時(shí)空的隧道里，它的生命之曲畫上了最后一個(gè)休止符，但回音卻久久的回蕩著，回蕩著……
紅燭的作文 篇6
涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我打開臺(tái)燈，坐在書桌前寫著生字。突然，停電了，剛剛還明亮的房間瞬間便黑了下來。
父親走來了，他拿著一支蠟燭，并點(diǎn)燃，光立刻覆蓋了整個(gè)客廳，雖不及電燈那么亮，但足以點(diǎn)燃這個(gè)黑夜。我重新低下頭來寫作業(yè)，時(shí)間一分一秒的過去了，我終于寫完了作業(yè)。我將手放在燭光之上，溫暖之意慢慢襲來，望著那紅中包藍(lán)的火焰，看著燃燒大半的蠟燭，我陷入了聯(lián)想……
小小的蠟燭，是如此平凡，它久久地等待，只為了給人們送來一絲光明。它又是如此不平凡，用它短暫的一生，綻放光亮，盡管那光亮對(duì)人們來說，是微不足道的，可卻是它最燦爛的光芒。它不就像我們的父母嗎？母親孕育了我們，讓我們來到了這個(gè)世界。父親，母親將我們撫養(yǎng)長大，從呱呱墜地到現(xiàn)在漸漸長大，懂事，這期間，他們要付出多少心血啊！可是，他們是那么無私，從未有過一句怨言。
剎那間，我清醒過來，看到蠟燭那紅色的、瘦長的身驅(qū)將燃燒殆盡，竟突然有些傷感。看著他從最開始那瘦長的樣子，到矮小，再到現(xiàn)在消失殆盡，我的眼眶不禁濕潤了。
這，不就是父母的模樣嗎！記得小時(shí)候，我騎自行車摔了一下，腿和胳膊都擦破了，父親趕忙跑過來，一邊說著：“這都能摔倒，你可真是……唉。”一邊扶我起來。我知道，他雖然嘴上這樣說，心里卻很是疼。回到家，母親也很心疼。急忙放下手中的活，為我擦藥。想來，父親年輕時(shí)，又高又壯；母親年輕時(shí)，貌美如花。可是經(jīng)過歲月的磨礪，他們都老了……
蠟燭燒完了，房子里也來了電。坐在窗前，看著燃燒殆盡的蠟燭，內(nèi)心油然而生的是對(duì)它的贊美！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。是啊，蠟燭不僅給我們送來了光明，更重要的是它那犧牲自我的精神，讓我肅然起敬。
紅燭的作文 篇7
常言道：“老師就像紅燭，燃起了學(xué)生心中的火把，也燃燒了自己，直到紅燭成灰。”在《吉林好人，最美教師》這檔欄目中各位教師都在這神圣的職業(yè)上堅(jiān)守，盡職盡責(zé)。
他們有的常年翻山越嶺，堅(jiān)守鄉(xiāng)村教學(xué)一線用愛和責(zé)任為孩子打開知識(shí)的大門。有的執(zhí)著創(chuàng)新教學(xué)方法，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；有的專注特殊教育，讓殘障學(xué)生獲得同等受教育的機(jī)會(huì)，他們都執(zhí)著鮮艷的畫筆，在孩子們潔白的畫紙輕描淡抹，細(xì)細(xì)斟酌，短片上突然呈現(xiàn)了一位教師劉會(huì)田的經(jīng)歷，他執(zhí)著駐守在村小32年，無論多么艱苦，就算遇上酷暑嚴(yán)寒，他仍用殘疾的腿蹬自行車行駛30多里的山路，堅(jiān)持給孩子們上課，是什么一直支持他堅(jiān)持著32年？沒錯(cuò)，就是熱愛與執(zhí)著！劉會(huì)田老師在臺(tái)上一手捧獎(jiǎng)杯，一手主拐杖，在他的身軀上凝聚了多年的滄桑，他說：“能夠獲得‘最美教師’的榮譽(yù)，是對(duì)我這些年來當(dāng)農(nóng)村教師的最大肯定。今后，我會(huì)繼續(xù)努力，秉承陶行知先生‘捧著一顆心來，不帶半根草去’的奉獻(xiàn)精神，幫助更多農(nóng)村娃打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)。”多么平凡而又真摯的話語，贏得的是大家對(duì)他的尊敬，更是對(duì)“最美教師”的尊敬！他的學(xué)生劉涵宇更是興奮不已：“劉老師就像爸爸一樣，為我們補(bǔ)習(xí)功課，購買文具，慶祝生日？我們愛他，更離不開他！”
“最美教師”的事跡深深打動(dòng)了人心，在他們身上看到了對(duì)職業(yè)的堅(jiān)守，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，他們以平凡的雙手打造著非凡的事跡，日復(fù)一日，年復(fù)一年。他們收獲了所有人的尊敬，收獲了與學(xué)生之間的感動(dòng)，將自己的生命融入教育事業(yè)，用心血哺育著祖國未來的花朵。
教師的愛，無限纏綿，他們從不挑剔教學(xué)環(huán)境，即便是在大山中也阻擋不了他們對(duì)教學(xué)的欲望，他們渴望著山里的孩子們踏著堅(jiān)定的步伐一步一步地走出大山，去沐浴山外的陽光，去呼吸山外的空氣，他們從不厭煩課本的枯燥，仿佛書里的每個(gè)字符都是他們最真誠的朋友，帶著他們?cè)跁阒嗅溽唷７路鹪谀侨咧v臺(tái)是他們一生中最華麗的舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上演繹著世間最美好的無私！他們從不討厭自己的學(xué)生，他們將學(xué)生看做自己的孩子，那最真摯的關(guān)懷溢于言表，他們從不吝嗇自己的知識(shí)，恨不得將自己所有的知識(shí)傳授給自己的孩子們。也許他們?cè)谶@光榮的崗位上一做就是幾十年，也許從容光煥發(fā)的青年到了鬢角微白的老年，時(shí)間流逝卻帶不走他們這些年的回憶與經(jīng)歷。也許他們每天忙碌來不及照顧自己，疾病纏身，可他們從來不抱怨。老師喲！叫我怎樣說您？您們做著最值得尊敬的事業(yè)！
身為學(xué)生的我們，更要努力學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)老師們那片期望，不要辜負(fù)老師們那些辛苦。尊敬的老師，感恩老師，是老師讓我們?nèi)杖粘砷L；是老師為我們指引著曙光之路；是老師耐心為我們傳授者知識(shí)，滴水之恩，當(dāng)涌泉相抱。
最美教師以無私奉獻(xiàn)、赤誠堅(jiān)守，開拓進(jìn)取的實(shí)際行動(dòng)，感染了一代又一代學(xué)子，詮釋了“最美”的含義，老師就像紅燭，燃起了學(xué)生心中的火把，也燃燒了自己，直到紅燭成灰。
紅燭的作文 篇8
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師像紅燭，燃燒自己，照亮別人；老師像園丁，辛勤栽培祖國的花朵。從一年級(jí)到六年級(jí)，這一路走來，令我最難忘的就是三年級(jí)時(shí)教我數(shù)學(xué)的楊老師。
楊老師長著一頭烏黑亮麗的長發(fā)，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，看起來文質(zhì)彬彬的樣子，她對(duì)我們十分嚴(yán)厲。記得那是三年級(jí)的一次期中測(cè)試，老師把試卷發(fā)下來后，我看了一遍題目，覺得很容易，就不管三七二十一，立即開始做了起來。因?yàn)榍皫状慰嫉枚疾诲e(cuò)，這次的題目又不難，所以做完后，我也沒有好好檢查，就交了上去。下午，試卷發(fā)下來后，我看了眼試卷上的分?jǐn)?shù)，一下子怔住了。75分？怎么只有75分？那試卷上一個(gè)個(gè)鮮紅的叉叉，仿佛正在嘲笑我呢！我呆坐在座位上，不知所措。到了傍晚，老師清點(diǎn)試卷的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)都交了，只有我的試卷還沒交，就讓我到辦公室里去。我忐忑不安地走進(jìn)了辦公室，生怕老師會(huì)批評(píng)我。楊老師看到我來了，嚴(yán)厲地問:“糜軒涵，這次考試怎么考得這么差？”“我……”楊老師好似乎看出了我的心思，語重心長地說：“這次考得不好沒關(guān)系，下次努力就行。但是你要記住，驕兵必?cái)。彩露家t虛，不能太驕傲。”我聽了，點(diǎn)了點(diǎn)頭，心想：“我以后一定要努力學(xué)習(xí)，不讓老師失望。”這以后，我發(fā)奮學(xué)習(xí)，終于，在下一次的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中，我獲得了全班第二的好成績(jī)，拿到試卷后，我發(fā)現(xiàn)老師正看著我，眼里充滿了贊賞與喜悅，我開心地笑了。
楊老師雖然對(duì)我們很嚴(yán)厲，但也十分關(guān)心我們。班里同學(xué)生病受傷了，楊老師總是十分照顧他們。記得有一次，班里的一個(gè)同學(xué)摔傷了，楊老師連忙把他扶到辦公室里，給他涂好藥，并打電話給他的家長，然后才來上課。
楊老師對(duì)我的無私教育和對(duì)同學(xué)們的關(guān)懷，我永生難忘，她就是我心中最美的老師。
紅燭的作文 篇9
踏著春夏秋冬的節(jié)拍，搖響著播種與收獲的風(fēng)鈴，您攜一抹晨曦，迎接如詩的黎明，您披一襲余暉，送走如畫的夕陽。
三盡講臺(tái)，萬點(diǎn)汗水。您從容地描繪著陽光下最偉大的智慧工程，您真誠地播撒著文明的火種。諄諄的教導(dǎo)，如淙淙的清泉，滋潤幼芽的心田，輕捷的身姿，如舒暢的琴曲，感染萌動(dòng)的心靈，您的手勢(shì)，您的笑容，您如紅燭般熾熱的心啊，點(diǎn)亮每一盞心燈。
燭默默地燃燒自己，照亮別人，您無悔地奉獻(xiàn)自己、啟迪蒙昧，傳承文明。在迷惘中，您給予我們前行的信念；在失落中，您給予我們拼搏的勇氣；在風(fēng)浪里，您是溫暖的避風(fēng)港，在黑夜里，您是不滅的指路燈。
您的辛勞化作源源不斷的動(dòng)力，讓火星復(fù)燃，讓冬雪融化；您的高尚變幻為徐徐吹動(dòng)的清風(fēng)，讓紙船起航，駛向廣闊的海洋；您的耐心演繹成翩翩起舞的蝴蝶，鍍亮了夕陽，映紅了笑容。您，人類靈魂的工程師，孜孜不倦地在藍(lán)天下孕育光明的人生。
當(dāng)我們到達(dá)成功的彼岸，采摘到天邊勝利的奇葩。驀然回首，您卻在暮藹里向我們揮手，向我們祝福。燭光映照淚眼朦朧，燭光映照桃李蔥蘢，燭燃盡，卻不滅，您無語，卻永恒。
于是，在我們心頭，用紅燭為您鑄一尊雕像，靜夜星空，燭光熒熒。
紅燭的作文 篇10
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是著名詩人李商隱筆下所寫的老師。古往今來，老師，一直都是詩人筆下贊美的對(duì)象。老師，就像一支紅燭，把自己燃盡，為后輩點(diǎn)燃智慧之光。他們的一生，都在為社會(huì)默默地作出貢獻(xiàn)。
有這樣一個(gè)人，雖然他平平凡凡，但在我的心中卻像一座山。他像一座高大的靠山。他，就是我們的語文老師——黃書平。他的眼睛不大，卻炯炯有神，笑起來時(shí)臉上會(huì)顯出小小的皺紋。他最大的特點(diǎn)就是那有一點(diǎn)像三角形的頭發(fā)，我們喜歡戲稱他為“三角頭老師”。
黃老師待人很和善。他的嘴角總是掛著微笑，但他卻有一種不怒而威的氣勢(shì)。大家都很喜歡他——喜歡他的笑容，喜歡他給我們上課時(shí)投入的神情。
黃老師善于激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情。 上黃老師的課，大家都覺得很放松。他讓我們小組討論，讓我們到臺(tái)上展示，培養(yǎng)了我們的交流能力，鍛煉我們上臺(tái)展示自我的本領(lǐng)。他常給我們講故事，還將自己小時(shí)候的經(jīng)歷告訴我們，讓我們知道如今的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是多么來之不易。我很喜歡聽黃老師講故事，因?yàn)樗v的故事幽默，蘊(yùn)含了一個(gè)個(gè)深刻的哲理。
黃老師對(duì)學(xué)生疼愛有加。記得那次甘心怡同學(xué)生病了，蘇老師讓我扶她到教師辦公室。由于難受，心怡的臉色蒼白，嘴唇也不見血色。她疼得直握我的手，讓我動(dòng)彈不得。黃老師看見了，焦急地拿著電話打給心怡的父母。結(jié)果，心怡的父母不知道什么原因都沒有接電話。這可把黃老師急壞了，他一邊焦急地?fù)芴?hào)，一邊把一杯一杯的開水往桌子上送。我只能干著急，幫心怡把水吹涼，然后送到她嘴邊。
老師一臉焦急的模樣，不斷地問心怡哪里不舒服？心怡聲音微弱的說：“頭暈。”黃老師摸了摸心怡的額頭，再摸了摸我的額頭。根本沒有發(fā)燒，還很涼呢！
電話打了好十幾分鐘，看著心怡越來越白的臉色，黃老師就問心怡父母是否在家，心怡說兩人都在。于是，黃老師就急急忙忙地用摩托車載心怡回家，并讓我坐在心怡后面扶著。到了心怡住的小區(qū)門口，由于鑰匙在書包里，進(jìn)不去。黃老師馬上跟小區(qū)保安說明情況，讓我們進(jìn)去。到了心怡家，老師敲了好久的門，總算把心怡送進(jìn)房里，并交待心怡父母一定帶去檢查。老師走的時(shí)候還不忘回頭看了心怡幾眼。老師一定很擔(dān)心吧！
這就是老師！這就是為我們付出一切的好老師！他和善，他幽默，他盡職，他愛生。他就像一支不滅的紅燭，為我們的成長默默地付出了自己的一切，用他的肩膀托著我們，讓我們不斷前進(jìn)。
紅燭的作文 篇11
每一個(gè)人都有自己的學(xué)生時(shí)代每個(gè)人的學(xué)生時(shí)代都有一段時(shí)難忘的回憶。那么是誰給予了我們這個(gè)難忘的回憶呢？我的答案是：老師。
那是升初一的第一天早上，我伴隨歡快的腳步踏進(jìn)學(xué)校，與新面孔的同學(xué)們相互認(rèn)識(shí)，這時(shí)，進(jìn)來了一個(gè)肥碩無比的老師，只見她邁著輕快的步伐一晃眼就走到了講桌前，咧著嘴朝我們笑，眼睛瞇成一條縫。他那紅嘟嘟的臉蛋閃著光亮，像極了熟透的蘋果，這就是我初識(shí)的楊老師。楊老師是我進(jìn)入初中時(shí)的第一個(gè)班主任，他像慈母又像嚴(yán)父。
記得在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上我參加了100米賽跑賽跑項(xiàng)目，在紅色的塑膠跑道上隨著“砰”的一聲槍響，我飛快的向前沖去，跑道兩邊的同學(xué)圍起了一堵厚厚的人墻，大家不斷地高喊“加油！加油！”就在我距離終點(diǎn)不到十米時(shí)，從跑道左側(cè)擠出一位同學(xué)擋在我面前，而當(dāng)我反應(yīng)過來時(shí)已經(jīng)晚了，我的身體仄歪過去重重地栽倒在地，疼痛難忍，同學(xué)們把我扶到跑道邊這時(shí)只見楊老師從對(duì)面的觀眾席跑下來，釀釀蹌蹌地穿過跑道，扶我站起來，著急的看著我，不知所措。她像慈母一樣給予我關(guān)懷與感動(dòng)。楊老師又像嚴(yán)父。雖然在生活中她很親切，但在課堂上他卻嚴(yán)格要求，讓我們盡力把每件事做到一絲不茍，不能容得半點(diǎn)馬虎。一次課堂上，我由于大意沒能及時(shí)完成作業(yè)。被楊老師叫到辦公室訓(xùn)話，他說：“怎么，你是不是最近有些自滿了。”我低著頭，小聲辯駁。只見他拿出一把30厘米長的厚鋼尺，在我手心上不輕不重的打了三下，然后語重心長地說；“你要記住，學(xué)習(xí)要加、驕傲要減、機(jī)會(huì)要乘、懶惰要除。做好自己應(yīng)該做的事，對(duì)自己負(fù)責(zé)任。時(shí)刻準(zhǔn)備迎接機(jī)會(huì)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)總是偏愛有準(zhǔn)備的人。”我深深記住了這段話，并作為自己的座右銘。當(dāng)我因一點(diǎn)小成績(jī)而自滿時(shí)，當(dāng)我因誘惑而選擇安逸時(shí)，這句話像護(hù)身符一樣，將我救出錯(cuò)誤的深淵。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”楊老師！當(dāng)我踏進(jìn)校門的那一天你給了我無盡的關(guān)懷，當(dāng)你踏出校門的那一天你已經(jīng)付出了你的全部！雖然難纏的疾病將您提早從我們身邊帶去，但是您不必牽掛，我知道我最大的成就，就是您最大的滿足，我不會(huì)放棄的。您是我心中最偉大的人您就是那紅燭，燃燒自己，照亮了他人，任勞任怨，不求回報(bào)。老師，您還好嗎？老師，您辛苦了！
紅燭的作文 篇12
在一個(gè)停電的夜晚，父親在一個(gè)落滿了灰的角落里發(fā)現(xiàn)了一對(duì)紅燭，它們身上的灰塵，它們骯臟的面孔，讓我們不難想象，它們被塵封了多久，遺忘了多久，在黑暗中掙扎了多久。
劃上一根火柴，點(diǎn)燃一支紅燭，照亮一片光明，抓破一片黑暗。在跳躍的火焰中，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，那些被火光照亮的地方，似乎在流淚。是否感動(dòng)，感動(dòng)重獲了光明，重獲了新生。是否在祈禱，祈禱永久的明亮，永久的生命。
但紅燭依然亮著，它的光愈來愈亮，愈來愈寬廣。紅燭卻忍受著常人無法體會(huì)的痛楚，在它流淌著的每一滴血里，蘊(yùn)藏了多少不為人知的秘密，多少不為人知的痛苦，可它卻笑著燃燒自己，笑著葬送自己。只有紅燭知道，它即將完成自己的使命。它終于證明了自己的存在，證明了自己的價(jià)值。
時(shí)間在每一滴淚血中，悄然流逝。當(dāng)它燃盡了自己最后一絲能量，當(dāng)它消耗了自己全身的氣血，當(dāng)它……，它已經(jīng)不復(fù)存在，留下的是一片燦爛與光明，帶走的卻是死亡與黑暗。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”不錯(cuò)，這不正是我們這個(gè)泱泱大國所要具備品質(zhì)，那就是奉獻(xiàn)，那就是獻(xiàn)身。
當(dāng)紅燭燃盡之時(shí)，凄涼的心情涌上心頭，我不再嘲笑紅燭，反而多了些敬重與瞻仰，在紅燭悄然被黑暗吞并時(shí)，我不禁潸然淚下。
紅燭的作文 篇13
在我四大文明古國之一的泱泱大中華的煌煌五千年文明史中，孝德文化在其中有著舉足輕重的地位。古有“一日為師，終生為父”，而這就如同一面鏡子，折射出中華民族尊師敬長的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
看“程門立雪”，聽“師生如父”，自然地，就可以知曉，在古時(shí)候，老師在人們心目中的形象就如同偉岸。
忘了在哪里看到的秀跡，卻遺忘不了墨香所述說的事情。書說，古時(shí)候，學(xué)生能有位先生，將你自己未知的知識(shí)教授給自己，是一件很不容易的事情。紙說，古時(shí)候，奮力趕路不顧辛累，都只為求先生腦中所裝載的知識(shí)能教給自己那么一些。墨說，古時(shí)候，能有位先生在旁，就是自己的幸運(yùn)，就自然將那些不易置于身后。
“為什么要尊敬老師呢？”這是你的疑問嗎？如果是，那請(qǐng)給我一個(gè)回答的機(jī)會(huì)。
如果說人類的文明是使時(shí)代進(jìn)步的火苗，那么教師就是這火炬的傳遞者。如果說要把一枚勛章贈(zèng)予一位最有貢獻(xiàn)的人，那么這個(gè)人一定是老師。老師肩負(fù)著教書育人的職責(zé)，用自己的汗水為國家源源不斷的輸送新鮮血液，使我們美麗的祖國母親又增添了新的活力。如果說親愛的祖國是個(gè)健壯的軍人，那么老師便是軍人身上的造血干細(xì)胞，便是他一切動(dòng)力的來源。
舊時(shí)，有“程門立雪”，尊師如敬父。教師在人們心目中的位置總是需要仰頭才能看的。而在今天，老師依然在自己的工作崗位上，綻放出別樣光芒。那光芒似煙火般照亮了漆黑如鋼琴的夜空，讓迷路的星星找到回家的路。在今天，我們無需踏破鐵鞋只為覓一師，我們只需來到學(xué)校，就可以得到知識(shí)，得到古人很難得到的一切。而時(shí)代在進(jìn)步，我們與老師的關(guān)系會(huì)向著平等、和諧發(fā)展。難道我恩不應(yīng)該更尊敬老師嗎？不能說不應(yīng)該。老師對(duì)我們的恩情，對(duì)我們的關(guān)心，對(duì)我們的愛護(hù)，溫暖如春風(fēng)拂過心靈，無處不在似夏夜之蟬鳴，溫柔得如秋葉般靜美，熱情似冬雪那般開得絢爛。
尊敬老師不是給老師買這買那，不是送禮。是要從日常生活中開始做起的。你可以主動(dòng)向老師問好，也可以在課堂上認(rèn)真聽課積極舉手發(fā)言，還可以遵守紀(jì)律少讓老師操心。但我想，老師最希望看到的，還是自己的學(xué)生能夠取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)。一起來用自己的成績(jī)報(bào)答老師吧！看到那兒，老師的嘴角一定會(huì)情不自禁的向上翹的……
請(qǐng)記得“春蠶到死絲方盡”，別忘了“蠟炬成灰淚始干”。尊敬老師，義不容辭！
紅燭的作文 篇14
她，有著默默無聞的奉獻(xiàn)；她，有春蠶絲盡的精神；她，有桃李滿天下的.碩果；她，有驚天動(dòng)地的偉業(yè)。她是誰呢，他就是我們最敬愛的老師呀。
從小到大，我遇到過許多老師，有親切的；有嚴(yán)厲的；有漂亮的，也有可愛的。但是我最喜歡的老師，是我四年級(jí)的班主任，同時(shí)也是我們的語文老師，她的名字叫魏秋霞。
秋霞老師的身材不胖不廋，短頭發(fā)，頭發(fā)里有黑有白，有的額頭上，有幾道深深的皺紋，是歲月刻上去的痕跡，她的臉上總是掛著慈祥的笑容。
她對(duì)人很好，對(duì)待我們，就像是對(duì)待自己的女兒一樣，他對(duì)我們真的很好，記得有一次，我像平常一樣的去上學(xué)，我邊走邊玩，一點(diǎn)也不管時(shí)間的流逝，還以為時(shí)間還早呢，但不知道快要遲到了，我慢悠悠的走著，快到學(xué)校門口的時(shí)候，才知道已經(jīng)晚了，就在我進(jìn)校門的那一刻，叮鈴鈴，上課鈴聲響了，我趕緊往教室里跑，跑著跑著，我隱隱約約看見一個(gè)人影站在我們班的門口，我心里想，這是誰呀，跑近一看，原來是我們的班主任：魏秋霞老師。我跑到他面前，心里想，慘了，老師不會(huì)罵我吧，頓時(shí)，我的臉上火辣辣的，我都不敢看老師的眼睛，害怕她批評(píng)我。突然，老師問我，我去了哪里，為什么會(huì)遲到，是不是我家出什么事了，我很驚訝，老師會(huì)用溫柔的話語問我，她的話讓我有了面對(duì)她的勇氣，我也敢看他的眼睛了，她的眼睛里滿是對(duì)我的關(guān)心，我告訴老師，我在路上玩，所以才遲到了，對(duì)不起老師，我錯(cuò)了。老師說，沒關(guān)系，只要我沒事就好了，快回教室上課吧。那時(shí)不知道為什么，我的淚在眼眶邊打轉(zhuǎn)，我忍住不留下來，但是，在進(jìn)入教室的那一刻，那是流了下來。
秋霞老師他不僅對(duì)人好，還教會(huì)我們做人的道理，她對(duì)我們 說過一句話，讓我記憶深刻，她對(duì)我說，小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。
雖然，我畢業(yè)了，步入了我的初中生活，但我從來沒有忘過她，我想對(duì)秋霞老師說，謝謝你，謝謝你四年級(jí)對(duì)我的照顧，感謝在我的成長路上有你。秋霞老師，有了您，花園才美麗，大地才能充滿春意。老師，對(duì)開窗子看看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在像你敬禮。
對(duì)老師，我們有訴不盡的感激之情和深深的祝福，當(dāng)我們帶著沉甸甸的收獲，飽嘗知識(shí)的碩果而滿懷喜悅時(shí)，我們知道，老師是我們心中永恒的指路。老師，您的奉獻(xiàn)，你的精神，您的碩果，你的偉業(yè)，我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘 。
紅燭的作文 篇15
老是有己說老師就是辛苦的花匠用他們所理解的情理來“建剪”我們這些在成長的“小樹”。然而，我卻不是這么認(rèn)為，我以為老師是一支熄滅著的紅燭，用焚燒本人所領(lǐng)出的光輝照射著我們后退的途徑……而這一方點(diǎn)，就在我們的班主任熊老師的身上完全地詮釋了沒去。
我們的熊老師十分親熱，給我一種熱乎乎的感到。實(shí)在，在我眼中，老師特殊像一個(gè)可惡洋娃娃，不管是從表面仍是從平時(shí)吐露出的感情來說，都像！
固然老師長得像洋娃娃，但是作為班主任的她再對(duì)我們的教育方面卻是精打細(xì)算的。
從我們啟教到當(dāng)初熊老師給爾們上的課只能比課程表上上的多從未曾多功一節(jié)課而息替班主免的她也素來不搶小科課，咱們的課皆是依照課程表上畸形上的。
在她父兒生病期間，她也沒有請(qǐng)過一地完整的假，都是把課上完才請(qǐng)假伴母兒注射的。
由于我班同窗比伏其余班級(jí)的共學(xué)更“活潑”一些。所以她操了不少口。我們的班級(jí)面也有良多比擬“率性”的同學(xué)。總是不想定飯，但是熊老師想讓我們健康的飲食，健康的成長，又費(fèi)了很多時(shí)光去“說學(xué)”，可是，頭畢竟長在他們的身上，誰又能掌控他們的思維呢？先生是一個(gè)神圣的職業(yè)，可老師不是神，不是什么都能夠干到，他們拼命的焚燒大家，我們又有什么理由不往愛護(hù)呢？
我們的班主任熊老師用自人最大的力氣去教導(dǎo)我們領(lǐng)導(dǎo)我們走向常識(shí)的殿堂，講德的社會(huì)。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)感仇，學(xué)會(huì)回報(bào)；我們應(yīng)當(dāng)將老師的教誨謹(jǐn)記于心。回憶起來，老師是否表彰過你？歸想起來，老師是否批駁過你？回想訖來老師是否疏忽過你？讓我們捫心自答一下：老師作得對(duì)我們有害嗎？謎底是確定的，不。這再問一下：我們?yōu)槭裁床宦犇兀窟@個(gè)問案只有我們從彼才曉得。
啊！老師，你就是紅燭！照明了我們后方未知的路路。是我們的成長中少了些許崎嶇。
啊！老師，你如紅燭！
紅燭的作文 篇16
總有一些事情，讓我們感動(dòng)；總有一種力量，震撼著我們的心靈；總有一些人，以其高尚的人格和偉大的精神，讓我們心生敬仰。而他們，也終將彪炳千秋。
——題記
夜色濃重，宛若一團(tuán)濃墨，夜色籠罩下的岳麓山，在今夜似乎格外肅穆，無邊的黑夜，一片沉寂。一點(diǎn)燭光開始在黑夜里搖曳，閃爍。兩點(diǎn)，三點(diǎn)……燭光如奔流向前的溪流，緩緩流向黑夜深處。兩行柔和的燭光，綿延在崢嶸的岳麓山腳下，把這冷清黑暗的夜照得溫暖而明亮。
這紅燭發(fā)出的柔和的光芒，映照出人們沉痛哀傷的臉，映照著腳下蜿蜒的路，照亮了一位偉大英魂樸實(shí)的靈柩，人們說他生前便正如一支紅燭，默默地燃燒自己。于是在他逝去之后，他們?nèi)贾f支紅燭，為他永生的靈魂，照亮回歸故里的路。
他有一個(gè)名字——譚千秋，他還有一個(gè)名字，叫做“人類靈魂的工程師”！
紅燭燃燒著，化作滴滴紅色的淚，人們輕輕地念著：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”在模糊的視線里，在柔柔的金色燭火的映照下，人們仿佛看見一只張開雙翼的雄鷹正騰空飛起，那是升騰的人格！是永不熄滅的彪炳千秋的師魂！
紅燭的作文 篇17
人們都說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師對(duì)我們的愛，如陽光一般溫暖，如春風(fēng)一般和熙，如清泉一般甘甜，如詩畫一般美麗，所以，老師可以說是我們的“第二父母”，老師對(duì)我們毫無保留的嘔心瀝血，讓我們銘心刻骨。
老師十分值得我們尊敬和感恩，老師就像一支蠟燭，雖然微弱，但有一份光熱，發(fā)出一份亮。老師耗盡了自己，照亮了別人，這無私和奉獻(xiàn)，讓我們永生難忘。老師的工作雖然普通，去情系祖國的未來，老師雖只是一尾紅燭，卻心連學(xué)子之心。您不計(jì)較個(gè)人得失，為了讓我們考上理想的中學(xué)，不惜花費(fèi)自己的作息時(shí)間給我們講課，讓我們明白更多的道理，學(xué)到更多的知識(shí)，老師，您真?zhèn)ゴ螅?/p>
老師對(duì)我們的關(guān)愛表現(xiàn)在各個(gè)方面。在我們因取得好成績(jī)而驕傲?xí)r，老師總是會(huì)用“驕傲使人落后”這句來提醒我們；在我們考出了不理想的成績(jī)時(shí)而氣餒時(shí)，老師總是會(huì)用“勝不驕，敗不餒”來鼓勵(lì)我們；在我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，老師總是會(huì)用“知錯(cuò)就改”來告誡我們。
老師“無處不在”，課堂上老師給我們辛辛苦苦地講課，下課便在黑板上寫下一節(jié)需要的用到的內(nèi)容，一放學(xué)，老師便在辦公室認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備明天要講的知識(shí)，上副課，老師就在辦公室給我們改作業(yè)，幾乎沒有一點(diǎn)休息的時(shí)間。
魯迅先生曾這樣評(píng)價(jià)過他的老師：“我總還時(shí)時(shí)記起他，他的性格，在我眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為多少人知道。他所改的講義，我曾訂成三厚本，收藏著。將作為永遠(yuǎn)的紀(jì)念。他的照片至今還掛在我北京寓所的墻上，書桌對(duì)面，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來。”
如果知識(shí)是山峰，老師就是引路的路標(biāo)。如果知識(shí)是海洋，那老師就是救生圈。老師，您用火一般的熱情溫暖著我們的心，您不是演員，但您卻吸引著我們的目光。您實(shí)在讓我們難以忘懷，把您的名字刻在木上，也會(huì)腐朽，刻在石上，也不能流芳百年；而您被我們刻在了心里，永遠(yuǎn)留存在我們的心中！
老師，您就像一尾紅燭，默默無聞，無私奉獻(xiàn)，我相信，這一尾紅燭，將一代代傳下去，永不熄滅！
紅燭的作文 篇18
老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁，我卻要說，您就是祖國的棟梁！正是您，撐起了我們一代人的脊梁。您像一支紅燭，為后輩們獻(xiàn)出了所有的光和熱，您的品格和精神，可以用兩個(gè)字概括——燃燒，不停的燃燒！
您講的課是那樣的豐富多彩，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我的面前打開了一扇窗戶，帶我到達(dá)一個(gè)斑斕的新世界……如果沒有您思想的滋潤，哪來那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不再將你們贊揚(yáng)！傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福，您就是這希望與幸福的播種機(jī)！
您為花兒的盛開，果實(shí)的成熟而忙碌著，卻不要一絲回報(bào)。您就像那默默無聞的樹根，讓小樹茁壯成長，讓樹枝長出豐碩的果實(shí)。啊！老師，您的精神，永記我心！是您，讓我走向綠草如茵，繁花似錦的世界，也是您讓我在知識(shí)的海洋里探索奧秘，您為我們的事操碎了心，白了雙鬢。而我最要感謝您的就是——學(xué)習(xí)！
只有努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)，才會(huì)是這個(gè)重要的節(jié)日送給您最真誠的禮物，它是無價(jià)的，它代表著一個(gè)學(xué)生對(duì)老師“愛”的回報(bào)。我們的辛勤努力，換來您的快樂、高興也是值得的，讓您有一群令人驕傲、自豪的學(xué)生，讓您為我們少操心，幫您減輕負(fù)擔(dān)，看見您累了讓您休息一會(huì)兒，送上一句溫馨的祝福，就是學(xué)生對(duì)老師的愛，對(duì)老師的一份禮物！這份禮物裝滿了愛，裝滿了我們對(duì)老師的懊悔，裝滿了對(duì)老師的尊敬，裝滿了對(duì)老師的熱愛，裝滿了對(duì)老師的贊揚(yáng)……
當(dāng)苗兒需要一杯水時(shí)，決不送上一桶水，需要一桶水時(shí)，也不給予一杯水，適時(shí)、適量地給予，這正是老師您教育的藝術(shù)性啊！您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把他們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。
老師的愛：天下最偉大，最高潔！是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗幸勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁，這滿地怒放的鮮花，哪一片沒有您的笑影？啊！老師，您言傳身教，育人有方；甘為人梯，令人難忘！
紅燭的作文 篇19
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”一首悠揚(yáng)動(dòng)聽的歌飛進(jìn)了我家，我沉浸在歌聲之中，如癡如醉。動(dòng)聽的旋律，優(yōu)美的歌詞，不禁讓我想起我敬愛的王老師。
蓬松的短發(fā)，一雙明亮的大眼睛鑲嵌在瓜子臉上，一笑，瞇成一個(gè)小月牙兒，令人倍感親切。王老師把所有的心思都放在學(xué)生身上。我把王老師比作一支默默燃燒的紅燭。
有一階段，我情緒低落，課堂上提不起精神，總愛走神。上語文課時(shí)，王老師提出問題，然后注視著我。我的心一下子提到了嗓子眼，趕緊低下頭，悄悄藏到同學(xué)背后，不讓王老師看到我，提問我。一節(jié)語文課就這樣草草混過去了。下課了，我坐著發(fā)呆，王老師悄悄地來到我身邊，輕輕地拍了拍我的肩，低聲說：“跟我到辦公室一下。”我只好忐忑不安地跟著王老師到公室去。
來到公室，王老師倒了一杯熱騰騰的水遞給我，然后親切地問：“穎釗呀，最近怎么了？為什么老躲在同學(xué)背后，不肯回答問題呢？”我一下子愣住了。王老師，您這么關(guān)心我，重視我，而我卻……我怯怯地回答：“沒有啊！”
你不夠自信哦！你應(yīng)該相信自己行，其實(shí)你也有你的優(yōu)點(diǎn)，只不過不善于發(fā)揮。你看看班長小冰，她多棒！你也可以的。”老師望我的眼睛，深切地說，“別老躲在別人后邊，要往前看！”
聽了老師的話，我靜下心來想了想，是呀，這段時(shí)間我是怎么了，怎么有點(diǎn)自暴自棄呢？我豁然開朗，抬頭朝王老師保證：“老師，我會(huì)努力！”老師開心地笑了，笑得那么甜，那么美。
這么和藹可親的王老師也有嚴(yán)厲的時(shí)候。記得那次我當(dāng)學(xué)校的督導(dǎo)隊(duì)員。那天，王老師面帶微笑地走進(jìn)教室，一剎那，王老師的臉由晴轉(zhuǎn)陰。
“你們看看，教室都成垃圾堆了，怎么學(xué)習(xí)？難怪總會(huì)被扣分！今天誰當(dāng)督導(dǎo)隊(duì)員，給我站起來！”王老師發(fā)火了，像一頭發(fā)怒的獅子。我嚇得愣愣的，緩緩地站了起來。王老師見是我，眼里閃過一絲失望：“是你？你是怎么管的？教室這么臟，也不督促值日生做好值日？你稱職嗎？”王老師嚴(yán)厲地質(zhì)問我。我被問得啞口無言，因我今天沒認(rèn)真管，拿著一本《淘氣包馬小跳》津津有味地看著，沒想到王老師會(huì)發(fā)這么大的火。接著，王老師又語重心長地說：“你要知道督導(dǎo)隊(duì)員的責(zé)任。你要大膽管，認(rèn)真負(fù)責(zé)。”王老師的話引得同學(xué)們議論紛紛，我慚愧地低下了頭。
王老師就是那支默默燃燒的紅燭，那紅紅的燭光，照亮了我前進(jìn)的道路。忘不了啊，默默燃燒的紅燭……
紅燭的作文 篇20
有人把教師比做紅燭，燃燒著自己，明亮了別人。在教師節(jié)到來之際，筆者眼前的紅燭更加光彩照人，魅力無窮。
據(jù)悉，我國有一千多萬各類學(xué)校的人民教師。他們響應(yīng)黨中央“科教興國”的號(hào)召，在各自的崗位上默默奉獻(xiàn)著智慧的年華，培養(yǎng)造就出一代又一代國家棟梁和社會(huì)主義接班人。他們興教育人，甘作人梯，嘔心瀝血，獻(xiàn)身教育。欣慰的是“筆尖耕耘桃李地，默水澆開智慧花”，跨世紀(jì)人才如雨后春筍。而燃燒的卻是自己蠟燭般的生命，從頂燃到底，一直都那么光明絢麗，令人稱頌。
教育是人類社會(huì)永恒的事業(yè)。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。筆者祝愿：譽(yù)為“園丁”和“人類靈魂工程師”的人民教師，要繼續(xù)高揚(yáng)紅燭風(fēng)格，燃燒得更加光明燦爛，卻迎接新世紀(jì)的曙光。
紅燭的作文 篇21
平凡而偉大的紅燭，默默為別人帶來光明，帶去溫暖，卻將自己燃成灰燼
伸手不見五指的黑暗中，恍惚看見一個(gè)頂著一簇?zé)崆榈幕鹧妗⑼Π喂P直的身影昂首佇立著。鮮血一滴一滴地順著它筆挺的身子淌下，凝在腳邊，而它卻從未發(fā)出過一聲抱怨！
穿堂而過的寒風(fēng)，毫不留情從它單薄的身上刮過，妄圖將它微小卻有力的火焰熄滅在自己的冰窟里。聲聲呼嘯，連人們也裹緊了衣裳。只見紅燭身子一凜，火苗輕顫，我的心揪緊了，生怕這個(gè)頑強(qiáng)不屈的戰(zhàn)士在風(fēng)雪的摧殘中倒下。但它仿佛是在嘲弄風(fēng)的狂躁，當(dāng)風(fēng)雪過去，它又重新站穩(wěn)，火焰再次明亮而穩(wěn)定地燃燒著。漆黑的夜里，屋外狂風(fēng)吼叫，仿佛要吞沒了人間，屋里，卻因一根紅燭的存在而有了溫度。
那樣堅(jiān)定不移的紅燭，用微弱的火光，給予人們無窮的慰藉只要它的生命還剩一秒，哪怕只有一秒，哪怕下一刻它就將化為灰燼，它也會(huì)這么一直站下去，為萬物驅(qū)走黑暗，帶來光明！
它的生命短得似彗星一般，短到只有小小一截，短到只有幾十分鐘，但它從不虛度，正像彗星那般璀璨，在活著的時(shí)候，將最寶貴的生命獻(xiàn)給了最偉大的事業(yè)為萬物燃出了光明，燃出了新生！
如今，電燈已走進(jìn)千千萬萬戶，人們漸漸淡忘了那些從前為我們秉焰堅(jiān)守的戰(zhàn)士們。停電的日子里，彷徨的人們這才想起了紅燭。電燈，它愿何時(shí)歇息便何時(shí)歇息，而紅燭直到生命走到盡頭方愿在地下安息！
紅燭，普普通通的紅燭，是不平凡的。它雖樸素，其貌不揚(yáng)，不如電燈那般光彩照人，但它的倔強(qiáng)頑強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)卻令人肅然起敬！當(dāng)你凝視它，難道你就只覺得它只是一支短短的蠟燭？難道你就不會(huì)想到，那三尺講臺(tái)上無私燃燒自己的青春，給予我們諄諄教誨的恩師們不就是紅燭的化身嗎？難道你竟一點(diǎn)也不想到，每日為我們奔波操勞、卻過早兩鬢斑白的父母親們不也正如紅燭一般嗎？難道你就不能更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這美麗的紅燭宛然象征了歷史上那些才華橫溢、功高蓋世、做出開天辟地的轟轟烈烈偉業(yè)卻全然不顧自身安危福禍的“極心無二慮，盡公不顧私”的功臣偉人們我贊美紅燭，它不就是那些“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的可敬可愛的人們的化身嗎？
紅燭的光焰從不曾逝去，它在天地間永恒舞動(dòng)燃燒著!
紅燭的作文 篇22
在生活中，有許許多多的人和物需要我們?nèi)ジ卸鳎荷覀凁B(yǎng)我們的父母、對(duì)我們關(guān)愛有加的師長、與我們一起長大的伙伴、陪伴我們的小動(dòng)物……
在蕓蕓眾生中，最觸動(dòng)我心弦的是我們的老師。他們把自己的青春奉獻(xiàn)給祖國的教育事業(yè)，歲月消磨著他們，為了學(xué)生，他們?cè)?jīng)潤滑的皮膚變得松弛、曾經(jīng)美麗的頭發(fā)變得蒼白，絲絲銀發(fā)牽動(dòng)著我們的心。
其實(shí)，老師們不是“滅絕師太”、“小眼鏡”，而是我們的良師益友，是我們的嚴(yán)父慈母。老師們就像雕刻一件工藝品一樣，對(duì)自己的學(xué)生細(xì)細(xì)琢磨，用最恰當(dāng)?shù)姆绞健⑦m當(dāng)?shù)姆椒ǎ衙恳粋�(gè)胚子雕刻成他們滿意的形狀。最后一邊擦著汗，一邊笑著用滿意的目光與自豪的心來細(xì)細(xì)打量他們的成果。
一個(gè)朋友的弟弟剛開始上幼兒園，每天都哭鬧個(gè)不停。這是開學(xué)的第二天，老師組織大家到操場(chǎng)上去按男女排好隊(duì)。老師說：“聽我說”，孩子們說：“您說吧”。“大眼睛”、“看老師”、“小嘴巴”、“不講話”、“非常整齊”。不知道的還以為如此規(guī)范的動(dòng)作是正常的，但老師們笑著說：“呵呵，看來昨天一天的訓(xùn)練有成果了。”我當(dāng)時(shí)就大吃一驚，原來，這是老師的辛勞換來的。一個(gè)孩子不停地鬧，老師一直抱著她。這時(shí)，我好像看到了自己的老師，一瞬間，老師的好全部涌了出來：老師的教誨、老師的陪伴……
我的母親是一名教師，她的手機(jī)里存的大多是學(xué)生家長的電話號(hào)碼，幾年前的也有。她曾經(jīng)滿頭烏黑的頭發(fā)、白皙的皮膚，而現(xiàn)在有了絲絲白發(fā)，皮膚也松弛了許多。但她茶前飯后總會(huì)問誰比較適合當(dāng)班長、今天誰又怎么樣了……
雖然辛勞，但可以看出媽媽也在享受其中的一份樂趣。我要由衷地說——老師，謝謝……
不管說多少個(gè)“謝謝”，也無法讓他們的頭發(fā)再次變得烏黑亮麗，讓他們的皮膚再次白皙潤滑，讓他們?cè)俅尉穸稊\，恢復(fù)青春活力。落葉在空中盤旋，是感恩的風(fēng)吹動(dòng)著它；花兒在隨風(fēng)搖曳，是感恩的風(fēng)吹拂著它；小草在茁壯成長，是辛勤的園丁澆灌著它。感恩的心在顫動(dòng)，感恩的情在沐浴。
師愛，我們無以報(bào)答。現(xiàn)在，我們能夠做的只有多走近老師，走近老師的身邊，走進(jìn)老師的內(nèi)心，去理解老師，去感恩老師。
老師，您辛苦了。謝謝！
紅燭的作文 篇23
一個(gè)星期天的晚上，我獨(dú)自在家看書、寫作業(yè)。突然之間，停電了，四周漆黑一片。我心里一驚，感覺黑暗的房間里好像有無數(shù)的妖魔鬼怪，感到很是害怕。當(dāng)我摸索著找到一只紅色的蠟燭，點(diǎn)亮的那一瞬間，微弱的燭光劃破了黑暗，照亮了眼前的小書桌，我的心里開始有了一絲溫暖。
我平靜了一下不安的心情，開始寫作業(yè)。寫著寫著，我一抬頭發(fā)現(xiàn)隨著時(shí)間的推移，蠟燭在一寸一寸的變短、變小。這時(shí)，我想起了李商隱的詩句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這不就是對(duì)我們老師最形象的贊美嗎？為了給我們呈現(xiàn)完美、精彩的一堂課，老師常常備課到深夜，早晨還很早就來到學(xué)校，關(guān)心我們班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，操心我們的安全和心理健康。老師，是您把知識(shí)無私的傳授給我們，讓我們的視野更寬廣；是您帶領(lǐng)我們一起探究科學(xué)的奧秘，讓我們對(duì)未來充滿了好奇心，摩拳擦掌地躍躍欲試；是您在足球場(chǎng)上頂著酷暑為我們加油助威。我們的任何一點(diǎn)小成績(jī)，都會(huì)讓您欣喜若狂。是呀，原來老師就像紅燭一樣，拼盡全力，燃燒自己，照亮了我們。
啊！老師，您就是為我們驅(qū)散黑暗，帶來光明的紅燭，你是美與善的耕耘者，知識(shí)與科學(xué)的播種者。您的一言一行，和我們相處時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)刻都在溫暖滋潤著我們。你是辛勤勞作的園丁，為了花的盛開，果的成熟而不停地忙碌著！只盼那時(shí)光老人能走得再慢一些，讓我們?nèi)匀豢梢苑趴v地在您的身邊撒歡、耍賴，看著您揮著有力的臂膀?yàn)槲覀兊膮群爸?/p>
此時(shí)，我只想輕輕地道一聲：老師，您辛苦了！
紅燭的作文 篇24
蠟燭，它雖然沒太陽那般的光芒四射，但我贊美它，因?yàn)樗偸窃谀姆瞰I(xiàn)，而不求回報(bào)。
小時(shí)候，家里有時(shí)會(huì)停電，那時(shí)候，便用得著蠟燭了。蠟燭可是“五短身材”，身穿一件紅紅的禮服，像一個(gè)溫文爾雅的紳士，筆直的站立著。點(diǎn)燃這根蠟燭，火苗便竄了出來，那微小的火光，雖然沒有電燈那么明亮，但照的人的身上，卻是異樣的溫暖，把手靠近這微弱的燭光，可以溫暖自己，卻又不傷人。不一會(huì)兒，蠟燭便燒了好一段，但他既沒有抱怨，也沒有悲傷，還是默默的奉獻(xiàn)者。
看到這默默奉獻(xiàn)的蠟燭，你是否想起生活中的那些“蠟燭”？那些默默奉獻(xiàn)的老師們，他們無私地把知識(shí)教導(dǎo)給我們，他們?nèi)蝿谌卧梗姆瞰I(xiàn)著自己的一切。他們把一批一批的學(xué)生送往更高的學(xué)府，自己卻還在原來的地方，他們像蠟燭一樣，燃燒自己，為我們照亮前進(jìn)的道路，給我們以前進(jìn)的動(dòng)力。他們一來，就把我從黑暗的地方帶了出來，到了明媚的陽光下。他們本可以有更美好、更高遠(yuǎn)的追求，但他們卻選擇了這個(gè)職位，選擇為學(xué)生而奉獻(xiàn)自己寶貴的一生，他們這種可貴的精神，不正像那一支支無私奉獻(xiàn)而不求回報(bào)的紅燭嗎？
生活中“蠟燭”不是只有老師，還有生活中各個(gè)崗位上工作的人，他們都在為各種事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一生。
我在美那默默奉獻(xiàn)的紅燭，更贊美那些生活中的“紅燭”——默默奉獻(xiàn)的老師們！
紅燭的作文 篇25
20世紀(jì)，隨著電燈的出現(xiàn)，家家戶戶裝上了嶄新的電燈，而那細(xì)長的蠟燭，只能被遺忘在角落里。
有一天，我正看著我最喜愛的一本書，突然，那明亮的電燈一下子黯然失色，家里變得漆黑一片。在伸手不見五指的屋子里，我不禁對(duì)媽媽訴苦：“什么時(shí)候來電啊，好無聊啊。”媽媽突然靈機(jī)一動(dòng)：“不然我們點(diǎn)蠟吧。”“太棒了！”我高興地大叫起來。只見在箱子里東翻翻，西找找，終于找出了三根蠟燭。我看蠟燭那細(xì)長的身子，中間冒出來了一個(gè)芯，就像剛發(fā)芽的小草一樣。燃燒的火焰散發(fā)著暖暖的光，照亮了整個(gè)房間。
我讀過這樣一篇文章：一天，電燈對(duì)蠟燭說：“蠟燭大哥，我比你亮百倍，可為什么人們都?xì)J佩你呢？”而蠟燭說：“人們不欽佩你，是因?yàn)槟憬柚姷牧α坎拍芄ぷ鳎抑恍枰粋�(gè)微弱的火苗，況且我在犧牲自己啊。”我看著燃燒的蠟燭，看著滴落的燈油，看著它逐漸變短的身軀，我陷入沉思，蠟燭不就是媽媽嗎？媽媽把自己的青春全部奉獻(xiàn)給了我和姐姐，看著媽媽臉上的皺紋，頭發(fā)中若隱若的白發(fā)，我不禁潸然淚下。
我喜愛的并不是蠟燭的外表，而是蠟燭的品質(zhì)，我要向它學(xué)習(xí)默默無聞，無私奉獻(xiàn)，給周圍的人帶去光和熱，帶去溫暖和希望。
紅燭的作文 篇26
記憶中，那根紅燭綻出了一朵絢麗的火花，殊不知，那紅燭燃盡，流下了多少眼淚，散落了多少辛勞。
——題記
（1）紅燭
伴著清晨微涼的冷風(fēng)，一抹熟悉的身影早早的來到剛剛蘇醒的校園，用自己的辛苦照顧和關(guān)心著他的學(xué)生，用自己對(duì)教育的熱情教導(dǎo)著他的學(xué)生，用自己的行動(dòng)感化和引導(dǎo)著他的學(xué)生，好似一根紅燭，燃燒著，搖曳著，忍受著火焰的灼熱。寧愿把自己融化，也要為了照亮別人忍受這煎熬，依舊的挺立在燭火中。
（2）淚
親愛的老師，當(dāng)您送走一批又一批您苦心教育出來的學(xué)生時(shí)，您曾落下了多少眼淚？曾經(jīng)每天都能見到的臉龐，在那一天卻離開了您的視線，那時(shí)的您是否喜憂參半？喜的是，孩子們最終還是向夢(mèng)想進(jìn)發(fā)了，憂的是，這一別，便不知道何時(shí)才能相聚。
離別時(shí)，是否會(huì)想起這些年來的往事？是否會(huì)被學(xué)生最后的話語所感動(dòng)？是否會(huì)伴著濃濃的離別愁緒而潸然淚下？而我們懂得，即使有再多的離別，也無法改變您對(duì)教育的堅(jiān)持。
（3）紅燭淚
紅燭淚，挾著愛心和關(guān)切，在背后默默的照料；紅燭淚，掛著微笑和鼓勵(lì)，默默地為我們付出；紅燭淚，帶著嚴(yán)厲和鞭策，使我們不斷的進(jìn)步。那紅燭，你的淚驅(qū)走了不安，取走了懶散，那溫暖的火光照進(jìn)我們的心里，給我們帶來了一片清新的知識(shí)天地。謝謝您對(duì)我們的付出，我相信，那根紅燭綻開的火光，定能照亮人們的心房。
（4）吾愛紅燭
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這是對(duì)教師深深的贊揚(yáng)。
教師，那是多么神圣而辛勞的職業(yè)啊，可他們不辭辛勞，勤奮的耕耘者，卻從來不求什么回報(bào)。在栽培了無數(shù)莘莘學(xué)子之后，卻還是那樣默默的笑著，默默的培育下一代的孩子。
吾愛教師，吾愛紅燭。
吾愛紅燭之關(guān)切，吾愛紅燭之敬業(yè)，吾愛紅燭之奉獻(xiàn)。細(xì)細(xì)想來，若是沒有教師的默默付出，又怎來的日益昌盛的祖國？那燃盡自己而照亮別人的精神，怎能不讓人為之動(dòng)搖？
吾愛紅燭，愛之深，愛之切。
紅燭的作文 篇27
自從我們步入校門以來，就有人對(duì)我們關(guān)愛有加，視如掌上明珠，他是誰？當(dāng)我們遇到難題的時(shí)候，有人為我們講解題意，直至講到我們完全明白為止，他是誰？當(dāng)我們受人欺負(fù)時(shí)，有人為我們出氣解圍，他是誰？當(dāng)我們因生病不能上學(xué)的時(shí)候，又有人到我們家里噓寒問暖，為我們補(bǔ)習(xí)功課，他又是誰？
也許大家已經(jīng)想到了，沒錯(cuò)，他就是花園里的園丁，燃燒的紅燭——我們敬愛的老師。
當(dāng)我們這一朵朵21世紀(jì)的花朵正在以蓬勃的精神，朝太陽開放的時(shí)候，大家有沒有注意到紅燭正在燃燒、燃燒……并且正在愈來愈短。一批花朵開過以后，大家有沒有注意到紅燭是喜？是悲？花朵們有沒有朝著紅燭照耀的方向去拼搏，去發(fā)展；花朵們有沒有把自己的根扎的更深、更牢：花朵們有沒有充分的吸收紅燭指引處那充沛的養(yǎng)料。倘若花朵們做到了，并且做得非常的好，也許紅燭嘴上會(huì)掠過一絲欣慰的微笑。花朵們有休息的時(shí)候，但是紅燭沒有休息的時(shí)候，因?yàn)榧t燭心里非常的清楚：紅燭的休息意味著一批花朵將會(huì)成為“睜眼瞎”，燭光的消失會(huì)使花朵在黑暗中處處碰壁，直至凋零。也正是因?yàn)榧t燭的持續(xù)燃燒，才使花朵日益開放，爭(zhēng)奇斗艷。
紅燭把自己的畢生心血全部奉獻(xiàn)給了花朵，所以，我們這些花朵更應(yīng)用自己全部精力，去吸收燭光充沛的養(yǎng)料，以使自己健康茁壯的成長，用自己那茁壯的身軀和充沛的養(yǎng)料來證明自己，報(bào)答紅燭。千萬不要讓已經(jīng)為花朵們?nèi)紵暮芏痰募t燭，在為自己沒有培養(yǎng)出好的花朵而灑下一顆顆“恨特不成鋼”的淚珠……
啊！紅燭，我贊美你……
紅燭的作文 篇28
暮色，悄然間降臨在了這座城市。天空，如一塊巨大的幕布，遮掩了城市的燈紅酒綠。拉開窗前的竹簾，望向窗外：積雪還未消融，堆積在街道旁。夜空中黑漆漆的一片，下著淅淅瀝瀝的小雨，只留下幾顆閃爍的星，照亮人們通行的路。一種憂愁不經(jīng)意間涌上了心頭。
輕輕用手拭去余存在眼角的淚水，我點(diǎn)起一根紅蠟燭，將它放在窗前，吹開心中的憂愁。
在這伸手不見五指的夜里，一根小小的紅燭，竟奇跡般跳動(dòng)著巨大的火苗，旺盛的橙色火焰照亮了整個(gè)世界，仿佛有一股溫暖的光透入我的心田。
過了許久，它竟還在不斷燃燒，甚至變得更加光彩奪人，那一團(tuán)熊熊的火焰羨煞旁人。整個(gè)里屋變得八面玲瓏，舒適而又溫和的光徜徉在每個(gè)角落。我的憂愁散去了許多，癡癡地望著它。火焰愈燒愈旺，我也不禁感嘆道：
啊！那是道心靈的曙光，是它，帶給我永恒的美好！
蠟燭的光，漸漸弱了下來。我深知，它已經(jīng)過了那個(gè)燃燒最旺盛的時(shí)節(jié)。
當(dāng)我再次望向它時(shí)，它已燃燒過半。一滴，一滴……赤紅色的燭油從它身上不斷滾落，一股糜爛的味道也在空氣中揮發(fā)開來。隨著它的黯淡，我的心也漸漸灰冷下來。興奮、高興在我臉上已找不到，無奈、恐慌卻向我不斷襲來，陣陣沖擊著我的心。就如天堂墜入了地獄，我也將再次跌入那無盡的黑夜，找不到一束光芒。
我將無助的眼神投向了紅燭，它似乎也顯得十分無奈，但為了能再一次照亮這世界，再一次給人們帶來美好，我驚訝地發(fā)現(xiàn)：
它正在拼命地燃燒自己，閃耀出最后一縷光芒！
剎那間，紅燭的火苗再一次跳動(dòng)起來，橙色的火焰也再一次燃燒了起來。啊！那一個(gè)明亮的世界，那一團(tuán)紅燭的熊熊火焰再一次出現(xiàn)在我眼前，出現(xiàn)在這片大地上！
與此同時(shí)，那根陪我度過漫漫長夜的紅燭，那一片光芒，消逝了……
一輪金黃的太陽正從東方冉冉升起。海平面上，紅色的微光籠罩了整個(gè)大地，打破了黑夜的囚禁。學(xué)生們歡聲笑語地去上學(xué)，大人們一如往常地去上班，新的一天開始了。
當(dāng)然，那輪東方的旭日射向大地的第一縷陽光，明媚地照在窗臺(tái)上——那根已燃盡的紅燭上，照在那個(gè)最勤勞的身軀上……
紅燭的作文 篇29
我曾經(jīng)，是那么討厭蠟燭。一坨油膩的蠟，還散發(fā)出一股難聞的氣味，比一夜黑（煤油燈）更氣人！煤油燈起碼還有個(gè)罩，它連罩都沒有。一次點(diǎn)燭寫詩，燒焦了頭發(fā)都不知道，于是頂著一團(tuán)焦發(fā)過了兩三周。
還有一次在寒假里，我準(zhǔn)備做一條長引線，接到鞭炮上，這樣我就能在屋里點(diǎn)燃屋外樹上的那串鞭炮。
引線的做法較為簡(jiǎn)單，用冰冷的刀子削下火柴的頭，再粘到帶蠟的棉線上。我從吃了早飯開始忙活到九點(diǎn)多，就要大功告成之時(shí)，棉線上的火柴頭不小心碰到了燭焰上，易燃的火柴頭哪里受得了如此炙熱？瞬間，兩個(gè)小時(shí)的努力化為縹緲煙，變淡，散開了啊哦！我的引線！氣得我抓起蠟燭扔了。以后，我不再將蠟燭點(diǎn)燃。
可是，一次停電，讓我改變了對(duì)蠟燭的看法。
在老家的一天夜里，當(dāng)我照例打開電燈，享受它的光明之時(shí)，燈卻閃了幾下，滅了！壞了，停電了！百年不遇的停電讓我趕上了！我心愛的書籍沒法看了，上網(wǎng)查資料也成了泡影！屋里頓時(shí)黯淡無光，屋外也是一片漆黑，我頓時(shí)急得在家里團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。家里僅存的兩盞油燈，一盞在廚房，一盞被奶奶拿著去了兔舍。我沒轍，想起來了，對(duì)！還有蠟燭，權(quán)當(dāng)應(yīng)急了。趕緊摸索著從書桌上拿起一支紅燭，放在燭臺(tái)上，用火柴點(diǎn)燃，屋內(nèi)瞬間亮了起來。這個(gè)蠟燭是我閑來無事時(shí)親手制作的，收集十幾個(gè)殘燭頭，合成此大燭。它較粗，比我手掌長一點(diǎn)兒，略方，每個(gè)面都刻有萬古長存四個(gè)字，這些字都是我用牙簽一筆一筆刻上的。
看著這盞紅燭慢慢變短，最后，四面的萬古長存也終究不見了。我恍然，當(dāng)初只被我當(dāng)做一個(gè)擺件的蠟燭，今天夜里卻煥發(fā)了光芒，這是它生命的光！它燃燒了自己，照亮了他人，這也是千百年來人們經(jīng)常贊頌的燭光！它的生命是多么的短暫，短暫到燃盡了，也就終結(jié)了；它的生命又是多么的輝煌，即使短暫，也要發(fā)出最耀眼的光芒！正所謂春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我們的社會(huì)，我們的國家，正是有了千千萬萬的紅燭，才有了今天的發(fā)達(dá)昌盛，才有了五千年華夏文明的光輝燦爛。后來，我把它的殘?bào)w小心地從燭臺(tái)上剝下來，當(dāng)成了標(biāo)本，封為一級(jí)重器。
紅燭，無香氣，亦不漂亮，它卻以生命作料，燃了自己，照亮他人，這種舍己為人的精神難道不值得人們贊頌嗎？
紅燭的作文 篇30
紅燭是最普通東西，那丑丑的臉，紅紅的身，并不起眼。但是在人們往往最需要它的時(shí)候，它總會(huì)為人們?cè)诤诎抵姓粘鲆黄饷鳎o人們最貼心的幫助。
有一次我正在家里寫作業(yè)，正寫到關(guān)鍵的時(shí)候，突然停電了，屋里一片漆黑。我不知道怎么辦的時(shí)候想起抽屜里的蠟燭。我拿起它，小心點(diǎn)燃，看著它躥動(dòng)的火苗，那紅寶石般的淚順著它的臉龐緩緩流下。讓我想起了春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。它默默地燃燒著，屋子里升騰起一片朦朧的橘色，充滿了光明和溫暖。
這時(shí)，讓我想起了環(huán)衛(wèi)工人那憨厚樸實(shí)、起早貪黑、忠誠為人民服務(wù)的環(huán)衛(wèi)工。他不如富裕人家穿的好吃的好。但他的精神和心靈比任何人都要純潔善良。如果沒有他們。垃圾成堆的世界，那還成個(gè)什么世界？
是他們奉獻(xiàn)了生命的光陰與光華；是他們打掃了凌亂的城市；是他們給城市增添了溫暖和美好。
一次一位年輕人邊看手機(jī)邊抽煙，抽完煙，他隨手把煙蒂扔在地上，環(huán)衛(wèi)工人見了過去撿起煙蒂對(duì)年輕人說："年輕人，你這樣做不對(duì)，這樣會(huì)破壞環(huán)境的！"年輕人見了，不耐煩地說："關(guān)你什么事兒？"環(huán)衛(wèi)工抬頭看看年輕人無奈地?fù)u了搖頭，走到垃圾桶前扔掉了煙蒂。他們就是這樣不厭其煩、一絲不茍地工作著、奉獻(xiàn)著。
如今看到紅燭那竄動(dòng)的火苗，我就會(huì)想起那忠心耿耿的環(huán)衛(wèi)工，如果世界上多一些像環(huán)衛(wèi)工那樣的人，默默燃燒、無私奉獻(xiàn)、無怨無悔，我們這個(gè)世界將會(huì)多么美好呀！
紅燭的作文 篇31
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”每我聽到這首歌時(shí)，我都會(huì)想起我的語文老師。
老師身材高高的，一米七左右。她看起來是那么親切，和我們說話總是面帶微笑。
老師非常負(fù)責(zé)任。一天晚自習(xí)后，一輪明月高高地掛在空中。我見辦公室的燈亮著，就走了進(jìn)去，看見老師還在辦公室改作業(yè)，就輕輕地提醒她：“老師，不早了，我們都下課了，您該回家了。”老師抬起頭，對(duì)我一笑，“哦，我知道了，謝謝您的提醒，你也早點(diǎn)回宿舍吧！”接著，老師拍拍我的肩膀，又繼續(xù)埋頭工作了。第二天，我看見老師那紅腫的雙眼，我知道老師昨晚又加班了。
老師多么辛苦，為我們?nèi)找共賱冢瑸槲覀兏冻瞿敲炊嗪顾x謝您！
老師，您是悉心的教導(dǎo)我們，認(rèn)真地指導(dǎo)我們寫作文，我的作文在您的指導(dǎo)下有了很大的進(jìn)步。一次的寫人習(xí)作，我開始寫得不好，我的老師找我面批。她一字一句的給我改，一邊指著句子，一邊對(duì)我說：“寫人要注意人物的神態(tài)、語言和心理的描寫，更能突出人物的特點(diǎn)，你這里寫得太簡(jiǎn)單了……”聽完老師的話，我茅塞頓開，高興地說；“老師，我懂了，謝謝您。”每一次習(xí)作，老師總是那么耐心地，面對(duì)面地指導(dǎo)我，我習(xí)作進(jìn)步很大，離不開老師的教導(dǎo)。老師，我從心里謝謝您！
老師，做了您三年的學(xué)生，我從無知變得變得懂事，從幼稚變得成熟，從膽小變得勇敢。老師，是您教會(huì)我做人的道理，為我開啟智慧的門窗。春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。
老師，您就是我心田的春雨，我將永遠(yuǎn)感激您！
老師，您就是我們心田的紅燭，我們將永遠(yuǎn)感謝您！
紅燭的作文 篇32
星期五晚上，我正在寫作業(yè)。忽然，停電了。我告訴了在開會(huì)的媽媽，媽媽說：“你點(diǎn)燃蠟燭，不就行了嗎？”
于是，我找到紅燭，用打火機(jī)將它點(diǎn)燃，繼續(xù)寫作業(yè)了。我的字在筆下流淌；紅燭的蠟，在火的燃燒下一點(diǎn)一滴地流失。我的作業(yè)寫完了，它也被火苗給無情地燃燒完了。它為了讓我完成作業(yè)，情愿自己被火燃燒，灰飛煙滅。
此時(shí)此刻，我的腦海里像放電影似的出現(xiàn)了老師，老師的一幕幕的舉動(dòng)，在我眼前回放。
敬愛的老師，您為了祖國的下一代——我們，耗盡自己的青春，把您寶貴的時(shí)間無私地奉獻(xiàn)在我們的身上，讓我們?cè)谀柟庥曷兜牟赣拢】党砷L。敬愛的老師，您就像蠟燭一樣燃燒自己，照亮他人。
讓我們?nèi)w少先隊(duì)員向老師敬禮吧！
紅燭的作文 篇33
今天，我在燦爛星月的陪伴下，一同欣賞了中國人在08年內(nèi)的汗水與驕傲--感動(dòng)中國-2008。
此刻，表面平靜，內(nèi)心卻好似澎湃海潮，久久不能平息。
夫婦二人，懷著一顆難以名狀的心來到了二坪村，目的，是教書。
二坪村，名字如此平凡。但，鏡頭拉近，絕壁連綿，峭壁不斷，接通大山上下的，只有一座聳入云霄的天梯。
十幾年來，二坪村沒有一位老師。從那里出去打工的人，錢都不會(huì)數(shù)，令人瞠目結(jié)舌。
于是，兩位主人公出場(chǎng)了。他們用平凡人的腰桿，撐起了一百多名孩子的希望。988個(gè)星期，站在群山之巔，用清貧、堅(jiān)守與操勞，換來知識(shí)的沃土，讓希望發(fā)芽。
看到這里，我唏噓不已。躍入腦海的第一個(gè)想法是：他們傻，傻到無藥可救。放下在漢源的舒適生活，跑到那種人跡罕至的窮荒地做什么鄉(xiāng)村教師，一個(gè)月還就200多的工資，傻，實(shí)在太傻。
可，接下來的情景，讓我不禁潸然淚下，他們說：那年，他們自費(fèi)買了紅旗與旗桿，為學(xué)校設(shè)立國旗臺(tái)。當(dāng)?shù)谝幻婕t旗冉冉升起在縹緲的高山之巔時(shí)，二坪村的老少眾人，無一不在傳著“我看見五星紅旗了”的興奮話語。
試想，我們的身邊，國旗時(shí)刻飛揚(yáng)，可又有誰，真正注意過紅旗，向它投去溫暖一瞥呢？
不單這樣，上鏡的他們?nèi)詻]有忘記身處深山的孩子們，他們說，想帶天安門的照片回去，讓孩子們也能真正感受到天安門的宏偉。看到這里，我的思緒又飄向了千里之外。這個(gè)年紀(jì)的人，本應(yīng)都處在安適的生活中，不思旁鳩才對(duì)，而他們，卻甘守清貧，將青春與汗水撒向深山。
妻子說，他們的孩子在老家，由親人帶著……說著說著，淚花閃爍，嗚咽著說對(duì)不起孩子。但如果硬要她作個(gè)選擇，應(yīng)該是回到大山，因?yàn)槟抢锏暮⒆樱绷怂麄儾恍校?/p>
看到這里，我不禁感慨萬千。19年的清貧，怎不使人崩潰？19年的堅(jiān)守，怎不使人厭倦？19年的操勞，怎不使人疲憊……
他們，如紅燭一般，默默、無私，燃起自己渺小而卑微的軀體，用盡氣力光照他人，這力量的源泉，來自于內(nèi)心深處的那片光明，是它，撐起了信念，是它，建立了責(zé)任，是它，讓人變得純凈……
懸崖上破舊的學(xué)校，孩子們渴望知識(shí)的清澈眼眸……這一切，都被質(zhì)樸的大愛托起。燃起責(zé)任與知識(shí)交織的璀璨星火，讓光明的羽翼緩緩降臨在深邃的大山，關(guān)愛與辛勞，不知疲倦與義無反顧，是它們讓兩個(gè)平凡的生命瞬間變得偉大。
燭照深山，用平凡去感受偉大，讓渺小來感受偉岸。
紅燭的作文 篇34
我心情澎湃，我將懷著一顆誠摯的感恩之心，為一位平凡而又的老師高唱贊歌。
他，高大魁梧，憨厚質(zhì)樸;他，熱情開朗，工作勤懇;乒乓球臺(tái)前他用小小的銀球和孩子們暢想奧運(yùn)，奪回了一枚縣市獎(jiǎng)?wù)?籃球場(chǎng)上，他拍，帶，扣，投，哺育著個(gè)小雛鷹展翅翱翔;敏捷強(qiáng)勁的拉丁舞表演更是他為校園創(chuàng)設(shè)的一道亮麗風(fēng)景。他給帶來歡樂、帶來活力的體育老師。在眼中，他大家崇拜的“快樂之神”。
可是，有一天，媽媽的一席話卻如晴天霹靂，深深的震撼著我的心靈。原來，老師的愛人患上了腎衰竭癥，換腎手術(shù)費(fèi)需要十幾萬元。每月一千元收入，上有兩位白發(fā)蒼蒼的老人，下需錢財(cái)求學(xué)的兩個(gè)孩子的老師來說，無疑雪上加霜啊!他如何承受的煎熬和痛苦?校知道了這件事后，向全校師生倡議捐款資助，可老師卻堅(jiān)決不同意，他毅然的說：“大家收入都不高，我寧可用的肩膀來承擔(dān)切，也去大家的負(fù)擔(dān)。”多麼樸實(shí)的話語，多麼坦蕩的胸懷，多麼無私的心靈······淚珠不知不覺從我腮邊滾落下來······
從此，我的目光總是注視著老師：在學(xué)生面前，他的眼睛里從憂郁，仍是那麼溫和可親;他的話語里從牢騷，仍是那麼幽默風(fēng)趣;對(duì)待工作，他從不敷衍了事，仍是那麼兢兢業(yè)業(yè)，一如既往;放學(xué)后、假日里，我總能看到他騎著三輪車，給人家送煤、送水、拉面運(yùn)貨，炎熱的太陽把他的皮膚的烤得黝黑，無情的風(fēng)雨在他的臉上刻滿滄桑但他仍是那麼執(zhí)著、那麼堅(jiān)毅。
多么可親可敬的人啊!吞咽著痛苦，卻時(shí)刻不忘教書育人的使命。他把愛留給孩子們，把微笑灑遍校園。他用言行蕩滌著的靈魂，用生命譜寫著紅燭的贊歌。里，我想高聲對(duì)老師說：“老師，您太累了，為您心疼!老師，您太辛苦了，愿替您分擔(dān)!老師，您太了，要向您學(xué)習(xí)!”我還想對(duì)天下所老師說：“老師，你們辛苦了!，你們放棄了一切，舍棄了一切，你們永遠(yuǎn)是學(xué)生心中的驕傲!是學(xué)生心中的最愛!”
謝謝你們，照亮我人生之路的恩師!
紅燭的作文 篇35
花兒應(yīng)感謝小草，有了小草的襯托，才會(huì)更美；小草應(yīng)感謝大樹，大樹為它遮風(fēng)擋雨，才會(huì)更安全；大樹應(yīng)該感謝土地，土地給了它滋養(yǎng)，才會(huì)更茁壯。在黑夜中，應(yīng)該感謝紅燭，它照亮了黑暗，帶來光明。
其實(shí)每個(gè)人都有紅燭，每個(gè)人都在盡享那紅燭搖曳之美。而我心中不滅的紅燭就是——我的老師。
老師，您的容顏身影、您的一眸一笑都深深的鐫刻在我的心頭，無法從我的記憶中刪去。曾記得，當(dāng)年那場(chǎng)鵝毛般的大雪，突然從天空洋洋灑灑的下來。不一會(huì)兒，地面就積了厚厚的一層，一個(gè)粉妝玉砌的世界。我獨(dú)自站在校門口，孤零零的，像一根火柴似的，眼睛中透過一絲焦慮，怎么還沒有人來接我回家啊？老師從我身邊騎著車子飛速的掠過。我無奈的等著，而您卻拐了回來，忽然從車子上下來，問：“怎么還不回家？”“等爸爸”老師讓我上車，見此情形，我急忙說：“不用了”因?yàn)槲抑溃蠋熋刻煜掳嗪筮�要去接孩子回家。您大概也清楚了我的心事，說：“沒有事，他的爸爸去接。”這是騙人的，因?yàn)槲抑滥恼煞蛟谌ツ详柕幕疖嚿暇托呐K病突發(fā)而去世了。這是別的老師說的，是一個(gè)公開的秘密。我怕她傷心，就沒有揭穿她。她又摘下來帽子戴在了我的頭上。她捋了捋頭發(fā)，便帶上我穿過風(fēng)雪走在了回家的路上，自行車碾在雪上的“咯吱”聲，在我聽來就像一曲歡快的歌。
我靜靜地看著她的身影，是那么的美，多么耀眼。我在背后感受著這溫暖，紅燭在燃燒，她散發(fā)的光和熱融化了這世界的所有冰雪。在來來往往的人群里，我只覺得她是那么的美，美在她的無私，美在她的奉獻(xiàn)，美在她默默地燃燒。
在我家樓下，她停了下來。我只見她的臉紫紅紫紅，還不時(shí)的喘著氣。在這時(shí)候，我忽然又發(fā)現(xiàn)，她的頭上身上已經(jīng)沾滿了雪花。她淡淡的說：“快進(jìn)去吧！”顧不上拍拍雪，她便急匆匆騎向遠(yuǎn)方。此時(shí)她的身影在茫茫大雪中漸行漸遠(yuǎn)，直至消失，留給我永遠(yuǎn)的回憶。紅燭在搖曳，世界上仿佛每一個(gè)角落都讓她給照亮了。
我應(yīng)該感謝她，她給我的人生添上了色彩。她是一支紅燭，照亮了我的心扉，照亮了我的世界。
紅燭的作文 篇36
暮色四合，茫然行走于黑暗之中，我心中油然而生一絲孤獨(dú)、寂寞。
停下躊躇的腳步，我極目遠(yuǎn)眺，彌望的只有無盡的黑暗。四周黑洞洞的，我什么也看不見。于是，我心有不甘地繼續(xù)前進(jìn)。目光所及，盡是一片黑暗，而我，已不知在黑暗中行走了多久。腳下的步子越來越慢——我已疲憊不堪。就當(dāng)我即將失去信心，心想著就沉入這無邊的黑暗中的時(shí)候，遠(yuǎn)處一個(gè)小小的光點(diǎn)忽然闖入我的眼簾，雖然那點(diǎn)光亮與籠罩天地的黑暗相比，顯得甚為渺小，但也正因?yàn)槿绱耍枪饬敛艜?huì)顯得更耀眼。
像受到什么召喚似的，我重新振作精神，信步向那光點(diǎn)走去。但我仍需小心，因?yàn)榍胺讲紳M著荊棘與石礫。
……
隨著距離的不斷拉近，腳下的路變得越來越清晰，我也走得更加從容。艱苦地跋涉過后，我終于走到了那光點(diǎn)處。定眼一看，竟是一支修長挺拔的紅燭，她傲立在黑暗的天地間，火紅的火苗跳動(dòng)，一閃一閃的，散發(fā)著光和熱，火苗一點(diǎn)一點(diǎn)蠶食著她的心血，但她沒有絲毫逃避，依然默默地燃燒著。就這樣看著紅燭，我竟有些癡了，看著看著，我心底升騰起一種莫名的感動(dòng)，氤氳了我全身。淚水，模糊了我的視線。淚眼朦朧中，火紅的火苗猛地一跳，一股紅流從火苗下方汩汩涌下。那是什么？——是一串晶瑩的燭淚，墜落地上，綻成了一朵朵美麗的紅梅。“她為什么流淚了呢？”我想道。“是不是她不堪忍受那灼人的燒心之痛而流淚了呢？不，不是，若是她不堪忍受那燒心之痛，又何至于燃燒如此之久呢？那是不是她因?yàn)橹挥凶约焊冻龆鵁o人幫助與安慰而流淚了呢？不，不是，若是她不堪忍受這種心情，她又何至于默默地燃燒于此啊？啊，我明白了！她是因?yàn)樽约旱哪芰τ邢蓿瑹o法給更多的人們帶來光明與希望而流淚了啊！”
想通了這個(gè)，我對(duì)紅燭又添了幾分感激與敬佩。
就這樣望著，望著，睡意襲來，模糊中，我好像看到了紅燭含笑的面龐。
夜，漸漸深了，我回到房間，進(jìn)入了香甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
夜，又去了，東方泛起魚肚白的顏色。
金雞一聲長鳴，劃破了黎明時(shí)的寂靜。我從睡夢(mèng)中醒來，揉開惺忪的睡眼，我滿心歡喜地去找給我光明與希望的紅燭。順著熟悉的方向望去，映入眼簾的，只有一座斑駁的燭臺(tái)，燭臺(tái)依舊只是不見座上賓。燭臺(tái)下，是一片燦爛的紅色，一朵朵絢爛的紅梅匯成了一片花海。
紅燭燃盡了，是的，在釋放了一夜光和熱后，她燃盡了。那片絢爛的花海證明著她曾經(jīng)的存在。
紅燭啊，我不知該如何報(bào)答你的深情，亦不知該如何報(bào)答你的厚誼，只能懷著無比虔誠的感恩把你定格在那最美的一瞬！
紅燭的作文 篇37
晚上，我正在做功課，心里想：快點(diǎn)寫，明天老師就要檢查了。可事與愿違，突然我的臺(tái)燈滅了，媽媽的電腦也滅了，我急得像熱鍋上的螞蟻。我對(duì)媽媽大喊：“媽媽，怎么辦呢？明天要倒霉了。”媽媽神態(tài)自若地對(duì)我說：“別急，別急，馬上就來。”我又好氣又好笑，媽媽是不是要把手電筒拿來，那個(gè)哪能幫我照本子呀。這時(shí)，只見媽媽手捧著一根點(diǎn)燃的紅燭，在這黑暗的夜里，紅燭的光把屋子照得很亮，很溫暖。我伴著紅燭的光終于寫完了功課。
我充滿感激地望著紅燭，心想：紅燭啊，紅燭，你在一個(gè)不起眼的角落，人們常常對(duì)你視而不見，而在人們需要幫助時(shí)，你卻挺身而出，送給人們光明和溫暖。你燃燒自己，照亮別人。這是什么風(fēng)格？這是奉獻(xiàn)的風(fēng)格，這不正是老師風(fēng)格的寫照嗎？
老師，您為人師表，您教書育人。您教我們知識(shí)，教我們做人的道理。老師，您把智慧和青春獻(xiàn)給了自己鐘愛的事業(yè)。學(xué)生們一天天長大成材，可老師您的皺紋卻爬上了額頭，兩鬢有了銀絲。正如有詩描述“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
我贊美你，紅燭！
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