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老師，你好作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的老師，你好作文，希望對大家有所幫助。
老師，你好作文1
老師是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國的未來，長大后是祖國的棟梁。當(dāng)然，這一切一切都來自于生、養(yǎng)我們的父母。要成為祖國的棟梁就得有知識，那么，知識來自哪里呢？
知識來自于老師，老師把知識都教給了我們。就像園丁對花朵的悉心照料，施肥、鋤草、澆花。老師們?yōu)橹袊囵B(yǎng)了不少人才，讓中國日漸強大。所以也理所當(dāng)然地為老師們創(chuàng)立了一個節(jié)日，這就是——教師節(jié)。九月十日，是老師們最驕傲的一天，最高興的一天，因為今天他們能收到許多學(xué)生的禮物。今天下午，禮物課開始。同學(xué)們送了許多禮物給張老師，我也送了呢！其中，最令我印象深刻的是黃梓盈送的貝殼風(fēng)鈴，這個風(fēng)鈴有五個貝殼，兩顆星星，兩個鈴鐺。搖起來聲音清脆極了，“叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴。”聲音好聽極了，我真是喜歡聽呀！張老師拿起風(fēng)鈴，搖了起來說：“這個風(fēng)鈴我一定要掛在床頭，帶著這首海之曲入夢鄉(xiāng)，讓我的夢更香甜。好！謝謝黃梓盈！抱一抱你行嗎？”同學(xué)們異口同聲地說：“不行！不行！不行！不行！不行！……”張老師說：“如果我有女兒就好啦！”我們大聲的說：“你有兒子啦！”張老師哈哈大笑起來，我們也笑了。我送一張賀卡作為禮物給張老師。賀卡上畫了一個大頭娃娃，幾個氣球，幾朵小花，還有四個大大的字：“保持童真”。我看見別的同學(xué)送的禮物都那樣精美，我心里十分緊張、害怕，深怕同學(xué)們會笑話我做的賀卡難看。我終于鼓足了勇氣，拿著賀卡羞澀地走上講臺。張老師看到我的賀卡后，竟然縮起身子，學(xué)著娃娃走路的樣子，走起路來，頓時全班哄堂大笑。老師還拿著我的賀卡給同學(xué)們看，老師露出了笑臉。這時，我的心“撲通撲通”直跳。直到走回了座位，坐了下來為止。張老師說：“謝謝！謝謝！謝謝歐陽穎琪！我會保持童真的！”我會心地笑了。
我暗自下決心：一定要努力學(xué)習(xí)，爭取成為祖國的棟梁，為祖國的發(fā)展做出貢獻！教師節(jié)，老師的笑臉！教師節(jié)，老師的驕傲！
老師，你好作文2
說實話，從上學(xué)到現(xiàn)在，我從來就沒有發(fā)自內(nèi)心地說過“老師，你好”一類的話。
我一直不怎么喜歡老師。我覺得，老師太冷酷、太兇狠、太不近人情了。
上學(xué)路上碰見老師，老遠我就彎腰鞠躬，一連串的“老師好”送出去，老師卻視我為無睹，聞我為未聞，連個頭兒也不點一下，好像我剛才的一系列動作和話語不是指向他一樣。我心想，老師，你怎能這樣？老師，你不好！
上課的時候，趁老師在黑板上龍飛鳳舞的當(dāng)口，我和同桌咬起了耳朵，說起了昨天的一件趣事，沒成想被猛回頭的老師抓了個現(xiàn)行，我的開心的詭笑變成了苦笑成了苦臉。“你給我滾出去！”一聲炸雷，把我和同桌推到了走廊上，又被巡視到此的班主任叫到一個沒人的地方哼哼教導(dǎo)了小半天，倒霉！我心想，老師，你怎能這樣？老師，你不好！
周末了，本想去泰達看天津隊的主場比賽，沒成想，作業(yè)大山壓了下來。“把要求背誦的課文抄五遍”“綜合練習(xí)冊15頁到30頁的所有習(xí)題”“這次測驗的錯題每道題做十遍”;
我知道，大下周就要期中考試了，老師們才祭起了這桿“傳統(tǒng)”的大旗，但無論如何也不能這樣懲罰我們呀，這樣的重復(fù)性作業(yè)對我們的考試真有幫助么？我們就是不吃不喝不躺不睡也很難完成啊。老師，你太不近人請了。老師，你不好！
有時想起來，老師也挺不容易的，他們的壓力也挺大的，家長的期望，校長的重壓，上級的指標，重重砝碼讓老師有些麻木了。不會笑的僵化的臉，莫名其妙的大發(fā)雷霆，臨陣磨槍式的作業(yè)，這背后有多少無奈和辛酸哪。我曾設(shè)想，如果老師讀了我這篇文章，他們一定會悔之又悔，一定會對微笑著向自己問好的學(xué)生還禮，一定會寬容課上偶爾開小差的嘎小子，一定會在留作業(yè)的時候掂一掂分量。
于是，我在期望中真誠地對他們說：“老師，你們好！”
老師，你好作文3
下雪時，你離開了，來年你還會來嗎?
--題記
花開了，冬雪早已離去……漫步在校園間,讓我不禁想起了那位下雪時離開我們的老師。
有人說,小學(xué)生太天真,高中生太累,大學(xué)生太成熟,只有中學(xué)生才最完美。是的,中學(xué)生是最完美的,中學(xué)生活也是豐富多彩的,中學(xué)老師更是一個比一個棒!
腦海里浮現(xiàn)出了開學(xué)時的畫面。那天,我來到學(xué)校報到,坐在教室里的是一位二十多歲的男老師。坐下后,我仔細端詳著他:不高的個子,胖胖的身子,鼻梁上架了一副眼鏡。看著他的樣子，我不禁想起了一種可愛的動物——熊貓。后來才聽別人說,他叫田盼盼,是我們的科學(xué)老師,并且是班主任。一聽他的名字,我不禁笑了起來,真是人如其名。從此,盼盼這個名字一直掛在我們的嘴邊。
也許是因為與生俱來的個性吧,他不久就與我們打成了一片，就像一位大哥哥一樣呵護我們。
上課時,他的一些話語、舉動常常令我們笑得樂開懷，那句"那句很沒意思"，更是在我們同學(xué)之間廣為流傳,成為了大家的口頭禪。
課下,我常到他的辦公室問一些不懂的問題，他每次總是很細心地給我們講解。風(fēng)趣的語言讓我總能牢牢記住每一個知識點。
有時我們也會記恨他,那是在他教訓(xùn)我們的時候,不過我們從來不會記恨很久，因為他著實是那么可愛。因為我們知道他是愛我們的,他教訓(xùn)我們是恨鐵不成鋼啊!現(xiàn)在我們知道了,懂事了,可他卻離開我們了。
哎,花開了,但愿花落之時,你能再回來,好嗎?
老師，你好作文4
在我們的成長道路上，有許多伴我們成長的老師有很多。那么多老師哪一個不是從老師的之手培育出來的。可她們說老師是辛勤園丁，一點一滴的澆灌著我們；老師是火車頭，在前方指引著方向；老師是肥沃的土壤，而我們是一叢一叢的小草；老師是黑黑的天空，而我們是一顆一顆小星星。
我的好老師是楊老師。 楊老師笑起來很好看，身高不高不矮。楊老師有兩雙水汪汪的眼睛，頭發(fā)披肩。楊老師最喜歡辮馬尾辮。楊老師做過的'一件事深深印在我的心里。 有一次，上課鈴響了。楊老師邁著輕快的步伐走進我們教室，把課堂作業(yè)發(fā)下來了。讓我們做作業(yè)，當(dāng)楊老師在教室走了一圈后，走到一位同學(xué)的桌前，愣住了。那位同學(xué)的手指甲很長，楊老師就問:“你的手指甲這么長，你爸爸媽媽不幫你剪嗎？我去拿剪指刀來，幫你剪。”說完楊老師就去拿剪指刀了。其他同學(xué)趁楊老師不在的時候，都笑起來了。那位同學(xué)頓時臉紅了，楊老師拿著剪指刀走到哪位同學(xué)的桌前，認真的剪了起來。楊老師剪好后對那位同學(xué)說：“以后要注意個人衛(wèi)生，不然很容易生病。知道了嗎？”“知道了楊老師，謝謝您。”那位同學(xué)說。“不用謝，以后注意一點就行了。”楊老師說完就幫其它同學(xué)檢查。 在一次運動會中，歸我上場了，楊老師就走過來問：我帽子要不要摘了。我就說：“不用。”因為楊老師想讓我發(fā)揮出真正的實力。楊老師怕影響我比賽，就走開了。我懷著自信的心情比完了這場比賽，我還是輸了。我去主席臺上看了看，我們班排名第三名。我在100米和50米中都沒得分。
楊老師真是我的好老師啊！在這我還想說：“楊老師您辛苦了”。
老師，你好作文5
說實話，從上學(xué)到現(xiàn)在，我從來就沒有發(fā)自內(nèi)心地說過“老師，你好”一類的話。
我一直不怎么喜歡老師。我覺得，老師太冷酷、太兇狠、太不近人情了。
上學(xué)路上碰見老師，老遠我就彎腰鞠躬，一連串的“老師，你好”送出去，老師卻視我為無睹，聞我為未聞，連個頭也不點一下，好像我剛才的一系列動作和話語不是指向他一樣。我心想，老師，你怎能這樣？老師，你不好！
上課的時候，趁老師在黑板上龍飛鳳舞的當(dāng)兒，我和同桌咬起了耳朵，說起了昨天的一件趣事，沒成想被猛回頭的老師抓了個現(xiàn)行，我開心的詭笑變成了苦笑。“你給我滾出去！”一聲炸雷，把我和同桌推到走廊上，又被巡視到此的班主任叫到一個沒人的地方哼哼教導(dǎo)了小半天。倒霉！我心想，老師，你怎能這樣？老師，你不好！
周末了，本想去看場球賽，沒成想，作業(yè)大山般壓了下來。“把要求背誦的課文抄五遍”，“做綜合練習(xí)冊15頁到30頁的所有習(xí)題”，“這次測驗的錯題每道題做10遍”……
我知道，就快中考了，老師們才舉起了這桿“傳統(tǒng)”的大旗，但無論如何也不能這樣懲罰我們呀！這樣的重復(fù)性作業(yè)對我們的考試真有幫助么？我們就是不吃不喝不躺不睡也很難完成啊。老師，你太不近人情了。老師，你不好！
有時想起來，老師也挺不容易的，他們的壓力也挺大的，家長的期望、校長的重壓、上級的指標，重重砝碼讓老師們都有些麻木了。不會笑的僵化的臉，莫名其妙的大發(fā)雷霆，臨陣磨槍式的作業(yè)，這背后有多少無奈和辛酸啊。我曾設(shè)想，如果老師讀了我這篇文章，他們一定會悔之又悔，一定會對微笑著向自己問好的學(xué)生還禮，一定會寬容課上偶爾開小差的嘎小子，一定會在留作業(yè)的時候掂一掂分量。
于是，我在期望中真誠地對他們說：“老師，你好！”
老師，你好作文6
重歸校園，擦身走過的老師臂彎里不再是嶄新的初四課本，可我依然要露出我最真摯的笑容，像以前那般，樂呵呵地攔住他，響亮地喊一句：老師好！
明日就是兩個月后的那天，今天便是明日的倒計時，久別的校園里來往的學(xué)生斷斷續(xù)續(xù)，大包小提地邁向宿舍，為鋪滿塵土的大地點綴上了密密麻麻的腳印。當(dāng)我踏出腳步邁入學(xué)校后，一股濃濃的興奮與緊張油然而生，一排排欄桿刷上了油量的水綠色，走廊上幾個人正在驕陽下往墻壁上釘著嶄新的警示牌，遠遠望去，那篇水藍色墻壁的后面便是我一年后畢業(yè)時要離開的教室了，還是那些同學(xué)，只是老師翻了新，淡淡的懷念涌上心頭。
宿舍門邊貼著宿舍安排，一晃三年過去了，我從那個趴在墻上認真尋找著新學(xué)校里的新宿舍的小姑娘變成了這個學(xué)校里最高年級的學(xué)生，歲月荏苒，那些與老師朝夕共處的記憶如洪水越了閘，洶涌奔來。
我慢走在橡膠操場上，雙眸一閃望見一個消瘦的身影，定睛一看，他黑框眼鏡下眉頭未展，顴骨高出，癟下的雙頰讓這個身板單薄的男人多了一絲狡黠，是許老師，陽光刻畫下他帶著兒子站在國旗下。我悄悄跑過去，立正在他面前，什么都沒說卻相視而笑，我突然想伸出雙手拉住他的手臂，雖然我們不曾有很深的的老師授課學(xué)生聽課的淵源，卻三年來朝夕與共、拌嘴互掐，可我依然深深遺憾，看著他姍姍從我們的畢業(yè)生活中褪去，哽塞起來。
我向他坦露心聲，抱怨宿舍的瑣事，他會高興地給我介紹兒子的名字，循循教導(dǎo)他叫出一聲甜甜的姐姐。離別時我們都沒說再見，因為再見時我們依舊會想當(dāng)初，互相打招呼。
相約好，彼此勿忘，我期待著那聲問好。
老師，你好作文7
在我的心底，我最感謝最敬佩的老師就是：王老師。
從進入學(xué)校那一天起，我就被他所吸引了。他的形象很鮮明；長不很高，但是卻站的筆直，臉上帶著笑，給人一種想親近他的感覺。
在我們的學(xué)習(xí)和相處中，更讓我敬佩的是他的態(tài)度，每次上課，他總是把一道題都說的每個人都明白了才會說下一道，看起來永遠那么有耐心，就是在我們犯錯時也不會說我們。
在我的記憶中，有一件事猶為深刻，那是初一時候的事：
我有一個毛前病，在眾目睽睽下不敢說話。我為煩惱了很外。
那一天，老師剛講完課上的內(nèi)容，正要讓我們做題，好多同學(xué)都舉手了爭著要做。可是老師偏偏點了我的名字。
我嚇壞了，認為自己聽錯了，可是同桌不停的叫我上去，我只好慢慢的挪了上去。急忙拿了一根粉筆，直奔題目。一點也不敢回頭。
題目不是很難，我很快就做了出來，王老師看了之后，給我打了一個鉤，我高興極了，難不想被老師表揚嗎？就在我高興的時候，王老師又對我說：來，把這道題講一下。好像不念舊惡霹靂，使我從頭涼到腳。我看了看題目，想講，可是喉嚨好像咽住了。發(fā)不出聲音。只好低下頭，小聲的說了一名：“我不會。”而后我就不知道我要干什么了。王老師驚異的看了看我一眼，然后叫我回座位。我羞愧極了，特別想馬上講一遍，可是此時身體不受控制了。我飛快的沖下了講臺……
在座位上，我呆呆的望著那道題王老師又叫了一個同學(xué)上去，那個同學(xué)講的很順。一口氣就說完了，我更加對我自己生氣了。可是在講臺上的王老師卻看向了我，道：“聽懂了沒有。”我一愣。心想：原來他沒有怪我的意思，我點點頭，小聲的說道：“聽懂了”，又低下了頭。
后來，我就膽子大了一些，但是我知道，這都是王老師的信任和鼓勵支撐的。
王老師，你好嗎？你確實是我的好老師，你用無聲的教育使我懂得了許多！
老師，你好作文8
說實話,從上學(xué)到現(xiàn)在,我從來就沒有發(fā) 自內(nèi)心地說過“老師,你好”一類的話.
我一直不怎么喜歡老師.我覺得,老師太 冷酷、太兇狠、太不近人情了. 上學(xué)路上碰見老師,老遠我就彎腰鞠躬．
一連串的“老師,你好”送出去,老師卻視我為 無睹,聞我為未聞,連個頭也不點一下,好像 我剛才的一系列動作和話語不是指向他一 樣.我心想,老師,你怎能這樣?老師,你不好!
上課的時候,趁老師在黑板上龍飛鳳舞的 當(dāng)兒,我和同桌咬起了耳朵,說起了昨天的一 件趣事,沒成想被猛回頭的老師抓了個現(xiàn)行, 我開心的詭笑變成了苦笑.“你給我滾出去!”
一聲炸雷,把我和同桌推到走廊上,又被巡視到此的班主任叫到一個沒人的地方哼哼教導(dǎo) 了小半天.倒霉!我心想,老師,你怎能這樣?老 師,你不好!
周末了,本想去看場球賽,沒成想,作業(yè)大 山般壓了下來.“把要求背誦的課文抄五遍”．
“做綜合練習(xí)冊15頁到30頁的所有習(xí)題”, “這次測驗的錯題每道題做lO遍”…… 我知道,就快中考了,老師們才舉起了這 桿“傳統(tǒng)”的大旗,但無論如何也不能這樣懲罰 我們呀!這樣的重復(fù)性作業(yè)對我們的考試真有 幫助么?我們就是不吃不喝不躺不睡也很難完 成啊.老師,你太不近人情了.老師,你不好! 有時想起來,老師也挺不容易的,他們的 壓力也挺大的,家長的期望、校長的重壓、上級 的指標,重重砝碼讓老師們都有些麻木了.不 會笑的僵化的臉,莫名其妙的大發(fā)雷霆,臨陣 磨槍式的作業(yè),這背后有多少無奈和辛酸啊.
我曾設(shè)想,如果老師讀了我這篇文章,他們一 定會悔之又悔,一定會對微笑著向自己問好 的學(xué)生還禮,一定會寬容課上偶爾開小差的 嘎小子,一定會在留作業(yè)的時候掂一掂分量. 于是,我在期望中真誠地對他們說：“老 師,你好!”
老師，你好作文9
你好，我的攝影老師。
從小我就羨慕你，在課余之時，你能掛著個長焦攝像機，拍出山清水秀的美景，用照片記錄下流年的痕跡，讓一張又一張泛黃的作品充斥著生活的五味雜陳和人世的冷暖。你的每一幅作品都令我羨慕不已，我驚嘆于那一連串的攝影技巧和感悟，竟都蘊含在你這小小的靈魂、生命中。而我，只能望著你那數(shù)不勝數(shù)的獎狀，望塵莫及。
都是同齡人，訓(xùn)練的時間也幾近一樣，為什么攝影的差距這么大？猶記得，去年學(xué)校體藝節(jié)舉辦的攝影比賽，你我都一同參加了。你的照片很快獲獎了，而我的照片仍杳無音訊。
眼看著比賽很快就要結(jié)束了，同學(xué)們的一句句嘲諷，一次次冷落，促使絕望蔓延在我心頭，我開始厭惡，拒絕攝影，甚至萌發(fā)過放棄的念頭。就在我最悲觀、消極之時，你出現(xiàn)了。你不是耀武揚威地炫耀著自己的攝影技術(shù)，而是赤誠地安慰我道：“攝影貴在真實。它不是急功近利的，更不是為了圖獲那些意義遠低于它本身的獎狀，攝影的內(nèi)涵是去發(fā)現(xiàn)、感悟生活的美好。讓我們在漸行漸遠的人生道路上，一路行走，一路體會人生的真諦。”你猶如一位循循善誘的老師一般，感化著我那顆被絕望冰封住的心。暖洋洋的陽光烘烤著大地，蔚藍而明亮的白云飄散其間，三月，春光正好。微風(fēng)吹拂著你垂肩的長發(fā)，操場上的你和我，收獲了一張又一張珍貴的照片。我感謝你，因為你讓我明白了攝影的真正意義。從那時起，我把你看做了我最敬重的老師。
從那以后，我開始用攝影的眼光看世界。我拍下了運動員對榮譽的渴望；同學(xué)們對知識的無盡欲望；十大歌手們對藝術(shù)的熱愛與追求。我作品內(nèi)涵愈加豐富，生活的美好，已被我記錄在那一張張照片中。
一卷垂肩的長發(fā)，一抹真心的笑容，那一聲聲真誠的教誨，時刻浮現(xiàn)、回蕩在我腦海里。感謝你，我的攝影老師——你讓我用最真實的眼光，感悟生活的點點滴滴。
你好，我的攝影老師。
老師，你好作文10
父母的離異，使我一個人非常叛逆，更不愿意和伙伴們玩耍。也許是父親對我感到愧疚，所以讓我換一個環(huán)境讀書。
我來到市中學(xué)，我見到了班主任，看到她我感到非常吃驚，她穿著白色連衣裙，頭發(fā)披散下來，素顏朝天，那哪是老師啊，分明是鄰家大姐姐嘛。我又不禁吃驚這樣的老師，我的學(xué)習(xí)成績能提高嘛？我來到班級門口，她親切的呼喚我的名字。我來到講臺上，她對臺下的同學(xué)說：“這是我們新來的同學(xué)，現(xiàn)在我們來讓她介紹自己一下。”雖然，我對這位“鄰家姐姐”有好感，到不代表我就非常聽話。我看都不看那“鄰家姐姐”一面，就一個走到空的位置，直接做了下的。但我不知道的是，她的“粉絲”那么多她還沒有說什么話，她的“粉絲”就嚷嚷起來了。
“這是誰啊，這么叼。”一個胖胖的男孩子吵了起來。
我以為她會大罵一頓，再把我趕出教室。可是，她并沒有大吵大鬧，而是淡淡微笑的對同學(xué)們中“也許新來的同學(xué)害羞了，所以不太好意思介紹自己。你們剛來的時候不也是這樣子嘛，小胖，你在這樣子，我可要罰你做鬼臉哦，”她調(diào)皮的眨眨眼睛。
那個胖胖的男孩說“姐姐，我不敢了”說完裝了一個委屈的表情，活像被人不要了的小娘子。全班都被斗笑了。唯獨我沒有笑，雖然我沒有笑，但是我心里不禁感嘆，要是我也有這樣的伙伴，那該多好。
第一次發(fā)現(xiàn)下課好快啊，課沒有講完，我以為她會像別的老師一樣拖課。可是，她沒有，下課鈴一響，她就宣布下課了。一下課，同學(xué)們都吵著說“姐姐，這次，我們玩什么游戲啊”她笑著說“我們這次玩打手”。其實“打手”就是石頭剪刀布，輸?shù)娜艘恢皇址旁谧雷由希缓蟑B成羅漢，我被他們的氣氛感染了。我也參加了這個游戲。我的運氣也太好了吧，第一次玩就打中了“鄰家姐姐”。就在我以為要被罵時，她裝了一個委屈的表情中：“不行，你把手壓在下面，我也要打回來。”
我笑了笑，這是父母離異來我第一次笑。我在心里默默的想在，在這個班級來，我會非常快樂的。
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